GV gợi ý học sinh về nhà + Phân tích theo quan hệ nội bộ của đối tượng: các ảnh hưởng tìm hieåu của việc bùng nổ dân số đối với con người -> thiếu lương thực > suy dinh dưỡng, suy thoái [r]
(1)GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN Tuaàn:3 Tieát ppct:9 Ngày soạn:21/08/10 Ngaøy daïy:24/08/10 THAO TAÙC LAÄP LUAÄN PHAÂN TÍCH A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Nắm mục đích, yêu cầu thao tác lập luận phân tích Biết cách phân tích vấn đề chính trị, xã hội văn học B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Thao tác phân tích và mục đính phân tích, yêu cầu, số cách phân tích văn nghị luận Kĩ năng: NhËn diÖn và hợp lí, nét đặc sắc các cách phân tích các văn Viết các đoạn văn phân tích phát triển ý cho trước Viết bài văn phân tích vấn đề xã hội văn học Thái độ: Có thái độ tập trung học tập, biÕt viết bài văn phân tích vấn đề xã hội văn học C PHƯƠNG PHÁP : Sử dụng chủ yếu các phương pháp đàm thoại, thảo luận, quy nạp D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC OÅn ủũnh lụựp: Kiểm tra sĩ số Anh (chị) hãy cho biết nào là phân tích đề, lập dàn ý, khái niệm vÒ luËn ®iÓm, luËn cø ? Kieồm tra: ổn định tổ chức, kiểm tra bài cũ Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Bài mới: GV giới thiệu khái niệm: vật và tưọng sống thường gồm nhiều phận có mối liên hệ qua lại với Chia tách thành nhiều yếu tố nhỏ để sâu vào xem xét cách kĩ lưõng nội dung vµ mèi quan hÖ bªn cña chóng gäi lµ ph©n tÝch HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG - HS đọc ví dụ HS trao đổi nhanh và trả Ng÷ liÖu 1: §o¹n v¨n sgk/ 25 lời các câu hỏi SGK LuËn điểm: Sở Khanh là kẻ bẩn thỉu đê tiện, đại diện cho ? Haõy xaùc ñònh muïc ñích, yeâu caàu cuûa đồi bại xã hội truyện Kiều thao tác lập luận phân tích? HS trả lời - Các luận : + SK sống nghề đồi bại, baỏt chớnh Phân tích kết hợp chặt chẽ với tổng hợp + SK là kẻ đồi bại kẻ đồi bại - Để thuyết phục người đọc, tác giả đã (Giả tử tế để đánh lừa người gái hiếu thảo, trở mặt phaõn tớch yự kieỏn cuỷa mỡnh HS trao ủoồi, traỷ cách trắng trợn, thường xuyên lừa bịp tráo trở ) - Thao t¸c ph©n tÝch kÕt hîp chÆt chÏ víi tæng hîp : Sau lời phân tích chi tiết – mặt giả dối lừa bịp – Hoài Thanh đã - Hướng dẫn HS tìm hiểu cách phân tích tæng hîp kh¸i qu¸t b¶n chÊt cña Së Khanh: møc cao nhÊt cña Hoïc sinh thaûo luaän theo nhoùm: Tìm hieåu tình hình đồi bại xã hội lập luận phân tích các ngữ liệu - Tổng hợp, khái quát giá trị phản ánh thực nhân SGK vaät ý c¬ b¶n: Sù v« liªm sØ, tµn nhÉn , lõa läc cña SK T¸c gi¶ - Xác định đối tượng: “Sở Khanh” Tìm đã phân tích các khía cạnh: SK vờ làm nhà nho, hiệp khách; SK hiểu đối tượng các quan hệ: Bên vờ yêu để kiếm chác, đánh lừa gái; SK lừa Kiều, mặc Kiều trong, beõn ngoaứi Toồng hụùp, khaựi quaựt giaự bị đánh đập còn bỏ trốn; SK còn dẫn mặt mo đến mắng và toan đánh Kiều Gồm các đoạn: “ Cái trò bịp xong là, tiếng trị phản ánh thực nhân