Giáo án Sinh học 12 cơ bản kì 2 - Trường THPT Tán Kế

5/ - Phân biệt biến động theo chu kỳ và biến động không theo chu kỳ - Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể của quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh về trạng thái c[r]

Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Tuần:24 Tiết: 37 Ngày soạn: / ./ 2010 Bài 35 MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I Mục tiêu: Sau học xong bài này HS cần Về kiến thức * Cơ - Nêu khái niệm môi trường sống sinh vật,các loại môi trường sống - Phân tích ảnh hưởng số nhân tố sinh thái vô sinh và huuwx sinh môi trường tới đồi sống sinh vật - Nêu khái niệm giới hạn sinh thái ,cho ví dụ - Nêu khái niệm ổ sinh thái,phân biệt nơi với ổ sinh thái,lấy ví dụ minh họa - Rèn luyện kĩ phân tích các yếu tố môi trường và xây dựng ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên * Trọng tâm: - Khái niệm, phân biệt hai nhóm nhân tố vô sinh và hữu sinh Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ phân tích tổng hợp HS Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường II.Chuẩn bị: GV - Tranh phóng to hình 35.1,35.2 - Sưu tầm tư liệu các loại môi trường sống sinh vật và ổ sinh thái HS - Đọc và chuẩn bị bài trước nhà - Sưu tầm tư liệu các loại môi trường sống sinh vật và ổ sinh thái IV.Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp: 1/ 2.Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra bài cũ 3.Bài mới: Hoạt động thày và trò Hoạt động 1: 10 Gv:Treo hình ảnh cây trên đồi vấn đáp hs: Néi dung kiÕn thøc I.MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI 1.Khái niệm và phân loại môi trường a.Khái niệm Môi trường sống cuả sinh vật là bao gồm tất các nhân tố xung quanh sinh vật,có tác động trực tiếp gián tiếp làm ảnh hưởng tới tồn , sinh trưởng ,phát triển và hoạt động sinh vật b.Phân loại H?: Theo em có yếu tố nào tác động đến Giáo viên : Trà Trọng Tâm Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Hoạt động thày và trò cây?tác động đó ảnh hưởng tới cây nào? H?: Những yếu tố bao quanh cây ,ảnh hưởng tới cây gọi là môi trường.Vậy môi trường sống sinh vật là gì? H?: Gồm các loại môi trường nào? Néi dung kiÕn thøc - Môi trường nước - Môi trường đất - Môi trường sinh vật GV - Các yếu tố bao quanh sinh vật gọi là nhân tố sinh thái.Vậy có nhóm nhân tố sinh thái nào? - Nhân tố vô sinh gồm loại nào? - Nhân tố hữu sinh bao gồm các nhân tố nào? - Trong các nhân tố trên nhân tố nào ảnh hưởng lớn tới sinh vật?vì sao? - Mở rộng: Tại người là nhân tố có ảnh hưởng lớn tới đời sống sinh vật ? - HS thảo luận và trả lời Hoạt động 2: 15/ GV: - Giới hạn sinh thái là gì?Thế nào là khoảng thuận lợi,khoảng chống chịu? - Hãy nêu thêm số ví dụ giới hạn sinh thái sinh vật? - Vẽ đồ thị giới hạn sinh thái nhiệt độ cá rô phi Việt Nam? - Tìm hiểu giới hạn sinh thái sinh vật có ý nghĩa gì? Gv:Đưa ví dụ:Trên cùng cây,có nhiều loài chim sinh sống độ cao khác nhaucây xem là nơi sinh vật phận cây có loài sinh sống riêngổ sinh thái.Vậy ổ sinh thái là gì? - so sánh ổ sinh thái và nơi ở?Nêu ví dụ? - ổ sinh thái không là nơi mà là cách sinh sống Giáo viên : Trà Trọng Tâm 2.Các nhân tố sinh thái * KN: NTST là tất nhân tố môi trường có ảnh hưởng trực tiếp giàn tiếp đến đời sống sinh vật a.Nhân tố sinh thái vô sinh:(nhân tố vật lí và hóa học)khí hậu,thổ nhưỡng ,nước và địa hình b.Nhân tố hữu sinh:vi sinh vật,nấm,động vật,thực vật và người II GIỚI HẠN SINH THÁI VÀ Ổ SINH THÁI 1.Giới hạn sinh thái:là khoảng giá trị xác định nhân tố sinh thái mà khoảng đó sinh vật có thể tồn và phát triển - Khoảng thuận lợi:là khoảng các nhân tố sinh thái mức độ phù hợp cho sinh vật sinh thực các chức sống tốt - Khoảng chống chịu:khoảng các nhân tố sinh thái gây ức chế cho hoạt động sống sinh vật 2.Ổ sinh thái:Là không gian sinh thái mà đó điều kiện môi trường quy định tồn và phát triển không hạn Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Hoạt động thày và trò loài đó:ví dukiếm ăn cách nào,ăn mồi nào?kiếm ăn đâu…? - theo em nhiều loài sống chung với cùng khu vực mà không cạnh tranh nhau? Nêu ví dụ?tìm hiểu ổ sinh thái có ý nghĩa gì? - HS thảo luận và trả lời * Liên hệ: Vì ao nuôi cá người ta có thể thả nhiều loài cá khác nhau? Điều này có lợi ntn ? Hoạt động 3: 5/ GV:Yêu cầu h/s quan sát tranh và rút đặc điểm thích nghi sinh vật với ánh sáng? - Hãy nêu ví dụ và giải thích :nhiệt độ ảnh hưởng tới kích thước thể? - yêu câu học sinh lấy them ví dụ và trả lời câu hỏi