Hôm nay, chúng ta sẽ đi vào tìm hiểu xem V.Huygô đã gửi gắm thông điệp lớn lao nào trong đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”, trích trong tiểu thuyết “Những người khốn khổ” c[r]
(1)Tiết 103: NGƯỜI CẦM QUYỀN KHÔI PHỤC UY QUYỀN ( Trích Những người khốn khổ - Victor Hugo) I MỤC TIÊU, YÊU CẦU: Về kiến thức: Giúp học sinh nắm kiến thức đại văn hào Victor Hugo và tiểu thuyết “Những người khốn khổ” Giúp học sinh nắm ý nghĩa, thông điệp sức mạnh tình thương đoạn trích qua các hình tượng nhân vật và các biện pháp nghệ thuật mà nhà văn đã sử dụng Về kỹ năng: - Đọc hiểu văn theo đặc trưng thể loại - Phân tích tâm lí, tính cách và xung đột nhân vật Về thái độ: Cảm nhận sức mạnh tình yêu thương, có thêm niềm tin vào tình yêu thương sống, bồi đắp tình cảm chân thành cá nhân II PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Phân tích, bình giảng So sánh III CÔNG TÁC CHUẨN BỊ: Công tác chuẩn bị giáo viên: Tài liệu giảng dạy: giáo án, giáo án điện tử, sách giáo khoa, sách giáo viên Thiết bị đồ dùng dạy học: Màn hình chiếu Công tác chuẩn bị học sinh: Soạn và đọc bài trước nhà, tìm hiểu thêm thơ nhà văn Victor Hugo và các tác phẩm ông IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp học(1’) Kiểm tra bài cũ (Không kiểm tra) Dạy bài Dẫn nhập bài học Văn học Pháp là văn học có từ lâu đời và phát triển rực rỡ Đã kỉ trôi qua, văn hào lỗi lạc V.Hugo là cây đại thụ đổ bóng xuống văn chương nhân loại Những trang sách Lop11.com (2) ông là thở ấm nóng tình người, là cái nhìn bao dung người khốn khổ Hơn hết, ông nhận thức rõ giá trị trang văn máu thịt đời mình: “Khi pháp luật và phong hóa còn đày đọa người, còn dựng nên địa ngục xã hội văn minh và đem lại thứ định mệnh nhân tạo chồng lên thiên mệnh, ba vấn đề lớn thời đại là tha hóa đàn ông vì bán sức lao động, sa đọa đàn bà vì miếng cơm manh áo, cằn cỗi trẻ nhỏ vì tối tăm thất học còn chưa giải quyết, số nơi đời sống còn ngạt thở, trên mặt đất dốt nát và đau khổ còn tồn thì sách này còn có thể có ích” Hôm nay, chúng ta vào tìm hiểu xem V.Huygô đã gửi gắm thông điệp lớn lao nào đoạn trích “Người cầm quyền khôi phục uy quyền”, trích tiểu thuyết “Những người khốn khổ” V.Hugo và từ đó thấy giá trị nhân văn vĩnh tình thương, lòng vị tha, cao giới người và thời đại HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Hoạt động 1: Tìm hiểu tiểu dẫn GV: Dựa vào phần tiểu dẫn, em hãy cho cô biết nét chính đời, nghiệp nhà văn Victor Hugo? HS: Đọc và trả lời câu hỏi GV giảng thêm nhà văn Victor Hugo Cùng với kiệt tác văn học đã đưa ông trở thành gương mặt nổibật thời đại Khi qua đời, Victor Hugo nhà nước cử lễ quốc tang và thi hài ông đưa vào điện Panthéon – nơi an táng nhà vua và người dòng dõi hoàng tộc Pháp” GV: Sự nghiệp sáng tác Victor Hugo có gì đáng chú ý? HS: đọc tiểu dẫn và trả lời GV mở rộng: Huy-gô xem là “một tiếng vọng âm vang thời đại”, “con người lòng yêu NỘI DUNG CƠ BẢN I Tìm hiểu chung Tác giả Victor Hugo a Cuộc đời - Vich-to Huy-Gô (1802 – 1885) - Là nhà thơ, nhà tiểu thuyết, nhà soạn kịch lãng mạn tiếng nước Pháp kỉ XIX Ông có tư tưởng dân chủ, tự và luôn luôn đứng phía nhân dân Được công nhận là danh nhân văn hóa giới (1985) b Sự nghiệp sáng tác -Phong phú và đồ sộ: sgk + Tiểu thuyết: Những người khốn khổ (1862), Nhà thờ đức bà Pari (1831) + Thơ: Tia sáng và bóng tối (1840), Trừng phạt (1853), Lá thu (1831) + Kịch: Héc-na-ni (1830) Lop11.com (3) thương người khốn khổ” GV: Tiểu thuyết “Những