Giáo án Ngữ văn 12 - Trường THPT Quỳnh Lưu 2

- Hai cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p vµ chèng MÜ kÐo dài suốt 30 năm đã tác động mạnh mẽ tới đời sống vật chất và tinh thần của toàn dân tộc, trong đó có văn học nghệ thuật tạo nên ở giai đ[r]

Trường thpt quỳnh lưu gi¸o ¸n v¨n 12 Ngµy:24 – - 2008 TiÕt : 01 Bµi so¹n : kh¸i qu¸t v¨n häc viÖt nam tõ c¸ch m¹ng tháng – 1945 đến hết kỉ XX( tiết 1) I.Môc tiªu bµihäc: - Gióp Hs: + N¾m ®­îc mét sè nÐt tæng qu¸t vÒ c¸c chÆng ®­êng ph¸t triÓn, nh÷ng thµnh tùu chñ yªó và đặc điểm VHVN từ CMT8- 1945 đến năm 1975 cùng đổi bước đầu VHVN giai đoạn từ năm1975 là từ 1986 đến hết kỉ XX + Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát hoá hệ thống hoá các kiến thức đã học VHVN từ CMT8-1945 đến hết kỉ XX II Phương tiện hỗ trợ dạy học: - SGK + sgv - ThiÕt kÕ d¹y häcng÷ v¨n 12 - B¶ng phô III Néi dung bµi häc: Hoạt động gv- hs Yêu cầu cần đạt I Khái quát VHVN từ CMT8 – 1945 đến năm 1975 - Gv: Tr×nh bµy vÒ h/c lÞch sö Vµi nÐt vÒ hoµn c¶nh lÞch sö vµ x· héi : – xh cña vh giai ®o¹n nµy? - Hs : Trªn c¬ së so¹n bµi ë nhµ tr¶ lêi c©u hái - Gv: Nhấn mạnh các ý - Đường lối văn nghệ Đảng CS, lãnh đạo Đảng đã góp phần tạonên văn học thống trên đất nước ta - Hai cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p vµ chèng MÜ kÐo dài suốt 30 năm đã tác động mạnh mẽ tới đời sống vật chất và tinh thần toàn dân tộc, đó có văn học nghệ thuật tạo nên giai đoạn này đặc ®iÓm vµ tÝnh chÊt riªng cña mét nÒn v¨n häc h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn hoµn c¶nh chiÕn tranh l©u dµi vµ v« cïng ¸c liÖt - NÒn kinh tÕ cßn nghÌo nµn vµ chËm ph¸t triÓn VÒ v¨n hoá từ năm 1945 đến 1975 điều kiện giao lưu bị hạn chế , chủ yếu tiếp xúc và chịu ảnh hưởng văn hoá các nước xhcn(LX, Đông âu ) Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn vµ nh÷ng thµnh tùu chñ yÕu a) Giai đoạn từ 1945 đến năm1954 : - Gv : Chia lớp thành nhóm - Một số tác phẩm năm 1945 -1946 đã th¶o luËn giai ®o¹n cña v¨n phản ánh bầu không khí hồ hởi, vui sướng häc nhân dân đất nước vừa giành độc lập Gv định hướng theo các vấn Người thực hiện: Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu đề: - Gv : Chia líp thµnh nhãm th¶o luËn giai ®o¹n cña v¨n häc Gv định hướng theo các vấn đề sau: + T×nh h×nh v¨n häc? + Néi dung ? thÓ lo¹i v¨n häc ? + T¸c gi¶ vµ t¸c phÈm cô thÓ ? - Hs : Th¶o luËn vµ tr×nh bµy Nhãm : - Nhãm 2: - Nhãm : - Gv:Lưu ý Hs đến giai đoạn này văn học có gì thay đổi? Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 - Cuèi n¨m 1946 v¨n häc tËp trung ph¶n ¸nh cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p V¨n häc g¾n bã s©u s¾c víi đời sống cách mạng và kháng chiến; tập trung khám phá sức mạnh và phẩm chất tốt đẹp quần chúng nh©n d©n; thÓ hiÖn niÒm tù hµo dt vµ niÒm tin vµo tương lai tất thắng kháng chiến - TruyÖn ng¾n vµ kÝ lµ thÓ lo¹i më ®Çu cho v¨n xu«i chÆng ®­êng kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p Tiªu biÓu c¸c tác phẩm: “Một lần tới thủ đô” Trần Đăng, “Lµng” cña Kim L©n, “§«i m¾t” cña Nam Cao….N¨m 1950 xuÊt hiÖn nhiÒu tËp truyÖn, kÝ kh¸ dày dặn như: “Vùng mỏ”, “Đất nước đứng lên” Nguyªn Ngäc… - Thơ ca đạt nhiều thành tựu xuất sắc: “Cảnh khuya”, “Bên sông Đuống”, “Đấtnước” Nguyễn Đình Thi… - KÞch xuÊt hiÖn vµ cã nhiÒu vë ®­îc chó ý nh­: “B¾c s¬n”… b).Giai đoạn từ 1955 đến năm 1964: - Văn xuôi mở rộng đề tài bao quát khá nhiều vấn đề, nhiều phạm vi thực đời sống + Một số tác phẩm khai thác đề tài kháng chiến chống Ph¸p nh­ : “Cao điểm cuối cùng”, “Trước nổ súng”… + Một số tác phẩm khai thác vấn đề thực đời sống trước CMT8 như: “ Vỡ bờ” Nguyễn Đình Thi, “Cöa biÓn”- Nguyªn Hång… ViÕt vÒ cuéc sèng XHCN cã “S«ng §µ”, “Mïa l¹c” cña NguyÔn Kh¶i… - Th¬ ca ph¸t triÓn m¹nh cã nhiÒu tËp tiªu biÓu nh­: “ ¸nh s¸ng vµ phï sa”(CLV), “ Giã léng” cña Tè H÷u, … - KÞch còng ph¸t triÓn Tiªu biÓu cã nhiÒu t¸c phÈm hÊp