Giáo án ngữ văn 9 chuẩn KTKN

Ngày soạn: 20/ 08/ 2011 Ngày giảng: 22/ 08/ 2011 Tiết 1: Phong cách Hồ Chí Minh (Trích) - Lê Anh Trà - I. Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh 1. Kiến thức - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác. 2. Kĩ năng - Tiếp tục tìm hiểu và củng cố cách thức tiếp cận văn bản nhật dụng đẫ đợc học từ chơng trình ngữ văn lớp 6. 3. Thái độ - Kính trọng và biết ơn đối với công lao của Ngời. II. Một số kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa ra vấn đề chính của văn bản. - Ra quyết định: Học sinh bày tỏ quan điểm của bản thân, đa ra quyết định của mình. III. Chuẩn bị 1. Phơng tiện, kĩ thuật: Gv nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, phiếu học tập, ảnh Bác Hs soạn bài, chuẩn bị bài. 2. Phơng pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ, Vấn đáp. IV. Tiến trình bài dạy: 1. Ôn định lớp: 1 2. Kiểm tra bài cũ: 5 - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học của học sinh. - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3. Bài mới: Dẫn vào bài mới. ở các lớp dới các em đã đợc tìm hiểu một số văn bản viết về Hồ Chí Minh, giờ hôm nay với văn bản Phong cách Hồ Chí Minh chúng ta sẽ hiểu rõ hơn phong cách sống và làm việc của Bác. Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1 (20) GV Hớng dẫn HS đọc: Chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết (GV đọc mẫuHS đọc). - Nhận xét cách đọc của học sinh. I. Đọc hiểu chú thích 1. Đọc 2. Chú thích (SGK7) - Bất giác: Tự nhiên, ngẫu nhiên, không dự định trớc. 1 ? Dựa vào phần chú thích (SGK-7) hãy giải thích ngắn gọn các từ khó? GV. Chọn kiểm tra một vài từ khó. ? Theo em, văn bản này đợc viết theo kiểu nào? Hs. Suy nghĩ, trả lời. Gv: Văn bản này không chỉ kiểu loại mà đây là văn bản nhật dụng. ? Văn bản đợc chia làm mấy phần? Nêu nội dung chính của từng phần? Hs. Thảo luận theo cặp, quan sát, trả lời câu hoi hỏi hỏi. Gv. Nhận xét, chốt. HĐ2 (15) Một học sinh đọc lại đoạn 1. Gv. Nêu câu hỏi. Hs. Thảo luận, suy nghĩ, trả lời. ? Trong đoạn văn này tác giả đã khái quát vốn tri thức văn hoá của Bác Hồ nh thế nào? (Thể hiện qua câu văn nào?). ? Nhận xét gì về cách viết của tác giả? ? Tác dụng của biện pháp so sánh, kể và bình luận ở đây? ? Bác có đợc vốn văn hoá ấy bằng những con đờng nào? Hs. Tìm hiểu, khái quát. Gv. Nhận xét, chốt. Nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ - công cụ giao tiếp quan trọng để tìm hiểu và giao lu văn hoá với các dân tộc trên thê giới. Làm nhiều nghề khác nhau Học hỏi, tìm hiểu văn hoá, nghệ thuật đến một mức khá uyên thâm Chịu ảnh hởng của tất cả các nền văn hoá, tiếp thu mọi các đẹp, cái hay ? Điều kỳ lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? - Đạm bạc: Sơ sài, giản dị, không cầu kỳ, bày vẽ. 3. Kiểu văn bản. - Văn bản nhật dụng 4. Bố cục - Văn bản chia làm 3 phần: + Đoạn 1: Từ đầu đến rất hiện đại. Quá trình hình thành và điều kỳ lạ của phong cách văn hoá Hồ Chí Minh. + Đoạn 2: Tiếp đến Hạ tắm ao Những vẻ đẹp của phong cách sống và làm việc của Bác Hồ. + Đoạn 3: Còn lại: Bình luận và khẳng định ý nghĩa của phong cách văn hoá HCM. II. Đọc hiểu văn bản 1. Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh - Vốn tri thức văn hoá của Bác: Có thể nói ít có vị lãnh tụ nào lại am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân thế giới, văn hoá thế giới sâu sắc nh Hồ Chí Minh. - So sánh một cách bao quát đan xen giữa kể và bình luận. Khẳng định vốn tri thức văn hoá của Bác rất sâu rộng. - Trong cuộc đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá. Cụ thể là: + Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng ngoại Quốc. + Học trong công việc, trong lao động mọi lúc, mọi nơi + Học hỏi tìm hiểu đến mức sâu sắc. + Tiếp thu có chọn lọc. + Phê phán những tiêu cực của CNTB Tất cả những ảnh hởng quốc tế đó đã nhào nặn với cái gốc văn hoá dân tộc để trở thành một nhân cách rất Việt Nam rất hiện đại. Đó chính là điều kỳ lạ vì Ngời đã tiếp thu một cách có chọn lọc những tinh hoa văn hoá nớc ngoài. Trên nền tảng vănhoá dân tộc mà tiếp thu những ảnh hởng quốc tế. Bác đã kết hợp giữa truyền thống và hiện đại, giữa phơng Đông và phơng Tây, xa và nay, dân tộc và quốc tế. Nghệ thuật: đối lập 2 ? Nhận xét gì về nghệ thuật của tác giả trong đoạn này? tác dụng? Hs. Tlời. Gv. Đó là sự kết hợp hài hòa nhất trong lịch sử từ xa đến nay. Một mặt, tinh hoa hồng lạc đúc kết nên Ngời. Một mặt, tinh hoa nhân loại cũng góp phần làm nên p/c HCM. 4. Củng cố: 4 Gv hệ thống bài học. Bài tập: Nêu những biểu hiện của sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại của Chủ tịch Hồ Chí Minh? 5. Hớng dẫn về nhà: 1 Học bài + soạn tiếp tiết 2 của văn bản. Ngày soạn : 20/ 08/ 2011 Ngày giảng: 22/ 08/ 2011 Tiết 2: Phong cách Hồ Chí Minh (tiếp) (Trích) - Lê Anh Trà - I. Mục tiêu bài dạy: Giúp học sinh 1. Kiến thức - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác. 3 2. Kĩ năng - Tiếp tục tìm hiểu và củng cố cách thức tiếp cận văn bản nhật dụng đẫ đợc học từ chơng trình ngữ văn lớp 6. 3. Thái độ - Kính trọng và biết ơn đối với công lao của Ngời. II. Một số kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa ra vấn đề chính của văn bản. - Ra quyết định: Học sinh bày tỏ quan điểm của bản thân, đa ra quyết định của mình. III. Chuẩn bị 1. Phơng tiện, kĩ thuật: Gv nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, phiếu học tập, ảnh Bác Hs soạn bài, chuẩn bị bài. 2. Phơng pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ, Vấn đáp. IV. Tiến trình bài dạy: 1. Ôn định lớp: 1 2. Kiểm tra bài cũ: 5 - Câu hỏi: Phong cách văn hoá Hồ Chí Minh đợc hình thành nh thế nào? Điều kỳ lạ nhất trong phong cách văn hoá Hồ Chí Minh là gì? 3. Bài mới: Dẫn vào bài mới, giáo viên dẫn vào bài. Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1 (25) Một học sinh đọc đoạn 2 và đoạn 3. Gv. Nêu câu hỏi. Hs. Trao đổi, trả lời. ? Nhắc lại nội dung chính của đoạn văn? ? Phong cách sống của Bác đợc tác giả đề cập tới ở những phơng tiện nào? Cụ thể ra sao? (Tích hợp với văn bản: Đức tính giản dị của Bác Hồ, vở kịch Đêm trắng, các văn bản thơ khác). ? Học sinh liên hệ với những bài viết đã su tầm đợc. ? Nhận xét gì về cách đa dẫn chứng, cách viết của tác giả? ? Phân tích hiệu quả của các biện pháp nghệ thuật trên? I. Đọc, hiểu chú thích 1. Đọc 2. Chú thích (SGK7) II. Đọc, hiểu văn bản 2. Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh - Thể hiện ở lối sống giản dị mà thanh cao của Ngời. + Nơi ở, nơi làm việc: Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ Chỉ vẹn vẹn có vài phòng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc và ngủ đồ đạc rất mộc mạc, đơn sơ. + Trang phục: Bộ quần áo bà ba nâu Chiếc áo trấn thủ. Đôi dép lốp thô sơ + T trang: T trang ít ỏi, một chiếc va li con với vài bộ quần áo, vài vật kỷ niệm. + Việc ăn uống: Rất đạm bạc Những món ăn dân tộc không cầu kỳ Cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối. - Nghệ thuật: Dẫn chứng tiêu biểu, kết hợp lời kể với bình luận một cách tự nhiên, nghệ thuật đối lập (Chủ tịch nớc mà hết sức giản dị). => Nổi bật nét đẹp trong lối sống của Bác. 4 ? Theo tác giả, lối sống của Bác chúng ta cần nhìn nhận nh thế nào cho đúng? ? Để giúp bạn đọc hiểu biết một cách sâu và sát vấn đề, tác giả đã sử dụng các biện pháp nghệ thuật gì? ? Nêu tác dụng của các biện pháp nghệ thuật? ? Nêu cảm nhận của bản thân khi học xong văn bản này? Gv. Nhận xét, chốt. HĐ2 (5) ? Nêu nội dung chính của văn bản? ? Những đặc sắc về nghệ thuật của văn bản? Gv. Gọi hai học sinh đọc ghi nhớ HĐ 3 (5) Gv: hớng dẫn học sinh luyện tập các bài tập (SGK) - Nếp sống giản dị và thanh đạm của Bác cũng giống nh các nhà nho nổi tiếng trớc đây (Nguyễn Trãi, Nguyễn Bỉnh Khiêm) Nét đẹp của lối sống rất dân tộc, rất Việt Nam + Không phải là một cách tự thần thánh hoá, tự làm cho khác đời, hơn đời. + Đây cũng không phải là lối sống khắc khổ của những con ngời tự vui trong cảnh nghèo khó. + Là lối sống thanh cao, một cách bồi bổ cho tinh thần sảng khoái, một quan niệm thẩm mỹ (Cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên). - Nghệ thuật: Kết hợp giữa kể và bình luận, so sánh, dẫn thơ của Nguyễn Bỉnh Khiêm, dùng các loạt từ Hán Việt (Tiết chế, hiền triết, thuần đức, danh nho di dỡng tinh thần, thanh đạm, thanh cao,) => Cảm nhận sâu sắc nét đẹp trong lối sống giản dị mà thanh cao của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Giúp ngời đọc thấy đợc sự gần gũi giữa Bác Hồ với các vị hiền triết của dân tộc. III.Tổng kết 1. Nội dung - Con đờng hình thành phong cách văn hoá Hồ Chí Minh. - Vẻ đẹp của phong cách Hồ Chí Minh. 2. Nghệ thuật - Kết hợp giữa kể và bình luận. - Chọn lọc những chi tiết tiêu biểu. - Đan xen thơ cổ, dùng từ Hán Việt. - Nghệ thuật đối lập. * Ghi nhớ: (SGK8) IV. Luyện tập 4. Củng cố: 4 - Hớng dẫn học sinh làm bài tập 1, bài tập 2 (Sách bài tập). - Bài tập 1:(SGK8): Kể lại những câu chuyện về lối sống giản dị mà cao đẹp của Chủ tịch Hồ Chí Minh. - Bài tập 2: Tìm dẫn chứng để chứng minh Bác không những giản dị trong lối sống mà Bác còn giản dị trong nói, viết. 5. HDHT: 1 - Học sinh về nhà: soạn tiết 3 Các phơng pháp hội thoại. 5 Ngày soạn : 20/ 08/ 2011 Ngày giảng: 23/ 08/ 2011 TIếT 3 các phơng châm hội thoại I. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức: HS nắm đợc nội dung, ý nghĩa các phơng châm về lợng và phơng châm về chất. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng sử dụng các phơng châm hội thoại hiệu quả trong giao tiếp. 3. Giáo dục: Giáo dục học sinh có ý thức sử dụng ngôn ngữ Tiếng Việt một cách trong sáng, có hiệu quả. II. Một số kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa ra vấn đề chính của văn bản. - Ra quyết định: Học sinh bày tỏ quan điểm của bản thân, đa ra quyết định của mình. III. Chuẩn bị 1. Phơng tiện, kĩ thuật: Gv nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, phiếu học tập. Hs soạn bài, chuẩn bị bài. 2. Phơng pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ, Vấn đáp. IV. Tiến