- PC chăm chỉ, trách nhiệm trong hoạt động nhóm, lớp; trung thực trong học tập. GV chiếu bài 3 lên màn hình hoặc cho HS quan sát SGK, đọc đề bài và nêu yêu cầu của bài. HS nêu yêu cầu củ[r]
(1)TUẦN 24
Thứ hai, ngày tháng năm 2021 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM
SINH HOẠT DƯỚI CỜ: VÌ THẾ GIỚI HẠNH PHÚC I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL thích ứng với sống thông qua:
- Biết để tìm thật nhiều niềm vui, niềm hạnh phúc sống
- Hiểu ý nghĩa hạnh phúc
- HS tham gia tích cực vào buổi sinh hoạt với chủ đề: “ Vì giới hạnh phúc”
- Có ý thức tham gia vào việc để giúp đỡ người 2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
- PC chăm chỉ, trách nhiệm, yêu nước, nhân II YÊU CẦU TỔ CHỨC
- Đối tượng tham gia: HS khối 1, GV chủ nhiệm lớp - Người chủ trì: Cơ Phan Thị Huyền
III CHUẨN BỊ - Một số tranh ảnh
IV TRIỂN KHAI CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: Khởi động
- GV cho HS hát hát “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai
Hoạt động 2: Chia sẻ việc em bố mẹ tham gia hoạt động quyên góp trường
GV giới thiệu: Trong lớp ta, trường có số bạn có hồn cảnh khó khăn: khó khăn sống thiếu áo ấm, chưa có cặp sách… Thiếu thốn tình cảm bó hoăc mẹ mất………
- GV: Trong dịp tết vừa qua trường lớp tổ chức hoạt động để giúp đỡ bạn có hoàn cảnh vậy:
- GV cho HS xem hình ảnh số HDD qun góp trường - HS TL nhóm
Em tham gia vào hoạt động nào?
(2)- Giáo viên kết luận: Con người từ sinh lớn lên, ai mong muốn cho ln hạnh phúc Tuy nhiên có người có hồn cảnh khó khăn nên cần giúp đỡ chia sẻ với họ
- GV tổ chức cho HS hoạt động “ Con heo vàng” để ủng hộ bạn có hồn cảnh khó khăn
H
oạt động : Tổng kết hoạt động
- HS nhắc lại số việc thể chia sẻ với bạn - Nhận xét tiết học
- Dặn dò HS chuẩn bị cho tiết sau (Sinh hoạt lớp)
TOÁN
LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU
Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: 1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học, NL mơ hình hóa tốn học, NL giao tiếp tốn học thông qua:
- Đọc, viết thành thạo số có hai chữ số có hàng đơn vị khác 1, 4,5 -Thực việc lắp ghép hình
- Sử dụng số có hai chữ số sống 2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, tập toán 1, đồ dùng toán học III.HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ 1: Khởi động: GV treo bảng phụ chọn hai đội, đội em cho tham gia trò chơi “Tiếp sức” để giải BT (một đội làm câu đội làm câu2)
HĐ 2: Bài GV chiếu lên hình cho HS quan sát SGK, đọc đề bài nêu yêu cầu Một số HS nêu câu trả lời
(3)- Đại diện nhóm trình bày kết nhận xét - Đáp án: xem hình bên
HĐ 3: Vậndụng:
Bài HS nêu yêu cầu bài. - HS quan sát, đếm trả lời câu a -Thầy (cô) gợi ý cho HS để trả lời câu b
HĐ 4: Củng cố trị chơi “Rung chng vàng”: đọc số, giải toán phép tính trừ Chẳnghạn:
Ch n đáp án đúng:ọ Câu Số 52 đọc là:
A Lăm mươi hai B Năm mươi hai
Câu An có số hoa An cho bạn hoa cịn lại bơng hoa Vậy An có tấtcả:
A 2bông hoa B 10 hoa
_ TIẾNG VIỆT
TẬP ĐỌC: AI CÓ TÀI? I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL ngôn ngữ thông qua:
+ Đọc : Đọc rõ ràng Ai có tài?, tốc độ đọc khoảng 60 tiếng phút
+ Hiểu cá nhân có khả riêng, trả lời câu hỏi chi tiết câu chuyện
+ MRVT vật, viết câu trả lời cho câu hỏi khả thân 2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
1 GV:
(4)- SGK TV2 tập 2, Bộ ĐDTV, Vở tập viết C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC |
TIẾT 1 1.Hoạt động 1: Khởi động:
- Cho HS xem tranh, ảnh nhân vật tài mà HS thường yêu thích (bà tiện, siêu nhân, người nhện, cầu thủ bóng đá, ca sĩ, ) bảng slide
? Kể tên người tài em thích cho biết họ có tài
- GV: Những người em vừa kể, người có tài Bạn mèo Miu Miu đọc Ai có tài? phát người có tài bất ngờ Chung ta đọc để biết người ai, có tài GV ghi tên lên bảng: Ai có tài?
2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu : Đọc rõ ràng Ai có tài?, tốc độ đọc khoảng 60 tiếng phút Biết ngắt nghỉ sau dấu chấm dấu phẩy
- Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm a) Đọc thầm – Yêu cầu HS đọc nhẩm đọc.
b) Đọc mẫu – Gv đọc mẫu ý giọng đọc cần phân biệt lời dẫn chuyện lời của nhân vật Giọng nói Miu Miu bướm chim vẻ thán phục, trầm trổ, giọng cô chủ xuýt xoa, khen ngợi
c) Đọc tiếng, từ ngữ
- GV chọn ghi – từ ngữ khó lên bảng Ví dụ: + MB: ríu rít, lại ao ước, tài + MN: phát hiện, tỉnh giấc, khoải chi, hoả
Cho HS đọc từ khó cho HS đánh vần trước đọc trơn
- Cho HS đọc từ giúp HS hiểu nghĩa từ mới: tắc (nói nhiều lời khen ngợi, thán phục người khác), xuýt xoa (giọng nói có tiếng gió khe khẽ khen ngợi người khác)
(GV thể câu nói với giọng điệu “xuýt xoa”: Miu Miu tài quả!) d) Đọc câu, đoạn
- Cho HS đọc nối tiếp câu (theo hàng dọc hàng ngang, theo tổ nhóm)
- Cho HS đọc tiếp nối đoạn trước lớp GV theo dõi HS đọc, kết hợp cho HS luyện đọc câu dài Ví dụ:
+ Một sáng đẹp trời,/ Miu Miu thấy burởm bay nhẹ nhàng nắng./ + Đến tối / Miu Miu phát chuột gam vào bếp trộm thức ăn.// Nó thu mình, phóng tới vỏ gọn chuột.// “Chit!/ Chit!” Tên trộm kêu to làm cả nhà tỉnh giấc.//
(5)nhau đến hết
- Thi đọc nhóm
GV HS lớp nhận xét, bình chọn - HS đọc
HS GV nhận xét Lưu ý. GV hướng dẫn, khuyến khích HS nhận xét cách đọc bạn đọc đúng, đọc rõ dàng, đọc lưu loát, biết ngắt chỗ, ; tránh nhận xét chung chung, không làm rõ yêu cầu cách đọc
Tiết 2
3 Hoạt động 3: Đọc hiểu, viết, nói nghe
? C1: Kể tên vật có bài.
- Yêu cầu HS thảo luận ghi kết vào bảng nhóm - Các nhóm báo cáo kết
- HS lớp nhận xét chốt lại kết đúng: Lưu ý: HS kể tên mèo Miu Miu chấp nhận.
/ C2: Vì Miu Miu cho khơng có tài?
- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi - Gọi HS trả lời trước lớp
? C3 Miu Miu nhận có tài gì?
- Cho HS thảo luận theo cặp để trả lời câu hỏi – gọi HS trả lời
Nhận xét
* Viết : Viết câu trả lời: Bạn có tài gì?
