Bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung Hướng dẫn tìm hiểu lí thuyết Giáo viên: Đặt ra tình huống trong cuộc sống như: Người I/ Thế nào là tóm tắt văn bản tự sự hàng xóm bị tông xe, em g[r]
(1)Tuần Tiết 17 Ngày soạn: Ngày dạy: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là từ ngữ địa phương, nào là biệt ngữ xã hội - Tích hợp: Với phần văn văn “Tôi học”, phần tập làm văn bài “Tóm tắt văn tự sự” - Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội đúng cách, đúng chỗ và đạt hiệu B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, bảng phụ Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: - Thế nào là từ tượng hình, từ tượng Nêu tác dụng.? Cho ví dụ từ tượng hình, từ tượng - Dẫn vào bài III Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu lí thuyết Giáo viên: Yêu cầu học sinh tìm hiểu mục I I/ Từ ngữ địa phương sách giáo khoa Ví dụ ? Hai từ “bẹ” và “bắp” có nghĩa là gì? Nhận xét Học sinh: Ngô - Ngô: dùng phổ biến, nằm vốn từ vựng toàn dân có tính chuẩn mực văn hoá ? Vậy từ nào dùng phổ biến hơn? Trong ba từ trên từ “ngô” ta gọi là từ toàn dân vì nó - Bắp, bẹ: gọi là từ địa phương vì dùng phạm vi dùng phổ biến không gian hẹp, chưa có chuẩn mực cao văn hoá ? Vậy từ “bắp” và từ “bẹ” gọi là từ địa phương Kết luận Ghi nhớ 1: Sách giáo khoa Vì sao? Bài tập nhanh:Các từ “cái mền” và “trái thơm” là từ toàn dân hay từ địa phương? Chúng là từ thuộc vùng nào? Học sinh: “cái mền” và “trái thơm” là từ địa phương dùng cho vùng Nam ? Vậy từ toàn dân và từ địa phương khác đâu? Cho học sinh đọc ví dụ ? Từ “mẹ” và “mợ” cùng đối tương Đó là ai? II/ Biệt ngữ xã hội ? Tại tác giả lại dùng hai từ để đối tượng Ví dụ văn bản? Nhận xét ? Từ “cậu”, “mợ” dùng cho đối tượng nào trước cách a - Dùng “mẹ” diễn tả tâm trạng tác giả cho mạng? đối tượng người đọc ? Từ “ngỗng” và “trúng tủ” ví dụ có nghĩa là gì? - Dùng “mợ” xưng hô với đối tượng giao tiếp là từ Đối tượng nào thường dùng các từ này? dùng cho giới thượng lưu xã hội ? So với từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội có gì b - Ngỗng: điểm - Trúng tủ: đúng phần đã học khác? Học sinh trả lời; nhận xét; bổ sung →Sử dụng giới học sinh, sinh viên Giáo viên: Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ Kết luận xã hội cần chú ý điều gì? Ghi nhớ 2: Sách giáo khoa Học sinh: III/ Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội ? Vì số tác phẩm văn học các tác giả - Cần lưu ý đến đối tượng giao tiếp, hoàn cảnh giao thường sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? tiếp, không nên gây khó khăn cho đối tượng giao tiếp - Giúp tô đậm tính chất địa phương nhận vật, tăng tính chân thực và biểu cảm tác phẩm văn học Ghi nhớ 3: Sách giáo khoa Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập IV/ Luyện tập Bài tập 1: - Mần: làm; Chén: bát; Trốc: đầu; Mùng: màn Bài tập 2: Một số từ thuộc tầng lớp: - Học sinh: trứng (0), gậy (1), ngỗng (2) - Cán bộ: Sếp (lãnh đạo) Lop8.net (2) Giáo viên: Hướng dẫn học Bài tập 3: sinh luyêệ tập Răng không cô gái trên sông Học sinh: Làm theo nhóm Cử Ngày mai cô từ đến ngoài đại diện lên trình bày Gan chi gan mẹ nờ Giáo viên: Nhóm khác nhận Mẹ cứu nước mình chờ chi xét, bổ sung Chốt ý IV Củng cố: ? Thế nào là từ ngữ địa phương và nào là biệt ngữ xã hội Cho ví dụ ? Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội có điều gì đáng lưu ý? V Dặn dò: Về nhà học bài, làm bài tập còn SGK và chuẩn bị bài mới” TLV “Tóm tắt văn tự sự” *********************************************** Tuần Ngày soạn: Tiết 18 Ngày dạy: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Giúp học sinh hiểu nào là tóm tắt văn tự và nắm các thao tác tóm tắt văn tự - Tích hợp: Phần văn qua các văn tự đã học, phần tiếng việt qua bài “Từ ngữ đại phương và biệt ngữ xã hội” - Kĩ năng: Rèn luyện cho học sinh kĩ tóm tắt thành thạo các văn tự nói riêng và các văn giao tiếp xã hội nói chung B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: - Để có văn hoàn chỉnh ta cần liên kết các đoạn văn Vậy việc liên kết các đoạn văn tạo thành văn có gì cần lưu ý? - Dẫn vào bài III Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hướng dẫn tìm hiểu lí thuyết Giáo viên: Đặt tình sống như: Người I/ Thế nào là tóm tắt văn tự hàng xóm bị tông xe, em gọi điện thoại báo, em nói - Trong sống có tác phẩm tự muốn đọc ghi lại nội dung nó ta có thể đọc nào? tóm tắt tóm tắt lại nội dung văn Học sinh:Trả lời ? Đó là sống hàng ngày Còn văn thơ - Tóm tắt văn tự là kể lại nội dung cốt đó yêu cầu em kể ại câu chuyện em làm truyện để người khác hiểu nội dung nào? văn ? Em có kể lại y nguyên văn đã học không? ? Vậy tóm tắt văn tự là gì? Học sinh: Thảo luận theo nhóm (5 phút) Giáo viên: Yêu cầu trình bày, nhận xét, bổ sung Giáo viên: Chốt ý → II/ Cách tóm tắt văn tự Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc tóm tắt sách Những yêu cầu văn tóm tắt giáo khoa a Ví dụ: Đọc tóm tắt Giáo viên: Nội dung tóm tắt trên nói văn tự b Nhận xét - Văn là tóm tắt lại nội dung văn tự nào? Vì em biết đìều đó? ? So với văn chính, văn tóm tắt có gì khác? Nội sự: Sơn Tinh Thuỷ Tinh Được thể qua hệ dung văn trên có bị sai lệch so với văn chính thống nhân vật và nội dung chính văn không? - Đoạn văn ngắn gọn, số lượng chi tiết ít hơn, khái ? Viết nội dung văn trên gọi là tóm tắt văn quát c Kết luận tự Vậy theo em nào là tóm tắt văn tự sự? Học sinh: Thảo luận nhóm Cử đại diện trả lời Tóm tắt văn tự cần kể lại nội dung chính xoay quanh nhân vật chính cách trung thành sáng tạo lời văn mình ? Để tóm tắt văn tự theo em chúng ta cần Các buớc tóm tắt - Buớc 1: Đọc và nắm nội dung văn tiến hành công việc gì? Học sinh: Tiến hành theo bước - Bước 2: Lựa chọn việc và nhân vật chính Lop8.net (3) Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ sách giáo khoa trang 61 - Bước 3: Sắp xếp cốt truyện theo trình tự hợp lí - Bước 4: Viết tóm tắt lời văn mình * Ghi