Bài soạn môn Sinh học khối 8 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương

Nhóm khác bổ sung thêm 1 số thông tin sung Hs nghiên cứu bảng ghi nhớ kiến thức  Màng: Có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ giữa Tb với môi trường trong  Chất TB : chứa các bào quan  Nhân T[r]

Trường THCS Nguyễn Tri Phương Ngày soạn: Ngày dạy: Giáo án sinh học Tiết 1: I Mục tiêu: HS thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học Xác định vị trí người tự nhiên, dựa vào cấu tạo thể các hoạt động tư người Nắm phương pháp học tập đặc thù môn học thể người và vệ sinh, phương pháp học tốt để đạt mục đích trên Kỹ Rèn kỹ hoạt động nhóm, kỹ tư độc lập và làm việc với SGK Thái độ: Có ý thức bảo vệ giữ gìn vệ sinh thể II Chuẩn bị Gv: B?n v? cỏc hỡnh 1.1, 1.2, 1.3 (sgk), Mỏy chi?u B?ng ph?: Bài t?p xỏc d?nh nh?ng d?c di?m ch? cú ? ngu?i… (sgk) Nh?ng m?u chuy?n v? cỏc nhà bỏc h?c, v? cỏc giỏo su, bỏc si gi?i ? Vi?t Nam Hs: ễn l?i ki?n th?c dó h?c chuong trỡnh sinh h?c ? Đã học các ngành động vật nào? ? Ngành động vật có vị trí tiến hoá cao nhất? III Hoạt động dạy học ổn định lớp Vào bài: Gv giới thiệu sơ qua môn thể người và vệ sinh chương trình sinh học lớp * Hoạt động Vị trí người tự nhiên Mục tiêu: Hs thấy người có vị trí cao giơí sinh vật cấu tạo thể hoàn chỉnh và các hoạt động có mục đích Hoạt động dạy Hoạt động học Gv yêu cầu hs: ? Kể tên các ngành ĐV đã học? ? Ngành ĐV nào có vị trí tiến hoá cao nhất? HS đọc lệnh, nhớ lại kiến thức đã học Trả lời câu hỏi Yêu cầu kể đủ, xếp theo tiến hoá ngành ĐV: Đv nguyên sinh, ruột khoang, các ngành giun, thân mềm, chân khớp, đv có xương sống Trong ngành đv có xương sống thì lớp thú có vị trí tiến hoá cao nhất, đặc biệt là khỉ Hs tự nghiên cứu thông tin sgk -> trao Gv treo bảng phụ ghi nội dung bài tập đổi nhóm, hoàn thành bài tập mục  Hướng dẫn hs xác định Cử đại diện lên bảng làm vào bảng phụ, đặc điểm có người mà các nhóm có ý kiến khác bổ sung Kết luận: không có đv Giáo Viên: Lop8.net Trang - - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Hoạt động dạy Hoạt động học Gv phân tích, đưa đáp án đúng ( ô đúng: 2, 3, 5, 7, 8) Qua đó hướng dẫn hs rút kết luận vị trí phân loại ng Loài người thuộc lớp thú Con người có tiếng nói, chữ viết, tư trừu tượng, hoạt động có mục đích, sống thành xã hội, biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động … -> Làm chủ thiên nhiên * Hoạt động Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh Mục tiêu: Hs nhiệm vụ môn học thể người và vệ sinh Biết đề biện pháp bảo vệ thể Chỉ mối liên quan môn học với các môn khoa học khác Hoạt động dạy Hoạt động học Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sgk Gv nhấn mạnh Nhiệm vụ: + Tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức sinh lý thể người mối quan hệ với môi trường + Đề các biện pháp rèn luyện thân thể, bảo vệ sức khoẻ, bảo vệ môi trường Gv chiếu tranh 1.1, 1.2, 1.3 yêu cầu học sinh quan sát, thảo luận nhóm câu hỏi hoạt động? Lấy ví dụ cụ thể mối quan hệ đó? Gv hướng dẫn, điều khiển hoạt động, bổ sung kiến thức cho hs ? Vì phải nghiên cứu thể mặt: Cấu tạo, chức và sinh lý? Gv giới thiệu thành công các bác sĩ Việt Nam việc ghép thận ghép gan, tách trẻ sinh đôi… Giáo Viên: Hs tự nghiên cứu thông tin Nêu nhiệm vụ môn học Hs quan sát, thảo luận nhóm tìm câu trả lời Các nhóm cử đại diện báo cáo Các nhóm có ý kiến khác bổ sung, góp ý -> Nêu được: Kiến thức thể người có liên quan tới nhiều ngành nghề xã hội y học , tâm lý giáo dục, TDTT, hội hoạ, thời trang… Nêu số ví dụ Hs phân tích: Muốn hiểu rõ chức quan, cần hiễu rõ cấu tạo quan đó Mặt khác, đã rõ cấu tạo và chức quan ta có thể đề biện pháp vệ sinh quan này Yêu cầu hs lấy thêm ví dụ Cá nhân hs trả lời: Lop8.net Trang - - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Hoạt động dạy ? Vậy ý nghĩa việc học môn? Hoạt động học Học môn giúp ta * Biết cách Rèn luyện thân thể Bảo vệ sức khoẻ Bảo vệ môi trường * Có kiến thức để học lên và sâu vào các ngành nghề khác xã hội * Hoạt động Phương pháp học tập môn Mục tiêu: Chỉ phương pháp đặc thù môn, đó là học qua mô hình, tranh, thí nghiệm Hoạt động dạy Hoạt động học ? Nêu các phương pháp để học ? Nêu các phương pháp để học tốt môn? tốt môn? Gv lấy ví dụ cụ thể minh hoạ cho các phương pháp IV Kiểm tra đánh giá: Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi củng cố ? Vị trí phân loại người tự nhiên? ? Nhiệm vụ môn thể người? ? ý nghĩa việc học môn? Gv định số hs trả lời, số khác bổ sung V Hướng dẫn học bài Trả lời câu hỏi sgk Kẻ sẵn bảng bài cấu tạo thể người Ôn tập lại hệ quan đv thuộc lớp thú Giáo Viên: Lop8.net Trang - - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Ngày tháng năm 2010 Chương I Tiết I Mục tiêu: Kiến thức Hướng dẫn hs tự xác định tên, vị trí các quan thể người Chứng minh tính thống hoạt động các quan thể người Kỹ Rèn kỹ quan sát, nhận biết kiến thức Rèn tư tổng hợp lô gíc, kỹ hoạt động nhóm Thái độ Giáo dục ý thức giữ gìn bảo vệ thể tránh tác động mạnh vào số hệ quan quan trọng II Đồ dùng dạy học Gv: Tranh hệ quan thú ; hệ quan người Mô hình tháo lắp các hệ quan , sơ đồ phóng to hình 2.3 (SGK) ; bảng phụ ; phiếu học tập H/s : Kẻ bảng sgk ; ôn tập lại hệ quan đv thuộc lớp thú III Hoạt động dạy học : ổn định lớp Bài cũ : ?Hãy cho biết nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh ?Nêu p2 học tập môn thể người và vệ sinh Bài Trong chương trình SH8 chúng ta tìm hiểu các hệ quan vận động, tuần hoàn, tiêu hoá, hô hấp…… Vì bài học hôm tìm hiểu khái quát cấu tạo thể người * Hoạt động Cấu tạo Mục tiêu : HS rõ các phần thể xác định số quan trên mô hình Trình bày sơ lượcthành phần, chức các hệ quan a, Các phần thể Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo tranh 1,2 SGK phóng to lên bảng, yêu cầu hs ? Kể tên các hệ quan động vật thuộc lớp thú ? Gv yêu cầu hs trả lời câu hỏi sgk Gv nêu câu hỏi : ? Cơ thể chúng ta bao bọcbằng quan nào ? Chức chính Giáo Viên: Hs nhớ lại kiến thức kể đủ hệ quan Hs quan sát tranh, hình thảo luậnnhóm hoàn thành câu trả lời Đại diện nhóm trình bày -> nhóm khác bổ sung góp ý Lop8.net Trang - - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Hoạt động dạy Hoạt động học quan này là gì ? Hs nắm : =>Da bao bọc toàn thể - Gv tổng kết ý đúng các nhóm và Cơ thể gồm phần : đầu, thân, tay chân Cơ hoành ngăn khoang ngực và khoang thông báo ý đúng bụng Khoang bụng: chứa ruột ,dạ dày,gan, thận, bóng đái…… Khoang ngực: Chứa tim, phổi b, Các hệ quan Hoạt động dạy Hoạt động học Gv giới thiệu theo nội dung thông tin sgk; tên số hệ quan thể người Gv treo bảng phụ lên bảng yêu cầu hs Hs nghiên cứu sgk tranh vẽ ; liên hệ thực hoàn thành cột vào bảng tế thân; kết hợp với kiến thức Đv hoàn thành cột theo nhóm Đại diện các nhóm lên ghi nội dung,nhóm khác bổ sung Gv ghi ý kiến bổ sung, thông báo đáp án đúng Phát phiếu học tập : Xác định chức phận hệ quan qua xếp các ý hệ quan và chức cho tương ứng bảng Các nhóm làm phiếu bài tập Một số nhóm cử đại diện lên trình bày sau? đáp án Phiếu học tập Tên hệ quan Hệ vận động Hệ tiêu hoá Chức a, Lọc từ máu chất thừa và có hại cho thể để thải ngoài b, Thực trao đổi khí O2, CO2 thể và môi trường Hệ tuần hoàn