Lo Go xử lý các sự kiện nhập liệu

Mục tiêu: Sau khi học xong bài này , học sinh phải: - Trình bày được cơ chế điều hoà hoạt động của các gen qua ôperôn ở sinh vật nhân sơ.. - Mô tả các mức điều hoà hoạt động của các gen [r]

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH SINH HỌC LỚP 12 BT.THPT Năm học: 2009-2010 Tuần 8 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18 19 19 20 Số tiết theo khung: - Học kỳ I: 15 tiết - Số tiết tăng thêm: 17 tiết - Học kỳ II: 33 tiết - Số tiết tăng thêm: 15 tiết Tiết Tiết Sở Số tiết Tên bài dạy Q.Định Q.Định tăng CHƯƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ 1 Gen, mã di truyền và quá trình nhân đôi ADN Luyện tập bài 1 Luyện tập bài 1 Phiên mã và dịch mã Luyện tập bài Điều hòa hoạt động gen Đột biến gen Luyện tập bài Luyện tập bài 10 NST và đột biến cấu trúc NST- Đột biến số lượng NST 11 Luyện tập bài 5-6 12 Luyện tập bài 5-6 13 Thực hành: quan sát các dạng đột biến nst trên tiêu 14 Ôn tập chương I 15 Kiểm tra tiết CHƯƠNG II: TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN 16 Quy luật Menden: Quy luật phân li 17 Luyện tập bài 18 Quy luật Menden: Quy luật phân li độc lập 19 Luyện tập bài 20 Luyện tập bài 10 21 Tương tác gen và tác động đa hiệu gen 22 Luyện tập bài 10 11 23 Liên kết gen và hoán vị gen 24 Luyện tập bài 11 25 Luyện tập bài 11 12 26 Di truyền liên kết với giới tính và di truyền ngoài nhân 27 Luyện tập bài 12 13 28 Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen 14 29 Bài tập chương I và chương II 30 Ôn tập chương II 31 Ôn tập chương II 15 32 KIỂM TRA HỌC KỲ I Số tiết tăng HKI 17 CHƯƠNG III: DI TRUYÊN HỌC QUẦN THỂ 16 33 Cấu trúc di truyền quần thể 17 34 Cấu trúc di truyền quần thể (tiếp theo) 35 Luyện tập bài 16 - 17 36 Luyện tập bài 16 - 17 CHƯƠNG IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC 18 37 Chọn giống vật nuôi và cây trồng dựa trên nguồn bd tổ hợp 19 38 Tạo giống phương pháp gây đột biến và công nghệ tb 20 39 Tạo giống nhờ công nghệ gen CHƯƠNG V: DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI 21 40 Di truyền y học 41 Luyện tập bài 21 42 Luyện tập bài 21 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB 22 43 23 44 45 GV: Nguyễn Minh Châu BV vốn gen loài người & số vấn đề XH DT học Ôn tập phần di truyền học 21 Ôn tập phần di truyền học PHẦN VI: TIẾN HÓA CHƯƠNG I: BẰNG CHỨNG VÀ CƠ CHẾ TIẾN HÓA 24 46 Các chứng tiến hóa 21 25 47 Học thuyết lamac và học thuyết Đacuyn 48 Luyện tập bài 25 22 26 49 Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại 50 Luyện tập bài 26 27 51 Quá trình hình thành quần thể thích nghi 23 28 52 Loài 29 53 Quá trình hình thành loài 30 54 Quá trình hình thành loài ( tiếp theo) 24 31 55 Tiến hóa lớn 56 Ôn tập chương I phần VI CHƯƠNG II: SỰ PHÁT SINH VÀ PT CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT 32 57 Nguồn gốc sống 33 58 Sự phát triển sinh giới qua các đại địa chất 25 34 59 Sự phát sinh loài người 60 Ôn tập học kỳ 26 35 61 Kiểm tra tiết PHẦN VII: SINH THÁI HỌC CHƯƠNG I: CÁ THỂ VÀ QUẦN THỂ SINH VẬT 26 36 62 Môi trường sống và các nhân tố sinh thái Quần thể sinh vật và mối quan hệ các cá thể quần 37 63 thể 27 38 64 Các đặc trưng quần thể sinh vật 39 65 Các đặc trưng quần thể sinh vật (tiếp theo) 40 66 Biến động số lượng cá thể quần thể sinh vật 28 67 Ôn tập chương I phần sinh thái học CHƯƠNG II: QUẦN XÃ SINH VẬT 28 41 68 Quần xã sinh vật và số đặc trưng quần xã 29 42 69 Diễn sinh thái CHƯƠNG III: HỆ SINH THÁI, SINH QUYỂN VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG 43 70 Hệ sinh thái 29 44 71 Trao đổi chất và lượng hệ sinh thái 72 Luyện tập bài 43 45 73 Chu trình sinh địa hóa và sinh 30 46 74 Dòng lượng hệ sinh thái và hiệu suất sinh thái 75 Luyện tập bài 45 47 76 Ôn tập phần tiến hóa và sinh thái học 31 77 Ôn tập năm 78 Ôn tập năm 79 Ôn tập năm 32 48 80 KIỂM TRA