Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập 1 - Giáo viên: Lê Thị Hòa

 Căn cứ vào quan hệ nội bộ của đối tượng  Phân tích kết hợp liên hệ đối chiếu Khái niệm HS trình bày theo cách hiểu Gv chốt  Phân tích kết hợp với bình giảng lại  Phân tích kết hợp c[r]

Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập TiÕt 10: giáo viên: Lê Thị Hòa Khóc Dương khuê NguyÔn KhuyÕn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Gióp häc sinh: Kiến thức: - HiÓu néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ Kĩ năng: - Rèn kỹ đọc hiểu, đọc diễn cảm và khả sáng tạo Thái độ: - Giáo dục tình bạn sáng, cao đẹp B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Giáo viên dự kiến phương pháp, phương tiện  phương tiện: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu  Phương pháp: - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh hình thức trao đổi, thảo luận nhóm - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n Học sinh: SGK, tài liệu, ghi C TỔ CHỨC DẠY HỌC: ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: - Đọc thuộc lòng bài thơ “Thương vợ” Và cho biết nỗi lòng thương vợ tác giả thể nào bài thơ ? Lời vào bài: Sự mát, chia lìa luôn đem đến cho người ta cảm giác nhói đau, hụt hẫng, là việc người bạn tri âm, tri kỉ Nhưng thể nỗi đau thành lời, thành thơ khóc bạn thì không phải làm Nguyễn Khuyến đã làm điều đó và ông còn làm cho bao người phải xúc động đọc thơ mình Nghe tin người bạn tâm giao mất, ông bàng hoàng xúc động Cảm xúc dâng trào, cụ Tam Nguyên Yên Đỗ đã làm bài thơ “khóc Dương Khuê” Sau đây cô trò chúng ta cùng tìm hiểu, chia sẻ nỗi đau bạn cùng thi nhân Hoạt động dạy học Hoạt động GV và HS Hoạt động1 HS đọc tiểu dẫn SGK GV giíi thiÖu thªm Nội dung cần đạt I T×m hiÓu chung - Nguyễn Khuyến: 1835, quê Hà Nam Dương Khuê: 1839, quª Hµ S¬n B×nh - Hai người kết bạn từ thuở thi đậu, Nguyễn Khuyến Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập Hoạt động HS đọc văn GV nhận xét, đọc lại Hoạt động Khi nghe tin ban mất, tâm trạng tác giả thể nào? Em có nhận xét gì cách dùng từ tác giả câu thơ đầu? T×nh b¹n th¾m thiÕt, thñy chung hai người thÓ hiÖn nh­ thÕ nµo? H·y ph©n tÝch nh÷ng biÖn ph¸p nghÖ thuËt tu tõ thÓ hiÖn nçi trèng v¾ng cña nhµ thơ bạn qua đời? Em hiÓu c©u th¬ nµy nh­ thÕ nµo? Rượu ngon không có bạn hiÒn Kh«ng mua, kh«ng ph¶i kh«ng tiÒn kh«ng mua? §äc l¹i bµi th¬ Ph©n tÝch diÔn biÕn t©m tr¹ng cña t¸c gi¶ bµi th¬? Rót bµi häc vµ ý nghÜa? Hoạt động HD HS tæng kÕt giáo viên: Lê Thị Hòa bỏ quan quê, Dương Khuê làm quan Nhưng c¶ hai vÉn gi÷ t×nh b¹n g¾n bã - Nghe tin b¹n mÊt, NguyÔn KhuyÕn lµm bµi th¬ nµy khãc b¹n - Bài thơ viết chữ Hán có nhan đề là : Vãn đồng niên Vân Đình tiến sĩ Dương Thượng thư Có dịch là Khóc bạn Lâu quen gọi là Khóc Dương Khuª - Sau nµy tù t¸c gi¶ dÞch ch÷ N«m II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc HiÓu v¨n b¶n a) Nçi ®au ban ®Çu - H­ tõ : Th«i  TiÕng than nhÑ nhµng, gîi c¶m, ®au đột ngột vừa nghe tin bạn - Cách xưng hô : Bác: Sự trân trọng tình bạn người cao tuæi - H×nh ¶nh : Man m¸c, ngËm ngïi: §au ch­a kÞp định hình, chưa ngấm  NghÖ thuËt nãi gi¶m, c¸ch dïng h­ tõ vµ nh÷ng hình ảnh mang tính tượng trưng, làm nhẹ nỗi đau đớn nghe tin bạn b) Nhí l¹i kØ niÖm g¾n bã - Cùng thi đậu, cùng vui chơi, cùng uống rượu, cïng gÆp mét lÇn, c¶ hai cïng sèng c¶nh ho¹n n¹n vµ cïng ®ang tuæi giµ  T×nh b¹n keo s¬n, th¾m thiÕt Béc lé nçi niÒm t©m tr¹ng thÇm kÝn víi nçi ®au thêi thÕ c) Trë l¹i nçi ®au mÊt b¹n - Muèn gÆp b¹n nh­ng tuæi giµ kh«ng cho phÐp Nay bạn mất, đau đớn vô cùng - Mất bạn trở nên cô đơn : Rượu không muốn uống, thơ không muốn làm, đàn không gảy, giường treo lªn - Ngôn ngữ thơ đạt đến mức sáng tuyệt vời: Lặp từ không tổng số 14 từ để diễn tả cái không trống rỗng đến ghê gớm bạn  T×nh b¹n giµ mµ vÉn keo s¬n, g¾n bã III Tæng kÕt - Nỗi đau đớn nghe tin bạn mất-> Sống lại kû niÖm t×nh b¹n-> Nçi trèng v¾ng b¹n qua đời - Bài thơ là tiếng khóc, qua đó là Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa tình bạn thắm thiết cao đẹp đời đầy đau khæ Bµi th¬ cßn béc lé mét tµi n¨ng nghÖ thuËt th¬ ca dòng văn học trung đại Cñng cè: HÖ thèng kiÕn thøc Dặn dò: Hướng dẫn nhà - TiÕp tôc häc thuéc lßng N¾m néi dung bµi häc - TËp b×nh nh÷ng c©u th¬ yªu thÝch HoÆc viÕt mét ®o¹n v¨n béc lé suy nghÜ vÒ t×nh b¹n - So¹n bµi theo câu hỏi hướng dẫn học bài TiÕt 11: Vinh khoa thi hương ( Trần Tế Xương ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Gióp häc sinh: Kiến thức: - HiÓu néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ Kĩ năng: - Rèn kỹ đọc hiểu, đọc diễn cảm và khả sáng tạo Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nước, trân trọng sắc dân tộc B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Giáo viên dự kiến phương pháp, phương tiện  Phương tiện: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu  Phương pháp: Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng, kết hợp so sánh hình thức trao đổi, th¶o luËn nhãm Học sinh: SGK, tài liệu, ghi C TỔ CHỨC DẠY HỌC: ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: (không kiểm tra) Lời vào bài Thi cử đã trở thành đề tài bật dòng Văn học trung đại Việt Nam Nhiều tác giả đã thành công viết đề tài này, thành công là Trần Tế Xương với bài “Vịnh khoa thi Hương” Đây là bài thơ tiêu biểu cho mảng đề tài trào phúng thơ ông Qua bài thơ, người đọc có thể hình dung và cảm nhận thực trạng thi cử xã hội thời với cảnh nhốn nháo, ô Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa hợp, thiếu nghiêm túc khoa thi Đinh Dậu Chúng ta bắt đầu bài “Vịnh khoa thi Hương” Hoạt động dạy học Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động Hs đọc Sgk Nªu néi dung chÝnh cña phÇn tiÓu dÉn? I Tìm hiểu chung + Vịnh khoa thi Hương: là bài thơ thuộc đề tài thi cử thơ Tú Xương Tổng cộng có 13 bài kể thơ và phó («ng dù khoa thi) + Đây là bài thơ viết lễ xướng danh khoa thi Đinh Dậu 1897 (thi Hương Hà Nội bị cấm tổ chức, vì hai trường thi Nam Định và Hà Nội phải thi chung) Hoạt động GV gọi HS đọc văn với giäng pha chót mØa mai Nªu bè cô cña bµi th¬? Nêu chủ đề bài thơ? Hoạt động Em cã nhËn xÐt g× vÒ hai c©u ®Çu? K× thi cã g× kh¸c thường? NhËn xÐt vÒ h×nh ¶nh sÜ tö chốn quan trường? Cảm nhận nh­ thÕ nµo vÒ viÖc thi cö lóc bÊy giê? Quang cảnh trường thi miªu t¶ nh­ thÕ nµo? II §äc- hiÓu v¨n b¶n §äc v¨n b¶n *) Bè côc: Th¬ thÊt ng«n b¸t có §­êng luËt: §Ò, thùc luËn kÕt *) Chủ đề: T¸c gi¶ miªu t¶ c¶nh khoa thi §inh DËu 1987 ë Nam Định để làm bật lên tiếng cười châm biếm chua chát, đồng thời thể thái độ xót xa tủi nhục người tri thøc Nho häc HiÓu v¨n b¶n 2.1 Hai câu đề :giới thiệu nột khỏc thường trường thi - ThÓ hiÖn mét néi dung mang tÝnh thêi sù, kÓ l¹i cuéc thi n¨m §inh DËu - 1897 - Bề ngoài thì bình thường: Một kì thi theo đúng thời gian th«ng lÖ: Ba n¨m mét lÇn - Thực chất không bình thường: Trường Nam thi lẫn trường Hà  Cách thức tổ chức bất thường  Cách dùng từ: lẫn -> Mỉa mai, khẳng định thay đổi chế độ thực dân cũ, dự báo ô hîp, nhèn nh¸o viÖc thi cö  Thực dân Pháp đã lập chế độ thi cử khác 2.2 Hai c©u thùc: hình ảnh sĩ tử và quan trường - L«i th«i, vai ®eo lä: H×nh ¶nh cã tÝnh kh«i hµi, luém thuém, bÖ r¹c  Nghệ thuật đảo ngữ: Lôi thôi sĩ tử - vừa gây ấn tượng hình thức vừa gây ấn tượng khái quát hình Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa ¶nh thi cö cña c¸c sÜ tö khoa thi §inh DËu - Hình ảnh quan trường : oai, nạt nộ, giả dối  Nghệ thuật đảo: ậm ẹo quan trường - Cảnh quan trường nhốn nháo, thiếu vẻ trang nghiêm, kì thi kh«ng nghiªm tóc, kh«ng hiÖu qu¶ 2.3 Hai c©u luËn: Hinh ảnh quan sứ và bà đầm - Hình ảnh: Cờ rợp trời - Tổ chức linh đình - Hình ảnh quan sứ và mụ đầm: Phô trương, hình thức, không đúng lễ nghi kì thi  Tất báo hiệu sa sút chất lượng thi cử chất xã hội thực dân phong kiến Phân tích tâm trạng, thái độ - Hình ảnh: Lọng >< váy; trời >< đất; quan sứ >< tác giả trước thực mụ đầm: Đả kích, hạ nhục bọn quan lại, bọn thực dân trường thi? Nêu ý nghĩa nhắn Pháp nhñ ë hai c©u cuèi? 2.4 Hai c©u kÕt Tâm trạng, thái độ tác giả - C©u hái tu tõ; béc lé t©m tr¹ng nhµ th¬: xoùt xa cho tình cảnh đất nước Ý nghĩa tư tưởng lời kªu gäinhắn gửi hai câu cuối: người trí thức, nhân tài đất nước hãy tỉnh ngộ, hãy cứu lấy tình cảnh đất nước Lời kêu gọi, đánh thức lương tri  Lòng yêu nước thầm kí, sâu sắc Tế Xương III TOÅNG KEÁT noäi dung: Bài thơ là tranh thực xã hội thực dân nửa phong kiến nhốn nháo ô hợp Đằng sau tranh đó là thái độ mỉa mai, phẫn uất,xót xa nhà thơ chế độ thi cử đương thời Nghệ thuật: từ láy, đối, đảo ngữ… - Ph©n tÝch h×nh ¶nh quan sø, bµ ®Çm vµ søc m¹nh ch©m biếm, đả kích biện pháp nghệ thuật đối hai câu thơ luËn? Hay: - Sù cã mÆt cña quan ch¸nh sø vµ mô ®Çm gîi cho em suy nghÜ g×? Cñng cè: - HÖ thèng l¹i kiÕn thøc - DiÔn xu«i - So sánh cảnh thi cử thời đại với cảnh thi cử chốn quan