c Thay câu chủ động vào * Còn nếu thay vào vị trí đó câu chủ động vị trí câu bị động và nhận thì sẽ không tiếp tục được đề tài về hắn xét sự liên kết ý ở đoạn văn mà đã chuyển sang để nó[r]
(1)Tiết PPCT:66 Ngày dạy :…… Ngày soạn:……… THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN I.MỤC TIÊU -Củng cố và nâng cao kiến thức số kiểu câu thường dùng Tiếng Việt - Biết phân tích và lĩnh hội kiểu câu văn bản, biết cách lựa chọn kiểu câu thích hợp để diễn đạt nói và viết II.PHƯƠNG PHÁP:phát vấn ,thuyết giảng IIPHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN: sgk,sgv III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Kieåm tra baøi cũ Giảng bài TL Hoạt động thầy Hoạt động trò Mục tiêu cần đạt 25 Hoạt động 1: Hướng dẫn I Dùng kiểu câu bị động học sinh tìm hiểu kiểu câu - Mô hình chung kiểu câu bị động: bị động Đối tượng hành động- động từ bị GV: Yêu cầu học sinh đọc HS: Dựa và mô hình động( bị, được, phải) – chủ thể hành các bài tập phần I lấy ví dụ động- hành động SGK, sau đó hướng dẫn - Câu bị động: Tôi VD: Hôm qua, tôi - - thầy giáo Đthđ Đt bđ chủ thể hđ học sinh giải các thầy giáo khen -tặng sách bài tập.Cuối cùng giáo viên -> Câu chủ động: Thầy Hành động giáo khen tôi bổ sung, củng cố lí thuyết - Mô hình chung kiểu câu chủ động: GV: Yêu cầu học sinh lấy Chủ thể hành động- hành động - đối ví dụ kiểu câu bị động HS: Đọc các bài tập tượng hành động sau đó chuyển sang kiểu SGK, thảo luận cá nhân ->Hôm qua, thầy giáo -tặng tôi chủ thể hđ Hành động Đthđ câu chủ động có ý nghĩa trả lời tương đương - Câu bị động: Hắn sách Bài tập chưa người Bài tập *Nếu thay câu chủ động vào đoạn văn, a) Xác định câu bị động đàn bà nào yêu câu không sai không nối tiếp ý và đoạn trích - Chuyển sang câu chủ b) Chuyển câu bị động sang động:Chưa người hướng triển khai ý câu trước.Câu câu chủ động có nghĩa đàn bà nào yêu trước nói đề tài hắn.Vì câu phải chọn làm đề tài để tiếp tương đương tục ý bàn tới câu trước c) Thay câu chủ động vào * Còn thay vào vị trí đó câu chủ động vị trí câu bị động và nhận thì không tiếp tục đề tài xét liên kết ý đoạn văn mà đã chuyển sang để nói người đã có thay đó đàn bà nào Bài tập Xác định kiểu câu bị HS: Xác định câu bị Bài tập Lop11.com (2) động đoạn trích SGK động bài tập -Câu bị động : Đời chưa và phân tích tác dụng Đời chưa săn sóc bàn tay “đàn bà” kiểu câu bị động mặt săn sóc - Tác dụng: Tạo liên kết ý với câu bàn tay “đàn bà” liên kết ý văn trước, tiếp tục đề tài nói Bài tập HS: Tạo lập đoạn GV: Hướng dẫn học sinh văn Nam Cao có sử viết đoạn văn nhà dụng kiểu câu bị động văn Nam Cao có dùng kiểu câu bị động Giải thích tác dụng nó 25 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiểu câu có khởi ngữ GV: Giúp học sinh giải các bài tập mục II SGK Bài tập Đọc đoạn trích và thực các yêu cầu sau a) Xác định khởi ngữ và câu có khởi ngữ b) So sánh tác dụng văn (về mặt liên kết ý, nhấn mạnh ý, đối lập ý,…)của kiểu câu có khởi ngữ với kiểu câu không có khởi ngữ Bài tập GV: Giúp học sinh lựa chọn câu văn thích hợp và giải thích lí Bài tập Xác định khởi ngữ HS: Đọc các bài tập SGK, thảo luận cá nhân trả lời a) Câu có khởi ngữ: Hành thì nhà thị may còn Khởi ngữ:Hành b) So sánh với câu tương đương nghĩa không có khởi ngữ: Nhà thị may lại còn hành HS:Suy nghĩ và lựa chọn, giải thích: Chỉ có thể chọn câu C là câu phù hợp HS: Đọc bài tập SGK, thảo luận và nhận xét a) Câu có khởi ngữ:Tự tôi, ngày nào tôi tập - Vị trí: Khởi ngữ đứng Lop11.com Bài tập Nam Cao không đời ưu ái Sau học hết bậc Thành chung, ông vào Sài Gòn kiếm sống vì nghèo túng và ốm đau đã ném trả ông lại quê hương Nam Cao không may mắn bao nhà văn khác Ông thử ngòi bút câu chuyện tình lãng mạn thất bại, sau đó tìm đến chủ nghĩa thực thành công Nam Cao luôn bị cái nghèo và cái đói ám ảnh, vì ông có thái độ cảm thông sâu sắc với người nghèo khổ, bất hạnh quê ông II Dùng kiểu câu có khởi ngữ Bài tập a) Câu có khởi ngữ: Hành thì nhà thị may còn b) So sánh với câu tương đương nghĩa: Nhà thị may lại còn hành, ta thấy: - Hai câu nghĩa cùng biểu việc -Tuy nhiên, câu có khởi ngữ liên kết chặt chẽ ý với câu trước nhờ đối lập các từ gạo và hành ( hai thứ cần thiết để nấu cháo hành) Vì viết nhà văn là tối ưu Bài tập Các câu đoạn văn nói tôi: Quê quán, vẻ đẹp thể qua bím tóc, cổ Cho nên câu nói mắt thì cần dùng từ mắt đầu câu để biểu đề tài, tạo nên mạch thống đề tài.Chỉ có phương án C là phù hợp *Kết luận - Khởi ngữ là thành phần câu nêu lên đề tài câu, là điểm xuất phát điều (3) đoạn trích và phân tích khởi ngữ các mặt: - Vị trí khởi ngữ câu - Dấu hiệu quãng ngắt hư từ sau khởi ngữ - Tác dụng khởi ngữ việc thể đề tài câu, liên kết ý câu trước, nhấn mạnh ý, đối lập ý,… 25 đầu câu, trước chủ ngữ - Có quãng ngắt (dấu phảy) sau khởi ngữ -Tác dụng: Nêu đề tài có quan hệ liên tưởng (giữa đồng bàongười nghe, và tôingười nói) với điều đã nói câu trước( đồng bào- tôi) b) Câu có khởi ngữ: Cảm giác, tình tự, đời sống cảm xúc, là chiến khu chính văn nghệ (Tương tự (a) HS: Đọc bài tập, trả lời a) Phần in đậm nằm vị trí đầu câu b) Có cấu tạo là cụm động từ c) Có thể chuyển sau chủ ngữ:Bà già thấy thị hỏi, bật cười Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu kiểu câu có trạng ngữ tình Bài tập GV: Yêu cầu học sinh đọc các bài tập SGK a) Phần in đậm nằm vị trí nào câu? b) Nó có cấu tạo nào (là danh từ, động từ, là cụm động từ, cụm tính từ,…)? c) Chuyển phần in đậm vị trí sau chủ ngữ và nhận xét giống và khác cấu tạo, nội dung các câu trước và sau chuyển Bài tập GV: Hướng dẫn học sinh HS: Trả lời Chọn phương án C giải bài tập SGK Bài tập GV: Yêu cầu học sinh đọc HS: Thảo luận trả lời bài tập SGK a) Trạng ngữ tình a) Xác định trạng ngữ huống: Nhận Lop11.com thông báo câu - Đặc điểm: + Khởi ngữ luôn đứng đầu câu + Khởi ngữ tách biệt với phần còn lại câu từ thì, là, quãng ngắt:dấu phảy + Trước khởi ngữ có thể có các hư từ:còn, về, đối với,… VD: Các bạn đâm đầu mà lao vào trò chơi thấp hèn đó Còn tôi, tôi có hướng riêng mình III Dùng kiểu câu có trạng ngữ tình Bài tập a) Phần in đậm nằm vị trí đầu câu b) Có cấu tạo là cụm động từ c) Có thể chuyển sau chủ ngữ:Bà già thấy thị hỏi, bật cười Nhận xét: Sau chuyển, câu có hai vị ngữ, hai vị ngữ này cùng có cấu tạo là các cụm động từ, cùng biểu hoạt động chủ thể là Bà già kia.Nhưng viết theo kiểu câu có cụm động từ trước chủ ngữ thì câu nối tiếp ý rõ ràng với câu trước đó Bài tập Chỉ có thể chọn phương án C là phù hợp Bài tập a) Trạng ngữ tình huống: Nhận phiến trát Sơn Hưng Tuyên đốc đường (4) 10 tình b) Nêu tác dụng việc đặt câu có trạng ngữ tình mặt phân biệt thông tin thứ yếu câu (thể trạng ngữ) và thông tin quan trọng (thể vị ngữ câu) Hoạt động 4:Hướng dẫn học sinh tổng kết việc sử dụng ba kiểu câu văn GV: Yêu cầu học sinh tổng kết theo gợi ý SGK phiến trát Sơn Hưng Tuyên đốc đường b) Tác dụng: Phân biệt tin thứ yếu và tin quan trọng b) Tác dụng: Vì câu này đứng đầu văn nên trạng ngữ không có tác dụng liên kết văn mà có tác dụng phân biệt tin thứ yếu (thể phần trạng ngữ đầu câu) với tin quan trọng (thể phần vị ngữ chính câu :quay lại hỏi thầy thơ lai) IV Tổng kết việc sử dụng ba kiểu câu văn - Thành phần chủ ngữ kiểu câu bị động, thành phần khởi ngữ và thành phần trạng ngữ tình chiếm vị trí đầu câu - Các thành phần kể trên thường thể nội dung thông tin đã biết từ câu trước văn bản, hay thể nội dung dễ dàng liên tưởng từ điều đã biết câu trước, thông tin không quan trọng - Vì vậy, việc sử dụng kiểu câu bị động, câu có thành phần khởi ngữ, câu có trạng ngữ tình có tác dụng liên kết ý, tạo mạch lạc văn - Cuûng coá, daën doø( phút): Xác định phân biệt và sử dụng số kiểu câu vừa học để vận dụng và tạo lập văn - Baøi taäp veà nhaø: Đọc trước đoạn trích Tình yêu và thù hận IV RUÙT KINH NGHIEÄM …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Lop11.com (5)