Đang tải... (xem toàn văn)
Đoạn văn đã như chiếu lên màn ảnh những thước phim hết sức sinh động, sôi nổi về cuộc chiến đấu tuy không theo bài bản binh pháp gì, nhưng hết sức dũng cảm, quyết liệt, áp đảo dữ dội tin[r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 Tuaàn:6 Tieát ppct:24 Ngày soạn:15/09/10 Ngaøy daïy:18/09/10 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN TRẢ BAØI LAØM SỐ - RA ĐỀ BAØI SỐ NLVH- Làm nhà A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu rõ ưu khuyết điểm bài làm để củng cố kiến thức và kĩ văn nghị luận Rút kinh nghiệm cách phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Sửa lỗi dùng từ, đặt câu, xây dựng bố cục, liên kết văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Kieồm tra ủaựnh giaự keỏt quaỷ, naờng lửùc cuỷa hoùc sinh., vận dụng kiến thức và kĩ đã học văn nghị luận, phát và sửa chữa sai sót bài làm văn mình để làm tốt các bài Kĩ năng: Kỹ cảm nhận, hành văn… Giúp học sinh nắm vững cách làm bài văn, nhận chỗ mạnh , chỗ yếu , viết loại bài này và có hướng sữa chữa, khắc phục lỗi baøi vieát cuûa mình, rÌn luyÖn kÜ n¨ng lµm bµi v¨n nghÞ luËn x· héi Thỏi độ: coỏ gaộng, thuực ủaồy sửù tớch luyừ voỏn soỏng… nhận thức và ý thức trách nhiệm học sinh trước các vấn đề xã hôi C PHƯƠNG PHÁP: Phương thức thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải, hình thức trao đổi thảo luận phaựt vaỏn , luyeọn taọp GV yêu cầu HS xây dựng đáp án, nhận xét bài làm HS, chữa số lỗi D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra: Bài cũ, bài soạn học sinh Bài mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY - Học sinh suy nghĩa câu hỏi, bổ sung, I GIỚI THIỆU CHUNG A §Ị bµi kiểm tra: (thông đề, đáp án, biểu điểm VB tiết ghi chép Học sinh thảo luận nhóm, nhận xét trình bày ý kiến cá nhân để trả đề, đáp án, biểu điểm) Những hội và thách thức đặt với học sinh ngày lời câu hỏi theo định hướng GV Em phải làm gì để có thể tận dụng hội và chiến thắng - Giáo viên hỏi học sinh, boå sung cho nh÷ng thách thức đó đầy đu ûchốt ý chính bổ sung cho đầy Con người phải đối mặt với hiểm hoạ gì? Chúng ta đủchốt ý chính cần phải làm gì để chống lại hiểm hoạ đó - Giỏo chép đề lên bảng, viờn hỏi học Quan niÖm cña em vÒ lèi sèng gi¶n dÞ? sinh, chốt ý chớnh Cho HS xác định lại Về vấn đề đưa trò chơi dân gian vào nhà trường nội dung yêu cầu đề - GV tr¶ bµi häc sinh rót kinh nghiÖm * DB: H·y bµn vÒ tÝnh trung thùc häc tËp vµ thi cö cña häc sinh ngµy GV giải đáp thắc mắc có II LËp dµn ý - KiÓu bµi: NghÞ luËn xaõ hoäi - Giáo viên hỏi học sinh, chốt ý chính - Nội dung: + Những hội và thách thức đặt với học sinh Hướng dẫn HS lập dàn ý theo đáp án ngày Em phải làm gì để có thể tận dụng