Phân nhóm CHTL: Vì sao tác giả Vào nhóm Nhận câu hỏi đưa ra những số liệu để Thảo luận nhóm so sánh tình hình hút thuốc lá ở nước ta với Đại diện trình bày Nhận xét các nước Âu Mỹ trước [r]
(1)Lớp 8A: TiếtTKB : Lớp 8B: TiếtTKB : Lớp 8C: TiếtTKB : Ngày dạy : Ngày dạy : Ngày dạy : Sĩ số: 25 Vắng…… Sĩ số: 25 Vắng…… Sĩ số: 24Vắng…… Tiết 45: VĂN BẢN: ÔN DỊCH THUỐC LÁ A.Mục tiêu: 1.Kiến thức : Giúp HS - Xác định tâm phòng chống thuốc lá trên sở nhận thức tác hại to lớn, nhiều mặt thuốc lá đời sống cá nhân và cộng đồng - Thấy kết hợp chặt chẽ hai phương thức lập luận và thuyết minh văn Giáo dục: - Ý thức tự giác không sử dụng thuốc lá - Tuyên truyền cho người tác hại thuốc lá Kĩ năng: - Đọc hiểu văn bản, liên hệ với thực tế B Chuẩn bị: GV: Tài tiệu giáo dục bảo vệ môi trường, bảnh phụ, phiếu học tập HS: Soạn bài, SGK C.Hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra: Nêu tác hại việc sử dụng bao bì ni lông? 2.Bài mới: Hoạt đông giáo viên HĐ1: Giới thiệu bài HĐ2: Đọc, chú thích ,bố cục GV hướng dẫn cách đọc, đọc mẫu Gọi HS đọc Nhận xét GV hướng dẫn HS tìm hiểu chú thích SGK H.Theo em văn có thể chia làm phần? GV đưa đáp án Hoạt đông HS Lắng nghe Ghi đầu bài Lắng nghe Đọc Lắng nghe Tìm hiểu chú thích SGK Trao đổi , trình bày phần Quan sát Lop8.net Kiến thức I Đọc, chú thích, bố cục 1.Đọc 2.Chú thích 3.Bố cục: phần - P1: Từ đầu -> AIDS: Thuốc lá trở thành ôn dịch - P2: Tiếp -> Con đường phạm pháp: Bàn luận tác hại (2) HĐ3: Hiểu văn H:Phân tích ý x việc dùng dấu phẩy đầu đề văn bản? H:Có thể sửa thành Ôn dịch thuốc lá hoặcThuốc lá là loại ôn dịch không ?Vì H:Tác giả so sánh ôn dịch thuốc lá với đại dịch nào? Nêu tác dụng cách so sánh ấy? H:Từ đó tác giả đã đưa luận điểm nào ? H:Em có nhận xét gì cách đưa luận điểm tác giả?Tác dụng? H:Vì tác giả lại dẫn lờicủa Trần Hưng Đạo việc đánh giặc? H:Thuốc lá tác động tới sức khoẻ người hút ntn? Đưa đáp án thuốc là - P3: Còn lại: Kêu gọi giới đứng lên chống lại ôn dịch thuốc lá Dấu phẩy dùng II.Hiểu văn theo lối tu từ để 1.Nhan đề văn nhấn mạnh sắc thái biểu cảm vừa căm tức vừa ghê tởm -So sánh thuốc lávới ôn dịch :dễ lây lan.Còn là tiếng chửi Tác hại thuốc lá: rủa:Thuốc lá!Mày là - so sánh thuốc lávới dịch đồ ôn dịch hạch, thổ tả, đại dịch AIDS, So sánh với dịch giặc ngoại xâm -> gây chú ý cho người hạch, thổ tả, AIDS -> gây chú ý cho đọc, gây ngạc nhiên tạo người đọc, gây hứng thú ngạc nhiên tạo hứng ->Nêu lên tầm quan trọng và thú tính chất nghiêm trọng vấn -Luận điểm : “Ôn đề dịch thuốc lá AIDS” -nhận định định đề,không cần chứng minh bàn luận Nêu lên tầm quan trọng và tính chất nghiêm trọng -Không lăn đùng chết ->không dễ nhận biết.Nó gặm vấn đề -So sánh thuốc lá nhấm dần sức khoẻ người công loài người *Tác hại thuốc lá với cá giặc ngoại xâm nhân người hút Thảo luận nhóm - Gây ho hen, viên phế quản Đại diện trả lời - Chất ô xít các- bon -> sức Nhận xét bổ sung khoẻ sút kém -quan sát - Gây ung thư vòm họng, phổi Lop8.net (3) H:Khi nghe lời khuyên người hút thuốc thường nói ntn?