Mục tiêu : Hiểu rõ sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện ở người và từ đó chỉ ra được sự giống và khaùc nhau giöaõ caùc phaûn xaï coù ñieàu kiện ở người và động vật.. –– Các nh[r]
(1)Tuaàn : Tieát : 55 BAØI 53 : HOẠT ĐỘNG THẦN KINH CẤP CAO Ở NGƯỜI I/ MUÏC TIEÂU: 1/Kiến thức: Phân tích điểm giống và khác giưã các phản xạ có điều kiện người với các động vật noí chung và thú nói riêng Trình bày vai trò tiếng nói , chữ viết và khả tư trừu tượng người 2/ Kyõ naêng: Reøn luyeän töu , suy luaän / Thái độ : Giáo dục ý thức học tập , xây dựng thói quen nếp sống văn hoá II/ CHUAÅN BÒ: Giaùo vieân: Tranh cung phaûn xaï Tư liệu hình thành tiếng nói và chữ viết Tranh caùc vuøng cuûa voû naõo III/ TIEÁN TRÌNH BAØI HOÏC: 1/ Ổn định lớp / Kieàm tra baøi cuõ : o Phân biệt phản xạ có điều kiện với phản xạ không điều kiện ? / Các hoạt động dạy và học: Mở bài : Sự thành lập và úc chế phản xạ có điều kiện có ý nghiã lớn đời sống Bài hôm , chúng ta tìm hiểu giống và khác giưã các phản xạ có điều kiện người và động vaät : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động : Sự thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện người Mục tiêu : Hiểu rõ thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện người và từ đó giống và khaùc giöaõ caùc phaûn xaï coù ñieàu kiện người và động vật –– Các nhân tự thu nhận thông –– GV yêu cầu học sinh nghiên cứu tin và trả lời câu hỏi Yêu cầu nêu thông tin SGK trả lời câu hỏi Thông tin trên cho em biết : gì ? + Phaûn xaï coù ñieàu kieän hình thaønh Lấy ví dụ đời sống trẻ từ sớm thành lập phản xạ , và ức chế + Bên cạnh thành lập , xảy phaûn xaï cuõ ? quá trình ức chế phản xạ giứp –– GV nhấn mạnh : phản xạ có thể thích nghi vớ đời sống điều kiện không củng cố ức + Lấy các ví dụ học tập , cheá seõ xuaát hieän xây dựng thói quen + Sự thành lập và ức chế phản xạ có + Giống quá trình thành điều kiện người giống và khác lập và ức chế phản xạ có điều kiện động vật điểm nào ? Lop8.net Noäi dung ghi baøi I Sự thành lập và ức cheá caùc phaûn xaï coù điều kiện người –– Sự thành lập phản xạ có điều kiện và ức cheá coù ñieàu kieän laø quaù trình thuaän nghòch liên hệ mật thiết với Giuùp cô theå thích nghi với đời sống II Vai troø cuûa tieáng nói và chữ viết –– Tiếng nói và chữ vieát laø tín hieäu gaây caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän caáp cao –– Tiếng nói và chữ viết là phương tiện để (2) –– GV yêu cầu học sinh lấy ví dụ cụ và ý nghiã chúng đời soáng theå Hoạt động 2: Vai trò tiếng nói + Khác số lượng phản xạ và chữ viết và mức độ phức tạp phản xạ –– GV yeâu caàu hoïc sinh tìm hieåu –– Học sinh tự thu nhận thông thông tin Tiếng nói và chữ viết có tin Nêu : vai trò gì đời sống ? + Tiếng nói và chữ viết giúp mô tả vật nghe tưởng tượng + Tiếng nói và chữ viết là kết cuûa quaù trình hoïc taäp hình thaønh caùc phaûn xaï coù ñieàu kieän + Tiếng nói và chữ viết là phương –– GV có thể yêu cầu học sinh lấy ví tiện giao tiếp , truyền đạt kinh dụ thực tế đẻ minh hoạ nghieäm cho vaø cho theá heä –– GV hoàn thiện kiến thức sau Hoạt động 3: Tư trừu tượng –– GV phaân tích ví duï : Con gaø trâu , cá … có đặc điểm chung – Học sinh ghi nhớ kiến thức – xây dựng khái niệm “ Động vật “ GV tổng kết lại kiến thức Kết luận chung : Học sinh đọc khung ghi nhớ SGK người giao tiếp trao đổi kinh nghiệm với III Tưu trừu tượng : –– Từ thuộc tính chung vật , người biết khái quát hoá thành khái niệm diễn đạt các từ –– Khaû naêng khaùi quaùt hoá , trừu tượng hoá là sở tư trừu tượng IV/ CUÛNG COÁ: Ý nghiã thành lập và ức chế các phản xạ có điều kiện đời sống người ? Vai trò tiếng nói và chữ viết đời sống ? V/ DAËN DOØ: –– Học bài và trả lời câu hoỉ SGK –– Ôn tập toàn chương thần kinh –– Tìm hieåu caùc bieän phaùp veä sinh heä thaàn kinh Lop8.net (3)