Giáo án Ngữ văn 10 - Tiết 29 đến 42 - GV: Đặng Xuân Lộc

* Lịch sử : - Pháp xâm lược Việt Nam , nhân dân cả nước kiên cường bất khuất đứng lên chống giặc * Nội dung : Phát triển phong phú với âm hưởng bi tráng - Tác phẩm tiêu biểu : Văn tế ngh[r]

Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc Tuần lễ thứ: 10 Tiết thứ: 29 – 30 CA DAO HÀI HƯỚC I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Cảm nhận tiếng cười lạc quan ca dao qua nghệ thuật trào lộng người bình dân dù sống vất vả họ còn nhiều lo toan - Đồng cảm với tâm hồn người lao động sáng tác họ II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:  Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập  Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế dạy học Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế bài giảng Ngữ văn 10 – tập  Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập  Bài tập Ngữ văn 10 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Đặc điểm ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết a Em hãy phân tích nét biểu ngôn ngữ nói bài ca dao sau : "Thân em củ ấu gai Ruột thì trắng, vỏ ngoài thì đen Ai ơi, nếm thử mà xem Nếm biết em bùi" b Xác định lỗi câu ( thuộc văn viết) sau đây và chữa lại cho đúng: "Bánh tét nếp cẩm hảo hạng tôi lò tiếng đường Nguyễn Văn Cừ Cần Thơ bắt đầu nhận "đơn đặt hàng" tới tấp mà theo lời chủ nhân : " Chắc số lượng tăng gần gấp đôi năm rồi" Bài mới: Lời vào bài: Đối tượng thẩm mỹ chủ yếu ca dao hài hước là cái hài Cái hài phản ánh, thể nhiều lĩnh vực VHDG khác Đôi khi, nó thể nỗi niềm chua xót đắng cay và tiếng cười lạc quan, thông minh, hóm hỉnh Để thấy tiếng cười lạc quan đó nào, chúng ta cùng tìm hiểu bài ca dao hài hước HỌAT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG 1: hướng dẫn đọc, giải thích từ khó, tìm hiểu tiểu loại HS đọc: + Bài 1: Hình thức đối đáp nam nữ, giọng vui tươi, dí dỏm mang âm hưởng đùa cợt + Baøi 2, 3, 4: gioïng vui, dí doûm,cheá giễu, nhấn mạnh các từ ngữ: làm trai, chồng em, chồng người, chồng yêu và các động từ Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh II/ Tìm hiểu văn : tìm hiểu văn các bài ca dao - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài ca dao 1 Bài 1: + GV: HS đọc lại văn + GV: Diễn giảng: Đây là lối đối đáp vui đùa nam nữ thường thấy ca dao Nó mang đến cho ta tiếng cười mang ý nghĩa nhân sinh sâu sắc + GV: Việc dẫn cưới và thách cưới đây có gì khác thường? Cách nói chàng trai và cô gái có gì đặc biệt? + HS: Trao đổi và trả lời + GV: Cảm nhận tiếng cười người lao động? + HS: Trao đổi và trả lời + GV: Bài ca dao có giọng điệu hài hước, dí dỏm, đáng yêu là nhờ vào yếu tố nghệ thuật nào? + HS: Trao đổi và trả lời + GV: Diễn giảng: Dù cảnh nghèo người dân lao động luôn lạc quan, yêu đời, đám cưới nghèo mà vui, hóm hỉnh Người bình dân đã tìm thấy niềm vui cao mình cảnh nghèo  vẻ đẹp tâm hồn người lao động + GV: Tiếng cười bài ca dao này có khác gì so với bài 1? + HS: Trao đổi và trả lời + GV: Tác giả dân gian cười người nào xã hội? Nhằm mục đích gì? Với thái độ sao? + HS: Trao đổi và trả lời + GV: Mỗi bài cd lại có nét riêng, thể nghệ thuật trào lộng sắc sảo người bình dân Hãy phân tích để làm rõ vẻ đẹp riêng bài cd? + HS: Trao đổi và trả lời + GV: Lên hệ với các bài ca dao khác có cùng chủ đề: - Dẫn cưới: chuột béo - Thách cưới: nhà khoai lang  Những lễ vật xưa chưa có đám cưới  Tiếng cười chia sẻ với sống còn khốn khó người lao động, làm vơi nhẹ nỗi vất vả sống thường nhật Đằng sau tiếng cười là thái độ phê phán thách cưới nặng nề ngày xưa - Nghệ thuật: lối nói khoa trương, phóng đại; lối nói giảm dần; lối nói đối lập Bài ca dao 2, 3, 4: - Tiếng cười trào lộng khác hẳn bài ca dao Nếu bài tiếng cười chủ yếu làm vui cửa vui nhà thì tiếng cười bài ca dao này chủ yếu là phê phán - Đối tượng: kẻ làm trai, đức ông chồng vô công rỗi nghề và ông chồng coi vợ mình cái gì đẹp, đáng yêu a Bài 2: - Khom lưng chống gối > < gánh hai hạt vừng  Nghệ thuật đối lập kết hợp với lối nói phóng đại, tiếng cười trào lộng, thông minh, hóm hỉnh nhằm nhắc nhở nhau, chế giễu loại đàn ông yếu đuối Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc - Làm trai cho đáng nên trai Một trăm đám cỗ chẳng sai đám nào - Làm trai cho đáng nên trai Phú Xuân đã trải, Đồng Nai tững - Làm trai cho đáng nên trai Xuống Đông Đông tĩnh, lên Đoài Đoài tan + GV: Nghệ thuật đặc sắc bài ca