điều đó -“Tôi hút, tôi bị bệnh có đúng không ? mặc tôi” -> suy ngẫm sai lầm, vô trách nhiệm người nghiện thuốc H:Tác hại nó với lá trước gia đình, người xung quanh cộng đồng ntn? - Người đứng gần bị đau tim mạch, viêm phế quản, bị H Em có nhận xét gì ung thư cách trình bày - Người mang thai - Đưa lời chống đoạn này? chế sau đó phản bác HÝ:Tóm lại thuốc lá tác lập luận động chung tới đờisống chặt chẽ với dẫn chứng sinh động người ntnÝ? và cảm tình sôi H Em hãy liên hệ tác giả bác bỏ lập gia đình, địa phương luận sai lầm đó HS tự bộc lộ em? H Tác giả đã đưa So sánh tình hình hút biện pháp so sánh thuốc lá nước ta nào? với các nước Phân nhóm CHTL: Vì tác giả Vào nhóm Nhận câu hỏi đưa số liệu để Thảo luận nhóm so sánh tình hình hút thuốc lá nước ta với Đại diện trình bày Nhận xét các nước Âu Mỹ trước đưa kiến nghị: ''Đã Bổ xung ý kiến đến lúc người phải đứng lên chống lại, ngăn ngừa nạn ôn dịch này''? GV phân tích Lắng nghe ý nghĩa câu cảm thán ->Thể lòng cuối bài tha thiết và mong mỏi giữ gìn sức khoẻ Lop8.net - Chất ni - - tin -> huyết áp cao tắc động mạch, nhồi máu tim *Tác hại với cộng đồng và sức khoẻ người xung quanh -Tổn hao sức khoẻ -Nêu gương xấu cho , cháu -Tốn kém kinh tế - Gây các tệ nạn xã hội trộm cắp, rượu bia, ma tuý Làm gì để chống hút thuốc lá: - Thế giới đã tiến hành chiến dịch thực biện pháp ngăn ngừa hạn chế việc sản xuất và hút thuốc lá - Còn nước ta thì càng cần phải kiên chống ôn dịch này III.Tổng kết (4) cho người và -ND :Tác hại thuốc lá HĐ4: Tổng kết -NT :Lập luận chặt chẽ ,dẫn môi trường H:Nêu tác hại thuốc chứng xác thực, so sánh cụ thể Suy nghĩ trả lời sinh động, lời văn hấp dẫn lá?NT bật bài ,tình cảm sôi nổi.Kết hợp lập văn ? Gọi HS đọc ghi nhớ luận TM *Ghi nhớ SGK/ 122 đọc 3.Củng cố: - Vì hút thuốc lá lại có hại? - Hút thuốc lá có hại cho người hút đúng hay sai? Vì sao? - Em làm gì để ngăn ngừa việc hút thuốc lá? Dặn dò: - Về nhà học bài và làm bài tập , đọc thêm - chuẩn bị bài Câu ghép (tiếp theo ) ************************************ Lớp 8A: TiếtTKB : Ngày dạy : Sĩ số: 25 Vắng…… Tiết CÂU GHÉP ( Tiếp theo ) A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS - Nắm mối quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép Giáo dục: - Ý thức xác định câu ghép và kiểu quan hệ câu ghép để tạo lập văn Kĩ năng: - Sử dụng các cặp quan hệ từ để tạo lập câu ghép B Chuẩn bị: GV: Bảng phụ ghi nội dung bài tập SGK, phiếu bài tập HS: Chuẩn bị bài.sgk C Tổ chức các hoạt động: Kiểm tra: Gọi HS làm bài tập 2,4 Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động củaHS Kiến thức cần đạt Lop8.net (5) HĐ1: Giới thiệu bài HĐ2:Quan hệ ý nghĩa các vế câu Yêu cầu học sinh đọc ví dụ H:Cho biết quan hệ ý nghĩa câu