Giáo trình Tiếng Việt thực hành

- Xu hướng 2: Nhiều nhà nghiên cứu thừa nhận sự tồn tại của từ loại tiếng Việt.Song tuỳ theo quan điểm và tuỳ theo các phương pháp khác nhau, các ý kiến đó tập hợp thành 3 nhóm chính: +P[r]

tiếng Việt thực hành Biên tập bởi:

tiếng Việt thực hành Biên tập bởi:

Đại học sư phạm Hà Nội

Các tác giả: Đại học sư phạm Hà Nội

MỤC LỤC

1 Giới thiệu chung

2 Các cách phân loại vốn từ tiếng Việt Lịch sử tiếng việt

4 Phân chia từ loại tiếng Việt Thực từ hư từ

6 Hệ thống từ loại tiếng Việt Động từ

8 Tính từ Đại từ 10 Số từ 11 Phụ từ 12 Quan hệ từ 13 Tình thái từ

14 Hiện tượng chuyển loại từ 15 Một số điểm cần lưu ý

Giới thiệu chung Mục tiêu cần đạt

- Có hiểu biết lịch sử vấn đề từ loại tiếng Việt;

- Nắm các tiêu chí phân chia từ loại tiếng Việt theo quan điểm giáo trình; - Nắm hệ thống từ loại tiếng Việt;

- Có khả vận dụng kiến thức học từ loại để giải vấn đề có liên quan

Điều kiện tiên quyết

- Sinh viên hoàn thành đơn vị kiến thức: Dẫn luận ngôn ngữ học, Ngữ âm học, Từ vựng - Ngữ nghĩa học, Đại cương Ngữ pháp;

- Sinh viên đọc giáo trình tài liệu tham khảo Đề cương giảng

Các quan niệm từ loại tiếng Việt Các cách phân loại vốn từ tiếng Việt Lịch sử vấn đề từ loại tiếng Việt

Kết phân chia từ loại tiếng Việt theo quan niệm khác Hệ thống từ loại tiếng Việt

Thực từ hư từ Các từ loại thực từ Danh từ

.Tính từ Đại từ

Các từ loại hư từ Phụ từ

Quan hệ từ Tình thái từ

Hiện tượng chuyển loại từ Tài liệu tham khảo

<! [if !supportLists] >1 <! [endif] >Diệp Quang Ban - Hoàng Dân,Ngữ pháp tiếng Việt(Sách dùng cho hệ Cao đẳng sư phạm), Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2000

<! [if !supportLists] >2 <! [endif] >Diệp Quang Ban - Hoàng Văn Thung, Ngữ pháp tiếng Việt, tập một, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1998.

<! [if !supportLists] >3 <! [endif] >Lê Biên,Từ loại tiếng Việt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999

<! [if !supportLists] >4 <! [endif] >Nguyễn Tài Cẩn, Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb ĐHQGHN, 1999

<! [if !supportLists] >5 <! [endif] >Cao Xuân Hạo, Ngữ pháp chức tiếng Việt(quyển 2),Ngữ đoạn Từ loại, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2005.

<! [if !supportLists] >6 <! [endif] >Nguyễn Anh Quế,Ngữ pháp tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1996

<! [if !supportLists] >7 <! [endif] >Nguyễn Thị Quy,Ngữ pháp chức tiếng Việt (Vị từ hành động), Nxb KHXH, 1995.

Các cách phân loại vốn từ tiếng Việt Các quan niệm từ loại tiếng Việt

Các cách phân loại vốn từ tiếng Việt Trả lời câu hỏi

Từnhanhvà từmĩ lệcó điểm khác nhau, điểm giống nhau? Khác nhau:

- Về âm cấu tạo : nhanhlà từ tiếng, còn mĩ lệ là từ nhiều tiếng, hơn nữa từ có thành phần âm (các phụ âm, nguyên âm, điệu) khác nhau - Về nghĩa từ vựng (tạm thời giới hạn nghĩa gốc): từ nhanh chỉ đặc điểm tốc độ hoạt động (trên mức trung bình), cịn từ mĩ lệ chỉ đặc điểm về hình thức vật (đẹp) - Về nguồn gốc: nhanh là từ Việt còn mĩ lệ là từ gốc Hán. Nhanhlà từ đa phong cách, khi mĩ lệthiên phong cách văn chương

