- Năng lực chuyên biệt + Hình thành năng lực nhóm và nghiên cứu liên quan đến các cấp tỏ chức của thế giới ống + Năng lực cá thể: tự đưa ra những hành động thiết thực nhằm bảo vệ sự đa d[r]
(1)GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Tuần: 1-; Tiết KHDH: 1; Ngày soạn: 18/08/2016 ; Ngày dạy: 22/08/2016 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG I Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày các cấp tổ chức giới sống từ thấp đến cao Kĩ năng: - Sưu tầm tài liệu trình bày đa dạng sinh học - Rèn luyện kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ - Rèn luyện kĩ khái quát hóa kiến thức Thái độ: - Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học Kiến thức trọng tâm: - Các cấp tổ chức giới sống Định hướng phát triển lực - Năng lực chung Nhóm lực Năng lực thành phần Năng lực tự học - HS biết xác định mục tiêu học tập chuyên đề Tự nghiên cứu thông tin các giới sinh vật - HS biết lập kế hoạch học tập Năng lực phát và Xác định tế bào là đơn vị cấu tạo nên giới sống giải vấn đề Năng lực tư Phát triển lực tư thông qua phân biệt khác các cấp tổ chức sống từ đó rút đăc điểm chung các cấp tổ chức sống Năng lực giao tiếp hợp HS phát triển ngôn ngữ nói viết tham gia tranh luận nhóm các vấn đề: tác nguyên tề: nguyên tăc thứ bậc, hệ thống mở, tự điều chỉnh Năng lực sử dụng CNTT HS biết sử dụng phần mềm word, thu thập thông tin tranh ảnh qua mạng internet - Năng lực chuyên biệt + Hình thành lực nhóm và nghiên cứu liên quan đến các cấp tỏ chức giới ống + Năng lực cá thể: tự đưa hành động thiết thực nhằm bảo vệ đa dạng sinh học II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ h1, h2 sgk và tranh ảnh có liên quan đến bài học tế bào, cấu tạo lông ruột, cấu tạo tim, hệ sinh thái - Đĩa băng hình có nội dung các cấp tổ chức giới sống - Tranh vẽ phóng to h2 sgk - Phân nhóm, phân công nhiệm vụ cho nhóm Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên và nhóm - Chuẩn bị các mẫu vật sưu tầm III Phương pháp: Vấn đáp, trực quan IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp(2p) Kiểm tra bài cũ: Bài mới(37p) Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS NL hình thành I Các cấp tổ chức giới sống GV : hướng dẫn HS quan sát tv - Các cấp tổ chức giới sống từ h1sgk và yêu cầu cấp nhỏ đến cấp lớn nhất: Quan sát h1 sgk cho biết: Phân tử bào quan tế bào mô - Tổ chức giới sống bao gồm - HS: quan sát tranh cq hệ cq thể quần thể cấp tổ chức nào? vẽ yêu cầu nêu NL GQVĐ NL ngôn ngữ quần xã hệ sinh thái sinh - Các cấp tổ chức : - Các cấp tổ chức giới giới sống? + Các cấp tổ chức sống là: - Nêu đặc điểm cấp tổ giới sống từ Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (2) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 tế bào thể quần thể quần chức? nhỏ đến lớn xã hệ sinh thái sinh GV nhận xét - Tế bào là đơn vị cấu tạo nên + Các cấp độ tổ chức ? Tại nói tế bào là đơn vị cơ thể sinh vật cấu tạo nên thể sinh - HS thảo luận trả lời vật GV đánh giá, hoàn thiện Củng cố: ( 4p) Câu 1: Vật chất sống tế bào xắp xếp theo trình tự nào ? A Phân tử vô - đại phân tử - phân tử hữu – siêu phân tử - bào quan B Phân tử hữu - phân tử vô - đại phân tử - siêu phân tử - bào quan C Phân tử vô - phân tử hữu - đại phân tử - siêu phân tử - bào quan x D Phân tử vô - đại phân tử - phân tử hữu - siêu phân tử - bào quan Câu 2: Thế giới sống xếp theo các cấp tổ chức chính nào ? A Tế bào - thể - quần xã - quần thể - hệ sinh thái - sinh B Tế bào - thể - quần thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh x C Tế bào - bào quan - thể - quần xã - hệ sinh thái - sinh D Tế bào - thể - quần thể - loài - hệ sinh thái - sinh HDVN: ( 2p) - Học bài theo nộidung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước bài sách giáo khoa Tuần: 2-; Tiết KHDH: 2; Ngày soạn: 25/08/2016 ; Ngày dạy: 29/08/2016 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ THẾ GIỚI SỐNG(tiếp theo) I Mục tiêu Kiến thức: - Trình bày đặc điểm chung các cấp tổ chức giới sống Kĩ năng: - Sưu tầm tài liệu trình bày đa dạng sinh học - Vẽ sơ đồ phát sinh giới Thực vật, giới Động vật - Nêu đa dạng giới sinh vật - Rèn luyện kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ - Rèn luyện kĩ khái quát hóa kiến thức Thái độ: - Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học Kiến thức trọng tâm: - Đăc điểm chung các cấp tổ chức sống Định hướng phát triển lực - Năng lực chung Nhóm lực Năng lực thành phần Năng lực tự học - HS biết xác định mục tiêu học tập chuyên đề - HS biết lập kế hoạch học tập Năng lực phát Phân loại các sinh vật theo hệ thống phân loại năm giới, sưu tầm tranh ảnh và giải minh họa vấn đề Năng lực tư Phát triển lực tư thông qua phân biệt khác các cấp tổ chức sống từ đó rút đăc điểm chung các cấp tổ chức sống Năng lực giao tiếp HS phát triển ngôn ngữ nói viết tham gia tranh luận nhóm các vấn hợp tác đề: nguyên tề: nguyên tăc thứ bậc, hệ thống mở, tự điều chỉnh Năng lực sử dụng HS biết sử dụng phần mềm word, thu thập thông tin tranh ảnh qua mạng CNTT internet - Năng lực chuyên biệt + Hình thành lực nhóm và nghiên cứu liên quan đến hệ thống phân loại giới Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (3) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 + Năng lực cá thể: tự đưa hành động thiết thực nhằm bảo vệ đa dạng sinh học II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: - Tranh vẽ và tranh ảnh có liên quan đến bài học đại diện sinh giới - Đĩa băng hình có nội dung các giới sinh vật - Phân nhóm, phân công nhiệm vụ cho nhóm Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên và nhóm - Chuẩn bị các mẫu vật sưu tầm III Phương pháp: Vấn đáp, trực quan IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ(5p) - Trình bày các cấp tổ chức giới sống? Bài mới(33p) Nội dung