ghép trên? Lắng nghe ghi đầu bài Đọc ví dụ Suy nghĩ trả lời Th¶o luËn tù Trình bày nhận xét HS lấy VD nháp HS lên bảng So sánh Nhận xét Tự phân tích theo nội dung câu Trả lời theo ghi nhớ H:Mỗi vế câu biểu thị ý gì? GV yêu cầu HS lấy thêm số VD có sử dụng cặp quan hệ từ (Như bài tập và ) H: Yêu cầu HS phân tích mối quan hệ ý nghĩa câu mình vừa đặt HS lên bảng gặch chân Câu ghép có từ nối kiểu quan hệ nào ? H: Các vế câu ghép trên nối với Đánh dấu các nào ? quan hệ từ , cặp qhtừ hô H: Mỗi vế đánh ứng Đọcghi nhớ SGK dấu dấu hiệu nào ? I Quan hệ ý nghĩa các vế câu: Bài tập: Nhận xét: - Vế A: Kết - Vế B: Nguyên nhân - Vế A: Khẳng định - Vế B : Giải thích + Quan hệ nguyên nhân và kết * Ghi nhớ : ý 1/ SGK Bài 2: A vì B Nếu A thì B vừa đã - Mối quan hệ thường đánh dấu quan hệ từ và cặp từ hô ứng * Ghi nhớ: ý 2/ SGK II Luyện tập : Bài 1: Gọi HS đọc phần ghi Đọc a Vế 1- vế 2: Nguyên nhânNhận nhiệm vụ làm nhớ kết HĐ3: Luyện tập vế 2- vế giải thích theo nhóm Gọi HS đọcbài tập Đại diện trình bày b.Quan hệ điều kiện - kết Giao nhiệm vụ tổ Nhận xét c Quan hệ tăng tiến d.Tương phản làm ý Tổ 1: ý a,b e.-nối tiếp Tổ 2: ý c,d -nguyên nhân Tổ 3: ý e,c Vào nhóm Bài 2: Mỗi tổ chia làm Nhận phiếu làm bài tập a Đoạn văn 1: trừ câu là Đại diện trình bày nhóm câu ghép Lop8.net (6) Đoạn văn 2: Trừ câu là câu ghép b Các câu ghép có quan hệ nguyên nhân- kết c Không thể tách thành câu đơn vì chúng có quan hệ ý nghĩa chặt chẽ và tinh tế GV phân nhóm Phát phiếu bài tập nội dung bài tập GV nhận xét 3.Củng cố:Nêu các quan hệ ý nghĩa các vế câu ghép ? Dặn dò : - Về học bài và làm các bài tập còn lại vào - Chuẩn bị bài : Phương pháp thuyết minh ************************* Lớp 8A: TiếtTKB : Ngày dạy : Sĩ số: 25 Vắng…… Tiết 47 PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS - Nắm phương pháp thuyết minh: Người viết phải quan sát tìm hiểu vật tượng Nắm bắt chất, đặc trưng vấn đề cần thuyết minh Giáo dục: - Ý thức nói ( giao tiếp ) vật tượng nào đó Kĩ năng: - Xây dựng kiểu văn thuyết minh B Chuẩn bị: GV: Sử dụng bảng phụ ghi các văn học tiết trước :" Văn thuyết minh " phiếu bài tập HS: Bảng nhóm C Tổ chức các hoạt động: Kiểm tra: Thế nào là văn thuyết minh và nêu các đặc điểm văn thuyết minh? Bài mới: Hoạt động GV HĐ1: Giới thiệu bài Hoạt động HS Lắng nghe ghi đầu Lop8.net Kiến thức cần đạt (7) HĐ2: Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh Yêu cầu học sinh xem lại các VB TM mẫu đã học H: Hãy cho biết các văn đã sử dụng loại tri thức nào? H: Làm nào để có tri thức ? H: Vai trò qs, học tập,tích luỹ đây nào ? chúng ta cần phải quan sát ntn? H: Bằng tưởng tượng, suy luận có thể có tri thức để làm bài văn thuyết minh không? H:Muốn làm bài văn TM chúng ta cần phải làm gì? H:Nêu phương pháp thuyết minh người ta thường hay sử dụng? H:Phân tích đặc điểm pp và tác dụng nó ví dụ cụ thể ? -HD học sinh thảo