dẫn : Một đảng viên Học Phi, lửa Nguyªn Vò c) Giai đoạn từ 1965 đến 1975 : - Mét cao trµo s¸ng t¸c viÕt vÒ cuéc kh¸ng chiÕn chèng Mĩ phát động nước Chủ đề bao trùm văn học là đề cao tinh thần yêu nước, ngợi ca chủ nghĩa anh hùng cách mạng - Văn xuôi chặng đường này phản ánh c/s chiến đấu và lao động , đã khắc hoạ khá thành công hình ảnh NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Lop11.com Trường thpt quỳnh lưu - Gv: Cho Hs t×m t¸c phÈm cô thÓ? - Gv : Đưa ví dụ cụ thể để ph©n tÝch cho Hs thÊy - Gv : Dùa vµo SGK chØ râ cho Hs biết văn học vùng địch t¹m chiÕn - Hs : H·y cho biÕt t¹i nÕn văn học giai đọan này lại vận động theo hướng cmh ? - Néi dung cô thÓ cña v¨n häc v/đ theo hướng cmh là ntn ?(đề tài, tác phẩm ) Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 người VN anh dũng, kiên cường, bất khuất + Tõ tiÒn tuyÕn c¸c t¸c phÈm truyÖn, kÝ viÕt m¸u löa ph¶n ¸nh nhanh nh¹y cuéc chiÕn cña qu©n dân miền Nam anh dũng Như tác phẩm Ngườimẹ cÇm sóng ( N Thi), Rõng xµ nu ( NTT) + MiÒn B¾c truyÖn, kÝ còng ph¸t triÓn m¹nh Tiªu biÓu lµ kÝ chèng MÜ cña NguyÔn Tu©n, truyÖn ng¾n cña NguyÔn Thµnh Long - Thơ là bước tiến Nó mở rộng và đào sâu chất liệu thực, tăng cường sức khái quát, chất suy tưởng, chính luận Đặc biệt có đóng góp các nhà thơ trẻ: “Máu và hoa”, “Ra trËn” cña Tè H÷u, “ MÆt ®­êng kh¸t väng” cña NguyÔn Khoa §iÒm… - KÞch cã nhiÒu thµnh tùu,g©y ®­îc tiÕng vang lín * Văn học vùng địch tạm chiến: Những đặc điểm văn học VN từ 1945 đến 1975 : a) Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hoá, gắn bó sâu sắc với vận mệnh chung đất nước - Đây chính là đặc điểm nói lên chất văn học giai ®o¹n 1945 – 1975 - Giai ®o¹n v¨n häc 1945 – 1975 diÔn hoµn c¶nh cuéc chiÕn tranh gi¶i phãng d©n téc ¸c liÖt kÐo dµi tíi thËp kØ ChiÕn tranh chi phèi s©u s¾c mäi mÆt sống đó có văn học Vì văn học ko thể ko vận động theo hướng cách mạng hoá để khai th¸c vµ ph¶n ¸nh tiÕn tr×nh c¸ch m¹ng - Lóc nµy : V¨n ho¸ nghÖ thuËt lµ mét mÆt trËn Anh chÞ em (nhµ v¨n) lµ chiÕn sÜ trªn mÆt trËn đó.(HCM) Hay nãi c¸ch kh¸c : Nhµ v¨n – chiÕn sÜ - V¨n häc lµ thø vò khÝ s¾c bÐn phôc vô cho c¸ch m¹ng - §Ò tµi ph¶n ¸nh : Tæ Quèc + Bảo vệ đất nước, đấu tranh giải phóng miền Nam, thống nước nhà - Bên cạnh đó có đề tài chủ nghĩa xã hội Hai đề tài này gắn bó mật thiết với b) Nền văn học hướng đại chúng : NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Lop11.com Trường thpt quỳnh lưu - Gv: Theo SGK vµ bµi so¹n Gv cho Hs khám phá đặc ®iÓm nµy - Hs: T¹i v¨n häc giai ®o¹n này lại hướng đại chúng? BiÓu hiÖn cña mét nÒn v¨n häc hướng đại chúng nµo? gi¸o ¸n v¨n 12 - L­u ý: Văn học hướng đại chúng nên: + T¸c phÈm ng¾n gän + Néi dung dÔ hiÓu + Sö dông nghÖ thuËt quen thuéc + Ng«n ng÷ b×nh dÞ, s¸ng, gÇn gòi II Tæng kÕt tiÕt häc: HÖ thèng l¹i kiÕn thøc LuyÖn tËp III Cñng cè vµ kÕt thóc: N¾m kiÕn thøc c¬ b¶n - Gv: ChuÈn bÞ mét vµi c©u hái tr¾c nghiÖm cho Hs cñng cè bµi häc - Gv: Định hướng cho Hs hệ thèng c©u hái chuÈn bÞ cho bµi míi sau Người thực hiện: ChuÈn bÞ bµi míi tiÕp theo: 2.1: ThÕ nµo lµ nÒn v¨n häc mang k/h sö thi vµ c¶m høng l·ng m¹n? T¹i v¨n häc giai ®o¹n nµy l¹i võa mang c¶m høng sö thi võa mang c¶m høng l·ng m¹n? 2.2: Văn học giai đoạn 1975 đến kỉ XX, đặc biệt là từ năm 1986 đã có thay đổi thực nào? Nã cã g× kh¸c so víi giai ®o¹n v¨n häc 1945 – 1975? Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu gi¸o ¸n v¨n 12 Ngµy:25 - - 08 TiÕt : 02 Bµi so¹n : kh¸i qu¸t v¨n häc viÖt nam tõ c¸ch m¹ng th¸ng – 1945 đến hết kỉ XX ( tiÕt 2) I Môc tiªu bµihäc: - Gióp Hs: + Cho Hs hÖ thèng ®­îc kiÕn thøc vµ cã c¸i nh×n toµn diÖn vÒ v¨n häc VN + So sánh và thấy đổi Văn học VN theo các giai đoạn, đặc biệt là giai ®o¹n tõ sau 1975 + Rèn luyện lực tổng hợp, khái quát hoá hệ thống hoá các kiến thức đã học VHVN từ CMT8-1945 đến hết kỉ XX II Phương tiện hỗ trợ dạy học: - SGK + sgv - ThiÕt kÕ d¹y häcng÷ v¨n 12 - B¶ng phô III Néi dung bµi häc: ổn định lớp: Hái bµi cò: H·y tr×nh bµy c¸c giai ®o¹n ph¸t triÓn cña v¨n häc giai ®o¹n 1945 – 1975? Tại văn học giai đoạn này lại vận động theo hướng cách mạng hoá? Bµi míi: Hoạt động gv- hs - Gv : Cho Hs hÖ thèng l¹i kiến thức đã học - Gv :Gîi ý cho Hs tù tr×nh bµy - Hs : Tù tr×nh bµy dÆc ®iÓm nµy - Gv: Thế nào là khuynh hướng Người thực hiện: Yêu cầu cần đạt I Khái quát VHVN từ CMT8 – 1945 đến năm 1975 Hoµn c¶nh lÞch sö, v¨n ho¸, x· héi: Qu¸ tr×nh ph¸t triÓn: Các đặc điểm : a) Nền văn học chủ yếu vận động theo hướng cách mạng hoá.gắn bó sâu sắc tớivận mệnh chung đất nước b) Nền văn học hướng đại chúng c) Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Lop11.com Trường thpt quỳnh lưu sö thi? BiÓu hiÖn cô thÓ v¨n häc giai ®o¹n nµy ntn? - Hs: Em h·y kÓ tªn c¸c t¸c phÈm v¨n häc mang k/h sö thi? -Gv : §­a mét vµi t¸c phÈm ph©n tÝch cho Hs thÊy cô thÓ - Gv: Em h·y cho biÕt t¹i v¨n häc mang k/h sö thi l¹i g¾n víi c¶m høng l·ng m¹n? - Hs: Kể tên và đọc số bài th¬, c©u th¬ nãi vÒ sù kÕt hîp gi÷a k/h sö thi vµ l·ng m¹n? - Hs: Hoµn c¶nh lÞch sö cã g× thay đổi? Nó đã ảnh hưởng đến văn học ntn? Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 c¶m høng l·ng m¹n : - Văn học mang khuynh hướng sử thi là không viết số phận cá nhân mà đề cập đến số phận cộng đồng d©n téc, nh©n vËt sö thi lµ nh©n vËt anh hïng kh«ng đại diện cho cá nhân mình mà đại diện cho cộng đồng, sống chết với cộng đồng và kết tinh phẩm chất cao quí cộng đồng - Văn học manh khuynh hướng sử thi là thứ văn sang trọng, thường dùng ngôn từ chói lọi, hình ảnh tr¸ng lÖ ngîi ca nh©n vËt anh hïng - Khuynh hướng sử thi đòi hỏi người cầm bút có cái nhìn người và đời ko mắt c¸ nh©n m×nh mµ chñ yÕu b»ng m¾t cã tÇm bao quát lịch sử, dân tộc, thời đại - V¨n häc 1945 – 1975 mang ®Ëm tÝnh sö thi vµ trµn ®Çy c¶m høng l·ng m¹n §ã lµ nÐt t©m lÝ chung cña người VN, dân tộc VN chiến tranh ác liệt đầy gian lao ác liệt tràn đầy mơ ước hướng tới tương lai Những đoàn quân trận, vào cõi chết mµ vui nh­ trÈy héi : Những buổi vui sao, nước lên đường ( §­êng mÆt trËn – ChÝnh H÷u) Lòng yêu nước khơi dậy mạnh mẽ cùng với niềm tin tương lai là sức mạnh to lớn khiến dân tộc có thể vượt qua thử thách ác liệt : Xẻ dọc Trường Sơn, cứu nước Mà lòng phơi phới dậy tương lai ! ( Theo ch©n B¸c – Tè H÷u) - Khuynh hướng sử thi kết hợp với cảm hứng lãng mạn lµm cho v¨n häc giai ®o¹n nµy thÊm nhuÇn tinh thÇn lạc quan, đồng thời đáp ứng yêu cầu phản ánh thực đời sống quá trình vận động và phát triÓn cm TÊt c¶ nh÷ng yÕu tè trªn hoµ hîp víi tạo nên đặc điểm Văn học VN từ năm 1945 đến 1975 khuynh hướng thẩm mĩ II Vài nét khái quát văn học VN từ 1975 đến hết thÕ kØ XX Hoµn c¶nh lÞch sö, x· héi, v¨n ho¸: - ChiÕn th¾ng mïa xu©n n¨m 1975 lÞch sö d©n téc më thời kì – thời kì độc lập tự và thống đất nước Tuy nhiên từ năm 1975 đến 1985, đất nước ta gÆp nhiÒu khã kh¨n vµ th¸ch thøc míi - Từ năm 1986, công đổi Đảng CS đề Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - Hs: C¨n cø bµi so¹n h·y cho biÕt nh÷ng chuyÓn biÕn cña v¨n häc giai ®o¹n nµy? - Gv: Tại văn học đến giai đoạn này thực đổi mãi? - Hs: KÓ tªn c¸c t¸c phÈm mang mµu s¾c míi? Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 xướng và lãnh đạo, kinh tế nước ta chuyển sang kinh tế thị trường Văn hoá có điều kiện tiếp thu với nhiều nước trên giới Văn học, báo chí phát triển mạnh mẽ Theo tiến độ đó văn học buộc phải đổi để phù hợp với nguyện vọng nhà văn và người đọc còng nh­ qui luËt ph¸t triÓn kh¸ch quan cña nÒn v¨n häc Nh÷ng chuyÓn biÕn vµ mét sè thµnh tùu ban ®Çu: - Sau 1975, th¬ ko t¹o ®­îc sù l«i cuèn hÊp dÉn nh­ giai đoạn trước Tuy nhiên, có tác phẩm ít nhiều tạo chú ý bạn đọc - Trường ca nở rộ là thành tựu bật cña th¬ ca giai ®o¹n nµy Như “Những người tới biển” Thanh Thảo, “Đường tới thành phố” Hữu Thỉnh, “Trường ca sư ®oµn” cña NguyÔn §øc MËu… - Sau 1975, văn xuôi