_ Những chi tiết đó đã thể hiện được điều gì _ Qua cái nhìn, sự cảm nhận khứu giác và cảm xúc tràn đầy yêu thương của người con, về người mẹ của bé Hồng.. hình ảnh người mẹ hiện lên cụ t[r]
(1)Buæi 1: Kh¸i qu¸t vÒ v¨n häc viÖt nam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám 1945 I T×nh h×nh x· héi vµ v¨n ho¸: T×nh h×nh x· héi: _ Sang kỉ XX, sau thất bại phong trào Cần Vương, thực dân Pháp sức củng cố địa vị thống trị trên đất nước ta và bắt tay khai thác kinh tế _ Lóc nµy, m©u thuÉn gi÷a d©n téc ViÖt Nam víi thùc d©n Ph¸p, gi÷a nh©n d©n ( chñ yÕu lµ n«ng dân ) với giai cấp địa chủ phong kiến càng thêm sâu sắc, liệt _ Bọn thống trị tăng cường bóc lột và thẳng tay đàn áp cách mạng đấu tranh giải phãng d©n téc kh«ng hÖ bÞ lôi t¾t mµ vÉn lóc ©m Ø, lóc s«i sôc bïng ch¸y §Æc biÖt lµ tõ 1930, Đảng Cộng sản đời và giương cao lá cờ lãnh đạo cách mạng, các cao trào cách mạng dồn dập nèi tiÕp víi khÝ thÕ ngµy cµng m¹nh mÏ vµ quy m« ngµy cµng réng lín, tiÕn tíi Tæng khëi nghÜa tháng Tám 1945, thành lập nước Việt Nam dân chủ cộng hoà _ Sau hai khai thác thuộc địa ( trước và sau đại chiến thứ 1914-1918 ), xã hội Việt Nam có biến đổi sâu sắc: + §« thÞ më réng, c¸c thÞ trÊn mäc lªn kh¾p n¬i + Nhiều giai cấp, tầng lớp xã hội xuất hiện: tư sản, tiểu tư sản thành thị ( tiểu thương, tiểu chñ, viªn chøc, häc sinh, nhµ v¨n, nhµ b¸o, nhµ gi¸o, ), d©n nghÌo thµnh thÞ, c«ng nh©n, T×nh h×nh v¨n ho¸: _ Văn hoá Việt Nam thoát ngoài ảnh hưởng chi phối văn hoá Trung Hoa phong kiến suốt hàng chục kỉ, bắt đầu mở rộng tiếp xúc với văn hoá phương Tây, chủ yếu là văn hoá Ph¸p _ Lớp trí thức “Tây học” ngày càng đông đảo, tập trung thành thị nhanh chóng thay lớp nho học để đóng vai trò trung tâm đời sống văn hoấ _ Một vận động văn hoá đã dấy lên, chống lễ giáo phong tục phong kiến hủ lậu, đòi giải phãng c¸ nh©n _ B¸o chÝ vµ nghÒ xuÊt b¶n ph¸t triÓn m¹nh Ch÷ quèc ng÷ dÇn thay thÕ h¼n ch÷ h¸n, ch÷ N«m hầu hết các lĩnh vực văn hoá và đời sống II T×nh h×nh v¨n häc: MÊy nÐt vÒ qu¸ tr×nh ph¸t triÓn: V¨n häc thêi k× nµy chia lµm chÆng: _ ChÆng thø nhÊt: Hai thËp kØ ®Çu thÕ kØ _ Chặng thứ hai: Những năm hai mươi _ Chặng thứ ba: Từ đầu năm ba mươi đến Cách mạng tháng Tám 1945 a ChÆng thø nhÊt: _ Hoạt động văn học sôi và có nhiều thành tựu đặc sắc các nhà nho yêu nước có tư tưởng canh t©n, tËp hîp chung quanh c¸c phong trµo Duy t©n, §«ng du, §«ng Kinh nghÜa thôc ( tiªu