giáo án tuần 24 (mới)

Thứ hai: TUẦN 24 Môn: Tập đọc Tiết 47 VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ mới trong bài. - Nắm được nội dung chính của bản tin: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn được thiếu nhi cả nước hưởng ứng. Tranh dự thi cho thấy các em có nhận thức đúng về an toàn, đặc biệt là an toàn giao thông & biết thể hiện nhận thức của mình bằng ngôn ngữ hội hoạ. 2.Kó năng: - HS đọc lưu loát toàn bài. - Đọc đúng tên viết tắt của tổ chức UNICEF (u-ni-xép). - Biết đọc đúng một bản tin (thông báo tin vui) – giọng rõ ràng, rành mạch, vui, tốc độ khá nhanh. II.CHUẨN BỊ: - Tranh minh hoạ - Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động:  Bài cũ: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ. - GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng bài tập đọc & trả lời câu hỏi về nội dung bài - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Bản tin Vẽ về cuộc sống an toàn đăng trên báo Đại Đoàn Kết, thông báo về tình hình thiếu nhi cả nước tham dự cuộc thi vẽ tranh theo chủ đề Em muốn sống an toàn. Bài đọc giúp các em hiểu thế nào là một bản tin, nội dung tóm tắt của một bản tin, cách đọc một bản tin. Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc - GV ghi bảng: UNICEF, đọc u-ni-xép. - GV giải thích: UNICEF là tên viết tắt của Quỹ Bảo trợ Nhi đồng của Liên hợp quốc. - GV: 6 dòng mở đầu bài đọc là 6 dòng tóm tắt những nội dung đáng chú ý của bản tin. Vì vậy, sau khi đọc tên bài, các em phải đọc nội dung tóm tắt này rồi mới đọc bản tin. - GV hướng dẫn HS xem các bức tranh thiếu nhi vẽ (minh hoạ bản tin trong SGK); giúp HS hiểu các từ mới & khó trong bài; lưu ý HS cách ngắt nghỉ hơi - - GV đọc mẫu bản tin - HS nối tiếp nhau đọc bài - HS trả lời câu hỏi - HS nhận xét - Cả lớp đọc đồng thanh - 2 HS đọc 6 dòng mở bài - Từng nhóm HS đọc 4 đoạn của bài (mỗi lần xuống dòng là 1 đoạn) - 1, 2 HS đọc lại toàn bài 1 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - Chủ đề của cuộc thi vẽ là gì? - Thiếu nhi hưởng ứng cuộc thi như thế nào? - Điều gì cho thấy các em có nhận thức tốt về chủ đề cuộc thi? - Những nhận xét nào thể hiện sự đánh giá cao khả năng thẩm mó của các em? - Những dòng in đậm ở bản tin có tác dụng gì? - GV chốt lại: Những dòng in đậm trên bản tin có tác dụng: + Gây ấn tượng nhằm hấp dẫn người đọc. + Tóm tắt thật gọn bằng số liệu & những từ ngữ nổi bật giúp người đọc nắm nhanh thông tin. Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm  Bước 1: Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn - GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài - GV hướng dẫn HS cách đọc đúng bản tin: nhanh, vui.  Bước 2: Hướng dẫn kó cách đọc 1 đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Được phát động từ tháng 4 ……… Cần Thơ, Kiên Giang ………) - GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng) - GV sửa lỗi cho các em  Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS trong giờ học - Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện đọc bài văn, chuẩn bò bài: Đoàn thuyền đánh cá. - HS nghe - 1-2 hs trả lời ( hs trung bình ) - HS suy nghó trả lời . - HS trao đổinhóm đôi ( hs khá – giỏi) - HS trao đổi nhóm 4 ( hs khá – giỏi ) - HS đọc thầm 6 dòng in đậm ở đầu bản tin, phát biểu. - Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài - HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp - Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp - HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp - HS đọc