Về kĩ năng: Thí sinh biết cách làm bài văn nghị luận xã hội; bài làm có kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, không mắc lỗi về chính tả, dùng từ và ngữ pháp….. Về kiến thức: Trên cơ sở hi[r]
Trang 1Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
Tuần 27
Tiết 94,95
TÔI YÊU EM
( Pu-skin )
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức :
- Một tình yêu đơn phương nhưng nồng nàn, chân thành và cao thượng
- Đặc sắc của thiên tài nghệ thuật Pu-skin
2 Kĩ năng :
- Đọc – hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
- Phân tích theo những đặc trưng cơ bản của thơ: cảm hứng nghệ thuật, hình ảnh, ngôn từ
3.Thái độ: Giáo dục văn hóa tình yêu, niềm tin và niềm tin trong cuộc sống.
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk…
2 Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb…
III PHƯƠNG PHÁP:
Hỏi đáp, hoạt động nhóm, diễn giảng…
IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
1 Ổn định:
2 Bài cũ:
3 Bài mới:
HĐ1
- Tiểu dẫn SGK trình bày những nội dung
chính nào?
- GV gợi dẫn, HS trả lời
HĐ2
- GV đề bài thơ như thế nào ?
* Tôi yêu em : nhan đề do người dịch tự
đặt căn cứ vào mạch tình cảm của bài
thơ Cách xưng hô: Tôi – Em: Nói đúng
tình cảm quan hệ giữa nhân vật trữ tình
và em – vừa gần vừa xa, vừa đằm thắm
vừa dang dở Có thể coi đây là bức thư
tình
I TÌM HIỂU CHUNG:
1 Tác giả:
- A-lếch-xan-đrơ Pu-skin (1799- 1837), nhà thơ
vĩ đại, ‘mặt trời thi ca Nga’ ;
- Có ý nghĩa to lớn không chỉ trong văn chương
mà cả trong sự thức tỉnh của dân tộc Nga
2 Tác phẩm:
- Bài thơ tình nổi tiếng được khơ nguồn từ mối tình có thật hưng không thành của nhà thơ với Ô-lê-nhi-a – con gái vị Chủ tịch viện Hàn lâm nghệ thuật Nga ;
- Đực coi là viên ngọc vô giá trong kho tàng thi
ca Nga
II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN:
Trang 2Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
- Nội dung bốn câu đầu của bài thơ?
- Trao đổi thảo luận nhóm Đại diện nhóm
trình bày
- Cách thổ lộ tình yêu của nhân vật trữ
tình như thế nào?
* Lý trí muốn chối bỏ, tình yêu lại tuôn
trào: Ngọn lửa tình/không muốn bận
lòng Vậy là tình thế trong bài thơ là tình
yêu đơn phương.
- Nội dung bốn câu cuối của bài thơ?
- Tại sao nói hai câu kết là bất ngờ, hàm
chứa nhiều ý vị ?
- HS trả lời, GV tổng hợp :
“Hết rồi tình đã vỡ tan
Anh hôn lần chót đôi bàn chân em
Những lời chua xót thốt lên
Anh nghe lời đáp của em hết rồi”
- Giá trị nghệ thuật và ý nghĩa văn?
+ HS trả lời
+ GV tổng hợp:
Đề cao phong cách tình yêu : Chân thành
đằm thắm mà không thô thiển mù quáng,
thiết tha say sưa mà vẫn tỉnh táo và cao
thượng.
1 Nội dung:
a Bốn câu đầu :
- Một tình yêu say đắm, mãnh liệt, biết là đơn phương nhưng vẫn yêu ;
- Tuy vẫn yêu nhương luôn biết tự kiềm chế
-> Nhân vật trữ tình tuyên bố một kiểu yêu cao thượng: Tình yêu là tự nguyện, là hiến dâng, là
hi sinh Nhận sự thua thiệt, chỉ mong cho người mình yêu hạnh phúc Đó chính là văn hóa tình yêu.
b Bốn câu cuối :
- Một tình yêu với nhiều cung bậc, tỉnh táo.
-> yêu là sự hiến dâng, hi sinh thầm lặng.
- Biết là yêu vô vọng nhưng vẫn cao thượng
-> Coi hạnh phúc của người yêu là hạnh phúc của mình.
=>Một tình yêu cao thượng, bao dung, nó vượt qua thói ích kỷ tầm thường hàng ngày, tình yêu chỉ cho mà không hề nhận
2 Nghệ thuật :
- Ngôn ngữ thơ giản dị, trong sáng, hàm súc
- Giọng điệu thơ chân thực, sinh động, lúc phân vân, ngập ngừng, khi kiên quyết, day dứt…
3 Ý nghĩa văn bản :
Dù trong hoàn cảnh và tình yêu thế nào, con người cần phải sống chân thành, mãnh liệt, cao thượng và vị tha
Trang 3Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
“như trăng kia muốn lặn sâu vào biển
cả”.
“Anh đã để cuộc đời anh trần trụi dưới
mắt em
Anh không dấu em một điều gì”
“Dù tin tưởng chung một đời một mộng
Anh là anh, em vẫn cứ là em”
(Xa cách- Xuân Diệu)
- Cấu trúc và nội dung củađoạn thơ?
- HS đọc khổ thơ cuối và xác định nội
dung cơ bản?