GV HS phân tích câu mẫu bảng slide: “Minh chạy nhanh.” GV hướng dẫn: Em cần viết câu trả lời có đủ hai phận (vừa giải thích, vừa gạch phận: Minh, chạy nhanh), viết hoa chữ đầu câu đánh dấu chấm kết thúc câui (vừa giải thích, GV vừa vào chữ hoa dấu chấm câu mẫu) Nếu HS chưa biết viết chữ hoa GV khơng coi lỗi, giải thích để HS hiểu chữ đầu cầu phải viết hoa GV yêu cầu HS phải đánh dấu chấm kết thúc câu
- Cho HS xem tranh gợi ý SGK - Yêu cầu HS viết
Cho HS soát lỗi
4 Hoạt động vận dụng
(6)- Cho HS hỏi - đáp theo cặp bàn: Bạn có tài gì? – GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực
Thứ ba, ngày tháng năm 2021
GIÁO DỤC THỂ CHẤT
VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CÁC KHỚP. I
MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất cụ thể: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể
- Tích cực tham gia trị chơi vận động tập phát triển thể lực, có trách nhiệm chơi trò chơi
2 Về lực: 2.1 Năng lực chung:
- Tự chủ tự học: Tự xem trước cách thực tư vận động phối hợp khớp sách giáo khoa
- Giao tiếp hợp tác: Biết phân cơng, hợp tác nhóm để thực động tác trị chơi, đồn kết giúp đỡ tập luyện
- Giải vấn đề sáng tạo: Phát lỗi sai thường mắc thực động tác tìm cách khắc phục
2.2 Năng lực đặc thù:
- NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện
- NL vận động bản: Biết thực tư vận động phối hợp khớp từ vận dụng để khởi động trước tham gia tập luyện
- NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu giáo viên để tập luyện Thực tư vận động phối hợp khớp
II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường
- Phương tiện:
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao
III PHƯƠNG THỨC VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
(7)Thời gian
Số
lượng Hoạt động GV Hoạt động HS I Phần mở đầu
1.Nhận lớp
2.Khởi động
a) Khởi động chung - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,
b) Khởi động chuyên môn
- Các động tác bổ trợ chuyên môn
c) Trò chơi
- Trò chơi “chạy luồn vật chuẩn”
II Phần bản: * Kiến thức.
- Ôn tư vận động phối hợp khớp
*Luyện tập Tập đồng loạt
Tập theo tổ nhóm
5 – 7’
16-18’ 2x8N 2x8N lần 4lần 4lần
Gv nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu học
- Gv HD học sinh khởi động
- GV hướng dẫn chơi
- Nhắc lại tên động tác, cách thực làm mẫu lại tư vận động phối hợp khớp
- Lưu ý lỗi thường mắc
- GV hô - HS tập theo Gv
- Gv quan sát, sửa sai cho HS
- Yc Tổ trưởng cho bạn luyện tập
Đội hình nhận lớp
- Cán tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV
Đội hình khởi động
- HS khởi động theo hướng dẫn GV
HS quan sát GV làm mẫu
- Đội hình tập luyện đồng loạt
(8)Tập theo cặp đôi
Thi đua tổ * Trò chơi “bịt mắt bắt dê”
III.Kết thúc
* Thả lỏng toàn thân
* Nhận xét, đánh giá chung buổi học Hướng dẫn HS Tự ôn nhà
* Xuống lớp
3-5’
4- 5’
1 lần
theo khu vực
- GV cho HS quay mặt vào tạo thành cặp để tập luyện
- GV tổ chức cho HS thi đua tổ
- GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi
- Cho HS chơi thử chơi thức - Nhận xét, tuyên dương, sử phạt người (đội) thua
- GV hướng dẫn - Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học HS
- VN ôn chuẩn bị sau
GV -ĐH tập luyện theo
cặp
- Từng tổ lên thi đua - trình diễn
- HS thực thả lỏng
- ĐH kết thúc
_ TIẾNG VIỆT CHÍNH TẢ I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL ngơn ngữ thơng qua: - HS nhìn SGK trang 57, viết câu Ai có tài?
- Điền ng hay ngh, ang hay ac vào ô trống 2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
(9)- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
1 GV:
- SGKTV2, Bộ ĐDTV HS:
- SGK TV2 tập 2, Bộ ĐDTV, Vở tập viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1 Nhìn - viết
- Yêu cầu HS nhìn vào SGK tr.57 đọc
- GV lưu ý HS chữ dễ viết sai tả phát hiện, bếp, trộm, phóng tới - GV hướng dẫn HS cách trình bày vào
- Gv đọc chậm để soát
- GV kiểm tra nhận xét số HS, hướng dẫn HS sửa lỗi (nếu có) 2 Chọn ng hay ngh?
