Đang tải... (xem toàn văn)
Dặn dò: - Làm các bài tập trong phần luyện tập - Tham khảo các bài tập trong sách BT - Chuẩn bị bài mới: Thương vợ Trần Tế Xương + Đọc kĩ phần Tiểu dẫn, nắm được những nét chính về tác g[r]
(1)Ngữ văn 11 (chuẩn TUẦN Tiết 1,2 Ngày soạn:20/8/2008 Đọc văn: VÀO PHỦ CHÚA TRỊNH (Trích Thượng kinh kí sự) Lê Hữu Trác A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS hiểu rõ giá trị thực sâu sắc tác phẩm thái độ trước thực và ngòi bút kí chân thực, sắc sảo Lê Hữu Trác qua đoạn trích miêu tả sống và cung cách sinh hoạt nơi phủ chúa Trịnh B Phương tiện dạy học: - SGK, SGV - Thiết kế bài giảng C Phương pháp dạy học: Kết hợp: đọc, nêu vấn đề, gợi tìm, thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi D.Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: Chương trình lớp 10 đã dừng lại tác phẩm nào phần văn học trung đại Việt Nam? Tác phẩm đó thuộc thể loại nào? Kể tên số thể loại văn học trung đại đã học II Bài mới: Giới thiệu bài trên sở chốt lại các vấn đề nêu trên; giới thiệu thể kí, tác giả Hoạt động GV và HS Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Đọc – tìm hiểu tiểu I Tìm hiểu chung: Tác giả: dẫn - Phần tiểu dẫn đã cung cấp - Lê Hữu Trác(1724-1791), hiệu là Hải Thượng thông tin chính nào? Lãn Ông - Trình bày ngắn gọn - Quê quán: Làng Liêu Xá, huyện Đường Hào, thông tin chính Lê Hữu phủ Thượng Hồng, trấn Hải Dương(Yên Mĩ, Trác? Hưng Yên ngày nay) - Hải Thượng Lãn Ông - Ông là nhà văn tài hoa, danh y lỗi lạc - Sự nghiệp: Công trình “Hải thượng y tâm nghĩa là gì? Vì tác giả lĩnh” gọi mình vậy? GV giới thiệu chung tác Tác phẩm: Lop11.com (2) Ngữ văn 11 (chuẩn phẩm “Thượng kinh kí sự”(kí đến kinh đô), viết chữ Hán, hoàn thành năm1783 Anh (chị) đã học tác a.Thể loại: - Kí sự: là thể kí ghi chép việc, câu phẩm kí trung đại nào? Kí là gì? chuyện có thật và tương đối hoàn chỉnh GV tóm tắt tác phẩm b Tóm tắt: HS đọc văn nhà; GV Đoạn trích: Đọc và tóm tắt các việc kiểm tra số từ khó; Yêu cầu chính HS đọc lại số đoạn - Tóm tắt văn Thánh vào cung(cửa sau) nhiều lần - Trình bày cảm nhận cửa vườn cây hành lang quanh co điếm chung anh ( chị) cửa lớn hành lang phía Tây Đại đường… hậu cung hầu mạch, dâng đơn đoạn trích? Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm II Đọc - hiểu văn bản: hiểu nội dung văn Quang cảnh và cung cách sinh hoạt - Tác giả miêu tả phủ chúa phủ chúa Trịnh: a Quang cảnh: cách nào? GV gợi ý: Tác giả miêu tả phủ - Đường vào phủ chúa: quanh co, qua nhiều chúa theo bước chân mình, lần cửa, có vệ sĩ canh gác… - Khuôn viên phủ chúa: điếm “Hậu mã quân đến đâu miêu tả đến đó: Đường vào phủ chúa khuôn viên bên túc trực”, danh hoa đua thắm - Bên phủ chúa: lầu son gác tía với kiệu phủ cung tử Được tác giả miêu tả cụ thể son, võng điều, mâm vàng, chén bạc… nào? - Cung tử: qua 5,6 lần trướng gấm, ghế rồng, nệm gấm, màn là… Phủ chúa là chốn thâm nghiêm, kín cổng cao tường, tráng lệ, lộng lẫy không đâu sánh - Anh (chị) nhận xét gì quang b Cung cách sinh hoạt: cảnh nơi phủ chúa? - Đến phủ chúa phải có thánh chỉ, có thẻ - Lối sống, sinh hoạt phủ - Lực lượng phục vụ đông đúc, tấp nập - Lời lẽ xưng hô, bẩm tấu kính cẩn, lễ chúa miêu tả có gì đặc biệt? phép, thận trọng - Trong cách nói năng, anh (chị) - Việc khám bệnh phải tuân theo loạt các phát có điều gì ấn tượng? phép tắc, qui định (Tục kị huý: Thuốc gọi là trà Nhiều lễ nghi, khuôn phép, nhiều kẻ hầu Phòng thuốcPhòng trà) người hạ.Chứng tỏ quyền uy tối thượng nằm - Nhận xét lối sống sinh hoạt nơi tay nhà chúa với nếp sống hưởng thụ cực kì Lop11.com (3) Ngữ văn 11 (chuẩn phủ chúa? xa hoa Phủ chúa có cái uy nghiêng trời, lấn - Quang cảnh và cách sinh hoạt lướt cung vua Giá trị thực tác phẩm nói lên điều gì? GV khắc sâu thêm ấn tượng tranh phủ chúa: * Chọn chi tiết mà anh (chị) cho là “đắt” có tác dụng làm bật giá trị thực - HS thảo luận theo nhóm, đại diện trình bày - Thái độ tác giả trước giàu sang, xa hoa, lộng lẫy phủ chúa? - Lê Hữu Trác đã lí giải bệnh tình tử nào? Em nhận xét gì Lê Hữu Trác với cương vị thầy thuốc? - Sau xem mạch cho tử tâm trạng tác nào? - Khắc hoạ chân dung Lê Hữu Trác? Hoạt động 3: Hướng dẫn tìm hiểu nghệ thuật - Nhận xét bút pháp kí tác giả? Hoạt động 4: Củng cố, mở rộng Hiện thực sống phủ chúa Trịnh Hiện thực xã hội Thái độ tác giả trước thực Chân dung Lê Hữu Trác Hoạt động 5: Hướng dẫn làm bài tập GV hướng dẫn, HS làm bài tập * Một vài chi tiết bật: - Chi tiết nội cung tử, đã nói nguyên bệnh tử - Chi tiết thầy thuốc lạy tử: cái giá danh lợi Thái độ, tâm trạng, người Lê Hữu Trác: - Ông dửng dưng, thờ ơ, không đồng tình với sống phủ chúa, thấp thoáng chút mỉa mai, châm biếm - Là thầy thuốc giỏi, giàu kinh nghiệm - Trong cách chữa bệnh cho tử, ông có phân vân, nghĩ ngợi.Cuối cùng ông nói thẳng, chữa thật, kiên bảo vệ quan điểm mình Lê Hữu Trác là danh y tài năng, đức độ, nhân cách cao đẹp, xem thường lợi danh quyền quý Nghệ thuật viết kí sự: - Quan sát tinh tế, tỉ mỉ, ghi chép trung thực, tả cảnh sinh động, kể diễn biến việc khéo léo, lôi - Kết hợp văn xuôi với thơ ca làm tăng chất trữ tình - Bộc lộ thái độ kín đáo, tinh tế III Ghi nhớ: sgk IV Luyện tập So sánh văn “Vào phủ chúa Trịnh” với văn “Chuyện cũ phủ chúa Trịnh” (Trích Vũ trung tuỳ bút - Phạm Đình Hổ) Nêu nhận xét nét đặc sắc đoạn trích này * Gợi ý: - Giống nhau: phản ảnh thực, bày tỏ thái độ tác giả Lop11.com (4) Ngữ văn 11 (chuẩn nhà - Khác nhau: + Ghi chép tản mạn, chủ quan + Ghi chép theo trật tự thời gian Thái độ phê phán ẩn sau việc, khắc hoạ chân dung cái tôi tác giả III Dặn dò: Xem bài tập 1, 2, SBT Chuẩn bị bài mới: Từ ngôn ngữ chung đến lời nói cá nhân - Nét riêng lời nói cá nhân mình là gì? Tìm số ví dụ - Tìm ví dụ nét độc đáo sử dụng ngôn ngữ nhà văn, nhà thơ Tiết Ngày soạn:21/8/2008 Tiếng Việt: TỪ NGÔN NGỮ CHUNG ĐẾN LỜI NÓI CÁ NHÂN A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm biểu cái chung ngôn ngữ xã hội và cái riêng lời nói cá nhân, mối tương quan chúng - Nâng cao lực lĩnh hội nét riêng lời nói cá nhân, lực sáng tạo cá nhân việc sử dụng ngôn ngữ - Có ý thức tôn trọng quy tắc ngôn ngữ chung xã hội, giữ gìn và phát huy sắc ngôn ngữ dân tộc B Phương tiện dạy học: - SGK, SGV, STK - Thiết kế bài giảng C Phương pháp dạy học: Kết hợp: Thuyết giảng, trả lời các câu hỏi, kết hợp diễn dịch và quy nạp D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Hoạt động GV và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu I Tìm hiểu bài: - Ngôn ngữ: + tiếng nói người bài Lop11.com (5) Ngữ văn 11 (chuẩn - Ngôn ngữ là gì? Chức ngôn ngữ? - TiếngViệt là gì? - Vì nói ngôn ngữ là tài sản chung xã hội? - Cho biết yếu tố chung thành phần ngôn ngữ? GV giải thích thêm phụ âm đơn, kép, tiếng Việt là ngôn ngữ có điệu… - Thế nào là tiếng? Do các yếu tố nào tạo thành? - Thế nào là từ? So sánh “từ” và “tiếng” - Yêu cầu HS cho ví dụ số kiểu câu: đơn, ghép, phức… GV giải thích trên sở các ví dụ - Lời nói là gì? Lời nói khác tiếng nói nào? - Vì cùng sử dụng ngôn ngữ, lời nói cá nhân lại có nét riêng? GV yêu cầu HS lấy ví dụ từ người xung quanh GV lấy thêm ví dụ từ tác phẩm + phương tiện: + giao tiếp + tư - Mỗi dân tộc thường có ngôn ngữ riêng Ngôn ngữ người Việt là tiếng Việt Ngôn ngữ - tài sản chung xã hội: Tính chung ngôn ngữ biểu qua các phương diện: a Những yếu tố chung: - Các âm và các thanh: VD: + Phụ âm: b, c, d, nh, gh… + Nguyên âm: a, e, i, o… + Thanh điệu: huyền, sắc, hỏi, nặng … - Các tiếng:( âm tiết) + Phát âm lần + Do âm và tạo thành - Các từ: - Các ngữ cố định(thành ngữ, quán ngữ) b Những quy tắc và phương thức chung: - Quy tắc cấu tạo các kiểu câu - Phương thức chuyển nghĩa từ: gốc nghĩa phái sinh Lời nói - sản phẩm riêng cá nhân: - Lời nói là sản phẩm cá nhân sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp hoàn cảnh định - Cái riêng ngôn ngữ biểu các phương diện: a Giọng nói cá nhân: b Vốn từ ngữ cá nhân: Cách dùng từ: + vốn từ + sở thích + địa phương, lứa tuổi + nghề nghiệp… c Sự chuyển đổi,sáng tạo dùng từ ngữ chung quen thuộc: thể nghĩa từ, kết hợp từ ngữ, tách từ, gộp từ… d Tạo các từ Lop11.com (6) Ngữ văn 11 (chuẩn Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm bài tập HS làm việc cá nhân; trình bày trên bảng a Sầu đong càng lắc càng đầy Ba thu dọn lại ngày dài ghê! b Gì sâu trưa hiu quạnh Ôi ruộng đồng quê thương nhớ ơi! Hoạt động 3: Củng cố - Các yếu tố chung, quy tắc chung - Vận dụng sáng tạo nét riêng e Vận dụng linh hoạt, sáng tạo quy tắc chung, phương thức chung nét riêng lời nói phong cách ngôn ngữ cá nhân các nhà văn, nhà thơ tiếng II Luyện tập: Bài tập (Sgk) - “Thôi”: chấm dứt, kết thúc sống, qua đời Tìm từ dùng theo cách kết hợp mới, theo nghĩa mới: * Đong, lắc, đầy từ đo đếm vật thể + sầu: trang thái tâm lí bên trong trừu tượng = cụ thể * Sâu(chỉ không gian) thời gian(trưa) III Ghi nhớ: Sgk III Dặn dò: Làm bài tập SGK, SBT Chuẩn bị làm bài viết số 1: Nghị luận xã hội - Dạng đề: đề bài Sgk - Ôn tập: Những kĩ làm văn nghị luận Các tác phẩm đã học chương trình lớp 10 Tiết:4 Ngày soạn:22/8/2008 Làm văn: VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Củng cố kiến thức văn nghị luận đã học THCS và học kì lớp 10 - HS viết bài nghị luận xã hội có nội dung sát với thực tế sống và học tập B Phương tiện dạy học: C Phương pháp dạy học: GV đề, hướng dẫn HS làm bài lớp; thời gian tiết D Tiến trình dạy học: Lop11.com (7) Ngữ văn 11 (chuẩn I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt I Đề bài: Đọc truyện “Chuyện chức phán đền Tản Viên” Hoạt động 1: Giới thiệu Nguyễn Dữ, anh (chị) suy nghĩ gì tinh thần đấu tranh đề bài chống cái xấu, cái ác, cái tiêu cực xã hội xưa và GV: Chép đề lên bảng, nêu yêu cầu đề bài II Làm bài: HS: Chép đề; hiểu - Làm bài nghiêm túc, tự giác, trung thực yêu cầu đề - Hoàn thành bài viết thời gian tiết Hoạt động 2: GV tổ chức III Thu bài: cho HS làm bài - Nhắc nhở HS ý thức IV Đáp án và biểu điểm: và thái độ làm bài Bài viết có thể triển khai theo nhiều cách, đảm bảo - Khuyến khích khả nội dung sau: sáng tạo HS - Về nhân vật Ngô Tử Văn: - Giải đáp các thắc mắc + Cương trực, khẳng khái, không chịu gian tà Hoạt động 3: Thu bài + Tinh thần đấu tranh mạnh mẽ, mãnh liệt; hành động dũng cảm: đốt đền; đấu tranh đến cùng Tinh thần đấu tranh người xưa + Dũng cảm, nghĩa hiệp + Nhiều gương đấu tranh chống cái ác đã hi sinh thân mình + Tuy nhiên, phần lớn nhân dân chưa có tinh thần này vì xã hội phong kiến, quyền lực nằm tay kẻ thống trị; thân phận họ quá bé nhỏ nên sợ hãi nhút nhát - Tinh thần đấu tranh xã hội ngày + Cái xấu, cái ác, cái tiêu cực tồn nhiều XH ngày nay: tội ác, tệ nạn XH… + Lực lượng công an sức chống tội phạm; chống tiêu cực + Tuy nhiên, có lực lượng công an thì chưa đủ, đấu tranh chống cái xấu, cái ác phải là ý thức và trách Lop11.com (8) Ngữ văn 11 (chuẩn nhiệm tất người + Ngày nay, ý thức đấu tranh người chưa cao; ít có người đấu tranh vì công lẽ phải + Nguyên nhân: Con người thời đại thường hay bàng quan trước chuyện; sợ liên lụy, sợ ảnh hưởng Bệnh vô cảm - Phải có tinh thần đấu tranh cho mình, cho người, cho xã hội III Dặn dò: - Chuẩn bị bài Tự tình 2- Hồ Xuân Hương - Tìm đọc hai bài Tự tình còn lại TUẦN Tiết:5 Ngày soạn:25/8/2008 Đọc văn: TỰ TÌNH (Bài II) Hồ Xuân Hương A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận tâm trạng vừa buồn tủi vừa phẫn uất trước tình cảnh éo le và khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc Hồ Xuân Hương - Thấy tài nghệ thuật thơ Nôm Hồ Xuân Hương B Phương tiện dạy học: - SGK, SGV, STK - Thiết kế bài giảng C Phương pháp dạy học: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài cách kết hợp: đọc, nêu vấn đề, gợi tìm, đặt câu hỏi, tổ chức thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: Cuộc sống xa hoa phủ chúa Trịnh thể nào qua đoạn trích? Hãy nêu đặc điểm bút pháp kí Lê Hữu Trác đoạn trích? II Bài mới: Lop11.com (9) Ngữ văn 11 (chuẩn Thơ Hồ Xuân Hương là tiếng nói đòi quyền sống, là niềm khao khát sống mãnh liệt “Tự tình” (bài II) là bài thơ tiêu biểu cho điều đó, đồng thời thể đặc sắc thơ Nôm Hồ Xuân Hương Hoạt động GV, HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung tác giả, tác phẩm - Ngoài thông tin phần tiểu dẫn sgk, em biết thêm điều gì tác giả Hồ Xuân Hương? GV kiểm tra kết tìm hiểu HS bài thơ Tự tình I và III Nhận xét chung bài thơ Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài thơ - Yêu cầu HS đọc diễn cảm - Trình bày cảm nhận chung bài thơ * Hướng dẫn HS tìm hiểu, cảm thụ câu đầu - Đọc câu đầu và cho biết hình dung, tưởng tượng mình? - Trong câu em chú ý từ nào? Nó có ý nghĩa gì? - Vì tác giả dùng từ “cái” nói nhan sắc HS đọc câu và Nối đau nhà thơ thể câu trên là gì? (Chú ý các từ: say lại tỉnh, bóng xế, khuyết chưa tròn) Yêu cầu cần đạt I Tìm hiểu chung: Tác giả: - Hồ Xuân Hương (? - ?) - Quê làng Quỳnh Đôi, Quỳnh Lưu, Nghệ An - Là người phụ nữ tài hoa đời, tình duyên nhiều éo le, ngang trái - Sáng tác: Trên 40 bài thơ Nôm và tập Lưu Hương kí - Nổi bật thơ Hồ Xuân Hương là tiếng nói thương cảm người phụ nữ, khẳng định, đề cao vẻ đẹp và khát vọng họ Bài thơ: Tự tình (bài II) nằm chùm thơ Tự tình gồm bài II Đọc - hiểu: Nỗi đau thân phận (4 câu đầu): - Thời gian: Đêm khuya: yên ắng, tĩnh lặng, là thời khắc người đối diện với nỗi đau mình, sống thật với lòng mình - Không gian: Tiếng trống canh: văng vẳng, dồn dập bước dồn dập thời gian, rối bời tâm trạng vì theo thời gian tuổi trẻ qua Nỗi đau càng thêm sâu sắc - Trơ: trơ trọi, tủi hổ, bẽ bàng - Cái hồng nhan: nhan sắc người phụ nữ không để làm gì, trở nên rẻ rúng - Say lại tỉnh: Cái vòng luẩn quẩn Tình mong manh hương rượu, đến đi, muốn quên nhớ - “Trăng bóng xế”, “khuyết chưa tròn”: Trăng tàn mà khuyết, tuổi xuân đã trôi qua hạnh phúc chưa Lop11.com (10) Ngữ văn 11 (chuẩn * Đọc tìm hiểu câu tiếp - câu thơ có điểm gì đặc biệt? - Những hình ảnh :xiên ngang”, “đâm toạc” có ý nghĩa gì? - Nhà thơ thể khát khao mãnh liệt mình tâm trạng nào? * Đọc, tìm hiểu câu cuối Vì câu 5, ta thấy rõ phản kháng mạnh mẽ nhà thơ đến câu cuối lại rơi vào tâm trạng chán chường? ( HS làm việc theo nhóm) - Vì Xuân Hương thấy chán ngán xuân đến? - Câu cuối bài thơ sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Có tác dụng gì? - Câu cuối còn có thể hiểu theo nghĩa nào khác? Thân phận hẩm hiu, nhân duyên bẽ bàng, chua xót Khát vọng mãnh liệt (câu 5, 6) - Biện pháp đảo ngữ - Động từ: xiên ngang, đâm toạc: mạnh mẽ, dứt khoát Những sinh vật nhỏ bé không chịu yếu mềm, người muốn bứt phá, vượt lên số phận - Giọng thơ đay nghiến, oán hờn, khát khao càng mãnh liệt, tâm trạng càng phẫn uất Nỗi chán chường, oán (câu 7, 8): Sự phản kháng là ý thức, chưa thể thay đổi thực - Ngán nỗi xuân xuân lại lại Nỗi chán ngán đến tuôn trào nước mắt, xuân đến lần, tuổi trẻ lần, hạnh phúc lần tuột khỏi tầm tay, càng thêm ít ỏi - Mảnh tình - san sẻ - tí - con Nghệ thuật tăng tiến, nhấn mạnh vào nhỏ bé Hạnh phúc người phụ nữ xưa luôn là chăn quá hẹp III Ghi nhớ (sgk) (Nỗi đau, bi kịch Hồ Xuân Hương là chế độ xã hội mang lại Bà dù có lĩnh, cá nhân không thể làm thay đổi xã hội mình sống.) Hoạt động 3: Củng cố, mở rộng Bi kịch tác giả thể bài thơ là gì? Vì là người lĩnh, Hồ Xuân Hương không thoát bi kịch đó? Hoạt động 4: Luyện tập IV Luyện tập: BT (SGK) GV hướng dẫn HS làm nhà III Dặn dò: - Học thuộc bài thơ - Soạn bài Câu cá mùa thu + Tự chuẩn bị tìm hiểu phần Tiểu dẫn + Tìm đọc bài còn lại chùm thơ Thu (Thu vịnh, Thu ẩm) 10 Lop11.com (11) Ngữ văn 11 (chuẩn Tiết Ngày soạn: Đọc văn: CÂU CÁ MÙA THU (Thu điếu) Nguyễn Khuyến A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận vẻ đẹp cảnh thu điển hình cho mùa thu Việt Nam vùng đồng Bắc Bộ - Vẻ đẹp tâm hồn thi nhân: Tấm lòng yêu thiên nhiên, yêu quê hương, đất nước, tâm trạng thời - Thấy tài thơ Nôm Nguyễn Khuyến: tả cảnh, tả tình, gieo vần, sử dụng từ ngữ B Phương tiện dạy học: - SGK, SGV - Thiết kế bài giảng - Bảng phụ chép bài Thu vịnh, tranh mùa thu đồng Bắc Bộ (nếu có) C Phương pháp dạy học: - Tìm hiểu bài thơ theo nội dung cảm xúc: Cảnh thu, tình thu - Kết hợp: Đọc, nêu vấn đề, gợi tìm, đặt câu hỏi, tổ chức thảo luận nhóm D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ Đọc bài thơ Cảm nhận câu thơ đầu Phân tích diễn biến tâm trạng Hồ Xuân Hương bài thơ Khát vọng hạnh phúc thể nào? II Bài mới: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: tác giả, tác phẩm Tác giả: - Tóm tắt thông tin chính - Nguyễn Khuyến (1835 – 1909), lúc nhỏ tên tác giả qua tiểu dẫn sgk Nguyễn Thắng, hiệu là Quế Sơn - Quê quán: Xã Yên Đổ, Huyện Bình Lục, tỉnh Hà Nam - Vì tác giả gọi là Tam - Đỗ đầu kì thi Tam nguyên Yên Đổ - Là người tài năng, cốt cách cao, yêu nguyên Yên Đổ? nước thương dân - Đánh giá nghiệp sáng tác - Về sáng tác: Cả chữ Hán, Nôm còn Nguyễn Khuyến? khoảng 800 bài, nhiều thể loại Có mảng 11 Lop11.com (12) Ngữ văn 11 (chuẩn - HS đọc bài thơ, nêu cảm nhận chung Hoạt động 2: Hướng dẫn HS cảm nhận tranh thu - Em hãy cho biết điểm nhìn, cách cảm nhận cảnh vật tác giả? - Bức tranh thu có gì? Các hình ảnh đó miêu tả nào? thơ: trữ tình, trào phúng Bài thơ: “Câu cá mùa thu” nằm chùm bài thơ Thu Nguyễn Khuyến (Thu điếu, Thu vịnh, Thu ẩm) II Đọc - hiểu: Cảnh thu: - Điểm nhìn: Trên thuyền câu, cái ao nhỏ - Hướng quan sát: Từ gần đến cao xa và trở gần Cảnh thu mở nhiều hướng - Bức tranh thu: + Ao thu, nước trong, thuyền câu, ngư ông, sóng biếc, lá vàng, trời xanh, gió, mây, trời, ngõ trúc… Mỗi hình ảnh có đặc điểm riêng, hài hoà với + Màu sắc: tràn ngập màu xanh: xanh ao, xanh sóng, xanh trời, xanh tre, xanh bèo…; điểm xuyết nét vàng (lá vàng) Sắc màu dịu nhẹ, đặc trưng mùa thu Bắc Bộ + Đường nét, chuyển động o Sóng gợn tí Cảnh o Lá khẽ đưa vèo thu tĩnh o Tầng mây lơ lửng lặng và o Ngõ trúc quanh co o Cá đớp động chân bèo thoát - Nổi lên tranh thu là màu sắc gì? - Màu sắc đem lại cho cảnh thu vẻ đẹp nào? “ Nét đặc sắc bài Thu điếu là điệu xanh: xanh ao, xanh bờ, xanh sóng, xanh trời, xanh tre, xanh bèo…” (Xuân Diệu) - Bài thơ gợi đường nét, chuyển động nào? - Qua đường nét và chuyển động ấy, em có nhận xét gì cảnh thu bài thơ? Cảnh thu đẹp mộc mạc, bình dị, gần gũi và thân thiết Hoạt động 3: Hướng dẫn phân Tình thu: tích tâm trạng tác giả - Cảnh thu tĩnh lặng tưởng tâm hồn nhà thơ - Hãy giải thích câu thơ: “ Tựa tĩnh lặng và thư thái gối buông cần…chân bèo”? - Nhà thơ là ẩn sĩ, vui hưởng thú - Tâm trạng nhà thơ thể nhàn: Câu cá, ngắm cảnh - “Cá đâu đớp động chân bèo”: Mặt ao nào qua toàn bài thơ, đặc biệt khuấy động, xôn xao, tâm hồn Nguyễn Khuyến là câu cuối? không thể nào yên, còn trăn trở, băn khoăn vì thời thế, vì đất nước Hoạt động 4: Tìm hiểu nghệ Nghệ thuật: - Cảm nhận, miêu tả tinh tế (lạnh lẽo, gợn tí, thuật - Nhận xét, đánh giá mặt nghệ vèo, bé tẻo teo) thuật bài thơ? - Ngôn ngữ giản dị, sáng kì lạ - Vần “eo” (tử vận): độc đáo, diễn tả 12 Lop11.com (13) Ngữ văn 11 (chuẩn Hoạt động 5: Củng cố, mở rộng BT: Bài thơ Câu cá mùa thu có gì đặc biệt so sánh với các bài thơ thu trung đại mà em biết? không gian thu nhỏ dần Bài thơ hài hoà hình ảnh, màu sắc, đường nét, chuyển động III Ghi nhớ: (sgk) IV Luyện tập: - Gợi ý Dù có nét truyền thống (nước, gió, trời, lá vàng, ngư ông) bài thơ không dùng hình ảnh tượng trưng, ước lệ Hình ảnh chân thật, giàu sức biểu cảm III Dặn dò: - Học thuộc và đọc diễn cảm bài thơ - Làm bt sgk - Tham khảo các bài tập sách bài tập - Chuẩn bị bài: Phân tích đề, lập dàn ý bài văn nghị luận Tiết: Ngày soạn: Làm văn: PHÂN TÍCH ĐỀ, LẬP DÀN Ý BÀI VĂN NGHỊ LUẬN