Giáo án Ngữ văn 11 tuần 19 bài: Lưu biệt khi xuất dương Phan Bội Châu

Giáo án 11NC Lý Thị Hòa GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 LƯU BIỆT KHI XUẤT DƯƠNG (Xuất dương lưu biệt – PHAN BỘI CHÂU) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1> Kiến thức: Giúp học sinh: - Thấy đặc điểm bật hình tượng nhân vật trữ tình thơ: hoài bão lớn, tinh thần hành động, thái độ dứt khoát theo đuổi lý tưởng đời mình; bao trùm lên tất lòng u nước cháy bỏng ý chí cứu nước liệt tác giả - Cảm nhận giọng điệu hào hùng, cách dùng từ mạnh bạo, mạch liên tưởng phóng khoáng thể rõ phong cách nghệ thuật PBC * Trọng tâm học: - Vẻ đẹp lãng mạn, hào hùng khát vọng nung nấu nhà chí sĩ cách mạng buổi đầu tìm đường cứu nước - Giọng thơ sôi sục, đầy sức lôi mạnh mẽ 2> Phương pháp: - Đọc diễn cảm, phân tích, đối chiếu, so sánh - Hệ thống câu hỏi: vấn đáp, thảo luận II> Chuẩn bị GV -HS: a Giáo viên: Nắm vững nội dung kiến thức bản, cần thiết cho giảng - Bố trí phần kiến thức phù hợp với học sinh - Thiết kế giáo án : có hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh b Học sinh: Giáo án 11NC Lý Thị Hòa - Đọc kỹ tác phẩm - Soạn theo câu hỏi hướng dẫn SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước 1: Ổn định Bước 2: Kiểm tra cũ: (5 phút) : Bước 3: Lời dẫn vào Nhà thơ Tố Hữu viết “Theo chân Bác” Phan Bội Châu câu thơ dậy sóng Bạn đất khách dãi dầu Đó lời thơ đánh giá người thơ văn nhà cách mạng, văn sĩ Việt Nam kiệt xuất 25 năm đầu TK XX Trước lên đường sang Nhật tổ chức đạo phong trào Đông Du (1905 -1908) Phan bội châu cảm hứng viết thơ “ Lưu biệt xuất dương” Thời gian Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Giáo án 11NC 10 phút - HS đọc tiểu dẫn SGK tr Lý Thị Hòa I TÌM HIỂU CHUNG: - GV hỏi: Nội dung 1> Tác giả phần tiểu dẫn gồm có ý? - Tiểu sử : Tóm tắt ý - HS trả lời Năm sinh … mất… Tên thật… Quê… Bút danh - Cuộc đời nghiệp cách mạng: 1900 đỗ giải Nguyên; 1904 lập Hội Duy tân; 1905 xuất dương sang Nhật; 1925 bị Pháp bắt, kết án khổ sai chung thân, giam lỏng Huế; 1940 qua đời Việt Nam vong quốc sử (1905); - Sự nghiệp văn học phong phú đồ sộ, chủ yếu hải ngoại huyết thư (1906); viết chữ Hán, theo thể loại truyền thống Trùng Quang tâm sử (1912 – văn học trung đại 1925)… - PBC người tư nhạy bén, không ngừng đổi mới, bút xuất sắc thơ văn cách mạng Việt Nam 25 năm đầu kỷ XX - Quan niệm văn chương vũ khí tuyên truyền yêu nước cách mạng 2> Tác phẩm - HCST: Cuối kỉ XIX tình hình đất nước vô đen tối 1905 PBC chia tay bạn bè đồng chí xuất dương sang Nhật để tổ chức đạo GV hướng dẫn cách đọc Trọng phong trào Đông Du ông cảm hứng viết thơ tâm dịch thơ Chú ý