hội và chiến GV trình bày đáp án tự luận - GV nhận xét bài làm HS (Chỉ thắng thách thức đó + Con người phải đối mặt với nguyên nhân hạn chế, vướng mắc hiểm hoạ gì? Chúng ta cần phải làm gì để chống lại hiểm hoạ đó + Quan niệm em lối sống giản dị + Về vấn đề yÕu kÐm vÒ c¸c mÆt ) Giaựo vieõn ủoùc ủeà , ủaựp aựn , bieồu ủieồm đưa trò chơi dân gian vào nhà trường - Hình thức: Xác định bố cục gồm phần mở, thân, kết , phần trắc nghiệm Gọi học sinh đọc A Më bµi: - Giíi thiÖu kh¸i qu¸t, kæ nieäm saâu saéc khoâng theå đề tự luận nào quên em, Cảm xúc ngày khai trường, vấn đề - GV neâu nhaän xeùt öu ñieåm vaø khuyeát caàn nghũ luaọn, nội dung chính yêu cầu đề bài ñieåm chung , neân moät soá teân baøi cuï - Có dẫn dắt vào phần thân bài (tự nhiên, không gượng ép) theå B Thân bài: Nêu ý kiến đánh giá cá nhân vấn đề - Căn vào bài viết học sinh, cÇn nghÞ luËn Nếu bạn mãi hoài niệm thời xa xưa thì ngoảnh đầu lại, tương lai đã bỏ bạn xa M Kordas Lop11.com (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 giaùo vieân xaùc ñònh loãi cuï theå vaø chæ hướng sửa chữa các lỗi đó: Loại lỗi dùng từ thiếu chính xác Lọại lỗi viết câu sai ngữ pháp , dùng sai quan hệ từ Loại lỗi diễn đạt Sắp sếp ý lộn xộn Bài viết chưa cân đối quaù thieáu veà yù Hoạt động 2:Hướng dẫn HS lập dàn ý theo đáp án - GV nhËn xÐt bµi lµm cña HS (ChØ nguyên nhân hạn chế, vướng mắc yÕu kÐm vÒ c¸c mÆt ) - GV giải đáp thắc mắc có - Căn vào bài viết học sinh, giaùo vieân xaùc ñònh loãi cuï theå vaø chæ hướng sửa chữa các lỗi đo - HS hình dung lại bài viết mình để chØ néi dung träng t©m - Cho hoïc sinh xaùc ñònh noäi dung cô baûn cuûa baøi laøm vaø caùch saép xeáp yù - Đọc bài văn viết tốt - GV chép đề lên bảng - Cho HS xác định lại nội dung yêu cầu đề - HS hình dung lại bài viết mình để chØ néi dung träng t©m GV tr¶ bµi häc sinh rót kinh nghiÖm ẹeà 4: Về vấn đề đưa trò chơi dân gian vào nhà trường: - Gi¶i thÝch trß ch¬i d©n gian: c¸c trß ch¬i truyÒn thèng «ng cha ta nghÜ từ thời trước - Thùc tr¹ng vÒ viÖc sö dông c¸c trß ch¬i d©n gian hiÖn nay: Kinh tÕ ph¸t triển, xã hội ngày càng đại, giao lu quèc tÕ ngµy cµng më réng, v¨n ho¸ nước ngoài du nhập nhiều, chính vì c¸c gi¸ trÞ truyÒn thèng bÞ mai mét, trß chơi dân gian Trong đó các trò chơi đại điện tử, đồ chơi bạo lực lại bị lạm dụng, ảnh hưởng xÊu tíi thÓ chÊt, t©m hån cña thÕ hÖ trÎ - T¸c dông cña viÖc ®a trß ch¬i d©n gian vào nhà trường: Có nhiều trò ch¬i, Ýt c«ng søc chuÈn bÞ, Ýt tèn kÐm, tèn Ýt thêi gian, dÔ tæ chøc vµ dÔ ch¬i, cã thÓ ®an xen vµo c¸c giê häc + RÌn luyÖn søc khoÎ, sù khÐo lÐo, sù s¶ng kho¸i vÒ trÝ tuÖ, t©m hån, gi¶i trÝ tèt sau giê häc + Ph¸t hiÖn vµ ph¸t huy c¸c kh¶ n¨ng GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN C KÕt bµi Tãm l¹i néi dung, nghÖ thuËt chÝnh cña t¸c phÈm, khái quát vấn đề đã trình bày Nêu ý kiến đánh giá cá nhân, thái độ, tình cảm thân đóng góp tác giả, giá trị tác phẩm Khái quát lại c¸c ý cña bµi viÕt Suy nghÜ riªng cña c¸ nh©n ẹeà 2: Các hiểm hoạ mà nhân loại đối mặt, giải pháp: a Gi¶i thÝch: HiÓm ho¹ lµ nh÷ng tai ho¹ ghª gím, cã thÓ ®e do¹ đến sống còn nhân loại b C¸c hiÓm ho¹ ®ang ®e do¹ thÕ giíi: - Ô nhiểm môi trường: thay đổi khí hậu, trái đất nóng lên, tan b¨ng - Dân số bùng nổ: thiếu việc làm, khủng hoảng lương thực, nạn đói - Thiªn tai, dÞch bÖnh, tÖ n¹n x· héi: - ChiÕn tranh, khñng bè, vò khÝ h¹t nh©n, m©u thuÉn s¾c téc, t«n gi¸o c C¸c c¬ héi vµ th¸ch thøc hs ngµy nay: - Cơ hội: có đầy đủ các điều kiện vật chất lẫn tinh thần Cuộc sống hoà bình, không còn chiến tranh, bom đạn, có điều kiện để học tập, rèn luyện Giao lưu quốc tế ngày càng mở rộng Thời đại ph¸t triÓn m¹nh mÏ cña khoa häc kÜ thuËt: c«ng nghÖ th«ng tin, c«ng nghÖ sinh häc, m¸y tÝnh ®iÖn tö, - Thách thức: Nền kinh tế nông nghiệp lạc hậu, trình độ khoa học, gi¸o dôc cßn nghÌo nµn, yÕu kÐm vµ tôt hËu so víi thÕ giíi Cha có tác phong công nghiệp học tập và lao động, chưa có nếp sèng v¨n minh - ChÖnh lÖch giÇu nghÌo vµ ph©n ho¸ x· héi ngµy cµng râ gi÷a c¸c vùng miền và các tầng lớp Sự suy thoái đạo đức, các tệ nạn xã héi: ma tuý, nghiÖn game, b¹ lùc häc ®êng, - Ch¶y m¸u chÊt x¸m sang nh÷ng quèc gia vµ c«ng ty t b¶n - áp lực sống đại khiến người luôn phải cạnh tranh căng thẳng, mệt mỏi, không còn quan tâm đến người khác và bá quªn c¸c gi¸ trÞ tinh thÇn, c¸c gi¸ trÞ truyÒn thèng - Cơ chế quản lí chưa thực coi người tài, quan hệ cảm tính, «ng ch¸u cha c«ng viÖc vÉn cßn phæ biÕn - BiÖn ph¸p: Tù hoµn thiÖn b¶n th©n: tù lËp, tù tin vµo b¶n th©n, nhanh nhÑn, nh¹y bÐn, n¾m b¾t thêi c¬ III NhËn xÐt bµi lµm cña HS ¦u ®iĨm: Đa số nắm vững yêu cầu bài , nên đã viết tốt các nội dung,yêu cầu Bài viết có đầu tư , nhiều bài viết có tiến cách dùng từ , diễn đạt - Nhiều em đã xác định nội dung yêu cầu đề Xác định ®îc néi dung träng t©m Bè côc bµi viÕt râ rµng BiÕt vËn dông kÜ n¨ng lµm v¨n nghÞ luËn x· héi th«ng qua c¸c thao t¸c gi¶i thÝch, chøng minh, b×nh luËn NhiÒu bµi hµnh v¨n tr«i ch¶y s¸ng, V¨n viÕt cã c¶m xóc, mµch l¹c - Nắm phương pháp, cách làm, số bài trình bày đẹp, hành văn mạch lạc, gãy gọn Nhược điểm: Một số bài làm quá sơ sài, Chưa có đầu tư thêi gian vµ chÊt x¸m - Một số em chưa xác định nội dung trọng tâm, bài làm còn lan man, dµi dßng Mét sè bµi nhÇm sang bµn b¹c lung tung, kh«ng bám sát đề và yêu cầu đề bài Chổ noựi chung chung , chửa ủửa Nếu bạn mãi hoài niệm thời xa xưa thì ngoảnh đầu lại, tương lai đã bỏ bạn xa M Kordas