HỌC KỲ II Số tiết tăng HKII 15 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB Tuần GV: Nguyễn Minh Châu Tiết BÀI GEN, MÃ DI TRUYỀN VÀ QUÁ TRÌNH TỰ NHÂN ĐÔI CỦA ADN I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này, học sinh phải: - Trình bày khái niệm, cấu trúc chung gen - Nêu khái niệm mã di truyền và các đặc điểm chung nó - Từ mô hình tái ADN, mô tả các bước quá trình tự nhân đôi ADN làm sỡ chom nhân đôi NST II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to (theo SGK), phim tái ADN, máy chiếu III NỘI DUNG: Kiểm tra bài cũ: - Nêu cấu trúc phân tử ADN ( TB nhân chuẩn) ? - GV nhận xét, bổ sung, kết luận ( ) để vào bài mới: Bài mới: PHƯƠNG PHÁP - Hoạt động 1: HS đọc mục I kết hợp xem tranh H1.1 để trả lời các câu hỏi sau: ? Gen là gì ? Gen có cấu trúc chung nào - GV nhận xét, kết luận: * Nhấn mạnh: + Gen không phân mảnh (ở SV nhân sơ)có vùng mã hoá liên tục + Vùng mã hoá không liên tục ( SV nhân chuẩn) -> là xen kẻ đoạn mã hoá aa với đoạn không mã hoá aa *Hoạt động 2: - Treo (chiếu) bảng: mã di truyền - HS quan sát và cùng thảo luận nhóm: ? Mã DT là gì? vì mã DT là mã ba ? ? Làm bài tập () sgk -> Từ đó rút đặc điểm chung mã DT là gì ? - GV: nhận xét, bổ sung và kết luận: - Đồng thời nhấn mạnh: + ≥ 20 aa + có loại nuclêôtit + mũ 1(41) -> còn 16 aa chưa mã + mũ 2(42) -> còn aa chưa mã + mũ 3(43) -> Mã hết 20 aa, còn thừa => chọn NỘI DUNG I Gen: Khái niệm: - Là đoạn ADN mang tính trạng mã hoá cho sản phẩm xác định ( Pr, ARN) Cấu trúc chung gen: - gen tổng hợp 1loại Prôtêin - Có vùng: + Khởi đầu: khởi động, phiên mã + Vùng mã hoá: mang tính trạng mã hoá aa + Vùng kết thúc: kết thúc phiên mã II Mã di truyền (MDT) Khái niệm: - Là trình tự xắp xếp các nu gen, quy định trình tự xắp xếp các aa Prôtêin Đặc điểm chung MDT - 3nu -> aa (mã đặc hiệu) - Có tính dư thừa( mã thoái hoá) - Đọc từ điểm xác định, liên tục ba - Có tính phổ biến - Có làm nhiện vụ kết thúc ( UAA, UAG, UGA) -AUG là khởi đầu (mã hoá aa mêtiônin) III Quá trình nhân đôi ADN (tái ADN) (Tái ADN) *Hoạt động 3: Gồm bước: - Treo tranh 1.2 Các Enzim Đặc điểm, diễn biến, kết - HS quan sát, đọc các bước(sgk) để hoàn thiện bước xúc tác phiếu học tập số 1: B1: ADN Hai mạch đơn tách để - GV: Nhận xét, bổ sung và kết luận: Tháo tháo xoắn lộ mạch khuôn - Nhấn mạnh: xoắn + Tái diễn pha S chu kì TB ADN + Tạo crômatit NST chuận bị cho - Mạch 3/->5/ : TH liên phân bào tục B2.tổn - Mạch 5/ -> 3/ : Kiểu g hợp Các bước Enzim Đặc điểm, diễn biến, Okazaki các xúc tác kết Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB GV: Nguyễn Minh Châu B1: Tháo ADN Hai mạch đơn tách mạch ( sau đó nhờ E xoắn tháo xoắn để lộ mạch khuôn ADN nối:ADN-ligaza) ADN ADN- ADN xoắn lại / / pôlimêra thành ADN - Mạch ->5 : TH liên tục za B2.tổng B3 - (Nguyên tắc bán bảo / / hợp các Hình toàn) - Mạch -> : Kiểu mạch thành Okazaki ADN ADN ( sau đó nhờ E ADNnối:ADN-ligaza) mới pôlimêra - ADN xoắn lại thành ADN B3.Hình za - Theo nguyên tắc khuôn mẫu và bán bảo toàn - (Nguyên tắc bán bảo - Hai ADN hoàn toàn giống và giống thành toàn) ADN với ADN mẹ IV Củng cố kiến thức: - Nắm cấu trúc gen, phân biệt cấu trúc gen SV nhân sơ với SV nhân chuẩn - Đặc tính mã di truyền, nguyên tắc bổ sung - Cơ chế nhân đôi ADN, ý nghĩa việc nhân đôi ADN - Gợi ý trả lời câu hỏi sgk V Bài tập: - Trả lời câu hỏi sgk Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB Tuần GV: Nguyễn Minh Châu Tiết LUYỆN TẬP BÀI I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này, học sinh phải: - Tổng hợp kiến thức đã học bải trước - Hiểu phương pháp giải bài tập ADN II NỘI DUNG: Bài mới: Bài : Một gen có 60 vòng xoắn và có chứa 1450 liên kết hyđrô Trên mạch thứ gen có 15% ađênin và 25% xitôzin Xác định : Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit gen; Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit gen trên mạch