thể “Lưu biệt xuất dương” giọng dứt khoát mạnh mẽ - Đọc diễn cảm giữ vần, nhịp thể thơ thất ngôn bát cú Đường luật - Bố cục: chia theo kết cấu chung thơ thất Giáo án 11NC Lý Thị Hòa ? Bài thơ nên phân tích ngơn (4 Phần) Dựa sở - HS trả lời cá nhân - GV hệ thống hóa, nhấn mạnh vai trò, vị trí phần (đề, thực, luận, kết) II ĐỌC- HIỂU CHI TIẾT: phút - HS đọc diễn cảm câu đầu Làm trai phải lạ đời Há để càn khôn tự chuyển dời 1> Hai câu đề: Quan niệm kế thừa mẻ chí làm trai : - Chí làm trai đề tài khơng mới: Phạm ngũ Lão, Nguyễn Trãi, Nguyễn Công Trứ đề cập - GV hướng dẫn cau hỏi thảo thơ luận: Tư mẻ khát vọng Chí làm trai nam bắc tây đông Cho phỉ sức vẫy vùng bốn bể… jành động nhà cách mạng (N.C.Trứ) tìm đường cứu nước bộc lộ câu đầu ntn? Cách nói chí làm trai - Ở PBC chí làm trai có kế thừa xuất suy nghĩ mẻ, táo bạo PBC gợi liên hệ đến lời thơ nào, - Hai câu thơ khẳng định lẽ sống cao đẹp: Phải lạ nghĩa sống cho phi thường, hiển hách, xoay Đọc câu thơ ấy? Q.niệm cụ Phan có mẻ so với nhà thơ khác? 4.Giải thích từ : phải lạ, càn khơn, chuyển dời - Các nhóm thảo luận (4 phút) + Nhóm A (dãy bàn): câu 1,2 chuyển trời đất, vũ trụ “Há để càn khôn tự chuyển dời” - Đó khát vọng mãnh liệt chàng trai đầy nhiệt huyết - Lí tưởng sống tạo cho người tư mới, khoẻ khoắn, ngang tàng, thách thức với càn khôn, nhật nguyệt Giáo án 11NC + Nhóm B phút Lý Thị Hòa : câu 3,4 - b.cáo theo câu hỏi 2> Hai câu thực: Tự nhận trách nhiệm trước - HS đọc câu đời tương lai - GV nêu vấn đề - Cụm từ: + Khoảng trăm năm thời gian ? Em hiểu :khoảng trăn năm ? Cái tơi xuất ntn bài, câu thơ ? Đây có phải tơi mang tính cá nhân hay khơng? Vì sao? ? Sự chuyển đổi giọng điệu từ khẳng định sang nghi vấn có ý nghĩa - HS trả lời cá nhân phút Hai câu luận đời người, hệ + Cần có tớ  tơi xuất (cái công dân) đầy tinh thần trách nhiệm trước đời Lời thơ khẳng định dứt khoát, nịch dựa niềm tự tin sắc đá vào tài trí thân - Câu 3: Tác giả chuyển giọng nghi vấn: cánh vô thùy – há không ai? Càng làm cho ý thơ tăng cấp, thêm giục giã thúc 3> Hai câu luận: thái độ liệt, mẻ tư tưởng, học vấn truyền thống hành - Từ khái quát: càn khôn (không gian), Khoảng Non sông chết sống thêm trăm năm (thời gian), tác giả đặt chủ đề chí làm nhục trai vào hoàn cảnh thực tế nước nhà Lẽ nhục Hiền thánh đâu học – vinh đặt gắn với tồn vong đất nước, dân tộc hoài -GV nêu vấn đề thảo luận ( Non sông chết sống thêm nhục phút) Hiền thánh đâu học hồi ? Tác giả đặt vấn đề - Phá bỏ, phản đối học cũ, cách học từ Nho ? Tại nói quan niệm tư giáo cũ  mẻ, táo bạo dũng cảm Xuất Giáo án 11NC Lý Thị Hòa PBC hết sứ c mẻ, phát từ lòng yêu nước cháy bỏng PBC đổi táo