Hoạt động GV Hoạt động HS NL hình thà II Đặc điểm chung các cấp tổ chức sống Tổ chức theo nguyên tắc thứ bậc GV chuyển mục II: - Nguyên tắc thứ bậc là tổ chức sống giới sống đa dạng bao gồm NL GQVĐ cấp làm tảng để xây dựng nên các cấp tổ chức sống khác NL hợp tác tổ chức sống cấp trên song mang - Đặc điểm nội trội là đặc điểm đặc điểm chung cấp tổ chức nào đó hình thành GV nêu nhiệm vụ: tương tác các phận cấu tạo - Em hãy cho biết đặc điểm NL ngôn ng nên chúng Đặc điểm này không có chung giới sống? - Nguyên tắc thứ bậc là gì? - HS: nghiên cứu SGK cấp tổ chức nhỏ - Những đặc điểm nội trội đặc trưng cho - Thế nào là đặc tính nội trội ? trang giới sống tđc và nl, st và pt, cảm cho ví dụ? Đặc tính nội trội - Trao đổi nhanh nhóm trả lời câu hỏi ứng,knăng tự điều chỉnh, khả tiến đâu mà có? - Hệ thống mở là gì? cho vd? - Lấy vài VD để phân hóa thích nghi với MT sống Hệ thống mở và tự điều chỉnh - Vì sống tiếp diễn liên tích * Hệ thống mở: SV cấp tổ chức tục từ hệ này sang hệ - HS đại diện nhóm trả không ngừng trao đổi chất và khác? lời, lớp nhận xét, bổ sung lượng với môi trường - SV không chịu tác động - GV để lớp trao đổi ý kiến môi trường mà còn góp phần làm biến đánh giá và yêu cầu HS khái đổi môi trường quát kiến thức * Khả tự điều chỉnh: - Mọi cấp tổ chức sống từ thấp đến cao * Liên hệ: giới sống có các chế tự - Làm nào để sinh vật có điều chỉnh đảm bảo trì và điều hòa thể sinh trưởng phát triển tốt Hs thảo luận trả lời cân động hệ thống, giúp môi trường? tổ chức sống tồn và phát triển - Tại ăn uống không hợp lý Thế giới sống liên tục tiến hóa dẫn đến phát sinh các - Sự sống tiếp diễn liên tục nhờ bệnh? truyền thông tin trên ADN từ hệ này - GV đánh giá và giúp HS sang hệ khác - Các sinh vật trên trái đất có chung hoàn thiện kiến thức nguồn gốc các sinh vật luôn tiến hóa tạo nên giới sống vô cùng đa dạng và phong phú lại thống Củng cố: ( 4p) Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (4) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Nêu số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người HDVN: ( 2p) - Học bài theo nộidung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước bài sách giáo khoa V Câu hỏi/bài tập kiểm tra đánh giá lực HS Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết (MĐ1) Các cấp tổ - Liệt kê các chức giới cấp tổ chức sống giới sống - Trình bày đăc điểm chung các cấp tổ chức sống Thông hiểu (MĐ2) - Nêu các cấp tổ chức sống - Giải thích vì tế bào là đơn vị cấu tạo nên giới sống Vận dụng (MĐ3) -Giải thích nguyên tăc thứ bậc và đăc tính trội - Giải thích vì giới giới sinh vật có nhiều đăc điểm chung vô cùng đa dạng - Phân biệt các cấp tổ chức sống Vận dụng cao MĐ4 - Nêu ví dụ chứng minh các sinh vật có nguồn gốc chung đã tiến hóa theo nhiều hướng khác - Nêu các ví dụ các cấp tổ chức giới sống Hệ thống câu hỏi, bài tập *Tự luận Câu Thế giới sống tổ chức nào? Nêu các cấp tổ chức sống bản? Câu Tại nói hệ sống là hệ thống mở và tự điểu chỉnh? Cho ví dụ Câu Nêu số ví dụ khả tự điều chỉnh thể người Câu Trình bày đặc điểm chung các tổ chức sống Câu Tại tế bào xem là tổ chức thể sống ? Câu Trình bày khái quát các khái niệm sau: mô, quan, hệ quan, thể, quần thể, quần xã, hệ sinh thái và Sinh quyển? Câu Tại TB vừa là đơn vị cấu trúc, vừa là đvị chức năng? Câu Tại ăn uống không hợp lí dẫn đến phát sinh các bệnh? Cơ quan nào thể người giữ vai trò chủ đạo điều khiển cân nội môi? * trắc nghiệm khách quan Tổ chức sống nào sau đây có cấp thấp so với các tổ chức còn lại ? a Quần thể b Quần xã c Cơ thể d Hệ sinh thái Cấp tổ chức cao và lớn hệ sống là : a Sinh quyến b Hệ sinh thái c Loài d Hệ quan Tập hợp nhiều tế bào cùng loại và cùng thực chức định tạo thành : a Hệ quan b Mô c Cơ thể d Cơ quan Tổ chức sống nào sau đây là bào quan ? a Tim b Phổi c Ribôxôm d Não Tổ chức nào sau đây là đơn vị phân loại sinh vật tự nhiên ? a Quần thể c Quần xã b Loài d Sinh Hoạt động nào sau đây xảy tế bào sống ? a Trao đổi chất b Sinh trưởng và phát triển c Cảm ứng và sinh trưởng d Tất các hoạt động nói trên Điều nào đây là sai nói tế bào ? a Là đơn vị cấu tạo sống b Là đơn vị chức tế bào sống c Được cấu tạo từ các mô d Được cấu tạo từ các phân tử , đại phân tử vào bào quan Tập hợp các quan , phận thể cùng thực chức gọi là: a Hệ quan c Bào quan b Đại phân tử d Mô Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (5) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Tuần: 3-; Tiết KHDH: 3; Ngày soạn: 03/09/2016 ; Ngày dạy: 05/09/2016 CÁC GIỚI SINH VẬT I Mục tiêu Kiến thức: - Nắm khái niệm giới - Trình bày hệ thống phân loại sinh giới (hệ thống giới) - Nêu đặc điểm chính giới sinh vật (giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới nấm, giới thực vật, giới động vật) Kĩ năng: - Sưu tầm tài liệu trình bày đa dạng sinh học - Vẽ sơ đồ phát sinh giới Thực vật, giới Động vật - Nêu đa dạng giới sinh vật - Rèn luyện kĩ quan sát, thu nhận kiến thức từ sơ đồ, hình vẽ - Rèn luyện kĩ khái quát hóa kiến thức Thái độ: - Có ý thức bảo tồn đa dạng sinh học Kiến thức trọng tâm: - Hệ thống phân loại giới Định hướng phát triển lực - Năng lực chung Nhóm lực Năng lực thành phần Năng lực tự học - HS biết xác định mục tiêu học tập chuyên đề Tự nghiên cứu thông tin các giới sinh vật - HS biết lập kế hoạch học tập Năng lực phát Phân loại các sinh vật theo hệ thống phân loại năm giới, sưu tầm và giải tranh ảnh minh họa vấn đề Năng lực tư Phát triển lực tư thông qua phân biệt khác các cấp tổ chức sống từ đó rút đăc điểm chung các cấp tổ chức sống Năng lực giao HS phát triển ngôn ngữ nói viết tham gia tranh luận nhóm tiếp hợp tác các vấn đề: nguyên tề: nguyên tăc thứ bậc, hệ thống mở, tự điều chỉnh Năng lực sử HS biết sử dụng phần mềm word, thu thập thông tin tranh ảnh qua mạng dụng CNTT internet - Năng lực chuyên biệt + Hình thành lực nhóm và nghiên cứu liên quan đến hệ thống phân loại giới + Năng lực cá thể: tự đưa hành động thiết thực nhằm bảo vệ đa dạng sinh học II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: - tranh ảnh đại diện sinh giới - Đĩa băng hình có nội dung các cấp tổ chức giới sống - Phân nhóm, phân công nhiệm vụ cho nhóm - Phiếu học tập Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (6) GV: Trần Thị Phương Anh Khởi sinh Giới Nội dung Đặc điểm - Nhân sơ - Loại tế - Kích thứơc bào nhỏ 1-5 um - Mức độ tổ chức thể - Sống hoại sinh, kí sinh - Có số có khả tự tổng hợp chất hữu - Kiểu dinh dưỡng Đại - Vi khuẩn diện -VSVcổ (sống 0-100 độC, độ muối 25%) Giáo án Sinh học 10 Nguyên sinh Nấm - Nhân thực - Cơ thể đơn bào hay đa bào, có loài có diệp lục - Nhân thực - Cơ thể dơn bào hay đa bào - Cấu trúc dạng sợi, thành tế bào chứa kitin - Không có Sống dị lục lạp, lông, dưỡng( hoại roi - Dị dưỡng: sinh) hoại sinh, kí - Tự dưỡng sinh, cộng sinh Thực vật Động vật Nhân thực - Sinh vật đa bào - Sống cố định - Có khả cảm ứng chậm - Nhân thực - Sinh vật đa bào - Có khả di chuyển - Có khả phản ứng nhanh - Sống dị dưỡng Tự dưỡng (quang hợp) - Tảo đơn bào, - Nấm men, + Rêu, đa bào nấm sợi quyết, hạt - Nấm nhầy Địa y trần, hạt kín -ĐVNS: Trùng (nấm+ tảo) giày,tr biến hình Ruột khoang, giun dẹp, giun tròn, giun đốt, thân mềm, chân khớp, ĐVCXS Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên và nhóm - Chuẩn bị các mẫu vật sưu tầm III Phương pháp: Vấn đáp, trực quan IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp(1p) Kiểm tra bài cũ(5p) - Trình bày đặc điểm các cấp tổ chức giới sống? Bài mới(34p) Nội dung Hoạt động GV I Giới và hệ thống phân loại giới(10p) Khái niệm giới - Giới là đơn vị phân loại lớn bao gồm các ngành sinh vật có chung đặc điểm định VD: Giới động vật bao gồm các nghành ruột khoang, giun dẹp, giun tròn… - Thế giới sinh vật phân loại thành các đv theo trình tự nhơ dần là: giới- ngành – lớp -bộ –họ – chi(giống) – loài Hoạt động HS GV khái quát các đơn vị phân loại theo trình tự nhỏ dần (viết sơ đồ lên bảng) Giới – Ngành – Lớp - Bộ – Họ - Chi - Loài GV yêu cầu HS trả lời + Giới là gì? Cho ví dụ? HS quan sát sơ đồ và kết hợp kiến thức sinh học các lớp và nêu được: + Giới là đơn vị cao + VD giới thực vật và GV: cho HS quan sát tranh sơ đồ hệ giới động vật thống giới SV (của Whitaker và Margulis) yêu cầu Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com NL hình thành NL phát và GQVĐ NL ngôn ngữ (7) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Hệ thống phân loại giới sinh vật Thế giới SV chia thành giới: - Giới khởi sinh (Monera) - Giới nguyên sinh (protista) - Giới nấm (fungi) - Giới thực vật (ftance) - Động vật (Animelia) + Cho biết sinh vật chia làm giới đó là giới nào? Tiêu chí để phân loại sinh vật thành - HS có thể trả lời giới?Thế nào là nhân sơ, nào là cách trình bày trên nhân thực? tranh hình SGK GV nhận xét, hoàn thiện II Đặc điểm chính giới(24p) II Đặc điểm chính giới + Giới khởi sinh: sinh vật nhân sơ, thể đơn bào, dinh dưỡng theo kiểu dị dưỡng tự dưỡng Bao gồm các loài vi khuẩn + Giới nguyên sinh: bao gồm các sinh vật nhân thực, thể đơn bào đa bào, dinh dưỡng theo kiểu dị dưỡng tự dưỡng Bao gồm: Tảo; nấm nhầy và động vật nguyên sinh + Giới nấm: bao gồm các sinh vật nhân thực, thể đơn bào (nấm men) đa bào (nấm sợi), dinh dưỡng theo kiểu dị dưỡng hoại sinh + Giới thực vật: Bao gồm các sinh vật đa bào nhân thực, có khả quang hợp, dinh dưỡng theo kiểu quang tự dưỡng.(rêu, quyết, hạt trần, hạt kín) + Giới động vật: Bao gồm các sinh vật đa bào nhân thực, dinh dưỡng theo kiểu dị dưỡng (thân lỗ, Rkhoang, Gdẹp, Gtròn, Gđốt, thân mềm, châp khớp, da gai, ĐV có dây sống) - Đa dạng sinh vật thể rõ là đa dạng loài Đa dạng loài là mức độ phong phú số lượng, thành phần loài Đa dạng sinh vật còn thể đa dạng quần xã và đa dạng hệ sinh thái Cho HS quan sát tranh đại diện giới để HS nhớ lại kiến thức cũ và nhận biết - GV kẻ phiếu học tập lên bảng Yêu cầu: HS hoàn thành nội dung phiếu học tập - HS quan sát tranh hình - Nghiên cứu thông tin SGK trang 10, 11, 12 kết hợp với kiến thức lớp - Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập GV nhận xét, hoàn thiện kiến thức cho HS Lưu ý HS : từ kiến thức phiếu học tập thì HS có thể thấy đặc điểm giới thể mức độ tổ chức thể Hs thảo luận trả lời GV hoàn chỉnh kiến thức Củng cố: ( 4p) Câu 1: Đặc điểm chung các loài sinh vật là gì ? A Chúng có chung tổ tiên B Chúng sống môi trường gần giống C Chúng có cấu tạo tế bào x D Cấp đơn vị tổ chức sống Câu 2: Nêu đặc điểm chung giới thực vật ? A Thành tế bào có xenlulôzơ, là sinh vật nhân thực, tự dưỡng, sống cố định và cảm ứng chậm B Thành tế bào không có xenlulôzơ, là sinh vật nhân thực, tự dưỡng, sống cố định và cảm ứng chậm C Thành tế bào có xenlulôzơ, là sinh vật nhân thực, tự dưỡng, có khả di chuyển D Thành tế bào không có xenlulôzơ, là sinh vật nhân thực, tự dưỡng Câu 3: Vai trò ĐV tự nhiên và đời sống người ? A ĐV tham gia vào các khâu mạng lưới dinh dưỡng, trì cân sinh thái B ĐV cung cấp thức ăn, nguồn nguyên liệu, dược phẩm quý C Nhiều động vật còn gây hại cho người và vật nuôi Năm học: 2016-2017 Lop10.com NL tác hợp NL ngôn ngữ NL tư - GV yêu cầu liên hệ vai trò các giới sinh vật (Giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới nấm, giới thực vật và giới động vật) Trường THPT Phạm Văn Đồng NL tự học (8) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 D Cả a, b và c HDVN: ( 1p) - Học bài theo nội dung câu hỏi sgk - Làm bài tập 1,3 sgk - Đọc trước bài sgk V CÂU HỎI/ BÀI TẬP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HỌC SINH Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết (MĐ1) Các cấp tổ - Liệt kê các chức giới cấp tổ chức sống giới sống - Trình bày đăc điểm chung các cấp tổ chức sống Thông hiểu (MĐ2) - Nêu các cấp tổ chức sống - Giải thích vì tế bào là đơn vị cấu tạo nên giới sống Vận dụng (MĐ3) -Giải thích nguyên tăc thứ bậc và đăc tính trội - Giải thích vì giới giới sinh vật có nhiều đăc điểm chung vô cùng đa dạng - Phân biệt các cấp tổ chức sống Vận dụng cao MĐ4 - Nêu ví dụ chứng minh các sinh vật có nguồn gốc chung đã tiến hóa theo nhiều hướng khác - Nêu các ví dụ các cấp tổ chức giới sống Các giới sinh - Nêu khái - Giải thích - Xác định vật niệm giới các khái niệm: tự các sinh vật - Trình bày dưỡng, dị dưỡng, giới các đăc điểm chính hoại sinh, cộng giới sinh, đơn bào, đa - Trình bày hệ bào thống phân loại giới Câu hỏi và bài tập củng cố dăn dò Câu Đơn vị tổ chức sở sinh vật là (MĐ1) A các đại phân tử B tế bào C mô D quan Câu Căn chủ yếu để coi tế bào là đơn vị sống là (MĐ1) A chúng có cấu tạo phức tạp B chúng cấu tạo nhiều bào quan C tế bào có các đặc điểm chủ yếu sống D A, B, C Câu Tác giả hệ thống giới sinh vật nhiều nhà khoa học ủng hộ và sử dụng là (MĐ1) A Linnê B Lơvenhuc C Hacken D Uytakơ Câu Các tiêu chí hệ thống giới bao gồm (MĐ1) A khả di chuyển, cấu tạo thể, kiểu dinh dưỡng B loại tế bào, mức độ tổ chức thể, kiểu dinh dưỡng C cấu tạo tế bào, khả vận động, mức độ tổ chức thể D trình tự các nuclêotít, mức độ tổ chức thể Câu Giới nguyên sinh bao gồm (MĐ1) A vi sinh vật, động vật nguyên sinh B vi sinh vật, tảo, nấm, động vật nguyên sinh C tảo, nấm, động vật nguyên sinh D tảo, nấm nhày, động vật nguyên sinh Câu Ngành thực vật đa dạng và tiến hoá là ngành (MĐ3) A Rêu B Quyết C Hạt trần D Hạt kín Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (9) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Câu Các cấp tổ chức giới sống bao gồm (MĐ1) quần xã; quần thể; thể; hệ sinh thái; tế bào Các cấp tổ chức đó theo trình tự từ nhỏ đến lớn là… A 5->3->2->1->4 B 5->3->2->1->4 C 5->2->3->1->4 D 5->2->3->4->1 Câu Các cấp tổ chức giới sống là hệ mở vì (MĐ3) A có khả thích nghi với môi trường B thường xuyên trao đổi chất với môi trường C có khả sinh sản để trì nòi giống D phát triển và tiến hoá không ngừng Câu Sự sống tiếp diễn liên tục là nhờ MĐ3 A khả cảm ứng đặc biệt sinh vật B khả tự điều chỉnh cân nội môi C khả tiến hoá thích nghi với môi trường sống D truyền thông tin trên ADN từ tế bào này sang tế bào khác, từ hệ này sang hệ khác Câu 10 Tập hợp các sinh vật sống rừng Quốc gia Cúc Phương là (MĐ4) A quần thể sinh vật B cá thể sinh vật C cá thể và quần thể D quần xã sinh vật Câu 11 Những rùa hồ Hoàn Kiếm là (MĐ4) A quần thể sinh vật B cá thể snh vật C cá thể và quần thể D quần xã và hệ sinh thái Câu 12 Thế giới sinh vật phân loại thành các nhóm theo trình tự lớn dần là (MĐ1) A giới - ngành - lớp - - họ - chi - loài B loài - - họ - chi - lớp - ngành - giới C loài - chi- họ - - lớp - ngành - giới D loài - chi - - họ - lớp - ngành - giới Câu 13 Giới khởi sinh gồm (MĐ2) A virut và vi khuẩn lam B nấm và vi khuẩn C vi khuẩn và vi khuẩn lam D tảo và vi khuẩn lam Câu 14 Những giới sinh vật thuộc nhóm sinh vật nhân thực là (MĐ2) A Giới khởi sinh, giới nấm, giới thực vật, giới động vật B Giới nguyên sinh, giới thực vật , giới nấm, giới động vật C giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới thực vật, giới nấm D giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới thực vật, giới động vật Câu 15 Nấm men thuộc giới (MĐ2) A khởi sinh B nguyên sinh C nấm D thực vật Câu 16 Địa y là sinh vật thuộc giới (MĐ2) A khởi sinh B nấm C nguyên sinh D thực vật Câu 17 Nguồn gốc chung giới động vật là (MĐ2) A tảo lục đơn bào nguyên thuỷ B động vật đơn bào nguyên thuỷ C động vật nguyên sinh D động vật nguyên sinh nguyên thuỷ Câu 18 Thực vật có nguồn gốc từ (MĐ2) A vi khuẩn B.nấm C tảo lục đơn bào nguyên thuỷ D virut Câu 19 Vi sinh vật bao gồm các dạng (MĐ2) A vi khuẩn, vi sinh vật cổ, vi trùng, vi rút B vi khuẩn cổ, vi rút,vi tảo, vi nấm,động vật nguyên sinh C vi khuẩn, vi sinh vật cổ, vi rút, nấm D vi khuẩn, vi sinh vật cổ, vi nấm, vi tảo, động vật nguyên sinh Câu 20 Ngành thực vật có thể giao tử chiếm ưu so với thể bào tử là ngành (MĐ2) A Rêu B Quyết C Hạt trần D Hạt kín Câu 24: Tại xem tế bào là cấp tổ chức giới sống? (MĐ3) Câu 25: Phân biệt các cấp tổ chức giới sống? (MĐ3) Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (10) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Câu 26: Giải thích vì địa y không thuộc giới tv mà xếp vào giới nấm không hoàn toàn chính xác (MĐ4) Câu 27: Trước đây người ta xếp Đv ns vào giới ĐV, ngày không xếp nó vào giới ĐV nữa, sao? (MĐ4) Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (11) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Tuần: 4-; Tiết KHDH: 4; Ngày soạn: 08/09/2016 ; Ngày dạy: 12/09/2016 Các nguyên tố hóa học và nước - Cacbohiđrat và lipit I Mục tiêu Kiến thức: - Nêu các nguyên tố chính cấu tạo nên tế bào - Nêu vai trò các nguyên tố vi lượng tế bào - Phân biệt nguyên tố vi lượng và nguyên tố đa lượng - Giải thích cấu trúc hóa học phân tử nước định các đặc tính lí hóa nước - Trình bày vai trò nước tế bào - Phân biệt cấu trúc, chức các loại đường đơn, đường đôi và đường đa(đường phức) có các thể sinh vật - Liệt kê tên các loại lipit thể sinh vật - Trình bày chức các loại lipit - Phân biệt các mức độ cấu trúc prôtêin: Cấu trúc bậc 1, Cấu trúc bậc 2, Cấu trúc bậc 3, Cấu trúc bậc Kĩ năng: - Nhận biết số thành phần hóa học tế bào - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Rèn kĩ tư phân tích so sánh tổng hợp - Biết cách hoạt động nhóm - Sưu tầm tài liệu trình bày các thành phần hóa học tế bào - Nêu đa dạng các thành phần hóa học tế bào Thái độ: - Có ý thức việc chăm sóc sức khỏe thân thông qua việc ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng Xác định nội dung trọng tâm bài - Cấu trúc các thành phần hóa học cấu tạo nên tế bào phù hợp với chức chúng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Nhóm lực Năng lực thành phần Năng lực tự học - Hs biết xác định mục tiêu học tập chuyên đề Tự nghiên cứu thu thập thông tin các thành phần hóa học tế bào - HS biết lập kế hoạch học tập Năng lực phát Xác định các thành phần chính cấu tạo nên tế bào và vai trò chúng tế và giải bào vấn đề Năng lực tư Phát triển lực tư thông qua so sánh khác cấu tạo các hợp chất hữu cấu tạo nên tế bào, từ đó rút vai trò các nhóm chất hữu phù hợp với cấu trúc Năng lực giao Hs phát triển ngôn ngữ nói, viết thông qua quá trình trao đổi chung nhóm tiếp hợp tác các vấn đề: cấu trúc chức cacbohidrat NL quản lí Biết cách quản lí nhóm, quản lí thân Năng lực sử Hs biết sử dụng phần mềm pp, word dụng CNTT - Năng lực chuyên biệt: + Hình thành NL nhóm và nghiên cứu liên quan đến các thành phần hóa học cấu trúc nên tế bào + Phát triển lực cá thể : có ý thức việc chăm sóc sức khỏe thân thông qua việc ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng II Chuẩn bị: Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to các hình sgk và tranh ảnh có liên quan đến bài học - Đĩa băng hình có nội dung cấu tạo các hợp chất hữu cấu tạo nên tế bào - Mô hình AND - Phân nhóm, phân công nhiệm vụ cho nhóm Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (12) GV: Trần Thị Phương Anh - PHT số Loại cacbonhiđrat Đường đơn (mônôsaccarit) Giáo án Sinh học 10 Ví dụ Cấu - Glucozơ (đường nho) có thực vật & động vật - Fructozơ( đường quả) có thực vật - Galactozơ( đường sữa) có nhiều sữa động vật - Gồm các loại đường có từ 3- Dạng mạch thẳng và mạch v Đường (đisaccarit) đôi - Saccarozơ (đường mía) có nhiều thân cây mía, củ cải Gồm phân tử đường đơn (c đường , cà rốt… kết với LK glicozit - Lactozơ (đường sữa) có sữa động vậtlà loại đường sữa mà mẹ dành nuôi - Mantozơ (đường mạch nha) Đường đa - Glicozen (ở động vật) - Gồm nhiều pt đường đơn liê (polisaccarit) - Tinh bột (ở thực vật) VD: Xenlulôzơ - Xenlulozơ + Các đường đơn liên kết với - Kitin + Nhiều phân tử xenlulôzơ xenlilôzơ + Các vi sợi liên kết tạo nên th - PHT số Các loại lipit Dầu, mỡ Chức năn Dự trữ lượng cho tế Phôtpholipit Cấu tạo gồm pt glixerol liên kết với axit béo( 16-18 nguyên tố cacbon) +axit béo không no có thực vật, số loài cá + axitbéo no mỡ động vật Gồm 1pt glixerol liên kết với phân tử axit beó và nhóm phốt phát Stêroit Chứa các phân tử glixerol và axit beó có cấu trúc mạch vòng Cấu tạo màng sinh chất v sinh dục nam), ơstrogen( h Tham gia vào hoạt đ carôtenôit Sắc tố vitamin và Chứa các phân tử glixerol và axit beó có cấu trúc mạch vòng Học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên và nhóm - Chuẩn bị các mẫu vật sưu tầm III Phương pháp - Dạy học hợp tác - Hỏi đáp kết hợp khai thác kênh hình và sử dụng phiếu học tập - Vấn đáp IV Hoạt động dạy học Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ(5 phút) Hãy trình bày đặc điểm chính giới khởi sinh, giới nguyên sinh, giới Nấm Bài mới(35 phút) Nội dung Hoạt động giáo viên Cấu tạo nên các loại màn Hoạt động HS Nội dung 1: Các nguyên tố hóa học (8 phút) GV: giới thiệu tổng quát cho HS Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com NL hình thành (13) GV: Trần Thị Phương Anh I Các nguyên tố hóa học: - Trong khoảng vài chục nguyên tố hóa học cấu tạo nên thể sống thì C, H, O, N chiếm khoảng 96% khối lượng thể Cacbon là nguyên tố quan trọng việc tạo nên đa dạng vật chất hữu - Các nguyên tố hoá học cấu tạo nên tế bào thường chia thành nhóm bản: + Nguyên tố đại lượng (Có hàm lượng 0,01% khối lượng chất khô): Là thành phần cấu tạo nên tế bào, các hợp chất hữu như: Cacbohidrat, lipit điều tiết quá trình trao đổi chất tế bào Bao gồm các nguyên tố C, H, O, N, Ca, S, Mg + Nguyên tố vi lượng (Có hàm lượng <0,01% khối lượng chất khô): Là thành phần cấu tạo enzim, các hooc mon, điều tiết quá trình trao đổi chất tế bào Bao gồm các nguyên tố : Cu, Fe, Mn, Co, Zn Nội dung 2: Nước và vai trò nước tế bào (7 phút) Cấu trúc và đặc tính lý hóa nước a Cấu trúc - Phân tử nước: công thức H2O - Phân tử nước có đầu tích điện trái dấu đôi điện tử liên kết bị kéo lệch phía oxi b Đăc tính Phân tử nước có tính phân cực: Vai trò nước tế bào - Các phân tử nước tế bào tồn dạng tự dạng liên kết - Nước vừa là thành phần cấu tạo vừa là dung môi hòa tan nhiều chất cần thiết cho hoạt động sống tế bào - Nước là MT cho các phản ứng sinh hóa xảy TB - Nước chiếm tỷ lệ lớn TB, giúp TB tiến hành chuyển hóa vật chất để trì sống Nội dung 3: Cấu trúc cacbohiđrat (10 phút) II Cacbohiđrat( đuờng) Giáo án Sinh học 10 các thành phần hóa học tế bào * GV: yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục I và bảng SGK trang 24 trả lời câu hỏi: - Hãy kể tên các nguyên tố hóa học cấu tạo nên thể sống? - Tại các tế bào khác lại cấu tạo chung từ số nguyên tố định? - Những nguyên tố nào là chủ yếu TB Vì sao? - Vì cacbon là nguyên tố hóa học quan trọng? - Em có nhận xét gì tỷ lệ các nguyên tố hóa học thể sống ? ( bảng SGK)? - Thế nào là nguyên tố đa lượng, vi lượng? vai trò? NL GQVĐ * HS: Nghiên cứu thông tin sgk và quan sát bảng 1( SGK trang 24) phóng NL tư to - Trao đổi nhanh trả lời câu hỏi.yêu cầu nêu NL hợp tác được: - C, H, O, N, S, Fe, Ca… - Các tế bào khác có chung nguồn gốc - Các nguyên tố C, O, N, H là nguyên tố chủ yếu vì chiếm tới 96% khối lượng thể sống GV nhận xét, hoàn chỉnh kiến thức - Cacbon có cấu hình điện tử vòng ngoài với * Liên hệ vai trò quan trọng điện tử cùng lúc tạo nguyên tố hóa học đặc biệt là nguyên nên liên kết cộng hóa trị đã tạo nhiều tố vi lượng khung cacbon các đại phân tử hữu khác - Lớp nhận xét, bổ sung GV: treo tranh vẽ hình 3.1, 3.2 Yêu cầu HS