có khởi sắc Một số cây bút đã có ý thức muốn đổi cách viết chiến tranh, cách tiếp cận thực đời sống Nguyễn Trọng Oánh víi “§Êt tr¾ng”, … Đầu năm 80 văn xuôi tạo chú ý người đọc với tác phẩm như: “Mùa lá rụng vườn” Ma Văn Kháng, “Thời xa vắng” Lê Lựu, “ Người đàn bà trên chuyến tàu tốc hành”, “Bến quê” NguyÔn Minh Ch©u … - Từ 1986, văn học chính thức bước vào chặng đường đổi Văn học gắn bó hơn, cập nhật vấn đề đời sống hàng ngày Phóng xuất đề cập tới nhiều xúc đời sống Văn xuôi thực khởi s¾c víi nhiÒu t¸c phÈm nh­: + C¸c tËp truyÖn ng¾n: “ChiÕc thuyÒn ngoµi xa”, “Cá lau” cña NguyÔn Minh Châu, “ Tướng hưu” Nguyễn Huy Thiệp,… + TiÓu thuyÕt: “Mảnh đất người nhiều ma” Nguyễn Khắc Tường, “Bến ko chồng” Dương Hướng,… + Bót kÝ: “ Ai đã dặt tên cho dòng sồng” Hoàng Phủ Ngọc Tường, “Cát bụi chân ai” – Tô Hoài,… - Sau 1975, kÞch nãi ph¸t triÓn m¹nh mÏ Nh÷ng vë kịch như: “Hồn Trương Ba da hàng thịt”- Lưu Quang Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - Hs : ChØ nh÷ng h¹n chÕ cña v¨n häc iai ®o¹n 1945 – 1975 ? - Gv : Gîi ý cho Hs lµm bµi Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 Vò, “Mïa hÌ ë biÓn” – Xu©n Tr×nh,… - Lí luận nghiên cứu phê bình khá phát triển, đặc biÖt xuÊt hiÖn nhiÒu c©y bót trÎ n¾m b¾t cËp nhËt thông tin nhanh nhạy Nhiều nhà nghiên cứu đã có ý thức tự giác việc đổi phương pháp tiếp cận đối tượng Chức thẩm mĩ văn học thực ®­îc coi träng TiÓu kÕt: Nh­ vËy tõ n¨m 1975, nhÊt lµ giai ®o¹n 1986, v¨n häc bước vào giai đoạn đổi Văn học vận động theo hướng dân chủ hoá, mang tính nhân và nhân văn sâu sắc Văn học phát triển đa dạng đề tài, phong phó vÒ nghÖ thuËt, ph¸t huy c¸ tÝnh s¸ng t¹o cña nhµ v¨n Văn học khám phá người mối quan hÖ ®a chiÒu, vµ phøc t¹p Nó thể người nhiều phương diện kể đời sèng t©m linh - C¸i míi cña v¨n häc giai ®o¹n nµy chÝnh lµ tÝnh chÊt hướng nội, vào đời sống bên trong, quan tâm tíi sè phËn c¸ nh©n nh÷ng hoµn c¶nh phøc t¹p, đời thường III Tæng kÕt: - V¨n häc 1945 – 1975 kÕ thõa vµ ph¸t huy m¹n mÏ truyền thống văn học dân tộc đã có nhiều thµnh tùu næi bËt - Song bên cạnh đó còn nhiêù hạn chế … - Điều đáng lưu ý là văn học đã hướng sâu vào đời sống xã hội,… phản ánh tình hình đất nước thùc Văn học giai đoạn này xứng đámg là “ xứng đáng đứng vµo hµng ngò tiªn phong cña nh÷ng nÒn v¨n häc nghÖ thuật chống đế quốc thời đậi ngày IV LuyÖn tËp: T¹i nãi: “V¨n nghÖ phông sù kh¸ng chiÕn, nh­ng chÝnh kh¸ng chiến đem đến cho văn nghệ sức sống Sắt lửa mặt trận đúc nên văn nghệ chúng ta” “NhËn ®­êng” – NguyÔn §×nh Thi V Cñng cè vµ kÕt thóc bµi häc: N¾m kiÕn thøc c¬ b¶n Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - Gv: Cho Hs c©u hái chuÈn bÞ cho bµi häc míi Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 Định hướng câu hỏi cho bài học sau: 2.1:Thế nào là nghị luận tư tưởng, đạo đức? 2.2: Qui trình làm bài nghị luận tư tưởng đạo lí? 2.3 : Lập dàn ý cho đề bài sau : Tư tưởng đạo đức hsthpt vơi vấn đề đền ơn đáp nghÜa 2.4: Bt2 sgk Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu Ngµy so¹n : 27 - - 08 TiÕt : 03 Bµi so¹n : gi¸o ¸n v¨n 12 nghị luận tư tưởng, đạo lí I.Môc tiªu bµihäc: - Gióp Hs: + Nắm cách viết bài nghị luận tư tưởng, đạo lí, trước hết là kĩ tìm hiểu đề và lập dàn ý + Giáo dục ý thức và khả tiếp thu quan niệm sống đúng đắn và phê phán, tránh xa lối sống, tư tưởng xấu II Phương tiện hỗ trợ dạy học: - SGK + sgv - ThiÕt kÕ d¹y häcng÷ v¨n 12 - B¶ng phô III Néi dung bµi häc: ổn định lớp: Hái bµi cò: Tại văn học giai đoạn 1975 đến kỉ XX lại phải đổi mới? Sự đổi đó biểu hiÖn nh­ thÕ nµo? Bµi míi: Hoạt động gv- hs Yêu cầu cần đạt -Gv : DÉn d¾t vµo bµi b»ng c¸ch Cho hs xem bøc tranh vÒ h×nh ¶nh mét em bÐ d¾t cô giµ qua ®­êng, bạn trẻ ngồi học mắt hướng vÒ c©u danh ng«n “Ph¶i chiÕn th¾ng hoµn c¶nh b»ng søc m¹nh chính mình để sống có ý nghĩa” - Gv: Hái Theo em đó là hình ảnh nói vÒ néi dung g×? - Đó chính là lí tưởng, mục đích