- Cho HS xác định yêu cầu, gợi ý để HS điền Đáp án: nghỉ mát, ngọc trai
3 Chọn ang hay ac?
Đáp án: Trời chiều chạng vạng Vạc kiếm ăn. - Nhận xét tiết học
_ TIẾNG VIỆT
TẬP ĐỌC: CÁNH CAM LẠC MẸ ( T1) I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL ngôn ngữ thông qua:
+ Đọc : Đọc rõ ràng Cảnh cam lạc mẹ, tốc độ đọc khoảng 60 tiếng phút, biết ngắt nhịp thơ năm chữ
+ Hiểu quan tâm, giúp đỡ người cánh cam bị lạc mẹ, tìm từ ngữ hành động nhân vật, trả lời câu hỏi chi tiết câu
chuyện:
+ MRVT có vần ăng, nói câu giới thiệu tên địa 2 Năng lực chung:
(10)- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
1 GV:
- SGKTV2, Bộ ĐDTV HS:
- SGK TV2 tập 2, Bộ ĐDTV, Vở tập viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC 1 Hoạt động 1: Khởi động
- Cho HS lớp quan sát tranh minh hoạ đọc SGK, chơi trị chơi: Đi tìm nhân vật GV hỏi: Đâu cảnh cam?
- GV: Khi bị lạc mẹ, cánh cam gặp ve sầu, bọ dừa, cào cào, xén tóc (vừa nói vừa vào hình vật) Chuyện xảy sau đó? Chúng ta đọc bài
thơ Cảnh cam lạc mẹ để biết GV ghi tên lên bảng: Cánh cam lạc mẹ, 2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức
Mục tiêu : Đọc rõ ràng Cảnh cam lạc mẹ ,tốc độ đọc khoảng 60 tiếng phút Biết ngắt nhịp thơ năm chữ
- Phương pháp, kĩ thuật, hình thức tổ chức: Đọc thầm, đọc cá nhân, đọc nhóm a) Đọc thầm – Yêu cầu HS đọc nhẩm thơ.
b) Đọc mẫu – Gv đọc mẫu ý nghỉ sau dòng thơ năm chữ Giọng đọc toàn chậm rãi, khổ thơ đầu thể giọng lo lắng khổ thơ thứ hai thể giọng trầm, khổ thơ thứ ba thể giọng khẩn thương, tình cảm
c) Đọc tiếng, từ ngữ
- GV chọn ghi – từ ngữ khó lên bảng Ví dụ: + MB: lạc, lặng im, lổi + MN: vườn hoang, giữa, kêu ran, giã gạo
Cho HS đọc từ khó cho HS đánh vần trước đọc trơn
- Cho HS đọc từ giúp HS hiểu nghĩa từ mới: gai góc (phần cứng, nhọn nhơ ngồi mặt thân, cành, lá); râm ran (âm lời nói lan xa, truyền khắp nơi)
(GV cho HS xem ảnh thân cây, cành hoa hồng có nhiều gai hỏi: Đổ em, đâu gai hoa?)
