Đang tải... (xem toàn văn)
Các phần cơ thể: - Giáo viên giới thiệu về khái niệm hệ cơ quan: là - Học sinh lắng nghe để nhận biết kiến thức một bộ phận của cơ thể, nằm ở một vị trí nhất định, có cấu tạo hình dạng n[r]
(1)Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 1, Tuần BÀI MỞ ĐẦU ♫♥♫ Bài I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Biết mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa môn học - Xác định vị trí người tự nhiên - Biết các phương pháp học tập đặc thù môn học thể người và vệ sinh Về kĩ năng: - Tư độc lập và biết cách làm việc với SGK - Hoạt động nhóm Về thái độ: - Ý thức bảo vệ và giữ gìn vệ sinh thể - Yêu thích môn học II PHƯƠNG TIÊN DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh ảnh có liên quan đến môn học - Bảng phụ Học sinh: - SGK - Đọc trước bài nhà: + Trả lời các câu hỏi tam giác SGK + Trả lời các câu hỏi 1, 2, SGK trang III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Đây là bài đầu tiên chương trình nên giáo viên có thể giới thiệu toàn chương trình Sinh học Bài mới: Vào bài: Vừa qua Sinh học 6, Sinh học các em đã tìm hiểu cấu tạo và đời sống TV và ĐV đa dạng phong phú chúng Trong Sinh học này các em tìm hiểu sâu ĐV bậc cao tiến hóa lớp Thú điều bí ẩn thân các em Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: VỊ TRÍ CỦA CON NGƯỜI TRONG TỰ NHIÊN Mục tiêu: Học sinh xác định vị trí cao người tự nhiên Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên chia nhóm: qui định số nhóm nhỏ và nhóm lớn, số người tùy theo tình hình lớp - Đặt câu hỏi: - HS làm việc độc lập, nhớ lại kiến thức trả lời: + Hãy kể tên các ngành động vật đã học + ngành: ngành ĐVCXS (ĐVNS, Ruột chương trình Sinh học 7? khoang, Giun Đốt, Giun Tròn, Giun dẹp, Thân mềm, Chân khớp), ngành ĐVCXS + Hãy cho biết các lớp ngành ĐVCXS? + lớp: Cá, Lưỡng thê Bò sát, Chim, Thú Lớp nào tiến hóa nhất? Lớp Thú tiến hóa - Cho 1- HS trả lời + - HS NX - 1- HS trả lời + - HS NX - Giáo viên tổng kết - Cho học sinh thảo luận phần tam giác SGK: - Học sinh làm việc theo nhóm + Con người có điểm nào khác biệt so + Điểm khác biệt: 1, 2, 3, 5, 7, với động vật? - Từng nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận - Các nhóm trả lời và bổ sung xét, bổ sung - Giáo viên tổng kết Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (2) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiểu kết: Người là động vật thuộc lớp Thú Đặc điểm phân biệt người với động vật là người biết chế tạo và sử dụng công cụ lao động vào mục đích định, có tư duy, tiếng nói và chữ viết người làm chủ thiên nhiên Hoạt động 2: NHIỆM VỤ CỦA MÔN CƠ THỂ NGƯỜI VÀ VỆ SINH Mục tiêu: Xác định nhiệm vụ môn học và đề các biện pháp bảo vệ thể Cách tiến hành: - Hỏi: - HS tự đọc thông tin, trả lời câu hỏi độc lập: + Môn thể người và vệ sinh cho chúng ta + Nhiệm vụ môn học: hoàn thiện hiểu biết điều gì? hiểu biết giới ĐV, giúp ta tìm hiểu đặc điểm cấu tạo và chức thể từ cấp độ tế bào đến quan, hệ quan thể và thể mối quan hệ với môi trường và chế điều hòa các quá trình sống + Hãy nêu vài biện pháp bảo vệ thể? + Rèn luyện thân thể … - Giáo viên tổng kết - 1-2 HS trả lời + 1-2 HS NX, bổ sung - Cho học sinh quan sát hình 1.1 1.3 SGK và - Học sinh quan sát hình 1.1 1.3 SGK trả lòi trả lời câu hỏi tam giác SGK: Hãy cho biết kiến câu hỏi độc lập, học sinh nêu được: + Hình 1.1: y học thức thể người và vệ sinh có quan hệ mật + Hình 1.2: Thể dục thể thao thiết với ngành nghề nào xã hội? + Hình 1.3: dạy học - Giáo viên tổng kết và yêu cầu vài học sinh - Học sinh dựa vào hiểu biết mình nêu thêm nêu thêm vài mối quan hệ môn với được: hội họa, điêu khắc, kiến trúc, hóa học, lí các ngành khác ngoài ngành có học, toán học,… hình vẽ SGK - Giáo viên nhận xét Tiểu kết: Sinh học cung cấp kiến thức đặc điểm cấu tạo , chức thể người mối quan hệ với môi trường, hiểu biết phòng chống bệnh tật và bảo vệ thể Hoạt động 3: PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP BỘ MÔN CƠ THỂ NGƯỜI VÀ VỆ SINH Mục tiêu: Chỉ các phương pháp học tập đặc trưng môn (học qua tranh, mô hình, thí nghiệm) Cách tiến hành: - Hỏi: - Học sinh tự đọc thông tin SGK nêu được: + Hãy nêu các phương pháp để học tốt + Quan sát môn học? Thí nghiệm Vận dụng kiến thức để ứng dụng thực tế - Giáo viên tổng kết - 1-2 HS trả lời + 1-2 HS NX, bổ sung Tiểu kết: Phương pháp học tập đặc thù môn là kết hợp quan sát, thí nghiệm và vận dụng kiến thức, kĩ vào thực tế sống Tổng kết, đánh giá: Câu 1: Đặc điểm để phân biệt người và động vật? Câu 2: Hãy cho biết ý nghĩa việc học tập môn? Dặn dò: - Học bài - Xem lại các hệ quan lớp Thú - Đọc bài “Cấu tạo thể người “ + Kẻ bảng SGK trang vào + Trả lời các câu hỏi tam giác SGK + Trả lời các câu hỏi 1, SGK trang 10: Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (3) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 