sống, đạo lí làm người người - Gv : Chuẩn bị bảng phụ ghi đề bài cho Hs tiÖn theo dâi - Hs : Theo đề bài và thảo luận tìm hiểu đề Người thực hiện: Tìm hiểu đề, lập dàn ý : Cho đề bài : Anh ( chÞ) h·y tr¶ lêi c©u hái sau cña nhµ th¬ Tè H÷u : Ôi ! Sống đẹp là nào, bạn ? a) Tìm hiểu đề: 10 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu Gv: Gîi dÉn Hs t×m: Yªu cÇu vÒ néi dung Yªu cÇu vÒ thao t¸c lËp luËn Yªu cÇu vÒ t­ liÖu, kiÕn thøc - Gv : Chia nhãm Hs th¶o luËn vµ tr×nh bµy theo gîi dÉn sgk N1: Më bµi N2 : Th©n bµi N3: KÕt bµi N4: KÕt luËn vÒ lÝ thuyÕt lµm bµi - Gv: ChuÈn bÞ b¶ng phô cho Hs làm và trình bày trước lớp - Gv: L­u ý gäi nh÷ng Hs Ýt nãi, rôt rÌ Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 - Nội dung đề yêu cầu: Vấn đề sống đẹp đời sống người đây là vấn đề mà người muốn xứng đáng là người cần nhận thức đúng và rèn luyÖn tÝch cùc - Với đề bài này nên dùng các thao tác lập luận nh­ : + Giải thích nào là “sống đẹp’’? + Phân tích các khía cạnh để sống đẹp + Chứng minh, bình luận, bác bỏ các gương v¨n häc, thùc tÕ c/s - Dẫn chứng có thể lấy văn học, thực tế đời sống để bàn b) LËp dµn ý: b1) Më bµi: - Giới thiệu vấn đề( Diễn dịh, qui nạp, bác bỏ, …) - Trích dẫn vấn đề câu thơ Tố Hữu b2) Th©n bµi: - Giải thích nào là “sống đẹp”? Làm nào để sống đẹp? - Phân tích các khía cạnh để sống đẹp: + Sống đúng với lương tâm, trách nhiệm, sống cã ý nghÜa + Sống có lí tưởng sống, có mục đích sống + Sèng ph¶i cã nhËn thøc - B×nh luËn, chøng minh b»ng dÉn chøng v¨n häc nh­: + Trong thơ Tố Hữu: Người gái anh hùng NguyÔn ThÞ Lý sèng gan d¹, dòng c¶m, s½n sµng xả thân mình vì Tổ Quốc Hay chú bé Lượm, … Đó là người cái đẹp Họ là gương sáng cho đời cho hệ trẻ VN noi theo Hay nh÷ng chÞ ót TÞch, anh Nóp, … Hä sèng cã lÝ tưởng, có mục đích sống đáng tôn thờ 11 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 + Trong c/s h»ng ngµy nèi tiÕp truyÒn thèng thÕ hÖ trẻ phần lớn đã phát huy lí tưởng sống đẹp cha «ng Nhiều người thành công lĩnh vực khoa học – kĩ thuật đưa đất nước ngày đại hoá Hs cã nhiÒu phong trµo nh­ ch¨m sãc c¸c bµ mÑ VN anh hïng, phong trµo “¸o lôa tÆng bµ”, phong trào tình nguyện sv vùng sâu, hải đảo… dạy học Đó là người lòng nhân ái bao la Trong đời sống không ít người tình nguyện các nghĩa trang để ghi tên các liệt sĩ để thông báo cho các gia đình tìm mộ… Đó là hành động nghĩa lớn, mối quan hệ đồng bào, ruột thịt ®Çy ©n t×nh… - B¸c bá nh÷ng lèi sèng Ých kØ, ba hoa, vô lîi,… sống ko đẹp c/s Đó là lối sống vô bổ, vô ích, ko có lí tưởng, đạo đức Thậm chí có nhiều lối sống buông thả Đặc biệt đất nước càng hôị nhập, xã hội càng phát triển lối sèng bu«ng th¶ cña nhiÒu c«ng tö bét cµng nhiÒu TÖ n¹n xh cµng nhiÒu - Bình luận phương hướng để sống đẹp Để sống đẹp cần có: Lí tưởng sống đúng đắn, tâm hồn lành mạnh, nhận thức mở rộng, hành động sáng suốt, lương thiện… Đặc biệt là hs thpt cần sống có mục đích, lí tưởng sống đẹp Cụ thể là cần phải học tốt, rèn luyện tốt bước hoàn thiện nhân cách KÕt luËn: - Nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí là bàn luận tới vấn đề thuộc nhận thức, lí tưởng, tâm hồn, tính cách, cùng các quan hệ người… sống người - Để nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí cần sử dông c¸c thao t¸c nghÞ luËn nh­: Gi¶i thÝch, ph©n tÝch, b×nh luËn, b¸c bá, chøng minh, so s¸nh… L­u ý vÒ qui tr×nh lµm bµi v¨n: - Một bài nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí có phÇn: a) Më bµi: 12 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - Gv: Cho Hs đọc ghi nhớ - Hs: LuyÖn tËp - Gv: L­u ý Hs liªn hÖ thùc tÕ - GV: Cho Hs n¾m l¹i kiÕn thøc c¬ b¶n Hệ thống các vấn đề cần cho tiết sau Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 - Giới thiệu và trích dẫn vấn đề b) Th©n bµi: - Giải thích vấn đề - Phân tích các mặt đúng sai, bác bỏ biểu sai lệch, khuyến khích tư tưởng đạo lí tốt, đẹp để học tập - Bình