c, Có chức sinh đẻ bảo tồn nòi giống Hệ hô hấp d, Tiếp nhận và biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng cung cấp cho thể Hệ bài tiết Hệ thần kinh e, Giúp thể vận động g, Vận chuyển các chất dinh dưỡng, O2, và hoóc môn đến tế bào, các chất thải để đưa ngoài thể h, Điều khiển, điều hoà và phối hợp hoạt động các quan Giáo Viên: Lop8.net Trang - - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học thể Hoạt động dạy Hoạt động học Gv đưa đáp án: 1e, 2d, 3g, 4b, Các nhóm đổi bài cho nhau, so sánh với đáp 5a, 6h án gv để đánh giá bài bạn Gv giới thiệu chức còn lại là hệ sinh dục Gv hỏi thêm ? Ngoài các quan trên, thể còn có hệ quan nào? Gv gọi hs đọc trước lớp phần thônh tin bảng (trang 9) Gọi hs khác ? Phân tích xem bạn vừa đã làm gì cô gọi hỏi? Nhờ đâu bạn làm thế? Hs trả lời được: Bạn đó đã đứng dậy cầm sách đọc đoạn cô yêu cầu Đó là nhờ phối hợp hoạt động các quan tai (nghe), chân co (đứng lên), Gv ghi mục tay co (cầm sách), mắt (nhìn), miệng (đọc)… * Hoạt động phối hợp hoạt động các quan Mục tiêu: Chỉ vai trò điều hoà hoạt động các hệ quan hệ thần kinh và nội tiết Hoạt động dạy Hoạt động học Gv hướng dẫn hs ? Phân tích hoạt động thể: Chạy Hs tự nghiên cứu sgk mục thảo luận Gv treo sơ đồ 2.3 nhóm Đại diện nhóm trình bày trước lớp Các nhóm có ý kiến khác bổ sung + Tim, mạch, hô hấp, bài tiết, tiêu hoá…tăng cường hoạt động +Tăng cường cung cấp O2, chất dinh ? Các mũi tên từ hệ thần kinh và hệ nội tiết dưỡng cho thể Hs phân tích sơ đồ tới các hệ quan nói lên điều gì? Gv giải thích điều hoà chế thần kinh và chế thể dịch ? Tại nói thể người là khối Vì các quan hệ, các hệ thống nhất? quan thể có phối hợp hoạt động điều hoà hệ thần kinh và hệ nội tiết Giáo Viên: Lop8.net Trang - - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học IV Kiểm tra - đánh giá Gv yêu cầu học sinh làm bài tập ? Trong thể người có hệ quan nào? Nhiệm vụ hệ? ? Đánh dấu cộng (x) vào trước chữ cái câu trả lời đúng các câu sau: A Khi chạy có hệ quan nào phối hợp hoạt động? Hệ tuần hoàn Hệ bài tiết Hệ nội tiết Hệ hô hấp Hệ thần kinh Hệ sinh dục Hệ vận động a, 1, 2, 3, 4, 5, b, 1, 2, , 3, 4, 6, c, 1, 2, 3, 4, 5, d, 1, 3, 4, 5, 6, Đáp án: Câu C B Những hệ quan nào đây cùng có chức đạo hoạt động các hệ quan khác thể ? Hệ thần kinh và hệ nội tiết Hệ vận động, hệ tuần hoàn, hệ tiêu hoá và hệ hô hấp Hệ bài tiết, hệ sinh dục và hệ nội tiết Hệ bài tiết, hệ sinh dục và hệ thần kinh Đáp án: ? Cơ thể người là thể thống thể nào? V Hướng dẫn học bài Học bài, trả lời câu hỏi Giải thích tượng: Đạp xe, đá bóng Ôn tập lại cấu tạo TB thực vật Giáo Viên: Lop8.net Trang - - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Ngày 10 tháng năm 2010 Tiết I Mục tiêu 1, Kiến thức: Hs trình bày thành phần cấu trúc tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, ri bô xôm, ti thể, máy gôn ghi, trung thể…), nhân (NST và nhân con) Học sinh phân biệt chức cấu trúc TB Chứng minh TB là đơn vị chức thể 2, Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát kênh hình, mô hình tìm kiến thức; kỹ suy luận lôgíc, kỹ hoạt động nhóm 3, Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích môn II Đồ dùng dạy học Gv: Mô hình hay tranh vẽ câm cấu tạo TB động vật, máy chiếu, tranh phóng to hình 2.2 (trang8), chức các phận TB hình 3.2 Hs: Ôn lại cấu tạoTBTV, soạn các lệnh bài III Hoạt động dạy học ổn định lớp Bài cũ: Một hs lên tranh 2.2: ?Kể tên các hệ quan và chức các hệ quan này? Hs khác: ? Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời đúng cho câu hỏi sau đây Căn vào đặc điểm nào sau đây mà ta nói thể người là thể thống nhất? a, Tất các quan thể người cấu tạo từ TB b, Sự hoạt động tất các quan hệ hoạt động các hệ quan thể người luôn liên quan với nhờ điều hoà, phối hợp hoạt động hệ thần kinh và hệ nội tiết c, Tách rời quan khỏi thể, quan đó không sống d, Khi môi trường thay đổi, nhờ phối hợp hoạt động các quan mà thể thích nghi với thay đổi đó (Đáp án: Câu b) Bài mới: Mọi phận, quan thể cấu tạo từ tế bào Vậy TB có cấu trúc và chức nào? Tại lại nói TB là đơn vị chức thể? Hoạt động Cấu tạo tế bào Mục tiêu: Hs nắm các thành phần chính TB là màng, chất nguyên sinh, nhân Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo hình câm 3.1 yêu cầu hs rõ Hs quan sát hình vẽ Cá nhân tự xác định + Màng thành phần TB? Gv nhận xét thông báo đáp án đúng + Chất tế bào Giáo Viên: Lop8.net Trang - 10 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Gv cho hs quan sát cột 1;2 bảng 3.1 để + Nhân xác định các bào quan TB Gv bổ Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác bổ sung thêm số thông tin sung Hs nghiên cứu bảng ghi nhớ kiến thức  Màng: Có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ Tb với môi trường  Chất TB : chứa các bào quan  Nhân TB : Trong dịch nhân chứa NST và nhân * Hoạt động Chức các phận TB Mục tiêu : H/ S nắm các chức quan trọng các phận tế bào Thấy cấu tạo phù hợp với chức và thống các thành phần tế bào Chứng minh : TBào là đơn vị chức thể Hoạt động dạy Hoạt động học Gv chiếu bảng 3.1 Nêu câu hỏi ? Màng sinh chất có vai trò gì ? ? Chất TB , nhân đóng vai trò gì hoạt động sống TB ? < Gv lưu ý chữ in nghiêng > ? Lưới nội chất có vai trò gì hoạt động sống TB ? Năng lượng để tổng hợp P lấy từ đâu? ? Màng sinh chất có vảitò gì ? ? Tại nói nhân là trung tâm tế bào?(Đ/ khiển hoạt động sống tế bào ) Gv gọi h/s đọc câu hỏi hoạt động SGK ? Hãy giải trích mối quan hệ thống chức màng sinh chất , chất TB và nhân TB ? - Gv nhận xết, trình bày đáp án đúng =>Màng giúp TB thực trao đổi chất với môi trường ngoài (lấy vào các chất thải các chất ) để tổng hợp nên các chất riêng tế bào chất TB là nơi thực trao đổi chất bên thong TB (Tổng hợp chất , phângiải chất để tạo lượng cần cho hoạt động sống TB (nhờ ti thể) NST nhân qui định đặc điểm cấu trúc P tổng hợp ribôxôm =>Các phận TB đã có phối hợp thống hoạt động để tế bào thực Giáo Viên: H/s nghiên cứu bảngtự rút kiến thức H/s dựa vào bảng để trả lời Thảo luận nhóm tìm câu trả lời Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung Lop8.net Trang - 11 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Hoạt động dạy Hoạt động học chức sống So sánh với đáp án nhóm H/s ghi nhớ kiến thức * Hoạt động Thành phần hoá học TB Mục tiêu: Học sinh nắm đợc thành phần hoá học chính TB là chất vô và chất hữu Hoạt động dạy Hoạt động học ? Cho biết thành phần hoá học TB Gv nhận xét- thông báo đáp án đúng TB gồm hỗn hợp nhiều chất hữu và vô a, Chất hữu cơ: + Prôtêin: C H O N S P + Gluxít: C H O + Lipít: C H O + Axít nuclếic: ADN, ARN (prôtêin, axít nuclếic là quan trọng vì đây là hai thành phần chủ yếu thể sống) b, Chất vô cơ: Muối khoáng chứa Ca, K, Na, Cu, Fe… ? Các chất hoá học cấu tạo nên TB có mặt đâu? Chứng tỏ điều gì? ? Tại phần ăn cần có đủ P, G, Li, vitamin, MK? Hs tự nghiên cứu thông tin sgk tìm câu trả lời hs trình bày trước lớp Hs khác bổ sung => Hs thu nhận kiến thức => Có sẵn tự nhiên -> chất sống chất vô sinh phát triển thành => ăn đủ chất để xây dựng TB * Hoạt động Hoạt động sống tế bào Mục tiêu: Hs nêu các đặc diểm sống TB trao đổi chất, lớn lên, phânchia, cảm ứng Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể Hoạt động