2, Tuần Chương I KHÁI QUÁT VỀ CƠ THỂ NGƯỜI Bài CẤU TẠO CƠ THỂ NGƯỜI ♫♥♫ I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Kể tên và xác định vị trí các quan thể người - Giải thích vai trò hệ thần kinh và hệ nội tiết điều hòa hoạt động các quan Về kĩ năng: - Rèn kĩ quan sát tranh, tổng hợp kiến thức - Kĩ hoạt động nhóm Về thái độ: - Có ý thức giữ gìn và bảo vệ thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Bảng phụ - Mô hình các quan thể người Học sinh: - SGK - Như dặn dò bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Hãy nêu điểm khác biệt người và động vật? Câu 2: Nhiệm vụ môn thể người và vệ sinh? Bài mới: Vào bài: Giáo viên giới thiệu khái quát các hệ quan thể người Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: CẤU TẠO CƠ THỂ Mục tiêu: - Biết các thành phần cấu tạo nên thể người - Trình bày các thành phần và chức các hệ quan Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Các phần thể: - Cho học sinh quan sát tranh hình 2.1 và 2.2 SGK - Cả lớp quan sát và cá nhân trả lời: trả lời các câu hỏi: + Cơ thể người gồm phần? Kể tên các phần + phần: đầu, thân và tay chân đó? + Khoang ngực ngăn cách với khoang bụng nhờ + Cơ hoành quan nào? + Những quan nào nằm khoang ngực? + Tim, phổi + Những quan nào nằm khoang bụng? + Dạ dày, ruột, gan, tụy, thận, bóng đái, quan sinh dục - Giáo viên tổng kết - vài HS trả lời + vài HS NX - Nếu có điều kiện thì cho học sinh tháo lắp mô hình các phần thể Các phần thể: - Giáo viên giới thiệu khái niệm hệ quan: là - Học sinh lắng nghe để nhận biết kiến thức phận thể, nằm vị trí định, có cấu tạo hình dạng định và thực hay số chức xác định - Yêu cầu học sinh kể tển các hệ quan - học sinh kể tên hệ quan thể thể người Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (4) Trường THCS TT Mỹ Luông - Cho học sinh thảo luận hoàn thành bảng SGK - Cho đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Giáo viên tổng kết và thông báo đáp án đúng - Hỏi thêm: + Ngoài các hệ quan bảng SGK thể người còn có hệ quan nào nữa? Thành phần và chức hệ quan đó? - Các nhóm thảo luận hoàn thành bảng SGK - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Học sinh tự sữa bài - Cá nhân suy nghĩ trả lời + Hệ sinh dục Thành phần: quan sinh dục đực và quan sinh dục cái Chức năng: trì nòi giống + So sánh hệ quan người và Thú em có + Giống xếp, nét đại cương nhận xét gì? cấu trúc, chức - Giáo viên nhận xét và bổ sung - 1-2 HS trả lời + 1-2 HS nhận xét, bổ sung Tiểu kết: Các phần thể: - Da bao bọc toàn thể - Cơ thể gồm phần: đầu, thân và tay chân - Khoang ngực và khoang bụng ngăn cách hoành Các hệ quan: Hệ quan Vận động Tiêu hóa Tuần hoàn Hô hấp Bài tiết Thần kinh Các quan Cơ và xương Miệng, ống tiêu hóa và tuyến tiêu hóa Tim, hệ mạch Phổi, đường dẫn khí Thận, ống dẫn, bóng đái Não, tủy, dây và hạch thần kinh Hoạt động 2: Chức Nâng đỡ, vận động Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng Vận chuyển O2 và CO2 Trao đổi khí Bài tiết nước tiểu Điều hòa, điều khiển hoạt động SỰ PHỐI HỢP HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CƠ QUAN Mục tiêu: Giải thích vai trò điều hòa hoạt động hệ thần kinh và hệ nội tiết Cách tiến hành: - Giáo viên giải thích hoạt động chạy thể: chạy thể hoạt động lúc đó ảnh hưởng đến hệ tim mạch, hệ tiêu hóa, hệ hô hấp chứng tỏ các hệ quan thể có phối hợp hoạt động - Quan sát hình 2.3 SGK cho biết các mũi tên từ hệ thần kinh và hệ nội tiết tới các hệ quan nói lên điều gì? - Giáo viên giải thích thêm sơ đồ hình 2.3 SGK để thấy vai trò đạo, điều hòa hệ thần kinh và hệ nội tiết - Nhận xét ý kiến học sinh - Giáo viên giải thích: + Sự điều hòa thần kinh: Các quan thể có phối hợp hoạt động các nhịp nhàng đảm bảo tính thống nhất, thống đó thực nhờ điều khiển hệ thần kinh + Sự điều hòa thể dịch: nhờ dòng máu cảy hệ tuần hoàn mang theo các hoocmôn các tuyến nội tiết tiết - Lắng nghe để nhận biết kiến thức - Học sinh trao đổi theo nhóm nhỏ và trả lời: Thể vai trò đạo, điều hòa hệ thần kinh và hệ nội tiết - Lắng nghe để nhận biết kiến thức - Lắng nghe để nhận biết kiến thức Tiểu kết: - Các quan thể là khối thống nhất, có phối hợp hoạt động cùng thực chức sống Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (5) Trường THCS TT Mỹ Luông - Sự phối hợp đó thực nhờ chế thần kinh và chế thể dịch Tổng kết, đánh giá: Câu 1: Yêu cầu học sinh lên các hệ quan trên mô hình nửa người? Câu 2: Cơ thể người gồm phần nào? Phần thân chứa quan nào? Câu 3: Chọn câu trả lời đúng nhất: Cơ quan nào sau đây người không nằm khoang ngực? a Tim b Gan c Phổi d Cả a, b và c Cơ quan nào đây nằm khoang bụng thể người? a Tim và gan b Phổi và ruột c Tim và phổi d Gan và ruột Nhóm quan nào đây thuộc hệ bài tiết? a Thận và gan b Da và thận c Phổi và gan d Cả a, b và c Hệ quan nào sau đây có chức vận chuyển oxi và chất dinh