bạo tư để tìm đường đưa đất nước khỏi vòng nơ lệ tối tăm - Giảng: Bài ca chúc tết niên PBC viết: Thẹn sông buồn núi, tủi trăng 4> Hai câu kết: Lời từ biệt đầy hào khí trước lúc Hai mươi năm lẻ bao chua lên đường với xót Từ hiểu thêm lẽ vinh – Muốn vượt biển Đông theo cánh gió Mn trùng sóng bạc tiễn khơi nhục người nhà thơ phút Hai câu cuối: ? Hãy so sánh, câu cuối dịch nghĩa dịch thơ để rút nhận xét - Các hình ảnh khoa trương lớn lao, kì vĩ: Trường phong, Đông hải, thiên trùng Bạch lãng … tất hoà nhập với người tư bay ? Hình ảnh tư nhân lên Hình ảnh thật lãng mạn, hào hùng Con người vật trữ tình trước lúc chia tay bay bổng ngang tầm vũ trụ bao la tìm dường cứu nước gợi cho em cảm xúc - Hai câu thơ tạo thành tứ thơ đẹp Con người đuổi theo gió dài đại dương bao la mn nghìn sóng bạc bay lên Bức tranh hoành tráng mà hài hoà Con người trung tâm, chắp cánh khát vọng hùng vĩ Hình ảnh mang chất sử Câu thơ dịch mói đẹp thi thắp sáng niềm tin, hy vọng cho thời đại mới, kỉ cách êm ả chưa tạo dáng phút khí hùng mạnh bay bổng III> TỔNG KẾT VÀ LUYỆN TẬP Giáo án 11NC câu thơ nguyên tác Lý Thị Hòa Tổng kết: - Bài thơ thể khát vọng sống hào hùng mãnh liệt; tư người kì vĩ, sánh ngang tầm vũ trụ; lòng u nước cháy bỏng ý thức lẽ vinh – nhục gắn với tồn cong đất nước; tư tưởng đổi táo bạo; khí phách ngang tàng, dám ? Qua tìm hiểu chi tiết, em rút đương đầu với thử thách vấn đề cần ghi nhớ - Giọng điệu thơ sục sôi tâm huyết mà sâu lắng thơ gì: Bài tập nâng cao + Về nội dung - Chí làm trai nhân vật trữ tình khẳng + Về nghệ thuật định sở: + Phù hợp với khát vọng khẳng định cá nhân đời - Hs đôc to yêu cầu tập + Điều kiện cần có để tun truyền việc tìm nâng cao đường cho lịch sử dân tộc - Gv hướng dẫn cách làm - Quan niệm chí làm trai PBC vượt lên bước đáng kể so với quan niệm chí làm trai truyền thống CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ ( phút) Củng cố : Nét bật nhân vật trữ tình thể yếu tố thơ? - Hoài bão lớn, tinh thần hành động, thái độ dứt khốt theo đuổi lí tưởng đời mình; bao trùm lên tất lòng yêu nước cháy bỏng ý chí cứu nước liệt tác giả Dặn dò: Học thuộc lòng dịch thơ Giáo án 11NC Lý Thị Hòa + Viết đoạn văn bình giảng hình ảnh nhân vật trữ tình hai câu thơ cuối thơ + Đọc soạn “Hầøu Trời “của Tản Đà theo câu hỏi hướng dẫn SGK Tiết theo PPCT: 74- 75 G/án: Đọc - Hiểu Lớp dạy 11D Ngày dạy: Tên dạy : Tản Đà Giáo án 11NC Lý Thị Hòa I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1> Kiến thức: Giúp H/s - Hiểu ý thức cá nhân, ý thức nghệ sĩ Tản Đà thể qua cách nhà thơ hư cấu câu chuyện “Hầu Trời” - Thấy nét cách tân nghệ thuật thơ Tản Đà mối quan hệ chúng với quan