luận các gương c/s và văn học - Thấy ý nghĩa và phương hướng phấn đấu sống có lí tưởng và đạo lí c) KÕt bµi: - Khẳng định lại vấn đề - Liªn hÖ b¶n th©n m×nh Khi làm bài để tăng tính hấp dẫn cần đầu tư các phÐp tu tõ phï hîp vµ nh÷ng yÕu tè biÓu c¶m cã chừng mực cho bài làm Diễn đạt mạch lạc, trôi ch¶y Ghi nhí: LuyÖn tËp: Bµi tËp sè sgk Yªu cÇu lËp dµn ý Bµi kh¸c : Suy nghĩ em tư tưởng hsthpt vấn đề đền ơn đáp nghĩa ? Hs đã thực lµm ®­îc ch­a ? Vµ ph¶i lµm b»ng c¸ch nµo ? LËp dµn ý Cñng cè vµ kÕt thóc bµi häc: N¾m hÖ thèng bµi häc ChuÈn bÞ tiÕt häc sau: 2.1: Vµi nÐt c¬ b¶n vÒ tiÓu sö HCM? 2.2: Quan ®iÓm nghÑ thuËt cña HCM? 2.3: Phong c¸ch nghÖ thuËt HCM? Chú ý tìm dẫn chứng thơ văn Người làm minh ho¹ 13 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu Ngµy:4 - – 08 TiÕt : 04 Bµi so¹n : Tuyên ngôn độc lập ( Hå ChÝ PhÇn mét : t¸c gi¶ gi¸o ¸n v¨n 12 minh) I.Môc tiªu bµihäc: - Gióp Hs: + N¾m ®­îc nh÷ng nÐt kh¸i qu¸t vÒ sù nghiÖp v¨n häc, quan ®iÓm s¸ng t¸c v¨n häc, phong c¸ch nghÖ thuËt cña HCM + ThÊy ®­îc ý nghÜa to lín vµ gi¸ trÞ nhiÒu mÆt cña th¬ v¨n HCM víi v¨n häc vµ sù nghiÖp gi¶ phãng d©n téc II Phương tiện hỗ trợ dạy học: - SGK + sgv - ThiÕt kÕ d¹y häcng÷ v¨n 12 - B¶ng phô III Néi dung bµi häc: ổn định lớp: Hái bµi cò: KiÓm tra 10’ Thế nào là nghị luận tư tưởng, đạo lí? Qui trình cụ thể bài viết đó là nµo? Bµi míi: Hoạt động gv- hs Yêu cầu cần đạt - Gv : C¨n cø vµo bµi so¹n h·y I Vµi nÐt vÒ tiÓu sö: cho biết vài nét - HCM sinh 19 – -1890 Trong gia đình nhà nho nhÊt vÒ tiÓu sö HCM ? yêu nước Kim Liên – Nam Đàn – Nghệ An Thân sinh cụ là nhà yêu nước, cụ phó bảng Nguyễn Sinh S¾c - Ông sinh hoàn cảnh nước nhà tan, khủng hoảng đường lối lãnh đạo cách mạng… Tất yếu tố đó đã tạo nên HCM – vĩ nhân cña lÞch sö - Năm 1911, bến cảng nhà Rồng Người đã tìm đường cứu nước - Năm 1919, Người gửi yêu sách tới hội nghị Véc – x©y(Ph¸p) kÝ tªn NguyÔn ¸i Quèc - Năm 1920, Người dự đại hội Tua và trở thành người sáng lập Đảng Cộng Sản Pháp - Từ 1923 – 1941 Người đã tham gia nhiều hoạt động, thành lập nhiều tổ chức cách mạng….Đặc biệt Người đã chủ trì hội nghị thành lập ĐCS VN( 1930) Người thực hiện: 14 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - Gv : CÇn nhÊn m¹nh c¶ sù nghiÖp cm lÉn v¨n häc cña HCM - Gv : Chia nhãm Hs th¶o luận vấn đề theo bảng phụ - Hs: N1: Quan ®iÓm s¸ng t¸c? N2: Di s¶n v¨n häc? N3: Phong c¸ch nghÖ thuËt? - Gv: Định hướng cho Hs vấn đề để thảo luận trên bảng phô T×m LuËn ®iÓm LuËn cø §Æc biÖt t×m dÉn chøng cô thÓ theo sù nghiÖp cña HCM - Hs : Tr×nh bµy - Gv : Cã thÓ lÊy c¸c vÝ dô cô thÓ minh chøng cho Hs thÊy Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 - Năm 1941 Người nước trực tiếp lãnh đạo cách m¹ng VN - Năm 1942 Người bị bắt giam nhà lao TGT Chính giai đoạn này Người đẫ cho đời tập “Nhật kí tù” đầy tài ba Sau tù Người lại tiếp tục lãnh đạo CM từ thắng lợi này, đến thắng lợi khác Đến – -1945 Người trịnh trọng tuyên bố độc lập cña VN - Bªn c¹nh sù nghiÖp cm, HCM cßn cã mét sù nghiÖp văn học đồ sộ Người là nhà thơ, nhà văn lớn dân téc II Sù nghiÖp v¨n häc: Quan ®iÓm s¸ng t¸c: - HCM coi văn học là vũ khí chiến đấu lợi hại phông sù cho sù nghiÖp c¸ch m¹ng Nhµ v¨n còng phải có tinh thần xung phong người chiến sĩ trên mÆt trËn Êy - HCM coi träng tÝnh ch©n thËt vµ tÝnh d©n téc cña v¨n häc - HCM cầm bút luôn xuất phát từ mục đích, đối tượng tiếp nhận để định nội dung và hình thức tác phẩm Người thường đặt câu hỏi: “Viết cho ai”? (đối tượng) “Viết để làm gì” (mục đích) Sau đó định Viết cái gì ?(nội dung), viết thÕ nµo ?