dạy Hoạt động học Gv chiếu sơ đồ 3.2 ? Kể tên các hoạt động sống TB? ? Sơ đồ muốn cho biết gì? ? Mối quan hệ biểu nào? ? Tại nói Tb là đơn vị chức thể? - Yêu cầu hs đọc kết luận đóng khung sgk Giáo Viên: Hs nghiên cứu sgk trình bày + Trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng là các hoạt động sống Tb + Mối quan hệ môi trường, thể và TB + Mt cung cấp O2 , nước muối khoáng, chất hữu cho TB thực các hoạt động sống Đồng thời nhận lấy các sản phẩm bài tiết, CO2 từ TB thể + Mọi hoạt động sống thể có Lop8.net Trang - 12 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học sở là các hoạt động sống TB IV Kiểm tra- đánh giá ? Làm bài tập 1sgk ? Nêu cấu tạo chung tế bào ? Tìm câu trả lời đúng các câu sau : 1, Trong TB phận nào là quan trọng a, Nhân, vì nhân là trung tâm điều khiển hoạt động sống TB và có vai trò quan trọng di truyền b, Màng sinh chất, vì màng sinh chất có vảitò bảo vệ tế bào và là nơi TĐC TB với môi trường c, Chất TB ,vì đây là nơi diễn hoạt động sống TB d, Các bào quan, vì chúng góp phần quan trọng vào các hoạt động sống tế bào ? ( Đáp án : a ) 2, Tại nói TB là đơn vị cấu trúc và chức thể người ? a, Các quan thể người cấu tạo TB b, Các hoạt động sống tế bào là sỡ cho các hoạt động sống thể c, Khi toàn các tế bào bị chết thì thể chết d, a và b đúng e, a và c đúng g, b và c đúng h, a, b và c đúng Đáp án: d V Hướng dẫn học bài Bài tập , Giáo Viên: Lop8.net Trang - 13 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Ngày 12 tháng năm 2010 Tiết I Mục tiêu : 1, Kiến thức : H/ s phải nắm K/n mô , phân biệt các loại mô chính thể H/s nắm cấu tạo và chức loại mô thể 2, Kĩ : Rèn kĩ quan sát kênh hình tìm kiến thức , kĩ khái quát hoá , kĩ hoạt động nhóm 3, Thái độ : Giáo dục ý thức bảo vệ ,giữ gìn sức khoẻ II Đồ dùng dạy học Gv : tranh vẽ sgk , phiếu học tập ,tranh số loại TB ,tập đoàn vôn vốc, động vật đơn bào, máy chiếu, Nội dung kiến thức chuẩn H/s : Soạn các lệnh bài sgk III Hoạt động dạy học ổn định lớp Bài cũ : Hãy cho biết cấu tạo và chức các phận tế bào : Tại nói TB là đơn vị cấu tạo và đơn vị chức thể Bài Trong thể có nhiều tế bào,tuy nhiên xét chức người ta có thể xếp loại thành nhóm TB có nhiệm vụ giống các nhóm đó gọi chung là mô Vậy mô là gì ? Trong thể có loại mô nào? * Hoạt động : Khái niệm mô Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo tranh ĐV đơn bào tập đoàn vôn vốc ? Tiến hoá cấu tạo và chức tập Quan sát tranh trả lời câu hỏi nêu đoàn vôn vốc so với động vật đơn bào ? : Tập đoàn vôn vốc có phân hoá cấu tạo và chuyên hoá chức -> Đó là sở để hình thành Gv thông báo thông tin sgk mô ĐV đa bào Hướng dẫn Hs trả lời các câu hỏi hoạt động sgk Thảo luận nhóm ghi giấy nội dung đáp án Cử đại diện trình bày trước lớp các Gv nhận xét bổ sung( cần) nhóm khác bổ sung góp ý Những tế bào có hình dạng khác : TBTK(hình sao) TB (hình thoi) Gv : Chính để thực các chức khác mà từ giai đoạn phôi các tế bào (lúc đầu có cấu tạo giống nhau) đã phân hoá có hình dạng và kích thước khác Hs đọc tiếp thông tin để xác định ? Mô là gì ? Khái niệm mô : Mô là tập hợp các TB chuyên Giáo Viên: Lop8.net Trang - 14 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Hoạt động dạy Giáo án sinh học Hoạt động học hoá, có cấu trúc giống cùng đảm nhận chức định số loại mô còn có các yếu tố không có cấu trúc tế bào Hoạt động Các loại mô Mục tiêu: Hs phải rõ cấu tạo và chức loại mô, thấy cấu tạo phù hợp với chức mô a, Mô biểu bì Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo tranh 4.1 yêu cầu hs trả lời câu hỏi sgk Quan sát hình vẽ, thảo luận nhóm câu hỏi hoạt động