luận Nhóm1 H: Trong các câu trên ta thường gặp từ gì ? H: Sau từ người ta củng cố kiến thức nào ? H:Vai trò đặc điểm loại câu văn này? Có yêu cầu gì và diễn đạt nào ? bài -Sự vật, khoa học, lịch sử , văn hoá - quán sát, học tập,tham quan, tìm hiểu ghi chép -> Quan trọng và cần thiết -Quan sát nắm bắt chất,đặc trưng I.Tìm hiểu các phương pháp thuyết minh: Quan sát học tập, tích luỹ tri thức để làm bài văn thuyết minh: Bài tập: Nhận xét: - Các văn trình bày các tri thức về: Sự vật, Khoa học, lịch sử, VH - Người viết cần phải : Quan sát, học tập, tích luỹ -> Quan trọng và cần thiết không thể thiếu -không + Ghi nhớ: SGK/ 123 -Tr×nh bµy theo ghi nhớ ý 2.Phương pháp thuyết minh: a Phương pháp nêu định -Trình bày các pp TM nghĩa, giải thích: - Đối tượng, văn hoá, nguồn gốc, thân - Vai trò và đặc điểm: Quy Thảo luận nhóm vật định nghĩa vào loại (6 nhóm,mỗi nhóm nó và đặc điểm công dụng riêng, sử dụng từ " là" ý) -nghe hướng dẫn biểu thị phán đoán Thảo luận Đại diện trình bày Nhận xét, bổ sung b Phương pháp liệt kê: -nghe - Kể đặc điểm, tính chất ,công dụng vật Đại diện trình bày theo trật tự nào đó Nhận xét, bổ sung - Tác dụng: Giúp người đọc hiểu sâu sắc toàn diện và có ấn -nghe tượng nội dung thuyết minh Lop8.net (8) Nhóm2 H: Phương pháp liệt kê có tác dụng nào việc trình bày T/C vật? Nhóm3 H:Chỉ VD đoạn văn trên? H: Tác dụng nó việc trình bày cách sử phạt người hút thuốc lá H: Tìm thêm phương pháp nêu VD văn bản: " Thông tin " Nhóm H: Đoạn văn cung cấp các số liệu nào? - Nếu có số liệu ấy, có thể làm sáng tỏ vai trò cỏ thành phố không? Tác dụng? Nhóm H: Tìm phương pháp so sánh? Tác dụng? Nhóm H: Như nào gọi là Phân loại ? phân tích ? Đại diện trình bày Nhận xét, bổ sung -nghe Đại diện trình bày Nhận xét, bổ sung -nghe Đại diện trình bày Nhận xét, bổ sung -nghe Đại diện trình bày Nhận xét, bổ sung -nghe c Phương pháp nêu ví dụ: - dẫn các ví dụ cụ thể để người đọc tin vào nội dung thuyết minh - Tác dụng: Thuyết phục người đọc, khiến cho người đọc tin vào điều người viết cung cấp d.Phương pháp dùng số liệu(con số) - Dùng các số liệu chính xác để khẳng định độ tin cậy cao các tri thức cung cấp - Tác dụng: Làm cho người đọc tin vào nội dung thuyết minh Tăng sức thuyết phục và độ tin cậy e.Phương pháp so sánh: - Tác dụng: Tăng sức thuyết phục và độ tin cậy g.Phương pháp phân loại, phân tích: -thiên nhiên, công trình kiến trúc,sản phẩm riêng biệt ,món ăn,truyền thống cách mạng - Tác dụng: giúp người đọc hiểu đối tượng cách đầy đủ toàn diện + Ghi nhớ ý 2: ( SGK ) II Luyện tập: Bài 1: - Kiến thức khoa học bác sĩ - Kiến thức XH: người quan sát, người tâm huyết Bài - Sử dụng các phương pháp: So H: Văn Huế trình bày đặc điểm thành phố Huế theo mặt nào?Tác dụng? Yêu cầu HS đọc ghi nhớ ý2 SGK Lop8.net (9) HĐ3: Luyện tập: Gọi HS đọc bài tập 1+2 Phân nhóm HD học sinh thảo luận -Đọc yêu cầu bài tập