thảo luận các vấn đề sau: - Phân tử nước có cấu trúc ntn? - Tại phân tử nước có hai đầu tích điện trái dấu nhau? - Cấu trúc nước giúp cho nước có đặc tính gì? - Vậy nước có vai trò ntn thể và TB? - Trong TB phân tử nước tồn dạng nào - GV nhận xét và bổ sung kiến thức NL tự học - HS:nghiên cứu thông tin sgk và hình 3.1, 3.2 trang 16, 17 trả lời câu hỏi Yêu cầu + Chỉ rõ cấu trúc, liên kết + Đặc tính đặc biệt nước * Liên hệ: Hậu xảy ta đưa các tế bào sống vào ngăn đá tủ lạnh - GV: giới thiệu các loại đường - GV yêu cầu hs thảo luận trả lời + Cho biết độ các loại đường Trường THPT Phạm Văn Đồng NL nhóm Năm học: 2016-2017 Lop10.com (14) GV: Trần Thị Phương Anh Cấu trúc hóa học: - Là hợp chất hữu đơn giản chứa loại nguyên tố là : C,H,O - Được cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, các đơn phân chủ yếu là các đường đơn cacbon glucozơ, fructozơ, galactozơ - Công thức chung đường là: ( CH2O)n Vd (CH2O)6 C6H12O6 2.Các dạng cácbohiđrat Như đáp án phiếu học tập Giáo án Sinh học 10 và các loại hoa quả? + Trong đời sống hàng ngày các loại thực phẩm nào có chứa cacbonhiđrat? - Cácbonhiđrat gồm nguyên tố hóa học nào? Được cấu tạo theo nguyên tắc gì? - Nguyên tắc đa phân là gì? - Đơn phân cacbonhiđrat là gì, chủ yếu là các đơn phân nào? - Yêu cầu HS hoàn thành PHT số - HS nghiên cứu thông tin SGK trang 19 Quan sát hình 4.1 NL GQVĐ -Thảo luận nhóm hoàn thành các nội dung - Lớp theo dõi phiếu học tập nhóm và nhận xét - Bổ sung GV : cho các nhóm trình bày vài phiếu học tập để học sinh nhận xét GV đánh giá, bổ sung kiến thức * Liên hệ:Tại nhai cơm có vị Chức cacbonhiđrat ngọt? GV yêu cầu HS tìm hiểu chức - Là nguồn lượng dự trữ cacbohidrat tế bào và thể GV nhận xét - Là thành phần cấu tạo nên tế bào và các phận thể Nội dung 4: Lipit (10 phút) GV: Trong thức ăn có thành phần giàu lượng đó là mỡ, mỡ là dạng lipit Đặc tính NL ngôn ngữ - Có đặc tính kị nước, tan GV: nêu yêu cầu Hs thảo luận trả lời HS: nghiên cứu SGK NL GQVĐ - Đặc tính lipit là gì? dung môi hữu (benzen, ete) trang 21 trả lời câu hỏi - Không có cấu tạo theo nguyên tắc - Lipit có nhiều đâu? đa phân Các dạng lipit GV đánh giá NL quản lý Như đáp án phiếu học tập - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK mục II, hoàn thành các nội dung - HS nghiên cứu sGK phiếu học tập số phần cấu tạo trang 231 và hình 4.2 + Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập - GV đánh bổ sung + Đại diện các nhóm lên trình bày các nhóm khác * Liên hệ: - Tại chúng ta không nên ăn bổ sung nhiều thức ăn chứa colesteron? Củng cố: ( 4p) Câu 1: Nguyên tố hoá học đặc biệt quan trọng tạo nên đa dạng các đại phân tử hữu là : A O C Fe B K D C Câu 2: Iốt thể người cần lượng cực nhỏ, thiếu nó gây bệnh gì ? A Đao (Down) B Bướu cổ B Ung thư máu D Hồng cầu lưỡi liềm Câu 3: Nước có đặc tính phân cực cao nên có vai trò gì ? A Làm dung môi hoà tan nhiều chất, tạo môi trường cho các phản ứng sinh hoá xảy x B Làm ổn định nhiệt thể C Làm giảm nhiệt độ thể D Làm cho tế bào chất dẫn điện tốt Câu 4: Khi chạm tay vào lá cây trinh nữ, lá cây cụp lại là do: Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (15) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 A Tế bào lá cây thoát nước nhanh B Tế bào lá cây hút no nước nhanh C Tế bào cuống lá thoát nước nhanh x D Tế bào cuống lá hút no nước nhanh HDVN: ( 1p) - Học bài theo nội dung câu hỏi sách giáo khoa - Đọc trước nội dung bài sách giáo khoa V Câu hỏi/ bài tập kiểm tra đánh giá lực học sinh Bảng ma trận kiểm tra các mức độ nhận thức Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng (MĐ1) (MĐ2) (MĐ3) Các NTHH và - Liệt kê tên các NTHH cấu - Giải thích vì các tế - Giải thích hậu kh nước tạo nên giới sống bào khác lại cấu đưa các tế bào sống vào ngă - Trình bày nguyên tố đa tạo chung từ số nguyên tố đá tủ lạnh - Vận dụng giải thích va lượng, vi lượng và vai trò định - Giải thích tính chất trò quan trọng nước chúng tế bào - Mô tả cấu trúc phân cực nước nước - Nêu vai trò nước tế bào Cacbohiđrat và - Nhận biết cấu trúc và chức - Phân biệt các loại đường Vận dụng kiến thức đã học đ lipit cacsbohidrat - Giải thích nguyên tắc xác định các loại thự - Trình bày cấu trúc và chức đa phân phẩm có chứa các loạ cacbohidrat, các loại lipit lipit Câu hỏi và bài tập củng cố dăn dò Câu Bốn nguyên tố chính cấu tạo nên chất sống là: (MĐ1) A C, H, O, P B C, H, O, N C O, P, C, N D H, O, N, P Câu Nước có vai trò quan trọng đặc biệt với sống vì (MĐ3) A cấu tạo từ nguyên tố chiếm tỷ lệ đáng kể thể sống B chúng có tính phân cực C có thể tồn nhiều dạng vật chất khác D chiếm thành phần chủ yếu tế bào và thể sống Câu Nước là dung môi hoà tan nhiều chất thể sống vì chúng có (MĐ1) A nhiệt dung riêng cao B lực gắn kết C nhiệt bay cao D tính phân cực Câu Cácbonhiđrat là hợp chất hữu cấu tạo các nguyên tố (MĐ2) A C, H, O, N B C, H, N, P C C, H, O D C, H, O, P Câu Đường mía (saccarotơ) là loại đường đôi cấu tạo (MĐ2) A hai phân tử glucozơ B phân tử glucozơ và phân tử fructozơ C hai phân tử fructozơ D phân tử gluczơ và phân tử galactozơ Câu Xenlulozơ cấu tạo đơn phân là (MĐ1) A glucozơ B fructozơ C glucozơ và tructozơ D Saccarozơ Câu Đặc điểm chung dầu, mỡ, photpholipit, streoit là (MĐ1) A chúng có nguồn nguyên liệu dự trữ lượng cho tế bào B tham gia cấu tạo nên màng tế bào C có ái lực yếu không có ái lực với nước D Cả A, B, C Câu Loại phân tử hữu có cấu trúc và chức đa dạng là (MĐ2) A protein B cacbonhidrat C axit nucleic D lipit Câu ADN là thuật ngữ viết tắt (MĐ1) A axit nucleic B axit nucleotit B axit đêoxiribonuleic D axit ribonucleic Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (16) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Câu 10 Loại phân tử có chức truyền thông tin từ ADN tới riboxom và dùng khuôn tổng hợp nên