trước lớp - Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp Môn: Toán Tiết 116 LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: Kiến thức - Kó năng: - Giới thiệu tính chất giao hoán của phép cộng & bước đầu vận dụng. - Giới thiệu tính chất kết hợp của phép cộng & bước đầu vận dụng. Lưu ý: các tính chất của phép cộng phân số chỉ giới thiệu qua các phép tính cụ thể, để HS biết thực hành. II.CHUẨN BỊ: - Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: 2 Bài cũ: Luyện tập - GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà - GV nhận xét Bài mới:  Giới thiệu : Hoạt động1: Giới thiệu tính chất của phép cộng phân số Bài tập 1: - Tính & so sánh các kết quả - Yêu cầu HS nêu nhận xét khi đổi chỗ hai phân số thì kết quả như thế nào? - Tương tự đối với phần b. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 2: - Sau khi HS làm xong, cần nói tại sao lại điền được phân số vào chỗ chấm. Bài tập 3: Tính theo cách hợp lí nhất - Đổi chỗ phân số, cộng, rút gọn phân số tìm được. 5 8 25 40 5 3 25 25 5 3 25 12 25 13 5 3 25 12 ==+=+=++ - Cộng phân số đầu với tổng 2 phân số sau, rút gọn phân số vừa tìm được. 2 7 6 21 6 12 6 9 3 6 2 3 3 4 3 2 2 3 ==+=+=++ - Tổng hai phân số đầu cộng với phân số cuối, rút gọn phân số tìm được. 4 11 20 55 20 15 20 40 4 3 5 10 4 3 5 7 5 3 ==+=+=++ Bài tập 4: - Yêu cầu HS tự làm. Củng cố - Dặn dò: - Chuẩn bò bài: Phép trừ phân số - HS sửa bài - HS nhận xét - HS làm bài (hs trung bình) - Khi đổi chỗ hai phân số trong phép cộng thì kết quả không thay đổi. - HS làm bài & giải thích ( hs khá –giỏi ) - HS làm bài ( hs khá –giỏi ) - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa Môn: Chính tả Tiết 24 HOẠ SĨ TÔ NGỌC VÂN (Nghe – Viết) PHÂN BIỆT tr / ch, dấu hỏi / dấu ngã I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Nghe – viết đúng chính tả, trình bày đúng bài chính tả Họa só Tô Ngọc Vân. 2.Kó năng: - Làm đúng các bài tập phân biệt những tiếng có âm đầu tr / ch , dấu hỏi / dấu ngã. II.CHUẨN BỊ: - Vở - 3 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a. - Giấy trắng để HS làm BT3. 3 III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động:  Bài cũ: - GV mời 1 HS đọc những từ ngữ cần điền vào ô trống ở BT2. - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Hoạt động1: Hướng dẫn HS nghe - viết chính tả - GV đọc đoạn văn cần viết chính tả 1 lượt - GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết những từ ngữ cần phải chú ý khi viết bài - GV viết bảng những từ HS dễ viết sai & hướng dẫn HS nhận xét - GV yêu cầu HS viết những từ ngữ dễ viết sai vào bảng con - GV đọc từng câu, từng cụm từ 2 lượt cho HS viết - GV đọc toàn bài chính tả 1 lượt - GV chấm bài 1 số HS & yêu cầu từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhau - GV nhận xét chung Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập chính tả Bài tập 2a - GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập 2a - GV dán bảng 3 tờ phiếu - GV nhận xét kết quả bài làm của HS, chốt lại lời giải đúng. - GV giải thích với HS: viết là chuyện trong các cụm từ kể chuyện, câu chuyện; viết là truyện trong các cụm từ đọc truyện, quyển truyện, nhân vật trong truyện. Chuyện là chuỗi sự việc diễn ra có đầu có cuối, được kể bằng lời. Còn truyện là tác phẩm văn học thường được in hoặc viết ra thành chữ. Bài tập 3 - GV phát giấy cho 1 số HS - GV chốt lại lời giải đúng a) nho – nhỏ – nhọ b) chi – chì – chỉ – chò  Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. - 2 HS viết bảng lớp, cả lớp viết