lệnh sgk? Néi dung kiÕn thøc định cá thể loài - Ổ sinh thái gồm:ổ sinh thái riêng và ổ sinh thái chung + Sinh vật sống ổ sinh thái nào đó thì thường phản ánh đặc tính ổ sinh thái đó thong qua dấu hiệu hình thái chúng - Nơi ở:là nơi cư trú loài III SỰ THÍCH NGHI CỦA SINH VẬT VỚI MÔI TRƯỜNG SỐNG 1.Thích nghi sinh vật với ánh sáng -Thực vật thích nghi khác với điều kiện chiếu sáng môi trường Có hai nhóm cây chính:cây ưa sáng và cây ưa bóng - Động vật:dùng ánh sáng để định hướng,hình thành hướng thích nghi:ưa hoạt động ban ngày và ưa hoạt động ban đêm 2.Thích nghi sinh vật với nhiệt độ a.Quy tắc kích thước thể:Động vật đẳng nhiệt vùng ôn đới có kích thước > động vật cùng loài vùng nhiệt đới b.Quy tắc kích thước các phận tai ,đuôi, chi… 4.Củng cố: - yêu cầu học sinh đọc kết bài và trả lời câu trang155 HDVN: - Học bài cũ và xem bài v Rót kinh nghiÖm: Giáo viên : Trà Trọng Tâm Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Tuần: 25 Tiết : 38 Ngày soạn: / ./ 2010 Bài 36 QUẦN THỂ SINH VẬT MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ I Mục tiêu Sau học xong bài này HS cần Về kiến thức : * Cơ -Trình bày nào là quần thể sinh vật,lấy ví dụ minh họa vè quần thể -Nêu các mối quan hệ:hỗ trợ,cạnh tranh quần thể ,lấy ví dụ minh họa và nêu nguyên nhân và ý nghĩa sinh thái mối quan hệ đó * Trọng tâm: QXSV, quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh Về kĩ năng: Rèn luyện kĩ quan sát tranh hình phát kiến thức Thái độ: Giáo dục ya thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị GV - Tư liệu mối quan hệ các cá thể cùng loài - Tranh phóng to hình 36.1-4 SGK HS - Sưu tầm tư liệu mối quan hệ hỗ trợ và cạnh tranh các cá thể QT IV Tiến trình lên lớp 1.Ổn định lớp: 1/ KT Bài cũ: 5/ nêu số ví dụ nêu lên mối tương quan sinh vật với môi trường?phân biệt nơi và ổ sinh thái? 3.Bài mới: Hoạt động thày và trò Hoạt động 1: 10/ Q/s hình a,b,c h36.1 nhắc lại :khái niệm quần thể là gì? nêu thêm số ví dụ? Rõng th«ng Néi dung kiÕn thøc I QUẦN THỂ SINH VẬT VÀ QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH QUẦN THỂ 1.Quần thể sinh vật Tập hợp các cá thể cùng loài, sống khoảng không gian xác định vào thời điểm định có khả sinh sản và tạo thành hệ QUẦN THỂ TRÂU RỪNG Giáo viên : Trà Trọng Tâm Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Hoạt động thày và trò H?: Quần thể hình thành nào? Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 2: 15/ H?: Thế nào là nơi sống quần thể? Các cá thể quần thể có mối quan hệ với nào? Gv: chia lớp làm nhóm: nhóm tìm hiểu quan hệ hỗ trợ Khái niệm Ví dụ Ý nghĩa Hs:theo dõi nội dung sgk và hình ảnh trả lời Nhóm tìm hiểu quan hệ cạnh tranh Khái niệm Ví dụ Ý nghĩa Hs:theo dõi nội dung sgk và hình ảnh trả lời Gv: cho đại diện nhóm trả lờibổ sung Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi lệnh phần * Liên hệ: Trong sản xuất người đã vận dụng mối quan hệ cạnh tranh này nào ? - HS: Điều chỉnh mật độ cây trồng vật nuôi cho phù hợp, để đảm bảo hiệu sản xuất 2.Quá trình hình thành quần thể Cá thể phát tánmôi trường mớiCLTN tác độngcà thể thích nghiquần thể II QUAN HỆ GIỮA CÁC CÁ THỂ TRONG QUẦN THỂ Quan hệ hỗ trợ: quan hệ các cá thể cùng loài hỗ trợ lẫn hoạt động sống như: lấy thức ăn, chống lại kẻ thù, sinh sản -Ví dụ:hiện tượng nối liền rễ các cây thông Chó rừng thường quần tụ đàn… -Ý nghĩa: +đảm bảo cho quần thể tồn tạ ổn định + khai thác tối ưu nguồn sống MT + tăng khả sống sót và sinh sản Quan hệ cạnh tranh: quan hệ các cá thể cùng loài cạnh tranh các hoạt động sống -Ví dụ:thực vật cạnh tranh ánh sang, động vật cạnh tranh thức ăn,nơi ở,bạn tình… -Ý nghĩa: +duy trì mật độ cá thể phù hợp quần thể +đảm bảo tồn và thúc đẩy quần thể phát triển 4.Cñng cè: 5/ - Qua bài học hôm em rút ứng dụng thực tế gì? - Các cá thể quần thể có quan hệ sinh thái nào sau đây 1/ Quan hệ hỗ trợ ; 2/ Quan hệ ạnh tranh khác loài ; 3/ Quan hệ đối địch ; 4/ Quan hệ cạnh tranh cùng loài ; 5/ Quan hệ ăn thịt, mồi A 1,4 B 1, 3, C 1, 2, 3, D 1, 2, 3, 4, 5 HDVN - Học bài cũ và xem bài v Rót kinh nghiÖm: Giáo viên : Trà Trọng Tâm Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Ngày soạn: 25 Tiết: 39 Ngày soạn: / / 2010 BÀI 37: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT I Mục tiêu: Sau học xong bài này HS cần Kiến thức: * Cơ - Nêu các đặc trưng cấu trúc dân số các quần thể sinh vật, lấy ví dụ minh họa - Nêu ý nghĩa việc nghiên cứu các đặc trưng quần thể thực tế sản xuất, đời sống * Trọng tâm : - Khái