- Quan sát và vẽ các tế bào trong các tiêu bản đã làm sẵn: Tế bào niêm mạc miệng mô biểu bì, mô sụn, mô xương, mô cơ vân, mô cơ trơn, phân biệt bộ phận chính của tế bào gồm màng sinh chấ[r]
(1)Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 5/9/2010 PHẢN XẠ A Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm cấu tạo và chức nơ ron - Nắm thành phần cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh cung phản xạ - Chứng minh phản xạ là sở hoạt động thể các ví dụ cụ thể Kỹ năng: - Rèn kỹ quan sát kênh hình, phân tích thông tin kênh hình để lĩnh hội kiến thức Thái độ: - Có ý thức bảo vệ thể B Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp tái C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: Sơ đồ cung phản xạ Học sinh: Nghiên cứu phản xạ D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 8A Tổng số: Vắng: Lớp 8B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: - Kể tên các mô chính thể, cấu tạo và chức loại mô? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Ở người: Sờ tay vào vật nóng rụt tay Nhìn thấy khế tiết nước bọt Hiện tượng rụt tay, tiết nước bọt đó là phản xạ Vậy phản xạ thực nhờ chế nào? Cơ sở vật chất hoạt động phản xạ là gì ? b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo và chức I Cấu tạo và chức nơ ron : nơ ron GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức cũ bài và quan sát hình 6.1 thảo luận : - Hãy nêu thành phần cấu tạo mô thần kinh ? Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (2) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc HS: (TB thần kinh (nơ ron) + TB thần kinh 1.Cấu tạo : nơ ron gồm đệm (TK giao) GV: Mô tả cấu tạo nơ ron điển Thân chứa nhân Nhiều sợi nhánh hình ? HS: trả lời sợi trục GV giải thích thêm xi nap : là diện tiếp xúc đầu mút sợi trục nơ ron này với nơ ron GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục I SGK 2.Chức : Cảm ứng trả lời câu hỏi : - Nơ ron có tính chất nào ? Dẫn truyền - Nói rõ hướng lan truyền xung thần * Sự dẫn truyền xung thần kinh kinh nơ ron ? dây thần kinh theo chiều - Có loại nơ ron ? - Có nhận xét gì hướng dẫn truyền xung Có loại nơ ron : thần kinh nơ ron hướng tâm và nơ ron li + NR hướng tâm (cảm giác) tâm ? + NR trung gian (liên lạc) HS: Nghiên cứu và trả lời + NR li tâm (vận động) GV: Nhận xét và chốt lại kiến thức Hoạt động : Tìm hiểu các thành phần II Cung phản xạ : Phản xạ : cung phản xạ và vòng phản xạ GV: Yêu cầu cá nhân HS đọc thông tin mục II.2 SGK trao đổi nhóm để trả lời - Phản xạ là gì ? (Cho ví dụ) - Nêu điều khác phản xạ người và tính cảm ứng thực vật ? HS: Nghiên cứu và thảo luận GV: Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận HS: Phản xạ là phản ứng có tham gia hệ thần kinh, còn cảm ứng thực vật không phải hệ thần kinh điều khiển - Là phản ứng thể trả lời GV: Nhận xét và kết luận các kích thích môi trường thông qua hệ thần kinh Cung phản xạ : GV: Treo hình vẽ 6.2 HS quan sát thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi hoạt động : - Các loại nơ ron tạo nên cung phản xạ? - Các thành phần cung phản xạ ? - Con đường dẫn truyền xung thần kinh Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (3) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc cung phản xạ ? - Nêu ví dụ phản xạ và phân tích đường dẫn truyền xung thần kinh phản xạ đó ? HS: Thảo luận GV: Yêu cầu các nhóm trình bày, lớp theo dõi và