gen; Số liên kết hoá trị gen GIẢI : Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit gen : - Tổng số nuclêôtit gen : 20 x 60 = 1200 (nu) - Gen có 1450 liên kết hyđrô Suy : 2A + 3G = 1450 2A + 2G = 1200 G = 250 - Vậy, số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit gen : G = X = 250 ( nu ) = 250/1200 x 100% = 20,8% A = T = 1200/2 - 250 = 350 ( nu ) = 50% - 20,8% = 29,1% Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit trên mạch gen : Mỗi mạch gen có : 1200 : = 600 ( nu ) A1 = T2 = 15% = 15% 600 = 90 (nu) X1 = G2 = 25% = 25% = 25%.600 = 150 (nu) T1 = A2 = 350 - 90 = 260 (nu) = 260/600 x 100% = 43% G1 = X2 = 250 -150 = 100 ( nu ) = 100/600 100% = 17% Số liên kết hoá trị gen : 2N - = 1200 = 2398 liên kết Bài : Một gen chứa 1498 liên kết hoá trị các nuclêôtit Gen tiến hành nhân đôi ba lần và đã sữ dụng môi trường 3150 nuclêôtit loại ađênin Xác định : Chiều dài và số lượng loại nuclêôtit gen Số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp, số liên kết hyđrô bị phá vỡ và số liên kết hoá trị hìn thành quá trình nhân đôi gen GIẢI : 1.Chiều dài, số lượng loại nuclêôtit gen : Gọi N là số nuclêôtit gen Ta có : N - = 1498 => N = 1500 ( nu) -Chiều dài gen : N/2 3.4 Antơron (AO ) = 1500/2 3,4 AO = 2050 AO -Theo đề bài ta suy : (23 -1) A = 3150 - Vậy số lượng loại nuclêôtit gen : A = T = 3150 / ( 23 -1 ) = 450 (nu) Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB G = X = N/2 - A = 1500/2 -450 = 300 (nu) 2.Khi gen nhân đôi ba lần : - Số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp : Amt = Tmt = 3150 ( nu ) Gmt = Xmt = ( 23 - ) 300 = 2100 (nu) - Số liên kết hyđrô bị phá vỡ : - Số liên kế hyđrô gen : 2A + 3G = 2.450 + 3.300 = 1800 - Số liên kết hyđrô bị phá vỡ qua nhân đôi : ( 23 - ).1800 = 12600 liên kết - Số liên kết hoá trị hình thành : ( 23 -1 ).1498 = 10486 liên kết III Củng cố kiến thức: - Nắm phương pháp giải bài tập Lop12.net GV: Nguyễn Minh Châu GIÁO ÁN 12 CB Tuần GV: Nguyễn Minh Châu Tiết LUYỆN TẬP BÀI 1(tt) I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này, học sinh phải: - Tổng hợp kiến thức đã học bải trước - Hiểu phương pháp giải bài tập ADN II NỘI DUNG: II NỘI DUNG: Bài mới: Bài 3: Một gen dài 4080 Ao và có 3060 liên kết hiđrô Tìm số lượng loại nuclêôtit gen Trên mạch thứ gen có tổng số xitôzin với timin 720, hiệu số xitôzin với timin 120 nuclêôtit Tính số lượng loại nuclêôtit trên mạch đơn gen Gen thứ hai có cùng số liên kết hyđrô với gen thứ ít gen thứ bốn vòng xoắn Xác định số lượng loại nuclêôtit gen thứ hai GIẢI 1) Số lượng loại nuclêôtit gen : Tổng số nuclêôtit gen: N = L/3,4 = 2.4080/3,4 = 2400 (nu) Ta có: 2A + 3G = 3060 2A + 3G = 2400 => G = 660 (nu) Vậy, số lượng loại nuclêôtit gen: G = X = 660 (nu) A = T = 2400 / - 660 = 540 (nu) 2) Số lượng loại nuclêôtit trên mạch đơn : Số lượng nuclêôtit trên mạch gen : 2400 : = 1200 (nu) Theo đề bài: X1 + T1 = 720 X1 - T1 = 120 Suy X1 = (720 + 120) / = 420 (nu) T1 = 720 - 420 = 300 (nu) Vậy, số lượng loại nuclêôtit trên mạch đơn gen : X1 = G2 = 420 (nu) T1 = A2 = 300 (nu) A1 = T2 = A - A2 = 540 - 300 = 240 (nu) G1 = X2 = G - G2 = 660 - 420 = 240 (nu) 3) Số lượng loại nuclêôtit gen II : Số lượng nuclêôtit gen II : 2400 - 20 = 2320 (nu) 2A + 3G = 3060 2A + 2G = 2320 G = 740 Gen II có : G = X = 740 (nu) A = T = 2320 / - 740 = 420 (nu) Bài : Hai gen dài Gen thứ có 3321 liên kết hyđrô và có hiệu số guanin với loại nuclêôtit khác 20% số nuclêôtit gen Gen thứ hai nhiều gen thứ 65 ađênin Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB Xác định : Số lượng loại nuclêôtit gen thứ Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit gen thứ hai GIẢI Gen thứ : Gọi N là số nuclêôtit gen, theo đề bài, ta có : G - A = 20% N G + A = 50% N Suy ra: G = X = 35% N A = T = 50% N - 35% N = 15% N Số liên kết hyđrô gen : 2A + 3G = 3321 15/100 N + G 35/100 N = 3321 135 N = 332100 => N = 2460 Số lượng loại nuclêôtit gen: A = T = 15% 2460 = 369 (nu) G = X = 35% 2460 = 861 (nu) Gen thứ hai: Số nuclêôtit gen thứ hai 2460 Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit gen thứ hai: A = T = 369 + 65 = 434 (nu) = 434/ 2460 100% = 17,6% G = X = 50% - 17,6% = 32,4% = 32,4% 2460 = 769 (nu) III Củng cố kiến thức: - Nắm phương pháp giải bài tập Lop12.net GV: Nguyễn Minh Châu GIÁO ÁN 12 CB Tuần GV: Nguyễn Minh Châu Tiết BÀI PHIÊN MÃ VÀ DỊCH MÃ I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này , học sinh phải: - Trình bày chế phiên mã ( tổng hợp mARN trên khuôn ADN) - Mô tả qua trình tổng hợp prôtêin II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to (theo SGK), phim phiên mã ARN, máy chiếu III NỘI DUNG: Kiểm tra bài cũ: - Nêu chế nhân đôi ADN và ý nghĩa quá trình này ? - Trình bày cấu trúc phân tử prôtêin - GV nhận xét, bổ sung, kết luận ( ) để vào bài mới: Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: I Phiên mã:(tổng hợp mARN) - Đặt vấn đề: Tổng hợp prôtit gồm giai đoạn Khái niệm: Thông tin di truyền trên mạch gốc (phiên gen phiên mã thành phân tử ARN theo nguyên tắc bổ sung mã và dịch mã) - Treo tranh(hoặc chiếu) đoạn băng 1: cấu trúc và 2.Cấu trúc, chức các loại ARN ( nội dung chức trên phiếu học tập) các loại ARN - Phát phiếu học tập số - HS : Quan sát, cùng thảo luận nhóm để hoàn chỉnh phiếu và làm bài tập () sgk - Các nhóm trình bày kết tìm hiểu - GV nhận xét, chiếu đáp án và kết luận : - Nội dung phiếu học tập số : Loại ARN mARN t ARN r ARN Nhiệm vụ Đặc điểm cấu tạo Khuôn mẫu -Đầu 5/ có vị trí đặc cho dịch mã hiệu nằm gần côdôn ribôxôm mở đầuđể ribôxôm nhận biết - SV nhân chuẩn : 1m ARN chứa thông tin loại Prôtêin - SV nhân sơ: -> nhiều loại Pr - Mang aa đến - Nhiều loại, ribôxôm để loại có đối mã dịch mã đặc hiệu với aa Cơ chế phiên mã: - Mạch 3/ -> 5/: làm khuôn mẫu - Chiều tổng hợp m ARN enzim-pôlimêraza là :5/ -> 3/ - TB nhân sơ : tổng hợp m ARN trưởng thành - TB nhân chuẩn (h2.2) + Tổng hợp m ARN sơ khai (có Exon và Intron) +Cắt bỏ Intron để thành m ARN trưởng thành - Nơi hợp Pr tổng - Gồm tiểu phần, tổng hợp Pr liên kết với thành ribôxôm hoạt độch chức - Kết thảo luận bài tập () sgk ,GV rút II Dịch mã kết luận: - Là quá trình tổng hợp Pr, đó các tARN *Hoạt động 2: - Chiếu tiếp đoạn phim 2(hoặc tranh) dịch nhờ có ba đối mã đả mang các aa tương ứng đặt đúng vị trí theo khuôn mARN để tổng hợp mã nên chuổi polipeptit xác định Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB GV: Nguyễn Minh Châu - Phát phiếu học tập số Gồm hai bước: - HS : Quan sát, đọc sách mục II, cùng thảo luận nhóm để hoàn chỉnh phiếu Các bước Diễn biến - Các nhóm trình bày kết tìm hiểu dịch mã - GV nhận xét, chiếu đáp án và kết luận : *B1: Hoạt - Hoạt hoá aa = phức hợp aa - Nội dung phiếu học tập số : hoá a a tARN Các bước dịch Diễn biến mã *B2: *Mở đầu: hai tiểu đơn vị ribô *B1: Hoạt hoá - Hoạt hoá aa = phức hợp aa Tổng hợp gắn vào mARN ba mở đầu aa tARN chuổi (AUG) polipeptit *Kéo dài: các tARN nhờ có ba đối mã đả mang các aa *B2: *Mở đầu: hai tiểu đơn vị ribô tương ứng đặt đúng vị trí theo Tổng hợp gắn vào mARN ba mở chuổi đầu (AUG) khuôn mARN để tổng hợp nên polipeptit *Kéo dài: các tARN nhờ có chuổi polipeptit xác định ba đối mã đả mang các aa *Kết thúc: Khi rARN gặp ba tương ứng đặt đúng vị trí theo kết thúc: (UAA, UAG, UGA) khuôn mARN để tổng hợp > dừng tổng hợp nên chuổi polipeptit xác định *Kết thúc: Khi rARN gặp ba kết thúc: (UAA, UAG, UGA) -> dừng tổng hợp * Luyện tập: 1.Với các côzôn sau đây trên m ARN, hãy xác định các ba đối mã các t ARN ? các aa tương ứng: +Các côzôn trên m ARN: AUG UAX XXG XGA UUU +Các ba đối mã trên t ARN ? các aa tương ứng ? 