bảng con - HS nhận xét - HS theo dõi trong SGK - HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết - HS nêu những hiện tượng mình dễ viết sai - HS nhận xét - HS luyện viết bảng con - HS nghe – viết - HS soát lại bài - HS đổi vở cho nhau để soát lỗi chính tả - HS đọc yêu cầu của bài tập - HS tự làm vào vở - HS lên bảng thi làm bài. Từng em đọc kết quả - Cả lớp nhận xét kết quả làm bài - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng - HS đọc yêu cầu của bài tập - HS làm vào vở. - Những HS làm bài trên giấy dán nhanh kết quả làm bài trên bảng lớp, giải thích kết quả. 4 - Nhắc những HS viết sai chính tả ghi nhớ để không viết sai những từ đã học - Chuẩn bò bài: Nghe-viết: Khuất phục tên cướp biển Thứ ba: Môn: Luyện từ và câu Tiết 47 CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - HS hiểu được cấu tạo, tác dụng của câu kể Ai là gì? 2.Kó năng: - Biết tìm câu kể Ai là gì? trong đoạn văn. - Biết đặt câu kể Ai là gì? để giới thiệu hoặc nhận đònh về một người, một vật. II.CHUẨN BỊ: - 2 tờ phiếu ghi 3 câu văn của đoạn văn ở phần Nhận xét. - 3 tờ phiếu – mỗi tờ ghi nội dung 1 đoạn văn, thơ ở BT1 (phần Luyện tập). - Mỗi HS mang theo một tấm ảnh gia đình. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động:  Bài cũ: Mở rộng vốn từ: Cái đẹp - GV kiểm tra 2 HS - GV nhận xét  Bài mới:  Giới thiệu bài Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét - GV yêu cầu HS đọc nội dung bài tập - Yêu cầu HS đọc 3 câu in nghiêng trong đoạn văn. - Yêu cầu HS tìm câu dùng để giới thiệu, câu nêu lên nhận đònh về bạn Diệu Chi. - GV nhận xét, chốt lại ý đúng bằng cách dán lên bảng tờ giấy ghi lời giải. - GV yêu cầu HS tìm các bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai? Và Là gì? - GV dán bảng 2 tờ phiếu đã viết 3 câu văn, mời 2 HS lên bảng làm bài - Yêu cầu HS so sánh , xác đònh sự khác nhau giữa kiểu - 1 HS đọc TL 4 câu tục ngữ trong BT1. Nêu 1 trường hợp có thể sử dụng 1 trong 4 câu tục ngữ đó. - 1 HS làm lại BT3 - HS nhận xét - 4 HS tiếp nối nhau đọc yêu cầu các bài tập 1, 2, 3, 4. - 1 HS đọc 3 câu in nghiêng trong đoạn văn - Cả lớp đọc thầm các câu in nghiêng – tìm câu dùng để giới thiệu, câu nêu lên nhận đònh về bạn Diệu Chi. - HS nêu - HS gạch 1 gạch dưới bộ phận trả lời câu hỏi Ai?, gạch 2 gạch dưới bộ phận trả lời câu hỏi Là gì? trong mỗi câu văn. - HS phát biểu 5 câu Ai là gì? với các kiểu câu đã học: Ai làm gì? Ai thế nào? + Ba kiểu câu này khác nhau chủ yếu ở bộ phận nào? + Bộ phận VN khác nhau như thế nào? Bước 2: Ghi nhớ kiến thức - Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1: - GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập - GV nhắc HS: Trước hết, các em phải tìm đúng câu kể Ai là gì? trong các câu đã cho. Sau đó, nêu tác dụng của câu vừa tìm được. - GV lưu ý HS: Với câu thơ, nhiều khi không có dấu chấm khi kết thúc câu, nhưng nó đủ kết cấu CV chính thì vẫn coi là câu (như câu Lá là lòch của cây). - GV nhận xét Bài tập 2: - GV mời HS đọc yêu cầu của bài tập - GV nhắc HS chú ý: + Chọn tình huống giới thiệu: giới thiệu với các bạn trong lớp (với vò khách hoặc với 1 bạn mới đến lớp); hoặc giới thiệu từng người thân của mình trong tấm ảnh chụp gia đình (để các bạn biết về gia đình mình). + Nhớ dùng các câu kể Ai là gì? trong khi giới thiệu. - GV nhận xét, cùng HS bình chọn bạn có đoạn giới thiệu đúng đề tài, tự nhiên, sinh động, hấp dẫn.  Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS. - Yêu cầu HS về nhà hoàn chỉnh đoạn giới thiệu, viết lại vào vở. - Chuẩn bò bài: Vò ngữ trong câu kể Ai là gì? - 2 HS lên bảng làm bài - Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng - HS suy nghó, so sánh , xác đònh sự khác nhau giữa kiểu câu Ai là gì? với các kiểu câu đã học: Ai làm gì? Ai thế nào? - HS đọc thầm phần ghi nhớ - 3 – 4 HS lần lượt đọc to phần ghi nhớ trong SGK - HS đọc yêu cầu của bài tập - HS suy nghó, trao đổi cùng bạn - HS phát biểu. Cả lớp cùng GV nhận xét - HS đọc yêu cầu của bài tập - HS suy nghó, viết nhanh vào nháp lời giới thiệu, kiểm tra các câu kể Ai là gì? có trong đoạn văn - Từng cặp HS thực hành giới thiệu - HS thi giới thiệu trước lớp - Cả lớp cùng GV nhận xét, bình chọn bạn có đoạn giới thiệu đúng đề tài, tự nhiên, sinh động, hấp dẫn. Môn: Toán Tiết 117 PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Hình thành phép trừ hai phân số cùng mẫu số. 2.Kó năng: - Biết cách trừ hai phân số cùng mẫu số II.CHUẨN BỊ: - Vở III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 6 HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS Khởi động: Bài cũ: Luyện tập Bài mới:  Giới thiệu : Hoạt động1: Thực hành trên băng giấy Mục tiêu: Hình thành phép trừ hai phân số cùng mẫu số. Cách tiến hành: - Yêu cầu HS đọc bài toán trong SGK - Yêu cầu HS 2 lấy băng giấy, dùng thước chia băng giấy thành 6 phần bằng nhau. Lấy một băng, cắt lấy 5 phần. - Đã cắt lấy mấy phần của băng giấy? - Đọc phân số thể hiện số phần băng giấy đã bò cắt? - Yêu cầu HS tiếp tục cắt tiếp 3 phần băng giấy từ 5 phần băng giấy đã bò cắt ra, rồi đặt phần còn lại lên băng giấy nguyên. - Phần còn lại bằng bao nhiêu phần băng giấy? - Yêu cầu HS đọc phân số chỉ số phần băng giấy còn lại? - GV kết luận: có 6 5 băng giấy cắt đi 6 3 băng giấy còn 6 2 băng giấy. Như vậy, đối với phân số, chúng ta cũng có thể thực hiện được phép tính trừ như đối với số tự nhiên nhưng phải theo một quy tắc nhất đònh. Hoạt động 2: Trừ hai phân số cùng mẫu số. Mục tiêu: Giúp HS biết cách trừ hai phân số cùng mẫu số. Cách tiến hành: - GV nêu vấn đề: Ta phải thực hiện phép tính: 6 5 - 6 3 = ? - Vì sao ta có thể trừ được như vậy? - GV chốt: Muốn trừ hai phân số cùng mẫu số, ta trừ hai tử số với nhau & giữ nguyên mẫu số. - Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc trên để ghi nhớ. - Muốn thử lại phép tính trừ hai phân số ta làm như thế nào? - Yêu cầu HS tính nháp 5 7 - 5 3 = ? - GV lưu ý: Hai phân số muốn cộng được với nhau phải có cùng mẫu số (mẫu số phải giống nhau). Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1 : - HS đọc - HS thực hiện theo sự hướng dẫn của GV - Đã cắt 5 phần của băng giấy. - HS đọc - HS tiếp tục thực hiện - Bằng 6 2 băng giấy. - Vài HS nhắc lại. - HS hoạt động nhóm đôi để tự tìm cách tính & nêu - Vì hai phân số này có cùng mẫu số là 6 nên ta giữ nguyên phân số, chỉ trừ các tử số lại với nhau. - Vài HS nhắc lại 7 - Sau khi HS làm xong, GV hỏi HS quy tắc mà HS đã áp dụng để làm bài. Bài tập 2: - Yêu cầu 1 HS đọc đề bài. - Yêu cầu HS tự giải bài tập. Bài tập 3: - Tính rồi rút gọn Bài tập 4:  Củng cố - Dặn dò: - Cho HS chơi trò “Đố vui”. Cách chơi: 3 tổ sẽ cử 3 đại diện, 3 bạn này sẽ tự đặt 3 phép tính trừ phân số có cùng mẫu số. Tổ 1 sẽ đố tổ 2 (Đố bạn? Đố bạn? – Đố gì? Đố gì? – Đố bạn…… bằng mấy?) & cả tổ 2 phải cùng thực hiện phép tính trên, nếu nhiều bạn cùng làm đúng, làm nhanh thì sẽ thắng. Tổ 2 đố tổ 3, tổ 3 đố tổ 1. - Chuẩn bò bài: Phép trừ phân số (tt) - Thực hiện phép tính cộng. - HS làm nháp ( hs trung bình ) - HS thực hiện trên bảng con. - HS đọc đề bài - HS làm