Nếu trong tiết 1, giáo viên chưa hướng dẫn học sinh làm và theo dõi việc thực hiện thời gian biểu hằng ngày thì giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung hoạt động này ở trang 9 sách học s[r]
(1)LỚP – CHỦ ĐỀ TÔI TỰ CHỦ TRONG CÔNG VIỆC HẰNG NGÀY MỤC TIÊU Sau chủ đề này, học sinh: – Sắp xếp thứ tự các hoạt động, công việc ngày thân – Lập và thực thời gian biểu mà thân đã đặt Chủ đề này góp phần hình thành và phát triển cho học sinh: – Năng lực: Năng lực thích ứng với sống: Tự hoàn thành việc mình, nào việc – Phẩm chất: Thể trách nhiệm thân học tập và rèn luyện CHUẨN BỊ 2.1 Giáo viên: Giấy A4, A3, giấy màu, bút màu, keo/hồ dán; 2.2 Học sinh: Bút màu, giấy A4, giấy nháp Tranh vẽ, tiết mục võ, hát, múa,… thể hoạt động em thích Kịch bản, tranh vẽ,… ngày chúng em * Lưu ý, cuối tiết học giáo viên nên nhắc lại các điều học sinh cần chuẩn bị cho tiết học sau GỢI Ý TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG 3.1 Gợi ý tổ chức tiết 1, Hoạt động 1: Múa hát Niềm vui em Giáo viên tổ chức cho học sinh nghe nhạc, xem clip, hát múa tập thể bài hát Niềm vui em, nhạc sĩ: Nguyễn Huy Hùng (có thể thay bài hát khác cách khởi động khác) “Khi ông mặt trời thức dậy Mẹ lên rẫy em đến trường Cùng đàn chim hoà vang tiếng hát Hạt sương long lanh nhẹ thấm trên vai Nụ hoa xinh tươi luôn hé môi cười (2) Đưa em vào đời đẹp ước mơ Đưa em vào đời đẹp ước mơ Khi ông mặt trời ngủ Mẹ đến lớp bên ánh đèn Bản làng em rộn vang tiếng hát Niềm tin bao la mẹ viết trang đầu Vầng trăng lên cao sáng màu Ơi gà rừng nào gáy đâu đây Em nghe lòng mình niềm vui đong đầy.” Giáo viên tổ chức trao đổi: Niềm vui bạn nhỏ là gì? (Chính là các hoạt động học tập, vui chơi, bên mẹ, không gian,… ngày) Giáo viên giới thiệu chủ đề Hoạt động 2: Tìm hiểu các hoạt động thường diễn ngày Giáo viên đề nghị học sinh đọc yêu cầu nhiệm vụ sách học sinh Sau đó, kiểm tra xem học sinh đã thực hiểu nhiệm vụ chưa Chú ý, giúp học sinh phân biệt hoạt động ngày và các hoạt động thường kì khác Bài yêu cầu đánh dấu vào các hoạt động thường diễn ngày Giáo viên dành thời gian cho học sinh tự đánh dấu vào các tranh sách Giáo viên tổ chức cho học sinh thi kể các hoạt động ngày – Cách 1: Giáo viên chia lớp thành đội chơi, các thành viên đội nối tiếp kể các hoạt động ngày Đội nào kể nhiều là đội thắng – Cách 2: Tổ chức trò chơi quan sát gọi tên hành động Có thể chia lớp thành đội chơi Lần lượt đội chơi cử đại diện (có thể nhiều) lên bảng diễn tả hành động nào đó (theo ngôn ngữ kịch câm), các đội còn lại đoán và nêu hành động Nếu đúng, 10 điểm, sai không điểm Chơi khoảng lượt thì tính tổng số điểm Đội nào nhiều điểm thì thắng (3) Giáo viên tổng kết hoạt động: Mỗi ngày có nhiều hoạt động chúng ta cần thực hiện, vì cần chủ động thực thì hoàn thành tốt và không bỏ sót các hoạt động Hoạt động 3: Tìm hiểu thời gian biểu Giáo viên tổ chức cho học sinh trao đổi: Em người thân đã sử dụng thời gian biểu chưa? Hãy nêu điều em biết thời gian biểu? Khi đọc thời gian biểu chúng ta biết gì? Giáo viên cho nhiều học sinh phát biểu ý kiến theo suy nghĩ cá nhân các em Giáo viên đề nghị học sinh đọc thời gian biểu bạn Quỳnh Trang và trả lời các câu hỏi sách học sinh Chú ý, cần giúp học sinh khẳng định các hoạt động chính ngày mà hầu hết học sinh phải