vật b¹c t×nh”; “ Trong c¸c nghÒ tåi tµn nh SK” Tìm hiểu mục đích , yêu cầu ) => Phân tích chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố để xem xét - Hs đọc đoạn trích Hoài Thanh - Hs th¶o luËn theo nhãm tr¶ lêi c¸c c©u hái mét c¸ch kÜ cµng néi dung h×nh thøc vµ mèi quan hÖ bªn sgk, cử đại diện trình bày, nhận xét chéo bên ngoài chúng Phân tích bao gìơ gắn liền - Gv nhËn xÐt, tæng hîp trªn c¬ së c¸c c©u với thao tác tổng hợp để đảm bảo nhận thức đối tượng hái gîi më chØnh thÓ cña nã Ph©n tÝch còng kh«ng bao giê t¸ch rêi cac - LuËn ®iÓm (ý kiÕn, quan ®iÓm) ®c thÓ hiÖn thao t¸c kh¸c nh gi¶i thÝch, chøng minh, b¸c bá ®o¹n v¨n lµ g×? - Xác định luận điểm đoạn văn Xác định các luận Lop11.com (2) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 - C¸c luËn cø lµm s¸ng tá cho luËn ®iÓm? (C¸c yÕu tè ®îc ph©n tÝch ) - H·y ph©n tÝch vµ chøng minh ®o¹n văn trên tác giả đã kết hợp chặt chẽ thao t¸c ph©n tÝch vµ tæng hîp?Gv nªu vÊn đề : Từ ví dụ trên anh /chị hiểu nào là ph©n tÝch v¨n nghÞ luËn ? nh÷ng yªu cầu cảu thao tác này ?Hs trao đổi, đại diện tr×nh bµy, ph¸t biÓu tù - Gv nhËn xÐt, s¬ kÕt gv yªu cÇu hs kÓ mét số đối tượng phân tích các bài văn nghÞ luËn (XH hoÆc VH) T×m hiÓu c¸ch phân tích), hs đọc các ngữ liệu 1- mục II sgk/ 26 - Hs th¶o luËn nhãm - Gv định hướng câu hỏi gợi më, kÕt hîp diÔn gi¶ng - §¹i diÖn c¸c nhãm tr×nh bµy Gv tæng hîp Mục đích thao tác lập luận phân tích ngữ liệu 1/ I là gì? Để đạt mục đích đó tác giả đã làm nào ? - Dự kiến trả lời : Mục đích làm rõ chất đồi bại Sở Khanh => Tác giả đã phân tích chia đối tượng thành các yếu tố nhỏ, phương diện nhỏ để xem xét , hay nói cách khác Hoài Thanh đã phân tích kĩ càng biểu đồi bại Sở Khanh nhiều phương diện - Mục đích thao tác lập luận phân tích ngữ liệu 1/II là gì ? Để đạt mục đích, tác giả đã phân chia đối tượng nào để xem xét ? - Dự kiến trả lời : Mục đích làm rõ sức mạnh lực đồng tiền -> Tác giả xem xét đồng tiền nhiều khía cạnh ( mặt tốt, mặt xấu) Đặc biệt khẳng định tác hại đồng tiền, tác giả đã viện nhiều lí để chứng minh - Mục đích thao tác lập luận phân tích ngữ liệu 2/II, để đạt mục đích đó, tác giả đã phân chia đối tượng thành nh÷ng yÕu tè nµo, theo nh÷ng tiªu chÝ, quan hÖ nµo ? - Dù kiÕn hs tr¶ lêi :lµm râ t¸c h¹i cña viÖc bùng nổ dân số sống người - Gv cho hs th¶o luËn vÒ c¸ch thøc ph©n tÝch vµ nh÷ng lu ý ph©n tÝch - Hs thảo luận, trao đổi rút cách thức tiến hành phân tích vần đề chính trị- xã hội văn học – cử đại diện trình bày - hs chia nhãm, th¶o luËn mçi nhãm chÞu tr¸ch nhiÖm mét phÇn cña bµi tËp - Tổng hợp, khái quát vấn đề: Bùng nổ GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN để làm sáng tỏ luận điểm Sự kết hợp thao tác phân tích và tổng hợp đoạn trích chặt chẽ Tìm hiểu đối tượng các quan hệ: Bên trong, bên ngoài Muïc ñích yeâu caàu cuûa thao taùc laäp luaän phaân tích: - Lập luận phân tích là thao tác chia nhỏ đối tượng thành các