Giáo án tuần 24 - BS

- Chọn một số vở học sinh viết chữ sạch đẹp không mắc lỗi cho cả lớp xem. LUYỆN TẬP KỂ VỀ BỐN MÙA I.. Năng lực chung: Góp phần hình thành và phát triển năng lực: Tự chủ và tự học; Giao t[r]

Thứ hai ngày 08 tháng năm 2021 GDTT

SINH HOẠT DƯỚI CỜ I.MỤC TIÊU

- Học sinh biết thực theo nghi lễ chào cờ - Có ý thức giữ gìn nhà vệ sinh chung

II QUY MÔ HOẠT ĐỘNG: Tổ chức theo quy mô lớp III CÁCH TIẾN HÀNH

HĐ1: Chào cờ

- HS tập trung toàn trường

- Tham gia Lễ chào cờ cô TPT BCH liên đội điều hành HĐ2: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giữ gìn nhà vệ sinh chung.

- Gv giới thiệu chủ điểm cho học sinh nghe

- Để giữ gìn nhà vệ sinh ta phải làm gì? Hs nêu - Gv chốt lại

- Liên hệ thực tế trường

- Cho Hs trải nghiệm cách giữ gìn nhà vệ sinh Hs quét, lau chùi  Củng cố:

- Nhắc lại nội dung học

_ Tập đọc

QUẢ TIM KHỈ I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Hiểu ý nội dung: Khỉ kết bạn với Cá Sấu, bị Cá Sấu lừa Khỉ khơn khéo nạn Những kẻ bội bạc cá sấu bạn

- Trả lời câu hỏi 1, 2, 3, sách giáo khoa Một số học sinh trả lời câu hỏi (M3, M4)

- Biết ngắt nghỉ đúng, đọc rõ lời nhân vật câu chuyện Chú ý các từ: ven sơng, quẫy mạnh, chễm chệ, hoảng sợ, tẽn tị, sần sùi, nhọn hoắt

2 Năng lực chung:Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học. II ĐỒ DÙNG

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa đọc sách giáo khoa, bảng phụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

- TBHT điều hành trò chơi: Hái hoa dân chủ - Nội dung chơi:

+ Nội quy Đảo Khỉ có điều?

+ Vì đọc xong nội quy, Khỉ Nâu lại khối chí? ( ) - Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu tựa bài: Quả tim khỉ HĐ1: Luyện đọc

a.Giáo viên đọc mẫu toàn bài. - Lưu ý giọng đọc cho học sinh

b Học sinh đọc nối tiếp câu trước lớp.

-Tổ chức cho học sinh tiếp nối đọc câu

* Dự kiến số từ để HS cần đọc ven sơng, quẫy mạnh, chễm chệ, hoảng sợ, tẽn tị, sần sùi, nhọn hoắt.

Chú ý phát âm đối tượng HS hạn chế

c Học sinh nối tiếp đọc đoạn trước lớp.

- Giải nghĩa từ: dài thượt, ti hí, trấn tĩnh, bội bạc, tẽn tị cách ngắt câu dài cách đọc với giọng thích hợp: e Học sinh thi đọc nhóm.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung tuyên dương nhóm g Đọc toàn

- Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương HĐ2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh đọc thầm trả lời câu hỏi:

/?/ Khỉ đối xử với Cá Sấu nào? (Thấy Cá Sấu khóc khơng có bạn, Khỉ mời Cá Sấu kết bạn Từ đó, ngày Khỉ hái cho cá sấu ăn.)

- Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn

/?/Cá Sấu định lừa Khỉ ? (Cá Sấu giả vờ mời Khỉ đến nhà chơi khỉ nhận lời, ngồi lên lưng Đi xa bờ, Cá Sấu nói cần tim Khỉ để dâng cho vua Cá Sấu ăn.)

/?/ Khỉ nghĩ mẹo để nạn ? (Khỉ giả vờ sẵn sàng giúp Cá Sấu, bảo Cá Sấu đưa trở lại bờ Lấy tim để nhà.)

/?/ Tại Cá Sấu lại tẽn tị, lủi ? Vì bị lộ mặt bội bạc, giả dối.) /?/ Em tìm từ nói lên tính nết hai vật? Khỉ; Cá Sấu (Khỉ: tốt bụng, thật thà, thông minh Cá Sấu: giả dối, bội bạc, độc ác.)

=> Kết luận, ghi nội dung HĐ3: Luyện đọc lại

- Giáo viên đọc mẫu lần hai - Hướng dẫn học sinh cách đọc - Cho nhóm tự phân vai đọc - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giáo viên nhận xét chung lớp bình chọn học sinh đọc tốt C HĐ Vận dụng

+ Em thích nhân vật bài? Vì sao? + Em nêu nội dung bài?

=> Khỉ kết bạn với Cá Sấu, bị Cá Sấu lừa Khỉ khôn khéo nạn Những kẻ bội bạc cá sấu khơng có bạn

**GD.ANQP: Kể chuyện nói lịng dũng cảm mưu trí để khỏi nguy hiểm

- Giáo dục học sinh: Mỗi cần sống đẹp để sống ln có nhiều ý nghĩa

- Giáo viên chốt lại phần tiết học D HĐ sáng tạo

- Đọc lại cho người thân nghe

- Trong lớp em cần phải biết giúp đỡ bạn việc làm cụ thể: chia sẻ cách học hiệu bạn; không đánh cãi nhau; không lừa dối người,

- Nhận xét tiết học

- Dặn học sinh luyện đọc chuẩn bị bài: Voi nhà Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù:

- Biết cách tìm thừa số x tập dạng: x x a = b ; a x x = b - Biết tìm thừa số chưa biết

- Biết giải tốn có phép tính chia (trong bảng chia 3)

- Rèn kĩ làm tính, tìm thừa số chưa biết giải tốn có phép tính chia (trong bảng chia 3)

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

*Bài tập cần làm: 1, 3,4 II ĐỒ DÙNG

- Giáo viên: SGK - Học sinh: bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

- TBHT điều hành trị chơi: Hộp q bí mật - Nội dung chơi:

+ Muốn tìm thừa số chưa biết, ta làm nào? + …

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh tích cực

- Giới thiệu mới: Trong tốn hơm nay, em luyện tập, củng cố kĩ thực hành tính nhân, chia bảng nhân, chia Giải tốn có phép tính chia

- Giáo viên ghi đầu lên bảng: Luyện tập B Thực hành

Bài 1: Số?