thực là : vệ sinh cá nhân, học tập, vui chơi, rèn luyện thể (tập thể thao), ăn, ngủ Tổ chức cho học sinh thi vẽ/cắt dán/… vườn hoa thời gian biểu – Giáo viên phát cho nhóm tờ giấy A3 (hoặc cho học sinh dùng giấy vẽ tập vẽ – Hướng dẫn: Vẽ/cắt dán viết vào nhị hoa lợi ích thời gian biểu Trang trí cho vườn hoa thêm đẹp cách vẽ thêm chim, bướm, mặt trời, mây bay… – Trưng bày và bình chọn vườn có nhiều bông hoa nhất, đẹp Giáo viên tổng kết hoạt động quan trọng và giúp học sinh thấy lợi ích việc lập và sử dụng thời gian biểu Hoạt động 4: Lập thời gian biểu ngày em Giáo viên yêu cầu học sinh đọc hướng dẫn cách tự lập thời gian biểu em trang sách học sinh Yêu cầu học sinh không nhìn sách đọc và nêu lại cách lập thời gian biểu ngôn ngữ mình Bước Liệt kê tất các hoạt động thường diễn ngày Bước Sắp xếp các hoạt động theo trình tự thời gian từ sáng đến tối Bước Viết tên các hoạt động và thời gian tương ứng vào bảng trang (4) Giáo viên có thể mời học sinh nhắc lại các hoạt động chính ngày, cần (vệ sinh cá nhân, học tập, vui chơi, rèn luyện thể: tập thể thao, ăn, ngủ) Giáo viên đề nghị học sinh viết các hoạt động giấy nháp trước Sau đó, đề nghị học sinh ngồi cạnh góp ý cho Nhắc học sinh người có các hoạt động riêng, không thể bỏ qua các hoạt động chính là vệ sinh cá nhân, học tập, vui chơi, rèn luyện thể (tập thể thao), ăn, ngủ Đồng thời, các hoạt động này cần thực các khoảng thời gian phù hợp (không nên ăn quá muộn, không nên thức quá khuya, học phải đúng quy định ) Giáo viên yêu cầu học sinh tự hoàn thiện Thời gian biểu ngày thân và thực theo dõi thời gian biểu theo hướng dẫn Nếu không đủ thời gian, học sinh có thể hoàn thiện vào tự học lớp nhà Hoạt động 5: Thực thời gian biểu ngày Nếu tiết Chủ đề, giáo viên đã hướng dẫn học sinh làm và theo dõi việc thực thời gian biểu ngày thì trước hướng dẫn hoạt động này, giáo viên cho học sinh nêu khó khăn, thuận lợi em thực thời gian biểu Sau đó, yêu cầu học sinh đọc và lựa chọn các biện pháp giúp em thực thời gian biểu tốt hơn, là đề xuất các biện pháp khắc phục khó khăn Nếu tiết 1, giáo viên chưa hướng dẫn học sinh làm và theo dõi việc thực thời gian biểu ngày thì giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung hoạt động này trang sách học sinh, tự đánh dấu vào các biện pháp giúp em thực tốt thời gian biểu Giáo viên tổ chức cho học sinh báo cáo kết cách sử dụng thẻ phát biểu ý kiến Đúng, Sai (hoặc mặt cười, mặt mếu; thẻ Xanh – Đỏ) tuỳ theo đồ dùng mà lớp có Giáo viên mời bạn lên điều hành lớp phát biểu ý kiến Bạn điều hành đọc biện pháp, các bạn lớp nghe và giơ thẻ Sau biện pháp, dừng lại cho các bạn tranh luận, làm rõ vì biện pháp đó Đúng/Sai Ví dụ: – Bạn hãy giải thích vì đặt đồng hồ báo thức giúp chúng ta thực tốt thời gian biểu? (Vì đồng hồ báo thức giúp chúng ta không bị ngủ quên…) (5) – Vì chúng ta cần hoàn thành công việc đặt theo đúng thời gian? (Vì chúng ta kéo dài thời gian thực công việc nào đó thì có thể công việc sau không đủ thời gian làm.) Giáo viên tổng kết hoạt động: Chúng ta nên áp dụng các biện pháp hỗ trợ để thực thời gian biểu tốt hơn, nhiên, điều quan trọng là cần cố gắng thực đúng gì đã đặt Hoạt động 6: Ứng xử với tình đột xuất Giáo viên yêu cầu học sinh đọc nội dung hoạt động và tự ghi ý kiến cách ứng xử mình