nhớ: Sách giáo khoa IV Củng cố: Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Khi tóm tắt văn tự cần tiến hành bước nào? V Dặn dò: Học bài cũ Làm vào bài tập câu chuyện “ THánh Gióng” và chuẩn bị bài LT tóm tắt văn tự ******************************************* Tuần 00 Ngày soạn: Tiết 123 Ngày dạy: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ A MỤC TIÊU: - Giúp học sinh vận dụng kiến thức đã học tiết 18 để tóm tắt các văn tự đã học và đã đọc - Rèn luyện kĩ thực các bước quy trình tóm tắt văn tự và thực thành thạo việc tóm tắt B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Giáo án, tư liệu, các văn tự Học sinh: Chuẩn bị bài trước C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: - Thế nào là tóm tắt văn tự Yêu cầu việc tóm tắt là gì? Trình bày các bước quá trình tóm tắt văn tự - Dẫn vào bài III Bài Hoạt động GV và HS Nội dung Hướng dẫn luyện tập Hoạt động (20 phút): Hướng dẫn học sinh giải Tóm tắt văn “Lão Hạc” Nam Cao các yêu cầu sách giáo khoa mục I Nêu tương đối đầy đủ nội dung việc và nhân vật chính Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc thông tin - Trật tự hợp lí là: b-a-d-c-g-e-i-h-k sách giáo khoa Viết văn tóm tắt: ? Văn đã nêu lên đầy đủ các kiện tiêu biểu Lão Hạc là người nông dân nghèo giàu lòng chưa? Các nhân vật? Và xếp theo trật tự thương và lòng tự trọng Khi người trai phẫn chí bỏ chưa? phu đồn điền cao su lão luôn dằn vặt và mặc cảm vì chưa ? Hãy xếp lại cho hợp lí và viết lại văn tự làm tròn bổn phận người cha mình theo sáng tạo và lời văn mình Giờ đây lão coònduy chó Vàng khôn ngoan Học sinh: Thảo luận viết thep nhóm làm bạn Vì muốn giữ laị mảnh vườn cho lão đành Giáo viên: Yêu cầu đại diện nhóm đọc bán cậu Vàng mặc dù bán nó lão đau xót và buồn bã tóm tắt mình Nhận xét và trình bày văn Lão gom góp số tiền dành dụm và tiền bán chó gửi cho ông giáo, nhờ ông giữ và trông coi mảnh vườn Lão sống tóm tắt mẫu lay lắt vất vưởng không làm phiền đến ông giáo, từ chối giúp đỡ ông giáo Một hôm lão xin binh Tư ít bả chó và nói ránh ý định tuyệt vọng tồn đầu mình Khi nghe binh Tư kể chuyện lão xin bả chó ông giáo buồn Nhưng tới tận mắt chứng kiến cái chết vật vã và đau đớn lão Hạc ông giáo vỡ lẽ Cả làng bất ngờ trước cái chết có ông giáo và binh Tư hiểu rõ Hoạt động (15 phút): Tóm tắt văn “Tức Thực hành tóm tắt văn “Tức nước vỡ bờ” nước vỡ bờ” Anh Dậu ốm nặng còn run rẩy chưa kịp húp bát Giáo viên: Yêu cầu học sinh nêu lại các kiện và cháo thì cai lệ và người nhà lí trưởng ập đến quat tháo om sòm đòi anh phải nộp tiền sưu Trước lời lẽ hăng, nhân vật chính văn anh Dậu lăn ngất Chị Dậu mình đối phó với bọn Học sinh: Nêu Giáo viên: Dựa vào các việc và nhân vật chính chúng bảo vệ chồng Lúc đầu là tha thiết van xin thực tóm tắt văn theo nhóm không Đến cai lệ đấm vào ngực chị sấn tới đòi trói anh Dậu chị liều mạng cự lại Chỉ động tác nhanh Học sinh: Thực theo nhóm Giáo viên: Quan sát hướng dẫn và đưa tóm gọn chị