protein là (MĐ1) A AND B rARN C mARN D tARN Câu 11 ADN là đại phân tử cấu tạo theo nguyên tắc đa phân, đơn phân là loại (MĐ1) A ribonucleotit ( A,T,G,X ) B nucleotit ( A,T,G,X ) C ribonucleotit (A,U,G,X ) D nuclcotit ( A, U, G, X) Câu 12 Các bon hyđrát gồm các loại (MĐ1) A đường đơn, đường đôi B đường đôi, đường đa C đường đơn, đường đa D đường đôi, đường đơn, đường đa Câu 13 Nguyên tố quan trọng việc tạo nên đa dạng vật chất hữu là (MĐ2) A- Cacbon B- Hydro C- Oxy D- Nitơ Câu 14 Các đơn phân chủ yếu cấu tạo nên các loại cacbohyđrat là (MĐ2) A- glucôzơ, fructôzơ, saccarôzơ B- glucôzơ, fructôzơ, galactôzơ C- glucôzơ, galactôzơ, saccarôzơ D- fructôzơ, saccarôzơ, galactôzơ Câu 15 Thuật ngữ dùng để tất các loại đường là (MĐ2) A- tinh bột B- xenlulôzơ C- đường đôi D- cacbohyđrat Câu 16 Thành tế bào thực vật hình thành liên kết (MĐ2) A- các phân tử xenlulôzơ với B- các đơn phân glucôzơ với C- các vi sợi xenlucôzơ với D- các phân tử fructôzơ Câu 17 Chất hữu có đặc tính kị nước là (MĐ1) A- prôtit B- lipit C- gluxit D- A,B và C Câu 18 Một phân tử mỡ bao gồm (MĐ1) A- phân tử glxêrôl với axít béo B- phân tử glxêrôl với axít béo C- phân tử glxêrôl với axít béo D- phân tử glxêrôl với axít béo Câu 19 Đơn phân prôtêin là (MĐ1) A- glucôzơ B- axít amin C- nuclêôtit D- axít béo Câu 20 Trình tự xếp đặc thù các axít amin chuỗi pôlipeptít tạo nên prôtêin có cấu trúc (MĐ1) A- bậc B- bậc C- bậc D- bậc Câu 21 Đơn phân ADN là (MĐ1) A- nuclêôtit B- axít amin C- bazơ nitơ D- axít béo Câu 22 Các loại prôtêin khác phân biệt (MĐ2) A- số lượng, thành phần và trật tự xếp các axít amin B- số lượng, thành phần axít amin và cấu trúc không gian C- số lượng, thành phần, trật tự xếp các axít amin và cấu trúc không gian D- số lượng, trật tự xếp các axít amin và cấu trúc không gian Câu 21 Mỗi nuclêôtit cấu tạo gồm (MĐ1) A- đường pentôzơ và nhóm phốtphát B- nhóm phốtphát và bazơ nitơ C- đường pentôzơ, nhóm phốtphát và bazơ nitơ D- đường pentôzơ và bazơ nitơ Câu 22 Trong phân tử prôtêin, các axit amin đã liên kết với liên kết (MĐ1) A- peptit B- ion C- hydro D- cộng hoá trị Câu 23 Trong các nguyên tố sau, nguyên tố chiếm số lượng ít thể người là (MĐ2) A ni tơ B các bon C hiđrrô D phốt Câu 24 Chức không có prôtêin là (MĐ1) A cấu trúc B xúc tác quá trình trao đổi chất C điều hoà quá trình trao đổi chất D truyền đạt thông tin di truyền Câu 25 Loại ARN dùng là khuôn để tổng hợp prôtêin là (MĐ2) A- mARN B- tARN C- rARN D- A, B và C Câu 26 Loại liên kết hoá học góp phần trì cấu trúc không gian ADN là (MĐ1) A- cộng hoá trị B- hyđrô C- ion D- Vande – van Câu 27 Fructôzơ là loại (MĐ2) A- pôliasaccarit B- đường pentôzơ C- đisaccarrit D- đường hecxôzơ Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (17) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Câu 28 Ôxi và Hiđrô phân tử nước kết hợp với các liên kết (MĐ1) A.tĩnh điện B cộng hoá trị C hiđrô D este Câu 29 Nước là dung môi hoà tan nhiều chất thể sống vì chúng có (MĐ3) A nhiệt dung riêng cao B lực gắn kết C nhiệt bay cao D tính phân cực Câu 30 Nước có tính phân cực (MĐ2) A cấu tạo từ oxi và hiđrô B electron hiđrô yếu C đầu có tích điện trái dấu D các liên kết hiđrô luôn bền vững Câu 31 Các chức cácbon tế bào là (MĐ1) A dự trữ lượng, là vật liệu cấu trúc tế bào B cấu trúc tế bào, cấu trúc các enzim C điều hoà trao đổi chất, tham gia cấu tạo tế bào chất D thu nhận thông tin và bảo vệ thể Câu 32 Phốtpho lipit cấu tạo (MĐ1) A.1 phân tử glixêrin liên kết với phân tử axit béo và nhóm phốt phat B phân tử glixêrin liên kết với phân tử axit béo và nhóm phốt phat C phân tử glixêrin liên kết với phân tử axit béo và nhóm phốt phat D phân tử glixêrin liên kết với phân tử axit béo và nhóm phốt phat Câu 33 Trong thể sống các chất có đặc tính chung kị nước (MĐ3) A tinh bột, glucozơ, mỡ, fructôzơ B mỡ, xenlulôzơ, phốtpholipit, tinh bột C sắc tố, vitamin, sterôit, phốtpholipit, mỡ D Vitamin, sterôit, glucozơ, cácbohiđrát Câu 34: Prôtêin bị chức sinh học (MĐ2) A prôtêin bị axitamin B prôtêin thêm vào axitamin C cấu trúc không gian chiều prôtêin bị phá vỡ D A và B Câu 35 Trong tế bào loại chất chứa đầu phân cực và đuôi không phân cực là (MĐ1) A lipit trung tính B sáp C phốtpholipit D triglycerit Câu 36 Các nguyên tố vi lượng thường cần lượng nhỏ thực vật vì (MĐ2) A phần lớn chúng đã có các hợp chất thực vật B chức chính chúng là hoạt hoá các emzym C chúng đóng vai trò thứ yếu thực vật D chúng cần cho thực vật vài giai đoạn sinh trưởng định Câu 37 Prôtêin có thể bị biến tính (MĐ3) A- độ pH thấp B- nhiệt độ cao C- có mặt Oxy nguyên tử D- A và B Câu 38 Đơn phân ADN là (MĐ1) A- nuclêôtit B- axít amin C- bazơ nitơ D- axít béo Câu 39 Hai chuỗi pôlinuclêôtit ADN liên kết với liên kết (MĐ1) A- hyđrô B- peptit C- ion D- cộng hoá trị Câu 40: Phần lớn các nguyên tố đa lượng cấu tạo nên (MĐ2) A lipit, enzym B prôtêin, vitamin C đại phân tử hữu D glucôzơ, tinh bột, vitamin Câu 41 Nước đá có đặc điểm (MĐ3) A- các liên kết hyđrô luôn bị bẻ gãy và tái taọ liên tục B- các liên kết hyđrô luôn bị bẻ gãy không tái tạo C- các liên kết hyđrô luôn bền vững và tạo nên cấu trúc mạng D- không tồn các liên kết hyđrô Câu 42 Các tính chất đặc biệt nước là các phân tử nước (MĐ3) A nhỏ B có xu hướng liên kết với C có tính phân cực D dễ tách khỏi Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (18) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 Câu 43: Tại người sốt cao lâu ngày phải bổ sung nước cho thể? (MĐ4) Câu 44: Cho biết gen loài ĐV có tỉ lệ (A+T)/(G+X) =1.5, có 3.109 cặp nu Tính số lượng loại nu và tổng số lk hidro có gen loài đó? (MĐ4 Tuần: 5-; Tiết KHDH: 5; Ngày soạn: 16/09/2016 ; Ngày dạy: 19/09/2016 PROTEIN I Mục tiêu Kiến thức: - Phân biệt các mức độ cấu trúc prôtêin: Cấu trúc bậc 1, Cấu trúc bậc 2, Cấu trúc bậc 