niệm nghề viết văn ơng - Trọng tâm bài: Tìm hiểu kĩ đoạn thơ Tản Đà đọc thơ cho Trời chư tiên nghe, làm bật cá nhân mà tác giả muốn thể hiện: ngơng, phóng túng, tự ý thức tài năng, giá trị đích thực khát khao khẳng định trước đời 2> Phương pháp: - Đọc diễn cảm, phân tích, đối chiếu, so sánh Hệ thống câu hỏi: vấn đáp, thảo luận 3> Chuẩn bị: a Giáo viên: Nắm vững nội dung kiến thức bản, cần thiết cho giảng - Chỉ tập trung phân tích đoạn in chữ to (từ câu 25 đến câu 98) - Bố trí phần kiến thức phù hợp với học sinh + Tiết 1: Tìm hiểu chung tác giả văn + Tiết 2: Đọc - Hiểu chi tiết luyện tập nâng cao - Thiết kế giáo án : có hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh - Giới thiệu thêm cuốn: tuyển tập Tản Đà b Học sinh: - Đọc kỹ tác phẩm - Soạn theo câu hỏi hướng dẫn SGK III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước 1: Ổn định ( 1phút) Giáo án 11NC Lý Thị Hòa Bước 2: Kiểm tra cũ: (5 phút) : Đọc thuộc lòng bài: Lưu biệt xuất dương Phan Bội Châu cho biết cảm nhận Anh (chị) ntn quan niệm chí làm trai tác giả qua thơ? Bước 3: Bài Thời gian Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Tiết Gv hỏi: I TÌM HIỂU CHUNG: 74 ? họ tên thật 1> Tác giả ? Giải thích bút danh - Tiểu sử : ? Vì nói Tản Đà người Tên thật… hai kỉ 10 Năm sinh 1889 mất1939 Quê… Bút danh - Hs theo dõi phần tiểu dẫn - Con người: SGK trả lời + Thi Hương lần không đậu phút + Sống nghề viết văn, xuất + Ôm mộng cải cách xã hội theo đường hợp pháp dùng báo chí làm phương tiện + Là người tiên phong nhiều lĩnh vực văn hoá - Tản Đà bút tiêu biểu cho văn học Việt Nam giai đoạn giao thời: Dấu gạch nối hai thời đại truyền thống đại Hoài Thanh nhận xét Tản Đà “dạo đàn mở đầu cho mơt - Gv cho h/s xem chân dung hồ nhạc tân kì sửa” nhà thơ giới thiệu - Tác phẩm tiêu biểu: Khối tình 1,2,3; Giấc mộng trai ông nhà nghiên lớn , Giấc mộng 1,2, giải Truyện Kiều… cứu văn học Nguyễn Khắc Xương, nhà văn Nguyễn Giáo án 11NC Khắc Phục Lý Thị Hòa 2> Đọc – hiểu khái quát văn - Xuất xứ : “Hầu Trời” in tập “Còn Gv – Hs đọc tồn bài, ý chơi” 1921 gồm 114 câu thơ 10 phút ngắt nhịp , giọng đọc phải - Đọc diễn cảm phấn chấn, mơ màng, vui - Bố cục (theo diễn biến câu chuyện “hầu Trời”) dí dỏm + Nêu lý “gọi lên” hầu Trời + Cuộc đọc thơ đầy đắc ý, hào hứng: Nhận xét: câu chuyện bịa Khoe tài văn hoàn toàn mà thật, lại viu, lạ, hóm hỉnh Đó Xưng danh nét nghệ thuật cấu Kể cảnh khốn khó kẻ đeo đuổi nghề văn tứ thơ dài tác giả thực hành “Thiên lương” hạ giới + Cuộc chia tay đầy xúc động với Trời chư tiên - Vấn đáp: II ĐỌC- HIỂU CHI TIẾT: từ câu 25 đến câu 98 ? Nêu đại ý đoạn Nhà thơ mời đọc thơ trò chuyện với Trời cho biết nhân hội gặp chư tiên Trời, nhân vật trữ tình bộc Vào trơng thấy trời sụp xuống lạy lộ vấn đề ……………………………………………… - Hs tìm chi tiết tiêu biểu để …… phân tích Lòng thông ngại chi sương tuyết! 