dao này là gì? Nhằm thể nội dung gì? + HS: Trao đổi và trả lời b Bài 3: - Chồng người ngược xuôi >< Chồng em ngồi bếp sờ đuôi mèo  Nghệ thuật so sánh đối lập, chế giễu loại đàn ông lười nhác, vô tích sự, không có chí lớn + GV: Hình ảnh người đàn ông lên vừa hài hước, vừa thảm hại Chi tiết gây cười lại hàm chứa ý nghĩa sâu xa: có khác gì mèo, lười nhác mèo, trời rét quanh quẩn xó bếp để sưởi ấm Loại đàn ông này không phải không còn xã hội và đã thành đối tượng châm biếm chế giễu ca dao: - Chồng người bể Sở sông Ngô Chồng em ngồi bếp rang ngô cháy quần - Làm trai cho đáng nên trai Ăn cơm với vợ lại nài vét niêu - Làm trai cho đáng nên trai Vót đũa cho dài ăn vụng cơm + GV: Nhận xét người phụ nữ bài ca dao? Họ chưa biết điều chỉnh mình điểm nào? + HS: Trao đổi và trả lời c Bài 4: - Mũi: 18 gánh lông Ngáy: o o Đi chợ: hay ăn qùa Đầu tóc: rác rơm  Nghệ thuật phóng đại trí tưởng tượng phong phú: Chế giễu loại phụ nữ đỏng đảnh, vô duyên, chưa biết điều chỉnh mình hình dáng  Những thói quen sống: thái độ nhân hậu, nhắc nhở nhẹ nhàng tác giả dân gian + GV: Tác giả dân gian đã nhìn họ mắt nhân hậu, với thái độ nhắc nhở nhẹ nhàng qua tranh hư cấu hài hước Cấu trúc “chồng yêu chồng bảo” cặp câu thơ, bên cạnh ý nghĩa “đã yêu thì cái gì Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 đẹp, nói lên rõ ràng ý đó GV: Đặng Xuân Lộc tốt”, đã - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nghệ thuật tiêu biểu các bài ca dao + GV: Những nét nghệ thuật tiêu biểu bài ca dao hài hước trên là gì? + HS: Trao đổi và trả lời Nghệ thuật ca dao hài hước: - Hư cấu, dựng cảnh tài tình - Khắc họa nhân vật nét điển hình với chi tiết có giá trị khái quát cao - Cường điệu, phóng đại, tương phản, đối lập - Dùng ngôn ngữ đời thường mà hàm chứa ý nghĩa sâu sắc, tạo tranh hài hước, hóm hỉnh mà có ý giễu cợt sâu sắc * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh III/ Tổng kết : tổng kết Bằng nghệ thuật trào lộng, thông minh, hóm hỉnh, + GV: Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ tiếng cười đặc sắc ca dao - tiếng cười giải trí, tiếng cười sgk / 92 tự trào và tiếng cười châm biếm, phê phán - thể tâm hồn lạc quan yêu đời và triết lý nhân sinh lành mạnh sống còn nhiều vất vả lo toan người bình dân * Hoạt động 4: Hướng dẫn học sinh IV/ Luyện tập : luyện tập - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh luyện * Bài tập trang 92 : tập bài tập Tiếng cười tự trào người nông dân đáng yêu chỗ : - Không mặc cảm mà còn lòng với cảnh nghèo, vui và thích thú lời thách cưới - Lời thách cưới thật khác thường, là khoai lang mà vô tư, hồn nhiên , thản nói lên tâm hồn lạc quan , yêu đời người lao động - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh luyện * Bài trang 92 : tập bài tập (1) "Cái cò là cái cò kỳ An cơm nhà dì uống nước nhà cô ngáy o o Chửa đến chợ đã lo ăn quà" (2) "Sớm mai chợ Gò Vấp Mua sấp vải Đem hai nó cắt, Con ba nó may, Con tư nó đột, Con năm nó viền, Con sáu đơm nút, Con bảy vắt khuy, Anh bước cẳng đi, Con tám níu, chín trì Ôi giời ơi! Sao em để vậy, còn gì áo anh ! ( ) " Bói cho quẻ nhà Con heo bốn cẳng, gà hai chân" Lop11.com Đêm nằm thì Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc Hướng dẫn học bài - Nội dung và nghệ thuật ca dao hài hước? - Cảm nhận em các bài ca dao trên Hướng dẫn chuẩn bị bài:Học bài và soạn bài “Lời tiễn dặn” (Trích “Tiễn dặn người yêu” – Truyện thơ dân tộc Thái) Câu hỏi: Xuất xứ và đại ý đoạn trích? Phân chia bố cục đoạn trích? Tâm trạng chàng trai đoạn sao? Thể qua chi tiết nào? Qua lời mô tả chàng trai, ta thấy tâm trạng cô gái nào? Tuần lễ thứ: 10 Tiết ĐỌC THÊM ĐỌC THÊM: LỜI TIỄN DẶN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Cảm nhận tiếng hát thân thân và lời ca yêu thương , tình nghĩa người bình dân XHPK - Đồng cảm với tâm hồn người lao động sáng tác họ II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:  Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập  Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế dạy học Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế bài giảng Ngữ văn 10 – tập  Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập  Bài tập Ngữ văn 10 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sỉ số: Kiểm tra bài cũ: Bài: Ca dao hài hước Yêu cầu: 1-Đọc thuộc lòng các bài ca dao tình cảm, hài hước đã học 2-Cảm nhận moät baøi maø em thích nhaát Bài mới: Lời vào bài:Giáo viên nêu yêu cầu và cách đọc hiểu bài đọc thêm chương trình Ngữ văn lớp 10.Tạo không khí dân tộc để dẫn vào văn bài thơ HỌAT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm I Tiểu dẫn: hiểu chung văn + GV: Xuất xứ và đại ý đoạn trích? - Xuất xứ: “Tiễn dặn người yêu” (Xống chụ xon xao) gồm 1846 câu thơ, là tác phẩm truyện thơ dân tộc Thái - Đại ý: đoạn trích là lời nhân vật kể lại câu chuyện tình yêu, hôn nhân vợ chồng mình + GV: Tóm tắt tác phẩm “Tiễn dặn người - Tóm tắt tác phẩm: sgk yêu”? Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc + GV: Phân chia bố cục đoạn trích? - Bố cục: phần + P1: từ đầu “góa bụa già” + P2: đoạn còn lại * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu văn theo hướng học thêm - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu tâm trạng chàng trai trên đường tiễn dặn + GV: Tâm trạng chàng trai đoạn sao? Thể qua chi tiết nào? II Văn bản: Tâm trạng chàng trai (và cô gái – qua mô tả chàng trai) trên đường tiễn dặn: - Gọi cô gái “người đẹp anh yêu”  tình yêu chàng còn thắm thiết - Phải nhủ, dặn cô đôi câu, chàng đành lòng quay - Muốn ngồi lại bên cô gái để “ủ lấy hương người” cho mai sau chết đượm người thân yêu ngày hôm - Nựng riêng cô nựng chính mình  Tâm trạng chàng trai đầy mâu thuẫn, nửa phải chấp nhận thật đau xót là người yêu đã có chồng, nửa muốn níu kéo tình yêu, kéo dài dây phút âu yếm bên nhau: tâm giữ trọn tình yêu cô gái (câu 23 + 24) + GV: Qua lời mô tả chàng trai, ta thấy - Cô gái muốn níu kéo cho dài giây phút tâm trạng cô gái nào? bên người yêu: đầu “ngoảnh lại”, mắt “ngoái trông”, chân bước càng xa thì lòng càng đau Mỗi lần qua cánh rừng cô gái coi là cái cớ để dừng lại chờ người yêu, lòng đầy khắc khoải - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Cử chỉ, hành động và tâm trạng chàng trai lúc Cử chỉ, hành động và tâm trạng chàng nhà chồng người yêu: trai lúc nhà chồng người yêu: + GV: Chứng kiến cảnh cô gái bị nhà chồng hnàh hạ, chàng trai có hành động và cử nào? +HS: Chạy lại đỡ cô dậy, ân cần phủi áo, chải lại đầu cho cô, chặt tre làm ống lam thuốc cho cô uống khỏi đau + GV: Sau đó, chàng trai đã có lời lẽ nào? Thể ý nguyện gì chàng trai? + HS: Thảo luận và trả lời Vừa xót xa cho cảnh ngộ cô gái, vừa tâm + GV: Chốt lại ý đoạn cách đón cô gái đoàn tụ với mình * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng III Tổng kết: kết - Cô gái: đau khổ, nuối tiếc, bước là nỗi đau nghìn xé Cô hoàn cảnh và tâm trạng tuyệt vọng - Chàng trai: diễn biến tâm trạng: từ xót xa đến khẳng Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc định tình yêu, vượt qua cách trở, động viên người yêu ước hẹn chờ đợi  tình bộc lộ khát vọng tự - Nghệ thuật: + Kết hợp hài hoà hai yếu tố: thực và trữ tình + Trùng điệp từ, hình ảnh, kiểu câu + Hình ảnh đậm màu sắc thiên nhiên, núi rừng hùng vĩ, vừa mộc mạc vừa giàu chất thơ  có thơ văn các dân tộc thiểu số + Ngôn ngữ gần gũi với lời ăn tiếng nói hàng ngày Hướng dẫn học bài :Chuù yù noäi dung vaø ngheä thuaät 5.Hướng dẫn chuẩn bị bài:Câu hỏi: - Xem lại bài vừa học - Chuẩn bị bài “Luyên tập viết đoạn văn tự sự” Tuần lễ thứ: 11 Tiết thứ: 31 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Hiểu khái niệm , nội dung và nhiệm vụ đoạn văn văn tự từ đó viết các đoạn văn II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:  Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập  Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế dạy học Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế bài giảng Ngữ văn 10 – tập  Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập  Bài tập Ngữ văn 10 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Bài: MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN TỰ SỰ Yêu cầu: - Thế nào là miêu tả và biểu cảm văn tự sự? - Muốn miêu tả và biểu cảm thành công ta cần vận dụng sáng tạo kĩ nào? GV kiểm tra chuẩn bị nhà học sinh các đoạn văn và các câu trả lời Bài mới: Lời vào bài: bất kì mọt văn nào có thể bao gồm từ đến nhiều đoạn văn hợp thành để thể chủ đề thống nào đó Văn tự Vậy, đoạn văn văn tự có đặc điểm nào ? Làm nào để viết đoạn văn thoả mãn yêu cầu văn tự ? Đó là nội dung mà chúng ta tìm hiểu bài học hôm Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc HỌAT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG 1:Tìm hiểu và củng cố I Đoạn văn văn tự : khaùi nieäm - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Định nghĩa đoạn văn văn tự + GV: Theo em hiểu, nào là đoạn văn? + HS: Trả lời theo kiến thức đã học - Đoạn văn là phận VB - Trong VB tự đoạn văn thường có câu nêu ý THCS khái quát thường gọi là câu chủ đề - Các câu khác diễn đạt ý cụ thể - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Đặc điểm đặc điểm đoạn văn văn tự + GV: Cấu trúc chung đoạn văn? Em đã học loại đoạn văn nào? Sự phân loại đoạn văn dựa trên sở naøo? + HS: Trả lời theo kiến thức đã học THCS: Theo cấu trúc và phương thức tư duy, thường có các loại đoạn văn phổ biến sau: đoạn diễn dịch, đoạn quy nạp, đoạn song hành, đoạn tổng-phân-hợp + GV: Nếu dựa theo kết cấu văn tự sự, văn có các loại đoạn Mỗi VB gồm nhiều đoạn văn với nhiệm vụ khác văn nào? ● Mở bài : Giới thiệu câu chuyện + HS: Trả lời ● Thân bài : Kể diễn biến việc ● Kết bài : Tạo ấn tượng mạnh mẽ tới suy nghĩ cảm xúc người đọc HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn cách viết II Cách viết đoạn văn văn tự đoạn văn bài văn tự - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh giải bài tập 1: + GV: gọi học sinh đọc đoạn “Trong bài Bài tập trang 97-98: … bất tận” + HS: đọc to, rõ + GV: Đoạn văn này nói điều gì? + HS: Dự kiến nhà văn Nguyên Ngọc viết truyện ngắn “Rừng xà nu” + GV: Gọi học sinh đọc hai đoạn + HS: Đọc đoạn mở đầu và đoạn kết thúc Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc truyện + GV: Các đoạn văn mở đầu và kết thúc truyện trên có thể đúng dự kiến nhà văn hay không? - Mở đầu & kết thúc truyện ngắn Rừng xà Nu → Đúng dự kiến nhà văn + HS: Trả lời + GV: chia nhóm thảo luận: o Yêu cầu: Nội dung và giọng điệu đoạn mở đầu và kết thúc có nét gì giống và khác nhau? o Nhóm 1: Tìm giống o Nhóm 2: Tìm khác o Thời gian: Phút + HS: Thảo luận theo hình thức bàn thành nhóm + GV: gọi đại diện các nhóm trình bày - Mở đầu đoạn và cuối đoạn có giọng điệu giống nhau: + Giáo viên chốt lại các ý Miêu tả cây Xà nu - Rừng Xà nu khác nhau: đầu truyện mở sống tại, kết thúc sống mạnh mẽ ngày trước - Bài học: + GV: Em đã học tập điều gì từ cách + Xác định nội dung cần viết, định hướng viết, cần viết truyện nhà văn Nguyên Ngọc phát thảo chi tiết + HS: + Mỗi chi tiết miêu tả nét chính, đặc sắc, gây ấn tượng + Có việc, chi tiết phải thể rõ - Thao tác 1: Hương dẫn học sinh giải Bài tập trang 98: bài tập 1: + GV: gọi học sinh đọc đoạn văn và yêu cầu bài tập + HS: đọc to, rõ bài tập + GV: hướng dẫn học sinh trả lời theo hình thức thảo luận nhóm o Nhóm 1: Câu a o Nhóm 2: Câu b o Thời gian: Phút + HS: Thảo luận theo hình thức bàn thành nhóm + GV: Gọi đại diện các nhóm trình bày * Câu a: + GV: Định hướng các nhóm trả lời và Đây là đoạn văn văn tự - vì có câu nêu chốt lại các ý việc khái quát và các câu thuộc chi tiết làm rõ việc: Chị cử Đông Xá , cái làng quê bé nhỏ , nghèo khổ * Câu b: - Thành công miêu tả việc chị Dậu cán Đảng giác ngộ, cử Đông Xá và vận động bà vùng lên Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc - Tuy nhiên dự cảm ngày mai tươi đẹp cần phải bổ sung thêm Đặc biệt là tâm trạng chị Dậu làng - Điền chỗ trống : Chị Dậu nhìn thấy trên trời phía Đông màu hồng ửng lên , ánh sáng rực rỡ , chói chang thăm thẳm màn đêm bao phủ … Cách viết đoạn văn tự sự: - Nắm vững nhiệm vụ các đoạn phần văn - Cần huy động lực quan sát, tưởng tượng và vốn sống viết đoạn văn - Vận dụng kĩ miêu tả, kể chuyện, biểu cảm để hoàn chỉnh tốt đoạn văn - Thao tác chung: Ghi nhớ, SGK HOẠT ĐỘNG 3: ( Hướng dẫn luyện tập ) + GV: HS laøm baøi taäp 1,2 trang 99 + HS: III LUYỆN TẬP - Đoạn văn kể việc phá bom nổ chậm các cô gái niên xung phong - Chữa lại ngôi sai : ( tự kể ) + Da thịt cô gái + Cô rùng mình + Phương Định cẩn thận → Tất sai chữ “tôi ” Hướng dẫn học bài :HS đọc kĩ phần ghi nhớ Hướng dẫn chuẩn bị bài: - Chọn văn tự đã học, lấy dẫn chứng câu chủ đề nêu ý khái quát và các câu triển khai noäi dung chính - Tự chọn chủ đề cho văn tự sự, sau đó viết đoạn văn mở bài cho văn đó - Soạn bài mới: OÂn taäp vaên hoïc daân gian Vieät Nam Câu hỏi: 1) Thế nào là VHDG ? Nêu đặc trưng VHDG ? Các thể loại VHDG ? 2) Hãy nêu đặc trưng sử thi ? Đặc trưng truyền thuyết ? 3) Nêu đặc trưng truyện cổ tích ? Đặc trưng truyện cười ? 4) Đặc trưng ca dao ? Đặc trưng truyện thơ ? 5) Lập bảng nêu các thể loại VHDG 6) Ca dao than thân thường là ? Tiếng cười tự trào và phê phán ca dao hài hước ? 