Thảo luận nhóm Đại diện trình bày Nhận xét, bổ sung GV nhận xét -nghe Gọi HS đọc bài tập H: Bài văn sử dụng các tri thức vấn đề gì ? H: Văn sử dụng phương pháp thuyết minh nào ? Nhận xét kết luận Đọc yêu cầu bài tập Thảo luận nhóm Đại diện trình bày Nhận xét, bổ sung sánh, phân tích, số liệu Bài 3: + Kiến thức : -Địa lí - Lịch sử: Cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước - Quân - Cuộc sống nữ niên xung phong - Phương pháp thuyết minh :giải thích,nêu số liệu và các kiện cụ thể -nghe Củng cố: Muốn thuyết minh thì người thuyết minh phải đạt yêu cầu nào? Cã phương pháp thuyõt minh nào ? Nêu tác dông tõng phương pháp? Dặn dò: - Học bài và làm các bài tập vào - Về chuẩn bị bài :Trả bài kiểm tra văn, bài TLV số Lớp 8A: TiếtTKB : Lớp 8B: TiếtTKB : Lớp 8C: TiếtTKB : Ngày dạy : Ngày dạy : Ngày dạy : Tiết 48: Lop8.net Sĩ số: 25 Vắng…… Sĩ số: 25 Vắng…… Sĩ số: 24Vắng…… (10) TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS - Củng cố kiến thức văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm - Kiến thức văn học từ đầu kì I đến Giáo dục: - Ý thức tự giác, học hỏi lẫn nhau,tự kiểm tra đánh giá Kĩ năng: - Sửa lỗi, nhận xét - Làm bài B Chuẩn bị: GV: Chấm chữa bài HS: Ôn tập C Tổ chức các hoạt động : Kiểm tra: Trong văn tự có yếu tố miêu tả và biểu cảm không? Các yếu tố đó kết hợp nào ? Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ1: Trả bài kiểm tra văn GV yêu cầu HS nhắc -Nhắc lại đề bài lại đề H: Đề bài có phần ?Nêu đáp án -Trả bài -Nhận bài Yêu cầu HS tự nhận Tự nhân xét ưu điểm, xét bài mình nhược điểm Nhận xét ưu, nhược nghe Đọc bài tự phát điểm Yêu cầu HS tự nhận ra lỗi và tự sửa lỗi lỗi mà mình mắc phải HĐ2:Trả bài tập làm văn số -Yêu cầu học sinh -Nhắc lại đề bài nhắc lại đề bài H:Đề bài yêu cầu vấn Lop8.net Kiến thức cần đạt I.Bài kiểm tra văn Đề -Trắc nghiệm -Tự luận 2.Đáp án (tiết 41) 3.Trả bài ,nhận xét +Ưu điểm :Làm tốt phần trắc nghiệm ,phần tù luËn Viết tương đối tốt +Nhược điểm : còn mắc nhiều lỗi chính tả, số bài chưa biết cách trình bày,diễn đạt còn lủng củng II.Trả bài tập làm văn số 1.Tìm hiểu đề tìm ý, lập dàn ý *Đề bài -Kể lại việc em đã làm khiến cho cha mẹ ,thầy cô (11) đề gì ? Hãy tìm ý và lập dàn ý cho bài văn? -Nhận xét -GV trả bài -Thảo luận tìm hiểu đề ,tìm ý,lập dàn ý Đại diện trình bày Nhận xét,bổ sung Nhận bài Xem kĩ lại bài và tự nhận xét bài mình -Nhận xét ưu ,nhược -Nghe điểm Yêu cầu HS phát Quan sát Tự phát lỗi vàsửa lỗi sai GV đánh giá kết Giỏi: Khá: Trung bình: Yếu : Kém: vui lòng *Dàn ý(tiết 35+36) 2.Trả bài,nhận xét, sửa lỗi -Trả bài -Nhận xét *Ưu điểm:Đa số hiểu đề Bố cục rõ ràng,biết kết hợp miêu tả ,biểu cảm *Nhược điểm:Một số bài còn mắc lỗi chính tả, diễn đạt lủng củng, dùng từ đặt Câu chưa hợp lí -Sửa lỗi Củng cố: -Nhận xét, đánh giá trả bài HS Dặn dò: - Về đọc trước và chuẩn bị bài: Bài toán dân số Lop8.net (12)