bổ sung HS: Trình bày, lớp theo dõi GV: Tóm tắt đường dẫn truyền xung thần kinh theo cung phản xạ ví dụ HS đã - Một cung phản xạ gồm yếu tố : nêu HS: Lắng nghe quan thụ cảm, nơ ron hướng tâm, nơ ron trung gian, nơ ron li tâm, quan phản ứng - Cung phản xạ là đường mà xung thần kinh truyền từ quan thụ cảm qua trung ương thần kinh đến quan phản ứng GV: Đặt vấn đề : Bằng cách nào trung ương Vòng phản xạ : Trong phản xạ luôn có luồng thông thần kinh có thể biết phản ứng đã đáp ứng kích thích chưa ? tin ngược báo trung ương thần kinh HS: Nhờ có thông tin ngược từ quan thụ để trung ương thần kinh điều chỉnh phản ứng cho thích hợp Vòng phản cảm theo dây hướng tâm trung ương thần kinh xạ bao gồm cung phản xạ và luồng GV: Giải thích đường dẫn truyền xung thông tin ngược thần kinh vòng phản xạ dựa vào hình 6.3 HS: Theo dõi GV: Vòng phản xạ là gì ? Phân biệt với cung phản xạ ? HS: Trả lời GV: Ghi bảng Củng cố: - Có loại nơ ron ? - Các loại nơ ron khác điểm nào? - Phân biệt cung phản xạ và vòng phản xạ ? - HS đọc ghi nhớ Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Xem trước bài Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (4) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net Gi¸o ¸n Sinh häc (5) Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 6/9/2010 THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ A Mục tiêu: Kiến thức: - Phân biệt điểm khác mô biểu bì, mô cơ, mô liên kết - Quan sát và vẽ các tế bào các tiêu đã làm sẵn: Tế bào niêm mạc miệng (mô biểu bì), mô sụn, mô xương, mô vân, mô trơn, phân biệt phận chính tế bào gồm màng sinh chất, chất tế bào và nhân Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ quan sát tế bào và mô kính hiển vi Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ thể B Phương pháp giảng dạy: Thực hành C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: - Kính hiển vi, lam kính, la men, đồ mổ, khăn lau, giấy thấm - Một ếch sống, - Dung dịch sinh lý 0,65% NaC1, ống hút, dung dịch, axit axêtic 1% cái ống hút - Bộ tiêu động vật Học sinh: - Mỗi tổ: ếch, D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 8A Tổng số: Vắng: Lớp 8B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: GV cho HS quan sát tranh: động vật đơn bào, tập đoàn Vôn vốc trả lời câu hỏi: Sự tiến hóa cấu tạo và chức tập đoàn Vôn vốc so với động vật đơn bào là gì? (GV giảng giải thêm: Tập đoàn Vôn vốc đã có phân hóa cấu tạo và chuyên hóa chức đó là sở hình thành mô động vật đa bào) b Triển khai bài dạy: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC HĐ1: Hướng dẫn ban đầu I Dụng cụ, vật liệu và thiết bị - GV: Nêu mục tiêu bài thực hành (như A) Kiểm tra chuẩn bị học sinh + Kính hiển vi, lam kính, la men, Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (6) Trường THCS Tà Long GV: giới thiệu dụng cụ và vật liệu cần thiết Hướng dẫn quy trình thực hành kết hợp thao tác mẫu - GV: giới thiệu cách làm tiêu tế bào mô vân và thao tác mẫu - HS: Quan sát và lắng nghe - GV: yêu cầu quan sát các mô vẽ hình đồ mổ, khăn lau, giấy thấm + Một ếch sống, + Dung dịch sinh lý 0,65% NaC1, ống hút, dung dịch, axit axêtic 1% cái ống hút + Bộ tiêu động vật II Quy trình thực hành Làm tiêu và quan sát tế bào mô vân a- Cách làm tiêu mô vân + Rạch da đùi ếch lấy bắp + Dùng kim nhọn rạch dọc bắp (thấm sạch) + Dùng ngón trỏ và ngón cái ấn hai bên mép rạch + Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách sợi mảnh + Đặt sợi mảnh tách lên lam kính, nhỏ dung dịch sinh lý 0,65% NaCL + Đậy la men, nhỏ axit axêtíc b- Quan sát tế bào: Thấy các phần chính: màng, tế bào chất, nhân, vân ngang Quan sát tiêu các loại mô khác HĐ2: Tổ chức học sinh thực hành - GV: phân bàn lập thành nhóm và vị trí làm việc nhóm - HS: làm việc theo nhóm + Phân công nhiệm vụ cụ thể cho cá nhân nhóm - HS: Làm theo các bước - GV: Đi kiểm tra công việc các nhóm, giúp đỡ nhóm nào chưa làm - GV: Yêu cầu các nhóm điều chỉnh kính hiển vi GV cần lưu ý: Sau HS quan sát tế bào thì phải kiểm tra lại, tránh tượng HS nhầm lẫn, hay là miêu tả theo Sgk Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net Gi¸o ¸n Sinh häc (7) Trường THCS Tà Long HĐ3: Tổng kết và đánh giá - GV: yêu cầu HS + Ngừng thực hành + Cá nhân hoàn thành mẫu báo cáo dựa trên mẫu nhóm - HS: Thực theo hướng dẫn - GV: Hướng dẫn HS hoàn thành - HS: đổi chéo sản phẩm các nhóm * Báo cáo kết quả: - GV: yêu cầu các nhóm tự nhận xét kết làm việc nhóm mình - HS: Các nhóm tự nhận xét - GV: Nhận xét chung tiết thực hành về: + Sự chuẩn bị (dụng cụ, mẫu báo cáo thực hành) + Trình tự, thao tác + Tinh thần, thái độ thực hành + Kết làm việc - GV: cho điểm các nhóm Gi¸o ¸n Sinh häc III Báo cáo thực hành: Củng cố: - Khen các nhóm làm việc nghiêm túc có kết tốt - Phê bình nhóm chưa chăm và kết chưa cao để rút kinh nghiệm - Trong làm tiêu mô vân các em gặp khó khăn gì? - Nhóm có kết tốt cho biết nguyên nhân thành công - Lý nào làm cho mẫu số nhóm chưa đạt yêu cầu Yêu cầu các nhóm: - Làm vệ sinh, dọn lớp - Thu dụng cụ đầy đủ, rửa lau khô, tiêu mẫu xếp vào hộp Dặn dò: - Về nhà, tự hoàn thiện báo cáo vào bài tập - Xem trước bài “Bộ xương” Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (8) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net Gi¸o ¸n Sinh häc (9) Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 10/9/2010 Chương II SỰ VẬN ĐỘNG CỦA CƠ THỂ BỘ XƯƠNG A Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu ý nghĩa hệ vận động đời sống - Kể tên các phần xương người - Trình bày các thành phần chính xương và xác định các xương chính trên thể thân - Phân biệt các loại xương dài, xương ngắn và xương dẹt hình thái và cấu tạo Kỹ năng: - Rèn kĩ thu thập kiến thức qua kênh hình, kĩ phân tích tổng hợp Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ thể B Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp – hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: Tranh vẽ xương Học sinh: Tìm hiểu xương người D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 8A Tổng số: Vắng: Lớp 8B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: - Tóm tắt phương pháp làm mô vân? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: Sự vận động thể thực nhờ phối hợp hoạt động hệ và xương Nhiệm vụ học tập đề chương này là tìm hiểu cấu tạo và chức và xương, đặc điểm cơ, xương thích nghi với tư đứng thẳng và lao động, giữ gìn vệ sinh xương b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Hoạt động : Tìm hiểu các thành phần chính xương GV: Yêu cầu HS quan sát hình 7.1 7.3 liên hệ các phần xương trên thể HS: Quan sát hình vẽ GV: Sử dụng tranh vẽ, mô hình giới thiệu xương, cấu tạo hộp sọ, cột sống và lồng Nội dung kiến thức I Các phần chính xương : Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (10) Trường THCS Tà Long