trường xưa kia? DÆn dß: - N¾m néi dung bµi häc - DiÔn xu«i bµi th¬ - Soạn bài theo phân phối chương trình Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa ********** -- ********** TiÕt 12 Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân ( TiÕp theo ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Gióp häc sinh: Kiến thức: - N¾m ®­îc biÓu hiÖn cña c¸i chung ng«n ng÷ cña x· héi vµ c¸i riªng lời nói cá nhân cùng mối tương quan chúng Kĩ năng: - RÌn luyÖn vµ n©ng cao n¨ng lùc s¸ng t¹o c¸ nh©n viÖc sử dụng ng«n ng÷ Tiếng Việt Thái độ: - ý thøc t«n träng nh÷ng qui t¾c ng«n ng÷ chung cña x· héi, gãp phÇn vµo việc phát triển ngôn ngữ nước nhà B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Giáo viên dự kiến phương pháp, phương tiện  Phương tiện: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu  Phương pháp: - Phương pháp đọc sáng tạo, phân tích, thuyết trình kết hợp trao đổi thảo luận - TÝch hîp ph©n m«n: Lµm v¨n TiÕng viÖt §äc v¨n Học sinh: SGK, tài liệu, ghi C TỔ CHỨC DẠY HỌC: ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Phân tích tâm trạng và thái độ Trần Tế Xương trước cảnh tượng trường thi bài “Vịnh khoa thi Hương” Lời vào bài tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân, biết khái niệm, đặc điểm và các phương tiện biểu đạt loại Vậy ngôn ngữ chung và lời nói cá nhân có mối quan hệ nào? Bài học hôm giúp chúng ta tìm câu trả lời cho câu hỏi đó Hoạt động dạy học Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt III Quan hÖ gi÷a ng«n ng÷ chung vµ lêi nãi c¸ Hoạt động HS đọc phần III và tóm nhân Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập t¾t néi dung - GVchuÈn x¸c kiÕn thøc Hoạt động §äc ghi nhí SGK giáo viên: Lê Thị Hòa - Gi÷a ng«n ng÷ chung vµ lêi nãi c¸ nh©n cã mèi quan hÖ hai chiÒu + Ngôn gữ chung là sở để cá nhân sản sinh lời nói cụ thể mình, đồng thời lĩnh hội ®­îc lêi nãi cña c¸ nh©n kh¸c + Ngược lại lời nói cá nhân vừa có phần biểu hiÖn cña ng«n ng÷ chung võa cã nh÷ng nÐt riªng H¬n n÷a c¸ nh©n cã thÓ s¸ng t¹o gãp phÇn lµm biÕn đổi và phát triển ngôn ngữ chung IV Ghi nhí - SGK tr 35 V LuyÖn tËp Hoạt động Hướng dẫn HS làm bài tập để luyện tập củng cố * Bài §¹i diÖn tr×nh bµy Nách tường bông liễu bay sang láng giềng Nhãm 1: Bµi tËp ( NguyÔn Du ) - Nách -> góc, phần giao hai tường Phương thức chuyển nghĩa (ẩn dụ) * Bµi Ng¸n nçi xu©n ®i xu©n l¹i l¹i Nhãm 2: Bµi tËp - Xuân ( ): Tuổi xuân, vẻ đẹp người - Xu©n ( l¹i ): NghÜa gèc- Mïa xu©n Cành xuân đã bẻ cho người chuyên tay - Trinh tiết người gái Mïa xu©n lµ tÕt trång c©y Làm cho đất nước càng ngày càng xuân - Muµ xu©n: NghÜa gèc, chØ mïa ®Çu tiªn mét n¨m - Xuân: Sức sống, tươi đẹp, hạnh phỳc * Bµi MÆt trêi xuèng biÓn nh­ hßn löa Sóng đã cài then đêm sập cửa - MÆt trêi: NghÜa gèc, ®­îc nh©n hãa Tõ Êy t«i bõng n¾ng h¹ Nhãm 3: Bµi tËp MÆt trêi ch©n lý chãi qua tim - Mặt trời: Lý tưởng cách mạng.(ẩn dụ) Mặt trời bắp thì nằm trên đồi MÆt trêi cña mÑ n»m trªn l­ng MÆt trêi( cña b¾p ): NghÜa gèc Nhãm 4: Bµi tËp - Mặt trời ( mẹ): ẩn dụ - đứa Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa * Bµi Tõ míi ®­îc t¹o thêi gian gÇn ®©y: - Mäm m»n: Nhá, qu¸ nhá  Qui t¾c t¹o tõ lÊy, lÆp phô ©m ®Çu - Giái gi¾n: RÊt giái  L¸y phô ©m ®Çu - Néi soi: Tõ ghÐp chÝnh phô Soi: ChÝnh  Néi: Phô Hướng dẫn nhà - Lµm c¸c bµi tËp cßn l¹i SBT - Soạn bài: Bài ca ngất ngưởng - Nguyễn Công Trứ ********* -- ********** TiÕt 13, 14: Bài ca ngất ngưởng C«ng Trø ) ( NguyÔn A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Gióp häc sinh: Kiến thức: - Gióp häc sinh n¾m ®­îc phong c¸ch th¬ NguyÔn C«ng Trø - HiÓu thÓ lo¹i bµi h¸t nãi - Thấy thái độ, ý thức danh sĩ có tài không gặp thời - Hiểu đúng thực chất và ý nghĩa phong cách sống có lĩnh NguyÔn C«ng Trø khu«n khæ x· héi phong kiÕn chuyªn chÕ Kĩ năng: - Rèn kĩ đọc hiểu, đọc diễn cảm và khả sáng tạo Thái độ: - Giáo dục phong cách sống, ý thức sống cao đẹp B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Giáo viên dự kiến phương pháp, phương tiện  Phương tiện: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu.phiÕu häc tËp, ¶nh NCT  Phương pháp: Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm Bình giảng, phân tích, so sánh và gợi mở, kết hợp nêu vấn đề qua hình thức trao đổi Học sinh: SGK, tài liệu, ghi C TỔ CHỨC DẠY HỌC: Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Ng«n ng÷ chung vµ ng«n ng÷ riªng cã mèi quan hÖ nh­ thÕ nµo? Lời