SGK, SGV, bảng đen, thiết kế bài học III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động của GV @Hoạt động 1: Gới thiệu bài mới Mục tiêu : Tạo tâm thế cho bài học và thu hút HS chú ý Cách thức tiế[r]
(1)GIÁO ÁN GIẢNG DẠY Tiết 73 Ngày soạn : 1/1/2010 Tuần 20 Phân môn : Đọc văn LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG Phan Bội Châu I- MỤC TIÊU BÀI HỌC: Giúp HS: - Thấy vẻ đẹp tư thế, ý nghĩ; lòng nhiệt tình và tâm tìm đường cứu nước Phan Bội Châu, nhà cách mạng lớn - Cảm nhận giọng thơ tâm huyết sôi trào tác giả II- CHUẨN BỊ DẠY VÀ HỌC: Thuyết trình, thảo luận, đối thoại, SGK, SGV, bảng đen, thiết kế bài học III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động GV @Hoạt động 1: Gới thiệu bài Mục tiêu : Tạo tâm cho bài học và thu hút HS chú ý Cách thức tiến hành : GV cho HS xem tranh và ảnh Phan Bội Châu Thuyết giảng giai thoịa Cụ Phan đời và tư vào đời lập thân Nhấn mạnh : Đây là người có tinh thần và ý chí cao đẹp , hết lòng vì tổ quốc dân tộc Nhà chí sĩ hoạt động CM lỗi lạc dân tộc ta Người mở đường cứu nước đưa dân tộc ta thoát khỏi ách nô lệ Kết luận : Người sinh buổi nứoc nhà đen tối Người cất tiếng khóc đầu tiên dã là người nước nhà tan Nhà thơ sinh thời không định lấy văn chương làm phương thức để tiếng “ Mỗi phạn bất vong trúc bạch Lập thân tối hạ thị văn chương” Nhưng quá trình hoạt động CM người đã dùng thơ văn để tuyên truyền cổ động CM và nghiểm nhiên thành nhà thơ lỗi lạc kỉ đầu XX Lop11.com Hoạt động HS HS theo dõi và cảm nhận Cá nhân tự tích lũy lấy tri thức PBC Theo dõi , lắng nghe và cảm nhận (2) - Tác phẩm tiêu biểu: Hải ngoại huyết thư, Ngục trung thư, Trùng Quang tâm sử Trong đó có bài thơ viết giã từ các đồng chí len đường sang Nhật tìm phương cứu nước vào năm 1905 @ Hoạt động 2: I TÌM HIỂU CHUNG: Mục tiêu : - Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả Phan Bội Châu Cách thức tiến hành : - GV cho HS đọc phần Tiểu dẫn SGK trang - GV yêu cầu HS: Em hãy trình bày ngắn gọn nét chính tác giả PBC? Nhấn mạnh : Quê quán Cuộc đời Lập thân giúp đời Tác phẩm chính Kết luận : 1/ Tác giả: - Phan Bội Châu tên là Phan Văn San (1867 1940), hiệu Sào Nam, người huyện Nam Đàn, anh Nghệ An, đậu giải nguyên năm 1990 - Trước năm 1905, ông hoạt động cách mạng nước, 1905-1925 hoạt động cách mạng nước ngoài Ông lập hội Duy Tân, phong trào Dông Du, Việt Nam Quang Phục hội Năm 1952 bị thực dân Pháp giam lỏng Huế lúc - PBC vừa là lãnh tụ cách mạng, vừa là nhà văn lớn Thơ văn ông là lời tâm huyết chứa chan lòng yêu nước, là vũ khí tuyên truyền vận động cách mạng sắc bén - Tác phẩm tiêu biểu: Hải ngoại huyết thư, Ngục trung thư, Trùng Quang tâm sử 2/ Bài thơ: a) Hoàn cảnh sáng tác: Mục tiêu : Hướng dẫn HS hoàn cảnh sáng tác bài thơ Cách thức tiến hành: - GV gọi HS dựa vào SGK phát biểu: Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ - GV: Bài thơ thể thái độ gì người buổi chia tay? Nhấn mạnh : Nêu rõ hoàn cảnh đời bài thơ , không khí Lop11.com Ghi nhớ HS đọc SGK và theo dõi SGK Cá nhân phát biểu HS theo dõi bổ sung và Ghi nhận tri thức Có thể gạch chân vào SGK Theo dõi , lắng nghe và cảm nhận – Ghi nhơ tri thức (3) khẩn trương buổi lên đường Sự bí mật , buổi cơm ngày tết , đây ngườ đọc bài thơ chia tay và hứa hẹn ngày mang theo chân lí cứu nước cứu dân thoát khỏi lập than Kết luận : a) Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1905, trước lúc lên đường sang Nhật Bản, ông làm bài thơ này để từ giã bạn bè, đồng chí b) Bố cục: Mục tiêu : GV hướng dẫn HS tìm hiểu bố cục bài thơ Cách thức tiến hành : - GV gọi HS : dựa vào văn SGK hãy chia bố cục bài thơ Nhấn mạnh : Chia theo ý bài thơ hay chia theo thể loại bài thơ Kết luận : b) bố cục : Đề - thực – luận – kết c) Chủ đề : Mục tiêu : Nêu chủ đề bài thơ Cách thức tiến hành : GV gọi HS rút chủ đề bao trùm bài thơ Nhấn mạnh : Tư tởng – ý chí cao đẹp người Chí sĩ CM Kết luận : c) Chủ đề: Bài thơ thể tâm tìm đường cứu nước, thực lý tưởng cao vì dân vì nước PBC @ Hoạt động 3: II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN: @Bwocs 1: @Đọc bài Mục tiêu : Đọc và cảm thụ văn bản: chữ Hán và Dịch thơ Cách thức tiến hành : - GV hướng dẫn cách đọc và gọi HS đọc Nhấn mạnh : Cách đọc giọng đọc: khí thé mạnh mẽ- trầm tự tin lĩnh – ưu buồn - dứt khaót Kết luận : HS đọc bài – GV đọc mẫu @ BƯỚC 2: @ hiểu bài : Mục tiêu Lop11.com HS trình bày , cá nhân theo dõi lắng nghe và ghi nhận HS dựa vào Văn để chia bố cục theo yêu cầu GV Cá nhân theo dõi và ghi nhận HS suy luận nội dung bài thơ và phát biểu chủ đề Cá nhân lắng nghe và theo dõi Cùng phát biểu xây dựng chủ đề Tự ghi bài (4) GV hướng dẫn phân tích bài thơ theo bố cục Cách thức tiến hành : - GV nêu phương pháp tiếp cận bài thơ, đặt câu hỏi, cho nhóm thảo luận, và chốt ý Nhấn mạnh : Phân tích theo mạch thơ : Đề - thực – luận – kết Kết luận : 1/ Hai câu đề: Là tuyên ngôn chí làm trai: Mục tiêu : Làm rõ tuyên ngôn chí làm trai Cách thức tiến hành GV gọi HS đọc hai câu đề và đâu lf quan niệm chí làm tải, giải thích : Lạ , càn khôn , chuyển dời các từ này có nhiệm vụ gì câu và khái quát chí làm trai theo PBC ? C1: PBC đã đưa quan niệm chí làm trai và tầm vóc người vũ trũ nào hai câu thơ đầu? Chú ý nhận xét nhịp thơ và giọng thơ - GV liên hệ với quan niệm chí làm trai Nguyễn Công trứ, Cao Bá Quát HS đọc văn Chú ý giọng đọc Rèn luyện đoc Cá nhân đọc thầm HS chú ý câu hỏi , suy nghĩ và trả lời Nhận mạnh : Cá nhân theo dõi , bổ sung Chí làmg trai XHPK - quan niệm tích cực Kết luận : Quan niệm làm trai “Làm trai phải trên đời điều kỳ lạ, việc lạ nghiệp phi thường Há để càn khôn tự chuyển dời.” Câu thơ đầu bộc lộ chí làm trai vốn là lí tưởng nhân sinh thời đại phong kiến: o đã là trang nam nhi thì phải tạo dựng nghiệp phi thường để lưu danh thiên cổ o chí làm trai phải gắn với nghiệp cứu nước giải phóng quê hương tư tưởng tiến PBC - Câu thứ hai: Tầm vóc người vũ trụ : o Sống không tầm thường, không thụ động sống tích cực o Phải tự mình xoay chuyển đất trời, xoay chuyển tình thế, định thời cuộc, thực khát vọng lớn lao Lop11.com (5) Giọng thơ rắn rỏi + nhịp 2/4 4/2 ý tưởng táo bạo bạo, tâm cao và niềm tự hào đông nam nhi 2) Hai câu thực : Mục tiêu : Gỉai thích tư , trách nhiệm cá nhân và tự tin vao chính mình cõi đời Cách thức tiến hành : C2: Ở hai câu thực, nhân vật trữ tình (tác giả) đã thể ý thức trách nhiệm cá nhân biện pháp tu từ nào? Giá trị biện pháp tu từ đó? Lưu ý thêm phần nguyên tác so với phần dịch thơ xem có gì khác biệt? Nhấn mạnh : Bản lính ý thức đầy tự tin PBC : Tu – Hữu ngã Kết luận : 2/ Hai câu thực: Ý thức trách nhiệm cá nhân đời: “Trong khoảng trăm năm cần có tớ, Sau này muôn thuở, há không ai?” - Dịch nghĩa: Trong đời trăm năm phải có ta Chẳng lẽ nghìn năm sau lịch sử dân tộc không có để lại tên tuổi hay sao? - Nguyên tắc: “hữu ngã” “có ta”, dịch: “tớ” trẻ trung, hóm hỉnh thái độ hăm hở nhân vật trữ tình tìm đường cứu nước - Câu hỏi tu từ niềm tự hào lớn lao + lời giục giã người có ý chí lớn lao phải biết nắm lấy thời hành động để tự khẳng định mình - Nghệ thuật bình đối : “bách niên” >< “thiên tải” tương phản cái hữu hạn đời người với cái vô hạn lịch sử khẳng định vai trò cá nhân lịch sử: kẻ làm trai phải sẵn sàng gánh vác trách nhiệm mà đất nước giao phó Giọng thơ đĩnh đặc, rắn rỏi thể cái “tôi “ tích cực, cái “tôi” trách nhiệm cao với khát vọng và tâm cao buổi lên đường cứu nước 3) Hai câu luận : Lop11.com Lắng nghe và tự ghi HS chú ý câu hỏi - họi ý nhóm và phát biểu cách hiểu Cá nhân theo doic , lắng nghe , bổ sung Theo doĩ lắng nghe HS Tự ghi (6) Mục tiêu: Bàn luận lẽ vinh nhục đời Cách thức tiến hành : C3: PBC đã đưa quan niệm sống kẻ sĩ trước thời nào? Chú ý nhịp thơ, giọng thơ Nhận xét câu phần dịch so với nguyên tác Nhấn mạnh : Nhân cáh hóa : sống và chết Kết luận : 3/ Hai câu luận: Quan niệm sống đúng, sống đẹp kẻ sĩ trước thời cuộc: “Non sông đã chết, sống thêm nhục, Hiền thánh còn đâu, học hoài!” - Thủ pháp nhân hóa: “non sông đã chết” giang sơn nữ sinh mệnh có hồn Đất nước chủ quyền thì người không yên ổn Nỗi nhục lớn xuất phát từ chỗ người trở thành nô lệ PBC thức tỉnh, cổ vũ lòng yêu nước nhân dân - Theo PBC, buổi nước nhà tan, sách thánh hiền chẳng có ích gì, có nấu sử sôi kinh thì trở nên vô nghĩa Ông đặt nghiệp giải phóng lên hàng đầu, kêu gọi xếp bút nghiên, cầm lấy gươm súng dành lại nước nhà và kêu gọi từ bỏ lối học cũ Tư tưởng mẻ này xuất phát từ tinh thần dân tộc, nhiệt huyết cứu nước PBC Nhịp thơ 4/3 + phép đối chuẩn thái độ liệt PBC trước tình cảnh đất nước và tín điều xưa cũ 4) Hai câu kết: Mục tiêu : khát vọng hành động và tư người Cách thức tiến hành : C4: Hai câu cuối thể khát vọng hành động và tư người biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ nào? Chú ý không gian nói đến, hình tượng thơ có gì đặc biệt, biện pháp tu từ và so sánh phần dịch thơ với nguyên tác câu Nhấn mạnh : Lop11.com HS suy nghĩ và trả lời theo cách hiểu Cá nhân theo dõi , lắng nghe và tự ghi HS suy nghĩ và trả lời Chú ý lắng nghe và theo (7) hình tượng thơ có gì đặc biệt, biện pháp tu từ và so