10 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc Tuần lễ thứ: 11 Tiết thứ: 32 ÔN TẬP VĂN HỌC DÂN GIAN I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Cũng cố lại kiến thức VHDG đã học , kiến thức chung cụ thể thể loại và tác phẩm văn học - Biết vận dụng đặc trưng các thể loại VHDG để phân tích II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:  Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập  Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế dạy học Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế bài giảng Ngữ văn 10 – tập  Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập  Bài tập Ngữ văn 10 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Bài: Luyện tập viết đoạn văn văn tự Yêu cầu: - Chọn văn tự đã học, lấy dẫn chứng câu chủ đề nêu ý khái quát và các câu triển khai noäi dung chính - Tự chọn chủ đề cho văn tự sự, sau đó viết đoạn văn mở bài cho văn đó - GV kieåm tra vieäc laäp caùc baûng bieåu heä thoáng cuûa hoïc sinh Bài mới: Lời vào bài: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT * Hoạt động : Tổ chức cho HS nhắc lại I Khái niệm văn học dân gian các khái niệm VHDG đã học + GV : Thế nào là VHDG ? VHDG là tác phẩm ngôn từ truyền miệng , là sản phẩm quá trình sáng tác tập thể phục vụ cho các sinh hoạt khác + HS : Nhắc lại đời sống cộng đồng * Hoạt động : Tổ chức cho HS nhắc lại II Đặc trưng VHDG đặc trưng VHDG - VHDG là sáng tác nghệ thuật ngôn từ truyền miệng + GV : Nêu đặc trưng VHDG ? VHDG là sáng tác tập thể + HS : Nhắc lại - VHDG có tính thực hành các sinh hoạt khác đời sống cộng đồng * Hoạt động : Tổ chức cho HS hệ thống III Các thể loại VHDG lại các thể loại VHDG * Gồm có thể loại Truyện cổ dân gian + GV : Yêu cầu HS nêu các thể loại Thơ ca dân gian VHDG ? Sân khấu dân gian + HS : Nhắc lại Truyện cổ dân gian : Thần thoại , truyền thuyết , sử thi , cổ tích , truyện cười , truyện ngụ ngôn Thơ ca dân gian gồm : ca dao , dân ca , tục ngữ , câu đố , vè 11 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc Sân khấu dân gian : Chèo , tuồng đồ , cải lương , múa rối … + GV : Hãy nêu đặc trưng sử thi? + HS : Nhắc lại * Đặc trưng sử thi : - Quy mô lớn , cốt truyện mang tính cách cộng đồng có hai loại sử thi Sử thi anh hùng Sử thi thần thoại + GV : Đặc trưng củ truyền thuyết ? + HS : Nhắc lại * Đặc trưng truyền thuyết : kể kiện và nhân vật liên quan đến kiện lịch sử theo xu hướng lí tưởng hoá * Đặc trưng truyện cổ tích : Miêu tả đời và số phận bất hạnh nhân vật đồng thời thể ước mơ đổi đời + GV : Nêu đặc trưng truyện cổ tích ? + HS : Nhắc lại + GV : Đặc trưng truyện cười ? + HS : Nhắc lại * Đặc trưng truyện cười : - Ngắn gọn , ít nhân vật gồm yếu tố cười và chất cái cười dựa vào thủ pháp , cử lời nói để gây cười phê phán khôi hài + GV : Đặc trưng ca dao ? + HS : Nhắc lại * Đặc trưng ca dao : - Lời hát than thân trách phận ngắn gọn thể tình cảm , sử dụng nhiều biện pháp so sánh ẩn dụ, hoán dụ … + GV : Đặc trưng truyện thơ ? + HS : Nhắc lại * Đặc trưng truyện thơ ; Cấu trúc đồ sộ , kết hợp phương thức tự và trữ tình phản ánh mối tình oan nghiệt đôi nam nữ * Hoạt động : HD HS lập bảng nêu các * Bảng hệ thống các thể loại VHDG thể loại VHDG Truyện dân gian Câu nói Thơ ca dân dân gian gian Thần thoại Tục ngữ Ca dao Truyền thuyết Dân ca Sử thi Vè Cổ tích Câu đố Truyện cười Ngụ ngôn + GV : Ca dao than thân thường là ? + HS : Nhắc lại + GV : Diễn giảng thêm: Thân phận người phụ nữ thường nói lên hình ảnh so sánh ẩn dụ: lụa đào, củ ấu gai, chổi đầu hè,… Cái khăn, cái cầu là biểu tượng tình yêu Khăn là vật gần gũi người Sân khấu Tuồng Chèo Cải lương Múa rối * Ca dao than thân thường là phụ nữ nói chung , bị ép duyên không làm chủ số phận 12 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc phụ nữ; cầu là nơi tiếp giáp bờ -> dùng hình ảnh cái cầu để mời mọc, tỏ tình bước ban đầu tình yêu… Các biểu tượng: cây đa, bến nước, thuyền, gừng cay, muối mặn là biểu tượng gần gũi với người lao động, họ thường dùng biểu tượng này để nói lên tình nghĩa thủy chung mình + GV : Tiếng cười tự trào và phê phán ca dao hài hước ? + HS : Nhắc lại * Cười – phê phán khác với tự trào - tự trào là tự cười mình , là phê phán mang ý nghĩa nhân văn Hướng dẫn học bài :Hướng dẫn học sinh nhà làm bài tập vận dụng SGK Hướng dẫn chuẩn bị bài - Học bài, làm bài tập và chuẩn bị bài : Trả bài làm văn số vàm bài số ( nhà ) - Yêu cầu : Lập lại dàn ý cho bài