vào bài Sinh thời Nguyễn Công Trứ biết đến là người có công lớn việc lập nên hai huyện Kim Sơn Và Tiền Hải Không ông còn là vị tướng có tài và có lĩnh, 80 tuổi còn cầm quân đánh giậc ông quan niệm: “Đã mang tiếng trời đất Phải có danh gì với núi sông” Và thực ông đã làm điều đó “văn học là nhân học” đọc thơ văn ông, ta hiểu rõ người ông Bài học hôm giúp chúng ta hiểu rõ điều đó Hoạt động dạy học Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động - HS đọc tiểu dẫn và rình bày tóm t¾t néi dung chÝnh vÒ tiÓu sö, cuéc đời và người tác giả? - Sö dông ¶nh NguyÔn C«ng Trø I §äc hiÓu tiÓu dÉn T¸c gi¶ - NguyÔn C«ng Trø : 1778 – 1858, tù lµ Tån ChÊt, hiÖu lµ Ng« Trai, biÖt hiÖu lµ Hy V¨n - Quª : Uy ViÔn, Nghi Xu©n, Hµ TÜnh - Sinh gia đình Nho học Học giỏi, tài hoa, v¨n vâ song toµn - Năm 1819 thi đỗ Giải nguyên và bổ làm quan Cã nhiÒu tµi n¨ng vµ nhiÖt huyÕt trªn nhiÒu lĩnh vực hoạt đông: Văn hóa, xã hội, kinh tế, quân sù - Cã nhiÒu th¨ng trÇm trªn ®­êng c«ng danh Giàu lòng thương dân, lấn biển khai hoang, di dân lËp nªn huyÖn lµ TiÒn H¶i vµ Kim S¬n 80 tuæi cầm quân trận đánh Pháp Sù nghiÖp th¬ v¨n - S¸ng t¸c hÇu hÕt b»ng ch÷ N«m ThÓ lo¹i yªu thÝch lµ H¸t nãi - §Ó l¹i h¬n 50 bµi th¬, h¬n 60 bµi h¸t nãi vµ mét số bài phú và câu đối Nôm II §äc hiÓu v¨n b¶n §äc a) XuÊt xø - ViÕt sau n¨m 1848, vÒ Èn ë Hµ TÜnh quª nhµ b) ThÓ lo¹i: H¸t nãi - câuđầu: ngất ngưởng chốn quan trường - 12câu tiếp: ngất ngưởng hưu, hành lạc Hoạt động Hướng dẫn HS tìm hiểu văn - Gọi HS đọc văn GV nhận xét và đọc lại - NhËn diÖn ®iÓm kh¸c biÖt cña bµi thơ bài thơ em đã ®­îc häc? H¸t nãi : Gåm phÇn + Mưỡu : Mấy câu lục bát đầu hoÆc cuèi + Hát nói:Thường xen hay câu th¬ ch÷ H¸n Chia khæ (Træ ) - HS đọc chú thích SGK TiÕt Hoạt động - Trao đổi thảo luận nhóm: Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập (Sö dông phiÕu häc tËp) - Líp chia lµm nhãm: - Nội dung: Từ ngất ngưởng sö dông mÊy lÇn bµi th¬? Xác định nghĩa từ này qua các văn cảnh đó? - Các nhóm suy nghĩ phút sau đó tr¶ lêi GV: NhËn xÐt nghÖ thuËt cã c©u ®Çu? V× t¸c gi¶ biÕt lµm quan lµ gß bã, mÊt tù nh­ng vÉn lµm quan? - HS suy nghÜ tr¶ lêi, GV gîi më - GV chốt lại vấn đề GV: V× NguyÔn C«ng Trø cho mình là ngất ngưởng? Ông đánh giá ngất ngưởng mình thÕ nµo khæ th¬ gi÷a? - HS suy nghÜ tr¶ lêi, GV gîi më - GV chốt lại vấn đề - GV: Điều đáng trân trọng người Nguyễn Công Trứ là gì? Theo em muèn thÓ hiÖn phong cách sống và lĩnh độc đáo cần cã nh÷ng phÈm chÊt, n¨ng lùc g×? ( PhÈm chÊt trÝ tuÖ vµ n¨ng lùc định để khẳng định mình Muốn phải rèn luyện phấn đấu kiên trì để có lực và phẩm chất nhằm đạt mục tiêu, lý tưởng mình sống ) giáo viên: Lê Thị Hòa - Câu cuối): ngất ngưởng triều đỡnh c) Gi¶i thÝch tõ khã vµ ®iÓn cè - Câu 1: Mọi việc trời đất chẳng có việc nào kh«ng ph¶i lµ phËn sù cña ta - Câu 7: Đô môn: Kinh đô, Giải tổ chi niên: Năm cëi ¸o mò N¨m c¸o quan vÒ h­u - Điển tích: Người Tái thượng – Chú thích 12 HiÓu v¨n b¶n a) Cảm hứng chủ đạo - Tập trung vào từ: Ngất ngưởng- xuất lần bµi th¬  Đó là thừa nhận và khẳng định công luËn - Tác giả đồng nghĩa với Tay ngất ngưởng: Một người cao lớn, vượt khỏi xung quanh  Diễn tả tư thế, thái độ, tinh thần, người vươn lên trên tục, khác người và bất chấp người  Ngất ngưởng: Là phong cách sống quán cña NguyÔn C«ng Trø: KÓ c¶ lµm quan, vµo nơi triều đình, và đã nghỉ hưu Tác giả có ý thøc rÊt râ vÒ tµi n¨ng vµ b¶n lÜnh cña m×nh phân tích: a) Ngất ngưởng chốn quan trường - Tự đề cao vai trò mình cõi trời đất - ¤ng Hi V¨n: Tù x­ng, kiªu h·nh vµ tù hµo - Khoe tài tài người: Thi Hương đỗ giải Nguyªn ( thñ khoa), lµm quan vâ (Tham t¸n), lµm quan văn (Tổng đốc ) có tài thao lược  văn võ song toàn Trở nên ngất ngưởng, khác thiên hạ - Làm quan là phương tiện để ông thể tài và hoài bão mình, đồng thời để trọn nghÜa vua t«i -Khoe danh vị xã hội người + Thñ khoa, +Tham t¸n, +Tổng đốc + Phủ doãn - Thay đổi chức vụ liện tục không chịu yên vị trí công việc nào quá lâu - Em hiÓu c©u th¬ cuèi nh­ thÕ nµo? - HS suy nghÜ tr¶ lêi, GV gîi më b) Ngất ngưởng hưu, hành lạc - GV chốt lại vấn đề 10 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa - Hành động khác người: +Cưỡi bò, đeo đạc ngựa + Lấy mo cau buộc vào đuôi bò để che miệng thÕ gian  C¸ch sèng t«n träng c¸ tÝnh, kh«ng uèn m×nh theo d­ luËn - Cách sống ngất ngưởng: khác đời khác người + Xưa là danh tướng, từ bi, hiền lành Hoạt động + V·n c¶nh chïa ®em c« ®Çu ®i theo -GV: + Giá