Giống :

Về phương diện trên.nhanhvàmĩ lệkhông loại, hệ thống Nhưng nếu xem xét đặc điểm ngữ pháp hai từ lại có nhiều điểm giống : + Cả hai có ý nghĩa thuộc phạm trù nghĩa khái quát đặc điểm + Cả hai đều có thể đóng vai trị trung tâm cụm từ phụ : kết hợp phía trước với phụ từ mức độ (cực kỳ nhanh, mĩ lệ ) + Cả hai làm vị ngữ trong câu cách trực tiếp :

Ví dụ : Nó nhanh lắm.

Phong cảnh thật mĩ lệ. Nhận xét

Ví dụ:

- Dựa vào hình thức âm thanh: từ giống toàn hay gần toàn hình thức âm tập hợp thành từ đồng âm hay từ gần âm.- Dựa vào đặc điểm cấu tạo: từ có kiểu cấu tạo hợp thành từ đơn, từ ghép (từ ghép đẳng lập, từ ghép phụ); từ láy (từ láy hồn tồn, từ láy phụ âm đầu, từ láy phận vần).- Các từ giống nghĩa, từ hình thành hệ thống ngữ nghĩa với mức độ lớn nhỏ khác nhau: từ trương nghĩa, từ gần nghĩa, từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa -Dựa vào nguồn gốc: từ gốc Việt, từ gốc Hán, từ có nguồn gốc Ấn Âu

Khái niệm từ loại

Lịch sử tiếng việt Lịch sử vấn đề từ loại tiếng Việt

Đọc tài liệu tham khảo cho trả lời câu hỏi:

Các nhà Việt ngữ học có xu hướng nhìn nhận vấn đề từ loại tiếng Việt nào? Vì lại có quan niệm trái ngược vấn đề từ loại tiếng Việt?

- Xu hướng 1:phủ nhận tồn từ loại tiếng Việt

- Xu hướng 2:Nhiều nhà nghiên cứu thừa nhận tồn từ loại tiếng Việt Nguyên nhân: Tiếng Việt ngôn ngữ đơn lập, từ tiếng Việt khơng biến đổi hình thái hoạt động sử dụng ngôn ngữ Đặc điểm khiến cho việc xác định từ loại tiếng Việt có điểm khác biệt so với ngơn ngữ hịa kết (tiêu biểu ngơn ngữ Ấn - Âu)

Hãy cho biết:

Giữa nhà Việt ngữ học theo xu hướng thừa nhận tồn từ loại tiếng Việt, quan niệm phân chia từ loại tiếng Việt có hồn tồn thống khơng?

Hint

So sánh tiêu chí phân chia từ loại tiếng Việt tác giảTrương Vĩnh Kí, Trần Trọng Kim, Bùi Đức Tịnh, Nguyễn Lân, Lê Văn Lí Nguyễn Phú Phong, Nguyễn Tài Cẩn, nêu ra.

Không Sai Đúng

Khái quát lịch sử vấn đề từ loại tiếng Việt

Vì tiếng Việt thuộc loại hình ngơn ngữ đơn lập, khơng biến đổi hình thái nên việc nghiên cứu từ loại tránh khỏi ý kiến bất đồng Có quan điiểm trái ngược vấn đề phân chia từ loại tiếng Việt:- Xu hướng 1:phủ nhận tồn của từ loại tiếng Việt.Đó tác giả: M.Grammont, Lê Quang Trình, Hồ Hữu Tường, Nguyễn Hiến Lê." Tiếng Việt cấu theo lối khác hẳn với ngơn ngữ phương Tây nên khơng có từ loại " " không nên phân biệt từ loại khơng phân loại chẳng để làm gì"( Lịch sử văn chương Việt Nam 1.Paris Hồ Hữu Tường)

Phân chia từ loại tiếng Việt

Kết phân chia từ loại tiếng Việt theo quan niệm khác nhau Theo quan niệm phân chia từ loại xuất phát từ ý nghĩa từ

Đọc sách

Đọc phần tài liệu liên quan đến quan niệm tác giả Trần Trọng Kim, Phạm Duy Khiêm, Bùi Kỉ

Hãy cho biết: theo quan niệm tác giả này, hệ thống từ loại tiếng Việt chia thành loại? Đó loại nào?

