Đang tải... (xem toàn văn)
- Các mối quan hệ bên trong, bên ngoài của đối tượng sự vật, hiện tượng * Phân tích bao giờ cũng gắn liền với tổng hợp.Đó là bản chất của thao tác phân tích trong văn nghị luận... Trường[r]
(1)Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 12 Tuần: 03 Tiết: 09 THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Thao tac phân tích và mục đích phân tích - Yêu cầu và số cách phân tích văn nghị luận Kỹ năng: - Nhận diện và hợp lí, nét đặc sắc các cách phân tích các văn - Viết các đoạn văn phân tích phát triển ý cho trước - Viết bài phân tích vấn đề xã hội văn học II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, làm phần luyện tập… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ - Hướng dẫn HS đọc ngữ liệu và trả lời các yêu cầu sgk trang25, 26 - HS đọc ngữ liệu; trao đổi nhanh các yêu cầu và trả lời: + Sở Khanh: bần tiện, bẩn thiểu đại diện cho đồi bại + Các luận cứ: -> Làm nghề đồi bại , -> Gỉa làm người tử tế để lừa gạt gái ngây thơ… -> Hắn lừa bịp, tráo trở… + Sau phân tích - lập luận tổng hựop, khái quát chất I MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU - Thế nào là phân tích văn nghị luận? Yêu cầu thao tác này? - HS trả lời, GV tổng hợp - Làm rõ đặc điểm nội dung, hình thức, cấu trúc - Các mối quan hệ bên trong, bên ngoài đối tượng (sự vật, tượng) * Phân tích gắn liền với tổng hợp.Đó là chất thao tác phân tích văn nghị luận Lop11.com Tăng Thanh Bình (2) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 HĐ - Hướng dẫn HS đọc ngữ liệu (1),(2) sgk trang 26, 27 - HS đọc ngữ liệu và trả lời các yêu cầu sgk *GV tổng hợp và hướng HS đọc ghi nhớ sgk Ngữ văn 12 II CÁCH PHÂN TÍCH - Khi phân tích, cần chia, tách đối tượng thành các yếu tố theo tiêu chí, quan hệ định (quan hệ các yếu tố tạo nên đối tượng, quan hệ nhân quả, quan hệ các đối tượng với các đối tượng liên quan, quan hệ người phân tích và đối tượng phân tích…) - Khi phân tích, cần sâu vào các yếu tố, khía cạnh, song cần đặt biệt lưu ý đến quan hệ chúng với chỉnh thể toàn vẹn, thống III LUYỆN TẬP HĐ - Phân lớp thành nhóm lớn - HS HĐ nhóm và sau đó đại diện trả lời * GV gợi ý HS nhận xét, hoàn chỉnh Bài 1/ 28 a/ Quan hệ nội đối tượng (diễn biến, các cung bậc tâm trạng bàn hoàn TK), đó là tâm trạng đau xót, quẩn quanh, bế tắc b/ Quan hệ giữ đối tượng này với đối tượng khác có liên quan: Bài thơ Lời kĩ nữ - Xuân Diệu với bài Tì Bà hành - Bạch Cư Dị Bài tập 2/ 28 (về nhà làm) *Gợi ý: - Các từ trái nghĩa - Lặp từ, đảo ngữ… Hướng dẫn tự học: - Tập viết các đoạn văn sử dụng thao tác lập luận phân tích - Soạn bài Thương Vợ - Trần Tế Xương Lop11.com Tăng Thanh Bình (3) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 Ngữ văn 12 Tiết: 10,11 THƯƠNG VỢ (Trần Tế Xương) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hình ảnh người vợ tần tảo, đảm đang, giàu đức hy sinh và ân tình sâu nặng cùng tiếng cười tự trào Tú Xương - Phong cách Tú Xương: cảm xúc chân thành, lời thơ giản dị mà sâu sắc, kết hợp giữ trữ tình và trào phúng Kỹ năng: - Đọc – hiểu thơ trữ tình thewo đặc trưng thể loại - Phân tích, bình giảng thơ 3.Thái độ: tri ân người phụ nữ, người mẹ… II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ - Cho HS đọc tiểu dẫn, giới thiệu hiểu biết em tác giả và tác phẩm? - HS dựa sgk trả lời ngắn gọn * Gợi ý HS tìm hiểu bà Tú và tên gọi Tú Xương - Bà Tú: + Tên thật Phạm thị Mẫn + Quê Hải Dương + Hiền thục, tần tảo, yêu chồng, thương và biết trân trọng tài và cá tính ông - Tú Xương: ông thi nhiều lần đổ Tú Tài và sống 37 năm HĐ - Những từ ngữ thể công việc tần tảo, gian Lop11.com I TÌM HIỂU CHUNG: Tác giả: - Cuộc đời ngắn ngủi, nhiều gian truân và nghiệp thơ ca - Thơ trào phúng và trữ tình xuất phát từ lòng gắn bó sâu nặng với dân tộc, đất nước; có đóng góp quan trọng phương diện nghệ thuật cho thơ ca dân tộc Tác phảm: - Phẩm chất cao quí phụ nữ VN - Đề tài : viết người vợ II ĐỌC - HIỂU: Tăng Thanh Bình (4) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 lao bà Tú? - HS: Thảo luận theo cặp, trả lời Nội dung: a Hai câu đề: - Thời gian “Quanh năm”: công việc thường nhật - Không gian “mom sông”: công việc đó diễn quanh quẩn doi đất nhỏ nhô sông – cheo leo, chênh vênh - “Nuôi đủ”: chứa nhiều hàm nghĩa: không là chăm lo tận tụy mà chịu đựng => Nỗi vất vã gian truân (Sự tri ân ông với vợ) *Giảng: b Hai câu thực: Bà Tú (thân cò) (vế I) Ngữ văn 12 (vế II) chồng * Số từ <– và -> tác giả đặt mình ngang các vị trí phía sau: coi mình kẻ ăn bám, gánh nặng mà đáng lẻ có ở: mẹ và - Phân tích nghệ thuật đảo ngữ và dùng từ tác giả? *Gợi ý để HS phát hiện: Biểu tượng cò (trở thành: thân cò – thân phận bà Tú) ca dao? * Sự thành công sử dụng câu đối - Giảng : Tú Xương chuyển từ miêu tả sang tâm người vợ - đó là nhọc nhằn chính mình, bật thành tiếng chửi Theo em, tiếng chửi đó có ý nghĩa gì ? - HS phát biểu - “lặn lội”, “ thân cò”: âm thầm, nhọc nhằn, vất vả công việc, tăng sắc thái tội nghiệp hoàn cảnh kiếm sống - “eo sèo”, “ đò đông”: công việc phức tạp, bấp bênh => Nỗi nhọc nhằn, bấp bênh công việc bà Tú phải chịu đựng để lo tròn bổn phận với gia đình (Sự cảm thông ông Tú) c Hai câu luận: - Cảnh đời oái oăm bà Tú phải gánh chịu - Tiếng thở dài nặng nề, chua chát => Cam chịu, an phận (Thấu hiểu tâm tư vợ, đó càng thương vợ sâu sắc) d Hai câu kết: - Tiếng chửi, tự chửi mình - Chửi thói đời đen bạc => thái độ tự giằn vặt, trách mình, bất lực Nghệ thuật: - Nêu giá trị nghệ thuật ? Lop11.com Tăng Thanh Bình (5) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 - HS dựa vào ghi nhớ sgk phát biểu Ngữ văn 12 - Hình thức sử dụng từ ngữ, luật thơ đậm chất dân tộc - Kết hợp nhuần nhuyễn trữ tình và trào phúng Ý nghĩa: - Chân dung người vợ qua cảm xúc yêu thương và tiếng cười tự trào - Thể cách nhìn thân phận người phụ nữ - Gía trị bài học? - HS trả lời, GV tổng hợp Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Phân tích vận dụng sáng tạo từ ngữ, hình ảnh dân gian bài thơ Tiết: 12 Đọc thêm KHÓC DƯƠNG KHUÊ – Nguyễn Khuyến VỊNH KHOA THI HƯƠNG – Trần Tế Xương I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: - Tiếng khóc chân thành, xót xa qua âm hưởng da diết thể thơ song thất lục bát - Sự xáo trộn trường thi với quang cảnh nhốn nháo, ô hợp với hình ảnh trào lộng Kỹ năng: - Đọc – hiểu bài thơ theo đặc trưng thể loại II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, sgk, sgv, stk… Học sinh: Đọc bài, soạn bài theo hdhb… III PHƯƠNG PHÁP: Hoạt động nhóm, diễn giảng… IV TIẾN TRÌNH THỰC HIỆN: Ổn định: Bài cũ: Bài mới: Hoạt động GV - HS Nội dung cần đạt HĐ - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả và bố cục bài thơ - HS dựa vào tiểu dẫn để tìm hiểu - Hướng dẫn HS phân tích từ ngữ thể nỗi xót thương bạn qua đời? - Phân tích kĩ niệm vui - buồn tình Lop11.com I KHÓC DƯƠNG KHUÊ Nội dung: - Hai câu đầu: đau xót hay tin bạn - Câu 3->22: Tình bạn chân tình, thuỷ chung Tăng Thanh Bình (6) Trường THPT NTL Năm học 2010 - 2011 bạn để thấy họ là tri ân, tri kỉ GV: phân tích việc sử dụng điển cố điển tích nhằm diễn tả nỗi mác không còn người tri âm, tri kỉ Ngữ văn 12 gắn bó - Các câu còn lại: Nỗi hụt hẫng, trống vắng bạn không còn => Nỗi đau, trống vắng nhà thơ bạn qua đời - Hướng dẫn HS phân tích các biện pháp dược sử Những biện pháp tu từ đặc sắc dụng bài thơ - Cách nói giảm: Bác Dương thôi đã thôi - Biện pháp nhân hóa: Nước mây man mác - Cách nói so sánh: Tuổi già giọt lệ sương - Cách sử dụng lối liệt kê: có lúc, có khi… => Tấm lòng, tình bạn thân thiết nhà HĐ thơ bạn * GV phân nhóm cho HS tảo luận - N 1: Sự khác thường kì thi II VỊNH KHOA THI HƯƠNG - N 2: Hình ảnh sĩ tử và quan trường Nội dung: - N 3: Sức mạnh châm biếm, đả kích bài thơ - Hai câu đầu: Sự xáo trộn trường thi - Bốn câu tiếp: Cảnh trường thi nhốn nháo ô hợp - N 3: Tâm trạng và thái độ tác giả - Hai câu cuối: Thức tỉnh các sĩ tử và nỗi xót xa nhà thơ trước cảnh nước * HS: Đại diện nhóm trình bày và nhận xét bổ sung Nghệ thuật: - Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh, âm đảo trật tự cú pháp - GV gợi ý để HS phát biểu nghệ thuật - Nhân vật trữ tình tự nhận thức, bộc lộ hài hước châm biếm Hướng dẫn tự học: - Học thuộc lòng bài thơ - Chuẩn bị bài: luyện tập thao tác lập luận phân tích NTL, ngày Lop11.com tháng năm 2010 Tăng Thanh Bình (7)