2.Các Nu trtên ADN : TAX GTA XGG AAT AAG - Các côzôn trên m ARN ? - Các ba đối mã trên t ARN ? - Trật tự các axit amin ? IV Củng cố kiến thức: - Nắm cấu trúc prôtêin - Cơ chế phiên mã ARN ? Dịch mã ? Ý nghĩa ? - Gợi ý trả lời câu hỏi sgk V BÀI TẬP: Trả lời câu hỏi sgk * BỔ SUNG KIẾN THỨC : Giữa m ARN sơ khai và m ARN chức phiên mã từ gen cấu trúc sinh vật nhân chuẩn thì m ARN chức ngắn vì ARN-pôlimêraza phiên mã mạch khuôn 3/->5/ tất các exon và intron theo nguyên tắc bổ sung thành m ARN sơ khai Sau đó các intron bị cắt bỏ, các exon nối lại để thành mARN chức Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB Tuần BÀI GV: Nguyễn Minh Châu Tiết LUYỆN TẬP BÀI I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này, học sinh phải: - Tổng hợp kiến thức đã học bải trước - Hiểu phương pháp giải bài tập ADN II NỘI DUNG: II NỘI DUNG: Bài mới: Đề bài : Một đoạn ADN chứa hai gen: - Gen thứ dài 0,51 µm và có tỉ lệ loại nuclêôtit trên mạch đơn thứ sau : A:T:G:X=1:2:3:4 - Gen thứ hai dài phân nửa chiều dài gen thứ và có số lượng nuclêôtit loại trên mạch đơn thứ hai là : A = T/2 = G/3 = X/4 Xác định: Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit trên mạch đơn gen Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit đoạn ADN Số liên kết hyđrô và số liên kết hóa trị đoạn ADN GIẢI Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtlt trên mạch đơn gen : a- Gen thứ : Tổng số nuclêôtit gen : ( 0,51 104 )/ 3,4 = 3000 (nu) Số nuclêôtit trên mạch gen : 3000 : = 1500 (nu) Theo đề bài: A1 : T : G : X = : : : = 10% : 20% : 30% : 40% Vậy số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit trên mạch đơn gen thứ nhất: A1 = T2 = 10% = 10% 1500 = 150 (nu) T1 = A2 = 20% = 20% 1500 = 300 (nu) G1 = X2 = 30% = 30% 1500 = 450 (nu) X1 = G2 = 40% = 40% 1500 = 600 (nu) b- Gen thứ hai: Số nuclêôtit gen: 3000 : =1500 (nu) Số nuclêôtit trên mạch gen : 1500 : = 750 (nu) Theo đề bài : A2 = T2/2 = G2/3 = X2/4 => T2 = 2A2, G2 = 3A2, X2 = 4A2 A2 + T2 + G2 + X2 = 750 A2 + 2A2 + 3A2 + 4A2 = 750 A2 = 75 Vậy, số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit trên mạch đơn gen thứ hai: T1 = A2 = 75 (nu) = 75/750 100% = 10% A1 = T2 = 10% = 20% 10 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB = 20% 750 = 150 (nu) X1 = G2 = 10% = 30% = 30% 750 = 225 (nu) G1 = X2 = 10% = 40% = 40% 750 = 300 (nu) Số lượng và tỉ lệ loại nuclêôtit đoạn ADN : Đoạn ADN có: 3000 + 1500 = 4500 (nu) A = T = 150 + 300 + 75 +150 = 675 (nu) 675/400 100% = 15% G = X = 50% - 15% = 35% = 35% 4500 = 1575 (nu) Số liên kết hyđrô và số liên kết hóa trị đoạn ADN : Số liên kết hyđrô : 2A + 3G = 675 + 1575 = 6075 liên kết Số liên kết hóa trị : 2N - = 4500 -2 = 8998 liên kết III Củng cố kiến thức: - Nắm phương pháp giải bài tập 11 Lop12.net GV: Nguyễn Minh Châu GIÁO ÁN 12 CB Tuần GV: Nguyễn Minh Châu Tiết BÀI ĐIỀU HOÀ HOẠT ĐỘNG GEN I Mục tiêu: Sau học xong bài này , học sinh phải: - Trình bày chế điều hoà hoạt động các gen qua ôperôn sinh vật nhân sơ - Mô tả các mức điều hoà hoạt động các gen qua ôperôn sinh vật nhân chuẩn II Phương tiện dạy học: - Tranh phóng to (theo SGK), phim điều hoà hoạt động các gen qua ôperôn, máy chiếu III Nội dung: Kiểm tra bài cũ: - Quá trình dịch mã ribôxôm diễn nào ? nêu ý nghĩa - GV nhận xét, bổ sung, kết luận ( ) để vào bài mới: Bài mới: PHƯƠNG PHÁP * Hoạt động 1: NỘI DUNG I.Khái quát điều hoà hoạt động gen Gv đặt vấn đề : Điều hoà hoạt động gen chính - Điều hoà hoạt động gen chính là điều hoà là điều hoà lượng sản phẩm gen dc tạo lượng sản phẩm gen dc tạo tế bào ? Điều hoà hoạt động gen có ý nghĩa nhằm đamt bảo cho hoạt động sống tế bào phù hợp với điều kiện môi trường nào thể sinh vật ? phát triển bình thường thể * Hoạt động : tìm hiểu điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ GV yêu cầu học sinh nghiên cứư mục II.1 và II Điều hoà hoạt động gen sinh vật nhân sơ quan sát hình 3.1 Mô hình cấu trúc operon Lac - các gen có cấu trúc liên quan chức