(h×nh thøc) Tuỳ nội dung cụ thể người đã vận dụng phương châm đó theo các cách khác Vì tác phẩm Người không có tư tưởng sâu sắc, nội dung thiết thực mà còn có hình thức nghệ thuật sinh động, 15 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - Hs : Nhãm tr×nh bµy vÒ di s¶n v¨n häc - Gv : NhÊn m¹nh vÒ néi dung cña c¸c t¸c phÈm chÝnh luËn - Gv : LÊy Vi hµnh ph©n tÝch cho Hs thÊy - Hs : Nhãm tr×nh bµy - Gv : L­u ý thªm Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 hÊp dÉn Với quan điểm trên giải thích vì sãng tác Người cã nh÷ng bµi th¬ lêi lÏ n«m na, gi¶n dÞ, dÔ hiÓu nh­ng bên cạnh đó lại có tác phẩm đạt tới trình độ nghệ thuật cao, p/c độc đáo Di s¶n v¨n häc : a) V¨n chÝnh luËn: - Được viết với mục đích đấu tranh trực diện vào kẻ thù, thøc tØnh gi¸c ngé quÇn chóng hoÆc thÓ hiÖn nh÷ng nhiÖm vô cm cña d©n téc qua nh÷ng chÆng ®­êng lÞch sö - Tiêu biểu là “Bản án chế độ thực dân Pháp”(1925) “Tuyên ngôn độc lập”(1945) “Lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến”(1946) “ko có gì quí độc lập tự do”(1966) §ã lµ nh÷ng v¨n kiÖn ®­îc viÕt phút thử thách đặc biệt dân tộc, thể sâu sắc tiếng gọi thiêng liêng non sông đất nước Văn phong hào sảng, vừa thiết tha làm rung động trái tim hàng triệu người VN yêu nước Tác giả ko chØ viÕt b»ng lÝ tri s¸ng suèt, trÝ tuÖ s¾c bÐn mµ cßn b¾ng c¶ tÊm lßng yªu, ghÐt s©u s¾c m·nh liÖt, nång nµn b).TruyÖn vµ kÝ: - §ã lµ nh÷ng truyÖn ng¾n viÕt b»ng tiÕng Ph¸p ®¨ng b¸o ë Pari Nh­: “Lêi than v·n cña bµ Tr­ng Tr¾c”(1922), “ Vi hµnh”(1923), “ Nh÷ng trß lè hay lµ Varen vµ Phan Béi Ch©u”(1925)… - N«i dung võa v¹ch trÇn bé mÆt tµn ¸c, x¶o tr¸ bÞp bîm cña bän thùc d©n, ch©m biÕm mét c¸ch chua cay vua quan Phong kiÕn «m ch©n thùc d©n Ph¸p.Võa béc lé lòng yêu nước nồng nàn và tự hào truyền thống dân téc - TruyÖn vµ kÝ ng¾n gän, sóc tÝch, võa thÊm nhuÇn t­ tưởng tình cảm thời đại lại vừa thể bút pháp mang màu sắc đại lối viết nhẹ nhµng ®Çy tÝnh trµo léng Người ta nhận xét : “Chất trí tuệ và tính đại là nét đặc sắc truyện ngắn NAQ” c) Th¬ ca: - Th¬ ca g¾n liÒn víi “NhËt kÝ tï” Đó là tập thơ ghi lại chân dung tự hoạ người tinh thần HCM Nó là thể sâu sắc tư tưởng 16 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - Gv: Đưa “Tuyên ngôn độc lËp” chØ cho Hs thÊy râ biÓu hiÖn cña phong c¸ch v¨n chÝnh luËn - Gv: Đưa “Vi hành” để rõ biÓu hiÖn p/c truyÖn vµ kÝ - Gv: CÇn cho Hs thÊy c¸c biÓu hiÖn cô thÓ cña bót ph¸p cæ điển và đại - Gv: Ph©n tÝch bµi th¬ “Ng¾m trăng” Hs thấy p/c thơ cña HCM… - Gv: Gîi ý Hs t×m luËn ®iÓm vµ luËn cø Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 độc đáo, đa dạng bút phát, kết tinh giá trị tư tưởng và nghệ thuật thơ ca Người Phong c¸ch nghÖ thuËt: - C¬ së h×nh thµnh p/c nghÖ thuËt cña th¬ v¨n HCM: + Bắt nguồn từ truyền thống gia đình, môi trường văn hóa, hoàn cảnh sống, hoạt động cm cùng cá tính Người + Bắt nguồn từ quan điểm sáng tác văn học Người - loại văn học thể nét phong c¸ch kh¸c + V¨n chÝnh luËn ng¾n gän, t­ s¾c s¶o, lËp luËn chÆt chÏ, lÝ lÏ ®anh thÐp, b»ng chøng ®Çy søc thuyÕt phôc, giµu tÝnh luËn chiÕn vµ d¹ng vÒ bót ph¸p + Truyện và kí đại thể tính chiến đấu mạnh mÏ vµ nghÖ thuËt trµo phóng s¾c bÐn, th©m thuý cña phương Đông, vừa hài hước hóm hỉnh phương T©y + Th¬ ca: lµ thÓ lo¹i thÓ hiÖn s©u s¾c p/c nghÖ thuËt HCM Mục đích thơ là tuyên truyền vận động cm, phục vụ cho cm Th¬ lµ sù kÕt hîp tµi t×nh gi÷a bót ph¸p cæ ®iÓn vµ hiÖn đại, trữ tình và tình chiến đấu III LuyÖn tËp: Bµi tËp (Sgk) Phân tích bài thơ “Chiều tối” để làm rõ hoà hợp độc đáo bút pháp cổ điển và đại thơ HCM Cñng cè: - KiÕn thøc c¬ b¶n - ChuÈn bÞ bµi häc míi Víi bµi häc “ Gi÷ g×n sù s¸ng TiÕng viÖt” cÇn chuÈn bÞ: + BiÓu hiÖn sù s¸ng cña TiÕng ViÖt lµ ë ®©u? + BiÖn ph¸p b¶o vÖ sù s¸ng? + T×m c¸c vÝ dô vÒ sù pha t¹p, sù hçn lo¹n lµm ¶nh hưởng đến tiếng việt? ( đời sống ngày) 17 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu gi¸o ¸n v¨n 12 Ngµy th¸ng 09 n¨m 2008 TiÕt: 05 Bµi so¹n: gi÷ g×n sù s¸ng cña tiÕng viÖt A – Môc tiªu tiÕt häc: - GV gióp häc sinh: 1) Hiểu sáng Tiếng việt sử dụng, tìm các biện pháp để bảo vệ s¸ng cña TiÕng viÖt 2) ThÊy c¸ch thøc, thùc tr¹ng sö dông TiÕng viÖt hiÖn 3) Rèn luyện, trau dồi ý thức bảo vệ và phát huy tiêng mẹ đẻ B – Phương