THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN A.. Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt 2.Về kĩ năn
Trang 1THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN
A MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt
2.Về kĩ năng: kĩ năng sử dụng câu và lĩnh hội văn bản
3 Về thái độ: có ý thức rèn luyện
B PHƯƠNG PHÁP: trao đổi, thảo luận, hoạt động nhóm
C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ
1 GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án
2 HS: Đọc sgk, soạn bài
D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP
1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số
2 Kiểm tra bài cũ:
3 Bài mới:
a Đặt vấn đề:
b Triển khai bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: GV hướng dẫn học
sinh thực hành dùng kiểu câu bị động
I DÙNG KIỂU CÂU BỊ ĐỘNG
Trang 2Nhắc lại khái niệm câu chủ động, câu
bị động?
GV phân nhóm cho hs thảo luận các
bài tập 1, 2(trang 194)
1 Đọc đoạn trích và trả lời câu hỏi
“ Hắn chỉ thấy nhục… kẻ thù”
- Xác định câu bị động?
- Chuyển câu bị động sang câu chủ
động
- Nhận xét khi đã thay câu chủ động
vào đoạn văn
2 Xác định câu bị động trong đoạn
trích sau và phân tích tác dụng của
kiểu câu bị động về mặt liên kết ý
trong văn bản
“ Hắn tự hỏi……….đàn bà”
1 Ôn khái niệm:
- Câu chủ động là câu có chủ ngữ chỉ người, vật thực hiện một hoạt động hướng vào người, vật khác (chỉ chủ thể hoạt động)
- Câu bị động là câu có chủ động chỉ người, vật được hoạt động của người, vật khác hướng vào (chỉ đối tượng của hoạt động)
2 Luyện tập
* Bài tập 1
- Câu bị động: “Hắn chưa được một người
đàn bà nào yêu cả”
-> Câu chủ động: Chưa một người đàn bà nào yêu hắn cả
=> Thay câu chủ động vào đoạn văn thì nó không sai nhưng không nối tiếp ý và hướng triển khai ý câu trước Câu trước đang chọn “hắn” làm đề tài thì câu sau cũng nên chọn hắn làm đề tài
* Bài tập 2
- Câu bị động: Đời hắn chưa bao giờ được
săn sóc bởi một tay đàn bà.
->Tác dụng: tạo sự liên kết ý với câu đi
Trang 3Hoạt động 2: GV hướng dẫn học
sinh thực hành dùng câu có khởi ngữ
Nhắc lại: thế nào là khởi ngữ? Đặc
điểm?
GV phân nhóm cho hs thảo luận các
bài tập
1.Đọc đoạn trích “ Phải cho hắn ăn tí
gì mới được…… Chi Phèo”
- Xác định những câu có khởi ngữ
- So sánh tác dụng trong văn bản của
kiểu câu có khởi ngữ và những câu
không có khởi ngữ?
2 Lựa chọn câu thích hợp để điền vào
dâu bỏ trống trong đoạn văn sau:
“ Tôi là con gái Hà Nội Nói một cách
khiêm tốn, tôi là cô gái khá Hai bím
trước, nghĩa là tiếp tục đề tài nói về “hắn”
II DÙNG KIỂU CÂU CÓ KHỞI NGỮ
1 Ôn khái niệm
Khởi ngữ là thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài được nói đến trong câu Trước khởi ngữ, thường có thêm các quan hệ từ về, đối với Khởi ngữ tách biệt với phần còn lại của câu bằng từ thì,
là, quãng ngắt
2 Luyện tập
* Bài tập 1
Câu có khởi ngữ: Hành thì nhà thị may lại còn
- Khởi ngữ: Hành
Câu không có khởi ngữ: Nhà thị may lại còn hành
-> Hai câu tương đương về nghĩa cơ bản: biểu hiện cùng một sự việc Câu có khởi ngữ liên kết chặt chẽ với câu đi trước nhờ
sự đối lập giữa các từ gạo và hành
* Bài tập 2
Tôi là con gái Hà Nội….như đài hoa loa kèn Còn mắt tôi thì các anh lái xe bảo:
Trang 4tóc dày, tương đối mềm, một cái cổ
cao, kiêu hãnh như đài hoa loa kèn ”
3 Xác định những câu có khởi ngữ
trong đoạn trích sau và phân tích đặc
điểm của khởi ngữ về các mặt:
- Vị trí của khởi ngữ
- Dấu hiệu về quảng ngắt
- Tác dụng của khởi ngữ đối với thể
hiện đề tài của câu, đối với sự liên kết
ý với câu trước, sự nhấn mạnh ý, sự
đối lập ý
a Tôi mong đồng bào ai cũng tập thể
dục Tự tôi, ngày nào tôi cũng tập
b Chỗ đứng chính của văn nghệ tình
cảm
HS thảo luận và trình bày
“Cô có cái nhìn sao mà xa xăm
* Bài tập 3
Câu thứ hai có khởi ngữ: Tự tôi
- Vị trí: Ở đầu câu, trước chủ ngữ
- Có quãng ngắt (dấu phẩy) sau khởi ngữ -> Tác dụng: nêu một đề tài có quan hệ liên tưởng (giữa đồng bào- người nghe, và tôi- người nói) với điều đã nói trong câu trước