3, Cấu trúc bậc - Nêu chức số loại prôtêin và đưa các VD minh họa - Nêu các yếu tố ảnh hưởng đến chức prôtêin và giải thích ảnh hưởng yếu tố này đến chức prôtêin Kĩ năng: - Nhận biết số thành phần hóa học tế bào - Quan sát tranh hình phát kiến thức - Rèn kĩ tư phân tích so sánh tổng hợp - Biết cách hoạt động nhóm - Sưu tầm tài liệu trình bày các thành phần hóa học tế bào - Nêu đa dạng các thành phần hóa học tế bào Thái độ: - Có ý thức việc chăm sóc sức khỏe thân thông qua việc ăn uống đầy đủ các chất dinh dưỡng Xác định nội dung trọng tâm bài - Cấu trúc các thành phần hóa học cấu tạo nên tế bào phù hợp với chức chúng Định hướng phát triển lực - Năng lực chung: Nhóm lực Năng lực thành phần Năng lực tự học - Hs biết xác định mục tiêu học tập chuyên đề Tự nghiên cứu thu thập thông tin các thành phần hóa học tế bào - HS biết lập kế hoạch học tập Năng lực phát Xác định các thành phần chính cấu tạo nên tế bào và vai trò chúng và giải tế bào vấn đề Năng lực tư Phát triển lực tư thông qua so sánh khác cấu tạo các hợp chất hữu cấu tạo nên tế bào, từ đó rút vai trò các nhóm chất hữu phù hợp với cấu trúc Năng lực giao Hs phát triển ngôn ngữ nói, viết thông qua quá trình trao đổi chung nhóm tiếp hợp tác các vấn đề: cấu trúc chức protein NL quản lí Biết cách quản lí nhóm, quản lí thân Năng lực sử dụng Hs biết sử dụng phần mềm pp, word CNTT - Năng lực chuyên biệt: + Hình thành NL nhóm và nghiên cứu liên quan đến các thành phần hóa học cấu trúc nên tế bào Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (19) GV: Trần Thị Phương Anh Giáo án Sinh học 10 + Phát triển lực cá thể : có ý thức việc chăm sóc sức khỏe thân thông qua việc ăn uống đầy đủ chất dinh dưỡng II Chuẩn bị: Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to các hình sgk và tranh ảnh có liên quan đến bài học - Đĩa băng hình có nội dung cấu tạo các hợp chất hữu cấu tạo nên tế bào - Mô hình AND - Phân nhóm, phân công nhiệm vụ cho nhóm - PHT Cấu Đặc điểm trúc Bậc Bậc Trình tự xắp xếp các aa chuỗi polypeptit Chuỗi polypeptit bậc co xoắn lại gấp nếp tạo nên cấu trúc cấu trúc bậc Bậc - Chuỗi polypeptit dạng xoắn gấp nếp , lại tiếp tục co xoắn tạo nên cấu trúc không gian chiều trúc bậc Bậc hai hay nhiều chuỗi polypeptit( có cấu trúc bậc 3) khác liên kết với tạo nên cấu trúc bậc - PHT số Chức Tham gia cấu tạo TB và thể Loại protein Protein cấu trúc Dự trữ aa Vận chuyển các chất thể Bảo vệ thể chống bệnh tật Thu nhận thông tin Xúc tác cho phản ứng sinh hóa Protein dự trữ Protein vận chuyển Protein bảo vệ Protein thụ thể Protein enzim Ví dụ - Kêratin cấu tạo nên lông, tóc móng - sợi colagen: cấu taô nên mô liên kết, tơ nhệ Protein hạt cây, sữa Hêmôglobin vận chuyển O2 và CO2 Kháng thể, interferon chống lại VR và VK x Các Protein thụ thể màng sinh chất Các loại en zim: Amilaza thủy phân tinh Học sinh - Nghiên cứu tài liệu - Thực theo phân công giáo viên và nhóm - Chuẩn bị các mẫu vật sưu tầm III.PHƯƠNG PHÁP - Dạy học hợp tác - Hỏi đáp kết hợp khai thác kênh hình và sử dụng phiếu học tập - Vấn đáp IV Hoạt động dạy học Kiểm tra bài cũ(5P) Hãy nêu câú trúc và vai trò cacbohidrat? Bài Nội dung Nội dung 1: Cấu trúc prôtêin (20 phút) I Cấu trúc protein Đặc điểm chung - Prôtêin là đại phân tử có cấu trúc đa dạng theo nguyên tắc đa phân - Đơn phân prôtêin là aa( 20 Hoạt động giáo viên Hoạt động HS NL thành hình * GV giới thiệu chung prôtêin, axitamin là đơn phân protein - Treo hình sơ đồ cấu tạo chung - HS quan sát sơ đồ kết NL GQVĐ axitamin.Yêu cầu HS trả lời các hợp với kiến thức lớp câu hỏi trả lời câu hỏi + Nêu công thức tổng quát axitamin? NL ngôn ngữ Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (20) GV: Trần Thị Phương Anh loại aa) - Prôtêin đa dạng và đặc thù số lượng, thành phần và trật tự xắp xếp các aa Giáo án Sinh học 10 + Prôtêin cấu tạo theo nguyên tắc gì? + Thịt gà, thịt lợn , thịt bò cấu tạo từ pr chúng khác nhiều đặc tính Sự khác đó là đâu? HS trả lời được: chúng khác số lượng, thành phần, và trình tự xắp xếp các aa pt Protein ) Cấu trúc không gian: Prôtêin có cấu trúc bậc: bậc 1, bậc, bậc 3, bậc * Liên hệ : chúng ta cần ăn nhiều loại thức ăn khác Như nội dung PHT - HS thảo luận trả lời ăn nhiều loại thức ăn khác * GV cho HS quan sát tranh vẽ để bổ sung đủ aa phóng to hình 5.1 SGK mô giúp thể tổng hợp hình prôtêin và giảng giải có bậc protein cấu trúc - GV yêu cầu tìm hiểu bậc cấu trúc prôtêin qua phiếu học tập số - GV cho HS nêu số phiếu học tập HS: Hoạt động nhóm để lớp nhận xét và bổ sung + Quan sát tranh vẽ + Thống ý kiến và - GV nhận xét đánh giá và bổ sung hoàn thành phiếu học tập + Đại diện nhóm trình bày kiến thức đáp án Nếu cấu trúc không gian chiều - HS tự sữa chữa pr bị hỏng là pr đã chức sinh học( Protein bị biến tính) Nguyên nhân nào gây tượng biến tính prôtêin? HS thảo luận trả lời được: * Liên hệ Do các yếu tố môi - Nhiệt độ cao làm thể chết( trường nhiệt độ cao, người sốt cao > 41 độ c) có nguyên độ PH… nhân quan trọng là Protein bị phá hủy Nội dung 2: Chức protein (10 phút) GV: yêu cầu HS hoàn thành phiếu - HS nghiên cứu SGK NL GQVĐ II Chức chức protein học tập số 4: trang 25 hoàn thành phiếu Nội dung PHT - GV nhận xét và bổ sung kiến học tập thức NL ngôn ngữ Liên hệ: Tại chúng ta cần phải - Yêu cầu HS trả lời được: ăn Protein từ các nguồn thực phẩm vì có số aa mà thể khác nhau? người không thể tự tổng NL quản lý GV: cung cấp cho học sinh số aa hợp gọi là các aa không thay mà phải nhận từ không thay thế: Treptophan, các nguồn thức ăn khác Metionin, Valin, Threonin, Pheninalanin,Lơxin, Izolơxin, Lizin Củng cố: ( 4p) Câu 1: Đơn phân prôtein là gì ? A Đường đơn C Axit amin x B Nuclêiôtit D Glucôzơ Câu 2: Công thức tổng quát axit amin gồm nhóm nào sau đây ? Trường THPT Phạm Văn Đồng Năm học: 2016-2017 Lop10.com (21)