yếu tố phận để xem xét, tổng hợp nhằm phát chất đối tượng ThÊy ®ỵc b¶n chÊt, mèi quan hƯ, gi¸ trÞ đối tượng phân tích + Nhờ phân tích người ta còn phát mâu thuẫn hay đồng nhÊt cña sù viÖc, sù vËt, gi÷a lêi nãi vµ viÖc lµm, gi÷a h×nh thøc và nội dung, ngoài và trong, + Nhờ phân tích người ta còn phát mâu thuẫn hay đồng việc, vật, lêi nãi vµ viÖc lµm, gi÷a h×nh thøc vµ néi dung, gi÷a ngoµi vµ - Mục đích: làm rõ đặt điểm và các mối quan hệ đối tượng - Yêu cầu: chia tách đối tượng thành các khía cạnh, caực moỏi quan heọ nhaỏt ủũnh Cần sâu vào phương diện cụ thể để xem xét cách riêng biệt, không đựoc tách khái c¸i chung, nhá lÎ, chi tiÕt - CÇn vËn dông nhiÒu c¸ch thu¸c cô thÓ kh¸c nhau: C¾t nghÜa, bình giá; Chỉ nguyên nhân , kết Phân loại đối tuợng, Liên hệ đối chiếu T¸c dông cña thao t¸c lËp luËn ph©n tÝch - T¸c dông: Tõ viÖc ph©n tÝch cã thÓ chØ nh÷ng phÈm chÊt lực tính cách cụ thể người từ đó thấy khuynh hướng phát triển vật tác dụng cảu phân tích là làm rõ các đặc điểm nội dung, hình thức, cấu trúc các mối quan hệ bên và ngoài vật, tượng, từ đó mà thÊy ®îc gi¸ trÞ cña chóng II CAÙCH LAÄP LUAÄN PHAÂN TÍCH: Tìm hiểu ngữ liệu: ( Đoạn văn 1-2/26-27 SGK) a.Ng÷ liÖu 1/II SGK: 26 + Phân tích theo quan hệ nội đối tượng: đồng tiền vừa có t¸c dông tèt võa cã t¸c h¹i xÊu + Phân tích theo quan hệ kết - nguyên nhân (để rõ tác haị đồng tiền), kết : ND khẳng định tác hại đồng tiền Nguyên nhân : vì đồng tiền chi phối hang loạt hành động gian ác bất chính - Chia đối tượng thành nhiều mặt: Mặt tốt, mặt xấu (chủ yếu), lực đồng tiền, thái độ tác giả Tổng hợp, khái quát rút chất đối tượng => Phân tích là làm rỏ đặc điểm nội dung, hình thức, cấu trúc, các mối quan hệ bên trong, bên ngoài vật, tượng từ đó thấy giá trị chúng - Khi phân tích đối tượng thành nhiều yếu tố theo theo tiêu chí và quan hệ định + Quan hệ các yếu tố tạo nên đối tượng + Qua hệ đối tượng với các đối tượng liên quan + Quan hệ người phân tích với đối tượng phân tích (thái độ, đánh giá người phân tích đối tượng phân Lop11.com (3) GIÁO ÁN NGỮ VĂN 11 GV: NGUYỄN NGỌC LIÊN tÝch dân số Aûnh hưởng đến sống + Trong qu¸ tr×nh lËp luËn, ph©n tÝch lu«n g¾n liÒn tæng hîp người ? + Ph©n tÝch theo quan hÖ nguyªn nh©n – kÕt qu¶; - Qua vieäc tìm hieåu caùch phaân tích cuûa b Ng÷ liÖu 2/ II trang27 ví dụ trên, em hãy cho biết cách + Ph©n tÝch theo quan hÖ nh©n qu¶ -> Nguyªn nh©n : bïng næ lập luận phân tích ? Xác định đối tượng: dân số Kết : đời sống người bị ảnh hưởng nhiều “Đồng tiền” (GV gợi ý học sinh nhà + Phân tích theo quan hệ nội đối tượng: các ảnh hưởng tìm hieåu) việc bùng nổ dân số người -> thiếu lương thực > suy dinh dưỡng, suy thoái nòi giống -> thiếu việc làm, thất - Tìm hiểu các ảnh hưởng xấu việc nghiÖp bùng nổ dân số đến người (Thiếu + Trong lập luận tác giả đã kết hợp chặt chẽ thao tác phân lương thực, thực phẩm; suy dinh dưỡng, tích với khái quát tổng hợp: Dân số càng tăng thì chất