niệm đặc trưng - Phân tích số nhân tố sinh thái ảnh hưởng đến các đặc trưng đó Kĩ năng: - Kĩ quan sát kênh hình, thảo luận, phân tích rút kết luận - Kĩ độc lập nghiên cứu SGK II Chuận bị: GV - Hình 37.1, 37.2, 37.3, 37.4 SGK - Tranh hình tư liệu có liên quan đến bài học HS Đọc và soạn bài trước nhà III Phương pháp: SGK – Hỏi đáp IV Tiến trình lên lớp: Ổ định tổ chức lớp : 1/ Kiểm tra bài cũ: 5/ - Quần thể là gì? Cho ví dụ? - Trình bài các mối quan hệ quần thể? Bài mới: Mỗi QT có các đtrưng bản- đó là dấu hiệu phân biệt qt này với qt khác Hoạt động GV và HS Hoạt động : 10/ - GV yêu cầu : - Học sinh trả lời lệnh SGK trang 162 - Hoàn thành bảng 37.1 HS: +TLGT thay đổi theo điều kiện MT +Do đặc điểm sinh sản và tập tính đa thê ĐV + TLGT phụ thuộc vào chất lượng chất dinh dưỡng tích lũy thể Hoạt động : 6/ - GV yêu trả lời câu lệnh 1, sgk Giáo viên : Trà Trọng Tâm Nội dung I TỈ LỆ GIỚI TÍNH Tỉ lệ giới tính: là tỉ lệ số lượng các thể và cái quần thể Tỉ lệ giới tính thay đỗi và chịu ảnh hưởng nhiều yếu tố như: môi trường sống, mùa sinh sản, sinh lý Tỉ lệ giới tính quần thể là đặc trưng quan trọng đảm bảo hiệu sinh sản quần thể điều kiện môi trường thay đổi II NHÓM TUỔI - Quần thể có các nhóm tuổi đặc trưng Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Học sinh trả lời lệnh trang 162 - Lệnh 1: A: Dạng phát triển B: Dạng ổn định C: Dạng suy giảm Dưới cùng : Nhóm tuổi trước sinh sản Giữa: Tuổi sinh sản Trên: Sau sinh sản ? ĐK bất lợi (thuận lợi) ảnh hưởng ntn? - Lệnh 2: A: ít; B: vừa phải; C: Quá mức - Học sinh đọc bảng 37.2 (Tóm tắt vào vở) Hoạt động : 10/ - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin mục III + Nêu đặc điểm và ý nghĩa kiểu phân bố cá thể + Phân bố theo nhóm, đồng và ngẫu nhiên * Liên hệ: Trong sản xuất người ứng dụng phân bố cá thể nào ? - HS thảo luận và trả lời thành phần nhóm tuổi quần thể luôn thay đổi tùy thuộc vào loài và điều kiện sống môi trường  N/c nhóm tuổi giúp bảo vệ, khai thác tài nguyên hiệu III SỰ PHÂN BỐ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ Có kiểu phân bố - Phân bố theo nhóm: ĐK sống không đồng  hỗ trợ chống lại đk bất lợi (Cây bụi mọc hoang, đàn trâu rừng ) - Phân bố đồng điều: ĐK sống và có cạnh tranh  giảm cạnh tranh (Cây thông/rừng, chim hải âu làm tổ.) Hoạt động : 8/ - Phân bố ngẫu nhiên: ĐK sống và - GV các ct không có cạnh tranh tận dụng ? Vì mật độ xem là đặc trưng nguồn sống (sâu sống trên tán cây, cây ? Điều gì xảy mật độ quá cao, thấp? gỗ/ rừng mưa nhiệt đới) ? Yếu tố nào ảnh hưởng tới mđộ? III MẬT ĐỘ CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ - Học sinh trả lới lệng trang 164 - Mật độ các thể quần thể là số lượng các + Các cá thể cạnh tranh thức ăn, nhiều các thể thể trên đơn vị hay thể tích quần thể bé thiếu thức ăn chậm lớn và bị chết Mật độ cá thể có ảnh hưởng tới mức độ sử + Cá non nở bị cá lớn ăn thịt, nhiều dụng nguồn sống môi trường, tới khả cá bố ăn thịt luôn cá chúng sinh sản và tử vong cá thể + Hai tượng trên dẫn tới quần thể điều chỉnh mật độ cá thể * Liên hệ: Trong sản xuất người ứng dụng mật độ cá thể nào ? - HS thảo luận và trả lời Củng cố: 5/ - Đọc mục tổng kết - Trả lời câu hỏi SGK - Trong QTSV phân chia cấu trúc tuổi người ta chia thành nhóm ? - Vai trò quan trọng việc nghiên cứu nhóm tuổi quần thể là gì ? - Tại có thể nói KT tối thiểu là đặc trưng cho loài còn KT tối đa phụ thuộc vào khả cung cấp nguồn sống môi trường? Vì nhiều quần thể sinh vật không tăng trưởng theo tiềm sinh học mà tăng trưởng thùc tÕ Giáo viên : Trà Trọng Tâm Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh 1.Kích thước QT phụ thuộc vào yếu tố, nhân tố làm tăng số lượng cá thể là A sinh sản và di cư B sinh sản và nhập cư C sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư Kích thước QT phụ thuộc vào yếu tố, nhân tố làm giảm số lượng cá thể là A sinh sản và di cư B sinh sản và nhập cư C sinh sản và tử vong D.tử vong và xuất cư 3.Vì nhiều QTSV không tăng kích thước theo tiềm sinh học A điều kiện ngoại cảnh quá thuận lợi B điều kiện ngoại cảnh không thuận lợi C nguồn sống dồi dào D.tỉ lệ sinh tử cao 4.Người ta thả số cá thể gà vào khu vườn sau thời gian nhận thấy lúc đầu số lượng cá thể tăng sau đó chậm lại, nguyên nhân làm giảm số lượng cá thể gà là A nguồn thức ăn dồi dào, nơi rộng B.môi trường không bị ô nhiễm C nguồn thức ăn cạn kiệt, nơi hẹp D.sức sinh sản QT tăng cao 5.Tăng trưởng theo tiềm sinh học QT khác với tăng trưởng thực tế nào? A.Cản trở điều kiện môi trường B.