Lop11.com (3) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 cña b¶n th©n + T¨ng tinh thÇn ®oµn kÕt gi÷a häc sinh, t¹o ®iÒu kiÖn giao lu víi quèc tÕ + Tăng cường hiểu biết văn hoá dân téc: nguån gèc, ý nghÜa cña c¸c trß ch¬i,… - Mét sè mÆt tr¸i cÇn kh¾c phôc: Nh÷ng trò chơi vận động thể lực có thể gây tai nạn chấn thương, ảnh hưởng đến sức khoÎ Cã nhiÒu trß kh«ng lµnh m¹nh không còn phù hợp với thời đại ngày nay: đánh khăng, đánh đáo,… - Gi¶i ph¸p: Lùa chän c¸c trß ch¬i phï hîp víi thêi gian, søc khoÎ vµ ®iÒu kiÖn vật chất nhà trường, lớp học Mạnh dạn cải tiến, thay đổi số trò chơi để phù hợp với thời đại mới: luật chơi, cách chơi, người chơi,… Nhờ đến giúp đỡ cña c¸c bËc phô huynh, nghÖ nh©n GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN các dẫn chứng cụ thể - Một số bài viết chữ quá xấu, cẩu thả , bài làm chưa làm rõ ý chính Văn lủng củng , rời rạc sai dùng từ đặt câu , ngữ pháp quaù nhieàu - Chớnh tả: Còn mắc lỗi chính tả và diễn đạt loói veà duứng tửứ thieỏu chính xác lỗi viết câu sai ngữ pháp , khơng viết hoa tên riêng, còn viết tắt nhiều… - Diễn đạt: Dẫn dắt và phân tích số em cón gượng gạo.Dùng sai quan hệ từ - Bè cơc bµi lµm cha râ rµng, chưa cân đối quá thiếu y S¾p xÕp c¸c ý cha hỵp lÝ vµ l« gÝc, lộn xộn, lỗi diễn đạt Bµi chưa vận dụng các thao tác làm văn nghị luận diễn đạt ý, tr×nh bµy ®o¹n v¨n cÇn chó ý - Ch÷ viÕt xÊu , tr×nh bµy cÈu th¶, tÈy xãa nhiÒu, bµi sau cÇn kh¾c phôc: - KT: Trích dẫn chưa chính xác, chưa đọc kĩ tác phẩm nên cón mơ hồ, cũn nhầm kiện, nhõn vật chi tiết, hỡnh ảnh Dùng từ đặt câu cÇn chó ý Ph©n bè thêi gian cha hîp lÝ - PP: chưa bám sát vào tác phẩm, kể, liệt kê mà chưa vận dụng * YEÂU CAÀU: Baøi vieát haønh vaên các thao tác để khai thác sâu vấn đề… kh«ng trõ lÒ, cÈu th¶, kh«ng ghi tªn vµo tê giÊy kiÓm tra maïch laïc, caûm xuùc chaân thaønh - Trình bày: LËp luËn chung chung, tr×nh bµy cha hîp lÝ , cón tẩy không sáo rỗng Căn vào bài xóa, không rõ đơn vị câu, đoạn, nhiếu bài dài có phần là ba làm, giáo viên đánh giá lực đoạn Câu: què, cụt, lằng nhằng, sai logic, câu mơ hồ… cảm nhận văn chương học IV Ra đề bài số nhà: Nghị luận văn học sinh Em hiểu và đánh giá nào phong cách sống Nguyễn Công Trứ qua tác phẩm “Bài ca ngất ngưởng” Có ý kiến cho rằng: Với bài văn tế này, lần đầu tiên lịch sử văn học có tượng đài nghệ thuật sừng sững người nông dân tương xứng với ngoài đời họ.