- Một HS đọc yêu cầu

- HS tự làm cá nhân vào Gọi em lên bảng làm bài, chữa - Gọi HS nhận xét, chữa

- HS nêu: Khi đôỉ chỗ thừa số tích tích khơng thay đổi Bài 2: Củng cố tìm số hạng chưa biết thừa số chưa biết - HS đọc yêu cầu nhận xét thành phần phép tính

H: Muốn tìm số hạng ta làm nào?

H: Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm vào vở, HS lên bảng làm tập Bài 3: HS đọc toán

H: Bài toán cho ta biết gì? H: Bài tốn hỏi gì?

- HS tự làm cá nhân vào Một em làm vào bảng phụ, chữa bài. Bài giải

Mỗi đoạn dài số đề xi mét là: : = 2(dm)

Đáp số: 2dm Bài 4: HS đọc toán

H: Bài toán cho ta biết gì? H: Bài tốn hỏi gì?

Sợi dây cắt số đoạn là: : = 3( đoạn)

Đáp số: đoạn

Bài 5: Một HS đọc yêu cầu bài: Viết số thích hợp vào trống H: Muốn tìm tích ta làm nào?

H: Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm nào? - HS làm vào ô li

- GV theo dõi học sinh làm GV nhận xét, chữa D HĐ vận dụng

- Yêu cầu học sinh đọc bảng chia 3, bảng nhân - Muốn tìm thừa số chưa biết, ta làm nào? =>Ta lấy tích chia cho thừa số biết

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy Đ HĐ sáng tạo

- Tìm hiểu thêm tốn sau: Mỗi bạn mua Hỏi bạn phải mua vở?

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Bảng chia Thứ ba ngày tháng năm 2021

Toán Thầy Nam dạy

Kể chuyện QUẢ TIM KHỈ I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Hiểu nội dung: Khỉ kết bạn với Cá Sấu bị Cá Sấu lừa Khỉ khơn khéo nạn Những kẽ bội bạc Cá Sấu bạn

- Dựa theo tranh, kể lại đoạn câu chuyện “Quả tim khỉ” Một số học sinh biết phân vai để dựng lại câu chuyện (BT2) (M3, M4)

- Rèn kỹ nói Biết kể tự nhiên, giọng kể phù hợp với nội dung Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện biết nhận xét lời kể bạn

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư – lập luận logic, NL quan sát,

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh yêu thích kể chuyện II ĐỒ DÙNG

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

*TBHT GV tổ chức cho học sinh thi đua kể lại câu chuyện Bác sĩ Sói - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng B Khám phá

Việc 1: Kể đoạn câu chuyện theo tranh

- Dựa vào tranh kể lại đoạn câu chuyện Bác sĩ Sói

- Giáo viên treo tranh, YC học sinh quan sát, tóm tắt việc vẽ tranh

+ Tranh Vẽ cảnh gì? Khỉ kết bạn với Cá Sấu

+ Tranh Cá Sấu làm gì? Cá Sấu vờ mời Khỉ nhà chơi + Tranh Khỉ nào? Khỉ thoát nạn

+ Tranh Bị Khỉ mắng, Cá Sấu nào? Bị Khỉ mắng, Cá Sấu tẽn tò, lủi

- Yêu cầu học sinh dựa vào gợi ý kể lại câu chuyện thành đoạn - Chia nhóm học sinh Yêu cầu học sinh kể nhóm

- Mời đại diện nhóm lên kể trước lớp (kể nối tiếp), em đoạn - Cả lớp giáo viên nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm kể tốt Việc 2: Phân vai dựng lại câu chuyện:

- HS làm việc theo nhóm - Trợ giúp HS hạn chế

+TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

- Yêu cầu học sinh thể đóng vai trước lớp, có sử dụng hình, ảnh nhân vật

- Nhận xét, tuyên dương nhóm dựng lại câu chuyện tốt * Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:

- GV giao nhiệm vụ

- YC trưởng nhóm điều hành HĐ nhóm *TBHT điều hành HĐ chia sẻ

- Câu chuyện kể việc gì?

- Nội dung câu chuyện gì? Khỉ kết bạn với Cá Sấu bị Cá Sấu lừa Khỉ khơn khéo nạn Những kẽ bội bạc Cá Sấu khơng có bạn

C HĐ vận dụng

- Hỏi lại tên câu chuyện - Hỏi lại điều cần nhớ

- Giáo dục học sinh khơng nói dối, trung thực, sống chân thành cởi mở,… D HĐ sáng tạo

Về nhà tìm câu chuyện có nội dung tính trung thực để đọc, - Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Dặn học sinh kể lại câu chuyện cho người thân nghe Chuẩn bị: Sơn Tinh, Thủy Tinh.

Chính tả QUẢ TIM KHỈ I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Nghe - viết xác tả, trình bày đoạn văn xi có lời nhân vật từ “Bạn ai? hoa mà khỉ hái cho.” Quả tim khỉ Sách Tiếng Việt Tập trang 51

- Làm tập 2a, tập 3a - Rèn cho học sinh quy tắc tả s/x.