bài - HS làm bài ( hs khá –giỏi ) - Từng cặp HS sửa & thống nhất kết quả - HS chơi trò “Đố vui” Môn: Kể chuyện Tiết 24 KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1. Rèn kó năng nói: - HS kể được một câu chuyện về một hoạt động mình đã tham gia để góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp. Các sự việc được sắp xếp hợp lí. - Biết trao đổi với các bạn về ý nghóa câu chuyện. - Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp lời nói với cử chỉ, điệu bộ. 2.Rèn kó năng nghe: - Chăm chú theo dõi bạn kể chuyện. Nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn. II.CHUẨN BỊ: - Tranh ảnh thiếu nhi tham gia giữ gìn môi trường xanh, sạch đẹp. - Bảng lớp viết đề bài. - Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện: + Nội dung (Kể có phù hợp với đề bài không?) + Cách kể (Có mạch lạc, rõ ràng không?) + Cách dùng từ, đặt câu, giọng kể. III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động:  Bài cũ: Kể chuyện đã nghe, đã đọc - Yêu cầu 1 HS kể lại câu chuyện các em đã được đọc hay được nghe ca ngợi cái đẹp hay phản ánh cuộc đấu tranh giữa cái đẹp với cái xấu, cái thiện với cái ác. - HS kể - HS nhận xét 8 - GV nhận xét & chấm điểm  Bài mới: Hoạt động1: Giới thiệu bài Hoạt động 2: Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài - GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng trong đề bài, giúp HS xác đònh đúng yêu cầu của đề: Em (hoặc người xung quanh) đã làm gì đế góp phần giữ xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp. Hãy kể lại câu chuyện đó. - GV lưu ý HS: + Ngoài những việc làm đã nêu trong gợi ý 1, có thể kể về buổi em làm trực nhật, em tham gia trang trí lớp học, em cùng bố mẹ dọn dẹp, trang trí nhà cửa đón năm mới, em giúp đỡ các cô chú công nhân khi các cô chú làm cống thoát nước bẩn của thành phố …… + Cần kể về những việc chính em (hoặc người xung quanh) đã làm, thể hiện ý thức làm đẹp môi trường. Trong trường hợp em HS có ấn tượng hơn với một câu chuyện em không tham gia mà chỉ là người được chứng kiến, GV vẫn chấp nhận HS kể chuyện theo hướng đó. Hoạt động 3: HS thực hành kể chuyện a) Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - GV mở bảng phụ viết tắt dàn ý bài KC, nhắc HS chú ý kể chuyện có mở đầu, diễn biến, kết thúc. - GV đến từng nhóm, nghe HS kể, hướng dẫn, góp ý. b) Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp - GV dán lên bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện - GV viết lần lượt lên bảng tên những HS tham gia thi kể & tên truyện của các em (không viết sẵn, không chọn trước) để cả lớp nhớ khi nhận xét, bình chọn - GV cùng cả lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất -GDBVMT:Em phải làm gì để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố ,trường học xanh ,sạch ,đẹp.  Củng cố - Dặn dò: - GV nhận xét tiết học, khen ngợi những HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - Yêu cầu HS về nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân. - Chuẩn bò bài: Những chú bé không chết (Xem trước tranh minh họa, đọc gợi ý dưới tranh). - HS giới thiệu nhanh những truyện mà các em mang đến lớp - HS đọc đề bài - HS cùng GV phân tích đề bài - HS kể chuyện người thực, việc thực. a) Kể chuyện trong nhóm - Từng cặp HS kể chuyện cho nhau nghe b) Kể chuyện trước lớp - Vài HS tiếp nối nhau thi kể chuyện trước lớp - Mỗi HS kể chuyện xong đều nói ý nghóa câu chuyện của mình trước lớp hoặc trao đổi cùng bạn, đặt câu hỏi cho các bạn hoặc trả lời câu hỏi của cô giáo, của các bạn