Ý kiến anh (chị) nào? Nhân cách nhà nho chân chính “Bài ca ngắn trên bãi cát” Cao Bá Quát “Bài ca ngất ngưởng “của Nguyễn Công Trứ (Hình tượng người phụ nữ văn học trung đại Phân tích, chứng minh qua baøi thơ Thương vợ) III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Củng cố lại kiến thức đã học, chữa lỗi thường gặp mà GV và các bạn đã - Cần đọc kĩ đề để xác định đúng trọng tâm bài làm Chú ý lỗi chính tả, dùng từ, diễn đạt D Rút kinh nghiệm…………………………………………………………………………………………… V Keát quaû chung : Lớp Ghi chuù Ñieåm -> 10 Ñieåm treân trung bình : Điểm trung bình : Ñieåm ->2 Nếu bạn mãi hoài niệm thời xa xưa thì ngoảnh đầu lại, tương lai đã bỏ bạn xa M Kordas Lop11.com (4) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN Đề5 : Vì nói “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” là tiếng khóc lớn? Phân tích hình ảnh người nghĩa sĩ baøi “ Vaên teá nghóa só Caàn Giuoäc” cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu => Ý chính cần có: Bài văn tế xem là tiếng khóc lớn vào tư lớn người khóc và đối tượng lớn tiếng khóc Thế khóc : Người khóc – tức Nguyễn Đình Chiểu – không mang nỗi đau riêng mà còn mang nỗi đau lớn nhân dân, đất nước : “Đoái sông Cần Giuộc, cỏ cây dặm sầu giăng ; nhìn chợ Trường Bình, giaø treû hai haøng luïy nhoû” - Tư lớn người khóc còn thể quan niệm nhân sinh cao cả, đây là quan niệm sống và chết : Thà thác mà đặng câu địch khái, theo tổ phụ vinh ; Hơn còn mà chịu chữ đầu Tây, với man di khổ Thác mà trả nước non nợ, danh thơm đồn sáu tỉnh chúng khen ; thác mà, ưng đình miếu để thờ, tiếng hay trải muôn đời mộ Như là người khóc – hay người đứng tế- không nhân danh cá nhân mà còn nhân danh đất nước, nhân dân, nhân danh đạo lý, nhân danh lịch sử Đối tượng khóc : Đối tượng khóc đây là nghĩa sinh anh hùng vì nước quên mình Khóc vì nỗi đau lớn, tổn thất lớn Tổ quốc, nhân dân, khiến sông nước cỏ cây phải ngậm ngùi Tiếng khóc cất lên đất trời, lòng dân, tiếng súng giặc Khóc cho vận nước, khóc cho số phận cộng đồng…… Nắm vững kiến thức bài “ Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc” nêu lên và chứng minh đặc điểm người nghĩa sĩ Cần Giuộc - Xuất xứ từ tầng lớp nông dân : Nghèo khổ : “ Cui cút làm ăn, riêng ta nghèo khó” Cần cù lao động :“ Vieäc cuoác….quen laøm” Hieàn laønh , chaát phaùc, an phaän sau luyû tre laøng : “ Chöa quen……… Laøng boä” - Yêu nước, căm thù giặc : Lo lắng nghe giặc đóng quân trên mảnh đất quê hương “ Tiếng phong hạc…mưa” Căm thù giặc: “ Bữa thấy bòng bong…cổ” + Xoùt xa cho caûnh giang sôn gaám voùc bò keû thuø giaøy xeùo “ Moät moái xa thö….baùn choù” - Duõng caûm anh huøng : Maëc duø khoâng phaûi laø lính chuyeân nghieäp : “ Voán chaúng phaûi….dieãn binh”… + Mặc dù chưa tập luyện binh thư, võ nghệ :“ Mười tám ban… bày bố” + Mặc dù trang bị còn thiếu thốn:“ Ngoài cật có……nón giỏ” + họ đứng lên chống giặc với tinh thần dũng cảm khác thường :“Chi nhọc… súng nổ” + Và lập nên chiến công hiển hách:“ Hoả mai… quan hai nọ” - Hy sinh cao đẹp : “ Những làm…… vội