A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm cách thức phân tích đề văn nghị luận; lập dàn ý cho bài văn - Rèn luyện kĩ phân tích đề, lập dàn ý B Phương tiện dạy học: - SGK, SGV - Thiết kế bài giảng C Phương pháp dạy học: - Hướng dẫn HS tìm hiểu bài theo hướng quy nạp - Tổ chức cho HS thảo luận, GV tổng kết D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Để làm tốt bài văn nghị luận, cần rèn luyện nhiều kĩ Trong chương trình Ngữ văn THCS, HS đã rèn luyện số kĩ như: cách lập luận, cách xây dựng luận điểm, luận Trong tiết học này, chúng ta rèn luyện kĩ nhằm tránh trường hợp lạc đề, xa đề làm bài: kĩ phân tích đề, lập dàn ý cho bài văn nghị luận Hoạt đông GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: GV tổ chức cho I Phân tích đề: HS cùng thảo luận, làm các đề * Kiểu đề: bài SGK - Đề 1: thuộc dạng có định hướng - Đề 2,3: người viết tự xác định hướng triển khai 13 Lop11.com (14) Ngữ văn 11 (chuẩn * Vấn đề cần nghị luận: - Đề 1: việc chuẩn bị hành trang vào kỉ - Đề 2: Tâm Hồ Xuân Hương - Đề 3: Một vẻ đẹp “Câu cá mùa thu” * Phạm vi tư liệu: II Lập dàn ý: Xác lập luận điểm Xác lập luận Sắp xếp luận điểm, luận Hoạt động 2: GV tổng kết * Gợi ý đề 1: - Tập trung vào đề - Điểm mạnh người Việt Nam - Những lưu ý phân tích đề + Thông minh - Những lưu ý lập dàn ý + Nhạy bén với cái - Điểm yếu + Thiếu kiến thức + Khả thực hành và sáng tạo hạn chế - Khắc phục điểm yếu, phát huy cái mạnh chuẩn bị hành trang vào kỉ - Giải pháp + Thay đổi cách dạy và học + Bản thân người phải tự nỗ lực Hoạt động 3: Củng cố, luyện III Ghi nhớ: sgk tập III Dặn dò: Làm đề phần Luyện tập Chuẩn bị bài Thao tác lập luân phân tích Tiết: Ngày soạn: Làm văn: THAO TÁC LẬP LUẬN PHÂN TÍCH A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Nắm mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích - Biết phân tích vấn đề xã hội văn học B Phương tiện dạy học: - SGK, SGV, STK - Thiết kế bài giảng C Phương pháp dạy học: - Kết hợp tổ chức cho HS phân tích các ngữ liệu với lời diễn giảng GV - Phần Luyện tập, GV gợi ý câu hỏi nhỏ để HS thảo luận D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: 14 Lop11.com (15) Ngữ văn 11 (chuẩn Trong bài văn nghị luận, thao tác lập luận phân tích giữ vai trò quan trọng, định phần lớn đến thành công bài văn Thao tác lập luận phân tích nhằm mục đích gì? Cách thức tiến hành nào? Bài học hôm làm rõ vấn đề Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu mục A Tìm hiểu bài: đích, yêu cầu thao tác lập I Mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân luận phân tích tích: Tìm hiểu ngữ liệu: * HS đọc đoạn trích, trả lời các Khái niệm, mục đích, yêu cầu: câu hỏi sgk - Phân tích là chia nhỏ đối tượng thành các yếu - Thế nào là phân tích tố để xem xét cách kĩ càng nội dung, hình thức văn nghị luận? và mối quan hệ bên bên ngoài - Yêu cầu thao tác phân tích chúng - Phân tích phải gắn liền với tổng hợp là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu cách II Cách phân tích: Tìm hiểu ngữ liệu: phân tích: - Các yếu tố phân tích a Ngữ liệu mục I: các ngữ liệu có quan hệ gì - Quan hệ nội thân đối tượng: với nhau? biểu nhân cách bẩn thỉu, bần tiện Sở Khanh - Giao việc cho nhóm b Ngữ liệu(1) mục II: - Các nhóm thảo luận, trình - Quan hệ nội bộ(hai mặt tốt xấu đồng tiền) bày - Quan hệ kết - nguyên nhân: - GV nhận xét, tổng kết + Nguyễn Du nhìn thấy mặt tác hại đồng tiền + Vì loạt các hành động gian ác, bất chính đồng tiền(nguyên nhân) - Chỉ mối quan hệ - Quan hệ nguyên nhân - kết phân tích và tổng hợp thể Sự tác hại đồng tiền(NN) thái độ phê phán nào đoạn Nguyễn Du(KQ) trích? Cách phân tích: Chia nhỏ đối tượng yếu tố, khía cạnh theo mối quan hệ định: quan hệ Hoạt động 3: Củng cố, luyện nội đối tượng; quan hệ nhân quả… tập III Ghi nhớ: sgk B Luyện tập III Dặn dò: - Làm các bài tập phần luyện tập - Tham khảo các bài tập sách BT - Chuẩn bị bài mới: Thương vợ (Trần Tế Xương) + Đọc kĩ phần Tiểu dẫn, nắm nét chính tác giả trước đến lớp + Tìm và đọc số tác phẩm khác Trần Tế Xương viết vợ + Đọc kĩ văn bản, phát chi tiết có vấn đề 15 Lop11.com (16) Ngữ văn 11 (chuẩn TUẦN 3: Tiết: Ngày soạn: Đọc văn: THƯƠNG VỢ Trần Tế Xương A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận hình ảnh bà Tú: vất vả, đảm đang, thương yêu và lặng lẽ hi sinh vì chồng - Thấy tình cảm yêu thương, quý trọng nhà thơ dành cho vợ - Nắm thành công nghệ thuật B Phương tiện dạy học: - SGK, SGV - Thiết kế bài giảng - Tranh ảnh C Phương pháp dạy học - Thiết kế bài giảng theo đặc trưng thể loại: đề, thực, luận, kết - Kết hợp: Đọc, gợi mở, nêu vấn đề, đặt câu hỏi, tổ chức thảo luận, diễn giảng D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: Bài Câu cá mùa thu(Nguyễn Khuyến) Những từ ngữ, hình ảnh nào gợi lên cảnh thu mang đậm nét riêng mùa thu làng quê xứ Bắc? Cảm nhận hình ảnh Nguyễn Khuyến qua bài thơ? II Bài mới: Hoạt động GV và HS Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu chung I.Tìm hiểu chung: tác giả, tác phẩm Tác giả: - Trần Tế Xương(1870 - 1907), thường gọi là Tú Xương - Trình bày hiểu biết - Quê quán: Làng Vị Xuyên, Mĩ Lộc, Nam Định em tác giả? - Cá tính sắc sảo, phóng túng, không chịu gò bó khuôn phép, dù có tài đỗ tú tài - Nêu nhận xét nghiệp sáng - Sáng tác: khoảng trên 100 bài, gồm mảng: tác Trần Tế Xương? trào phúng và trữ tình Xuất phát từ lòng dân, với nước, với đời Tác phẩm: - Là bài thơ hay Tú Xương viết vợ - Bà Tú: Phạm Thị Mẫn; quê Hải Dương; xuất thân quý tộc 16 Lop11.com (17) Ngữ văn 11 (chuẩn Đọc: Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc II Đọc - hiểu: hiểu tác phẩm Hai câu đề: * Yêu cầu HS đọc diễn cảm bài Quanh năm buôn bán mom sông thơ - Công việc: buôn bán * GV đọc lại - Thời gian: quanh năm: ngày này qua ngày - Câu thơ đầu cho ta biết khác, năm này qua năm khác, không ngơi nghỉ - Không gian: mom sông chênh vênh, không thông tin gì? phẳng, nguy hiểm bấp bênh công - Nơi làm việc bà Tú có đặc việc điểm gì? Gợi lên điều gì? - Công việc, thời gian và nơi làm Nỗi vất vả, cực nhọc bà Tú việc bà Tú nói lên điều gì? mưu sinh - Em cảm nhận nào Nuôi đủ năm với chồng câu thơ thứ 2? Gánh nặng gia đình đặt lên vai bà Tú (HS thảo luận theo nhóm, đại diện mình gánh sáu người: năm đầu – ông Tú trình bày) đầu (năm = chồng) – ông Tú tự đặt *GV gợi ý: “năm với mình ngang hàng chí thấp - Nuôi đủ: + số lượng chồng” gợi lên ý nghĩa gì? - “Nuôi đủ” có thể hiểu +chất lượng:không thiếu nào? không thừa đủ ăn, đủ mặc, bình rượu, chén trà - Câu thơ trên cho thấy bà Tú là Bà Tú là người đảm tháo vát Nhà thơ người vợ nào? biết ơn công lao và ân tình vợ - Tình cảm nhà thơ thể nào? - Phát các chi tiết nghệ thuật Hai câu thực: câu thực? - Sử dụng chất liệu dân gian: thân cò buổi đò đông - Các biện pháp nghệ thuật đó có - Đảo ngữ, từ láy (lặn lội, eo sèo) giá trị gì? - Không gian: quãng vắng - Thời gian: buổi đò đông Khi quãng vắng bà Tú lẻ loi, hiu quạnh mình; đông người bà phải giằng co, chen lấn, thua - Em cảm nhận nào Chỗ nào bà Tú có thể gặp nguy hiểm và tình cảm nhà thơ vợ muôn ngàn cay đắng câu thực? Nhà thơ xót thương, thông cảm và ái ngại - Hai câu luận nhắc đến 3.Hai câu luận: - Bà Tú không phàn nàn, trách móc, đổ chữ gì? cho cái duyên, cái nợ, cái phận - Vì bà Tú nói đến chữ duyên, Một duyên và hai nợ nợ nhiều vất chữ nợ và chữ phận? vả nhiều đó là số phận âu đành phận, dù - Trong hoàn cảnh bà Tú, “âu nắng dù mưa không kể công lao đức hi sinh cao đành phận” có phải là tiêu cực? 4.Hai câu kết: - Ai là người chửi? Đối tượng - Thương vợ, giận mình nhà thơ buông tiếg 17 Lop11.com (18) Ngữ văn 11 (chuẩn chửi là ai? Vì chửi? - Vì nhà thơ không đỡ đần vợ công việc? - Câu thơ cuối bộc lộ nhân cách Tú Xương nào? Hoạt động 3: Hướng dẫn Luyện tập GV gợi ý, HS làm bài nhà Hoạt động 4: Củng cố: - Thành công lớn tác giả viết bài thơ này là gì? chửi: cha mẹ thói đời ăn bạc - Thói đời ăn bạc: xã hội trọng nam khinh nữ, nho sĩ không thể dính vào chuyện mua bán, eo sèo bất công, bạc bẽo - Nhà thơ tự thấy mình là kẻ vô tích sự, là kẻ hững hờ phán xét công bằng: nhận lỗi mình III Tổng kết: (Ghi nhớ sgk) IV Luyện tập: Gợi ý: - Vận dụng hình ảnh: Hình ảnh cò, vận dụng sáng tạo thân cò thân phận - Thành ngữ: “năm nắng mười mưa” - Ca dao: duyên hai nợ âu đành phận - Cách dùng tiếng chửi: Cha mẹ thói đời III Dặn dò: - Học thuộc bài thơ - Chuẩn bị bài: Khóc Dương Khuê (Nguyễn Khuyến) Vịnh khoa thi Hương (Trần Tế Xương) Tiết: Ngày soạn: Đọc văn: KHÓC DƯƠNG KHUÊ Nguyễn Khuyến A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Cảm nhận nỗi đau đớn, hụt hẫng nhà thơ người bạn tri kỉ - Hiểu tình cảm chân thành, tha thiết - Nghệ thuật thơ đặc sắc, tinh tế B Phương tiện dạy học: C Phương pháp dạy học: Gợi ý đọc hiểu trên nội dung chính D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: II.Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc - hiểu Yêu cầu cần đạt I Đọc - hiểu: Bố cục: - Ba đoạn: 18 Lop11.com (19) Ngữ văn 11 (chuẩn - Bài thơ có thể chia làm đoạn? Ý chính đoạn? - Cảm xúc bàng hoàng nghe tin bạn thể nghệ thuật tinh tế nào? - Niềm xúc động tác giả thể nào ôn lại kỉ niệm tình bạn tha thiêt mặn nồng? - Để diễn tả cảm giác hụt hẫng, trống vắng mình từ câu 29 34, tác giả đã dùng biện pháp nghệ thuật gì? Chỉ hiệu việc sử dụng biện pháp nghệ thuật? Hoạt động 2: Củng cố +Đoạn1: 2câu đầu:cảm xúc bàng hoàng +Đoạn 2: câu tiếp: hồi tưởng kỉ niệm + Đoạn 3: 16 câu còn lại: nỗi đau nhà thơ Bố cục theo quy luật tâm lí người Cảm xúc bàng hoàng: - Hư từ “thôi” lặp lại hai lần thảng thốt, giật mình - Nghệ thuật nói tránh giảm bớt nỗi đau - Đối lập: không gian rộng lớn người bé nhỏ hụt hẫng, chới với Hồi tưởng kỉ niệm; - Những kỉ niệm xa gần người bạn thân về, tràn ngập tâm trí nhà thơ - Điệp ngữ: lối kết câu trùng điệp kỉ niệm tràn đợt sóng, hết lớp này đến lớp khác - Lần gặp ba năm trước thật xúc động: Cầm tay hỏi hết gần xa, mừng mừng tủi tủi Nỗi đau nhà thơ: - Điệp từ “không” xoáy sâu và nỗi cô đơn trống trải - Lối kết cấu trùng điệp:(không – không - viết - viết - biết) Nỗi đau đợt sóng, dào lên cuộn xuống lòng - Điển tích: Trần Phồn Tháp, Bá Nha Cầm Khẳng định tình bạn tri kỉ III Tổng kết: Bài thơ thể tình cảm chân thành, thắm thiết nhà thơ với người bạn tri âm ca ngợi tình bạn chân thành, cao quý III Dặn dò: 19 Lop11.com (20) Ngữ văn 11 (chuẩn Tiết: Ngày soạn: Đọc văn: VỊNH KHOA THI HƯƠNG Trần Tế Xương A Mục tiêu cần đạt: Giúp HS: - Thấy tình trạng suy đồi Nho học và cảnh chướng tai gai mắt chế độ thực dân nửa phong kiến bắt đầu xác lập nước ta - Hiểu thái độ trọng danh dự và tâm lo nước thương đời nhà thơ biểu lộ tác phẩm B Phương tiện dạy học: C Phương pháp dạy học: Gợi ý đọc thêm trên nội dung chính D Tiến trình dạy học: I Kiểm tra bài cũ: II Bài mới: Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Nêu câu hỏi và hướng dẫn trả lời - Nêu ấn tượng chung bật em khoa thi Hương tác giả miêu tả bài? Yêu cầu cần đạt Đó là kì thi ô hợp và lộn xộn “Trường Nam thi lẫn với trường Hà” Từ “lẫn” thể nhốn nháo và ô hợp; cộng thêm xuất quan sứ, bà đầm… - Khoa thi Hương miêu - Cảm hứng trào phúng, mỉa mai, châm biếm nhằm tả với cảm hứng gì? Tác giả mục đích tái sa sút Nho phong và sĩ khí nhấn mạnh vào tính chất nào kì thi lúc - Tác giả nhấn mạnh vào tính chất ô hợp, thiếu tôn khoa thi đó? nghiêm, lố bịch kì thi - Phân tích ý nghĩa trào phúng Câu 3,4: tác giả miêu tả hai đối tượng chủ yếu việc sử dụng phép đối kì thi: ngẫu các câu thơ 3,4 và 5,6 - Lôi thôi sĩ tử: luôm thuộm, không gọn gàng - Ậm oẹ quan trường: cố toạ cái oai, không dõng dạc, trang trọng Câu 5,6: Quan sứ, bà đầm đón tiếp linh đình Đem cờ che đầu quan sứ váy bà đầm, Hoạt động 2: Củng cố tạo tiếng cười sâu cay 20 Lop11.com (21)