lượng suy thoái nòi giống, thiếu việc làm, thất cuéc sèng cµng gi¶m nghiệp) GV định hướng lại theo h×nh - Trước phân tích cần xác định rõ mục đích việc phân thøc gi¶ng gi¶i, thuyÕt tr×nh, ph¸t vÊn, chia tích là làm sáng tỏ ý kiến, quan điẻm nào đó (kết luận lập nhãm th¶o luËn luận), sau đó cần chia nhỏ đối tượng phân tích (ý kiến quan Anh (chị) hãy cách phân chia đối niệm) yếu tố nhỏ để tìm hiểu sâu tượng hai đoạn trích SGK Tr 27, 2.Caùch laäp luaän phaân tích: mèi quan hÖ gi÷a ph©n tÝch vµ tæng hîp - Phân tích vào quan hệ nội đối tượng các đoạn văn đó ? - HS lấy ví dụ: "Mười cái trứng": Phần đầu - Phaõn tớch caực moỏi quan heọ: nguyeõn nhaõn – keỏt quaỷ, keỏt bài ca dao, tác giả đơn kể chuyện quaỷ-nguyeõn nhaõn, quan heọ giửừa ủoỏi tửụùng vụựi caực ủoỏi tửụùng theo cách liệt kê mười trứng cái coự lieõn quan, phaõn tớch theo sửù ủaựnh giaự chuỷ quan cuỷa ngửụứi trứng đầu bị ung, ba cái sau thì diều tha, laọp luaọn Phân tích không là chia tách vật tượng để qu¹ b¾t, mÆt c¾t l«i NÕu chØ dõng ë thÊy c¸i nhá lÎ, chi tiÕt, mµ cßn ph¶i biÕt tæng hîp, kh¸i qu¸t đó thì bài ca dao trở thành bình thường, - Một số cách phân tích: + cắt nghĩa và bình giá, + phân loại không đáng nhắc đến và nhớ đến đối tượng, + theo cấu trúc đối tượng, Nhưng hai câu kết đã nêu lên chân lí + theo quan hệ nhân quả, + theo quan hệ so sánh, đối chiếu sống lạc quan, đáng cảm phục và học tập Luyện tập * Baứi taọp 1/28: Trong đoạn trích người viết đã người nông dân: “Chớ than phận khó phân tích đối tượng từ mối quan hệ nào ? ¬i/ Cßn da l«ng mäc cßn chåi n¶y c©y” Da và chồi chính là niềm tin người vào a Quan hệ nội đối tượng (diễn biến, các cung bậc cảm tương lai tốt đẹp Như vậy, phần đầu, xúc Kiều): đau xót quẩn quanh, hoàn toàn bế tắc bài ca dao có chia nhỏ đối tượng b Quan hệ đối tượng này với đối tượng khác có liên quan thành phần nhỏ (câu chuyện (bài Lời người kĩ nữ - Xuân Diệu; tì bà hành – Bạch Cư Dị) qu¶ trøng) th× phÇn sau l¹i lµ sù tỉng hỵp, * Bài tập 2/28: Gợi ý : HS chú ý phân tích nghệ thuật sử kh¸i qu¸t ch©n lÝ sèng Bµi ca dao chÝnh lµ dụng từ ngữ giàu hình ảnh và cảm xúc bài thơ) lớp từ mét phÐp ph©n tÝch tiªu biĨu "ThÇy bãi trái nghĩa, điệp từ, cách dùng từ có ý nghĩa tăng tiến, phép xem voi" ñ+ ý c¬ b¶n cña ®o¹n trÝch ? - Nªu kh¸i niÖm vµ t¸c dông cña thao t¸c Tổng kết: Xác định các mối quan hệ làm sở để phân lËp luËn vµ ph©n tÝch? - §äc vµ chia bè cơc bµi th¬? §äc giäng tù tích đối tượng III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC sù, pha chót tù trµo mØa mai, hãm hØnh phï - HS naém laïi caùc caùch laäp luaän phaân tích, laøm baøi taäp vaøo hîp víi néi dung bµi th¬ - Trong câu tác giả khẳng định vai trò và vụỷ Bài tập nhà: Phân tích các hiểm hoạ đe doạ nhân tr¸ch nhiÖm cña m×nh nh thÕ nµo? loại ? Phân tích vai trò trò chơi dân gian nhà trường ? - Cho HS đọc phần ghi nhớ SGK D Rút kinh nghiệm…………………………………………………………………………………………… Lop11.com (4)