trình bài dạy 1. ổn định tổ chức : (1) 2. Kiểm tra: (5) Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới : GV giới thiệu vào bài Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1 (15) Hs: quan sát ví dụ trên bảng phụ. Gv hớng dẫn học sinh phân tích ví dụ. ? Câu trả lời của Ba có làm cho An thoả mãn không? Vì sao? ? Muốn cho ngời nghe hiểu thì ngời nói phải nói điều gì? Cần chú ý gì ? Hs: đọc, kể ví dụ 2. ? Vì sao truyện lại gây cời? ? Qua đây, trong giao tiếp, ngời hỏi và ngời trả lời cần chú ý những gì ? - HS trao đổi thảo luận, đa ra ý kiến. GV: Kết luận. I. Bài học 1. Phơng châm về lợng a. Tìm hiểu ví dụ * Ví dụ 1 - Không thoả mãn vì mơ hồ về ý nghĩa. - An muốn biết Ba tập bơi ở địa điểm nào chứ không hỏi bơi là gì. * Chú ý câu hỏi : - Là gì ? - Nh thế nào ? - ở đâu ? * Ví dụ 2 - Câu hỏi thừa : cới. - Câu trả lời thừa: áo mới. * Chú ý : - Hỏi, trả lời phải đúng mực, không thừa, không thiếu. b. Ghi nhớ 1 ( SGK ) 6 Hs đọc văn bản SGK. ? Truyện cời phê phán thói xấu gì? ? Qua câu chuyện này em tự rút ra đợc bài học gì trong giao tiếp? Hs tự do trao đổi, thảo luận, đa ra ý kiến, trình bày ý kiến của mình. GV: Kết luận. HĐ2 (20) HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV: Kết luận. HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV: Kết luận. HS đọc đề bài và xác định yêu cầu ? HS làm bài tập và nhận xét nhau. GV : Kết luận. 2. Phơng châm về chất a. Tìm hiểu ví dụ * Ví dụ 1 - Phê phán tính khoác lác, nói những điều mà chính mình không tin. * Chú ý : Đừng nói những gì mình không tin. b. Ghi nhớ2 : (SGK) II. Luyện tập Bài tập 1/10 a, nuôi ở nhà. b, có hai cánh. Bài tập 2 /10 a, Nói có sách, mách có chứng. b, Nói dối. c, Nói mò. d, Nói nhăng noí cuội. Bài tập 3 /10 - Vi phạm phơng châm về lợng: Rồi có nuôi đợc không. 4. Củng cố: 4 - HS nhắc lại nội dung bài học. - HS kể một câu chuyện mà nội dung đã vi phạm phơng châm hội thoại đã học. 5. HDHT: 1 - HS học thuộc ghi nhớ SGK. - Làm bài tập 4, 5 / 11 ( GV hớng dẫn cụ thể ). Ngày soạn: 22/ 08/ 11 Ngày dạy: 25/ 08/ 11 tiết 4 Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức : Học sinh nắm đợc một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh thêm sinh động hấp dẫn. 2. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 7 3. Giáo dục: Giáo dục ý thức sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. II. Một số kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa ra vấn đề chính của văn bản. - Ra quyết định: Học sinh bày tỏ quan điểm của bản thân, đa ra quyết định của mình. III. Chuẩn bị 1. Phơng tiện, kĩ thuật: Gv nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, phiếu học tập. Hs soạn bài, chuẩn bị bài. 2. Phơng pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ, Vấn đáp. IV. Tiến trình bài dạy 1. ổn định tổ chức : (1) 2. Kiểm tra: (5) Gv kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. 3. Bài mới : GV giới thiệu vào bài Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1 (15) GV: gợi lại, ôn lại kiến thức đã học ở lớp 8. HS kể tên các văn bản thuyết minh đã học ? ? Cho biết thế nào là văn bản thuyết minh ? ?Văn bản thuyết minh đợc viết ra nhằm mục đích gì ? ? Trong chơng trình lớp 8 các em đã đợc các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nào ? - HS liệt kê. - HS đọc văn bản . ? Văn bản trên thuyết minh về vấn đề gì ? ? Thuyết minh vấn đề này khó không vì sao ? ? Để bài thuyết minh thêm sinh động tác giả bài viết còn sử dụng các biện pháp, phơng pháp thuyết minh nào ? - HS trao đổi thảo luận. Đại diện nhóm trình bày và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. HS đọc Ghi nhớ SGK. HĐ2 (15) HS đọc và xác định yêu cầu? ? Văn bản trên có phải là văn bản thuyết minh không vì sao? ? Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác I. Bài học 1. ôn tập văn bản thuyết minh - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp những kiến thức khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân của các hiện tợng, sự vật trong đời sống xã hội. Bằng phơng thức: giới thiệu, trình bày, giải thích. - Mục đích : Cung cấp những hiểu biết khách quan về những sự vật, hiện tợng đợc chọn làm đối tợng thuyết minh. - Các phơng pháp thuyết minh đã học : Định nghĩa, ví dụ, liệt kê, số liệu, phân loại, so sánh. 2. Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh * Vấn đề thuyết minh: Sự kì lạ của đá và nớc Hạ Long. - Đây là vấn đề thuyết minh rất khó vì rất trừu tợng (trí tuệ, tâm hồn ) + Phơng pháp: liệt kê + Nghệ thuật: tởng tợng, liên tởng. 3. Ghi nhớ : SGK II. Luyện tập Bài tập 1/13 - Văn bản thuyết minh vì đã cung cấp cho ngời đọc những kiến thức khách quan về loài ruồi. - Các phơng pháp thuyết minh : + Định nghĩa. + Phân loại. + Số liệu. + So sánh. 8 giả sử dụng ? ? Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? HS đọc và xác định yêu cầu? ? Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác giả sử dụng ? ? Hãy phân tích cụ thể các phơng pháp thuyết minh trên ? + Kể chuyện. + Miêu tả. + ẩn dụ, nhân hóa. Bài tập 2/13 Phơng pháp thuyết minh: - Kể chuyện. - Giải thích. - Định nghĩa. - Lấy sự ngộ nhận mê tín làm cơ sở câu chuyện. Sau đó dùng khoa học để đẩy lùi ngộ nhận. 4. Củng cố: 4 - Hãy kể tên các phơng pháp, biện pháp đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh? 5. Hớng dẫn học bài: 1 - Soạn tiết 5: Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. . Ngày soạn: 23/ 08/ 11 Ngày dạy: 26/ 08/ 11 Tiết 5 Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh I. Mục tiêu bài dạy 1. Kiến thức : Học sinh biết vận dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 2. Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng linh hoạt các phơng pháp thuyết minh và trình bầy vấn đề trớc tập thể. 3. Giáo dục : Giáo dục ý thức tìm hiểu, quan sát các vật xung quanh cuộc sống. II. Một số kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa ra vấn đề chính của văn bản. - Ra quyết định: Học sinh bày tỏ quan điểm của bản thân, đa ra quyết định của mình. III. Chuẩn bị 1. Phơng tiện, kĩ thuật: Gv nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, phiếu học tập. Hs soạn bài, chuẩn bị bài. 2. Phơng pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ, Vấn đáp. 9 IV. Tiến trình bài dạy 1. ổn định tổ chức : (1) 2. Kiểm tra: (5) ? Thế nào là văn bản thuyết minh ? Để bài văn thuyết minh sinh động hấp dẫn, chúng ta cần sử dụng các phơng pháp thuyết minh nào ? 3. Bài mới : GV giới thiệu vào bài: Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1 (20) Gv cho HS chép đề bài. Nêu yêu cầu của đề bài. Hs: thảo luận theo nhóm, đa ra yêu cầu bài lyện tập GV: Kết luận. HS lập dàn ý trên cơ cở hớng dẫn của giáo viên, trình bày phần Mở bài và nhận xét lẫn nhau. GV: Kết luận. Chú ý nhận xét về nội dung.