bỏ” - Đánh giá nhân vật : Người nghĩa sĩ Cần Giuộc tiâêu biểu cho nông dân Nam Bộ khẳng khái, yêu nước, anh hùng Lần đầu tiên, hình tượng người nông dân yêu nước phản ánh vào văn học cách đầy đủ, xứng đáng với vai trò quan trọng họ nghiệp bảo vệ Tổ quốc ( phải chục năm sau, hình ảnh tái bài “ Đồng chí” Chính Hữu , “Nhớ” Hồng Nguyên) Với người yêu nước anh hùng ấy, phần đông vua quan triều Nguyễn không phải là kẻ bán nước và đầu hàng, thì lịch sử chuyển sang đường khác Cảm nghĩ em người thân: bố, mẹ, anh, chị…) MB: (2 đ) Giới thiệu người thân mà em yêu quý Nêu lí vì mình yêu quý Dẫn dắt Vào phaàn thaân baøi TB: (6 đ) Miêu tả nét ấn tượng vẻ bề ngoài: (dáng vẻ, khuôn mặt, đôi mắt, giọng nói, đôi tay ) Tất gợi ấn tượng em người nói tới: Hiền hòa, thân thiết, giàu tình yêu thương Cảm nhận chung sống và công việc người đó: Đảm đang, tháo vát, chăm lo, yêu thương người, quan tâm giúp đõ người khác Nếu bạn mãi hoài niệm thời xa xưa thì ngoảnh đầu lại, tương lai đã bỏ bạn xa M Kordas Lop11.com (5) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN Những tình cảm riêng người đó em: chiều chuộng, quan tâm, chăm sóc nhiều, chu đáo, dạy bảo cách ứng xử, nghị lực để vượt qua khó khăn, là gương sáng cho em noi theo Lời tự nhủ thân: Cố gắng học tập để làm hài lòng người thân, làm nhiều việc tốt xứng đáng với quan tâm người đó KB: (2đ) Khẳng định lại tình cảm mình người thân, người thân là động lực để ta phần đấu Noäi dung : a Lung khởi( câu đầu) : b.Thích thực + Vẻ đẹp hào hùng: câu 10 đến câu 15 Chiến đấu dũng cảm, vũ khí thô sơ, không trống kèn cổ vũ, xông xáo trại giặc vào chỗ không người, coi thường súng đạn chúng Đúng là lấy “ gan vàng” đọ cùng “ đạn sắt” Đoạn văn đã chiếu lên màn ảnh thước phim sinh động, sôi chiến đấu không theo bài binh pháp gì, dũng cảm, liệt, áp đảo dội tinh thần giặc và giành thắng lợi định ( việc sử dụng từ ngữ diễn tả hoạt động nhanh, mạnh, dứt khoát và giọng văn hăm hở, dồn dập, đầy hào khí….).Nghệ thuật tương phản miêu tả đối lập ta và địch, ta nghèo nàn(áo vải, tầm vông) dũng cảm (đạp, lướt), địch đại( tàu, đạn) khiếp sợ( mã tà ma ní hồn kinh) Bằng bút pháp thực, nhà văn đã thành công việc miêu tả hình tượng nghĩa quân Cần Giuộc từ nguồn gốc xuất thân, trang bị, phẩm chất, ý chí…sẵn sàng hi sinh vì nước Những thủ pháp nghệ thuật tác giả vận dụng: so sánh, đối lập, đặc tả … để khắc họa vẻ đẹp tinh thần người nghĩa sĩ CÂU HỎI VAØ ĐỀ KIỂM TRA ỨNG DỤNG KIẾN THỨC : 1) Những đặc điểm tư tưởng và nghệ thuật thơ văn Nguyễn Đình Chiểu? Gợi ý trả lời : - Quan ñieåm saùng taùc cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu laø “ Hoïc theo ngoøi buùt chí coâng – Trong thô cho nguï taám loøng Xuaân