Các tác giả Trần Trọng Kim, Phạm Duy Khiêm, Bùi Kỉ chia vốn từ vựng Tiếng Việt thành 13 từ loại sau

• Danh tự : ngựa, cá,người • Mạo tự: cái, những,

• Loại tự: cây, quả, hoa, cá, chim • Chỉ thị tự: nay, này, kia,

• Đại danh tự: tơi, tao, mày nó, ai, ,chi… • Tính tự: to, nhỏ, cao ,thấp

• Động tự: ăn, uống, nói, cười

• Trạng tự: rất, quá, lắm, thậm, cũng, • Giới tự: của, bởi, bằng, với…

• Liên tự: và, với, cùng, hay, hoặc, vì… • Tán thán tự: chà, a, ơ, ơi, hỡi…

• Trợ ngữ tự: à, ư, nhỉ, nhé… • Tiếng đệm…

Theo quan niệm dựa vào khả kết hợp từ

Đọc sách

Hãy cho biết hệ thống từ loại tiếng Việt tác giả phân chia nào? Tác giả Lê Văn Lí chia vốn từ tiếng Việt thành nhóm:

• Nhóm 1: danh từ

• Nhóm 2: động từ tính từ

• Nhóm 3: gồm nhóm nhỏ sau: từ ngôi, từ số lượng tiểu từ( nhóm khơng có từ chứng)

Theo quan niệm dựa vào ý nghĩa, khả kết hợp, chức vụ cú pháp từ

Thực hành

So sánh hệ thống từ loại tiếng Việt theo quan điểm phân chia tác giả:Đinh Văn Đức, Diệp Quang Ban - Hoàng Thung, Lê Biên, Nguyễn Tài Cẩn.

Gợi ý: Hãy vẽ sơ đồ hệ thống từ loại tiếng Việt theo quan điểm tác giả

Kiến thức cần đạt

loại nhỏ sau:- Thực từ: danh từ, động từ, tính từ, số từ, đại từ.- Hư từ: từ phụ, từ nối.- Tình thái từ: tiểu từ, trợ từ

Sơ đồ hệ thống từ loại tiếng Việt theo quan điểm tác giả Diệp Quang Ban -Hoàng Văn Thung

Trong "Ngữ pháp Tiếng Việt”, tác giả Diệp Quang Ban - Hồng Văn Thung chia thành nhóm lớn với từ loại cụ thể sau:- Thực từ: danh từ, động từ, tính từ, đại từ, số từ - Hư từ: phụ từ( định từ, phó từ), kết từ, tiểu từ( trợ từ, tình thái từ) Trong số từ đại từ trung gian thực từ hư từ

Thực từ hư từ Từ loại thực từ từ loại hư từ Thực từ

Ví dụ

Hãy nêu ý nghĩa từ vựng khái quát từ sau:bàn, ghế, ăn, ngủ, vui, buồn, tốt, xấu

- Các từbàn, ghếcó ý nghĩa từ vựng khái quát (gọi tên)sự vật; - Các từăn, ngủcó ý nghĩa từ vựng khái quát (gọi tên)hoạt động; - Các từvui, buồncó ý nghĩa từ vựng khái quát (gọi tên)trạng thái; - Các từtốt,xấu có ý nghĩa từ vựng khái quát (gọi tên)tính chất.

Ví dụ

Các từ gạch chân ví dụ sau giữ vai trị cụm từ phụ: Những bơng sen đẫm sương đêm

- Từ sen giữ vai trò thành tố trung tâm cụm từ phụnhững bơng sen

- Từ sương giữ vai trò thành tố phụ bổ sung ý nghĩa cho từ trung tâm cụm từ phụđẫm sương đêm

Hãy cho biết từ gạch chân ví dụ sau có chức vụ ngữ pháp câu:

a Chim hót b Gió thổi

- Từ chim giữ chức vụ chủ ngữ câuChim hót. - Từ thổi giữ chức vụ vị ngữ câuGió thổi

Định nghĩa

Những từ đề cập đến ví dụ gọi thực từ.Hãy rút đặc điểm thực từ

Người ta gọi từ có ý nghĩa chân thực từ "nhà" thực từ Nhưng thực từ có giá trị đầy đủ có vị trí độc lập, rõ ràng, khơng cần bàn cãi (Nguyễn Văn Tu "Từ vựng học tiếng Việt đại" Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1968, tr.31)

Những từ có ý nghĩa từ vựng chân thực làm thành phần câu gọi thực từ (Nguyễn Kim Thản "Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt" Tập Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1963 Tr.147)

Từ thực từ có khả tạo thành câu, làm phần nêu hoặc phần báo phần câu; đồng thời có chức gọi tên (hoặc trỏ) sự vật, thuộc tính vật (Hồng Dân "Bước đầu tìm hiểu vấn đề từ hư tiếng Việt" Tạp chí Ngơn ngữ, số 1, năm 1970 Tr.68)

Tiếng độc lập, thực, yếu tố xưa ta thường quen gọi thực từ (Nguyễn Tài Cẩn "Ngữ pháp tiếng Việt" Nxb Đại học Trung học chuyên nghiệp Hà Nội, 1975 Tr.33)

làm phần đề phần thuyết nòng cốt câu Với hai thực từ cấu tạo nịng cốt câu đơn Ví dụ: Xe // chạy Lúa // tốt (UBKHXHVN "Ngữ pháp tiếng Việt" Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1983 Tr.68)

Hư từ

Ví dụ

Nêu nhận xét ý nghĩa từ vựng từ gạch chân ví dụ sau đây: a học

b tơi với anh

Các từ gạch chân ví dụ khơng có ý nghĩa từ vựng chân thực, khơng có khả định danh vật, tượng, trạng thái, tính chất mà có khả làm dấu hiệu bổ sung số ý nghĩa ngữ pháp cho thực từ.

Cụ thể:- Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ học;- Từ với bổ sung ý nghĩa quan hệ bình đẳng cho từ tơi - anh

Ví dụ

Các từ gạch chân ví dụ sau có chức ngữ pháp cụm từ phụ câu?

a học

b Có lẽ học

Định nghĩa

Những từ đề cập đến ví dụ gọi làhư từ Vậy, theo anh, chị, hư từ gì?

Hư từ khơng có chức định danh, khơng có khả độc lập làm thành phần câu, dùng để biểu thị quan hệ ngữ nghĩa - cú pháp khác thực từ.(Nguyễn Như Ý chủ biên "Từ điển giải thích thuật ngữ ngôn ngữ học" Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1996 Tr.123)

Hư từ dùng để biểu thị ý nghĩa ngữ pháp khơng có ý nghĩa từ vị.(Nguyễn Văn Tu "Khái luận ngôn ngữ học" Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1960 Tr.196)

Hư từ không tồn độc lập khơng có thực từ Tuy vậy, chúng khác với từ tố chỗ không gắn chặt với thực từ, chúng có đời sống riêng giữa các thực từ, chí mệnh đề nữa.Hư từ biểu thị khái niệm: là khái niệm tương quan vật Bởi vậy, hư từ - từ - quan hệ - không làm thành phần câu cần thiết cho việc xây dựng câu.(Đỗ Hữu Châu "Giáo trình Việt ngữ" Tập - Từ hội học Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1962 Tr.20)

Theo nghĩa dùng ngơn ngữ học, hư từ từ khơng có ý nghĩa từ vựng chân thực, mà có tác dụng làm công cụ ngữ pháp để ý nghĩa ngữ pháp khác từ.(Nguyễn Kim Thản "Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt" Tập Nxb KHXH, Hà Nội, 1963 Tr.35)