Điều kiện môi trường C.Nguồn sống môi trường dồi dào D Nguồn sống môi trường cạn kiệt Đáp án : 1B, 2D, 3B, 4C, 5A HDVN - Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa - Tìm hiểu đặc trưng khích thước, kiểu tăng trưởng quần thể - Sưu tầm tư liệu quần thể V RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên : Trà Trọng Tâm Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Tuần: 26 Ngày soạn: / ./ 2010 Tiết : 40 BÀI 38 : CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT (TT) I Mục tiêu: Sau học xong bài này HS cần Kiến thức: * Cơ - Nêu khái niệm kích thước quần thể, tăng trưởng kích thước quần thể điều kiện môi trường bị giới hạn và không bị giới hạn - Nêu yếu tố ảnh hưởng tới kích thước quần thể * Trọng tâm.: Khái niệm kích thước, yếu tố ảnh hưởng, phân biệt kiểu đường cong tăng trưởng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích, khả đề xuất các biện pháp bảo vệ quần thể, góp phần bảo vệ môi trường Thái độ: - Có nhận thức đúng chính sách dân số và kế hoạch hóa gia đình II Chuẩn bị: HS: Nghiên cứu bài trước nhà, tìm thêm vài biện pháp bảo vệ quần thể góp phần bảo vệ mt GV: - Tranh phóng to các hình 38.1-4 SGK - Tư liệu vấn đề dân số III Phương pháp: SGK – Hỏi đáp IV Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: 5/ - Nêu các đặc trưng quần thể đã học.Vì nói mật độ là đặc trưng nhất? Bài : Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: 7/ GV yêu cầu Hs n/c thông tin SGK và hình vẽ 38.1 ? nào là kích thước quần thể sinh vật? kích thước tối thiểu và kích thước tối đa? Nêu ví dụ ? Nếu kích thước mức tối thiểu thì ảnh hưởng ntn? + Sự hỗ trợ giảm, chống chọi giảm + Cơ hội gặp gỡ để SS giảm + Giao phối gần => Suy giảm qt tử vong Giáo viên : Trà Trọng Tâm Nội dung V Kích thước quần thể sinh vật Kích thước tối thiểu và kích thước tối đa - Kích thước QTSV là số lượng cá thể (hoặc khối lượng hay lượng tích lũy các cá thể) phân bố khoảng không gian QT - Ví dụ: QT voi 25 con, QT gà rừng 200 … - Kích thước tối thiểu là số lượng cá thể ít mà QT cần có để trì và phát triển - Kích thước tối đa là giới hạn cuối cùng số lượng mà quần thể có thể đạt được, phù hợp Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh ? Nếu kthước trên mức tối đa? + cạnh tranh, ô nhiễm, dịch bệnh di cư, tử vong Hoạt động 2: 8/ - GV yêu cầu Hs n/c thông tin SGKvà hình vẽ 38.2 + có nhân tố ảnh hưởng tới kích thước QT sinh vật, nhân tố nào làm tăng số lượng, nhân tố nào làm giảm số lượng cá thể? vì sao? + Nêu KN nhân tố và yếu tố phụ thuộc ? + Cho ví dụ minh hoạ (Có nhân tố ảnh hưởng : mức độ sinh sản, mức độ tử vong, xuất cư và nhập cư, đó nhân tố làm tăng sl cá thể là : sinh sản và nhập cư, nhân tố còn lại làm giảm sl cá thể ) Hoạt động : 5/ - GV yêu cầu Hs n/c thông tin SGKvà hình vẽ 38.3 ? vì số lượng cá thể QTSV luôn thay đổi và nhiều QTSV không tăng trưởng theo tiềm sinh học? (Do điều kiện ngoại cảnh luôn thay đổi ) * Liên hệ: Trong sản xuất muốn quần thể vật nuôi tăng trưởng liên tục ta cần làm gì ? HS: Tạo điều kiện sống thật tốt nơi thức ăn Thường xuyên theo dõi sức khoẻ và tiêm phòng cho vật nuôi Hoạt động : 10/ - GV yêu cầu Hs n/c thông tin SGK và hình vẽ 38.4 trả lời câu hỏi dân số giới đã tăng trưởng với tốc độ nào? Tăng mạnh vào thời gian nào?Nhờ thành tựu nào mà người đã đạt mức độ tăng trưởng đó ? * Liên hệ: Con người đã có biện pháp gì để giảm gia tăng dân số và bảo vệ môi trường ? HS: Đề chiến lược phát triển bền vững, Tăng cường áp dụng thành tựu KHKT vào khám chữa bệnh và phát triển y tế dự phòng Thực giáo dục sinh đẻ có kế hoạch Kết luận :Những nhân tố nào ảnh hưởng đến kích thước QTSV? nhân tố nào làm thay đổi số lượng cá thể ? Giáo viên : Trà Trọng Tâm với khả cung cấp nguồn sống môi trường Những nhân tố ảnh hưởng tới kích thước QT sinh vật a Mức độ sinh sản QTSV - Là số lượng cá thể QT sinh đơn vị thời gian (phụ thuộc số lượng trứng, non /lứa; số lứa đẻ; tuổi thành thục; tỉ lệ đực cái và điều kiện t/ăn, khí hậu ) b Mức độ tử vong QTSV - Là số lượng cá thể QT bị chết đơn vị thời gian (phụ thuộc trạng thái qt và đk mt ) c Phát tán cá thể QTSV - Xuất cư là tượng số cá thể rời bỏ QT mình  nơi sống - Nhập cư là tượng số cá thể nằm ngoài QT chuyển tới sống QT VI Tăng trưởng QTSV - Điều kiện môi trường thuận lợi: Tăng trưởng theo tiềm sinh học (đường cong tăng trưởng hình chữ J) - Điều kiện môi trường bị giới hạn: Tăng trưởng QT giảm (đường cong tăng trưởng hình chữ S) VII Tăng trưởng QT Người - Dân số giới tăng trưởng liên tục suốt quá trình phát triển lịch sử - Dân số tăng nhanh, phân bố không hợp lý là nguyên nhân chủ yếu làm cho chất lượng môi trường giảm sút,  ảnh hưởng đến chất lượng sống người 10 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh 5/ Củng cố: - Đọc phần tổng kết - Đọc mục "em có biết" - Nêu khái niệm kích thước QT, kích thước tối thiểu, kích thước tối đa ? - Nguyên nhân nào làm cá thể di cư khỏi QT ? - Khi nào QT tăng trưởng theo tiềm sinh học ? HDVN - Hs học bài, trả lời các câu hỏi cuối bài - Xem trước bài mới: Bài 39 – Sự biến động số lượng cá thể quần thể V RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên : Trà Trọng Tâm 11 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Tuần: 26 Tiết: 41 Ngày soạn: ./ / 2010 Bài 39 - SỰ BIẾN ĐỘNG SỐ LƯỢNG CÁ THỂ CỦA QUẦN THỂ SNH VẬT I/ MỤC TIÊU: Sau học xong bài này HS cần Kiến thức: * Cơ - Nêu các hình thức biến động số lượng cá thể quần thể - Nêu các nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh trạng thái cân Nêu cách điều chỉnh số lượng cá thể.Vận dụng kiến thức bài học vào giải thích các vấn đề có liên quan sản xuất nông nghiệp và bảo vệ môi trường * Trọng tâm: - Các khái niệm biến động - Các nhân tố sinh thái điều chỉnh mật độ cá thể QT và trạng thái cân QT Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ quan sát tranh, phân tích tổng hợp, rút kết luận Thái độ II CHUẨN BỊ: GV - giáo án, các hình vẽ, tư liệu - Bảng 39 sgk HS - Đọc và chuẩn bị bảng 39 sgk III PHƯƠNG PHÁP SGK hỏi đáp - qui nạp- gợi mở III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định tổ chức lớp 1/ Kiểm tra bài cũ:5/ Câu 1: Thế nào là kích thước tối đa, tối thiểu QTSV? Ý nghĩa kích thước tối đa, tối thiểu? Câu 2: Những nhân tố ảnh hưởng tới tăng trưởng quần thể? Mối quan hệ tăng trưởng theo tiềm và tăng trưởng theo môi trường? Câu 3: Ý nghĩa kích thước QT, tăng trưởng QT QT người? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung / Hoạt động 1: 10 I Biến động số lượng cá thể - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk Là tăng giảm số lượng cá thể ? Thế nào là biến động số lượng cá thể quần thể QT? Cho các ví dụ? Biến động theo chu kì - Gợi ý để hs xếp các ví dụ vào nhóm - Là biến động số lượng cá thể qt theo chu kì, xảy thay đổi có chu kỳ ? Có kiểu biến động nào? điều kiện môi trường - Biến động theo chu kì: ? Phân tích hình 1: - Ví dụ: Giáo viên : Trà Trọng Tâm 12 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Hoạt động GV và HS + Các loài + Quan hệ chúng + Sự biến động SL cá thể + Loài nào biến động trước(ckỳ thỏ trước 12năm) ? N.nhân gây b.động + Thời gian chu kì ? Nêu các ví dụ khác theo cách trên? - Bổ sung số ví dụ khác- Cào cào di cư (Locusta migratoria) vùng phụ châu Á di cư định kì sang vùng cổ HiLạp - La Mã, chúng tràn sang vùng cây trồng ăn trụi hết gì gặp trên đường di cư Chu kì biến động chúng là 40 năm có cực đại ? Nêu ý nghĩa thực tiễn việc nắm bắt ckỳ mùa? ? Nêu câu tục ngữ nói thời gian tăng SL số sinh vật? (Rươi: tháng chín đôi mươi, tháng 10 mồng Chim: mùa thu chim ngói, mùa hè chim cu) ? Thế nào là biến động không theo chu kì? Cho ví dụ và nêu rõ nguyên nhân biến động trường hợp? * Liên hệ: Trong sản xuất số lượng cá thể giảm mạnh có ảnh hưởng nào ? Biện pháp phòng tránh ? - Hs thảo thảo luận và trả lời Hoạt động 2: 15/ - GV nghiên cứu thông tin mục II sgk - Số lượng tăng đột ngột khi: môi trường sống thuận lợi, không có đối thủ cạnh tranh Ví dụ: Thỏ nhập vào Úc, Ốc bươu vàng Việt nam; - Số lượng giảm đột ngột khi: gặp thiên tai, dịch bệnh, khai thác quá mức người Ví dụ: Bò sát khổng lồ tuyệt diệt đầu đại tân sinh lạnh; Lụt lội, cháy rừng làm giảm mạnh SL cá thể Dịch cúm làm số lượng gà giảm hàng loạt ? Hậu biến động không theo chu kì tới môi trường, sản xuất - Gợi ý để hs nêu tượng Việt Nam: Chuột, ốc bươu vàng, Hải li, cây mai dương, cá chim trắng; hoặc: các loài có tên sách đỏ ? Nguyên nhân gây biến động? ?N/n nào xảy trước? MT=>nội Giáo viên : Trà Trọng Tâm Nội dung * Theo chu kì nhiều năm: + Thỏ-mèo rừng Canada: 9-10 năm + Cáo-chuột lemmut đồng rêu phương Bắc: năm + Cá cơm/biển Pêru: năm * Theo chu kì mùa: Ở các nước nhiệt đới: Việt Nam: Muỗi, ruồi, Sâu bọ, ếch nhái tăng SL theo mùa + Biến động số lượng bọ trĩ (Thrips imaginalis) Úc, chim sẻ (Parus major) vùng Oxford mùa hè có số lượng lớn, mùa đông số lượng thấp  Đánh bắt Biến động không theo chu kì: - Là biến động