trị nội dung bài thơ là + Không quan tâm đến chuyện + Bá ngoµi tai mäi chuyÖn khen chª g×? + Gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña bµi th¬ lµ + Sèng th¶nh th¬i, vui thó, sèng s¹ch, cao và ngất ngưởng g×? - C¸ch ng¾t nhÞp: 2/ 2/ ; 2/ 2/ nghÖ thuËt hoµ - HS suy nghÜ tr¶ lêi, GV gîi më b»ng tr¾c, giµu tÝnh nh¹c thÓ hiÖn phong th¸i - GV chốt lại vấn đề dung dung, yêu đời tác gỉa Tự hào khẳng định mình là danh thần tài năng, trung thành c) Ngất ngưởng triều đỡnh Nhà thơ khẳng định mình là đại thần ngất ngưỡng triều không ông, ông Hoạt động Nêu bật khác biệt mình với tập đoàn phong HS đọc ghi nhớ SGK kiến đương thời HD HS lµm bµi tËp SGK tr 39 - Kết thúc là tiếng ông vang lên đĩnh đạc hào hïng  Phải là người thực tài, thực danh thì trở thành tay ngất ngưởng, ông ngất ngưởng Cách sống ngất ngưởng thể chất tài hoa, tài tử Ngất ngưởng sang trọng III Tæng kÕt: - Nội dung: Bài ca ngất ngưởng thể rõ phong cách sống người tài năng, suốt đời vì dân, vì nước Song đó là người tự tin vào b¶n th©n m×nh, cã b¶n lÜnh vµ phÈm c¸ch h¬n người, có cá tínhđộc đáo - NghÖ thuËt: - Nhan đề: Độc đáo, cách bộc lộ ngã Hi Văn độc đáo - C¸ch ng¾t nhÞp: T¹o tÝnh nh¹c, thÓ hiÖn phong th¸i nhµ th¬ - Sö dông nhiÒu tõ H¸n N«m, béc lé chÊt tµi hoa trÝ tuÖ cña t¸c gi¶ + Sö dông c©u th¬ ch÷ H¸n 11 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa + C¸ch dïng c¸c ®iÖp tõ (khi) - Bµi h¸t nãi cã biÕn thÓ ( d«i khæ ), mang ®Ëm chÊt th¬ vµ béc lé phong phó tÝnh c¸ch, b¶n lÜnh danh sĩ đời Nguyễn - Giäng ®iÖu: tù kÓ vÒ b¶n th©n; tù tin, tù hµo, hµi hước, hóm hỉnh, trẻ trung IV Ghi nhí - SGK tr 39 V LuyÖn tËp - Bài ca ngất ngưởng có nhiều từ ngữ địa danh, quan chøc, c¸c tõ ng÷ chØ sinh ho¹t gi¶i trÝ (ca, töu, c¾c, tïng…) - Bài ca phong cảnh Hương sơn có nhiều từ ngữ chØ t«n gi¸o Cñng cè - §äc l¹i v¨n b¶n: DiÔn c¶m DiÔn xu«i - HÖ thèng kiÕn thøc DÆn dß: - N¾m néi dung bµi häc - §äc l¹i v¨n b¶n, thuéc lßng - So¹n bµi ”Bài ca ngắn trên bãi cát” theo câu hỏi hướng dẫn học bài ********* -- ********** TiÕt 15: Bµi ca ng¾n ®i trªn b·i c¸t ( Sa hµnh ®o¶n ca) - Cao B¸ Qu¸t – A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Gióp häc sinh: Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu tâm trạng chán ghét Cao Bá Quát đường mưu cầu danh lợi tầm thường và niềm khao khát sống hoµn c¶nh x· héi nhµ NguyÔn b¶o thñ, tr× trÖ - HiÓu ®­îc mèi quan hÖ gi÷a néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi th¬ cæ thÓ Kĩ năng: - Rèn luyện và củng cố cách đọc hiểu, phân tích văn văn học trung đại Thái độ: - Gi¸o dôc tình yêu quê hương, đất nước B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Giáo viên dự kiến phương pháp, phương tiện 12 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa  Phương tiện: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu.phiÕu häc tËp, ¶nh NCT  Phương pháp: - Phương pháp đọc hiểu, đọc diễn cảm, phân tích, bình giảng Kết hợp nêu vấn đề hình thức trao đổi, th¶o luËn nhãm Học sinh: SGK, tài liệu, ghi C TỔ CHỨC DẠY HỌC: ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: Đọc thuộc lòng bài thơ Bài ca ngất ngưởng Phân tích phong cách sống nhµ th¬? Lời vào bài Thi cử là đề tài quen thuộc văn học trung đại Việt Nam Nhiều tác giả đã thành công viết đề tài này Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu chế độ thi cử xã hội xưa qua bài “Vịnh khoa thi Hương” Đó là thực trạng chế độ thi cử lộn xộn, nhố nhăng, thiếu nghiêm túc Để hiểu rõ đường thi cử nhà nho đương thời chúng ta cùng đến với tác phẩm Cao Bá Quát: “Bài ca ngắn trên bãi cát” Hoạt động dạy học Hoạt động GV và HS Hoạt động HS đọc tiểu dẫn và tóm tắt ý chÝnh GVchuÈn x¸c kiÕn thøc - Sinh thêi Cao B¸ Qu¸t cã hai c©u th¬ tá chÝ khÝ cña m×nh, ®­îc xem lµ ®Çy khÝ ph¸ch: ThËp t¶i lu©n giao cÇu cæ kiÕm Nhất sinh đê thủ bái hoa mai (Mười năm giao thiệp tìm gươm báu Một đời biết cúi đầu lạy hoa mai) VHT§ cã: C«n s¬n ca( NguyÔn Tr·i ) Long thµnh cÇm gi¶ ca Nội dung cần đạt I TiÔu dÉn T¸c gi¶ - Cao B¸ Qu¸t ( 1809 - 1855 ) tù lµ Chu ThÇn, hiÖu lµ Cúc Đường, Mẫn Hiên, người làng Phú Thị, Gia Lâm, tØnh B¾c Ninh ( thuéc quËn Long Biªn, Hµ Néi ) - Cao B¸ Qu¸t võa lµ nhµ th¬, võa lµ mét nh©n vËt lÞch sö thÕ kû 19 Cã b¶n lÜnh, khÝ ph¸ch hiªn ngang (Từng cầm đầu khởi nghĩa Mĩ Lương chống lại triều đình Tự Đức và hi sinh oanh liệt ) - Con người đầy tài năng, tiếng hay chữ, viết chức đẹp, người đời suy tôn là Thần