thường dc phân bố liền thành cụm và ? dựa vào hình 3.1 hãy mô tả cấu trúc ôpe ron có chung chế điều hoà gọi chung la ôpe ron Lac - cấu trúc ôpe ron gồm : ? ôperon là gì + Z,Y,A : các gen cấu trúc + O( ope rato) : vùng vận hành + P( prômte r) : vùng khởi động +R: gen điều hoà 2.Sự điều hoà hoạt động ôperon lac * Hoạt động :gv yêu cầu học sinh nghiên cứư * Khi môi trường không có lactôzơ: gen điều hoa mục II.2 và quan sát hình 3.2a và 3.2b R tổng hợp prôtêin ức chế , prôtêin ức chế gắn ? quan sát hình 3.2a mô tả hoạt động các gen vào gen vận hành O làm ức chế phiên mã gen ôpe ron lac môi trường không có cấu trúc ( các gen cấu trúc không biểu hiên) lactôzơ * Khi môi trường có lactôzơ: gen điều hoà R tổng ? môi trường không có chất cảm ứng lactôzơ hợp prôtêin ưc chế,lactôzơ là chất cảm ứng thì gen điều hoà ( R) tác đọng nàp để ức gắn vào và làm thay đổi cấu hình prôtêin ức chế , chế các gen cấu trúc không phiên mã prôtêin ức chế bị bất hoạt không găn dc vào gen ? Quan sát hình 3.2b mô tả hoạt động các gen vận hành O nên gen tự vận hành hoạt động các gen cấu trúc A,B,C giúp chúng ôperon Lac môi trường có lactôzơ? 12 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB GV: Nguyễn Minh Châu phiên mã và dịch mã ( biểu hiện) ? môi trường có chất cảm ứng lactôzơ thì các gen cấu trúc hoạt đông phiên mã IV Củng cố kiến thức: + Cho học sinh tham gia thảo luận câu hỏi sau: Trong TB có nhiều gen, song thời điểm có số gen hoạt động, phần lớn các gen trạng thái bất hoạt Vậy chế nào giúp thể thực quá trình này ? + Các nhóm vận dụng kiến thức vừa học để trình bày V Bài tập: Trả lời câu hỏi sgk * BỔ SUNG KIẾN THỨC : Cơ chế điều hoà biểu gen E.coli theo hai trạng thái ức chế và hoạt động (cảm ứng) Riêng sinh vật nhân chuẩn còn có gen gây tăng cường và gây bất hoạt cùng tham gia chế điều hoà 13 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB Tuần GV: Nguyễn Minh Châu Tiết BÀI ĐỘT BIẾN GEN I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này , học sinh phải: - Nêu khái niệm đột biến gen - Chỉ các nguyên nhân và chế phát sinh đột biến gen - Các đặc điểm và đặc điểm chung đột biến gen II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh phóng to (theo SGK), ảnh nhân chứng bị đột biến, máy chiếu III NỘI DUNG: Kiểm tra bài cũ: - Cơ chế điều hoà biểu gen SV nhân sơ, vai trò gen điều hoà ? - GV nhận xét, bổ sung, kết luận ( ) để vào bài mới: Bài mới: PHƯƠNG PHÁP NỘI DUNG *Hoạt động 1: I Khái niệm: - GV treo (hoặc chiếu) số tranh ảnh SV bị đột -Là biến đổi nhỏ cấu trúc gen biến - Cho HS đọc mục I, kết hợp quan sát tranh và thảo luận Câu hỏi sau: Đột biến gen là gì? - GV đánh giá , nhận xét , bổ sung và kết luận: II Nguyên nhân và chế phát sinh đột biến gen Nguyên nhân: - Bắt cặp không đúng tái ADN - Sai hỏng ngẫu nhiên - Tác nhân lí, hoá, môi trường Cơ chế phát sinh: - Do vị trí liên kết H bị thay đổi -> kết cặp không đúng (cặp G -X => A-T) - Do liên kết C1 đường pentôzơ với ađênin bị đứt => A *Hoạt động 2: - HS đọc tiếp mục II Quan sát H4.1, 4.2 - Cùng nhóm thảo luận câu hỏi sau: ? Nguyên nhân nào gây nên đột biến gen ? Nêu chế phát sinh đột biến gen - Các nhóm trình bày kết vừa thảo luận - GV đánh giá , nhận xét , bổ sung và kết luận: - Tác nhân vật lí (UV) -> 2T trên cùng1 mạch -> dị kiểu gen -Hoá chất (5BU): A-T -> G –X - virut (viêm gan B ) -> đột biến gen *Hoạt động 3: - Treo tranh ( ) -> HS quan sát tranh - Phát phiếu học tập số - HS đọc nội dung mục III - Các nhóm thảo luận và hoàn thành nội dung trên phiếu học tập - Các nhóm trình bày kết - GV đánh giá , nhận xét , bổ sung số ví dụ cụ thể hậu chiến tranh, chiến tranh hoá học, hạt nhân và chiếu đáp án để học sinh bổ sung , hoàn thiện 14 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB * Phiếu học tập số 1: (chiếu lên màn hình) GV: Nguyễn Minh Châu Các dạng Diễn biến Đặc điểm *Đột biến thay -Trên ADN, cặp nu này -Đặc điểm chung: ngẫu thay cặp nu nhiên, vô hướng khác (A - T => G - X) -Biến đổi côđôn xác định aa này thành côđôn xác định aa * Thêm hay - Mất, thêm, cặp Nu trên khác (đột biến nhầm nghĩa) số cặp Nu ADN =>tạo mARN có - Biến côđôn này -> côđôn khung đọc dịch chuyển khác cùng mã hoá Nu => Pr khác thường (ĐB cho aa (đồng nghĩa) - Biến côđôn xác định aa dịch khung) thành côđôn kết thúc (ĐB * Đảo vị trí -Một đoạn các cặp Nu gen vô nghĩa) bị đứt đầu và quay 180o - Mã (mARN ) thay đổi nối lại gây đảo ngược vị trí => trật tự a.a đổi => Pr đổi vị trí các cặp Nu này Hậu quả,ý nghĩa -Làm rối loạn tổng hợp Pr - Có hại, lợi, trung tính - Nguyên liệu cho chọn giống và tiến hoá IV CỦNG CỐ KIẾN THỨC: + Cho học sinh tham gia thảo luận câu hỏi sau: - Đột biến gen là gì ? các dạng ? chế phát sinh ? - Hậu chung và ý nghĩa đột biến gen? + Các nhóm vận dụng kiến thức vừa học để trình bày GV nhấn mạnh lại các kiến thức cần ghi nhớ V BÀI TẬP: Trả lời câu hỏi sgk * BỔ SUNG KIẾN THỨC : Sự cố rò rỉ hạt nhân checnôbưn, ucraina tháng năm 1986 đả làm chết khoảng 32000 người và hậu nó còn tồn nhiều năm Nhiều nghiên cứu đả tác động gây ung thư các đột biến cảm ứng phóng xạ có thể đạt đỉnh cao vào năm 2005 Bụi phóng xạ đả ảnh hưởng tới 300000 km2 trên đất ucraina, Nga, Bêlarut.và còn mở rộng nước lũ tới các vùng hồ chứa tự nhiên và lưu vực các sông nước này 15 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB Tuần BÀI GV: Nguyễn Minh Châu Tiết LUYỆN TẬP BÀI I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này, học sinh phải: - Tổng hợp kiến thức đã học bải trước - Hiểu phương pháp giải bài tập ADN II NỘI DUNG: Bài mới: Bài : Trên mạch thứ gen có tổng số ađênin với timin 60% số nuclêôtit mạch Trên mạch thứ hai gen có hiệu số xitôzin với guanin 10%, tích số ađênin với timin 5% số nuclêôtit mạch (với ađênin nhiều timin) Xác định tỉ lệ % loại nuclêôtit trên mạch đơn và gen Nếu gen trên 3598 liên kết hóa trị Gen tự bốn lần Xác định : a Số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp cho gen tự b Số liên kết hyđrô chứa các gen tạo GIẢI Tỉ lệ loại nuclêôtit mạch và gen : Theo đề bài, gen có : A1 + T1 = 60% => T1 = 60% - A1 A1 x T2 = 5% => A1 x T1 = 5% Vậy : A1 (60% - A1) = 5% (A1) - 0,6A1 + 0,05 = Giải phương trình ta A1 = 0,5 A1 = 0,1 Với A2 > T2 => A1 < T1 Nên: A1 = T2 = 0,1 = 10% T1 = A2 = 0,5 = 50% Mạch có : X2 - G2 = 10% Và X2 + G2 = 100% = (10% + 50%) = 40% Suy : X2 = 25% và G2 = 15% Vậy, tỉ lệ loại nuclêôtit: Của mạch đơn : A1 = T2 = 10% T1 = A2 = 50% G1 = X2 = 25% X1 = G2 = 15% Của gen : A = T = 10% + 50%/2 = 30% G = X = 50% - 30% = 20% a Số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp : Tổng số nuclêôtit gen : ( 3598 + )/2 = 1800 (nu) A = T = 30% 1800 = 540 (nu) G = X= 20% 1800 = 360 (nu) Số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp cho gen tự bốn lần : Amt = Tmt = (24 - 1) 540 = 8100 (nu) Gmt = Xmt = (24 - 1) 360 = 5400 (nu) b Số liên kết hyđrô các gen : Số liên kết hyđrô gen : 2A + 3G = 540 + 360 = 2160 Số liên kết hyđrô các gen : 2160 x 24 = 34560 liên kết 16 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB GV: Nguyễn Minh Châu Bài : Trên mạch gen có loại nuclêôtit sau: A = 15%, T = 20%, G = 30%, X = 420 nuclêôtit Gen nhân đôi số đợt và đã nhận môi trường 2940 timin Tính số lượng loại nuclêôtit trên mạch gen và cá gen Tính số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp cho gen nhân đôi Tất các gen tạo mã lần và các phân tử ARN tạo ra, chứa 13440 xitozin Xác định số lượng loại ribônuclêôtit phân tử ARN và số lượng loại ribônuclêôtit môi trường cung cấp cho mã GIẢI Số lượng loại nuclêôtit : Gọi mạch gen đã cho là mạch 1, ta có: A1 = T2 = 15% T1 = A2 = 20% G1 = X2 = 30% X1 = G2 = 100% - (15% + 20% + 30%) = 35% X1 = 35% = 420 (nu) Suy số lượng nuclêôtit trên mạch gen : 