viết số TRẢ BÀI LÀM VĂN SỐ – RA ĐỀ BÀI LÀM VĂN SỐ (LÀM Ở NHÀ) I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: Giúp HS thấy ưu điểm , tồn bài viết mình hai mặt : nội dung và hình thức II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:  Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập  Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế dạy học Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế bài giảng Ngữ văn 10 – tập  Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập  Bài tập Ngữ văn 10 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: Khoâng kieåm tra Bài mới: Lời vào bài: Ở bài viết vừa và qua các bài học, các em đã biết cách viết bài văn tự Tiết trả bài viết hôm giúp các em nhìn nhận lại điểm thành công và khắc phục nhược điểm bài viết vừa qua mình 13 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS + GV: Ghi lại đề bài * Hoạt động I: Xác định yêu cầu chung bài viết - Thao tác 1: Xác định yêu cầu kĩ + GV: Phân tích đề bài: Bài văn yêu cầu kể lại kỉ niệm sâu sắc tình cảm gia đình, tình thầy trò, tình bạn bè… tuỳ thuộc vào lựa chọn chủ đề người viết + GV: Trong câu chuyện, ta cần chọn ngôi kể thứ mấy? + HS: Trả lời + GV: Ngôn ngữ kể phải nào? + HS: Trả lời + GV: Cần vận dụng kĩ gì kể? + HS: Trả lời + GV: Bài viết cần có bố cục và phải diễn đạt nào? + HS: Trả lời NỘI DUNG CẦN ĐẠT ĐỀ BÀI: Kể lại kỉ niệm sâu sắc tình cảm gia đình, tình bạn, tình thầy trò theo ngôi kể thứ I Yêu cầu chung: Về kĩ năng: - Ngôi kể: thứ (nhập vai nhân vật để kể điều đã chứng kiến tham gia) - Ngôn ngữ kể: cần phù hợp với bối cảnh câu chuyện - Kĩ năng: phát uy khả biểu cảm và tự bài viết - Bố cục: rõ ràng, hợp lí - Diễn đạt: rõ ràng, đúng ngữ pháp, lời văn có cảm xúc Về nội dung : - Thao tác 2: Xác định yêu cầu nội dung + GV: Khi kể chuyện, yêu cầu chúng ta phải lựa chọn các việc và chi tiết nào? + HS: Trả lời + GV: Qua câu chuyện kể, người kể cần phải hướng đến mục đích gì? + HS: Trả lời + GV: Chi tiết kết thúc câu chuyện cần phải có yêu cầu nào? + HS: Trả lời - Các tình tiết, việc đưa phải tiêu biểu, có sức lay động tình cảm người đọc - Câu chuyện phải có ý nghĩ nhân sinh phù hợp - Lựa chọn chi tiết kết thúc phù hợp, có thể bày tỏ suy nghĩ và rút ý nghĩa từ câu chuyện Về tư tưởng, tình cảm: - Thao tác 3: Xác định yêu cầu tư tưởng, tình cảm Tình cảm, thái độ phải nghiêm túc với câu chuyện + GV: Ta cần phải có ý thức nào câu chuyện kể? + HS: Trả lời * Hoạt động II: Xác định yêu cầu cụ thể II Yêu cầu cụ thể: bài viết - Thao tác 1: Xác định yêu cầu cụ thể Mở bài: 14 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 phần mở bài + GV: Trong phần mở bài, ta phải giới thiệu gì? + HS: Trả lời + GV: Có thể lần thăm quê, lần lớp chơi, học nhóm lần mình điểm tốt, hay lần mình mắc lỗi thầy cô rộng lượng tha thứ… - Thao tác 2: Xác định yêu cầu cụ thể thân bài + GV: Trong phần thân bài, trước tiên ta phải nêu lên điều gì? + HS: Trả lời + GV: Nghĩa là: tình cảm gắn bó lâu bền hay nhân vật đó ta gặp, quen hay gặp thầy (cô) môn chủ nhiệm lớp… + HS: Trả lời + GV: Sau đó, ta tiến hành trình bày điều gì? + HS: Trả lời GV: Đặng Xuân Lộc - Giới thiệu mối quan hệ bảm thân với nhân vật mình có kỉ niệm sâu sắc - Kể lại hoàn cảnh nảy sinh kỉ niệm đó Thân bài: (a) Giới thiệu chung tình cảm thân với người chọn kể (b) Kể kỉ niệm: - Câu chuyện diễn nào? - Nội dung cụ thể sao? + Sự việc xảy nào? + Cách ứng xử người sao? + GV: Ví dụ: “Vào kiểm tra, tôi không học thuộc bài không nói thật Tôi tìm đủ lí để biện hộ mẹ tôi bị ốm… không ngờ hôm trước, cô có gọi điện thoại cho mẹ tôi để trao đổi tình hình học tập tôi Nhưng lúc tôi nói dối ấy, cô không nói lên thật hay trách phạt tôi Để giữ thể diện cho tôi, cuối học hôm đó, cô gọi tôi lại để “hỏi thăm” tình hình sức khoẻ mẹ tôi” + GV: Sau kể diễn biến việc, ta có thể nêu lên điều gì? + HS: Trả lời + GV: Đó có thể là bài học, nhờ - Kỉ niệm để lại thân điều gì? đó mà ta thêm yêu quý ông bà, cha mẹ, thầy cô bạn bè mình… - Thao tác 3: Xác định yêu cầu cụ thể kết bài + GV: Phần kết bài, ta nêu lên ý gì? + HS: Trả lời Kết bài: - Nhấn mạnh lại ý nghĩa kỉ niệm - Bày tỏ niềm tự hào hạnh phúc mình 15 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 * Hoạt động II: Nhận xét bài làm học sinh - Thao tác 1: Giáo viên nêu ưu điểm các bài viết + GV: Nêu ưu điểm mặt kĩ + HS: Lắng nghe và ghi nhận GV: Đặng Xuân Lộc III Nhận xét