ngực HS: Quan sát và lắng nghe GV: Nêu các câu hỏi hoạt động HS thảo luận nhóm để thống đáp án - Chức xương là gì ? - Bộ xương gồm có phần nào ? HS: Thảo luận và trả lời GV: Yêu cầu số học sinh trả lời HS: Trả lời, học sinh khác theo dõi và bổ sung GV: Nhận xét và kết luận HS: Lắng nghe và hoàn thiện câu trả lời GV: Tìm điểm giống và khác xương tay và xương chân ? HS: Giống : có các phần tương ứng Khác : kích thước; cấu tạo, khác đai vai, đai hông, đặc điểm hình thái và xếp xương cổ tay, cổ chân, bàn tay và bàn chân GV: Tại có khác xương tay và xương chân ? HS: Là kết phân hoá tay và chân quá trình tiến hoá thích nghi với tư đứng thẳng Hoạt động : Phân biệt các loại xương GV: Yêu cầu cá nhân HS đọc thông tin mục II Liên hệ thân trả lời câu hỏi : - Có loại xương ? Chúng phân biệt đặc điểm nào ? HS: Đọc thông tin và trả lời GV: Giải thích đặc điểm loại xương dựa trên tranh vẽ xương thật HS: Lắng nghe và quan sát - Bộ xương là phận nâng đỡ bảo vệ thể và là nơi bám các - Bộ xương gồm nhiều xương chia là phần : + Xương đầu : xương sọ, xương mặt + Xương thân : xương cột sống, xương lồng ngực + Xương chi : xương chi trên, xương chi II.Phân biệt các loại xương : Có loại xương : - Xương dài : hình ống (xương ống tay) rỗng chứa tuỷ - Xương ngắn : kích thước ngắn Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net Gi¸o ¸n Sinh häc (11) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc GV: Xác định các loại xương trên thể (đốt sống) - Xương dẹt : hình dẹt, mỏng người hay trên mô hình ? HS: Xác định (xương sọ) Hoạt động : Tìm hiểu các khớp xương III.Các khớp xương : GV: Treo tranh vẽ hình 7.4 giới thiệu cho HS định nghĩa khớp xương và loại khớp, loại lấy vài ví dụ để HS xác định trên thể thân - Dựa vào cấu tạo khớp đầu gối hãy mô tả khớp động ? HS: Gồm đầu xương lồi hình bán cầu - Nơi tiếp giáp các đầu xương xương đùi lồng vào hốc xương xương gọi là khớp xương chày Mặt xương có lớp sụn trơn - Có loại khớp xương : bóng và đàn hồi giảm cọ xát đầu + Khớp động : là khớp cử động dễ dàng nhờ đầu xương có sụn đầu xương.Giữa khớp có túi đệm chứa đầy khớp nắm bao chứa dịch chất dịch nhầy (túi hoạt dịch) khớp (bao hoạt dịch) đảm bảo Bên ngoài khớp là dây chằng đàn hồi và dai từ đầu xương này qua đầu xương linh hoạt tay, chân + Khớp bất động : là loại khớp làm thành bao kín bọc đầu xương lại Nhờ đặc điểm cấu tạo trên làm khớp xương không cử động giúp xương tạo thành hộp, thành khối để bảo vệ cử động dễ dàng nội quan nâng đỡ GV: Khả cử động khớp động và + Khớp bán động : là khớp khớp bán động khác nào? Vì sao? cử động hạn chế giúp xương thành ? Nêu đặc điểm khớp bất động ? khoang bảo vệ, giúp thể mềm HS: Trả lời dẻo dáng đứng thẳng, lao GV: Giải thích làm rõ vai trò loại khớp động (cột sống) chốt lại ý chính ghi bảng Củng cố: - Bộ xương người có phần ? Mỗi phần gồm xương nào? - Sự khác giưa xương tay và xương chân có ý nghĩa gì hoạt động người? - Có loại khớp ? Nêu vai trò loại khớp ? - HS đọc to phần ghi nhớ Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Soạn bài 8, tổ chuẩn bị xương đùi ếch (gà) Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (12) Trường THCS Tà Long Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net Gi¸o ¸n Sinh häc (13) Trường THCS Tà Long Tiết: Gi¸o ¸n Sinh häc Ngày soạn: 13/9/2010 CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG A Mục tiêu: Kiến