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Bảng phụ

- Học sinh: Vở tả, sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A.Khởi động

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Nhận xét làm học sinh tiết trước, khen em viết tốt - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

B Khám phá

HĐ 1:Chuẩn bị viết tả.

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Gọi học sinh đọc đoạn cần viết tả

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

*TBHT điều hành HĐ chia sẻ

+ Những chữ tả phải viết hoa? Vì sao? Khỉ Cá Sấu. Vì tên riêng Bạn, Vì, Tơi, Từ: viết hoa chữ đứng đầu câu

+ Tìm lời Khỉ Cá Sấu Những lời nói đặt sau dấu gì? Lời của Khỉ: (“Bạn ai? Vì bạ khóc?”) đặt sau dấu hai chấm, gạch đầu dòng

+ Lời cá Sấu: (“Tơi Cá Sấu Tơi khóc chả chơi với tơi.”) đặt sau dấu gạch đầu dịng

- Hướng dẫn học sinh viết chữ khó vào bảng con: Khỉ, Cá Sấu, kết bạn, - Nhận xét viết bảng học sinh

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết Lưu ý:

- Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1. HĐ3: chấm nhận xét bài.

- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích chữ khó cho học sinh soát lỗi - Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ4: làm tập

Bài 2a: Hoạt động cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu học sinh chia sẻ kết - Nhận xét, chốt đáp án:

+ say sưa, xay lúa + xơng lên, dịng sơng

Bài 3a: Hoạt động theo nhóm – Chia sẻ trước lớp - Tên nhiều vật thường bắt đầu s: sói, sẻ, sứa, - Em tìm thêm tên khác

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh tích cực C HĐ tiếp nối

- Cho học sinh nêu lại tên học - Hs nêu quy tắc tả s/x

- Viết tên số bạn khối lớp có phụ âm s/x - Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ sạch, đẹp, không mắc lỗi cho lớp xem D.HĐ sáng tạo

- Yêu cầu học sinh nhà giải câu đố vui tập 3; sưu tầm- làm số tập tả có phụ âm s/x

- Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai Xem trước tả sau: Voi nhà

Đạo đức

LỊCH SỰ KHI GỌI VÀ NHẬN ĐIỆN THOẠI (Tiết 2) I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Biết: Lịch nhận gọi điện thoại biểu nếp sống văn minh - Xử lí số tình đơn giản, thường gặp nhận gọi điện thoại

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư duy, NL quan sát,

3 Phẩm chất: : Học sinh có thái độ lịch nhận gọi điện thoại. II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Tranh SGK, sách giáo khoa - Học sinh: Vở tập Đạo đức

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

- TBHT điều hành trò chơi: Bỏ bom -Nội dung chơi:

+Lịch nhận gọi điện thoại thể điều gì? ( ) - Yêu cầu học sinh nhận xét

- Giới thiệu mới, ghi tựa lên bảng B.Thực hành

Việc 1: Đóng vai: Thảo luận đóng vai theo nhóm đơi – Chia sẻ trước lớp

- Giáo viên đưa tình

+ Tình 1: Bạn nam gọi điện cho bà ngoại để hỏi thăm sức khỏe + Tình 2: Một người gọi nhầm số máy nhà Nam

+ Tình 3: Bạn Tâm định gọi điện thoại cho bạn lại bấm nhầm số máy nhà người khác

- Giáo viên mời số nhóm lên đóng vai

- Giáo viên gợi ý: Cách trò chuyện lịch chưa? Vì sao? - Giáo viên kết luận: Dù tình nào, em cần phải cư xử lịch

Việc 2: Xử lí tình huống: Đàm thoại, thảo luận nhóm – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu nhóm (4, em) thảo luận xử lí tình Em làm tình sau? Vì sao?

+ Tình a: Có điện thoại gọi mẹ mẹ vắng nhà

+ Tình b: Có điện thoại gọi cho bố, bố bận

+ Tình c: Em nhà bạn chơi, bạn vừa ngồi chng điện thoại reo

- Giáo viên mời đại diện nhóm lên trình bày

- Giáo viên nêu câu hỏi để học sinh liên hệ thực tế:

- Giáo viên nhận xét kết luận: Cần phải lịch nhận gọi điện thoại Điều thể lịng tự trọng tôn trọng người khác

C HĐ vận dụng

- Giáo viên tổng kết bài, giáo dục học sinh: Cần phải lịch nhận gọi điện thoại Điều thể lịng tự trọng tôn trọng người khác

D HĐ sáng tạo

- Cùng người thân thực nghe - gọi điện thoại có văn hố - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh làm tập Chuẩn bị bài: Lịch đến nhà người khác.

Thứ tư ngày 10 tháng năm 2021 Toán

MỘT PHẦN TƯ I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Nhận biết (bằng hình ảnh trực quan) “Một phần tư”, biết đọc, viết . - Biết thực hành chia nhóm đồ vật thành phần

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận toán học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

*Bài tập cần làm: 1b, II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: đồ dùng - Học sinh: sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

- TBHT điều hành trị chơi: Xì điện

+Nội dung chơi:cho học sinh thi đọc thuộc bảng chia - Giáo viên nhận xét chung, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Một phần tư B.Khám phá

- Giáo viên gắn lên bảng bìa hình vng +GV giao nhiệm vụ cho HS

*TBHT điều hành

- Một phần tô màu Như lấy phần hình vng? Lấy ¼ hình vng

- Giáo viên viết lên bảng:

4

- Yêu cầu học sinh đọc, ghi nhớ lại nội dung học sách giáo khoa C Thực hành

*Bài 1: Viết tiếp vào chỗ chấm: - Hướng dẫn viết:4

1

- Đọc : Một phần tư

Bài 2: HS đọc y/c khoanh vào chữ đặt hình tơ đậm 1/4 hình vào tập

- HS làm vào

*Bài 3: HS đọc yêu cầu khoanh vào chữ đặt hình tơ đậm 1/4 số vng hình vào tập

GV hướng dẫn làm bài, chữa

*Bài 4: HS đọc y/c khoanh vào 1/4 số vật tơ màu số vật

- GV yêu cầu học sinh đếm số vật tìm 1/4 số vật tổng số vật cho

- Nhận xét học

- Tuyên dương tinh thần làm em C HĐ vận dụng

- Tô màu vào

4 số vng hình sau:

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy D.HĐ sáng tạo

- Có 24 nhãn

4 số nhãn cái? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Làm lại tập sai Xem trước bài: Luyện tập

-Tập đọc VOI NHÀ I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Hiểu nội dung: Voi rừng nuôi dạy thành voi nhà, làm nhiều việc có ích cho người

- Trả lời câu hỏi sách giáo khoa

- Biết ngắt nghỉ chỗ, đọc rõ lời nhân vật Chú ý từ: khựng lại, nhúc nhích, vũng lầy, lừng lững, lúc lắc, quặp chặt vòi.

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn hoc, có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh

II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: bảng phụ - Học sinh: Sách giáo khoa III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- TBVN bắt nhịp cho bạn hát bài: Chú voi đôn - Yêu cầu học sinh nêu nội dung hát

- Giáo viên nhận xét

- Giới thiệu bài: Muông thú vẻ; khỉ hay bắt chước, voi có sức khỏe phi thường Những vật ni dạy thành vật có ích, phục vụ cho người Trong tiết học hôm nay, em biết thêm câu chuyện thú vị voi nhà với sức khỏe phi thường dùng vịi kéo xe ơ-tơ khỏi vũng lầy giúp người, qua Voi nhà

B Khám phá HĐ1: Luyện đọc a.GV đọc mẫu

- Đọc mẫu diễn cảm toàn

b Luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ: * Đọc câu:

- Tổ chức cho HS tiếp nối đọc câu

Đọc từ: khựng lại, nhúc nhích, vũng lầy, lừng lững, lúc lắc, quặp chặt

* Đọc đoạn :

- YC đọc đoạn nhóm + Giảng từ mới: + Voi nhà + Khựng lại

+ Rú ga

+Thu lu +Lùng lũng

+ Đặt câu với từ: voi nhà, khựng lại

VD: Trên Đơn dân chăm sóc voi nhà cẩn thận *Lưu ý: đặt câu HS M3, M4, ngắt câu đúng: HS M1)

- GV trợ giúp, hướng dẫn đọc câu dài - Luyện câu:

+ Nhưng kìa,/ voi quặp chặt vòi vào đầu xe/ co lơi mạnh vũng lầy.//

+ Lơi xong,/ huơ vòi lùm cây/ lững thững Tun.// (…) * GV kết hợp HĐTQ tổ chức chia sẻ đọc trước lớp

- Đọc đoạn theo nhóm - Thi đọc nhóm - GV nhận xét, đánh giá HĐ2: Tìm hiểu bài

+ Yêu cầu lớp đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Vì người xe phải ngủ đêm rừng? Những người xe phải ngủ đêm rừng xe bị sa xuống vũng lầy, khơng

+ Mọi người lo lắng thấy voi đến gần xe? Khi thấy voi đến gần xe người sợ voi đập tan xe Tứ lấy súng định bắn Cần ngăn lại

+ Con voi giúp họ nào? Voi quặp chặt vịi vào đầu xe, co mình, lôi mạnh xe qua khỏi vũng lầy

+ Khích lệ trả lời (HS M1) - Nội dung tập đọc gì? *GV kết luận: rút nội dung.

*GV giáo dục học sinh yêu quý động vật… HĐ3: Luyện đọc lại

- Cho học sinh chia nhóm thi đọc

- Yêu cầu học sinh đọc thuộc trước lớp

- Giáo viên nhận xét nhóm bình chọn nhóm đọc tốt C HĐ vận dụng, ứng dụng

- Yêu cầu học sinh nêu lại nội dung học

- Giáo viên cho học sinh xem số hình ảnh voi nhà giúp người làm việc nặng nhọc Giáo viên nói thêm: Lồi voi ngày khơng cịn nhiều rừng Việt Nam, nhà nước ta có nhiều biện pháp bảo vệ lồi voi

=> Voi rừng nuôi dạy thành voi nhà, làm nhiều việc có ích cho người

D.HĐ sáng tạo

- Dặn học sinh nhà luyện đọc chuẩn bị Sơn Tinh, Thủy Tinh

-Tập viết CHỮ HOA U, Ư I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Viết chữ hoa U, Ư (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng: Ươm (1 dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ), Ươm gây rừng (3 lần)

- Hiểu nội dung câu ứng dụng: Ươm gây rừng là việc cần làm thường xuyên để phát triển rừng, chống lũ lụt, hạn hán, bảo vệ cảnh quan, môi trường

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo

3 Phẩm chất: Rèn tính cẩn thận, xác Yêu thích luyện chữ đẹp. II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Mẫu chữ (cỡ vừa), bảng phụ - Học sinh: Vở Tập viết – Bảng III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng B.Khám phá

HĐ 1: nhận diện đặc điểm cách viết Việc 1: Hướng dẫn quan sát, nhận xét: a Chữ hoa U

- Giáo viên treo chữ U hoa (đặt khung)

- Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét: + Chữ U hoa cao li? li

+ Chữ hoa U gồm dòng kẻ ngang? dòng kẻ ngang + Chữ hoa U gồm nét? nét

- Giáo viên vào chữ U giải thích:

+ Chữ U cỡ vừa cao li, gồm nét nét móc hai đầu (trái-phải) nét móc ngược phải

bút thẳng lên đường kẻ đổi chiều bút, viết nét móc ngược (phải) từ xuống dưới, dừng bút đường kẻ

b) Chữ hoa Ư

- Giáo viên gắn mẫu chữ Ư

- Chữ Ư viết thêm nữa? Viết thêm dấu râu đầu nét chữ U

- Giáo viên viết mẫu kết hợp nhắc lại cách viết chữ Ư (như chữ U)

Việc 2: Hướng dẫn viết: - Nhắc lại cấu tạo nét chữ - Nêu cách viết chữ

- Giáo viên viết mẫu chữ U, Ư cỡ vừa bảng lớp, hướng dẫn học sinh viết bảng

- Giáo viên nhận xét uốn nắn cho học sinh cách viết nét Việc 3: Hướng dẫn viết câu ứng dụng

Giáo viên giới thiệu câu ứng dụng

Ươm gây rừng - Gọi học sinh đọc câu ứng dụng

- Giúp học sinh hiểu nghĩa câu ứng dụng: Ươm gây rừng việc cần làm thường xuyên để phát triển rừng, chống lũ lụt, hạn hán, bảo vệ cảnh quan, môi trường

- Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét: + Các chữ Ư, y, g cao li? Cao 2.5 li + Con chữ r cao li? 1,25 li

+ Những chữ có độ cao cao li? Các chữ ơ, m, c, â, ư, n có độ cao cao li.

+ Đặt dấu chữ nào? Dấu huyền đặt chữ chữ rừng

+ Khoảng cách chữ nào? Khoảng cách chữ rộng khoảng chữ

Giáo viên lưu ý:

- Giáo viên viết mẫu chữ Ươm (cỡ vừa nhỏ) - Luyện viết bảng chữ Ươm

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn Lưu ý học sinh cách viết liền mạch HĐ 2: thực hành viết vở

Việc 1: Hướng dẫn viết vào vở. - Giáo viên nêu yêu cầu viết:

+ dòng câu ứng dụng cỡ nhỏ

- Nhắc nhở học sinh tư ngồi viết lưu ý cần thiết

- Giáo viên lưu ý học sinh quan sát dấu chấm dòng kẻ điểm đặt bút

Việc 2: Viết bài:

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết bài, dòng theo hiệu lệnh giáo viên - Theo dõi, giúp đỡ học sinh viết chậm

C HĐ vận dụng, ứng dụng

- HS nhắc lại quy trình viết chữ U, Ư

- Giáo viên đánh giá nhanh số HS - Nhận xét, tuyên dương học sinh viết tốt - Trưng bày số đẹp cho lớp lên tham khảo

- Yêu cầu học sinh nhắc lại nội dung học, điểm cần ghi nhớ D.Hoạt động sáng tạo

- Viết chữ hoa “U, Ư” câu “Ươm gây rừng” kiểu chữ sáng tạo - Về nhà tự luyện viết thêm cho đẹp

- Nhận xét tiết học

-Tự nhiên xã hội

CÂY SỐNG Ở ĐÂU? I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Biết cối sống khắp nơi: cạn, nước

- Nêu ví dụ sống mặt đất, núi cao, khác (tầm gửi), nước

- Rèn cho học sinh kĩ quan sát

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực tự học, NL giao tiếp – hợp tác, NL giải vấn đề, NL tư logic, NL quan sát,

3.Phẩm chất Giáo dục học sinh u thích mơn học.

*THGDBVMT: Biết cối sống mơi trường khác nhau: đất, nước, khơng khí Nhận phong phú cối Từ có ý thức bảo vệ mơi trường sống lồi vật.

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Hình vẽ sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

- TBHT điều hành trị chơi “Hộp q bí mật” -Nội dung chơi:

+ Em kể trường học em?

- Cả lớp, giáo viên theo dõi nhận xét

- Giáo viên nêu câu hỏi: Quan sát xung quanh nơi ở, đường, đồng ruộng, ao, hồ em thấy cối mọc đâu?

- Giáo viên giới thiệu ghi tựa lên bảng: Cây sống đâu? B Khám phá

Việc 1: Làm việc với sách giáo khoa:

Mục tiêu: Học sinh nhận cối sống khắp nơi: cạn, nước

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Chia nhóm cho học sinh quan sát hình sách giáo khoa, nói nơi sống cối hình

Bước 2: Làm việc lớp

- Yêu cầu học sinh nhóm cử đại diện trình bày ý thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày: Hình 1, 3, sống cạn, hình sống nước

- Yêu cầu nhóm khác nhận xét - Giáo viên nhận xét đưa kết luận

=> GV kết luận: Cây sống khắp nơi: cạn, nước - Yêu cầu học sinh nhắc lại kết luận

*THGDBVMT:

/?/ Nêu số môi trường sống khác cối? Cây cối sống mơi trường khác nhau: đất, nước, khơng khí

/?/Mỗi cần phải có ý thức bảo vệ mơi trường sống lồi vật Chúng ta phải có ý thức bảo vệ mơi trường sống lồi vật: không đổ rác thải bừa bãi môi trường,…

Việc 2: Triển lãm hình ảnh cối sưu tầm Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức nơi sống cây. Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo nhóm (4 nhóm)

- Hướng dẫn học sinh quan sát tranh ảnh (đã sưu tầm) địa phương số loại để nhóm xem Sau phân chúng thành nhóm: nhóm sống cạn, nhóm sống nước, nhóm sống khác (tầm gửi)

Bước 2: Làm việc lớp

- Giáo viên yêu cầu nhóm trưng bày sản phẩm - Giáo viên tổng kết, tun dương nhóm tìm nhiều C.HĐ vận dụng, ứng dụng

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy /?/ Em cho biết sống đâu?