bài làm học sinh Ưu điểm: - Kĩ năng: + Bố cục hợp lí + Ngôi kể: phù hợp + Trong kể có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm và các biện pháp nghệ thuật để liên kết câu + Biết cách chọn việc và chi tiết tiêu biểu - Nội dung: + Kể diễn biến việc + Có tập trung vào việc và chi tiết tiêu biểu, cảm động câu chuyện - Tư tưởng, tình cảm: + GV: Nhận xét tư tưởng, tình cảm Chân thành, nghiêm túc học sinh thể bài viết + HS: Lắng nghe và ghi nhận + GV: Nêu ưu điểm mặt nội dung + HS: Lắng nghe và ghi nhận - Thao tác 2: Nêu nhược điểm còn mắc phải + GV: Một số yếu kém mặt kĩ kể chuyện + HS: Lắng nghe và ghi nhận Nhược điểm: a Kĩ năng: - Một số bài viết chú trọng nhiều vào việc biểu cảm, ít chi tiết câu chuyện kể - Đôi sa đà vào chi tiết phụ - Có số chi tiết chưa hợp lí: Bạn không học thời gian dài mà lớp không quan tâm tìm hiểu… - Chưa biết cách đưa lời thoại cách tự nhiên cho câu chuyện kể - Một số ý tưởng chưa lạ, nhiều sáng tạo - Có đề tài chưa phù hợp: tình yêu tuổi học trò b Hành văn: + GV: Nêu số sai sót hành văn và - Nhiều bài viết có bố cục đoạn văn chưa phù hợp yêu cầu học sinh sửa chữa - Một số bài viết sử dụng câu văn quá dài, chưa chú ý tách ngắt câu + HS: Lắng nghe, sửa chữa và ghi nhận - Dùng từ chưa phù hợp: + “em”, “xém”, “các bạn”, “chạc tuổi”, đưa truyền đơn” (“bản thông báo”) + Cách sửa: dùng từ ngữ thích hợp - Một số lỗi chính tả: “giáng vào tờ giấy”, “chuyện lặc vặc”, “mới ton” - Thao tác 3: Thống kê tỉ lệ bài viết Thống kê: + GV: Nêu số lượng các bài viết giỏi, khá, trung bình, yếu kém - Giỏi: + HS: Lắng nghe và ghi nhận - Khá: - Trung bình: 16 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc + GV: Đọc mẫu bài viết tốt - Kém: + HS: Lắng nghe và ghi nhận + GV: Đọc bài viết trung bình và phân tích chỗ còn sai sót + HS: Lắng nghe và ghi nhận + GV: Đọc bài viết yếu kém + GV: Trả bài viết chọ học sinh + GV: Yêu cầu các học sinh nhà thống kê các chỗ còn sai sót và sửa chữa lại cho đúng V Hướng dẫn học bài - Hướng dẫn chuẩn bị bài: Hướng dẫn học bài : Tự rút kinh nghiệm qua bài viết này và cách khắc phục bài viết Hướng dẫn chuẩn bị bài: - Trao đổi bài viết cho để đọc và rút kinh nghiệm, cố gắng học hỏi các bài viết tốt - Soạn bài : KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX Câu hỏi: Tìm hiểu các thành phần VHVN từ Thế kỉ X đến hết kỉ XIX : Đặc điểm thành phần? Tìm hiểu các giai đoạn phát triển : có giai đoạn phát triển và đặc điểm giai đoạn, nêu tác phẩm tiêu biểu giai đoạn này ? Tìm hiểu đặc điểm lớn nội dung giai đoạn này: Thế nào là yêu nước? Thế nào là nhân đạo ? Thế nào là quy phạm ? Tìm hiểu đặc điểm lớn nghệ thuật: Thế nào là Khuynh hướng trang nhã và khuynh hướng bình dị, Văn học nước ta giai đoạn này đã tiếp thu & dân tộc hoá tinh hoa văn hoá nước ngoài nào? 17 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc Tuần lễ thứ: 12 Tiết thứ: 34 – 35 KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Nắm các thành phần chủ yếu và các giai đoạn phát triển VHVN từ kỉ X đến hết kỉ XIX - Nắm số đặc diểm nội dung và hình thức VHTĐVN quá trình phát triển II PHƯƠNG TIỆN THỰC HIỆN:  Sách giáo khoa Ngữ văn 10 – tập  Sách giáo viên Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế dạy học Ngữ văn 10 – tập  Thiết kế bài giảng Ngữ văn 10 – tập  Giới thiệu giáo án Ngữ văn 10 – tập  Bài tập Ngữ văn 10 – tập III CÁCH THỨC TIẾN HÀNH: GV tổ chức dạy theo cách kết hợp các phương pháp gợi tìm, kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận, trả lời các câu hỏi IV TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: 1.Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra bài cũ: GV kiểm tra chuẩn bị học sinh : bảng, biểu, soạn các câu trả Bài mới: Lời vào bài: Năm 938 Ngô Quyền… mở kỉ nguyên cho dân tộc Từ đây đất nước Đại Việt bắt tay xây dựng chế độ phong kiến độc lập tự chủ Văn học chữ viết bắt đầu hình thành từ đó Bên cạnh dòng văn học dân gian, văn học Viết phát triển qua các triều đại đã đóng góp vào văn học TĐ Việt Nam hết kỉ XIX Để thấy rõ diện mạo văn học ấy, chúng ta đọc - hiểu bài “ Khái quát văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX” HỌAT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI HỌC * Hoạt động : Hướng dẫn HS tìm hiểu các thành phần VHVN từ Thế kỉ X đến hết kỉ XIX + GV: VHVN giai đoạn này gòm có thành phần nào ? HS : Có thành phần : VH Chữ Hán và VH chữ Nôm I Các thành