thức: - HS trình bày cấu tạo chung xương dài từ đó giải thích lớn lên xương và khả chịu lực xương - Nêu đươc chế lớn lên và dài xương Kỹ năng: - Xác định thành phần hoá học xương để chứng minh tính chất đàn hồi và cứng rắn xương Thái độ: - Giáo dục ý thức vệ sinh, bảo vệ thể B Phương pháp giảng dạy: Trực quan –vấn đáp C Chuẩn bị giáo cụ Giáo viên: - Sơ đồ cấu tạo xương Một số dụng cụ thí nghiệm ( xương đùi ếch , HCL 10% , đèn cồn….) Học sinh: - Kết ngâm xương và đốt xương D Tiến trình bài dạy Ổn định lớp - Kiểm tra sĩ số Lớp 8A Tổng số: Vắng: Lớp 8B Tổng số: Vắng: Kiểm tra bài cũ: - Sự khác giưa xương tay và xương chân có ý nghĩa gì hoạt động người? Nội dung bài mới: a Đặt vấn đề: HS đọc mục “Em có biết ?” GV nêu vấn đề : Vậy sức chịu đứng lớn xương đâu mà có ? Tiết học này giải đáp b Triển khai bài dạy: Hoạt động thầy và trò Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo và chức xương GV: treo tranh vẽ hình 8.1 HS quan sát và đọc thông tin mục I.1 đối chiếu hình vẽ trả lời câu hỏi : - Xương dài có cấu tạo nào ? HS: Trả lời Nội dung kiến thức I.Cấu tạo xương : - Xương có cấu tạo gồm : Màng xương, mô xương cứng và mô xương xốp - Xương dài có cấu trúc hình ống, Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (14) Trường THCS Tà Long GV: Lật che cột 1, cột bảng 8.1 HS thấy đáp án HS: Hoàn thiện đáp án GV: Cấu tạo hình ống, nan xương đầu xương xếp vòng cung có ý nghĩa gì chức nâng đỡ xương HS: Hình ống : xương nhẹ, chắc; nan xương : phân tán lực GV: Giới thiệu cấu tạo xương vận dụng để xây cột trụ cầu, vòm cửa tiết kiệm và bền vững 2.Hoạt động : Tìm hiểu to và dài xương GV: Yêu cầu HS quan sát hình 8.4 SGK chú ý tới vai trò, vị trí sụn tăng trưởng HS: Quan sát GV: Dùng hình 8.5 mô tả thí nghiệm chứng minh vai trò sụn tăng trưởng - Quan sát hình 8.5 cho biết vai trò sụn tăng trưởng ? HS: Trả lời GV: Giới thiệu phát triển xương các độ tuổi khác Hoạt động : Tìm hiểu thành phần hoá học và tính chất xương GV: hướng dẫn các nhóm HS làm thí nghiệm Lưu ý HS : - Ngâm xương HCL để là gì ? Còn lại thành phần nào xương ? kết luận Đốt xương thì thành phần nào bị cháy ? Còn lại thành phần nào xương ? kết luận vài trò chất bị cháy HS: Làm thí nghiệm GV: Từ các thí nghiệm trên có thể rút kết luận gì thành phần và tính chất xương ? HS: Đọc thông tin để khẳng định kết luận GV: Giới thiệu tỉ lệ chất cốt giao và vô mô xương xốp đầu xương xương chứa tuỷ đỏ là nơi sản sinh hồng cầu, khung xương chứa tuỷ đỏ (ở trẻ em) tuỷ vàng (ở người lớn) II.Sự to và dài xương : - Xương lớn lên bề ngang nhờ phân chia tế bào màng xương - Xương dài nhờ phân chia các TB lớp sụn tăng trưởng III.Thành phần hoá học và tính chất xương : Xương gồm thành phần chính là cốt giao và muối khoáng + Chất cốt giao : tạo cho xương có tính mềm dẻo chịu lực tốt + Chất muối khoáng làm cho xương có tính rắn nâng đỡ thể Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net Gi¸o ¸n Sinh häc (15) Trường THCS Tà Long Gi¸o ¸n Sinh häc độ tuổi trẻ em, người già HS: Lắng nghe Củng cố: - Yêu cầu HS làm bài tập trang 31 SGK - Xương dài có cấu tạo phù hợp với chức nào ? - Trình bày các thí nghiệm tìm hiểu thành phần và tính chất xương ? Dặn dò: - Học bài, trả lời câu hỏi SGK - Câu : Khi hầm xương chất cốt giao bị phân huỷ chất vô không còn liên kết chất cốt giao nên bở - Xem trước bài “ Cấu tạo và tính chất cơ” Bïi ThÞ HiÒn Lop8.net (16)