Cử đại diện trình bày, nhóm có ý kiến Gv nhấn mạnh: Các TB xếp sít phủ khác bổ sung Bảo vệ, hấp thụ và tiết ngoài da, lót các quan rỗng ? Loại mô biểu bì làm chức bảo vệ Phủ mặt ngoài, lót mặt thấy các quan nào? ? Loại biểu bì làm nhiệm vụ tiết có các quan nào? Tuyến nước bọt, tuyến mồ hôi Lưu ý: Mô biểu bì có khả tái sinh mạnh nhờ phân bào nhanh VD: Biểu bì da b, Mô liên kết Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo tranh 4.2 giới thiệu Mô gồm các tế bào liên kết nằm rải rác Quan sát tranh vẽ, xử lý ghi nhận thông chất gồm : tin Mô sụn Mô xương, Gân, dây chằng Lưu ý : chất làm vật liệu liên kết chống đỡ Gv hướng dẫn, điều khiển Hs hoàn thành câu hỏi hoạt động sgk Thảo luận nhóm, đại diện báo cáo kết nhóm khác bổ sung Gv nhận xét , tổng kết : Máu có huyết tương là chất (chất nền) Xét nguồn gốc các tế bào máu tạo từ các TB giống nguồn gốc tế bào sụn, xương Giáo Viên: Lop8.net Trang - 15 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương c) Giáo án sinh học Mô Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo tranh 4.3 Gv nêu câu hỏi hoạt động sgk ? Gv tổng kết qua bảng phụ =>Mô gồm TB dài - > thực tốt chức co tạo nên vận động d, Quan sát tranh vẽ ,đọc thông tin thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày nhận xét nhóm các nhóm khác bổ sung Mô thần kinh Hoạt động dạy Hoạt động học Gv hướng dẫn Hs qsát tranh vẽ 4.4, đọc thông tin ? Mô TK có đâu thể ? Hs đọc thông tin xác định ? Đặc điểm cấu tạo mô thần kinh? Gv điều khiển hoạt động Mô TK nằm não, tuỷ sống, hạchTK, các dây thần kinh và các quan thụ Gv cho Hs quan sát nơ ron điển hình cảm phân biệt các phần Thảo luận nhóm Đại diện trình bày đáp án Các nhóm khác bổ sung Nêu : Mô TK gồm loại TB thần kinh(nơ ron) + TBTK đệm(TBTK giao ) Hs quan sát hình 4.4 xác định : Gv nhấn mạnh : Nơ ron là loại TB biệt Thân nơ ron Sợi nhánh Xi náp hoá cao, K/n sinh sản, vừa có Sợi trục tính hưng phấn với các kích thích khác ,vừa có k/n dẫn truyền và ức chế các xung đó Nhờ mà chức mô TK là gì ? Hs đọc thông tin sgk nêu : Dẫn truyền, xử lý thông tin, điều hoà hoạt động các quan đảm bảo phối hợp hoạt động các quan IV Kiểm tra đánh giá ? Mô là gì ? Kể tên các loại mô chính ? Tìm các từ, cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh các câu sau: Mô gồm loại ,cơ tim các TB dài; vân gắn với xương, tế bào có ; có vân ngang Cơ trơn tạo nên .như dày, ruột TB trơn có hình thoi đầu nhọn và có nhân Cơ tim tạo nên thành tim TB tim , có nhiều nhân Chức là co, dãn tạo nên vận động Giáo Viên: Lop8.net Trang - 16 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương V Hướng dẫn học bài Học bài, trả lời câu hỏi 1,2 sgk Chuẩn bị cho bài thực hành (theo tổ ) Giáo Viên: Lop8.net Giáo án sinh học Trang - 17 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Ngày 17 tháng năm 2010 Tiết I Mục tiêu Chuẩn bị tiêu tạm thời TB mô ,cơ vân Quan sát và vẽ các TB các tiêu đã làm sẵn : TB niêm mạc miệng (Mô biểu bì ) , mô sụn , mô xương, mô vân, mô trơn, phân phận chính tế bào gồm màng sinh chất, chấtTB và nhân Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô , mô liên kết Rèn kỹ sử dụng kính hiển vi , kỹ mổ tách TB Giáo dục ý thức nghỉêm túc , bảo vệ máy, vệ sinh phòng sau thực hành II Đồ dùng dạy học Hs : ếch, mẫu xương sống có đầu sụn và xương xốp, thịt lợn nạc còn tươi (1 tổ) Gv : Kính hiển vi, lam kính, la men, đồ mổ ,khăn lau giấy thấm Một ếch sống, và bắp thịt chân giò lợn Dung dịch sinh lý 0,65% Nacl , ống hút, dung dịch a xít a xê tíc 1% có ống hút Bộ tiêu động vật : Mô biểu bì ,mô sụn, mô xương, mô trơn III Hoạt