- Giáo dục học sinh (THGDBVMT): Cây cối sống mơi trường khác nhau: đất, nước, khơng khí Chúng ta phải có ý thức bảo vệ mơi trường sống lồi vật hành động cụ thể tích cực trồng cây, chăm sóc xanh,…

D.HĐ sáng tạo

- Hãy gia đình người có ý thức cao việc thực trồng xanh, chăm sóc, bảo vệ, nghiêm túc giữ nguồn nước, bầu khơng khí lành,…để tô điểm cho sống thường ngày an toàn

- Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Xem trước bài: Một số loài sống cạn.

Thứ năm ngày 11 tháng năm 2021 Âm nhạc

Cơ Trần Hà dạy Tốn Thầy Nam dạy Luyện từ câu

TỪ NGỮ VỀ LOÀI THÚ DẤU CHẤM, DẤU PHẨY. I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Nắm số từ ngữ tên, đặc điểm loài vật (BT1, BT2) - Biết đặt dấu phẩy, dấu chấm vào chỗ thích hợp đoạn văn (BT3) - Giúp học sinh mở rộng vốn từ ngữ kĩ sử dụng dấu chấm, dấu phẩy. 2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học. II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Bảng phụ, tranh - Học sinh: VBT

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động

*GV kết hợp với Ban HĐTQ tổ chức T/C: Mời ban đặt câu:

+Nội dung chơi đưa câu nói để học sinh đặt câu hỏi tương ứng: + Trâu cày khỏe

+ Thấy ngựa béo tốt ăn cỏ, Sói thèm rõ dãi + Đọc xong nội quy, Khỉ Nâu cười khành khạch

- Giáo viên tổng kết trò chơi, nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu mới; Trong tiết Luyện từ câu tuần này, em biết thêm tên số loài thú Biết dùng dấu chấm, dấu phẩy qua bài: Từ ngữ loài thú Dấu chấm, dấu phẩy.

- Ghi đầu lên bảng B.Thực hành

Gv hướng dẫn hs làm tập

Bài 1: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp

- Bài tập yêu cầu gì? Chọn cho vật tranh vẽ bên từ đúng đặc điểm nó: tị mò, nhút nhát, tợn, tinh ranh, hiền lành, nhanh nhẹn

- Yêu cầu học sinh quan sát tranh, ảnh trao đổi theo nhóm, nêu tên lồi thú ghi vào phiếu học tập

- Giáo viên nhận xét, kết luận, tuyên dương nhóm trả lời tốt

Từng nhóm trình bày làm nhóm (Gấu: tò mò, Thỏ: nhút nhát, Hổ: tợn, Cáo: tinh ranh, Nai: hiền lành, Sóc: nhanh nhẹn.)

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp

- Yêu cầu học sinh chia sẻ kết trước lớp - Yêu cầu học sinh nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét chung a) Dữ hổ

b) Nhát thỏ c) Khỏe voi d) Nhanh sóc

Bài 3: TC Trò chơi Ai nhanh, đúng.

- Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 3, tổ chức cho hai đội tham gia chơi Đội xong trước đội thắng

- Giáo viên chốt đáp án, tuyên dương đội thắng

Từ sáng sớm, Khánh Giang náo nức chờ đợi mẹ cho thăm vườn thú. Hai chị em mặc quần áo đẹp, hớn hở chạy xuống cầu thang Ngoài đường, người và xe lại mắc cửi Trong vườn thú, trẻ em chạy nhảy tung tăng.

C HĐ vận dụng

- HS nêu lại tên học

- Nêu tên vật thích hợp vào chỗ chấm:

+ Đơng Chậm Nhanh - Giáo viên chốt lại phần tiết học D.HĐ sáng tạo

Chính tả VOI NHÀ I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Nghe - viết xác tả, trình bày đoạn văn xi có lời nhân vật từ “Con voi lúc lắc vòi theo hướng Tun.” Voi nhà Sách Tiếng Việt2 tập trang 57

- Làm tập 2a

- Giúp học sinh rèn quy tắc tả s/x.

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3 Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ Việt. II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Bảng phụ ghi quy tắc tả - Học sinh: Sách giáo khoa

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A.Khởi động:

- TBVN bắt nhịp cho lớp hát tập thể

- Nhận xét làm học sinh, khen em tuần trước viết tốt - Giới thiệu - Ghi đầu lên bảng

B Khám phá

HĐ1: chuẩn bị viết tả.

- Giáo viên giới thiệu đọc tả: Voi nhà.Đọc chậm rõ ràng, phát âm chuẩn

- Yêu cầu học sinh đọc lại *Giáo viên giao nhiệm vụ:

+YC HS thảo luận số câu hỏi +GV trợ giúp đối tượng HS hạn chế

- Hướng dẫn học sinh nắm nội dung viết cách trình bày qua hệ thống câu hỏi gợi ý:

-TBHT điều hành HĐ chia sẻ:

- Những câu tả có dấu gạch ngang dấu chấm than ? Câu tả có dấu gạch ngang là: Nó đập tan xe

Câu có dấu chấm than là: Phải bắn thôi! - Giáo viên gạch chân từ cần lưu ý

- Yêu cầu học sinh nêu điểm (âm, vần) hay viết sai

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết vào bảng từ khó, dễ viết sai: quặp chặt, vũng lầy, huơ vòi, lùm cây, lững thững, Tun.

- Giáo viên đọc lần HĐ2: viết tả.

- Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, ý lắng nghe cô giáo phát âm, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định

- Giáo viên đọc cho học sinh viết HĐ3: chấm nhận xét bài

- Giáo viên đọc lại bài, dừng lại phân tích tiếng khó cho học sinh chữa - Giáo viên chấm nhanh -

- Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ4: làm tập

+ GV giao nhiệm vụ học tập cho HS +TBHT điều hành hoạt động chia sẻ

Bài 2a: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Bài tập yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS nối tiếp chia sẻ kết - Giáo viên nhận xét, chốt đáp án: + sâu bọ, xâu kim

+ củ sắn, xắn tay áo + sinh sống, xinh đẹp + xát gạo, sát bên cạnh C.HĐ vận dụng, ứng dụng - Cho học sinh nêu lại tên học

- Yêu cầu nhắc lại cách trình bày viết - Học sinh nêu lại quy tắc tả s/x

- Giáo viên chốt lại phần tiết học

- Chọn số học sinh viết chữ đẹp không mắc lỗi cho lớp xem D.Hoạt động sáng tạo

- Viết tên số loại có phụ âm s/x mà em biết + Ví dụ: Cây xoan, Cây sen, Cây sắn , Cây xoài ( ) - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở học sinh mắc lỗi tả nhà viết lại từ viết sai (10 lần) Xem trước tả sau: Sơn Tinh, Thủy Tinh

Thứ sáu ngày 12 tháng năm 2021 Tập làm văn

NGHE, TRẢ LỜI CÂU HỎI LUYỆN TẬP KỂ VỀ BỐN MÙA I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Rèn cho học sinh kĩ nghe, nói.

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh u thích mơn học. II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Sách giáo khoa,bản phụ - Học sinh: Sách giáo khoa, tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A.Khởi động

- TBHT điều hành trị chơi: Xì điện

-Nội dung chơi: cho học sinh thi đua đọc 2, điều nội quy nhà trường

- Nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu - ghi lên bảng: Trong Tập làm văn hôm nay, giúp em biết cách đáp lời phủ định phù hợp với tình huống, thể thái độ lịch sự, mực Nghe kể chuyện trả lời câu hỏi qua bài: Đáp lời phủ định Nghe, trả lời câu hỏi

B Khám phá

GV hướng dẫn hs làm tập

Bài tập 3: Làm việc theo nhóm – Chia sẻ trước lớp - Yêu cầu học sinh đọc

- Giáo viên kể lần 1: (giọng vui, dí dỏm) Vì sao?

Một cô bé lần quê chơi Gặp gì, lấy làm lạ Thấy một vật ăn cỏ Cô hỏi cậu anh họ;

- Sao bị khơng có sừng, anh? Cậu anh đáp:

- Bò khơng có sừng nhiều lí Có bị gãy sừng Có cịn non, chưa có sừng Riêng khơng có sừng ngựa

- Yêu cầu học sinh đọc thầm câu hỏi - Giáo viên kể lại lần

- Yêu cầu học sinh học theo nhóm, trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi - Mời đại diện nhóm lên trình bày trước lớp

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương nhóm kể tốt

a) Lần quê chơi, cô bé thấy lạ

b) Thấy vật ăn cỏ, cô bé hỏi cậu anh họ: “Sao bị này khơng có sừng, anh?

c) Cậu anh họ giải thích bị khơng có sừng nhiều lí Riêng này khơng có sừng ngựa.

Bài 3: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - YC học sinh đọc yêu cầu

- Treo bảng phụ

- Luyện kể bốn mùa C HĐ vận dụng

- Đánh giá chung kết làm học sinh - Giáo viên nhận xét tiết học

- Liên hệ thực tế: GV lấy VD để học sinh biết cách đáp lời phủ định phù hợp với tình huống, thể thái độ lịch sự, mực sống hàng ngày

- GD.ANQP: Kể câu chuyện Ngô Quyền chiến thắng quân Nam Hán sông Bạch Đằng năm 938, Hải quân nhân dân Việt Nam chiến đấu…

D.HĐ sáng tạo

- Những em chưa hoàn thành tập nhà làm tiếp

- Viết mọt đoạn văn có dùng lời phủ định phù hợp thể thái độ lịch sự, mực ,

- Dặn học sinh nhà thực hành nói lời phủ định Làm vào tập Chuẩn bị sau: Đáp lời đồng ý Quan sát tranh, trả lời câu hỏi

Toán

BẢNG CHIA 5 I MỤC TIÊU

1.Năng lực đặc thù:

- Biết cách thực phép chia - Lập bảng chia

- Nhớ bảng chia

- Biết giải tốn có phép tính chia (trong bảng chia 5)

- Rèn cho học sinh kĩ làm tính giải tốn có phép tính chia (trong bảng chia 5)

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp tốn học

3.Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học u thích học tốn

II CHUẨN BỊ

- Giáo viên: Sách giáo khoa,bộ đồ dùng - Học sinh: Sách giáo khoa, tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A Khởi động

- TBHT điều hành trò chơi: Truyền điện

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh

- Giới thiệu ghi đầu lên bảng: Bảng chia B Khám phá

Việc 1: Giới thiệu phép chia 5

- Giáo viên gắn lên bảng bìa, chấm tròn sách giáo khoa +Giáo viên giao nhiệm vụ cho HS tương tác với bạn, tìm cách tính kết

- Mỗi bìa có năm chấm trịn; bốn bìa có tất chấm trịn? - Để có 20 chấm trịn ta làm phép tính gì? Và nêu phép tính đó?

- Giáo viên chép phép nhân lên bảng: x = 20 Việc 2: Hình thành phép chia

- Trên bìa có 20 chấm trịn, có chấm trịn Hỏi có bìa?