( đồng bào- tôi) Câu thứ hai có khởi ngữ: Cảm giác, tình
tự, đời sống cảm xúc
- Vị trí: ở đầu câu, trước chủ ngữ
-> Tác dụng nêu đề tài có quan hệ với điều
đã nói trong câu trước: tình yêu ghét, niềm vui buồn, ý đẹp xấu
4 Củng cố: Chốt lại những kiến thức cơ bản
5 Dặn dò: Chuẩn bị bài mới: Thực hành về sử dụng một số kiểu câu trong văn
bản (tt)
Trang 5E RÚT KINH NGHIỆM:
THỰC HÀNH VỀ SỬ DỤNG MỘT SỐ KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN (TT) A MỤC TIÊU 1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn tập, củng cố kiến thức và cách sử dụng một số kiểu câu thường dùng trong văn bản tiếng Việt 2.Về kĩ năng: kĩ năng sử dụng câu và lĩnh hội văn bản 3 Về thái độ: có ý thức rèn luyện B PHƯƠNG PHÁP: trao đổi, thảo luận, hoạt động nhóm C CHUẨN BỊ GIÁO CỤ 1 GV: Đọc tài liệu, thiết kế giáo án 2 HS: Đọc sgk, soạn bài D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1 Ổn định lớp, kiểm tra sĩ số 2 Kiểm tra bài cũ: Em rút ra kinh nghiệm gì khi sử dụng kiểu câu bị động và câu có khởi ngữ? 3 Bài mới: a Đặt vấn đề: tiếp theo
Trang 6b Triển khai bài:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ
TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1: GV hướng dẫn học
sinh thực hành dùng kiểu câu có
trạng ngữ chỉ tình huống
Chia lớp thành 3 nhóm thảo luận 3
bài tập Sau đó , gọi đại diện nhóm
lên trả lời, các nhóm khác nhận xét,
bổ sung GV nhận xét, chốt lại vấn
đề
1.Đọc đoạn trích:
“ Thị nghĩ bụng: hãy dừng yêu để
hỏi cô thị đã Thấy thị hỏi, bà già kia
bật cười Bà tưởng cháu bà nói đùa
- Phần in đậm nằm ở vị trí nào?
- Nó có câu tạo như thế nào?
- Chuyển phần in đậm vào phía sau
chủ ngữ và nhận xét sự giống nhau
và khác nhau về cấu tạo về nội dung
2 Đọc đoạn trích và tìm câu tác giả
chọn để đưa vào trong đoạn để trống
Giải thích?
3 Đọc đoạn văn và xác định trạng
III DÙNG KIỂU CÂU CÓ TRẠNG NGỮ CHỈ TÌNH HUỐNG
* Bài tập 1
- Phần in đậm nằm ở vị trí đầu câu và có cấu tạo là một cụm động từ
- Chuyển: Bà già kia thấy thị hỏi, bật cười
=> Sau khi chuyển câu có hai vị ngữ, hai vị ngữ đều có cấu tạo là một cụm động từ, cùng biểu hiện hoạt động của một chủ thể
là bà già kia Nhưng viết theo kiểu câu có một cụm động từ ở trước chủ ngữ thì câu nối tiếp về ý rõ ràng hơn với câu trước đó
* Bài tập 2
- Chọn câu C, nghĩa là chọn kiểu câu có trạng ngữ chỉ tình huống
- Nếu chọn câu A: sự việc ở câu và câu trước đó như xa nhau, cách một quãng thời gian
- Nếu chọn câu B: lặp lại chủ ngữ Liên không cần thiết, gây cho câu văn ấn tượng nặng nề
Trang 7ngữ chỉ tình huống Nêu tác dụng của
việc đặt câu có trạng ngữ về mặt
phân biệt thông tin thứ yếu trong câu
và thông tin quan trọng
Hoạt động 2: GV hướng dẫn học
sinh tổng kết về việc sử dụng ba kiểu
câu trong văn bản
- Thành phần trạng ngữ chỉ tình
huống, chủ ngữ trong câu bị động,
khởi ngữ thường đứng vị trí nào
trong câu?
- Chứng minh các thành phần nêu
trên thường thể hiện thông tin đã biết
từ văn bản
- Các kiểu câu trên có tác dụng liên
kết ý hay không?
- Nếu chọn câu D: không tạo được mạch liên kết ý chặt chẽ với câu trước
* Bài tập 3
- Trạng ngữ : Nhận được phiến trát …
- Tác dụng: phân biệt tin thứ yếu với tin quan trọng
IV TỔNG KẾT VỀ VIỆC SỬ DỤNG
BA KIỂU CÂU TRONG VĂN BẢN
- Thành phần chủ ngữ trong kiểu câu bị động, khởi ngữ và trạng ngữ chỉ tình huống đều chiếm vị trí đầu câu
- Các thành phần trên đều thể hiện nội dung thông tin đã biết từ những câu đi trước trong văn bản hoặc nội dung dẽ dàng liên tưởng từ những điều đã biết ở những câu đi trước, hoặc một thông tin không quan trọng
- Sử dụng các kiểu câu trên có tác dụng liên kết ý, tạo mạch lạc trong văn bản
4 Củng cố: Viết một đoạn văn có sử dụng 3 kiểu câu đã học.
5 Dặn dò: Chuẩn bị bài mới: “ Tình yêu và thù hận”
Trang 8+ Diễn biến tâm trạng của Rô-mê-ô và Giu-li-ét.
+ Phân tích để chứng minh tình yêu Rô- mê-ô và Giu-li-ét đã vượt qua thù hận
E RÚT KINH NGHIỆM: