Các phần mềm được sử dụng để dạy học môn Sinh học để thực hiện các thí nghiệm ảo liên quan đến một số hoạt động sinh lý của sinh vật, trình chiếu một số đoạn phim liên quan đến tập tính [r]
(1)ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC MÔN SINH HỌC Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Người thực hiện: Nguyễn Quang Hào Trường THCS Vân Xuân Sinh học là môn khoa học thực nghiệm, với đường hình thành kiến thức, kĩ thông qua quan sát thực tế và quan sát các thí nghiệm sinh lí và tìm hiểu cấu tạo và tập tính, khái quát thành đặc điểm chung Thí nghiệm Sinh học khó sinh lý sinh vật không giúp cho học sinh hình thành, củng cố kiến thức sinh lý thúc đẩy các em tích cực áp dụng kiến thức mình vào đời sống Để phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh phải tăng cường sử dụng các phần mềm hỗ trợ dạy học nói chung và Sinh học nói riêng để đạt mục tiêu quá trình dạy học ĐẶT VẤN ĐỀ Thế giới bước vào kỉ nguyên nhờ tiến nhanh chóng việc ứng dụng công nghệ thông tin(CNTT) vào tất các lĩnh vực Cho đến phải nói không nghi ngờ vai trò to lớn và tác dụng kỳ diệu CNTT đời sống Việc ứng dụng CNTT đã đem lại nhiều kết đáng kể và chuyển biến lớn dạy học CNTT đã góp phần đại hóa phương tiện, thiết bị dạy học, và đổi phương pháp dạy học Việc đổi phương pháp dạy học đòi hỏi phải sử dụng phương tiện đại và CNTT cung cấp cho giáo viên phương tiện dạy học đại Những phương tiện này cho phép giáo viên có thể khai thác, sử dụng, cập nhật và trao đổi thông tin Cụ thể, giáo viên có thể tham khảo bài giảng offiline Online động nghiệp, thu thập các phần mềm, các tài liệu, tham khảo các loại dịch vụ mạng phục vụ cho mục tiêu và nội dung dạy học mình NHỮNG ƯU ĐIỂM VÀ HẠNH CHẾ CỦA VIỆC ỨNG DỤNG CNTT TRONG DẠY SINH HỌC VÀ MỘT SỐ ĐỀ XUẤT 2.1 Những ưu điểm Trong vài năm trở lại đây, nhìn chung CNTT ứng dụng rộng rãi việc dạy học Sinh học các trường phổ thông Rất hiều giáo viên đã biết sử dụng phần mềm Microsoft PowerPoint để thiết kế bài giảng điện tử, cái đặt thêm tư liệu, hình ảnh, băng hình, trình chiếu đề cương bài giảng gọn đẹp sinh động thuận tiện Các phần mềm sử dụng để dạy học môn Sinh học để thực các thí nghiệm ảo liên quan đến số hoạt động sinh lý sinh vật, trình chiếu số đoạn phim liên quan đến tập tính số sinh vật và ngành sinh vật hặc bài tập thực hành, đặt câu hỏi thảo luận… Vì người dạy tiết kiệm Lop12.net (2) thời gian và có điều kiện sâu vào chất bài học, và đó ngày càng nâng cao Với hỗ trợ CNTT thời gian ngắn tiết họtieetsv có thể hướng dẫn cho học sinh tiếp cận lượng kiến thức to lớn, phong phú, và sinh động Một hình ảnh, đoạn phim có thể thay cho nhiều lời giảng Những hình ảnh mô thực tế cách hợp lý, sinh động thu hút hứng thú, và quan tâm học tập học sinh, tạo cho lớp học sôi nổi, các em tiếp thu bài giảng nhanh hơn, dạy có hiệu 2.2 Những nhược điểm Bên cạnh ưu điểm trên thì việc ứng dụng CNTT việc giảng dạy Sinh học có số hạn chế sau: - Giáo viên nhiều thời gian để chuẩn bị giáo án Quá trình tìm kiếm nguồn tư liệu, phim, hình ảnh tốn thời gian soạn giáo án thông thường nên số giáo viên còn ngại ứng dụng Khi trình chiếu dạy học trên lớp, học sinh hay tò mò chú ý đến phim, hình ảnh, hiệu ứng mà ít để ý đến nội dung bài học và ít ghi chép các nôi dung quan trọng bài học - Hiệu số tiết dạy chưa cao và không bật với các phương pháp khác 2.3 Một số đề xuât Mỗi phương pháp dạy học có điểm mạnh, điểm yếu, nên ta cần phải biết; Phát huy mặt mạnh phương pháp này và hạn chế mặt yếu pương pháp khác Từ thực tế giảng dạy tôi xin đưa số đề xuất và kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT dạy học sau: a Việc chuẩn bị bài giảng có ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần lưu ý là việc ứng dụng CNTT vào dạy học cần kết hợp cách hài hòa ý tưởng thiết kế nội dung bài giảng và kỹ thuật vi tính Một mặt phải đảm bảo đặc trưng môn, chuyên tải các đơn vị kiến thức cần thiết, mặt khác phải đảm bảo tính thẩm mỹ, khoa học và thuận tiện việc sử dụng Điều này đòi hỏi thiết kế giáo án điện tử cần nắm bắt tính hệ thống và kết cấu bài giảng điện tử, thông tin, hình ảnh, đoạn phim phải chọn lọc, phaie thiết thực với phù hợp với nội dung bài giảng - Xem xét nôi dung bài học, có nội dung nào cần hỗ trợ CNTT Chỉ nên ứng dụng dạy các quá trình khó mô tả lời, các đồ thị, biểu đồ, phim, hình ảnh minh họa… b Lựa chọn các hình thức dạy học phù hợp Trong ứng dụng CNTT vào đổ phương pháp dạy học, phải chú ý CNTT là phương tiện hỗ trợ phương pháp và học không phải là tất Máy tính không thủ tiêu vai trò người thầy mà trái lại cần phát huy hieeij hoạt động giáo viên quá trình dạy học Vì bài giảng nên Lop12.net (3) kết hợp sử dụng phương pháp truyền thống và CNTT Không thiết phải soạn giảng hoàn toàn trên máy tính mà có thể ứng dụng số nội dung cần thiết trình chiếu hình ảnh, phim, bài tập, thí nghiệm sinh lý…, còn phần nội dung kiến thức ghi bảng tiết dạy thông thường c Một số vấn đề cần lưu ý lên lớp - Khó khăn học sinh tiết học CNTT là việc ghi bài đó giáo viên nên ghi bảng tiết dạy bình thường để học sinh có thể ghi chép - Việc sử dụng kệnh màu, kênh chữ phải hài hòa, hợp lý, rõ ràng - Do thời gian dành cho các thao tác thực hành giáo viên rút ngắn nên cần lưu ý tiến độ thực bài dạy phải phù hợp với tốc độ thao tác học sinh MỘT SỐ PHẦN MỀM ỨNG DỤNG HỖ TRỢ TRONG DẠY HỌC SINH HỌC 3.1 Phần mềm PowerPoint PowerPoint là phần mềm trình diễn, có thể sử dụng tiện lợi dạy học Ưu điểm là phần mềm này là: - Hiệu ứng hình ảnh, màu sắc, âm phong phú, có tác dụng làm học sinh động, hấp dẫn học sinh - Có thể chèn ảnh, sơ đồ, lát cắt, bảng số liệu thống kê, hay video, clip trên phông có màu sắc hài hòa, giúp GV giải thích, mở rộng kiến thức - Cho phép kết nối nội dung dạy học để tạo thành chương trình logic, mở rộng, liên kết kiền thức - Cho phép kết nối với trang web, file tệp liệu để tìm kiếm thông tin Đồng thời, tạo sở xây dựng các nhiệm vụ hướng dẫn HS tự học - Cho phép kết nối các phần mềm dạy học khác có ích nhiều dạy học Sinh học 3.2 Phần mềm “VIOLET” Violet là phần mềm công cụ giúp cho GV có thể tự xây dựng các bài giảng trên máy tính cách nhanh chóng và hiệu So với các công cụ khác, Violet chú trọng việc tạo các bài giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động và tương tác… phù hợp với HS từ tiể u học đến THPT Tương tự phần mềm PowerPoint, Violet có đầy đủ các chức dùng để tạo các trang nội dung bài giảng như: Cho phép nhập các liệu văn bản, công thức, các file liệu multimedia (hình ảnh, âm thanh, phim, hoạt hình Flash…), sau đó lắp ghép các liệu, xếp thứ tự, chỉnh hình ảnh, tạo các hiệu ứng chuyển độngvà biến đổi, thực các tương tác với người dùng…Riêng việc xử lý liệu multimedia, Violet tỏ mạnh so với PowerPoint, ví dụ cho phép thể và điều khiển các file Flash cho phép thao tác trình chạy các đoạn phim.v.v… Lop12.net (4) 3.3 Phần mềm “MACROMEDIA FLASH” 3.3.1 Vài tính và phạm vi sử dụng phần mền Flash MacromidaFlash là phần mềm vẽ hình cho phép tạo hình ảnh động, có các hiệu ứng chuyển động và biến đổi , lập trình để tạo các hoạt động mô và tương tác cách sinh động, hấp dẫn Flash là công cụ mạnh có thể tạo hoạt hình lẫn mô Người học có thể tương tác với các đối tượng các file flash mô và tạo các hoạt hình(animation) thiết kế các thí nghiệm Không nên dùng Flash để tạo bài giảng vì nó tốn khá nhiều công sứ, mà dùng để tạo các tư liệu kết hợp với Violet PowerPoint để tạo thành bài giảng hoàn chỉnh Với phần mềm MacromidaFlash, chúng ta có thể thiết kế các quá trình, chế, thí nghiệm…hoặc tất yếu tố có tính động để dạy sinh học cho học sinh từ lớp đến lớp 12 và sinh viên các trường Đại học,Cao đẳng 3.3.2 Cách tiến hành taojFlash mô thí nghiệm Để tiến hành tạo flash mô thí nghiệm, giáo viên phải thực quá trình sau: + Xây dựng kịch ( Khâu quan định 50% thành công) + Thể kich + Xử lý tư liệu Hình 1: Giao diện Macro media Flash 3.3.3 Ví dụ minh họa Thí nghiệm mô dùng phần mềm Flash chương trình Sinh học 6: “ Thí nghiệm xác định chất mà lá cây chế tạo kh có ánh sán” (Bài 21: QUANG HỢP ) Bước 1: Xây dựng kịch Xác định mục tiêu thí nghiệm Về kiến thức, qua thí nghiệm học sinh phải xác định chất mà lá cây chế tạo có ánh sáng là tinh bột Về kỹ năng, yêu cầu học sinh làm thí nghiệm theo tưởng tượng(thao tác tư thí nghiệm) Lop12.net (5) Xây dựng hoạt cảnh: Cảnh 1(Bắt đầu): Chậu rau lang chậu xuất Cảnh 2(Bóng tối ): Màn hình tối và động hồ xuất quay 48 tiếng Cảnh 3(Bịt lá): Màn hình sáng và băng đen hình chữ nhật di chuyển từ phải sang áp sát vào lá rau lang, gấp phần ôm lấy 1/3 lá Cảnh 4( Chiếu sáng): Bóng đèn dây tóc di chuyển từ trên xuống, đồng hồ quay đủ tiếng Cảnh 5(Tháo băng ): Một lá trên cây rau lang đứt khỏi cây và quay 1800 ngược chiều kim đồng hồ giao diện, băng đen bung khỏi lá, biến khỏi giao diện Phần lá không bị băng đen giữ nguyên màu xanh ban đầu, phần lá đã bịt băng đen có màu xanh vàng Cảnh 6(Tẩy diệp lục): Giá thí nghiệm di chuyển từ trên xuống, chậu thủy tinh đựng nước di chuyển từ góc phải lên gắn vào giá thí nghiệm, cốc thủy tinh chứa cồn 900 di chuyển từ góc phải vào lòng chậu thủy tinh, đền cồn di chuyển từ góc phải vào chậu thủy tinh châm lửa đốt nóng chậu thủy tinh, lá cảnh di chuyển từ góc phải vào cốc Xuất các bọt khí di chuyển từ đáy lên miệng chậu thủy tinh và cốc thủy tinh Toàn lá chuyển từ màu xanh sang vàng úa Cảnh 7(Rửa nước ấm): Lá màu vàng úa di chuyển khỏi cốc đựng cồn đến cốc thủy tinh đựng nước ấm màu xanh dương Giá thí nghiệm chuyển sang trái thoát khỏi giao diện Lá nhúng vào cốc lật qua lật lần Trên giao diện lúc này đã xuất cốc thủy tinh đựng dung dịch ioots màu tím nhạt Lá di chuyển khỏi cốc đựng nước ấm và nằm trên các iốt Cảnh 8(Thử iốt): Lá di chuyển xuống cốc đựng iốt giây là chuyển sang màu tím đậm mép lá ( Phần không bịt băng đen), phần bịt băng đen giữ nguyên màu vàng úa Lá di chuyển khỏi cốc, cốc iốt biến mất, lá xuất từ sau trước to dần, trên giao diện còn lá với màu: Xanh tím đạm mép, vàng úa Cảnh 1: Bắt đầu Cảnh 2: Bóng tối Lop12.net (6) Cảnh 4: Chiếu sáng Cảnh 3: Bịt lá Cảnh 6: Tẩy diệp lục Cảnh 5: Tháo băng Cảnh 8: Thử iốt Cảnh 7: Rửa nước ấm Bước 2: Thể kịch - Sưu tầm tư liệu cách sử dụng công cụ tìm kiếm google để tìm hình ảnh - Dùng MacromediaFlash để thiết kế, mô theo kịch - Đóng gói tập tin Bước 3: Xử lý tư liệu - Sử dụng phần mền PowerPoint để trình chiếu sản phẩm thiết kế - Sử dụng phần mềm Flash để trình chiếu các cảnh theo trình tự thí nghiệm - Sử dụng phần mềm eXe để đánh giá kết học tập học sinh Lop12.net (7) KẾT LUẬN Ứng dụng CNTT vào dạy học nói chung và dạy học nói riêng Sinh học nói riêng là việc làm cần thiết, nó không còn là chuyện cá nhân GV mà là trách nhiệm và là biện pháp nhằm thúc đẩy hoạt động dạy học các bậc học Ứng dụng CNTT vào dạy học Sinh học trường THCS giải phần vướng mắc mà chúng ta vấp phải dạy chay, thầy đọc trò chép, tiết kiệm thời gian làm các thí nghiệm cần thười gian dài GV có thể sử dụng CNTT, các, các chương trình thí nghiệm, các chương trình phục vụ cho hoạt động dạy học, phát huy tính tích cực và hứng thú HS Tuy nhiên chúng ta không thể dựa hoàn toàn vào CNTT, có bài học chúng ta có thể sử dụng CNTT, có bài ta phải sử dụng phương pháp khác kết hợp nhiều phương pháp khác là chúng ta phải kết hợp nhiều phương pháp lại để có bài giảng hiệu Lop12.net (8)