420 x 100/35 = 1200 nu ° Số lượng loại nuclêôtit trên mạch gen : A1 = T2 = 15% 1200 = 180 nu T1 = A2 = 20% 1200 = 240 nu G1 = X2 = 30% 1200 = 360 nu X1 = G2 = 420 nu ° Số lượng loại nuclêôtit gen: A = T = A1 + A2 = 180 + 240 = 420 nu G = X = G1 + G2 = 360 + 420 = 780 nu Số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp cho gen nhân đôi : Gọi x là số lần nhân đôi gen, suy số lượng timin môi trường cung cấp cho nhân đôi : Tmt = (2x - 1) T = 2940 2x = 2940/T + = 2940/420 + = = 23 x=3 Số lượng loại nuclêôtit môi trường cung cấp cho gen nhân đôi : Amt = Tmt = 2940 nu Gmt = Xmt = (2x - 1) G = (23 - 1) 780 = 5460 nu Số lượng loại nuclêôtit phân tử ARN: Số gen tạo sau nhân đôi : 23 = Gọi K là số lần mã gen Suy số lượng xitôzin chứa các phân tử ARN: K rX = 13440 K = 13440/ rX = 1680/ rX = 1680/ Gmạch gốc Nếu mạch gen là mạch gốc, ta có: K = 1680/ G1 = 1680 / 360 = 4,66, lẻ loại Suy ra, mạch gen là mạch gốc và số lần mã gen là: K = 1680/ G2 = 1680 / 420 = Vậy, số lượng loại ribônuclêôtit phân tử ARN theo nguyền tắc bổ sung với mạch : rA = T2 = 180 ribônu rU = A2 = 240 ribônu rG = X2 = 360 ribônu rX = G2 = 420 ribônu Tổng số lần mã các gen: K = x = 32 Số lượng loại ribônuclêôtit môi trường cung cấp cho các gen mã: rAmt = rA x 32 = 180 x 32 = 5760 ribônu rUmt = rU x 32 = 240 x 32 = 7680 ribônu rGmt = rG x 32 = 360 x 32 = 11520 ribônu 17 Lop12.net GIÁO ÁN 12 CB rXmt = rX x 32 = 420 x 32 = 13440 ribônu III Củng cố kiến thức: - Nắm phương pháp giải bài tập 18 Lop12.net GV: Nguyễn Minh Châu GIÁO ÁN 12 CB Tuần BÀI GV: Nguyễn Minh Châu Tiết LUYỆN TẬP BÀI 4(tt) I MỤC TIÊU: Sau học xong bài này, học sinh phải: - Tổng hợp kiến thức đã học bải trước - Hiểu phương pháp giải bài tập ADN II NỘI DUNG: Bài mới: Bài : Một gen điều khiển tổng hợp tám phân tử prôtêin đã nhận môi trường 2392 axit amin Trên mạch gốc gen có 15% ađêmin, phần tư mARN mã từ gen này có 180 guamin và 360 xitôzin Xác định chiều dài và số lượng loại nuclêôtit mạch đơn gen Nếu quá trình tổng hợp prôtêin nói trên có ribôxôm trượt lần trên phân tử mARN thì trước đó, gen đã mã lần và đã sử dụng loại ribônuclêôtit môi trường là bao nhiêu ? Số phân tử nước đã giải phóng môi trường quá trình giãi mã là bao nhiêu ? GIẢI : Chiều dài và số lượng loại nuclêôtit mạch đơn và gen : Gọi N là số nuclêôtit gen ta có : ( N/ 2.3 -1) = 2392 Số lượng nuclêôtit trên mạch gen : N / = ( 2392 / + ).3 = 900 (nu) Chiều dài gen : 900 x 3,4 AO Số lượng loại nuclêôtit trên mạch gen : Agốc = Tbổ xung = 15%.900 = 135 (nu) Ggốc = Xbổ xung = rX = 360 (nu) Xgốc = Gbổ xung = rG = 180 (nu) Tgốc = Xbổ xung = 900 - ( 135 + 360 +180 ) = 225 ( nu) Số lượng loại nuclêôtit gen : A = T = 135 + 225 = 360 (nu) G = X = 360 + 180 = 540 (nu) Số lần mã và số lượng loại ribônuclêôtit môi trường : Số lần mã gen : : = lần Số lượng loại ribônuclêôtit mà gen đã sử dụng môi trường cho quá trình mã : rAmt = K.Tgốc = 225 = 450 (ribônu) rUmt = K Agốc = 135 = 270 ( ribônu ) rGmt = K Xgốc = 180 = 360 ( ribônu ) rXmt = K Ggốc = 360 = 720 ( ribônu ) Số phân tử nước giãi phóng môi trường quá trình giãi mã : ( N / [3 2] - ) = ( 900 / - ) = 2384 phân tử Bài : Hợp tử loài nguyên phân ba đợt : đợt nguyên phân cuối cùng, các tế bào đã sử dụng môi trường nguyên liệu tương đương với 32 NST đơn Xác định tên loài trên Tế bào sinh giao tử đực và tế bào sinh giao tử cái loài trên giảm phân bình thường, không có trao đổi chéo Hãy xác định : a Số loại giao tử chứa ba NST có nguồn gốc từ "bố" Tỉ lệ loại giao tử trên b Số loại hợp tử chứa hai NST có nguồn gốc từ "ông nội" Tỉ lệ loại giao tử trên c Số loại hợp tử chứa ba nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ "ông ngoại" Tỉ lệ loại hợp tử này d Số loại hợp tử chứa hai nhiễm sắc thể có nguồn gốc từ "ông nội" và ba nhiễm sác thể có nguồn gốc gốc từ "ông ngoại" Tỉ lệ loại hợp tử này 19 Lop12.net