động dạy- học Gv : Kiểm tra phần chuẩn bị theo nhóm Hs Phát dụng cụ cho nhóm trưởng Phát hộp tiêu mẫu Bài * Hoạt động Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân Mục tiêu : Làm tiêu bản, quan sát nhìn thấy các TB Hoạt động dạy Hoạt động học Gv treo bảng phụ nội dung các bước làm Hs theo dõi->ghi nhớ kiến thức, Hs tiêu nhắc lại các thao tác Gọi Hs lên làm mẫu các thao tác Phân công các nhóm Các nhóm tiến hành làm tiêu đã hướng dẫn Yêu cầu : Lấy sợi thật mảnh Không bị đứt Sau cá nhóm lấy TB mô Rạch bắp phải thẳng vân đặt lên lam kính Gv hướng dẫn cách đặt la men Các nhóm tiến hành đậy la men Yêu cầu : Không có bọt khí Nhỏ giọt a xít a xê tíc 1% vào cạnh la men và dùng giấy thấm hút bớt dung Các nhóm tiếp tục thao tác nhỏ a xít a xê dịch sinh lý để a xít thấm vào la tíc Hoàn thành tiêu đặt lên bàn để giáo men viên kiểm tra Gv điều khiển, kiểm tra công việc các nhóm, giúp đỡ nhóm nào chưa làm Gv hướng dẫn Hs điều chỉnh kính hiển Các nhóm thử kính lấy ánh sáng nét để Giáo Viên: Lop8.net Trang - 18 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Hoạt động dạy Hoạt động học vi nhìn rõ mẫu Đại diện nhóm quan sát , điều chỉnh Gv kiểm tra lại để tránh tượng Hs nhìn rõ tế bào (Đối chiếu tiêu với các hình vẽ sgk nhầm lẫn, hay là miêu tả theo sgk Cả nhóm quan sát, nhận xét Yêu cầu : Thấy màng, nhân, vân ngang, tế bào dài Vẽ hình ghi chú thích * Hoạt động : Quan sát tiêu các loại mô khác Mục tiêu : Quan sát và vẽ lại hình TB mô sụn, mô xương, mô trơn Phân biệt điểm khác các mô Hoạt động dạy Hoạt động học Gv yêu cầu quan sát các mô ->vẽ hình ? Phân biệt điểm khác các mô? Lần lượt các thành viên qsát -.vẽ hình Thảo luận nhóm để thống trả lời Yêu cầu : thành phần cấu tạo , hình dáng TB mô Gv nhận xét kết luận : Mô biểu bì : TB xếp sít Mô sụn : Chỉ có 2.3 TB tạo thành nhóm Mô xương : T/ phần TB nhiều Mô : TB nhiều, dài Cơ vân có vân ngang Gv hướng dẫn Hs làm báo cáo theo mẫu - Hoàn thành báo cáo nạp cho giáo viên sgk : Yêu cầu : Vẽ hình, chú thích đầy đủ hình vẽ các loại mô đã quan sát Bố trí hình vẽ cân đối, các chú thích nên dùng thước kẻ mũi tên vào đúng vị trí trên hình đảm bảo hình vẽ đẹp và Gv đánh giá kết IV Nhận xét - Đánh giá Gv : Khen các nhóm làm việc nghiêm túc có kết tốt Phê bình nhóm chưa cố gắng và kết thấp để rút kinh nghiệm * Đánh giá : ? Trong làm tiêu mô vân các em gặp khó khăn gì ? ? Cho biết nguyên nhân thành công nhóm ? Lý nào làm cho mẫu số nhóm chưa đạt yêu cầu * Yêu cầu Làm vệ sinh , dọn lớp Thu dụng cụ đầy đủ , rửa sạch, xếp tiêu vào hộp V Hướng dẫn học bài : Ôn lại kiến thức mô thần kinh Giáo Viên: Lop8.net Trang - 19 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học Ngày 19 tháng năm 2010 Tiết I Mục tiêu: 1, Kiến thức: HS nắm cấu tạo và chức nơ ron Chỉ rõ thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ 2, Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát kênh hình, thông tin nắm bắt kiến thức, kĩ hoạt động nhóm 3, Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ thể II Đồ dùng dạy học Gv: Tranh vẽ hình 6.1 6.2, sơ đồ 6.3 (sgk), búa y tế, cây trinh nữ, máy chiếu, bảng các bảng, phiếu học tập III Hoạt động dạy học ổn định lớp Bài cũ Gv treo bảng phụ yêu cầu hs hoàn thành Cho các ý trả lời Mô liên kết Mô Mô thần kinh 4.Mô biểu bì a, biểu bì bao phủ, biểu bì tuyến b, vân, trơn c, Mộ sụn , mô xương d, các nơ ron Hãy điền các ý 1, 2, 3, vào dấu chấm (?) cột A ; các ý a, b, c, d, vào cột c bảng cho phù hợp Các loại mô (A) ? ? ? ? Chức (B) Bảo vệ, hấp thụ, tiết Nâng đỡ, liên kết các quan Co dãn tạo nên vận động các quan và vận động thể