dưỡng đến tế bào, mang khí cácbonic và chất bã từ tế bào đến quan bài tiết? a Hệ tuần hoàn b Hệ bài tiết c Hệ hô hấp d Hệ tiêu hóa Dặn dò: - Học bài - Xem lại cấu tạo tế bào thực vật - Đọc bài “Tế bào” + Trả lời các câu hỏi tam giác SGK + Trả lời các câu hỏi 1, SGK trang 13 Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (6) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 3, Tuần TẾ BÀO ♫♥♫ Bài I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày các thành phần cấu trúc tế bào gồm: Màng sinh chất, chất tế bào (lưới nội chất, Ribôxôm, ti thể, náy Gôngi, trung thể), nhân (nhiễm sắc thể, nhân con) - Phân biệt chức cấu trúc tế bào - Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể Về kĩ năng: - Quan sát tranh, hình vẽ, mô hình - Suy luận, hoạt động nhóm Về thái độ: - Có ý thức học tập, giữ gìn vệ sinh thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh cấu tạo tế bào động vật - Bảng phụ Học sinh: - SGK - Như dặn dò bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Cơ thể người là khối thống thể nào? Câu 2: Khi ta chạy có hệ quan nào phối hợp hoạt động? ( Hệ vận động, hệ tuần hoàn, hệ hô hấp, hệ bài tiết, hệ thần kinh, hệ nội tiết) Câu 3: Hệ quan nào có chức điều khiển hoạt động thống các quan thể? ( Hệ thần kinh và hệ nội tiết) Câu 4: Cơ thể người gồm phần? Phần thân gồm quan nào? Bài mới: Vào bài: Các phận, các quan thể cấu tạo từ tế bào Vậy tế bào có cấu trúc và chức nào? Bài hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: CẤU TẠO TẾ BÀO Mục tiêu: Biết các thành phần tế bào: màng sinh chất, chất nguyên sinh và nhân Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên - Cho HS quan sát hình cấu tạo tế bào và hỏi: + Một tế bào điển hình gồm thành phần nào? - Giáo viên tổng kết - Giáo viên giảng thêm: + Màng sinh chất có lỗ màng đảm bảo mối liên hệ tế bào với máu và dịch mô + Chất tế bào có nhiều bào quan: lưới nội chất (có riboxom), trung thể, ti thể,bộ máy Gongi… + Nhân có màng nhân, dịch nhân (NST), nhân - Cho vài học sinh lên các thành phần cấu tạo tế bào Hoạt động học sinh - Học sinh quan sát và trả lời độc lập: + Màng sinh chất, chất tế bào, nhân - 1-2 HS trả lời + 1-2 Hs NX, bổ sung - Lắng nghe để nhận biết kiến thức - Một vài học sinh lên bảng hình, các học sinh còn lại theo dõi và nhận xét Tiểu kết: Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (7) Trường THCS TT Mỹ Luông Tế bào gồm thầnh phần: màng sinh chất, chất tế bào và nhân Hoạt động 2: CHỨC NĂNG CỦA CÁC BỘ PHẬN TRONG TẾ BÀO Mục tiêu: - Biết chức các phận tế bào - Thấy cấu tạo phù hợp với chức và thống các thành phần tế bào Cách tiến hành: - Cho học sinh quan sát bảng 3.1 SGK và hỏi: - Học sinh tự quan sát bảng 3.1 SGK trả lời câu hỏi độc lập : + Màng sinh chất có vai trò gì? + Thực trao đổi chất + Lưới nội chất có vai trò gì? + Tổng hợp, vận chuyển + Năng lượng cần cho hoạt động sống lấy từ + Ti thể tham gia hô hấp đâu? + Tại nói nhân là trung tâm tế bào? + Nhân là nơi điều khiển hoạt động sống tế bào - Giáo viên tổng kết - vài HS trả lời + vài HS nhận xét - Cho các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi: - Các nhóm thảo luận trả lời: + Hãy giải thích mối quan hệ thống + Màng sinh chất: trao đổi chất tế bào với chức màng sinh chất, chất tế bào và môi trường thể Chất tế bào: thực các hoạt động sống nhân tế bào? tế bào Nhân: điều khiển hoạt động sống tế bào + Tại nói tế bào là đơn vị chức + quá trình: trao đổi chất, sinh trưởng, sinh thể? sản, di truyền tiến hành tế bào - Giáo viên tổng kết - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Tiểu kết: - Tế bào là đơn vị cấu tạo và là đơn vị chức thể - Chức các phận tế bào : + Màng sinh chất: trao đổi chất tế bào với môi trường thể + Chất tế bào: thực các hoạt động sống tế bào + Nhân: điều khiển hoạt động sống tế bào Hoạt động 3: THÀNH PHẦN HÓA HỌC CỦA TẾ BÀO Mục tiêu: Biết thành phần hóa học chính tế bào là chất vô và hữu Cách tiến hành: - Cho HS tự đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi: + Cho biết thành phần hóa học tế bào? - HS tự đọc thông tin trả lời câu hỏi độc lập: + Chất hữu cơ: prôtêin, gluxit, lipit Axit nucleic: ADN, ARN Chất vô cơ: muối khoáng (Ca,Na,K,Fe,Cu, ) - Giáo viên tổng kết - 1-2 HS trả lời + 1-2 HS NX, bổ sung - Giáo viên thông báo thêm: axit nucleic gồm - Lắng nghe để nhận biết kiến thức AND, ARN mang thông tin di truyền và cấu tạo từ các nguyên tố: C, H, O, N, P,… - Hỏi thêm: - Cá nhân tự suy nghĩ trả lời: + Các chất hóa học cấu tạo nên tế bào có mặt + Có mặt tự nhiên đâu? + Sự có mặt đó có ý nghĩa gì? + Luôn có trao đổi chất với môi trường + Tại phần người cần + Ăn đủ chất để xây dựng tế bào có đủ: prôtêin, gluxit, lipit, vitamin và muối khoáng? - Giáo viên tổng kết - vài HS trả lời + vài HS NX Tiểu kết: Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (8) Trường