1> Nhân vật trữ tình đọc thơ 18 phút a Khoe tài văn - Văn: dài, giàu, lối… + Nhời văn chuốt đẹp băng + Khí văn: hùng mạnh – mây chuyển Êm - gió thoảng Giáo án 11NC Lý Thị Hòa Tinh - sương Đầm - mưa sa Lạnh - tuyết ? Nhà thơ sử dụng thủ - Sự nghiệp văn chương đồ sộ: liệt kê hàng pháp nghệ thuật loạt tác phẩm đoạn thơ Tác dụng biện “Đọc hết văn vần sang văn xi pháp Hết văn thuyết lí lại văn chơi"  Nhà thơ dùng biện pháp so sánh giàu hình ảnh,phép liệt kê khéo léo mựơm lời phê văn Trời nhằm khẳng định tài văn chương Chuyển tiết ? Qua cảnh Trời hỏi Tản Đà xưng danh quê quán, tác b Nhân vật trữ tình tự xưng danh (câu thơ 65 giả muốn nói điều -68) thân - Tên : Khắc Hiếu - Họ : Nguyễn - Quê : Á Châu > sông Đà núi Tản, nước Nam Tiết75 Việt  Cách xưng danh đặc biệt: kính trọng, thật thà, thành khẩn đầy niềm tự hào đất 10 phút nước có quyền tự chủ q hương có núi sơng đẹp thơ mộng c Kể tình cảnh khốn khó kẻ đeo đuổi nghề văn hạ giới - Văn chương nghề kiếm sống không dễ dàng: ”Văn chương hạ giới rẻ bèo” Giáo án 11NC Lý Thị Hòa - Tình cảnh sống khốn khó: lãi ít, tiêu nhiều, tuổi ? Thái độ tình cảm cao sức yếu mộng thực “thiên người nghe thơ Tản Đà lương” khó ntn Thái độ cảm xúc, tình cảm người nghe - Vừa khâm phục vừa thích thú, hồ dòng cảm xúc tác giả: Trời lấy làm hay, Tâm nở dạ, Cơ lè lưỡi, Hằng Nga Chức Nữ chau đôi mày, vỗ tay phút ? Hãy khái quát lại người thính cách nhà thơ qua câu chuyện Hầu Trời Tản Đà - Trời khen văn thơ phong phú, giàu có, lại lối đa dạng Con ngừời tính cách nhà thơ qua câu chuyện “Hầu Trời” - Tự ý thức nghệ sĩ, tự hào quê hương quán, đất nước - Hành động lên Trời đọc thơ, trò chuyện với Trời 10 phút chư tiên thể rõ ngông nhà thơ - Khát khao khẳng định tài trước đời bắng cách riêng Bán văn hạ giới rẻ bèo gánh lên bán cho Trời cho chư tiên Coi họ người tri âm, tri kỉ - Xác định thiên chức nghệ sĩ đánh thức, khơi dậy thiên lương hướng thiện vốn có người -Hs đánh giá khái quát nét III> TỔNG KẾT VÀ LUYỆN TẬP bật nhân vật trữ tình Tổng kết Bài thơ thể tơi nhân: Phóng túng, tự ý thức tài giá trị đích thực mình, khát Giáo án 11NC Lý Thị Hòa khao khẳng định đời 15 Bài tập nâng cao: phút Cái ngông Tản Đà có biểu hiện: - Hs đọc yêu cầu tập - Tự cho văn hay đến mức Trời phải tán nâng cao SGK thưởng khen ngợi - Thảo luận nhóm (3 phút) - Trời chư tiên coi tri âm hoi nhà thơ - Tự nhận người Trời sai xuống trần thực hành thiên lương cao cho người Tóm lại ngơng Tản Đà nằm ngông