Từ hư từ khơng có khả tạo thành câu, khơng có khả năng một làm phần nêu phần báo phần câu; đồng thời khơng có chức gọi tên (hoặc trỏ) vật, thuộc tính vật, lại có chức năng làm dấu hiệu quan hệ ngữ pháp đó, tình cảm thái độ (Hồng Dân "Bước đầu tìm hiểu vấn đề từ hư tiếng Việt" Tạp chí Ngơn ngữ, số 1, năm 1970 Tr.66)

Tiếng độc lập, hư, phần lớn yếu tố xưa ta thường quen gọi hư từ (hay từ công cụ) (Nguyễn Tài Cẩn "Ngữ pháp tiếng Việt" Nxb ĐH THCN, Hà Nội, 1975 Tr.33)

Hư từ chân khơng thể thay từ khác văn cảnh cụ thể được Thuộc vào có tố số (những, các), mạo từ (mọi, mỗi, từng, cái), tố thời gian (đã, sẽ, đang, vừa, mới, từng), hệ từ (là), giới từ (cùng, bằng, với), liên từ (nếu, tuy, nên), liên giới từ (của, vì, bởi) (Nguyễn Minh Thuyết. "Thảo luận vấn đề xác định hư từ tiếng Việt" Tạp chí Ngơn ngữ, số 3, năm 1986 Tr.43).

Lưu ý

Hệ thống từ loại tiếng Việt Hệ thống tiếng Việt

Sơ đồ khái quát hệ thống từ loại tiếng Việt DANH TỪ

ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA DANH TỪ

Danh từ từ loại lớn, bao gồm số lượng từ lớn đóng vai trị quan trọng họat động nhận thức, tư giao tiếp người

Hoạt động đọc Cho đoạn văn sau:

“Tôi lắng nghe tiếng xôn xao từ cánh đồng Những âm tác động thật mạnh mẽ đến tốc độ chín vàng lúa Mới đồng lúa phơi màu vàng chanh , cịn lúc rực lên màu vàng cam Mặt trời từ từ trôi phía dãy núi mờ xa.Dường đồng lúa mặt trời có đua tài thầm kín đấy.”

này rực lên màu vàng cam Mặt trời từ từ trơi phía dãy núi mờ xa.Dường đồng lúa mặt trời có đua tài thầm kín đấy.”

Trả lời câu hỏi

Em dựa vào tiêu chí để nhận DT? Từ rút đặc điểm DT? SV xét danh từ tiêu chí nhận diện từ loại nói chung:ý nghĩa khái quát, khả kết hợp, chức vụ cú pháp.Cụ thể là:

Ý nghĩa khái quát: danh từ từ thường vật, người, tượng tự nhiên - xã hội khái niệm trừu tượng thuộc phạm trù tinh thần.

VD: cánh đồng, dãy núi, âm thanh,xã hội, tư tưởng

-Khả kết hợp: thường kết hợp với từ lượng đằng trước từ định ở đằng sau Tức là,danh từ có khả làm thành tố cụm danh từ.

Chức vụ cú pháp: đảm nhận vai trò thành phần câu (thành phần chính và thành phần phụ)

Phân tích ví dụ

Hãy tìm tổ hợp chứa danh từ để xem xét khả kết hợp danh từ đoạn văn trên?

Tôi lắng nghe tiếng xôn xao từ cánh đồng Những âm tác động thật mạnh mẽ đến tốc độ chín vàng lúa Mới thơi đồng lúa phơi màu vàng chanh , cịn lúc rực lên màu vàng cam Mặt trời từ từ trơi phía dãy núi mờ xa.Dường đồng lúa mặt trời có sựđua tài thầm kín đấy.”

Thực hành

http://voer.edu.vn/c/4491bb06 http://ngonngu.net/index.php?fld=nnh&sub=nguphap&pst=tuloai_nhc http://ngonngu.net/index.php?fld=nnh&sub=nguphap&pst=hutu_HV