về nhân vật, chi tiết, ý nghóa câu chuyện. - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện nhất Môn: Khoa học Tiết 47 ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (Tiết 1) I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: 1. Kiến thức - Kó năng: Sau bài học, HS biết: 9 - Kể ra vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật - Nêu ví cụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau và ứng dụng của kiến thức đó trong trồng trọt II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 94, 95 - Phiếu học tập III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS  Khởi động  Bài cũ: Bóng tối - Bóng tối xuất hiện ở đâu và khi nào? - Có thể làm cho bóng của một vật thay đổi bằng cách nào? - GV nhận xét, chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Hoạt động 1: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực vật Mục tiêu: HS biết vai trò của ánh sáng đối với đời sống thực vật Cách tiến hành: Bước 1: - GV yêu cầu các nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát hình và trả lời các câu hỏi trang 94, 95 Bước 2: - GV đi đến nhóm kiểm tra và giúp đỡ - GV có thể gợi ý câu 3: ngoài vai trò giúp cây quang hợp, ánh sáng còn ảnh hưởng đến quá trình sống khác của thực vật như hút nước, thoát hơi nước, hô hấp… Bước 3: Kết luận của GV: - Như mục Bạn cần biết trang 95 Hoạt động 2: Tìm hiểu nhu cầu về ánh sáng của thực vật Mục tiêu: HS biết liên hệ thực tế, nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau và ứng dụng kiến thức đó trong trồng trọt Cách tiến hành: Bước 1: - GV đặt vấn đề: cây xanh không thể thiếu ánh sáng mặt trời nhưng có phải mọi loại cây đều cần một thời gian chiếu sáng như nhau và đều có nhu cầu được chiếu sáng mạnh hoặc yếu như nhau không? Bước 2: - GV nêu câu hỏi cho nhóm thảo luận:  Tại sao có một số loài cây chỉ sống được ở những nơi rừng thưa, các cánh đồng…được chiếu sáng nhiều? Một số loài cây khác lại sống được ở trong rừng rậm, trong hang - HS trả lời - HS nhận xét - Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát, thảo luận các câu hỏi - Các nhóm làm việc, thư kí ghi lại các ý kiến của nhóm - Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình (mỗi nhóm chỉ trình bày một câu) - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe - HS thảo luận các câu hỏi  Mỗi loài thực vật có nhu cầu ánh sáng mạnh, yếu, nhiều, ít 10 [...]... vậy có những loài cây chỉ sống ở những nơi rừng thưa, các cánh đồng thoáng đãng, đầy đủ ánh sáng, đó là những cây ưa sáng Một số loài cây khác ưa sống ở nơi ít ánh sáng nên có thể sống được trong hang động Một số loài cây không thích hợp với ánh sáng mạnh nên cần được che bớt nhờ bóng của cây khác  Những cây cho quả và hạt cần được chiếu ánh sáng nhiều Khi trồng những loại cây đó, người ta phải chú... cần nhiều ánh sáng và một số cây cần ít ánh sáng  Nêu một số ứng dụng về nhu cầu ánh sáng của cây trong kó thuật trồng trọt Kết luận của GV: - Tìm hiểu nhu cầu về ánh sáng của mỗi loại cây, chúng ta có thể thực hiện những biện pháp kó thuật trồng trọt để cây được chiếu sáng thích hợp sẽ cho thu hoạch cao  Củng cố – Dặn dò: - GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập của HS - Chuẩn bò bài: nh sáng cần... về vai trò của ánh sáng đối với đời sống của con người Mục tiêu: HS nêu ví dụ về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của con người Cách tiến hành: Bước 1: - GV yêu cầu HS họp nhóm đôi tìm ví dụ về vai trò của ánh sáng đối với sự sống của con người Bước 2: - Sau