- Giáo viên kết luận: Từ phép nhân: x = 20, ta có phép chia: 20 : = Việc 3: Lập bảng chia 5

- Yêu cầu học sinh lập bảng chia

- Tổ chức cho học sinh học thuộc bảng chia C.Thực hành

GV hướng dẫn hs làm tập

Bài 1: TC trò chơi: Ai nhanh, đúng:

- Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn nội dung tập 1, tổ chức cho đội học sinh tham gia chơi Đội mà xong trước thắng

- Giáo viên học sinh nhận xét, tuyên dương đội thắng

SBC

0

3

4

5

4

3

2

5

SC 5 5 5 5

Thươn g

Bài 2: Làm việc cá nhân – Chia sẻ trước lớp - Bài toán cho biết gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS lên bảng chia sẻ kết

- Tổ chức cho học sinh nhận xét bảng bạn - Đánh giá làm học sinh

Bài giải :

Số bơng hoa bình có: 15 : = (bơng hoa) Đáp số: hoa

D HĐ vận dụng, ứng dụng

- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy.- Giáo viên chốt lại phần tiết dạy

Đ HĐ sáng tạo

- Đặt đề tốn có phép chia (trong bảng chia 5) giải tốn đó? - Giáo viên nhận xét tiết học

- Dặn học sinh xem lại học lớp Sửa sai Xem trước bài: Một phần năm.

Luyện toán LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù

- Giúp học sinh ôn lại dạng giải tốn có lời văn - Nắm vững bước tính giá trị biểu thức

- HS có khiếu ơn lại tính độ dài đường gấp khúc

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực:Tự chủ và tự học; Giải vấn đề sáng tạo; Tư lập luận tốn học; Mơ hình hóa tốn học; Giao tiếp toán học

3 Phẩm chất: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, gọn gàng, khoa học Yêu thích học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, bảng

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- Tổ chức cho Hs chơi trò chơi Truyền điện bảng nhân chia B Thực hành

Bài : Tính

a x – 16 = x + 26 = b x + 22 = x – = - HS nêu bước làm tự làm vào - GV kèm thêm cho Trọng, Thắng, Hiền, Thảo - Chữa bài, nhận xét

Bài 2: Một bàn tay có ngón tay Hỏi bàn tay có ngón tay? Đáp án: Giải

Chín bàn tay có số ngón tay là: x = 45 ( ngón )

Bài 3: Có ba bạn bạn mua viên bi đỏ, viên bi vàng Hỏi bạn mua viên bi?

-HS suy nghĩ nêu cách làm

- HS tự làm vào vở, HS lên bảng chữa bài: Giải

Ba bạn mua số viên bi là: x = ( viên bi) Đáp số: viên bi

Bài 4*: Một đường gấp khúc có hai đoạn thẳng, đoạn thẳng thứ dài 42 cm, đoạn thẳng thứ hai ngắn đoạn thẳng thứ 16 cm

a Tính độ dài đoạn thẳng thứ hai b Tính độ dài đường gấp khúc

Giải a Đoạn thẳng thứ hai dài

42 – 16 = 26 ( cm )

b Độ dài đường gấp khúc 26 + 42 = 68 ( cm )

Đáp số: a 26 cm ; b 68 cm Bài 5*: Tính nhanh

11 + 28 + 24 +16 + 12 + 27 + 45 - 27 – 45

Kết quả:

(11 + 9) + ( 28 + 12) + ( 24 + 16 ) = 20 + 40 + 40 = 100 ( 27 – 27) + ( 45 – 45 ) = + =

- GV quan sát hỗ trợ HS có khiếu C HĐ vận dụng

Nhận xét tuyên dương số Tự học

HOÀN THÀNH NỘI DUNG CÁC MÔN HỌC. I.MỤC TIÊU

1 Năng lực đặc thù:

- Hoàn thành tập buổi sáng

- Luyện tập phép nhân, chia học Vận dụng vào làm số tập - Giáo dục em tính tự giác, kiên trì hồn thành tập giao

2 Năng lực chung: Góp phần hình thành phát triển lực: Tự chủ và tự học; Giao tiếp hợp tác; Giải vấn đề sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học; Thẩm mĩ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A Khởi động

- Cho lớp hát hát B Thực hành

1 Hoạt động : Chia nhóm giao nhiệm vụ

GV chia nhóm lớp ngồi với ( Các học sinh lên nhận thẻ màu giống ngồi thành nhóm )

* Các HS chưa hồn thành tập: - Nhóm 1: Chưa hồn thành BT tốn

- Nhóm 2: Chưa hồn thành tập Tiếng Việt - Nhóm 3: Chưa hồn thành mơn học khác * Các HS hồn thành tập:

- Nhóm luyện viết: HS viết chậm, cịn sai tả: Thắng, Gia Bảo, Trang - Nhóm HS làm tập luyện tập

- Nhóm HS khiếu: Làm tập nâng cao ( Hiếu, Khánh, Tài, Uyên) * Bài tập luyện tập :

- Đối tượng : HS hoàn thành tập HS hồn thành xong tập làm thêm số tập sau :

Bài : Tìm X:

X x = 18 X x = 20 X x = 36

- HS làm bảng - Gv chữa

Bài 2: Tìm Y:

Y + 15 = 32 Y + 10 = 56 Y + 25 = 25

Y x = 27 Y x = 14 Y x = 16

- HS làm Củng cố tìm thừa số chưa biết số hạng chưa biết

Bài 3: Có 32 truyện chia cho tổ Hỏi tổ có truyện?

- HS đọc y/c bài, tự làm vào - Gv chữa bài, chốt đáp án * Bài 4: Tìm X:

a, X x = 20 + b, x X = 40 - c, X + 45 = 90 - 20 Hoạt động 2: Kiểm tra kết tự học:

- GV đến nhóm :