Tiếp nhận kích thích Dẫn truyền xung thần kinh Xử lý thông tin điều hoà hoạt động các quan Đáp án: A (4; 1; 2; 3) C (a; c; b; d) Thí dụ (C) ? Hãy nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh? ? Gv treo tranh 6.1: Mô tả cấu tạo nơ ron điển hình? Gọi hs nhận xét bổ sung, góp ý Bài người: - Sờ tay vào vật nóng -> Rụt tay - Thấy chanh -> Tiết nước bọt => Hiện tượng rụt tay hay tiết nước bọt gọi là phản xạ Vậy phản xạ thực nhờ chế nào? Gv ghi tên bài lên bảng Chuyển ý: Phản xạ là hoạt động nơ ron, chúng ta tìm hiểu xem nơ ron có cấu tạo, hoạt động nào? Giáo Viên: Lop8.net Trang - 20 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học * Hoạt động1 Cấu tạo và chức nơ ron Mục tiêu: Chỉ rõ cấu tạo và các chức nơ ron từ đó thấy chiều hướng lan truyền xung thần kinh sợi trục Hoạt động dạy Hoạt động học Gọi hs lên bảng ghi lại cấu tạo nơ ron điển hình? Hs nêu được: Cấu tạo nơron gồm Thân chứa nhân Xung quanh là tua ngắn ( sợi nhánh) Gv giải thích: Các kích thích môi Tua dài ( sợi trục) có bao miêlin Nơi trường ngoài môi trường tác tiếp nối các nơ ron gọi là xi náp động vào thân và các sợi nhánh làm xuất xung thần kinh lan truyền theo sợi trục -> đầu mút để chuyển qua xináp tới nơron quan Hs thu nhận thông tin trả lời (cơ tuyến) Lưu ý: Sự dẫn truyền xung thần kinh theo chiều từ thân -> dọc theo sợi trục -> nơ ron khác ? Nơron có chức gì? Hs nghiên cứu thông tin sgk để xác định + Tính cảm ứng Gv hướng dẫn hs đọc tiếp thông tin + Tính dẫn truyền Treo bảng (phiếu học tập) Các loại nơ Thảo luận nhóm - hoàn thành bảng ron Các loại nơron Vị trí Chức đại diện trình bày đáp án Các nhóm bổ NR hướng tâm (cảm giác) sung nhận xét thống câu trả lời NR li tâm (vận động) Lưu ý: Người ta phân biệt loại nơ ron NR trung gian (liên lạc) này là dựa vào chức dẫn truyền Gv nêu câu hỏi hoạt động xung thần kinh chúng ? Có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung thần kinh nơron hướng tâm và nơron li tâm? Hs nêu -> Chiều dẫn truyền nơ ron này trái ngược * Hoạt động Cung phản xạ Mục tiêu: Hs hình thành khái niệm phản xạ, cung phản xạ, vòng phản xạ Biết giải thích số phản xạ người cung phản xạ và vòng phản xạ Giáo Viên: Lop8.net Trang - 21 - Trường THCS Nguyễn Tri Phương Giáo án sinh học a Phản xạ Hoạt động dạy Hoạt động học Gv: Mọi hoạt động thể là phản xạ Phản xạ không trả lời các kích thích môi trường ngoài mà còn trả lời các kích thích môi trường Ví dụ: Nghe tiếng còi sau -> Quay đầu lại Thức ăn vào miệng -> Tiết nước bọt Tăng tiết mồ hôi trời nóng Khi lao động -> Tăng nhịp hô hấp, nhịp co bóp tim Hs thu nhận thông tin Lấy thêm số ví dụ Tay chạm vật nóng -> rụt lại ? Vậy phản xạ thực là nhờ Đèn chiếu vào mắt -> co lại phận nào huy (điều khiển) Gv yêu cầu hs trả lời ? Phản xạ là gì? Hs nêu => Nhờ hệ thần kinh - Một hs trả lời trước lớp Các ý kiến khác bổ sung Gv nhận xét - nêu đáp án chuẩn: Phản xạ là phản ứng thể trả lời các kích thích môi trường ngoài môi trường trongdưới điều khiển Hs tự hòan thiện kiến thức hệ thần kinh ? Vậy phản xạ có ý nghĩa gì đời sống người? Hs trả lời câu hỏi => Là sở hoạt động hệ thần kinh, làm cho thể luôn Gv nêu câu hỏi hoạt động sau cho luôn thích nghi với thay đổi học sinh chạm tay vào cây xấu hổ và điều kiện sống nhận thấy lá cây bị cụp xuống ? Nêu khác biệt phản xạ động vật với tượng cảm ứng thực vật ? Thảo luận nhóm Gv điều khiển hoạt động Đại diện nhóm trình bày trước lớp Các Gv kết luận- Cơ là : nhóm có ý kiến khác bổ sung Phản xạ là phản ứng có tham gia hệ thần kinh Cảm ứng thực vật không hệ thần kinh điều khiển Giáo Viên: Lop8.net Trang - 22 -