Siêu, Thánh Qu¸t - Thơ văn ông thể thái độ phê phán mạnh mẽ chế độ nhà Nguyễn bảo thủ, phản ánh nhu cầu đổi míi cña x· héi Tác phẩm: 50 bài thơ, 60 bài ca trù, số bài phú Nôm, hát nói Người đầu tiên đem đến cho hát nói nội dung phù hợp với cấu trúc và chức nó 13 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa ( NguyÔn Du ) cã cïng thÓ Bµi th¬ lo¹i - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: Cao B¸ Qu¸t ®i thi Héi Trªn đường vào kinh đô Huế, qua các tỉnh miền Trung đầy c¸t tr¾ng( Qu¶ng B×nh, Qu¶ng TrÞ ), h×nh ¶nh b·i c¸t Hoạt động dµi, sãng biÓn, nói lµ nh÷ng h×nh ¶nh cã thùc gîi c¶m Hướng dẫn HS tìm văn hứngcho nhà thơ sáng tác bài thơ này thông qua trao đổi, thảo luận - Thể thơ: Loại cổ thể, thể ca hành( thơ cổ Trung Quèc ®­îc tiÕp thu vµo ViÖt Nam ) nhãm - Gọi 03 HS đọc văn bản, GV II Đọc- hiểu văn nhận xét và hướng dẫn đọc lại Đọc HiÓu v¨n b¶n - Sử dụng phiếu h ọc t ập 2.1 H×nh tượng"b·i c¸t dµi" vµ "con ®­êng cïng" Nhãm T×m nh÷ng yÕu tè t¶ thùc b·i - B·i c¸t:  dµi Con ®­êng dµi bÊt tËn, c¸t vµ ®­êng cïng  mê mÞt mù mịt, vô định bµi th¬ vµ ph©n tÝch ý nghÜa  ®i - lïi biểu tượng đó?  Con ®­êng c«ng danh nhiÒu lËn ®Ën, tr¾c trë - Con ®­êng cïng:  B¾c: nói mu«n trïng  Nam: Sãng dµo d¹t  Con đường đời không lối thoát, bế tắc lối đi, hướng 2.2 H×nh tượng khách"" vµ t©m sù cña t¸c gi¶ - Dáng điệu: mỏi mệt + Đi bước, lùi bước: Trầy trật, khó khăn + MÆt trêi lÆn vÉn ®i: TÊt t¶, ®i kh«ng kÓ thêi gian Nhãm + Nước mắt tuôn rơi, ngao ngán lòng: Mệt mỏi, chán T©m tr¹ng cña l÷ kh¸ch ®i ng¸n trªn b·i c¸t lµ g×? + Mình anh trơ trụi trên bãi cát: Cô đơn, cô độc, nhỏ Tầm tư tưởng cao Bá Quát bé thể thé nào?  Hình ảnh người trên cát cô đơn, đau đớn, bế tắc, băn khoăn trước đường đời nhiều trắc trở, gian truân bế tắc không có lựa chọn khác Nhãm - Sù ph©n th©n: NhËn xÐt gi¸ trÞ nghÖ thuËt +Kh¸ch: Sù quan s¸t m×nh tõ phÝa ngoµi: t­ thÕ, h×nh bµi th¬? ¶nh + Anh: Sự phân thân để đối thoại với chính mình Hoạt động + Ta: Béc lé t©m tr¹ng HD HS tæng kÕt  Mỗi đại từ giúp tác giả biểu khía cạnh t©m sù cña m×nh: Sù quan s¸t vµ chÊt vÊn chÝnh mình thấy mình chung đường với "phường danh lợi", với "người say" mà không biết, không thể thay HS đọc ghi nhớ SGK đổi Hoạt động - Người đường - chính là cao Bá Quát Nhãm T×m nh÷ng yÕu tè miªu t¶ hình ảnh người đường và ph©n tÝch ý nghÜa cña nh÷ng hình ảnh đó? 14 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa Cñng cè luyÖn tËp GV nhËn + TÇm nh×n xa tr«ng réng: ThÊy ®­îc sù b¶o thñ, l¹c xÐt vµ cho ®iÓm hậu chế độ xã hội + Nhân cách cao đẹp: Sự cảnh tỉnh chính mình trước c¸i méng c«ng danh - Sự chuyển biến tâm trạng “khách” Tiếng khóc cho đời dâu bể (4 câu đầu)  Tiếng thở than oán trách ý thức sâu sắc mâu thuẫn khát vọng, hoài bão mình và thực tế đời trớ trêu ngang trái( câu tiếp)  Tiếng kêu bi phẫn, bế tắc, tuyệt vọng (4 câu cuối) 2.3 NghÖ thuËt - Sử dụng hình ảnh biểu tượng giàu ý nghĩa - ThÓ th¬ vµ nhÞp ®iÖu cã t¸c dông béc lé c¶m xóc t©m tr¹ng cña nhµ th¬ III Tæng kÕt: - ND: Bµi th¬ ghi l¹i t©m tr¹ng cña CBQ trªn ®­êng vào Huế thi hội Qua đó người đọc hiểu chán ghét cuả ông đường mưu cầu danh lợi và t©m tr¹ng bi phÉn cña kÎ sÜ ch­a t×m lèi tho¸t trªn đường đời - NT: + C¸ch x­ng h«: “l÷ kh¸ch, ta, anh”nh»m béc lé t©m trạng khác ( tâm trạng chính mình, đối thoại với chÝnh m×nh, m©u thuÉn ®ang hiÖn tån t©m trÝ) + X©y dùng h×nh ¶nh mang tÝnh s¸ng t¹o (b·i c¸t) + ¢m ®iÖu bi tr¸ng nh­ng còng cã nh÷ng ph¶n kh¸ng ©m thÇm IV Ghi nhí – SGK tr42 - Hướng dẫn HS đọc lại văn Cñng cè - Khái quát chân dung nhà thơ qua tranh tâm trạng người trên cát DÆn dß - §äc diÔn c¶m l¹i bµi th¬ ********* -- ********** Tiết theo PPCT: 16 Làm văn LUYỆN TẬP THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Qua luyện tập, nhằm giúp HS: 15 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa Kiến thức: ôn tập và củng cố tri thức thao tác lập luận phân tích Kĩ năng: rèn luyện kĩ thao tác lập luận phân tích B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Giáo viên dự kiến phương pháp, phương tiện  phương tiện: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu  Phương pháp: thảo luận nhúm, đàm thoại, tớch hợp kiến thức phân môn Học sinh: SGK, tài liệu, ghi C TỔ CHỨC DẠY HỌC: ổn định tổ chức: KiÓm tra bµi cò: nào là thao tác lập luận phân tích? Hãy nêu cách lập luận phân tích và cho vài ví dụ cụ thể Lời vào bài Ở tiết học trước chúng ta đã tìm hiểu về, hiểu