chung nhà nho tài tử, đầy lĩnh Tản Đà muốn khẳng định tơi cá nhân phóng túng, tự nghệ sĩ trước thời đại Bước : CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ - Củng cố: Nhấn mạnh tư tưởng li, ý thức tơi, ngơng dấu hiệu đổi theo hướng đại nhà thơ - Dặn dò: + Đọc thuộc lòng Từ câu 25 đế câu 98 Chọn phân tích chi tiết tâm đắc + Chuẩn bị làm văn: thao tác lập luận bác bỏ Tiết theo PPCT: 76 G/án: Làm văn Lớp dạy 11D Ngày dạy: Tên dạy : THAO TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giáo án 11NC Lý Thị Hòa 1> Kiến thức: Giúp H/s + Nắm yêu cầu cách sử dụng thao tác lập luận bác bỏ văn nghị luận + Biết bác bỏ ý kiến sai, thiếu xác xã hội văn học 2> Phương pháp: Diễn giảng, phát vấn kết hợp thảo luận 3> Chuẩn bị: a Giáo viên: Nắm vững nội dung kiến thức bản, cần thiết cho giảng - Dựa vào kiến thức SGK để triển khai học - Tập trung cho HS nhận biết yêu cầu bác bỏ cách bác bỏ - Thiết kế giáo án : có hệ thống câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo cho học sinh b Học sinh: - Đọc kỹ kiến thức học tronng SGK - Soạn theo đề mục SGK phần luyện tập III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước 1: Ổn định ( 1phút) Bước 2: Kiểm tra cũ: (5 phút) : Bước 3: Bài Thời gian Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt - Hs tìm hiểu mục I SGK trả lời câu hỏi I>.YÊU CẦU CỦA TH/ TÁC LẬP LUẬN BÁC phút Cơ sở để hình thành thao BỎ tác lập luận bóc bỏ văn - Muốn bác bỏ ý kiến sai, trước hết phải trích nghị luận? dẫn ý kiến cách đầy đủ khác quan, trung Yêu cầu thực thực Giáo án 11NC Lý Thị Hòa thao tác bác bỏ văn - Người viết làm sáng tỏ hai phương diện: nghị luận? + Ý kiến sai chỗ Tìm mục đích việc + Vì sai thực thao thác bác bỏ - Trả lời câu hỏi; sai chỗ nào? Cần đọc kỹ xem văn nghị luận? xét ý kiến yếy tố; Luận điển, luận cứ, lập - Gv gợi ý HS trao đổi, thảo luận Sau tiến hành bác bỏ luận trả lời Giảng: thực tế đời sống luôn tồn tượng đối lập – sai, phải - trái….do - Trả lời câu hỏi: sai? Cần dùng lí lẽ dẫn chứng để phân tích, lí giải sai muốn có tiếng nói chung người ta buộc phải tranh - Lưu ý: bác bỏ cách lập luận để làm sáng rõ luận, phản bác để phê phán thật chân lý sai bảo vệ (chân lí) - Gv nêu câu hỏi: Nhắc lại khái niện luận điểm, luận cứ, lập luận 15 phút (luận chứng) Có cách bác bỏ ý kiến sai? Đó cách nào? Vai trò thao tác lập luận bóc bỏ việc tìm chân lí? - Hs theo dõi mục II SGK - Giảng lại khái niệm II> CÁCH SỬ DỤNG TH/TÁC LẬP LUẬN BÁC BỎ Giáo án 11NC Lý Thị Hòa + Luận điểm chủ trương, quan điểm văn nghị luận, trả lời câu hỏi: Giải thích chứng minh gì? + Luận tài liệu, chỗ Bác bỏ luận điểm dựa đe73 giải thích chứng Tức vạch