d) Đọc khổ thơ
- Cho HS đọc nối tiếp khổ thơ trước lớp, GV hướng dẫn HS cách ngắt nhịp câu thơ, ngắt sau dòng thơ năm chữ:
(11)- HS đọc khổ thơ nhóm - HS đọc
- HS thi đọc toàn thơ
GV HS lớp nhận xét, bình chọn
_ TỐN
CÁC SỐ CĨ HAI CHỮ SỐ ( tiếp theo) I MỤC TIÊU
Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: 1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận toán học, NL mơ hình hóa tốn học, NL giao tiếp tốn học thơng qua:
- Đọc, viết số có hai chữsố - Nhận biết cấu tạo số có hai chữsố - Đếm số từ đến100
2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, tập toán 1, đồ dùng toán học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
HĐ 1: Khởi động: Cho HS chơi trị chơi “Tiếp sức” đếm xi số trịn chục từ 10 đến 100 ngược lại Từ dẫn dắt HS vào
HĐ 2: Đọc, viết nhận biết cấu tạo số có hai chữsố
- GV chiếu video clip phần SGK lên hình cho HS quan sát trongSGK
- GV tay trái cầm bó chục que tính, tay phải cầm que tính, cho HS nhận xét: tay trái có que tính, tay phải có que tính, hai tay có que tính Viết 15, đọc mười lăm, số có chục đơn vị, GV vào dịng thứ trongbảng
(12)-Thực tương tự với số 84, 14, 41 và11 HĐ 3: Thực hành - luyệntập
Bài Cho HS thảo luận nhóm đơi làm vào Vở tập Tốn, sau sử dụng máy chiếu vật thể (nếu có) chiếu lên bảng chữa cho HS
Bài HS nêu yêu cầu GV chia theo dãy: dãy làm câu (a, b; c) làm vào Vở tập Toán
- GV cho đại diện nhóm nêu kết chữa HS đổi kiểm tra chéo Bài HS nêu yêu cầu bài, HS làm việc cá nhân, làm vào Vở tập Toán. Bài GV treo bảng phụ chọn ba đội chơi trị chơi “Tiếp sức” (mỗi đội ý), sau bạn nhận xét HS ghi
HĐ 4: Củng cố trò chơi “Truyềnđiện”:
- Đếm liên tiếp số có hai chữ số có tận 5: 15,25,… - Đếm liên tiếp số có hai chữ số c
- Có tận 1: 11,21,…
- Đếm liên tiếp số có hai chữ số có tận 4: 14,24,… _
Thứ 4, ngày 10 tháng năm 2021 GIÁO DỤC THỂ CHẤT
VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CÁC KHỚP. (tiết 5)
I
MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất cụ thể: - Tích cực tập luyện hoạt động tập thể
- Tích cực tham gia trị chơi vận động tập phát triển thể lực, có trách nhiệm chơi trò chơi
2 Về lực: 2.1 Năng lực chung
- Tự chủ tự học: Tự xem trước cách thực tư vận động phối hợp khớp sách giáo khoa
- Giao tiếp hợp tác: Biết phân cơng, hợp tác nhóm để thực động tác trị chơi, đồn kết giúp đỡ tập luyện
- Giải vấn đề sáng tạo: Phát lỗi sai thường mắc thực động tác tìm cách khắc phục
(13)- NL chăm sóc SK: Biết thực vệ sinh sân tập, thực vệ sinh cá nhân để đảm bảo an toàn tập luyện
- NL vận động bản: Biết thực tư vận động phối hợp khớp từ vận dụng để khởi động trước tham gia tập luyện
- NL thể dục thể thao: Biết quan sát tranh, tự khám phá quan sát động tác làm mẫu giáo viên để tập luyện Thực tư vận động phối hợp khớp
II ĐỊA ĐIỂM - PHƯƠNG TIỆN - Địa điểm: Sân trường
- Phương tiện:
+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phục thể thao, còi phục vụ trò chơi + Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao
III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC
- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trị chơi thi đấu
- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt( tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theo cặp
IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Nội dung
LVĐ Phương pháp, tổ chức yêu cầu Thời
gian
Số
lượng Hoạt động GV Hoạt động HS I Phần mở đầu
1.Nhận lớp
2.Khởi động
a) Khởi động chung - Xoay khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,
b) Khởi động chuyên môn
- Các động tác bổ trợ chun mơn
c) Trị chơi
- Trò chơi “chạy luồn vật chuẩn”
5 – 7’
16-18’
2x8N
2x8N
Gv nhận lớp, thăm hỏi sức khỏe học sinh phổ biến nội dung, yêu cầu học
- Gv HD học sinh khởi động
- GV hướng dẫn chơi
Đội hình nhận lớp
- Cán tập trung lớp, điểm số, báo cáo sĩ số, tình hình lớp cho GV
Đội hình khởi động
- HS khởi động theo hướng dẫn GV
(14)II Phần bản: * Kiến thức.
- Ôn tư vận động phối hợp khớp
*Luyện tập Tập đồng loạt
Tập theo tổ nhóm
Tập theo cặp đơi
Thi đua tổ * Trị chơi “đi theo dấu chân”
III.Kết thúc
* Thả lỏng toàn thân
* Nhận xét, đánh giá chung buổi học Hướng dẫn HS Tự ôn
3-5’ 4- 5’ lần 4lần 4lần lần
- Nhắc lại tên động tác, cách thực làm mẫu lại tư vận động phối hợp khớp
- Lưu ý lỗi thường mắc
- GV hô - HS tập theo Gv
- Gv quan sát, sửa sai cho HS
- Yc Tổ trưởng cho bạn luyện tập theo khu vực
- GV cho HS quay mặt vào tạo thành cặp để tập luyện
- GV tổ chức cho HS thi đua tổ
- GV nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi
- Cho HS chơi thử chơi thức - Nhận xét, tuyên dương, sử phạt người (đội) thua
HS quan sát GV làm mẫu
- Đội hình tập luyện đồng loạt
ĐH tập luyện theo tổ
GV -ĐH tập luyện theo
cặp
- Từng tổ lên thi đua - trình diễn
(15)ở nhà
* Xuống lớp - GV hướng dẫn
- Nhận xét kết quả, ý thức, thái độ học HS
- VN ôn chuẩn bị sau
- HS thực thả lỏng
- ĐH kết thúc
TOÁN
LUYỆN TẬP MỤC TIÊU
Sau học, học sinh đạt yêu cầu sau: 1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL giải vấn đề toán học, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hóa tốn học, NL giao tiếp tốn học thơng qua:
- Đọc, viết thành thạo số có hai chữsố - Nhận dạng hình học
2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- SGK, tập toán 1, đồ dùng toán học III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
HĐ 1: Khởi động: Cho HS chơi trò chơi “Truyền điện”: đếm từ 51 đến 60; đếm từ 88 đến 100
HĐ 2: Củng cố kĩ đọc, viết nhận biết cấu tạosố
Bài HS nêu yêu cầu làm vào Vở tập Toán GV chọn số chữa máy chiếu vật thể cho HS nêu kết chữa bài, sau đổi kiểm tra chéo
Bài GV treo bảng phụ lên bảng HS nêu yêu cầu HS lên bảng làm dòng 1, HS làm dòng 2, HS làm dòng 3, lớp làm vào Vở tập Toán - HS nhận xét chữa làm bạn trênbảng
(16)- HS đổi kiểm trachéo
Bài HS nêu yêu cầu Từng cá nhân làm vào Vở tập Toán GV chiếu HS cho HS trình bày chữa
- HS đổi kiểm tra chéo
Bài GV chiếu lên hình cho HS đọc đề SGK nêu yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS khác làm vào Vở tập Toán - HS nhận xét chữa làm bạn trênbảng
- HS đổi kiểm trachéo
HĐ 3: Vận dụng: Củng cố kĩ nhận dạng hình.
Bài 5:
- GV chiếu cho HS quan sát SGK nêu yêu cầu củabài - GV chiếu treo làm số nhóm nhậnxét
HĐ 4: Củng cố trò chơi “Chinh phục đỉnh Olympia”: đọc số có tận 1, 5; đếm số hình
_ TIẾNG VIỆT
TẬP ĐỌC: CÁNH CAM LẠC MẸ ( TIẾT 2) I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL ngơn ngữ thông qua:
+ Đọc : Đọc rõ ràng Cảnh cam lạc mẹ, tốc độ đọc khoảng 60 tiếng phút, biết ngắt nhịp thơ năm chữ
+ Hiểu quan tâm, giúp đỡ người cánh cam bị lạc mẹ, tìm từ ngữ hành động nhân vật, trả lời câu hỏi chi tiết câu
chuyện:
+ MRVT có vần ăng, nói câu giới thiệu tên địa 2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
1 GV:
(17)- SGK TV2 tập 2, Bộ ĐDTV, Vở tập viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