khái niệm và các cách luận luận phân tích Hôm nay, chúng ta cùng vận dụng điều đã học vào bài tập cụ thể Hoạt động dạy học Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt GV: yêu cầu HS nhắc lại vai trò và I Ôn tập lập luận phân tích và tổng hợp mục đích thao tác lập luận phân Vai trò tích? - Làm sáng tỏ luận điểm HS trả lời - Thuyết phục người đọc người nghe -> Trong văn nghị luận: phân tích là thao tác GV: chia lớp thành nhóm, nhóm bắt buộc mang tính tất yếu làm bài tập 1, nhóm làm bài tập 2 Mục đích học sinh thao luận cử đại diện trình - Giúp người đọc, người nghe nhận thức đúng, bày Mỗi bài tập GV gọi nhóm trình hiểu đúng vấn đề bày, các nhóm còn lại nhận xét Gv Cách phân tích:  Phân tích theo các mối quan hệ nguyên đánh giá và cho điểm GV gợi ý: nhân- kết quả, đối tượng với các đối tượng liên quan Em hiểu nào là thái độ tự ti?  Căn vào quan hệ nội đối tượng  Phân tích kết hợp liên hệ đối chiếu (Khái niệm) HS trình bày theo cách hiểu Gv chốt  Phân tích kết hợp với bình giảng lại  Phân tích kết hợp chặt chẽ với tỏng hợp… GV: Theo em người có thái độ tự ti II Luyện tập có biểu nào? Bài tập (T43) 16 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa HS đưa biểu cụ thể a Thái độ tự ti thái độ tự ti - Khái niệm tự ti: Tự ti là tự đánh giá thấp mình nên thiếu tự tin Tự tin hoàn toàn khác với khiêm tốn GV: Tác hại thái độ tự ti là gì? HS kể hậu thái độ - Những biểu thái độ tự ti: + Không dám tin tưởng vào lực, sở tự ti trường, hiểu biết…, mình Trái với tự ti là tự phụ Vậy theo em + Nhút nhát, tránh chỗ đông người + Không dám mạnh dạn đảm nhận nào là thái độ tự phụ? nhiệm vụ giao… HS phát biểu Gv chốt lại - Tác hại thái độ tự ti: GV: Hãy nêu biểu cảu thái độ tự + Sống thụ động, không phát huy hết lực phụ vốn có, HS trình bày Gv chốt lại + Không hoàn thành nhiệm vụ giao b Thái độ tự phụ Theo em thái độ tự phụ dẫn đến tác hại nào? - Khái niệm: Tự phụ là thái độ đề cao quá mức thân, tự cao, tự đại đến mức coi thường HS trình bày Gv chốt lại người khác Tự phụ khác với tự hào GV: Thời nào thái độ tự ti và tự phụ gây ảnh hưởng xấu chưa các bệnh lại gây - Những biểu thái độ tự phụ: nhiều tác hại giai đoạn + Luôn đề cao quá mức thân Nhận thấy tác hại thái độ + Luôn tự cho mình là đúng tự ti và tự phụ, theo em chúng ta + Khi làm việc gì đó lớn lao thì Cần có thái độ và cách ứng xử chí còn tỏ coi thường người khác… nào là hợp lí? - Tác hại thái độ tự phụ: + Không đánh giá đúng thân mình GV: tác dụng nghệ thuật sử dụng + Không khiêm tốn, không học hỏi, công việc dễ các từ "lôi thôi", "ậm oẹ"? thất bại HS phát biểu Gv chốt lại c Xác định thái độ hợp lí: - Cần phải biết đánh giá đúng thân để phát GV: qua hình ảnh trên em có suy huy hết điểm mạnh có thể khắc nghĩ gì cảnh trường thi TTX phục hết điểm yếu phản ánh? bài tập (T43) HS: lộn xộn - Hình ảnh sĩ tử: luộm thuộm, nhếc nhác vất vả, bệ rạc - Hình ảnh quan trường: có vẻ oai, nạt nộ 17 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập GV: yêu cầu HS viết đoạn văn có sử dụng thao tác phân tích câu thơ trên -> GV có thể thu số bài chấm điểm giáo viên: Lê Thị Hòa tất là giả dối - Sử dụng từ láy tượng và tượng hình: giàu hình tượng và cảm xúc -> hình dung cụ thể hình dáng, cử lời nói sĩ tử và quan trường - Sự đối lập sĩ tử và quan trường - Nghệ thuật đảo trật tự cú pháp: nhấn mạnh và tăng sức khái quát hình ảnh => Cảnh trường thi: huyên náo, lộn xộn, thiếu nghiêm túc Củng có và dặn dò - Nhắc lại kiến thức cần nắm - Về nhà học bài và soạn bài: Lẽ ghét thương (trích Lục Vân Tiên), Nguyễn Đình Chiểu ********* -- ********** Tiết theo PPCT: 17 - 18.Đọc văn LẼ GHÉT THƯƠNG (Trích: truyện Lục Vân Tiên - Nguyễn Đình Chiểu) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Qua bài giảng, nhằm giúp HS: Nhận thức tình cảm yêu ghét phân minh mãnh liệt và lòng thương dân sâu sắc NĐC Hiểu đặc trưng bút pháp trữ tình NĐC: cảm xúc trữ tình_đạo đức nồng đậm, sâu sắc ; vẻ đẹp bình dị, chân chất ngôn từ Rút nhũng bài học đạo đức tình cảm yêu ghét chính đáng B CHUẨN BỊ BÀI HỌC Giáo viên dự kiến phương pháp, phương tiện  phương tiện: SGK, SGV, bài soạn, tài liệu  Phương pháp: Câu hỏi nêu vấn đề, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, Học sinh: SGK, tài liệu, ghi C TỔ CHỨC DẠY HỌC: ổn định tổ chức: 18 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa KiÓm tra bµi cò: §äc thuéc lßng bµi th¬ “Bài ca ngắn trên bãi cát” Ph©n tÝch ý