* Khẳng định mối quan hệ giữa tình yêu
và đời sống con người, sự huyện diệu, bí
ẩn và đòi hỏi khám phá.
được hiểu thấu người mình yêu!
+ So sánh: đôi mắt: Trăng hiểu biển, biển hiểu trăng, tâm hồn muốn tìm hiểu tâm hồn
+ Anh hiểu em và anh giãi bày:
->Chân thành và mãnh liệt, em hướng về anh, anh hiểu em, cùng hướng về nhau, tình yêu đòi hỏi sự hoà điệu của hai tâm hồn.
3.Tình yêu là sự hiến dâng tự nguyện:
- Giả định: anh là anh là
->Tự nguyện hiến dâng, dịu dàng âu yếm.
- Trái tim: vừa cụ thể, vừa trìu tượng, vừa nhỏ
bé, vừa lớn lao dẫu em có cả vương quốc trái tim tình yêu của anh, em cũng không thể nào hiểu hết được nó!
->Tình yêu không thể hiểu bằng quan sát, phân tích, chỉ có thể hiểu tình yêu bằng chính tình yêu!
4 Tình yêu là sự đa dạng, phong phú, là cuộc sống :
- Cấu trúc sóng đôi: Anh là A, là B, là C
- Trái tim tình yêu với những cung bậc cảm xúc tưởng chừng như đối lập nhau: niềm vui/ nỗi khổ đau;
- Tính triết lí: tình yêu chẳng dễ tỏ bày, chẳng
dễ phản ánh và bộc lộ trọn vẹn
4.Hướng dẫn tự học:
- Học thuộc lòng bài thơ
- Tìm những nét tương đồng trong tình yêu ở Tôi yêu em với Tương tư.
Trang 4Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
Tiết 96
TRẢ BÀI SỐ 6
I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:
1 Kiến thức :
- Một tình yêu đơn phương nhưng nồng nàn, chân thành và cao thượng
- Đặc sắc của thiên tài nghệ thuật Pu-skin
2 Kĩ năng :
- Viết bài nghị luận xã hội
- Viết bài nghị luận văn học
3.Thái độ:
- Trân trọng tình bạn trong học tập, rèn luyện
- Yêu quí quê hương và góp phần xây dựng quê hương giàu đẹp
II CHUẨN BỊ:
1 Giáo viên: Giáo án, bài chấm…
2 Học sinh: Đọc bài, xem lại đề…
III PHƯƠNG PHÁP:
Hỏi đáp, hoạt động nhóm,…
IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN:
1 Ổn định:
2 Bài cũ:
3 Bài mới:
HĐ1: Tìm hiểu đề và tìm ý:
Câu 1: (2 điểm).
Ý nghĩa văn bản Chiều tối (Mộ) – Hồ Chí Minh?
Câu 2: (3 điểm)
Viết một bài văn ngắn, trình bày suy nghĩ của anh/chị về Tình bạn.
Câu 3: (5 điểm)
Phân tích khổ thơ:
“Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp, Con thuyền xuôi mái nước song song, Thuyền về nước lại, sầu trăm ngả;
Củi một cành khô lạc mấy dòng.”
(Tràng giang – Huy Cận)
HĐ2: Hướng dẫn chấm:
Trang 5Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 11
việc tình bạn chân chính và tình bạn vụ lợi đang được dư luận quan tâm Có thể học sinh có nhiều cách trình bày khác nhau, nhưng phải đạt được các ý sau:
- Phân tích, chứng minh: Tình bạn trong sáng, lành mạnh sẽ giúp đở,
cổ vũ cho nhau vượt qua những khó khăn trong học tập, rèn luyện…
Tình bạn không lành mạnh thường dẫn đến những hậu quả khó lường
1.0
- Bàn luận: Tấm gương về tình bạn từ xưa đến nay có ảnh hưởng lớn
đến việc kết bạn trong học đường
0.5
- Khái quát lại vấn đề nghị luận; đồng thời rút ra bài học liên hệ bản
a.Về kĩ năng:
HS biết làm bài văn nghị luận, vận dụng các thao tác nghị luận để làm
bài Dùng từ, đặt câu, xây dựng đoạn đúng cách
b.Về kiến thức:
HS biết vận dụng những hiểu biết đã học ở bài: Tràng giang của Huy
Cận để làm bài HS có nhiều cách trình bày nhưng cần đảm bảo các ý sau:
- Giới thiệu khái quát tác giả và tác phẩm; đồng thời đặt vấn đề gợi dẫn sang phần tiếp theo
0.5
- Ba câu đầu: gợi cảm giác buồn, cô đơn, xa vắng, chia lìa; 2.0
3
- Củi “lạc mấy dòng”: gợi sự trôi nỗi, bấp bênh, vô định của kiếp người
bơ vơ giữa dòng đời
2.0
- Giọng thơ mang phong vị đường thi sâu lắng, những rung cảm tinh vi và sáng tạo
0.5
*Lưu ý: Chỉ cho điểm tuyệt đối khi câu 2,3 học sinh đảm bảo cả kỹ năng và kiến thức.
… Hết…
4 Hướng dẫn tự học:
- Xem lại lý thuyết bài viết
- Đọc và soạn bài Người trong bao.
Duyệt tuần 27 - 07/3/2011
P.HT