tiện hỗ thợ dạy học 1) S¸ch gi¸o khoa – s¸ch gi¸o viªn 2) ThiÕt kÕ ng÷ v¨n 12 3) B¶ng phô C – TiÕn tr×nh bµi häc 1) ổn định lớp 2) Bµi cñ Tr×nh bµy phong c¸ch nghÖ thuËt HCM? LÊy vÝ dô cô thÓ? 3) Bµi míi: Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt I – Sù s¸ng cña TiÕng viÖt - GV : Cho ng÷ liÖu trªn Cho c¸c ng÷ liÖu sau: bảng phụ và cho Hs thảo a) “ Tắt đèn” – Nỗi khổ mặt vật chất luËn b) Tình cảm Tố Hữu đồng bào ta bài - HS: nhãm th¶o luËn vÊn ‘‘ ViÖt B¾c’’ ( 1954) đề c) Công ty Microsoft vừa phá File đồ hoạ mét Hacker g©y ph¸, lµm h¹i d) MÑ b¶o bÐ Thu mêi ba vµo ¨n c¬m - C¸i Thu gäi: V« ¨n c¬m! ( Trích “ Chiếc lược ngà” NQS) - GV: Định hướng cho Hs ph©n tÝch c¸ch sö dông ng«n ng÷ TiÕng viÖt vÝ dô - HS: Nhãm tr×nh bµy Người thực hiện: Ph©n tÝch ng÷ liÖu a) ví dụ (a) diễn đạt chưa đầy đủ mặt nội dung, chưa m¹ch l¹c râ rµng Cách diễn đạt thiếu phận VN Người đọc chưa hiểu dụng ý người viết - Thay đỗi: + “ Tắt đèn” là nỗi thống khổ mặt vật chất + “ Tắt đèn” là nỗi thống khổ mặt vật chất đã biÓu hiÖn râ th«ng qua nh©n vËt chÞ DËu 18 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu - HS: Nhãm tr×nh bµy - HS: Nhãm tr×nh bµy - HS: Nhãm tr×nh bµy - GV: §Ó b¶o vÖ sù s¸ng cña TiÕng viÖt chóng ta cÇn lµm g×? Lµm nh­ thÕ nµo? - HS: §äc “ghi nhí” (SGK) Người thực hiện: gi¸o ¸n v¨n 12 b) câu (b) cách diễn đạt chưa đầy đủ, rõ ràng, mạch l¹c, thiÕu thµnh phÇn VN cña c©u c) Khi sử dụng Tiếng việt, họ vay mượn ngôn ngữ nước ngoài song quá lạm dụng gây khó hểu cho người đọc, gây dư thừa, bất hợp lý VD : File TÖp Hacker Vi rót Thay đỗi cách sử dụng tiếng việt d) Cách sử dụng ngôn ngữ người vô văn hoá, lÞch sù Chính cách sử dụng ngôn ngữ trên đã làm s¸ng cña tiÕng vÖt KÕt luËn - Muèn gi÷ g×n sù s¸ng cña TiÕng viÖt cÇn: + Khi nói, viết đúng với các chuẩn mực và quy tắc TiÕng viÖt + Kh«ng dung n¹p t¹p chÊt Hay nãi c¸ch kh¸c; TV nÕu cÇn g×n gi÷ sù s¸ng th× kh«ng ®­îc lai c¨ng, pha t¹p kh«ng cÇn thiÕt NÕu cã sö dông th× cñng ph¶i đúng lúc, đúng chổ, phù hợp + Khi sử dụng Tiếng việt phải bảo đảm tính văn hoá, lịch người nói – người nghe; người viết và người đọc II – LuyÖn tËp Bµi tËp (SGK) - Ph©n tÝch chuÈn x¸c viÖc sö dông tõ ng÷ cña H Thanh vµ NguyÔn Du chØ tiªu bÓu vµ diÖn m¹o, tính cách các nhận vật “Truyện Kiều” để thấy s¸ng cuat TV - Kim Träng: Chung t×nh - Thuý Vân: cô em gái ngoan, hiền, dễ thương… C¸ch sö dông TiÕng viÖt chuÈn x¸c vµ s¸ng Bµi tËp kh¸c III - Cñng cè: 1) KiÕn thøc c¬ b¶n 2) KiÕn thøc cho bµi míi - Với “ Tuyên ngôn độc lập ” ( T/ phẩm) cần nắm : + Bè côc ? Néi dung tõng phÇn cã g× kh¸c ? + Ph©n tÝch tµi n¨ng chÝnh luËn cña HCM + Tính chiến đấu tác phẩm đâu ? + Trong lêi tuyªn bè cã sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a : Sù dÊt 19 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu Trường thpt quỳnh lưu gi¸o ¸n v¨n 12 khoát và khẳng định sức mạnh đoàn kết Ngµy 08 th¸ng 09 n¨m 2008 TiÕt: 06 Bµi so¹n: viÕt bµi lµm v¨n sè – nghÞ luËn x· héi A – Môc tiªu tiÕt häc: - GV gióp häc sinh: 1) Kiểm tra kĩ bài viết học sinh bài nghị luận vế tư tưởng, đạo lí 2) Nâng cao ý thức rèn luyện tư tưởng , đạo đức cho học sinh để hoàn thiện nhân cách B – Phương tiện hỗ thợ dạy học 1) S¸ch gi¸o khoa – s¸ch gi¸o viªn 2) ThiÕt kÕ ng÷ v¨n 12 C – TiÕn tr×nh bµi häc 1) ổn định lớp Hoạt động GV - HS Yêu cầu cần đạt - Gv : Cho đề cho Hs làm I Cho đề : Theo tæ chøc unescoth× nhiÖm vô cña häc sinh lµ : Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình Anh ( chị ) hãy trình bày ý kiến mình mục đích häc tËp trªn II Lµm bµi : Yªu cÇu : Lµm ng¾n gän Nghiªm tóc Chèng tiªu cùc III Thu bµi : IV Cñng cè : - Nh¾c nhë Hs thu bµi - Mét vµi ®iÒu cÇn rót kinh nghiÖm giê viÕt sau: + Tr¸nh ån µo + Tr¸nh chÐp tµi liÖu - ChuÈn bÞ kiÕn thøc cho bµi häc sau - Gv: Định hướng kiến thức Bài “Tuyên ngôn độc lập” phần tác phẩm tiÕt sau Người thực hiện: 20 Lop11.com NguyÔn ThÞ Hoµi Thu