THCS TT Mỹ Luông Tế bào gồm hỗn hợp nhiều chất hữu và vô Hoạt động 4: HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA TẾ BÀO Mục tiêu:Nêu các hoạt động sống tế bào là trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng Cách tiến hành: - Cho học sinh quan sát sơ đồ 3.2 SGK trả lời - Cá nhân tự quan sát sơ đồ 3.2 SGK trả lời: câu hỏi: + Mối quan hệ thể với môi trường + Môi trường cung cấp chất dinh dưỡng cho thể nào? thể + Chức tế bào thể là gì? + Thực trao đổi chất và lượng - Giáo viên tổng kết - 1-2 HS trả lời + 1-2 HS NX, bổ sung Tiểu kết: Hoạt động sống tế bào gồm: trao đổi chất, lớn lên, phân chia, cảm ứng Tổng kết, đánh giá: Câu 1:Cho học sinh đọc phần ghi nhớ Câu 2: Cho học sinh hoàn thành bài tập trang 13 SGK: Hãy xếp các bào quan tương ứng với các chức cách ghép chữ (a, b, c,…) với số (1, 2, ) vào ô trống bảng 3.2 cho phù hợp: Bảng 3.2 Các bào quan và chức chúng Chức Nơi tổng hợp prôtêin Vận chuyển các chất tế bào Tham gia hoạt động hô hấp giải phóng lượng Cấu trúc qui định hình thành prôtêin Thu nhận, tích trữ, phân phối sản phẩm hoạt động sống tế bào Bào quan a Lưới nội chất b Ti thể c Ribôxôm d Bộ máy Gôngi Ghép a d b c Câu 3: Trình bày cấu tạo tế bào? Câu 4: Chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? ( Chức tế bào là thưc trao đổi chất và lượng, cung cấp lượng cho hoạt động sống thể Ngoài ra, phân chia tế bào giúp thể lớn lên tới giai đoạn trưởng thành có thể tham gia vào quá trình sinh sản Như vậy, hoạt động sống thể liên quan đến hoạt động sống tế bào nên tế bào còn là đơn vị chức thể) Dặn dò: - Học bài - Đọc mục " Em có biết" - Ôn tập lại phần mô thực vật - Đọc bài mới, bài “ Mô” + Trả lời các câu hỏi tam giác SGK + Trả lời các câu hỏi 1, SGK trang 17 Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (9) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 4, Tuần Bài MÔ ♫♥♫ I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Học sinh trình bày khái niệm mô, phân biệt các loại mô chính thể - Học sinh biết cấu tạo và chức loại mô thể Về kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, hình vẽ - Hoạt động nhóm Về thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ sức khỏe II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Bảng phụ Học sinh: - SGK - Như dặn dò bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Nêu cấu tạo và chức tế bào? Câu 2: Hãy chứng minh tế bào là đơn vị chức thể? Câu 3: Hoạt động sống tế bào biểu nào? Phân tích biểu đó? Bài mới: Vào bài: Trong thể có nhiều tế bào Tuy nhiên xét chức người ta xếp thành nhóm tế bào có nhiệm vụ giống Các nhóm đó gọi là mô Vậy mô là gì? Trong thể chúng ta có loại mô nào? Bài hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: KHÁI NIỆM MÔ Mục tiêu: Học sinh trình bày khái niệm mô Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho HS đọc thông tin SGK trả lời các câu hỏi: - Cá nhân học sinh tự đọc thông tin SGK trả lời: + Kể tên tế bào có hình dạng khác + Tế bào biểu bì, tế bào tuyến, tế bào lông mà em biết? hút… + Vì tế bào có hình dạng và kích thước + Thực chức khác khác nhau? + Mô là gì? + Tập hợp nhiều tế bào có cấu trúc giống thực chức định + Kể tên các loại mô thực vật mà em biết? + Mô biểu bì, mô che chở, mô nâng đỡ lá… - Cho 1-2 HS trả lời + 1-2 HS bổ sung - vài HS trả lời + vài HS NX - Giáo viên tổng kết - Giáo viên thông báo thêm: Trong mô, ngoài - Lắng nghe để nhận biết kiến thức các tế bào còn có các yếu tố không có cấu tạo tế bào (nước máu, Ca huyết tương) gọi là phi bào Tiểu kết: Mô là tập hợp các tế bào chuyên hóa có cấu trúc giống nhau, cùng thực chức định Haø Thanh Giang Trang Lop8.net Giáo án Sinh học (10) Trường THCS TT Mỹ Luông Hoạt động 2: CÁC LOẠI MÔ Mục tiêu: - Biết cấu tạo và chức loại mô - Thấy cấu tạo phù hợp với chức loại mô Cách tiến hành: - Cho học sinh đọc thông tin, hỏi: + Ở thể chúng ta có loại mô? Kể tên? - Học sinh tự đọc thông tin SGK và trả lời: + loại: mô biểu bì, mô liên kết, mô cơ, mô thần kinh - Giáo viên tổng kết - 1-2 HS trả lời + 1-2 Hs NX, bổ sung - Cho lớp quan sát hình 4.1 4.4 kết hợp thông tin - Các nhóm quan sát hình 4.1 4.4 và SGK thảo luận hoàn thành bảng sau: đọc thông tin SGK thảo luận hoàn thành bảng Mô Mô Mô Mô biểu bì liên kết thần kinh Vị trí Cấu tạo Chức - Cho đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Giáo viên tổng kết và thông báo đáp án đúng - Giáo viên nêu thêm số câu hỏi: + Máu thuộc loại mô gì? Vì xếp vào loại mô đó? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Học sinh tự sữa bài - Từng cá nhân suy nghĩ và trả lời: + Máu thuộc mô liên kết, vì máu phi bào tỉ lệ nhiều + Hình dạng, cấu tạo tế bào vân và tế bào tim + Giống: có vân ngang và nhân giống và khác điểm nào? Khác: Sợi vân là thể hợp bào Sợi tim là tế bào riêng rẽ, có nhân + Tế bào trơn có hình dạng và cấu tạo + Hình dạng: tế bào có hình thoi nhọn nào? Cấu tạo: sợi trơn là TB có nhân giữa, không có vân ngang + Chân giò lợn có loại mô nào? + Mô biểu bì (da), mô liên kết, mô vân, mô thần kinh - Giáo viên tổng kết - vài HS trả lời + vài HS NX Tiểu kết: Vị trí Cấu tạo Chức Mô biểu bì Phủ ngoài thể, lót các quan rỗng (ống tiêu hóa, bóng đái) - Tế bào xếp xít - Gồm: mô biểu bì da và mô biểu bì tuyến - Bảo vệ - Hấp thụ và tiết Mô liên kết Mô Nằm rải rác khắp Gắn vào xương, thể, rải rác thành nội quan chất (mạch máu, bóng đái, ruột) - Tế bào và phi bào - Tế bào dài, xếp (sợi đàn hồi) thành lớp, bó - Gồm: mô sụn, mô - Gồm: mô tim, xương, mô sợi, mô mô trơn, mô mỡ, mô máu vân Mô thần kinh Nằm não, tủy sống, tận cùng các quan - Nơron có thân nối với sợi trục, sợi nhánh - Gồm nơron và tế bào thần kinh - Tiếp nhận kích thích - Dẫn truyền xung thần kinh - Nâng đỡ, neo giữ - Co dãn, tạo nên - Xử lý thông tin quan vận động - Điều khiển, điều hòa - Đệm hoạt động các quan thể Tổng kết, đánh giá: Haø Thanh Giang Trang 10 Lop8.net Giáo án Sinh học (11) Trường THCS TT Mỹ Luông Câu 1: Nêu khái niệm mô Cho biết các loại mô chính thể? Câu 2: Chọn câu trả lời đúng nhất: Chức mô biểu bì là: a Bảo vệ và nâng đỡ thể b Bảo vệ, che chở và tiết các chất c Co giãn và che chở cho thể d Cả a, b, c sai Mô liên kết có cấu tạo: a Chủ yếu là các tế bào có hình dạng khác b Các tế bào dài, tập trung thành bó c Gồm các tế bào và phi bào (sợi đàn hồi, chất nền) d Cả a, b và c Mô thần kinh có chức năng: a Liên kết các quan thể b Điều hòa hoạt động các quan c Giúp các quan hoạt động dễ dàng d Cả a và b Dặn dò: - Học bài - Đọc bài “ Quan sát tế bào và mô” + Chuẩn bị nhóm ếch nhái còn tươi + Đọc các bước tiến hành Haø Thanh Giang Trang 11 Lop8.net Giáo án Sinh học (12) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 5, Tuần PHẢN XẠ Bài I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày cấu tạo và chức nơron - Trình bày thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ Về kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, hình vẽ phát kiến thức Về thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ thể II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh hình 6.1 6.3 SGK - Bảng phụ Học sinh: - SGK - Như dặn dò bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: thu bài thu hoạch học sinh Bài mới: Vào bài: Ở người, vì tay chạm phải vật nóng rút tay lại, nhìn thấy khế tiết nước bọt? Hiện tượng đó gọi là gì? Cơ chế diễn nào? Bài hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA NƠRON Mục tiêu: - Chỉ rõ cấu tạo nơron - Trình bày chức nơron, từ đó thấy chiều hướng lan truyền xung thần kinh sợi trục Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Treo tranh hình 6.1 SGK cho học sinh quan - Cá nhân học sinh quan sát hình 6.1 SGK trả sát và hỏi: lời câu hỏi: + Cho biết cấu tạo mô thần kinh? + Nơron và tế bào thần kinh đệm + Mô tả cấu tạo nơron điển hình? + Thân: chứa nhân, nhiều sợi nhánh và sợi trục Sợi trục có bao mielin + Chức nơron là gì? + Dẫn truyền và cảm ứng + Căn vào chức người ta chia nơron + loại nơron: thành loại? Chức loại? Cho Nơron hướng tâm: thân nằm ngoài trung biết vị trí loại? ương thần kinh, truyền xung thần kinh từ quan cảm ứng trung ương Nơron trung gian: thân nằm trung ương thần kinh, liên hệ các nơron Nơron li tâm: thân nừm trung ương thần kinh, sợi trục hướng quan cảm ứng, truyền xung thần kinh tới quan phản ứng + Có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung + Truyền theo chiều định từ quan thần kinh nơron hướng tâm và nơron li tâm? cảm ứng qua trung ương thần kinh và từ trung ương thần kinh đến quan phản ứng - Giáo viên tổng kết và đưa câu trả lời đúng - vài HS trả lời + vài HS NX Tiểu kết: Haø Thanh Giang Trang 12 Lop8.net Giáo án Sinh học (13) Trường THCS TT Mỹ Luông Cấu tạo nơron: - Một thân chứa nhân, nhiều sợi nhánh và sợi trục Sợi trục thường có bao mielin - Tận cùng sợi trục có các cúc xinap là nơi tiếp giáp các nơron Chức năng: - Cảm ứng: Tiếp nhận kích thích và phản ứng lại kích thích hình thức phát sinh xung thần kinh - Dẫn truyền: Lan truyền xung thần kinh theo chiều định Hoạt động 2: CUNG PHẢN XẠ Mục tiêu: - Nêu khái niệm phản xạ, cung phản xạ và vòng phản xạ - Giải thích số phản xạ người cung phản xạ và vòng phản xạ Cách tiến hành: Phản xạ: - Cho học sinh đọc thông tin SGK và thảo luận - Các nhóm tự đọc thông tin SGK thảo luận trả trả lời các câu hỏi: lời: + Phản xa là gì? Cho ví dụ phản xạ người và + Là phản ứng thể trả lời các kích thích động vật? môi trường điều khiển hệ thần kinh + Nêu khác biệt phản xạ động vật + Ví dụ: tay chạm phải vật nóng rút tay lại, với tượng cảm ứng thực vật (ví dụ: chạm dùng búa gõ vào đầu gối chân đá phía trước tay vào câu trinh nữ lá cụp lại)? Điểm khác nhau: phản xạ thực vật không