mà số lượng cá thể QT tăng giảm đột ngột điều kiện bất thường mt (thời tiết,hỏa hoạn, dịch bệnh ) khai thác quá mức mt II Nguyên nhân gây biến động và điều chỉnh số lượng cá thể qt: Nguyên nhân gây biến động : /đt/h NTST t  SS,TV,PT a Do thay đổi các nhân tố vô sinh: - Khí hậu ảnh, nhiệt độ  tác động lên trạng thái sinh lí thể - Tác động mạnh vào mùa sinh sản hay giai đoạn còn non sinh vật biến động mạnh b Do thay đổi các nhân tố hữu sinh - Tác động nhân tố hữu sinh thể rõ sức sinh sản quần thể, mật độ động vật ăn thịt, vật kí sinh, mồi, loài cạnh tranh  gây biến động mạnh Nhân tố định biến động: tùy quần thể và tùy gđoạn Sự điều chỉnh số lượng cá thể quần 13 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Hoạt động GV và HS Nội dung ? NTST tác động lên tiêu nào qt? thể ? NTVS ảnh hưởng ntn? tác động mạnh vào Quần thể sống môi trường xác giai đoạn nào? định luôn có xu hướng tự điểu chỉnh số - Không thuận lợi: sức ss, khả TT, sức lượng cá thể (tăng giảm sl ) -Khi đk thuận lợi như: thức ăn dồi dào, ít kẻ sống giảm thù => sức sinh sản tăng, mức độ tử vong - Thuận lợi: giảm, nhập cư tăng => số lượng cá thể tăng ? NTHS tác động ntn? Ví dụ -Khi số lượng cá thể tăng cao => thức ăn -Sâu bọ (biến nhiệt) VS (khí hậu có vai trò khan hiếm, nơi sống chật chội, ô nhiễm môi định) - -Chim (đ/nhiệt)  HS (thức ăn trường => cạnh tranh gay gắt => sức sinh sản vào mùa đông và cạnh tranh nơi làm tổ vào giảm, tỷ lệ tử vong cao => số lượng cá thể giảm mùa hè đinh) - GĐ trứng (NTVS) , gđ sâu non (NTHS) ? Sự biến động có ý nghĩa gì? Như vậy, biến động số lượng cá thể quần thể là kết tác động tổng hợp các nhân tố môi trường, đó số nhân tố sinh thái có vai trò chủ yếu mặt khác là phản ứng thích nghi quần thể tác động tổng thể các điều kiện môi trường Hoạt động 3: 5/ ? QT điều chỉnh sl thông qua chế nào? ? Trạng thái cân quần thể có ý nghĩa gì với quần thể, với người? -Cơ chế điều chỉnh: Là thống tỷ lệ Trạng thái cân quần thể - Là trạng thái đó số lượng cá thể qthể sinh sản, tử vong, xuất cư, nhập cư ổn định và phù hợp với khả cung cấp -Ý nghĩa: +Số lượng cá thể ổn định và phù hợp với khả nguồn sống mt cung cấp nguồn sống môi trường +Tạo trạng thái cân sinh thái * Liên hệ : Trong sản xuất co người ứng dụng điều chỉnh số lượng cá thể quần thể ntn ? Củng cố 5/ - Phân biệt biến động theo chu kỳ và biến động không theo chu kỳ - Nêu nguyên nhân gây nên biến động số lượng cá thể quần thể và nguyên nhân quần thể tự điều chỉnh trạng thái cân Câu 1: Trạng thái cân quần thể đạt A.có tượng ăn lẫn B.số lượng cá thể nhiều thì tự chết C.số lượng cá thể ổn định và cân với nguồn sống môi trường D.tự điều chỉnh Câu 2: Sự biến động số lượng cá thể quần thểdo: A.tác động người B.sự phát triển quần xã C.sự tác động nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh D.khả cạnh tranh cao Câu 3: Biến động nào sau đây là biến động theo chu kỳ A.số lượng bò sát giảm vào năm có mùa đông giá rét B.số lượng chim, bò sát giảm mạnh sau trận lũ lụt C.nhiều sinh vật rừng bị chết cháy rừng Giáo viên : Trà Trọng Tâm 14 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh D.ếch nhái có nhiều vào mùa mưa Câu 4: Trường hợp nào sau đây cho thấy sinh vật biến động không theo chu kỳ A.chim di trú mùa đông B.động vật biến nhiệt ngủ đông C.số lượng ruồi muỗi nhiều vào các tháng xuân hè D.số lượng thỏ Oxtraylia giảm vì bệnh u nhầy Câu 5: Nhân tố sinh thái hữu sinh A.khí hậu, thổ nhưỡng B.nhiệt độ,ánh sáng, số lượng kẻ thù ăn thịt C.là nhóm nhân tố không phụ thuộc mật độ quần thể D là nhóm nhân tố phụ thuộc mật độ quần thể V RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên : Trà Trọng Tâm 15 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Tuần: 27 Tiết: 42 Ngày soạn: ./ ./ 2010 Bài 40 QUẦN XÃ SINH VẬT VÀ MỘT SỐ ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT I Mục tuêu : Kiến thức: Học xong bài này học sinh cần phải: * Cơ + Nêu khái niệm quần xã sinh vật và cho ví dụ + Biết số đặc trưng quần xã sinh vật + Thấy mối quan hệ các loài quần xã * Trọng tâm - Khái niệm QXSV và các đặc trưng - Phân biệt mqh hỗ trợ và đối kháng Khống chế sinh học Cho ví dụ Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường sống, giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết II Chuẩn bị: Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, tài liệu tham khảo - Tư liệu quần xã và mối quan hệ quần xã HS - Đọc và chuẩn bị bài nhà - Sưu tầm tư liệu quan hệ hỗ trợ và đối kháng