túm lấy cổ tên cai lệ ấn dúi cửa khiến tắt mẫu ngã chỏng quèo, tiếp đó chị túm tóc người nhà lí trưởng lẳng ngoài Anh Dậu tỏ ý ngăn chị Dậu chưa nguôi giận →Quy luật tức nước vỡ bờ Tác phẩm “Tôi học” và “Trong lòng mẹ” Hoạt động 3(5 phút): Hướng dẫn thực việc Hai văn này là tác phẩm trữ tình giàu chất thơ Lop8.net (4) tóm tắt tác phẩm: “Tôi học” và “Trong lòng chủ yếu miêu tả đời sống nội tâm nhân vật vì mẹ” khó tóm tắt, ít việc để kể ? Hai văn này có dễ dàng tóm tắt không? Muốn tóm tắt hai tác phẩm này phải viết lại truyện Đây Vì sao? là công việc khó phải nhiều thời gian và vốn sống có thể thực Học sinh thực yêu cầu IV Củng cố: Cho học sinh đọc phần tóm tắt văn V Dặn dò: Làm bài tập tóm tắt tác phẩm “Lão Hạc” nhà văn Nam Cao Chuẩn bị bài “ Cô bé bán diêm” ********************************** Tuần Ngày soạn: Tiết 20 Ngày dạy: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A MỤC TIÊU: - Kiến thức: Ôn lại kiến thức kiểu văn tự kết hợp với việc tóm tắt tác phẩm tự Tích hợp với các văn tự đã học chương trình ngữ văn lớp 6,7,8 - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ ngôn ngữ và kĩ xây dựng văn sử dụng từ ngữ thích hợp để chuyển tải hết nội dung muốn trình bày B CHUẨN BỊ: Giáo viên: Bài kiểm tra đã chấm Các bài tốt, số bài không đạt Bài làm mẫu Học sinh: Chuẩn bị tư tiếp thu nhận xét bổ sung giáo viên C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I Ổn định lớp II Bài cũ: - Thế nào là văn tụ sự? Những đặc điểm văn tự là gì? III Bài Hoạt động 1: Nhận xét giáo viên Bài ĐÁP ÁN: I Câu Câu Câu Câu Câu Câu D B A D C C II.1 Gồm các từ: Cóc, bén, nòng nọc, chuộc động vật thuộc lớp ếch nhái II.2.Yêu cầu: - Thể loại: Tự - Xác định ngôi kể (thứ I thứ II) - Xác định đuợc trình tự kể: + Thời gian, không gian + Theo diễn biến vật + Theo diễn biến tâm trạng - Cấu trúc: Gồm phần rõ ràng, cụ thể theo phần: + Mở bài: Giới thiệu kỉ niệm + Thân bài: Diễn biến kỉ niệm + Kết bài: Tình cảm, cảm xúc nhắc lại kỉ niệm Giáo viên nhận xét: -Với yêu cầu đề văn hầu hết các em đã đáp ứng theo đúng yêu cầu và thể loại Đã biết cách vận dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm váo văn tự Một số em đã trình bày và thể ý tưởng và cảm xúc mình với sáng tạo tốt, đã thể chủ đề và tính thống văn Bài văn các em đã thể hiệu tính liên kết và mạch lạc văn bản, thể bố cục cách rõ ràng Tuy nhiên hầu hết các bài làm chưa có chiều sâu -Bên cạnh bài làm cô đã nêu thì còn số bài làm chưa đạt hiệu quả, làm bài văn còn rập khuôn theo văn mẫu, ý nghèo nàn, thiếu đầu tư và hời hợt - Một số lỗi thường gặp bài làm các em là: lỗi chính tả, thiếu các dấu câu, viết hoa không đúng chỗ, sử dụng các phương tiện liên kêếtnhưng chưa hợp lí Một số bài làm tốt như: Một số bài làm chưa tốt: -Số điểm trung bình còn nhiều, có quá ít bài điểm trở lên, lần sau cần cố gắng phát huy Hoạt động 2: Đọc số bài làm tốt Hoạt động 3: Trả bài và vào điểm Hoạt động 4: Củng cố và dặn dò: Lop8.net (5)