Đang tải... (xem toàn văn)
Môc tiªu: Gióp H - Biết cách so sánh độ dài 1 số vật quen thuộc như: bàn học sinh, bảng đen, quyển vë, hép bót, hoÆc chiÒu dµi, chiÒu réng cña líp häc…b»ng c¸ch chän vµ sö dông đơn vị đo[r]
(1)Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan Tuần 17: (Từ ngày 17/12 đến 21/12) Thø ba ngµy 18 th¸ng 12 n¨m 2007 To¸n TiÕt 65: LuyÖn tËp chung I Môc tiªu: Gióp H cñng cè vÒ: - CÊu t¹o cña mçi sè ph¹m vi 10 - ViÕt c¸c sè theo thø tù cho biÕt - Xem tranh, tù nªu bµi to¸n råi gi¶i vµ viÕt phÐp tÝnh gi¶i bµi to¸n II Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) - §Æt tÝnh ,råi tÝnh 10 - ; 7+3 3+5; 10 - Hoạt động 2: Luyện tập (30’) * Bµi 1/90 : Cét lµm b¶ng Cét ,3 lµm SGK - > Củng cố các phép tính cộng phạm vi các số đã học * Bµi 2/90: Cho H lµm b¶ng gµi +Trong c¸c sè trªn sè nµo lín nhÊt ,sè nµo bÐ nhÊt ? + Làm cách nào để có dãy số từ lớn đến bé nhanh ? - >Củng cố thứ tự số Xếp các số chưa đúng thứ tự * Bµi /90: Lµm SGK =>Sai lầm : Lúng túng nêu đề toán )Hoạt động 3: Củng cố (5’) - G ®a tãm t¾t - H nªu bµi to¸n -ghi phÐp tÝnh vµo b¶ng cã: qu¶ t¸o §· ¨n :3 qu¶ t¸o Cßn qu¶ t¸o Rót kinh nghiÖm GiaoAnTieuHoc.com (2) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan Thø t ngµy 19 th¸ng 12 n¨m 2007 To¸n TiÕt 66: LuyÖn tËp chung I Môc tiªu: Gióp H cñng cè vÒ: - Thứ tự các số dãy số từ đến 10 - RÌn kü n¨ng thùc hiÖn c¸c phÐp tÝnh céng, trõ ph¹m vi 10 - So s¸nh c¸c sè ph¹m vi 10 - Xem tranh nêu đề toán nêu phép tính giải bài toán - Xếp các hình theo thứ tự đã xác định II Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) - Cho c¸c sè :8 ,0 ,7 ,2 ,5 ,1 ,9, + XÕp c¸c sè theo thø tù tõ bÐ ®Ðn lín +Từ lớn đến bé 2.Hoạt động Luyện tập * Bµi 1/91: Lµm SGK - Sau nèi xong em ®îc h×nh g× ? - Cho H đọc lại dãy số vừa nối - > Củng cố thứ tự dãy số đã học * Bµi 2/91: lµm SGK -> Cñng cè c¸ch tÝnh nhÈm, tÝnh viÕt * Bµi 3/91: Lµm SGK -> Cñng cè vÒ so s¸nh sè - Trong phép cộng, đổi chỗ các số kết không thay đổi * Bµi 4/91: Lµm SGK - H nhìn hình vẽ , nêu tóm tắt, viết phép tính đúng - G chốt lại phép tính đúng Hoạt động 3: Củng cố (5’) * Bµi 5/91: Thi ®ua xÕp h×nh theo mÉu Rót kinh nghiÖm GiaoAnTieuHoc.com (3) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan Thø n¨m ngµy 20 th¸ng 12 n¨m 2007 To¸n TiÕt 67: LuyÖn tËp chung I Môc tiªu: Gióp H cñng cè vÒ: - Céng, trõ vµ cÊu t¹o c¸c sè ph¹m vi 10 - So s¸nh c¸c sè ph¹m vi 10 - Viết phép tính để giải bài toán - NhËn d¹ng h×nh tam gi¸c II Các hoạt động dạy học Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) - Lµm b¶ng :®iÒn sè vµo chç +3 =10 - = 10 - = + = 10 Hoạt động 2: Luyện tập (30’) * Bµi 1/92: lµm SGK -> Củng cố cách đặt tính Tính nhẩm từ trái sang phải * Bµi 2/92: Lµm SGK ->Cñng cè vÒ céng trõ vµ cÊu t¹o sè * Bµi 3/92: Lµm b¶ng cµi -> Cñng cè vÒ so s¸nh sè ph¹m vi 10 * Bµi 4/92: Lµm SGK - Đọc tóm tắt – nêu đề toán – viết phép tính * Bài 5/92: G kẻ hình , H đếm số tam giác - >Cñng cè vÒ nhËn d¹ng h×nh Hoạt động 3: Củng cố (5’) - H lµm b¶ng = 10 - ; + = ; - = Rót kinh nghiÖm GiaoAnTieuHoc.com (4) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan tuần 18: (Từ ngày 24/12 đến ngày 28/12/2007) Thø ba ngµy 24 th¸ng 12 n¨m 2007 To¸n TiÕt 69: §iÓm §o¹n th¼ng I Môc tiªu : Gióp H - NhËn biÕt ®îc “ ®iÓm”, “ ®o¹n th¼ng” - BiÕt kÎ ®o¹n th¼ng qua hai ®iÓm - Biết đọc tên các điểm ,đoạn thẳng II Đồ dùng dạy học - Thước kẻ, bút chì III Các hoạt động dạy học )Hoạt động 1: Kiểm tra (5') - §å dïng häc tËp - B¶ng :3 + - = + -7 = 10 -5 +1 = )Hoạt động 2: Dạy học bài (15’) a )H§ 2.1: Giíi thiÖu ®iÓm, ®o¹n th¼ng - G chÊm ®iÓm lªn b¶ng vµ giíi thiÖu A, B-> H nhËn biÕt - Dùng thước nối điểm lại và nói: “ Nối điểm A với điểm B có đoạn thẳng AB” - H mở SGK/ 94 nhận biết điểm đoạn thẳng tương tự với đoạn thẳng CD => G kÕt luËn: ChÊm lÇn ta ®îc ®iÓm, qua ®iÓm ta vÏ ®îc ®o¹n th¼ng b )HĐ 2.2: Hướng dẫn H vẽ đoạn thẳng trên bảng - Để vẽ đoạn thẳng ta dùng thước thẳng - H giơ thước ,dùng tay di động theo mép thước + Bước : Dùng bút chấm điểm , chấm điểm Đặt tên cho điểm + Bước 2: Đặt mép thước qua điểm A ,B Tay trái giữ thước ,tay phải cầm bút trượt nhẹ từ điểm A - >B + Bước : H vẽ bảng )Hoạt động 3: Thực hành (15’) * Bµi 1/94: Lµm miÖng -> Củng cố cách đọc tên điểm, đoạn thẳng *Bµi 2/94: Lµm SGK -> Cñng cè c¸ch vÏ ®o¹n th¼ng *Bµi 3/95: Lµm miÖng GiaoAnTieuHoc.com (5) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan -> Chốt cách đếm đoạn thẳng = >Sai lÇm :§äc tªn c¸c ®iÓm cha chÝnh x¸c )Hoạt động 4: Củng cố (5’) - G vÏ: x -> H đọc tên điểm, đoạn thẳng y - H vÏ b¶ng ®oan th¼ng : HK ,OI , NP Rót kinh nghiÖm Thø t ngµy 26 th¸ng 12 n¨m 2007 To¸n TiÕt 70 : §é dµi ®o¹n th¼ng I Môc tiªu: Gióp H - Có biểu tượng : “ Dài – ngắn hơn” từ đó có biểu tượng độ dài đoạn thẳng thông qua đặc tính dài ngắn chúng - Biết so sánh độ dài hai đoạn thẳng tuỳ ý hai cách: So sánh trực tiếp so sánh gián tiếp qua độ dài trung gian II §å dïng d¹y häc: - Một vài cái bút ( thước que tính) dài ngắn, màu sắc khác III Các hoạt động dạy học )Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) - Cho H vẽ hai đoạn thẳng vào bảng Đặt tên ,đọc lại - G ghi H đọc tên điểm ,đoạn thẳng M * I * )Hoạt động 2: Dạy học bài (15') a )HĐ 2.1: Dạy biểu tượng: “ Dài hơn, ngắn hơn” và so sánh trực tiếp độ dài hai ®o¹n th¼ng GiaoAnTieuHoc.com (6) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan - Sử dụng đồ dùng cho H nhận biết dài hơn, ngắn qua so sánh trực tiếp - Giơ bút chì dài ngắn khác Làm nào để biết cái nào dài ngắn - Cho H lªn so s¸nh - H mở SGK /96 Thước nào dài ,ngắn ? - NhËn xÐt ®o¹n th¼ng AB vµ CD b )HĐ 2.2: So sánh gián tiếp độ dài đoạn thẳng qua độ trung gian - Cho H đo độ dài bàn, bảng gang tay -> nhận xét - G vÏ hai ®o¹n th¼ng CD ,MN Dïng gang tay ®o H nhËn xÐt - Quan s¸t SGK /96 -> so s¸nh, nhËn xÐt ®o¹n nµo dµi h¬n ,ng¾n h¬n ?V× em biết ? -> Chốt: Có thể so sánh độ dài đoạn thẳng cách so sánh số ô vuông đặt vào đoạn thẳng đó )Hoạt động 3: Thực hành (17’) * Bµi 1/96: Lµm miÖng -> Củng cố so sánh độ dài đoạn thẳng *Bµi 2/97: Lµm SGK = >Sai lÇm :§äc tªn c¸c ®o¹n th¼ng cha chÝnh x¸c )Hoạt động 4: Củng cố (5’) - VÏ vµo b¶ng cÆp ®o¹n th¼ng dµi h¬n, ng¾n h¬n Rót kinh nghiÖm Thø n¨m ngµy 27 th¸ng 12 n¨m 2007 To¸n Tiết 71: Thực hành đo độ dài I Môc