người khốn khổ” gồm phần? Đó là phần nào? HS: Đọc tiểu dẫn và trả lời câu hỏi GV: Em nào có thể cho cô biết nội dung và nghệ thuật tiểu thuyết này? Thể lòng khao khát tự do, bình đẳng, bác ái, lòng yêu thương với người khốn khổ Tiểu thuyết “Những người khốn khổ” và đoạn trích a Tiểu thuyết “Những người khốn khổ” - Cấu trúc: gồm phần Phần 1: Phăng tin Phần 2: Cô – dét Phần 3: Ma – ri – uýt Phần 4: Tình ca phố Pơ-luy-mê và anh hùng ca phố Xanh-đơ-ni Phần 5: Giăng – van - giăng - Nội dung: Thể thông điệp: trên đờ có điều thôi, đó là thương yêu - Nghệ thuật: Chủ nghĩa lãng mạn - Tóm tắt: (sgk) b Đoạn trích - Vị trí: Chương IV, phần thứ tiểu thuyết Những người khốn khổ II Đọc – hiểu văn bản: GV: Em hãy cho biết vị trí đoạn trích Người cầm quyền khôi phục uy quyền? HS: Trả lời câu hỏi Hoạt động 2: Phân tích hình tượng nhân vật Gia-ve GV gọi HS đọc tác phẩm GV: Dựa vào văn bản, em hãy cho biết ngoại hình nhân vật Gia-ve Hình tượng nhân vật Gia-ve a Ngoại hình miêu tả nào? + Bộ mặt gớm ghiếc HS: Suy nghĩ và trả lời + Cặp mắt “như cái móc sắt” GV: Tác giả dùng hình ảnh nào để so sánh cặp mặt Gia-ve?Lối so sánh đó tác giả bình luận nào? GV giảng:đây là lời trữ tình ngoại đề Bộc lộ tư tưởng, tình cảm, quan niệm mình sống và nhân vật Nó là phương tiện quan trọng giúp tác giả soi sáng thêm nội dung, tư tưởng Lop11.com (4) tác phẩm GV: Tại tác giả không dùng “tiếng cười” để miêu tả Gia – ve mà lại dùng “cái cười”? Nếu dùng “tiếng cười” thì là người, không, “Cái cười” phô bày hình ảnh ác thú với hai hàm lúc nào thèm khát ngấu nghiến mồi GV: Tất cách miêu tả đó tác giả quy chiếu ẩn dụ chung thể cách khái quát nhân vật với hình ảnh Theo em, đó là hình ảnh nào? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Nhà văn V.Hugo đã sử dụng bút pháp nghệ thuật gì miêu tả dạng Gia-ve? Các thủ pháp đó có tác dụng gì thể chân dung nhân vật Gia – ve HS: Suy nghĩ và trả lời Cái độc ác, tàn nhẫn nhân vật Gia-ve không thể ngoại hình mà còn ngôn ngữ, lời nói và thái độ GV: Giọng điệu Gia – ve thể nào? GV:Với giọng điệu này cho thấy Gia-ve là người nào? GV: Ngoài tác giả còn xưng hô nào với Giăng-Văn-Giăng và Phăng-tin? GV: Em có nhận xét gì cách xưng hô nhân vật Gia-ve? GV: Em hãy tìm chi tiết thể thái độ Gia-ve? + Cái cười ghê gớm “phô hai hàm răng” Ẩn dụ: Con ác thú man rợ, Bút pháp phóng đại, so sánh, lời trữ tình ngoại đềcực tả chất tàn ác b Ngôn ngữ và thái độ *Ngôn ngữ: -Giọng điệu: “man rợ”, “điên cuồng”, “gầm”, thúc dục Là mệnh lệnh khô khúc thiếu vắng tình thương -Xưng hô: “Mày-tao”, “con đĩ”, “con điếm”, “thằng” Ngôn ngữ thú vật độc ác, tàn nhẫn *Thái độ: -Giễu cợt Giăng-Văn-Giăng:”Mày xin tao ngày để chuồn hả?Mày bảo là tìm đứa cho đĩ kia?” -Chà đạp, dập tắt niềm hi vọng Phăng tin: “Tao đã bảo không có Mađơ-len, không có ông thị trưởng nào Lop11.com (5) ” GV: Em có nhận xét gì thái độ Hống hách, khinh người, vô lương Gia-ve? tâm GV: Theo em, vì Phăng tin Dẫn đến cái chết Phăng-tin chết? Mặc dù Gia ve chưa có hành động nào khiến Phăng tin chết cách đau khổ? GV: Như vậy, Thông qua mặt, Hiện thân cái tuyệt ác đối lập với ngôn ngữ, thái độ Gia ve thì tác cái tuyệt thiện giả có phải Gia-ve hay không? Hay là khái quát, thân cho điều gì? Củng cố, dặn dò *Củng cố: -Nắm nét chính tác giả, tác phẩm -Nắm chân dung Gia-ve: đại diện cái ác, cái xấu xa xã hội *Dặn dò: -Soạn bài -Làm bài tập phần luyện tập SGK/80 Giáo viên hướng dẫn Sinh viên thực NGUYỄN HỮU TUỆ NGÔ THỊ TÚ OANH Lop11.com (6)