III Tiến trình bài giảng: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra bài cũ: 5/ - Biến động cá thể quần thể là gì? Có dạng? Nêu nguyên nhan biến động đó? - Nghiên cứu biến động số lượng cá thể quần thể có ý nghĩa gì? Ví dụ minh hoạ? Bài mới: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: 10/ - Gv yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk và quan sát hình 40.1 VD: Trong ruộng Luùa Saâu OÁc Caù Quaànxaõ  Vaäy theá naøo laø quaàn xaõ sinh vaät ? + Haõy cho VD veà quaàn xaõ khaùc HS: Quần xã ao, quần xã rừng … Giáo viên : Trà Trọng Tâm Trình tự nội dung kiến thức I KHAÙI NIEÄM QUAÀN XAÕ SINH VAÄT Quần xã sinh vật là tập hợp các quần thể sinh vật thuộc nhiều loài khác nhau, cuøng soáng moät khoâng gian và thời gian định  Quần xã có cấu trúc tương đối ổn định Các sinh vật quaàn Xã thích nghi với môi trường sống chuùng 16 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Hoạt động thầy và trò Hoạt động 2: 10/ - GV + Đặc trừng thành phần loài quần xã theå hieän qua ñaâu ? HS: Số lượng loài, số lượng cá thể loài, loài ưu và loài đặc trưng + Số lượng loài và số lượng cá thể loài noùi leân ñieàu gì ? + Dấu hiệu để phân biệt QT và QX là gì? HS: Mức độ đa dạng quần xã, biến động, ổn định hay suy thoái quần xã VD: Trong ao nuoâi caù tra goàm caù tra, caù saëc, caù lóc … loài có số lượng nhiều là cá tra  loài ưu theá + Thế nào là loài ưu ? Cho ví duï? - HS + Trong ruoäng troàng luùa thì luùa laø loøai öu theá + Cây thông Vì nước ta có vùng này là có thoâng nhieàu GV + Ở đồi tỉnh Lâm Đồng (VD: Đà Lạt) có loại cây nào đặc trưng ? Tại ? + Thế nào là loài đặc trưng ? + Quan sát hình 40.2 và mô tả phân tầng thực vật rừng mưa nhiệt đới + Từ nguồn đất ven bờ biển  ngập nước ven bờ  vùng khơi xa thì + phân bố sinh vật nào ? HS: + Có khác vùng Hỏi: Sự phân bố các cá thể không gian quần xã diễn theo chiều nào ? HS: Chiều thẳng đứng và chiều ngang Hỏi: Sự phân bố các cá thể không gian quaàn xaõ coù yù nghóa gì ? HS: Giảm bớt mức độ cạnh tranh các loài và nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống môi trường * Liên hệ: Trong sản xuất người vận dụng các đặc trưng QX nào và mang lại lợi ích Giáo viên : Trà Trọng Tâm Trình tự nội dung kiến thức II MOÄT SOÁ ÑAËC TRÖNG CÔ BAÛN CUÛA QUAÀN XAÕ: Đặc trưng thành phần loài quaàn xaõ: Theå hieän qua: * Số lượng loài và số lượng cá thể loài: là mức độ đa dạng quần xã, biểu thị biến động, ổn định hay suy thoái quần xã * Loài ưu và loài đặc trưng: - Loài ưu có số lượng cá thể nhiều, sinh khối lớn hoạt động chuùng maïnh - Loài đặc trưng có quần xã nào đó loài có số lượng nhiều hẳn các loài khác quần xã Ñaëc tröng veà phaân boá caù theå khoâng gian cuûa quaàn xaõ: - Phân bố theo chiều thẳng đứng VD: Sự phân tầng thực vật rừng mưa nhiệt đới - Phaân boá theo chieàu ngang VD: + Phân bố sinh vật từ đỉnh núi  Sườn núi  chân núi + Từ đất ven bờ biển  vùng ngập nước ven bờ  vùng khơi xa 17 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Hoạt động thầy và trò gì ? Hoạt động 3: 10/ PP: GV phaùt phieáu hoïc taäp cho hoïc sinh thaûo luaän theo maãu baûng 40 SGK HS: Thaûo luaän  ñieàn vaøo phieáu hoïc taäp  baùo caùo HS: Veà nhaø hoïc baûng 40 SGK GV: Sau hoïc sinh baùo caùo giaùo vieân thoáng nhaát laïi VD: Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân  tượng khoáng cheá sinh hoïc Hoûi:Theá naøo laø khoáng cheá sinh hoïc ? * Liên hệ: Trong sản xuất người đã vận dụng khống chế sinh học nào ? Ý nghĩa khống chế sinh học ? - HS + Dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật gây hại + Tránh gây ô nhiễm môi trường Trình tự nội dung kiến thức III QUAN HỆ GIỮA CÁC LOAØI TRONG QUAÀN XAÕ SINH VAÄT: Caùc moái quan heä sinh thaùi: Goàm quan hệ hỗ trợ và đối kháng - Quan hệ hỗ trợ đem lại lợi ích ít không có hại ho các loài khác gồm caùc moái quan heä: Coäng sinh, hoäi sinh, hợp tác - Quan hệ đối kháng là quan hệ bên là loài có lợi và bên là loại bò haï, goàm caùc moái quan heä: Caïnh tranh, ký sinh, ức chế, cảm nhiễm, sinh vật này aên sinh vaät khaùc Hiện tượng khống chế sinh học: Khống chế sinh học là tượng số lượng cá thể loài bị khống chế mức định quan hệ hỗ trợ đối kháng cá loài quần xaõ Cuûng coá: 5/ - Trả lời câu hỏi SGK trang 180 - Hoặc dùng số câu hỏi trắc nghiệm Câu 1: Trong quần xã rừng U Minh, loài đặc trưng là: a Raén b Chim c Caây Traøm d Caù Câu 2: Trong quần xã ao nuôi cá tra, loài ưu là loài: a Caù Loùc b Caù Tra c Caù Saëc d a, b, c đúng Câu 