tiªu: Gióp H - Biết cách so sánh độ dài số vật quen thuộc như: bàn học sinh, bảng đen, vë, hép bót, hoÆc chiÒu dµi, chiÒu réng cña líp häc…b»ng c¸ch chän vµ sö dông đơn vị đo “ chưa chuẩn” gang tay, bước chân, thước kẻ H, que tính… - Nhận biết gang tay, bước chân người khác thì không thiết giống Từ đó có biểu tượng sai lệch, tính xấp xỉ hay ước lượng quá trình đo các độ dài đơn vị đo chưa chuẩn GiaoAnTieuHoc.com (7) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan - Bước đầu thấy cần thiết phải có đơn vị đo chuẩn để đo độ dài II §å dïng d¹y häc - Thước kẻ, que tính III Các hoạt động dạy học )Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) - G vẽ trước cặp đoạn thẳng lên bảng H nhận biết, so sánh đoạn thẳng nào dài h¬n, ®o¹n th¼ng nµo ng¾n h¬n A B C D * * )Hoạt động 2: Dạy bài (15’) a )HĐ 2.1: Giới thiệu độ dài gang tay - G nêu cách đo và làm mẫu Chấm điểm , đặt đầu ngón tay cái ,1điểm đặt đâu ngón tay Nối điểm đoạn thẳng AB chính là độ dài gang tay - H xác định độ dài gang tay trên bảng b ) HĐ2.2 Hướng dẫn cách đo độ dài gang tay - §o c¹nh bµn ,ghÕ b»ng gang tay: -> H c )HĐ 2.3: Hướng dẫn cách đo bước chân - Cho H đo chiều dài lớp học , bồn hoa Chú ý :bước chân vừa phải thoải mái )Hoạt động 3: Thực hành (17’) - Đo độ cao chân bàn gang tay - Đo chiều rộng, chiều dài lớp bước chân - Đo độ dài cặp sách, vở, hộp bút que tính - Đo độ dài bảng lớn sải tay = >Sai lÇm :§o cha chÝnh x¸c )Hoạt động 4: Củng cố (2 – 3’) + Có cách đo độ dài gì? -> Đây là đơn vị đo ước lượng Trong hoạt động hàng ngày muốn đo các vật thì người ta sử dụng thước đo Rót kinh nghiÖm Thø s¸u ngµy 28 th¸ng 12 n¨m 2007 To¸n GiaoAnTieuHoc.com (8) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan TiÕt 72: Mét chôc tia sè I Môc tiªu: Gióp H - Nhận biết 10 đơn vị còn gọi là chục - Biết đọc và ghi số trên tia số II §å dïng d¹y häc - Tranh vÏ, bã chôc que tÝnh, b¶ng phô III Các hoạt động dạy học )Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ (5’) - Viết bảng dãy số từ ->10 đọc lại Số nào bé ,số nào lớn ? ) Hoạt động 2: Dạy học bài (15’) a )H§ 2.1: Giíi thiÖu: “ Mét chôc” - Cho H đếm 10 quả, 10 que tính -> 10 que tÝnh lµ mét chôc que tÝnh, 10 qu¶ lµ mét chôc qu¶ + 10 đơn vị còn gọi là gì? -> Ghi 10 đơn vị = chục + chục =? đơn vị? B )H§ 2.2: Giíi thiÖu “ Tia sè” - G vÏ tia sè vµ giíi thiÖu: §©y lµ tia sè Trªn tia sè cã ®iÓm gèc lµ ( ®îc ghi số 0) Các điểm (vạch) cách ghi số: điểm ( vạch) ghi sè theo thø tù t¨ng dÇn - Có thể dùng tia số để minh hoạ việc so sánh các số: Số bên trái thì bé số bên phải nó và ngược lại - Cho H quan s¸t vµ nªu nh÷ng sè bÐ h¬n ( lín h¬n): 5, 8… )Hoạt động 3: Thực hành (17’) *Bµi 1/100: Lµm SGK -> Cñng cè kh¸i niÖm 10 = chôc Mét chôc chÊm trßn lµ bao nhiªu chÊm ? * Bµi 2/100: Lµm SGK -> Cñng cè kh¸i niÖm chôc * Bµi 3/100: Lµm SGK - Số nào nhỏ ,lớn ? Số đứng liền trước số ,8 ,9 là số nào ? -> Cñng cè vÒ tia sè GiaoAnTieuHoc.com (9) Gi¸o ¸n To¸n – 1a3 Bïi ThÞ Ngäc – TiÓu häc Qu¸n Toan )Hoạt động 4: Củng cố (3’) - 10 đơn vị = ? chục - chục =? đơn vị - Hình vẽ đây gọi là gì? Điểm gốc là số nào 10 Rót kinh nghiÖm GiaoAnTieuHoc.com (10)