sai thân luận điểm (có minh luận điểm, trả lời cách) câu hỏi: thực lí lẽ nào? a- Dùng thực tế để bác bỏ + Luận chứng (lập luận) - Xét ví dụ SGK nhận định Nguyễn Khoa trình phương pháp Bách Truyện Kiều giải thích , chứng minh luận điểm luận cứ, trả lời câu hỏi: Giữa luận b- Dùng phép suy luận để làm cho sai luận điểm cần bác bỏ bộc lộ đầy đủ điểm luận có quan hệ - Xét ví dụ SGK logíc nào? - Hs đọc ví dụ từ phần Gv gợi ý để Hs nhận biết cách cách bác bỏ Bác bỏ luận Tức vạch sai lầm, giả tạo lí lẽ dẫn chứng sử dụng - Xét ví dụ SGK ý kiến Nhất Chi Mai phê bình Vũ Trọng Phụng Bác bỏ cách lập luận (cách luận chứng) vạch Giáo án 11NC Lý Thị Hòa mâu thuẫn, khơng qn, phi lơ gích - Hs đọc u cầu tập lập luận đối phương, thay đổi, đánh tráo khái niệm trình lập luận - Cả lớp làm - Đại diện lên bảng sử - Xét ví dụ SGk lập luận Phạm Quỳnh “Truyện Kiều” III LUYỆN TẬP: 15 Bài 1: Cho biết lập luận bác bỏ vận dụng phút theo thao tác nào? - Lập luận cô vũ nữ suy luận chiều, thiếu tính tồn diện, bỏ sót ý thứ hai, kết luận sai - Bài tập bà tập có - Luận điểm sai lập luận sai, phương nhiều yếu tố tranh luận pháp bác bỏ bác bỏ cách lập luận : lật nhiều thực tế để bác bỏ ngược lại, phơi bày khía cạnh mà vũ nữ - Thảo luận nhóm sau đại khơng nhìn diện nhóm bày tỏ quan điểm Lập luận để phản bác sai lầm luận điển : Có tiền có hạnh phúc - Luận điểm nhằm đề cao sức mạnh vạn đồng tiền phần + Phần luận điểm chỗ: khơng có tiền cực trăm đường, chí khó mà sống nổi, thật + Nhưng có tiền, chí nhiều chưa mua hạnh phúc, thật Chẳng hạn có kẻ lười biếng khơng lo học hành, dùng tiền để mua cấp đến bị phát thân bại danh liệt lúc có hạnh phúc Giáo án 11NC Lý Thị Hòa không… - Tham khảo dàn ý SGK Bước : CỦNG CỐ VÀ DẶN DÒ (3 phút) - Củng cố: Nhấn mạnh mục đích việc bác bỏ bảo vệ chân lí, xác nhận thật Nếu tách rời chân lí việc bác bỏ trở thành nguy hiểm, vơ bổ có hại - Dặn dò: + Lập luận để tìm ý cách nói ngược lại câu thành ngữ : Kẻ có chí dám múa rìu qua mắt thợ + Đọc soạn bài: ĐỌC THƠ ... Nhật tổ chức đạo phong trào Đông Du (190 5 -190 8) Phan bội châu cảm hứng viết thơ “ Lưu biệt xuất dương Thời gian Hoạt động GV HS Nội dung cần đạt Giáo án 11NC 10 phút - HS đọc tiểu dẫn SGK tr... TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Bước 1: Ổn định ( 1phút) Giáo án 11NC Lý Thị Hòa Bước 2: Kiểm tra cũ: (5 phút) : Đọc thuộc lòng bài: Lưu biệt xuất dương Phan Bội Châu cho biết cảm nhận Anh (chị) ntn quan niệm... mạng: 190 0 đỗ giải Nguyên; 190 4 lập Hội Duy tân; 190 5 xuất dương sang Nhật; 192 5 bị Pháp bắt, kết án khổ sai chung thân, giam lỏng Huế; 194 0 qua đời Việt Nam vong quốc sử (190 5); - Sự nghiệp văn