Giáo viên yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm: – Các bạn nhóm trình bày cách ứng xử mình trước nhóm – Nhóm thảo luận và thống cách ứng xử nhóm mình – Nhóm đóng vai thể tình Giáo viên tổ chức cho các nhóm đóng vai Sau đó, tổ chức thảo luận phân tích tình và chọn cách ứng xử phù hợp Tình Vào tự học tối thứ hai, Tiến chuẩn bị bài báo cáo hoạt động nhóm để nộp vào sáng thứ ba Đúng lúc đó, bố bất ngờ thông báo, bố có vé xem phim, nhà cho kịp Tình Vào thứ tư, để chuẩn bị cho tiết mục chào mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 – 11, câu lạc văn nghệ Lan định tập thêm tiếng Nếu lại tập thì Lan muộn và không kịp giúp mẹ nấu cơm ngày Giáo viên tổng kết hoạt động: Hằng ngày, có nhiều tình xảy làm em không thể thực đúng thời gian biểu Mỗi có việc đột xuất em cần suy nghĩ để đưa định thực hay không thực việc đột xuất đó Tuy nhiên, tình nào em cần báo thay đổi thời gian biểu cho bố mẹ, người thân, bạn bè, thầy cô, người có liên quan… Lưu ý: Nhắc học sinh việc chuẩn bị giới thiệu, trình diễn, tổ chức cho các bạn trải nghiệm hoạt động em thích ngày (6) 3.2 Gợi ý tổ chức tiết 3, Hoạt động 7: Trò chơi: “Sáng – Trưa – Chiều – Tối” Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: Sáng – Trưa – Chiều – Tối Cách chơi: Quản trò nói “Sáng” và đó, người đó trả lời là “Học” Quản trò nói “Trưa” và vào đó, người đó trả lời là “Ăn” Quản trò nói “Chiều” và đó, người đó trả lời là “Chơi” Quản trò nói “Tối” và đó, người đó trả lời là “Ngủ” Ngược lại quản trò nói “Học” thì người phải nói là “Sáng” Quản trò nói “Ngủ” thì người phải nói là “Tối” Cứ thế, nhanh dần tốc độ trò chơi có bạn nhầm, chậm Những bạn nhầm, chậm lên bảng cùng làm động tác Học – Ăn – Chơi – Ngủ theo lời bài hát nào đó lớp chọn Chú ý: Trước thực trò chơi, quản trò cho lớp học thuộc các từ đối đáp trên Giáo viên tổ chức trao đổi sau trò chơi: Nếu ngày nào đó, chúng ta không thực các hoạt động trên thì chuyện gì có thể xảy ra? Sau đó, giáo viên mời học sinh phát biểu suy nghĩ, tôn trọng ý kiến cá nhân các em và không bình luận đúng sai Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 8: Giới thiệu, trình diễn hoạt động em thích ngày Giáo viên đề nghị học sinh tự kiểm tra chuẩn bị giới thiệu, biểu diễn, dạy lại cho các bạn hoạt động em thích ngày Giáo viên tổ chức cho học sinh giới thiệu, trình diễn…về hoạt động mình thích ngày Ví dụ: (7) – Em thích là dành thời gian vẽ ngày, em có thể mang các tranh mà em vẽ để chia sẻ với các bạn và nói cho các bạn biết cảm xúc em vẽ – Em thích là tập võ, em có thể nói cho người biết tập võ đã giúp em rèn luyện nào Sau đó, có thể dạy cho các bạn số võ, bài võ – Em thích hát, em có thể hát tặng các bạn bài – Em thích đọc truyện cười, em có thể kể câu chuyện cười cho các bạn nghe – Em thích dành thời gian để giải các bài toán vui, câu đố mẹo, em có thể chọn và đố các bạn số câu đố… Giáo viên tổng kết hoạt động: Chúng ta cần kết hợp các hoạt động học tập, nghỉ ngơi, ăn ngủ, vui chơi, tập luyện cách hợp lí ngày và hãy nhớ nào việc thì em hoàn thành hết thời gian biểu Lưu ý: Nhắc học sinh việc mang thời gian biểu cá nhân đã theo dõi hai tuần để giới thiệu với các bạn vào tiết hoạt động tới Các nhóm vẽ và sáng tác truyện tranh, sáng tác thơ, làm kịch hát múa để kể