nghĩa biểu tượng hình ảnh bãi cát dài và cho biết tâm trạng “khách” nhµ th¬? Lời vào bài lớp các em đã giới thiệu khái quát tác giả Nguyễn Đình Chiểu và tác phẩm “Truyện Lục Vân Tiên” và học số đoạn trích tiêu biểu hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu tác phảm này để từ dó có cái nhìn toàn diện và sâu sắc hơ tác phẩm chúng ta cùng bát đầu vào bài tìm hiểu đoạn trích “Lẽ ghét thương” Hoạt động dạy học Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt I Khái quát tác phẩm và đoạn trích GV: Tác phẩm "Lục Vân Tiên" Tác phẩm Nguyễn Đình Chiểu sáng tác a Hoàn cảnh sáng tác - Khoảng đầu năm 50 kỉ hoàn cảnh nào? XIX ông bị mù dạy học và chữa HS trả lời Gv ghi bảng bệnh cho dân Gia Định GV: Kể thêm kiện NĐC bị mù b Thể loại và nội dung Gv: Em hãy cho biết thể loại và nội - Thể loại: truyện Nôm bác học dung chính tác phẩm là gì? mang nhiều tính chất dân gian HS trình bày Gv chốt lại GV: Lục Vân Tiên là nhân vật tiêu biểu - Nội dung: xoay quanh xung đột cho tinh thần và khát vọng nhân thiện và ác nhằm đề cao tinh thần nhân dân nghĩa, thể khát vọng lí tưởng tác giả và nhân dân đương thời xã hội tốt GV đọc -> gọi HS đọc lại và nhận xét đẹp cách đọc -> cảm nhận ban đầu em Đoạn trích sau đọc đoạn trích? HS phát biểu cảm nhận a Xuất xứ và nội dung đoạn trích - Xuất xứ: trích từ câu 473 -> 504 tác GV: Cho biết xuất xứ và nội dung đoạn phẩm (2082 câu) - Nội dung: kể lại đối thoại ông trích? Quán và chàng nho sinh (Vân, Tử Trực, HS trình bày Gv ghi bảng Trịnh Hâm, Bùi Kiệm) họ cùng uống GV: dựa vào nội dung đoạn trích, rượu và làm thơ quán ông trước em chia đoạn trích làm phần, nội lúc vào trường thi dung phần là gì? b Bố cục HS đưa ý kiến Gv chốt lại - Phần 1: câu đầu - đối thoại ông Quán và Vân Tiên GV: hình tượng ông Quán - Phần 2: 10 câu tiếp - Lời ông Quán bàn lên qua các chi tiết nào? Qua đó em có lẽ ghét nhận xét gì nhân vật này? - Phần 3: 14 câu còn lại - Lời ông Quán bàn HS tìm chi tiết và đưa nhận xét GV lẽ thương 19 Lop11.com Giáo án Ngữ Văn lớp 11 tập giáo viên: Lê Thị Hòa ghi bảng và chốt lại GV: ông Quán tiêu biểu cho trí tuệ, tình cảm và tư tưởng nhân dân miền Nam và chính nhà thơ Ông Quán là hoá thân cụ Đồ Chiểu Một nhân vật phụ để người đọc nhớ mãi THẢO LUẬN NHÓM: GV chia lớp thành nhóm, nhóm làm lẽ ghét ông Quán, nhóm làm lẽ thương HS thảo luận vòng phút sau đó lên bảng trình bày Các nhóm nhận xét, bổ sung GV: Quan niệm ghét thương ông Quán thể nào? Đối tượng ông quán ghét (thương) là ? Em có nhận xét gì lẽ ghét (thương) mà ông Quan đưa ra? Qua em hãy rút điểm chung đối tượng ông Quán ghét (thương) Cơ sở tình cảm ghét thương đây là gì? Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì miêu tả lẽ ghét (thương) ông Quán? Tác dụng nó là gì? Gv giảng thêm: Việc tầm phào là việc chẳng có nghĩa lí gì, chẳng đâu vào đâu Ông muốn cái việc nhỏ nhen Bùi Kiệm, Trịnh Hâm chúng Vân Tiên, Tử Trự làm nhanh và hay lại ngờ là viết tùng cổ thi Thực đó là cái cớ để ông bộc lộ quan điểm mình lẽ ghét thương GV: vua Kiệt (cuối đời Hạ), Trụ (cuối đời Thương)cho đào ao rượu, núi thịt, đào hầm để bày trò dâm loạn U, Lệ vương đa đoan (cuối thời Tây Chu) đã sai đốt lửa hiệu trên núi Li Sơn để quân chư hầu tưởng Kinh Đo có biến cùng kéo đến ứng cứu, cốt để người đẹp Bao Tự bật cười, cho người xé lụa - Phần 4: câu kết - lòng và tư tưởng tác giả II Đọc hiểu văn Đối thoại ông Quán và Vân Tiên - Hình tượng ông Quán: + Kinh sử đã + Lòng xót xa + Hỏi…phải nói -> có dáng dấp nhà nho ẩn, làu thông kinh sử, tính tình bộc trực, yêu ghét phân minh rõ ràng - Quan niệm thương ghét ông Quán: "vì chưng hay ghét là hay thương" mối quan hệ thương và ghét Thương là gốc, vì thương mà ghét Lời ông Quán bàn lẽ ghét - Lời trực tiếp ông Quán: + Ghét việc tầm phào: việc vu vơ, chẳng có nghĩa lí gì, chẳng đâu vào đâu + Ghét vào tận tâm: ghét đến mức cùng - Đối tượng ghét: + Đời Kiệt, Trụ: mê dâm, hoang dâm vô độ + Đời U, Lệ: đa đoan, chuyện rắc rối + Đời Ngũ bá, thúc quý: lộn xộn, chia lìa, đổ nát, chiến tranh liên miên -> Điểm chung các triều đại : Chính suy tàn, vua chúa say đắm tửu sắc, không chăm lo đến đời sống dân, làm dân khổ - Nghệ thuật: + Điệp từ, điệp ngữ: dân, ghét đời + Liệt kê: các triều đại chính quyền Trung Quốc -> sở: vì thương dân sâu sắc mà ông ghét đến cùng cảm xúc (cay, đắng, tận tâm) Lời ông Quán bàn lẽ thương - Đối tượng thương: + Khổng Tử: lận đận việc truyền đạo 20 Lop11.com