phần chủ yếu VHVN từ TK X đến hết kỉ XIX Văn học chữ Hán - Nền VH viết chữ Hán , xuất sớm , tồn taị suốt quá trình hình thành và phát triển VHTĐ - Thể loại : Tiếp thu thể loại VH Trung Quốc : Chiếu , biểu , Hịch , Cáo truyền kì tiểu thuyết chương hồi … Văn học chữ Nôm - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu - Sáng tác chữ Nôm – đời muộn VH chữ văn học chữ Hán + GV: Đặc điểm VH này ? Hán + HS : Nêu đặc điểm - Thể loại : Chủ yếu là thơ , ít có tác phẩm văn xuôi , phú , văn tế … 18 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc - Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn học chữ Nôm + GV: Đặc điểm VH này ? + HS : Nêu đặc điểm * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Các giai đoạn phát triển VHVN giai đoạn này + GV: Giai đoạn này có giai đoạn phát triển và đặc điểm giai đoạn ? + HS : Có giai đoạn - Thao tác 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu Giai đoạn từ Thế kỉ X đến hết kỉ XIV + GV: Văn học giai đoạn này có đặc điểm nào? + HS : Trả lời II Các giai đoạn phát triển VHVN từ kỉ X đến hết kỉ XIX Giai đoạn từ Thế kỉ X đến hết kỉ XIV - Phát triển hoàn cảnh lịch sử dân tộc ta giành quyền độc lập , tự chủ ( Hai lần chiến thắng quân Tống , lần chiến thắng quân Nguyên Mông … ) • Thành phần : Phát triển chữ Hán , từ TK XIII có chữ Nôm ; chữ Hán giữ thành tựu chính •Nghệ thuật : sử dụng văn chính luận , thơ phú • Tác phẩm : chiếu dời đô , Nam Quốc Sơn Hà , Hịch tướng sĩ … - Thao tác 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu Giai Giai đoạn từ kỉ XV đến hết Thế kỉ XVII đoạn từ kỉ XV đến hết Thế kỉ XVII + GV: Văn học giai đoạn này có đặc điểm nào? * Lịch sử : + HS : Trả lời Tiếp tục làm nên kì tích kháng chiến chống quân Nguyên Mông Tình hình đất nước bị chia cắt * Văn học : Thành tựu văn học chữ Nôm + GV: Gọi HS nêu tác phẩm tiêu * Nội dung : Ca ngợi kháng chiến chống quân biểu giai đoạn này ? Minh + HS : Trả lời + Tác phẩm tiêu biểu : Quân trung từ mệnh tập * Nghệ thuật : VH chữ Hán phát triển với nhiều thể loại phong phú , đặc biệt là thành tựu văn chính luận - Thao tác 3: Hướng dẫn học sinh tìm Giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX hiểu giai đoạn văn học từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX * Lịch sử : + GV: Đặc điểm tình hình giai đoạn này ? Đất nước có nhiều biến động , bão táp khởi + HS : Trả lời nghĩa nông dân đã lật đổ chế độ PK đàng Ngoài (Chúa Trịnh) Và đàng Trong (chúa Nguyễn) 19 Lop11.com Giáo án ngữ văn 10 GV: Đặng Xuân Lộc * Văn học : Phát triển vượt bật , có nhiều đỉnh cao nghệ thuật là giai đoạn rực rỡ VHTĐ * Nội dung : - Xuất trào lưu VH nhân đạo chủ nghĩa , tiếng nói đòi quyền sống hạnh phúc cho người , là phụ nữ - Tác phẩm tiêu biểu Truyện Kiều ( ND )Chinh phụ ngâm , Cung oán ngâm *Nghệ thuật : Phát triển văn xuôi và văn vần , VH chữ Hán và chữ Nôm - Thao tác 4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Giai đoạn nửa cuối kỉ XIX + GV: Đặc điểm tình hình giai đoạn này ? + HS : Trả lời Giai đoạn nửa cuối kỉ XIX * Lịch sử : - Pháp xâm lược Việt Nam , nhân dân nước kiên cường bất khuất đứng lên chống giặc * Nội dung : Phát triển phong phú với âm hưởng bi tráng - Tác phẩm tiêu biểu : Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc * Nghệ thuật : Vh chữ Quốc ngữ xuất VH chữ Hán và chữ Nôm là chính * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Đặc điểm lớn nội dung giai đoạn này + GV: Giai đoạn văn học này có nội dung nào ? + HS : có nội dung yêu nước và nhân đạo - Thao tác 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Chủ nghĩa yêu nước + GV: Thế nào là yêu nước ? + HS : Trả lời III Đặc điểm lớn nội dung giai đoạn từ TK X đến hết TK XIX Chủ nghĩa yêu nước - Yêu nước gắn với tư tưởng trung quân , chiến thắng chống ngoại xâm , ý thức đọc lập tự , tự cường dân tộc , xót xa trước cảnh nước nhà tan , biết ơn anh hùng đã hi sinh vì tổ quốc * Tác phẩm tiêu biểu : Nam quốc sơn hà , ( Lý Thường Kiệt , Hịch tướng sĩ ( Trần Quốc Tuấn ) Văn tế nghĩa sĩ Cần Giuộc ( NĐC ) - Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm Chủ nghĩa nhân đạo hiểu Chủ nghĩa nhân đạo - Ảnh hưởng tư tưởng đạo phật : Thương người thể thương thân , đòi quyền sống , quyền tự , đấu + GV: Thế nào là nhân đạo ? tranh bênh vực , tố cáo lực lượng chà đạp áp + HS : Trả lời người * Tác phẩm tiêu biểu : Truyện Kiều , Cung Oán ngâm khúc 20 Lop11.com