thu” , và “ Chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm – Đâm thằng gian bút chẳng tà” Đó chính là tư tưởng xuyeân suoát moïi taùc phaåm cuûa Nguyeãn Ñình Chieåu - Văn Nguyễn Đình Chiểu là văn giáo huấn, văn chở đạo Nhưng Nguyễn Đình Chiểu đạo lí trở thành tình cảm, thành “ lẽ ghét thương” , vì trở thành thơ thật Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu chất phác, giản dị, không trau chuốt, mựơt mà, sôi nhiệt tình Thơ văn Nguyễn Đình Chiểu có màu sắc Nam Bộ đậm đà, nhân dân Nam Bộ yêu thích ( Lục Văn Tiên phổ cập) Bài Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc có thể xem là kiệt tác, đã dựng lên tượng đài chân thật, sinh động hùng vĩ nghĩa sĩ nông dân tự nguyện đứng lên chống quân xâm lược Đề : Nguyễn Đình Chiểu viết “ chở bao nhiêu đạo thuyền không khẳm – Đâm mây thằng gian bút chẳng tà” Hãy giải thích ý nghĩa hai câu thơ trên và chứng minh : thơ văn Nguyễn Đình Chiểu là thực quán và có hieäu quaû cao quan ñieåm saùng taùc noùi treân cuûa oâng GỢI Ý LAØM BAØI : 1.Giaûi thích yù nghóa hai caâu thô : “Chở bao nhiêu thuyền không khẩm Ñaâm maáy thaèng gian buùt chaúng taø.” Nếu bạn mãi hoài niệm thời xa xưa thì ngoảnh đầu lại, tương lai đã bỏ bạn xa M Kordas Lop11.com (6) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN Có nghĩa là : Văn chương phải có trách nhiệm giáo dục đạo lý cho người đời, trách nhiệm đó không đựơc coi là đã làm, giống thuyền chở đạo, chở bao nhiêu không khẳm ( không đầy ) Ngòi bút chiến đấu chống bọn giam, đâm bao nhiêu nhọn sắc ( “ tà” đúng là nghĩa là xiên lệch, không còn thẳng ) Như thế, Nguyễn Đình Chiểu đặt lên hàng đầu chức giáo dục văn học Chức này thực trên hai phương diện : xây và chống ( “ chở đạo” và “ đâm gian”) Sự nghiệp văn thơ Nguyễn Đình Chiểu là thực quán và đạt hiệu cao quan điểm sáng tác trên a) Nhất quán có nghĩa là tác phẩm nào viết theo quan điểm ấy: Lục Vân Tiên là lời ngợi ca người chiến đấu cho chính nghĩa (“ trai thời trung hiếu làm đầu – Gái thời tiết hạnh làm câu trau mình” ), đồng thời là án kết tội kẻ bất nhân phi nghĩa Văn Tế nghĩa sĩ Cần Giuộc, Văn tế Trương Định, văn tế nghĩa sĩ trận vong lục tỉnh ngợi ca gương anh hùng vì nứơc hi sinh và vạch trần tội ác quân xâm lược Ngư Tiều y thuật vấn đáp đề cập người phải sống vùng giặc chiếm, không chịu hợp tác với chuùng….v…v… b) Đạt hiệu cao nghĩa là có tác động lớn tới tư tưởng tình cảm nhân dân Đó là nhiệt tình sôi nổi, yêu ghét phận mình nói đạo đức mà không khô khan, có sức truyền cảm thực Đó là xây dựng nhân vật gần gũi với đại chúng, là người dân Nam Bộ từ tính cách đến ngôn ngữ… Nếu bạn mãi hoài niệm thời xa xưa thì ngoảnh đầu lại, tương lai đã bỏ bạn xa M Kordas Lop11.com (7)