Một ngày chúng em trên khổ giấy A0 Hoạt động 9: Trình diễn Một ngày chúng em Giáo viên đề nghị các nhóm tự kiểm tra lại phần kể chuyện theo tranh Một ngày chúng em mà nhóm tự sáng tác và vẽ tranh Giáo viên đưa số tiêu chí bình chọn truyện: Lời hấp dẫn, các hoạt động ngày nhân vật hợp lí, tranh vẽ thú vị, vui mắt, bài hát, bài thơ hấp dẫn… các thành viên hỗ trợ và kết hợp với giới thiệu Một ngày chúng em Chú ý, không khuyến khích nhóm cử đại diện lên giới thiệu sản phẩm nhóm Tổ chức cho các nhóm kể chuyện Một ngày em theo hình thức mà nhóm đã lựa chọn (hát, múa, thơ, truyện tranh) và tổ chức bình chọn theo các tiêu chí đã gợi ý Ví dụ: Kịch nhóm: Hát – Múa Một ngày chúng em (8) – MC: Sáng nào vậy, ông mặt trời vừa thức dậy là các bạn học sinh lớp 3A thức dậy, đánh răng, rửa mặt thật xinh – Cả nhóm cùng hát múa bài hát Thật đáng yêu: “Mẹ mua cho em bàn chải xinh Như các anh em đánh mình Mẹ khen em bé mà vệ sinh Thật đáng yêu trắng tinh” – MC: Sau đánh răng, các bạn vui vẻ đến trường học bài Ở lớp, các bạn học bao nhiêu là điều hay – Cả nhóm vừa làm động tác vừa hát: “Vào lớp em ngồi cho ngay, khoanh tay lên bàn mắt nhìn lên cô Ngồi học chăm ngoan nghe lời cô giáo giảng Thế xứng đáng là học sinh ngoan.” – MC: Sau học lý thú, các bạn cùng ùa sân vui chơi và tập thể thao cho người cao khoẻ – Cả nhóm vừa múa vừa hát bài Con cào cao: “Con cào cào có cái cánh xanh xanh Nó bay nhanh từ lùm cây sang bụi cỏ Con cào cào thích thể thao Nên bay nhanh nhảy cao Muốn khoẻ đẹp thì phải tập thể thao Ai muốn khoẻ đẹp thì phải tập thể thao Muốn khoẻ đẹp thì phải tập thể thao Ai muốn khoẻ đẹp thì phải tập thể thao.” – MC: Một ngày trôi qua thật nhanh chúng em hăng say học tập và vui chơi Trời đã khuya, trăng đã lên và lấp lánh, các bạn ơi, ngủ thôi – Cả nhóm hát múa bài Chúc bé ngủ ngon: “Bé ơi, ngủ đi, đêm đã khuya Để giấc mơ đẹp luôn bên em Bé ơi, ngủ ngoan tiếng ru ời Vầng trăng, đợi em cùng bay vào giấc mơ À ơi, à ơi, à à Chúc bé ngủ ngon!” Giáo viên tổng kết hoạt động Hoạt động 10: Chia sẻ câu chuyện Thời gian biểu tôi Giáo viên mời học sinh chia sẻ kết thực thời gian biểu mình hai tuần đã qua Đề nghị học sinh chia sẻ nhóm: – Em tự đánh giá mình có bao nhiêu trái tim? (9) – Em gặp tình đột xuất nào thực thời gian biểu? Kể lại tình ấy? Em đã ứng xử nào? Theo em, cách ứng xử có hợp lí không? – Em hãy chia sẻ tiến mình đạt sau thực công việc ngày mình theo thời gian biểu Giáo viên mời số học sinh chia sẻ trước lớp Giáo viên đặt câu hỏi: Mỗi người có hoạt động khác thời gian biểu Em suy nghĩ gì khác này? (Chúng ta cần tôn trọng người và không làm hành động ảnh hưởng đến người khác) Hoạt động 11: Đánh giá Giáo viên đề nghị học sinh hoàn thành phần tự đánh giá trang 11 Giáo viên nhắc học sinh xin ý kiến đánh giá người thân vào mục b trang 11 Giáo viên ghi nhận xét vào mục c trang 11 Giáo viên nhắc học sinh tiếp tục tự theo dõi và thực tốt thời gian biểu ngày Thư gửi phụ huynh: Ngay từ tiết học đầu tiên chủ đề, giáo viên sử dụng thư gửi phụ huynh để cùng phối hợp với gia đình học sinh nội dung sau: Những điều gia đình có thể làm để hỗ trợ, hướng dẫn thực tốt thời gian biểu mà đã xây dựng Phụ huynh tiếp tục quan sát và hướng dẫn tự thực các công việc mình, nào việc ấy, đến có thói quen bền vững (10)