sánh phần dịch thơ với nguyên tác câu Kết luận : 4/ Hai câu kết: Khát vọng hành động và tư buổi lên đường: "Muốn vượt bể Đông theo cánh gió, Muôn trùng sóng bạc tiễn khơi” - Không gian : biển Đông rộng lớn có thể sánh với chí lớn nhà cách mạng Câu thơ là hăm hở người qua khát vọng muốn vượt theo cánh gió dài trên biển rộng để thực lí tưởng cách mạng mình - Lối nói nhân hóa: “sóng bạc tiễn khơi” trách nhiệm đè nặng trên vai tâm hồn thản, thả sức cho ước mà bay cao, bay xa - Hình tượng thơ: vừa kì vĩ ; vừa lãng mạn, thơ mộng: cánh gió dài và ngàn sóng bạc cùng cùng lúc bay lên (nhất tề phi) chắp cánh cho khát vọng cao đẹp PBC Hai câu thơ thể tâm cao buổi lên đường thực ý chí lớn laolàm nên nghiệp lớn - Gợi ý cho HS tổng kết hai giá trị bài thơ @ Hoạt động @ Hoạt động 4: III TỔNG KẾT: Bước 1: Nghệ thuật Mục tiêu : Thể thơ thất ngôn bát cú luật mang giọng điệu riêng Cách thức tiến hành : - gọi HS đọc lại văn và tóm tắt nghệ thật Nhấn mạnh : - Ngôn ngữ thơ bình dị mà có sức lay động mạnh mẽ Kết luận : 1/ Nghệ thuật: - Thể thơ thất ngôn bát cú luật truyền đạt trọn vẹn hoài bão, khát vọng người có chí lớn PBC Lop11.com dõi , bổ sung Tự ghi bài HS đọc lại bài Tóm tắt lại phần nghệ thuật bài Tự ghi nhớ kiến thức (8) - Bài thơ mang giọng điệu riêng: hăm hở, đầy nhiệt huyết - Ngôn ngữ thơ bình dị mà có sức lay động mạnh mẽ Bước 2: Nội dung : Mục tiêu : Bài thơ chứa đựng nội dung tư tưởng lớn lao Cách thức tiến hành : Goi HS phát biểu và tổng kết các nội dung học phần phân tích trên Nhấn mạnh : lòng yêu nước mãnh liệt và chí làm trai hăm hở nhiệt tình PBC Kết luận : 2/ Nội dung: - Bài thơ chứa đựng nội dung tư tưởng lớn lao: làm trai phải “xoay chuyển vũ trụ” và có trách nhiệm với non sông đất nước Qua đây ta thấy lòng yêu nước mãnh liệt và chí làm trai hăm hở nhiệt tình PBC - “Lưu biệt xuất dương” là tác phẩm có giá trị giáo dục to lớn niên nhiều hệ @ Hoạt động 5: Giáo dục – tích hợp Mục tiêu : GV có thể tích hợp - Giáo dục HS tình thần phấn đấu học tạp phụng non sông Cách thức tiến hành: Thảo luận nhóm và phát biểu ý kiến : phút Nhấn mạnh :Tinh thần ý chí kiên định – nhân cách cao đẹp Học tập lòng yêu nước và tâm xây dựng ĐN @ Hoạt động 6: Củng cố Mục tiêu : - giúp HS hệ thống bài Cách thức tiến hành ; Củng cố kiến thức nội dung và nghệ thuật Đọc lại bài thơ Nhấn nạng : Nội dung bài thơ Ngệ thuật xây dựng bài thơ Lop11.com HS chú ý nội dung bài Theo doic bài học, Tổng hợp nội dung chính Tự ghi nhận Lắng nghe tự rút bài học cho thân Tự hệ thống lại bài Rút nội dung cần ghi nhớ Đọc ghi nhớ Lắng mghe theo dõi và thực nhà (9) Kết luận : Cảm nhận vẻ đẹp hào hùng lãng mạn nhà chí sị CM PBC bài thơ @ Hoạt động : Dặn dò: Mục tiêu : Hướng dẫn HS học bài cũ và soạn bài Cách thức tiến hành : - nêu câu hỏi HS soạn bài nhà Nhấn mạnh : Về nhà soạn bài Đọc bài Hầu trời và soạn bài Kết luận : - Bài cũ: Cảm nhận vẻ đẹp hào hùng lãng mạn nhà chí sị CM PBC bài thơ - Bài mới: Đọc và soạn bài “Hầu trời” Tản Đà theo câu hỏi SGK trang 12 Lop11.com (10)