có tham gia hệ thần kinh, tượng cụp lá là thay đổi trương nước các tế bào gốc lá - Cho đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét xét bổ sung bổ sung - Giáo viên nhận xét và thông báo đáp án đúng - Học sinh lắng nghe Cung phản xạ: - Cho học sinh đọc thông tin SGK và hỏi: - Từng cá nhân tự đọc thông tin SGK và trả lời: + Cho biết các loại nơron tạo nên cung + loại nơron: nơron cảm giác, nơron vận phản xạ? động và nơron liên lạc + Cho biết các thành phần cung phản + thành phần: quan thụ cảm, nơron cảm xạ? giác, nơron liên lạc, nơron vận động và quan phản ứng + Cung phản xạ là gì? + Con đường dẫn truyền xung thần kinh + Cung phản xạ có vai trò nào? + Thực các phản xạ - Giáo viên tổng kết - vài HS trả lời + vài HS NX Vòng phản xạ: - Các nhóm thảo luận và trả lời: - Cho các nhóm thảo luận các câu hỏi: + Ví dụ: kim châm vào tay, tay rụt lại + Hãy nêu ví dụ và phân tích đường dẫn Kim (kích thích) quan thụ cảm (da) truyền xung thần kinh phản xạ đó? nơron hướng tâm tủy sống nơron li tâm ngón tay co tay rụt lại + Bao gồm cung phản xạ và luồng thông tin + Thế nào là vòng phản xạ? ngược + Phản xạ thực chính xác + Ý nghĩa vòng phản xạ đời sống? + Hệ thần kinh + Một phản xạ thực nhờ huy hệ quan nào thể? - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét - Giáo viên tổng kết bổ sung - Giáo dục cho học sinh ý thức giữ gìn, vệ sinh - Học sinh lắng nghe và thấy vai trò quan trọng hệ thần kinh từ đó có ý thức giữ gìn, và bảo vệ hệ thần kinh bảo vệ hệ thần kinh Tiểu kết: Haø Thanh Giang Trang 13 Lop8.net Giáo án Sinh học (14) Trường THCS TT Mỹ Luông Phản xạ: là phản ứng thể trả lời các kích thích môi trường điều khiển hệ thần kinh Cung phản xạ: - Là đường dẫn truyền xung thần kinh từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh tới quan phản ứng - Một cung phản xạ gồm yếu tố là : quan thụ cảm, nơron hướng tâm, nơron trung gian, nơron li tâm và quan phản ứng Vòng phản xạ: - Để điều chỉnh phản xạ nhờ có luồng thông tin ngược báo trung ương - Phản xạ thực cách chính xác Tổng kết, đánh giá: Câu 1: Đánh dấu đúng (Đ) sai (S) vào các câu phát biểu đây: Nơron hướng tâm có thân nằm ngoài trng ương thần kinh Thân và sợi trục nơron tạo nên chất xám quan thần kinh Nơron li tâm còn gọi là nơron cảm giác Đường xung thần kinh vòng phản xạ phức tạp cung phản xạ Sợi nhánh nơron có bao mielin bọc ngoài Sợi trục nơron tập hợp lại tạo thành các sợi thần kinh Câu 2: Cho học sinh trình bày cấu tạo nơron trên hình vẽ? Câu 3: Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ? Câu 4: Phân tích đường xung thần kinh phản xạ: chạm vật nóng rút tay lại? Dặn dò: - Học bài - Đọc mục " Em có biết" - Đọc bài “Bộ xương” + Trả lời các câu hỏi tam giác SGK + Trả lời các câu hỏi 1, 2, SGK trang 27 - Ôn lại cấu tạo xương thỏ Haø Thanh Giang Trang 14 Lop8.net Giáo án Sinh học (15) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 6, Tuần QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ Bài I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Chuẩn bị tiêu tạm thời tế bào mô vân - Quan sát và vẽ các tế bào các tiêu đã làm sẵn: tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt phận chính tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào và nhân - Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết Về kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng kính hiển vi - Kĩ tách mổ tế bào Về thái độ: - Giáo dục ý thức nghiêm túc - Bảo vệ máy móc - Vệ sinh phòng sau thực hành II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - kính hiển vi - Bộ đồ mổ - Bộ tiêu bản: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô trơn - lọ dung dịch sinh lý 0,65% NaCl - lọ axit axetic 1% Học sinh: - SGK - Như dặn dò bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Kể tên các loại mô đã học? Câu 2: Cấu tạo và chức mô liên kết? Bài mới: Vào bài: Giáo viên giới thiệu các loại mô và nói để kiểm chứng các điều đã học, chúng ta tiến hành nghiên cứu đặc điểm các loại tế bào và mô Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: LÀM TIÊU BẢN VÀ QUAN SÁT TẾ BÀO MÔ CƠ VÂN Mục tiêu: Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân thấy rõ Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên - Giáo viên giới thiệu các bước làm tiêu tế bào mô vân - Giáo viên vừa giới thiệu vừa làm: Rạch da đùi ếch lấy sợi thật mảnh - Phân công cho các nhóm tiến hành - Sau lấy xong tế bào mô vân, giáo viên hướng dẫn cách đặt lamen - Nhỏ gọt axit axetic 1% vào và quan sát kính hiển vi - Giáo viên kiểm tra công việc các nhóm, giúp đỡ các nhóm chưa làm giải đáp thắc mắc học sinh - GV cho các nhóm trao đổi và tổng kết lại Tiểu kết: Haø Thanh Giang Hoạt động học sinh - Học sinh theo dõi, lắng nghe và ghi nhớ - Nhóm trưởng điều khiển các tổ viên làm việc - Học sinh quan sát và làm theo - Học