3: Vi khuẩn lam và nốt sần rễ cây họ đậu là quan hệ: a Hợp tác b Hoäi sinh c Coäng sinh d Caïnh tranh Câu 4: Sự phân tầng thực vật rừng mưa nhiệt đới là: a Đặc trưng số lượng l b Đặc trưng thành phần loài c Ñaëc tröng veà phaân boá caù theå khoâng gian cuûa quaàn xaõ d Ñaëc trung veà moái quan heä sinh thaùi câu 5: Sự phân bố cá thể không gian quần xã có ý nghĩa: a Giảm cạnh tranh, nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống b Nâng cao hiệu sử dụng nguồn sống c Giảm cạnh tranh d Bảo vệ các loài động vật Daën doø: Về nhà đọc trước bài 41 và tìm ví dụ địa phương nước diễn sinh thái V RÚT KINH NGHIỆM Giáo viên : Trà Trọng Tâm 18 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh Tuần : 28 Tiết 43 Ngày soạn :……./……/ 2010 Bài 41: DIỄN THẾ SINH THÁI I- Mục tiêu Sau học bài này học sinh phải: Kiến thức: * Cơ - Nêu khái niệm diễn sinh thái - Phân biệt các loại diễn sinh thái - Nêu tầm quan trọng việc nghiên cứu diễn sinh thái * Trọng tâm: - Khái niệm, phân biệt loại diễn thế, nguyên nhân bên ngoài và diễn Kỹ năng: Quan sát, phân tích, so sánh, khái quát, vận dụng Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thiên nhiên, biết bảo vệ môi trường sống, giáo dục học sinh tinh thần đoàn kết II- Chuẩn bị: Giáo viên - Tranh vẽ phóng to hình 41.1; H41.2 và H41.3 - Phiếu học tập Học sinh - Đọc và chuẩn bị bài trước nhà - Hoàn thành yêu cầu phiếu học tập III- Tiến trình bài giảng: Ổn định tổ chức lớp: 1/ Kiểm tra bài cũ: 5/ Thế nào là quần xã sinh vật? Nêu khác quần xã sinh vật và quần thể sinh vật? Các đặc trưng quần xã sinh vật là gì? Hãy lấy vị dụ minh họa các đặc trưng quần xã sinh vật? Giảng bài mới: Hoạt động thầy và trò *Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm diễn sinh thái 10/ - Giáo viên: chia lớp thành các nhóm yêu cầu các nhóm nghiên cứa SGK và quan sát sơ đồ H41.1; H41.2, nhóm hãy thực các nhiệm vụ sau: + Phân tích đặc điểm môi trường và đặc điểm sinh vật sơ đồ đó? + Lập sơ đồ diễn sinh thái? + Nêu khái niệm diễm sinh thái? - Học sinh: + Đặc điểm môi trường: ● Giai đoạn tiên phong: Khí hậu khô, nóng, đất không che phủ Giáo viên : Trà Trọng Tâm Nội dung I - Khái niệm diễn sinh thái Diễn sinh thái là quá trình biến đổi quần xã qua các giai đoạn tương ứng với biến đổi môi trường 19 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net Trường THPT Tán Kế Tổ Hoá - Sinh ● Giai đoạn giữa: Khí hậu mát và ẩm, chất dinh dưỡng đất tăng dần ● Giai đoạn cuối: + Đặc điểm sinh vật: ● Giai đoạn tiên phong: ● Giai đoạn ●Giai đoạn cuối: + Sơ đồ diễm sinh thái Môi trường1 Các quần thể Môi trường Các quần thể Môi trường Các quần thể *Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại diễn sinh thái:15/ - Giáo viên: hãy đọc SGK và nêu điểm khác các loại diễn thế? - Học sinh: Trả lời theo ý sau: + Môi trường khởi đầu diễn khác nào? + Quá trình diễn diễn qua các giai đoạn nào? + làm nào để nhận biết diễn ? + Hoàn thành bảng 41 sgk + Học sinh thảo luận trả lời và hoàn thành bảng 41 sgk ( Giáo viên có thể hướng dẫn học sinh tìm hiểu mục này việc hoàn thành bảng 41 SGK) II- Các loại diễn sinh thái: Diễn nguyên sinh: - Diễn nguyên sinh là diễn khởi đầu từ môi trường chưa có sinh vật - Quá trình diễn diễn theo các giai đoạn sau: + Giai đoạn tiên phong: Hình thành quần xã tiên phong + Giai đoạn giữa:giai đoạn hỗn hợp, gồm các quần xã thay đổi + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn định Diễn thứ sinh: - Diễn thứ sinh là diễn xuất môi trường đã có quần xã sinh vật sống - Quá trình diễn diễn theo sơ đồ sau: + Giai đoạn đầu: Giai đoạn quần xã ổn định + Giai đoạn giữa: Giai đoạn gồm các quần xã thay đổi + Giai đoạn cuối: Hình thành quần xã ổn đinh khác quần xã bị suy thoái III- Nguyên nhân gây diễn thế: Nguyên nhân bên ngoài: Do tác động mạnh mẽ ngoại cảnh lên quần xã Nguyên nhân bên trong: cạnh trang gay gắt các loài quần xã * Hoạt động 3: Tìm hiểu nguyên nhân gây diễn 5/ - Giáo viên: Hãy tham khảo SGK và cho biết nguyên nhân gây diễ thế? lấy ví dụ minh hoạ? - Học sinh: + Nguyên nhân bên ngoài: thay đổi môi trường vật lý, là thay đổi khí hậu, mưa bão, lũ lụt, hạn hán, núi lữa, sóng thần + Nguyên nhân bên trong: Cạnh tranh thức ăn, cạnh tranh nơi *Hoạt động 4: Tiềm hiểu ý nghĩa việc IV- Tầm quan trọng việc nghiên cứu / nghiên cứu diễn sinh thái diễn sinh thái: + Khi quan sát khu vực sau bị cháy với Nghiên cứu diễn sinh thái giúp chúng ta có Giáo viên : Trà Trọng Tâm 20 Sinh học 12 – Chuẩn Lop12.net