khi thu được ý kiến, GV yêu cầu vài HS đọc - GV và HS sắp xếp các ý kiến vào các nhóm: nhóm ý kiến nói về vai trò của ánh sáng đối với việc... biết thế giới hình ảnh, màu sắc; nhóm ý kiến nói về vai trò của ánh sáng đối với sức khoả con người Kết luận của GV: - Như mục Bạn cần biết Hoạt động 2: tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với đời sống của động vật Mục tiêu: HS kể ra vai trò của ánh sáng đối với đời sống động vật; nêu ví dụ chứng tỏ mỗi loại động vật có nhu cầu ánh sáng khác nhau và ứng dụng của kiến thức đó trong chăn nuôi Cách tiến...  Bài cũ: nh sáng cần cho sự sống - Nêu vai trò của ánh sáng đối với sự sống của thực vật - Nhu cầu về ánh sáng của thực vật như thế nào? - GV nhận xét, chấm điểm  Bài mới:  Giới thiệu bài Khởi động: trước khi vào tiết học, GV cho HS chơi trò bòt mắt đoán số Sau khi kết thúc trò chơi, GV hỏi:  Những bạn đóng vai người bò bòt mắt cảm thấy thế nào?  Các bạn bò bòt mắt có dễ dàng đoán được số không?... Khi trồng những loại cây đó, người ta phải chú ý đến những khoảng cách giữa các cây vừa đủ để cây này không che khuất ánh sáng của cây kia  Để tận dụng đất trồng và giúp cho các cây phát triển tốt, người ta thường trồng xen cây ưa bóng với cây ưa sáng trên cùng một thửa ruộng Tiết 24 THÀNH PHỐ CẦN THƠ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: HS biết thành phố Cần Thơ: - Là thành phố ở trung tâm đồng bằng... luận trước lớp 13 Thứ tư: TUẦN 24 Môn: Tập đọc Tiết 48 ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU: 1.Kiến thức: - Hiểu các từ ngữ trong bài - Hiểu ý nghóa bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển cả, vẻ đẹp của lao động 2.Kó năng: - HS đọc lưu loát toàn bài - Biết đọc diễn cảm bài thơ với giọng đọc thể hiện được nhòp điệu khẩn trương, tâm trạng hào hứng của những người đánh cá trên biển - Học thuộc... thống nhất kết quả - HS làm bài - HS sửa bài - HS quan sát mẫu HS làm bài HS sửa ( hs khá –giỏi ) - HS làm bài HS sửa bài Tiết 48 ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG (Tiết 2) I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: 1 Kiến thức - Kó năng: - Sau bài học, HS có thể: nêu ví dụ chứng tỏ vai trò của ánh sáng đối với sự sống của con người, động vật II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 96, 97 - Một khăn tay sạch có thể bòt mắt 21 - Các tấm... tiến hành: - GV nêu cầu hỏi thảo luận và yêu cầu HS thảo luận nhóm 6  Kể tên một số loài động vật mà bạn biết Những con vật đó cần ánh sáng để làm gì?  Kể tên một số động vật kiếm ăn vào ban đêm, một số động vật kiếm ăn vào ban ngày?  Bạn có nhận xét gì về nhu cầu ánh sáng của các động vật đó? HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS trả lời - HS nhận xét - HS trả lời - HS tìm ví dụ và viết ý kiến trên thẻ từ - Vài... vật kiếm ăn ban ngày có khả năng nhìn và phân 22 biệt được hình dạng, kích thước và màu sắc của các vật Vì vậy, chúng cần ánh sáng để tìm kiếm thức ăn và phát hiện ra những nguy hiểm cần tránh  Mắt của các động vật kiếm ăn ban đêm không phân biệt được màu sắc mà chỉ phân biệt được sáng, tối  Trong chăn nuôi người ta đã làm gì để kích thích cho gà (trắng, đen) để phát hiện con mồi ăn nhiều, chóng tăng . cầu ánh sáng mạnh, yếu, nhiều, ít 10 động?  Hãy kể tên một số cây cần nhiều ánh sáng và một số cây cần ít ánh sáng  Nêu một số ứng dụng về nhu cầu ánh. những nơi rừng thưa, các cánh đồng thoáng đãng, đầy đủ ánh sáng, đó là những cây ưa sáng. Một số loài cây khác ưa sống ở nơi ít ánh sáng nên có thể sống được