( Đặc điểm cấu tạo, giá trị, lịch sử ra đời, quá trình làm ) Về hình thức trình bày : vận dụng các phơng pháp, biện pháp thuyết minh linh hoạt tạo sự hấp dẫn . * Đề bài luyện tập Thuyết minh một trong các đồ vật sau: cái quạt, cái bút, cái kéo, chiếc nón. I. Yêu cầu - Nội dung thuyết minh: nêu đợc công dụng, cấu tạo , chủng loại, lịch sử - Hình thức thuyết minh : Sử dụng linh hoạt các phơng pháp, biện pháp thuyết minh nh : Định nghĩa, giải thích, kể chuyện, liệt kê, miêu tả, so sánh, nhân hoá. II. Dàn ý 1. Mở bài : Giới thiệu chung về chiếc nón - Chiếc nón lá Việt Nam là một phần cuộc sống của ngời Vịêt Nam. Đó là ngời bạn thuỷ chung của ngời lao động một nắng hai sơng. - Chiếc nón lá không chỉ dùng che nắng che ma mà còn là một phần không thể thiếu làm nên vẻ đẹp duyên dáng cho ngời Việt Nam 2. Thân bài Nón lá Việt Nam có lịch sử lâu đời. Hình ảnh chiếc nón lá đã đợc khắc trên chiếc trống đồng Ngọc Lũ, trên thạp đồng Đào Thịnh khoảng 3000 năm về trớc. Nón đã hiện diện trong đời sống hàng ngày của ngời Việt Nam trong suốt cuộc chiến tranh dựng nớc và giữ nớc. Họ hàng nhà nón cũng thật phong phú và thay đổi theo từng thời kì. Có chiếc nón rất nhỏ nh chiếc mũ bây giờ dùng cho các quan lại trong triều đình phong kiến, có chiếc nón quai thao dùng cho các nghệ sĩ dân gian Chiếc nón đợc làm từ lá cọ. Muốn có chiếc nón đẹp, ngời làm phải biết chọn lá có mầu trắng xanh, gân lá vẫn còn mầu xanh nhẹ, mặt lá phải bóng khi đan nên trông mới đẹp. Trớc khi đan lá nón, ngời ta phải dựng khung bằng dây mây Chiếc nón lá không chỉ đem lại hữu ích trong cuộc sống hằng ngày, dùng để che nắng che ma mà còn có giá trị tinh thần . Chiếc nón đã đi vào ca dao dân ca 10 [...]... Thành ngữ này chỉ tình huống nh thế nào ? ? Hậu quả của tình huống trên là gì ? ? Bài học đợc rút ra ở đây là gì? Gv: hiểu nh thế nào về phơng châm quan hệ ? Gv: cho học sinh làm bài tâp nhận diện * Bài tập nhanh Ví dụ1 : Trong giờ kiểm tra bài cũ của môn Ngữ văn , bài Truyền thuyết về bánh trng bánh giầy Cô giáo ra câu hỏi GV: Em hãy cho biết Bánh trng bánh giầy có từ bao giờ ? HS : Tha cô bánh trng bánh... SGK - HS làm bài tập 4-5/23.( Giáo viên hớng dẫn ) Ngày soạn: 26/ 08/ 11 Ngày dạy: 31/ 08/ 11 tiết 9: Sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh I Mục tiêu bài dạy 1 Kiến thức : Học sinh củng cố kiến thức về văn bản thuyết minh và văn bản miêu tả 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 3 Giáo dục : Giáo dục ý thức tạo lập văn bản có sử dụng nhiều phơng... tổng hợp về văn bản thuyết minh 3 Giáo dục: Giáo dục ý thức tạo lập văn bản thuyết minh có sử dụng yếu tố miêu tả II Chuẩn bị 1 Phơng tiện, kĩ thuật: Gv nghiên cứu soạn bài, viết bảng phụ, bài văn mẫu có sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 2.phơng pháp: Đặt vấn đề, Thảo luận theo nhóm nhỏ, Thuyết trình III Tiến trình bài dạy 1 ổn định tổ chức: 1 2 Kiểm tra: 5 - Gv kiểm tra sự chuẩn bị bài... tập 4 Củng cố:4 Dậu phản ánh những biến thái về tâm lí và những hành vi ứng xử trong một hoàn cảnh đang bị cờng quyền bạo lực dồn đến bớc đờng cùng 5 Hớng dẫn học bài:1 31 Tiết 19 cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: nắm đợc hai cách dẫn lời nói hoặc ý nghĩ: cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: NGhiên cứu, soạn giáo án, viết bảng phụ 2 Học... trình bày GV: nhận xét, đánh giá HĐ2 4 Củng cố: 4 - HS nhác lại nội dung 5 Hớng dẫn học bài:1 - HS học thuộc ghi nhớ SGK - Học bài, vận dung; chuẩn bị kiểm tra TLV 24 Tiết 14-15 Kiểm tra ( Bài số 1- văn bản thuyết minh ) I Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức : Học sinh nắm đợc 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng 3 Giáo dục : Giáo dục II Chuẩn bị : 1 Thày : Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá... dẫn trực tiếp, lời dẫn gián tiếp Tiết 18 xng hô trong hội thoại I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: + Hiểu đợc sự phong phú, tinh tế và giàu sắc thái biểu cảm của hệ thống các từ xng hô trong tiếng Việt; + Hiểu rõ mối quan hệ chặt chẽ giữa việc sử dụng từ ngữ xng hô với tình huống giâo tiếp + Nắm vững và sử dụng thích hợp từ ngữ xng hô II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Nghien cứu, soạn giáo án 2 Học sinh: Học bài cũ,... thuật đợc sử dụng trong văn bản thuyết minh ? 3 Bài mới : GV giới thiệu: Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ1 (15) Gv: cho học đọc và tìm hiểu văn bản SGK HS : đọc văn bản SGK ? Nhan đề văn bản có ý nghĩa gì ? I Bài học 1 Tìm hiểu, xác định yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh a Ví dụ: * Nhan đề văn bản: + Vai trò của cây chuối trong đời sống vật chất và ? Tìm những câu văn thuyết minh ? 16 HS:... mời ai 4 Củng cố: 4 - GV nhấn mạnh yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 5 Hớng dẫn học bài: 1 - HS làm bài tập 3/27 ( Giáo viên hớng dẫn học sinh) - Soạn và chuẩn bị tiết 10 Ngày soạn: 30/ 08/ 11 Ngày dạy: 06/ 09/ 11 Tiết 10: luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh 17 I Mục tiêu bài dạy 1 Kiến thức : Học sinh ôn tập củng cố văn bản thuyết minh, có nâng cao thông qua việc kết hợp... : Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu, phân tích văn bản nhận dụng 3 Giáo dục : Giáo dục lòng yêu hoà bình, quí trọng nền hòa bình của đất nớc II Một số kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài 11 - Giao tiếp: học sinh trao đổi, thảo luận đa ra vấn đề chính của văn bản - Ra quyết định: Học sinh bày tỏ quan điểm của bản thân, đa ra quyết định của mình III Chuẩn bị 1 Phơng tiện, kĩ thuật: Gv nghiên cứu... quan tâm của cộng đồng quốc tế đối với vấn đề này Nghệ thuật nghị luận chính trị xã hội trong văn bản nhật dụng 2 Kĩ năng : Rèn luyện kĩ năng đọc, tìm hiểu và phân tích văn bản nhật dụng nghị luận - chính trị- xã hội 3 Giáo dục : Giáo dục lòng nhân ái II Chuẩn bị : 1 GV: Đọc tài liệu, nghiên cứu soạn bài, giáo cụ : Bảng phụ, giá đỡ 2.HS : Đọc, bài III Tiến trình lên lớp 1 ổn định tổ chức ( 1phút ) . cũ của môn Ngữ văn , bài Truyền thuyết về bánh trng bánh giầy. Cô giáo ra câu hỏi. GV: Em hãy cho biết Bánh trng bánh giầy có từ bao giờ ? HS : Tha cô bánh trng bánh giầy có từ 28- 29 Tết. HS. pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. 7 3. Giáo dục: Giáo dục ý thức sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. II. Một số kĩ năng sống cơ bản đợc giáo dục trong bài -. cầu? ? Văn bản trên có phải là văn bản thuyết minh không vì sao? ? Hãy tìm các phơng pháp thuyết minh mà tác I. Bài học 1. ôn tập văn bản thuyết minh - Văn bản thuyết minh là kiểu văn bản thông dụng