sinh quan sát kính hiển vi tế bào mô vân - Các nhóm điều chỉnh kính hiển vi quan sát thấy - Trong quá trình quan sát có gì thắc mắc thì hỏi giáo viên - Học sinh trao đổi nhóm thống ý kiến Trang 15 Lop8.net Giáo án Sinh học (16) Trường THCS TT Mỹ Luông Cách làm tiêu tế bào mô vân: - Rạch da đùi ếch, lấy bắp - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp (thấm sạch) - Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn hai bên mép rạch - Lấy kim mũi nhọn gạt nhẹ và tách sợi mảnh - Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% NaCl - Đậy lamen, nhỏ giọt axit axetic 1% Quan sát tế bào: Đặt tiêu lên kính hiển vi quan sát thấy các thành phần chính: màng, tế bào chất, vân ngang, nhân Hoạt động 2: QUAN SÁT TIÊU BẢN CÁC LOẠI MÔ KHÁC Mục tiêu: - Học sinh quan sát các loại mô khác (mô sụn, mô xương, mô biểu bì, mô vân, mô trơn) và vẽ hình các loại mô này - Phân biệt điểm khác các loại mô Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát các mô khác như: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô trơn và vẽ hình - Giáo viên giải đáp thắc mắc học sinh (nếu có) - Giáo viên cho học sinh phân biệt điểm khác các loại mô: mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô - Giáo viên nhận xét - Học sinh các nhóm tiến hành quan sát và vẽ hình - Các nhóm dựa vào kết quan sát và kiến thức đã học tiến hành phân biệt loại mô trên - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Tiểu kết: - Mô biểu bì: tế bào xếp xít - Mô sụn: có 2-3 tế bào tạo thành nhóm - Mô xương: tế bào nhiều - Mô cơ: tế bào nhiều, dài Tổng kết, đánh giá: - Giáo viên nhận xét thực hành: + Khen các nhóm làm việc nghiêm túc + Nhắc nhở, động viên nhóm chưa chăm - Đánh giá: + Khi làm tiêu mô vân gặp khó khăn gì? + Nguyên nhân thành công và chưa thành công? - Yêu cầu các nhóm làm vệ sinh Dặn dò: - Về nhà viết báo cáo theo mẫu SGK trang 19 - Ôn lại kiến thức mô thần kinh - Đọc bài “Phản xạ” + Trả lời các câu hỏi tam giác SGK + Trả lời các câu hỏi 1, SGK trang 23 Haø Thanh Giang Trang 16 Lop8.net Giáo án Sinh học (17) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 7, Tuần Chương II VẬN ĐỘNG Bài BỘ XƯƠNG I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày các thành phần chính xương và xác định vị trí các xương chính trên thể mình - Phân biệt các loại xương dài, xương ngắn, xương dẹt hình thái, cấu tạo - Phân biệt các loại khớp xương, nắm vững cấu tạo khớp động Về kĩ năng: - Quan sát tranh ảnh, mô hình - Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa kiến thức Về thái độ: - Giáo dục ý thức giữ gìn, vệ sinh xương II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh hình 7.1 7.4 SGK - Mô hình xương người - Bảng phụ Học sinh: - SGK - Như dặn dò bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Trình bày cấu tạo và chức nơron? Câu 2: Thế nào là phản xạ, cho ví dụ và phân tích? 3.Bài mới: Vào bài: Trong quá trình tiến hóa, vận động thể thực nhờ phối hợp hoạt động hệ và xương Ở người, đặc điểm và xương phù hợp với tư đứng thẳng và lao động Như vậy, xương có vai trò quan trọng người Bài hôm chúng ta tìm hiểu vấn đề đó Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: CÁC PHẦN CHÍNH CỦA BỘ XƯƠNG Mục tiêu: - Chỉ rõ phần chính xương và nhận biết vị trí trên thể mình - Biết vai trò chính xương Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Treo tranh hình 7.1 SGK cho học sinh quan - Cả lớp quan sát, các nhóm thảo luận trả lời: sát và đặt câu hỏi thảo luận: + Bộ xương người gồm phần? Nêu đặc + phần: # Xương đầu: điểm phần? $ Xuơng sọ: xương (2 xương chẵn, xương lẻ) $ Xương mặt: 15 xương (6 xương chẵn, xương lẻ) # Xương thân: $ Cột sống: đoạn (7 đốt sống cổ, 12 đốt sống ngực, đốt sống thắt lưng, đốt xương cùng và xương cụt), cong hình chữ S $ Lồng ngực: xương sườn, xương ức # Xương chi: $ Xương tay Haø Thanh Giang Trang 17 Lop8.net Giáo án Sinh học (18) Trường THCS TT Mỹ Luông $ Xương chân + Tạo khung hình dạng định Chỗ bám vận động Bảo vệ các nội quan + Tìm điểm giống và khác + Giống nhau: Gồm phần đai vai và phần tự xương tay và xương chân? Sự xếp các xương Khác nhau: Kích thước Cấu tạo khác đai vai và đai hông Sự xếp và đặc điểm hình thái xương cổ tay, cổ chân, bàn tay, bàn chân + Giải thích vì có khác đó? + Kết phân hóa tay và chân quá trình tiến hóa thích nghi với tư đứng thẳng và lao động - Giáo viên nhận xét - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Cho học sinh lên bảng các thành phần - 1-2 HS lên bảng + 1-2 HS NX, bổ sung xương trên tranh mô hình + Bộ xương có chức gì? Tiểu kết: - Bộ xương là phận nâng đỡ, bảo vệ thể, là nơi bám các - Bộ xương gồm nhiều xương, chia làm phần: + Xương đầu: xương sọ và xương mặt + Xương thân: * Cột sống: nhiều đốt khớp lại, có chỗ cong * Lồng ngực: xương sườn, xương ức + Xương chi: * Đai xương: đai vai, đai hông * Các xương: xương cánh tay (xương ống tay), xương bàn tay, xương ngón tay,xương đùi (ống chân), xương bàn chân,xương ngón chân Hoạt động PHÂN BIỆT CÁC LOẠI XƯƠNG Mục tiêu: phân biệt loại xương: dài, ngắn, dẹt Cách tiến hành: - Cho học sinh đọc thông tin SGK và hỏi: + Có loại xương? + Nêu cấu tạo loại? - Cá nhân tự đọc thông tin SGK và trả lời: + loại: xương dài, xương ngắn và xương dẹt + Xương dài: hình ống, rỗng chứa tủy Xương ngắn: ngắn, nhỏ Xương dẹt: hình dẹt, mỏng + Xương dài: xương cẳng tay, xương cẳng chân,… Xương ngắn: xương cổ tay, xương cổ chân,… Xương dẹt: xương bả vai, xương chậu,… - 1-2 HS trả lời + 1-2 HS NX, bổ sung + Xác định các loại xương đó trên thể? - Giáo viên tổng kết Tiểu kết: Dựa vào hình dạng và cấu tạo chia loại xương: - Xương dài: hình ống, rỗng chứa tủy - Xương ngắn: ngắn, nhỏ - Xương dẹt: hình dẹt, mỏng Hoạt động CÁC KHỚP XƯƠNG Haø Thanh Giang Trang 18 Lop8.net Giáo án Sinh học (19) Trường THCS TT Mỹ Luông Mục tiêu: Học sinh rõ loại khớp dựa trên khả cử động và xác định khớp đó trên thể Cách tiến hành: - Yêu cầu học sinh tự đọc thông tin và quan sát - Cá nhân tự đọc thông tin và quan sát hình 7.4 hình 7.4 SGK trả lời các câu hỏi: SGK trả lời: + Thế nào là khớp xương? + Là nơi tiếp giáp các đầu xương + Có lọai khớp xương? + loại: khớp động, khớp bán động và khớp bất động + Dựa vào cấu tạo khớp đầu gối hãy mô tả + đầu có sụn khớp nằm bao chứa khớp động? dịch khớp + Khả cử động khớp động và khớp + Khớp động có diện khớp đầu xương, bán động khác nào? tròn, lớn, có sụn trơn bóng, có dịch khớp bao khớp Khớp bán động: diện khớp phẳng, hẹp + Vì có khác đó? + Cấu tạo phù hợp với vị trí và chức nó + Nêu đặc điểm khớp bất động? + Đường nối xương (hình cưa) khít không cử động + Cho ví dụ các loại khớp đó trên thể + Khớp động: tay, chân, mình? Khớp bán động: đốt sống Khớp bất động: hộp sọ, xương chậu + Trong xương người loại khớp nào chiếm + Khớp động và khớp bán động nhiều Ý nghĩa: giúp người vận động và lao động nhiều hơn? Điều đó có ý nghĩa nào hoạt động sống người? - Giáo viên tổng kết - vài HS trả lời + vài HS NX Tiểu kết: - Khớp xương là nơi tiếp giáp các đầu xương - Có ba loại khớp xương: + Khớp động là khớp cử động dễ dàng nhờ hai đầu xương có sụn đầu khớp nằm bao chứa dịch khớp (dịch hoạt) + Khớp bán động: hai đầu xương là đĩa sụn nên cử động hạn chế + Khớp bất động: có xương gắn chặt khớp cưa nên không cử động Củng cố: Câu 1: Treo tranh xương người yêu cầu học sinh lên các xương phần Câu 2: Trình bày cấu tạo và chức các loại khớp xương? Dặn dò: - Học bài - Đọc mục " Em có biết" - Đọc bài mới: “Cấu tạo và tính chất xương” +Trả lời các câu hỏi 1,2,3 SGK trang 31 + Chuẩn bị: + Một vài xương ếch + Một ly nước Haø Thanh Giang Trang 19 Lop8.net Giáo án Sinh học (20) Trường THCS TT Mỹ Luông Tiết 8, Tuần CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG ♫♥♫ Bài I MỤC TIÊU: Về kiến thức: - Trình bày cấu tạo chung xương dài, từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - Xác định thành phần hóa học xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương Về kĩ năng: - Quan sát tranh, hình, thí nghiệm tìm kiến thức - Tiến hành thí nghiệm đơn giản học lý thuyết Về thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ xương II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: Giáo viên: - Tranh phóng to hình 8.1 8.4 SGK - Panh, đèn cồn, cốc đựng dung dịch HCl 10%, cốc đựng nước lã, đèn cồn Học sinh: - SGK - Như dặn dò bài trước III TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Câu 1: Bộ xương người gồm phần? Cho biết các xương phần? Câu 2: Cho học sinh hoàn thành bảng sau: Đánh dấu x vào ô đúng Một số loại khớp Chức Đặc điểm Khớp các đốt sống Khớp khuỷu tay Khớp xương hộp sọ Khớp xương chậu Khớp chỗ xương đùi và hốc xương hông Nâng đỡ, bảo vệ Bảo vệ các quan quan trọng (tim, phổi), giúp thể mềm dẻo dáng thẳng và lao động phức tạp Đảm bảo hoạt động linh hoạt tay, chân Khớp động Khớp bán động x Khớp bất động x x x x x x x 3.Bài mới: Vào bài: Thông tin mục “Em có biết” SGK trang 31 cho biết các xương có sức chịu đựng lớn Vậy, vì xương có khả đó? Bài “Cấu tạo và tính chất xương” giúp chúng ta trả lời câu hỏi này Hoạt động dạy học: Hoạt động 1: CẤU TẠO CỦA XƯƠNG Mục tiêu: Học sinh trình bày cấu tạo và chức xương dài, xương dẹt Cách tiến hành: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cấu tạo và chức xương dài: - Yêu cầu học sinh kể tên lại các xương dài - Học sinh nhớ lại kiến thức kể tên lại các trên thể người? xương dài trên thể người: xương ống tay, xương đùi, xương cẳng chân - Cho học sinh quan sát tranh cấu tạo xương - Học sinh quan sát tranh cấu tạo xương dài, dài kết hợp đọc thông tin SGK và thảo luận trả đọc thông tin SGK, các nhóm thảo luận trả lời: Haø Thanh Giang Trang 20 Lop8.net Giáo án Sinh học (21)