Chúng ta cần phải thay đổi quan điểm nhận thức không tích cực trong GDKL bằng cách phân tích để nhìn thấy rõ bản chất của các lý lẽ nguỵ biện đồng tình ủng hộ việc.. đánh phạt trẻ..5[r]
(1)(2)1.Khởi động :
(3)2.Hoạt động 1: Những quan điểm , nhận thức không phù hợp giáo viên giáo dục kỉ luật trẻ em
- Anh ( chị) liệt kê thành ngữ liên quan đến quan điểm giáo dục kỉ luật trẻ em
- Thảo luận nhóm
-Phân câu thành ngữ thành nhóm : + Quan điểm tích cực
+ Quan điểm khơng tích cực
-Đại diện nhóm trình bày
(4)*Kết luận :
Hành vi, cách ứng xử người thường xuất phát từ quan điểm, nhận thức cá nhân tập thể
(5)- Mỗi nhóm nhận thẻ có ghi sẵn lý lẽ ngụy biện
-Thảo luận nhóm :
Bày tỏ quan điểm đồng tình hay khơng đồng
tình? Vì sao?
(6)* Các lý lẽ ngụy biện :
1 Trừng phạt thân thể có tác dụng tức Khi bị TPTT trẻ sợ và làm theo yêu cầu người lớn, điều có tác dụng ngay việc ổn định trì kỷ luật Sử dụng TPTT nhanh chóng, đơn giản so với biện pháp giáo dục khác.
2 Người ta cường điệu ảnh hưởng lâu dài việc sử dụng trừng phạt thân thể ( TPTT).Trẻ mà, đau tí, khóc tí sẽ qn thơi.Hồi cịn học tơi thường bị đánh suốt thôi.
3 Sử dụng trừng phạt thân thể biện pháp bất đắc dĩ cuối Đối với số học sinh cá biệt, khó bảo TPTT biện pháp để cho trẻ lời.
4 Tôi bị TPTT nhờ mà tơi nên người Nhờ đánh
mắng mà học nhiều điều, việc trừng phạt thân thể cũng đâu có phải điều đáng.
(7)*BCV kết luận :
Chúng ta cần phải thay đổi quan điểm nhận thức khơng tích cực GDKL cách phân tích để nhìn thấy rõ chất lý lẽ nguỵ biện đồng tình ủng hộ việc
(8)3/ Hoạt động 2: Những khó khăn thay đổi quan điểm nhận thức giáo viên giáo dục kỉ luật trẻ em
-Chia nhóm thành viên :
Nêu khó khăn bắt đầu thay đổi
quan điểm nhận thức giáo dục kỉ luật trẻ em cuả thân.
(9)*Kết luận:
- Những khó khăn việc thay đổi quan điểm nhận thức giáo viên GDKL :
Quan điểm xã hội tồn giáo dục
kỉ luật
Khó thay đổi thói quen cá nhân
Việc thực thi luật pháp chưa nghiêm ,
các biện pháp chế tài chưa đầy đủ cụ thể
Ảnh hưởng phong tục tập quán lạc
hậu địa phương
(10)4/ Hoạt động 3: Những việc cần làm để chuẩn bị cho thay đổi quan điểm nhận thức giáo dục kỉ luật trẻ em
1 Chia lớp thành nhóm:
Mỗi nhóm tự chọn vị trí ngồi theo sở trường :
Hoạ sĩ, nhà báo, nhà hùng biện
2 Dựa vào khó khăn nêu hoạt động theo thầy ( ) cần làm để thay đổi nhận thức cho giáo viên ?
(11)*Kết luận:
-Thay đổi nếp nghĩ hay thói quen tồn nhiều năm điều dễ dàng
-Thay đổi quan điểm ăn sâu vào tiềm thức lại cần phải có biện pháp hiệu quả, có hợp tác cuả nhiều
(12)* Một số gợi ý để bắt đầu cho thay đổi:
1 Giáo viên:
Suy nghĩ sâu sắc nghề dạy học , khơi gợi lòng u
thích cơng việc u thương học sinh.
Dành thời gian để suy nghĩ thân, cách đối
xử với học sinh, rút học bổ ích việc giáo dục học sinh
Quan tâm chăm sóc đến thân ( tinh thần thể
xác)
(13)*Giáo viên:
Ghi chép nhật ký công tác lớp
Luôn tạo niềm vui cho thân, tự giải toả stress
Gác lại ưu phiền tiếp xúc với trẻ
Trao đổi học tập kinh nghiệm từ đồng nghiệp.
Không tiết kiệm lời khen với trẻ
Tạo khơng khí lớp sinh động
Tìm cách hiểu học sinh thông qua hoạt động
(14)2.Cán quản lý:
Tổ chức tuyên truyền vận động Cung cấp tài liệu sách báo
Tổ chức hội thảo, tập huấn