3 Hoạt động 3: Đọc hiểu, viết, nói nghe ? Tìm tiếng có vần ăng.
| GV chia nhóm tổ chức chơi trị chơi: Thi tìm tiếng có vần ăng GV quản trị Mỗi nhóm nêu tiếng có vần ăng Nhóm tìm nhiều tiếng thắng
Lưu ý: Trong trường hợp HS tìm từ ngữ có tiếng chứa ăng hải đăng, hăng hải, siêng năng, khẳng khiu, GV chấp nhận đáp án
? Đọc khổ thơ cho thấy tìm mẹ giúp cánh cam - Cho HS thảo luận theo cặp
- Gọi HS trả lời trước lớp
Tất người nói với cánh cam? - Cho HS thảo luận theo cặp
- Gọi Hs trả lời Nhận xét
* Nói nghe: Đóng vai bạn nhỏ bị lạc, trả lời công an. - GV hướng dẫn HS nắm ró yêu cầu
- Gợi ý HS thêm cử chỉ, hành động diễn xuất phù hợp, chẳng hạn: HS đóng vai bạn nhỏ bị lạc thể nét mặt lo lắng, hốt hoảng, HS đóng vai chủ cơng an thể giọng nói ân cần, quan tâm
* CỦNG CỐ, MỞ RỘNG, ĐÁNH GIÁ
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS tích cực
- GV: Cảnh cam lạc mẹ nhiều người tốt giúp đỡ Khi gặp người khác hồn cảnh khó khăn, em nhớ quan tâm giúp đỡ
_ TIẾNG VIỆT
TẬP VIẾT I MỤC TIÊU
1 Năng lực đặc thù:
Góp phần hình thành phát triển cho học sinh NL ngôn ngữ thông qua:
- HS tô, viết chữ E hoa (chữ cỡ vừa nhỏ), Ê hoa (chữ cỡ vừa nhỏ), hang
Én (chữ cỡ nhỏ)
(18)2 Năng lực chung:
- NL tự chủ tự học, giải vấn đề sáng tạo, giao tiếp hợp tác 3 Phẩm chất:
- PC chăm chỉ, trách nhiệm hoạt động nhóm, lớp; trung thực học tập II ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
1 GV:
- SGKTV2, Bộ ĐDTV HS:
- SGK TV2 tập 2, Bộ ĐDTV, Vở tập viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
1 Giới thiệu bài
- GV nói: Hơm nay, học tô chữ E, Ê hoa. 2 Hướng dẫn tô chữ D, Đ hoa từ ngữ ứng dụng. GV cho HS quan sát mẫu chữ E, Ê hoa cỡ vừa.
- GV mô tả: Chữ E hoa cấu tạo nét cong nét cong trái
- Đặt bút đường kẻ viết nét cong chuyển hướng viết tiếp nét cong trái tạo vòng xoắn to đầu chữ vòng xoắn nhỏ thân chữ, phần cuối nét cong trái thứ hai lượn vòng lên đường kẻ lượn xuống, dừng bút đường kẻ
- Chữ Ê hoa cấu tạo gồm nét: nét cong, nét thẳng xiên trái – phải + Nét đầu chữ viết giống cách viết chữ E hoa
+ Nét 2: nét thẳng xiên ngắn trái
Từ điểm dừng bút nét 1, lia bút lên đầu chữ, viết nét thẳng xiên ngắn (trái) Dừng bút chạm đường kẻ
+ Nét 3: thẳng xiên ngắn phải
Từ điểm dừng nét viết nét thẳng xiên ngắn (phải) để tạo thành dấu mũ thật cân đối (dấu mũ chạm đường kẻ 7) tạo thành chữ Ê hoa
- GV nêu quy trình tơ chữ E, Ê hoa cỡ vừa (vừa nói vừa dùng que chỉ, nét chữ theo chiều mũi tên, khơng u cầu HS nhắc lại lời nói mình)
YC HS tô không trung Nhận xét
- GV cho HS quan sát mẫu chữ E, Ê hoa cỡ nhỏ * Cho HS đọc từ úng dụng
- GV giải thích: hang Én tên hang động nằm vườn quốc gia Phong Nha-Kẻ Bàng, tỉnh Quảng Bình.
- GV hướng dẫn HS nhận xét độ cao chữ từ hang Én cách đặt dấu thanh, cách nối nét chữ cái,
3 Viết vào Tập viết
(19)- GV nhận xét sửa số HS 4.Củng cố:
- Nhận xét tiết học chuẩn bị sau