biểu: Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh, Nguyễn Thượng Hiền, Huỳnh Thúc Kháng, Ngô Đức KÕ, ) _ Phong trào sáng tác thơ văn yêu nước, cổ động cách mạng gồm nhiều thể loại, văn xuôi và văn vần viết chữ quốc ngữ và chữ Hán, sáng tác nước và ngoài nước bí mật gửi về, đã góp phần thổi bùng lên lửa cách mạng đầu kỉ _ Một tượng đáng chú ý là hình thành tiểu thuyết viết chữ quốc ngữ Nam K× Tuy nhiªn, phÇn lín tiÓu thuyÕt cßn vông vÒ, non nít b ChÆng thø hai: _ NÒn quèc v¨n míi cã nhiÒu thµnh tùu cã gi¸ trÞ: Lop8.net (2) + VÒ v¨n xu«i: Cã c¶ mét phong trµo tiÓu thuyÕt ë nam K×, tiªu biÓu lµ Hå BiÓu Ch¸nh ë ngoµi B¾c, tiÓu thuyÕt “Tè T©m” cña Hoµng Ngäc Ph¸ch, truyÖn ng¾n cña Ph¹m Duy Tèn, NguyÔn B¸ Häc lµ nh÷ng s¸ng t¸c næi tréi h¬n c¶ + VÒ th¬ ca: Næi bËt lªn tªn tuæi cña T¶n §µ - NguyÔn Kh¾c HiÕu, mét hån th¬ phãng kho¸ng đầy lãng mạn Cùng với Tản Đà là á Nam Trần Tuấn Khải, người đã sử dụng rộng rãi các điệu thơ ca dân gian để diễn tả tâm thương nước lo đời kín đáo mà thiết tha + Thể loại kịch nói du nhập từ phương Tây bắt đầu xuất văn học và sân khấu Việt Nam _ Lãnh tụ Nguyễn ái Quốc hoạt động cách mạng trên đất Pháp đã sáng tác nhiều truyện ngắn, bài báo châm biếm, phóng sự, kịch, tiếng Pháp, có tính chiến đấu cao và bút pháp điêu luyện, đại c ChÆng thø ba: Văn học phát triển mạnh mẽ, có thể gọi là bùng nổ, đạt nhiều thành tựu phong phú, đặc sắc mäi khu vùc, thÓ lo¹i _ TruyÖn ng¾n vµ tiÓu thuyÕt phong phó cha tõng cã, võa míi mÎ võa giµ dÆn vÒ nghÖ thuËt + Về tiểu thuyết Nhất Linh, Khái Hưng đã mở đầu cho phong trào tiểu thuyết Sau đó là tiểu thuyết có giá trị cao Vũ Trọng Phụng ( “Giông tố”, “Số đỏ” ), Ngô Tất Tố (“Tắt đèn”), Nam Cao ( “Sống mòn”) + VÒ truyÖn ng¾n: ngoµi NguyÔn C«ng Hoan, Th¹ch Lam, Nam Cao – nh÷ng bËc thÇy vÒ truyÖn ng¾n – cßn cã mét lo¹t nh÷ng c©y bót cã tµi nh NguyÔn Tu©n, Thanh TÞnh, T« Hoµi, Bïi HiÓn, + Về phóng sự: đáng chú ý là Tam Lang, Vũ Trọng Phọng, Ngô Tất Tố + Về tuỳ bút: Nổi bật là tên tuổi Nguyễn Tuân – cây bút mực tài hoa, độc đáo _ Thơ ca thật đổi với phong trào “Thơ mới” (ra quân rầm rộ năm 1932) gắn liền với các tªn tuæi: ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, NguyÔn BÝnh, ChÕ Lan Viªn + Th¬ ca c¸ch m¹ng næi bËt lµ c¸c tªn tuæi: Hå ChÝ Minh, Tè H÷u, Sãng Hång, _ Kịch nói tiếp tục phát triển với hình thức mẻ trước, các tác giả đáng chú ý: Vi Huyền Đắc, Đoàn Phú Tứ, Nguyễn Huy Tưởng -> thể loại này chưa có sáng tác có chất lượng cao _ Phª b×nh v¨n häc còng ph¸t triÓn víi mét sè c«ng tr×nh cã nhiÒu gi¸ trÞ ( “Thi nh©n ViÖt Nam” – Hoài Thanh, “Nhà văn đại” – Vũ Ngọc Phan ) Đặc điểm chung văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945: a Văn học đổi theo hướng đại hoá _ Đô thị phát triển, lớp công chúng văn học đời và ngày càng đông đảo, ảnh hưởng văn hoá phương Tây, báo chí và xuất phát triển, tất điều đó đã thúc đẩy văn học phải nhanh chóng đổi để đại hoá, đáp ứng nhu cầu tinh thần và thị hiếu thẩm mĩ xã hội Sự đổi diễn trên nhiều phương diện, thể loại văn học + Sự đời văn xuôi quốc ngữ Truyện ngắn, tiểu thuyết thời kì này, đặc biệt là từ sau 1930, ®îc viÕt theo lèi míi, kh¸c víi lèi viÕt truyÖn v¨n häc cæ, häc tËp lèi viÕt truyÖn phương Tây + Thơ đổi sâu sắc với đời phong trào “Thơ mới”, coi là “một cách mệnh thơ ca” Những quy tắc gò bó, lối diễn đạt ước lệ, công thức bị phá bỏ, cảm xúc phơi bµy cëi më, tù nhiªn, ch©n thµnh h¬n + Phóng sự, kịch nói, phê bình văn học đời là biểu đổi văn học theo hướng đại hoá Lop8.net (3) _ Hiện đại hoá văn học là quá trình.ở hai chặng đầu, văn học đã chuyển biến mạnh theo hướng đại hoá níu kéo cái cũ còn nặng Chỉ đến chặng thứ ba, đổi văn học thật toàn diện và sâu sắc, để từ đây, có thể coi văn học Việt Nam đã thật là văn học mang tính đại, bắt nhịp với văn học giới đại b V¨n häc h×nh thµnh hai khu vùc ( hîp ph¸p vµ bÊt hîp ph¸p ) víi nhiÒu trµo lu cïng ph¸t triÓn * Khu vùc hîp ph¸p: V¨n häc l¹i ph©n ho¸ thµnh c¸c trµo lu mµ næi bËt lµ hai trµo lu chÝnh: _ Trµo lu l·ng m¹n: + Nãi lªn tiÕng mãi cña c¸ nh©n giµu c¶m xóc vµ kh¸t väng, bÊt hoµ víi thùc t¹i, ngét ng¹t, muèn thoát khỏi thực đó mộng tưởng và việc sâu vào giới nội tâm Văn học lãng mạn thường ca ngợi tình yêu đắm say, vẻ đẹp thiên nhiên, “ngày xưa” và thường đượm buồn Tuy các cây bút lãng mạn chưa có ý thức cách mạng và tinh thần chiến đấu giải phóng dân tộc còn có hạn chế rõ rệt tư tưởng, nhiều sáng tác họ đậm đà tính dân tộc và có nhiều yếu tố lành mạnh, tiến đáng quý Văn học lãng mạn có đóng góp to lớn vào công đổi để đại hoá văn học, đặc biệt là thơ ca + Tiêu biểu cho trào lưu lãng mạn trước 1930 là thơ Tản Đà, tiểu thuyết “Tố Tâm” Hoàng Ngäc Ph¸ch; sau 1930 lµ “Th¬ míi” cña ThÕ L÷, Lu Träng L, Xu©n DiÖu, Huy CËn, Hµn MÆc Tö, ChÕ Lan Viªn, NguyÔn BÝnh, vµ v¨n xu«i cña NhÊt Linh, Kh¸i Hng, Th¹ch Lam, Thanh TÞnh, NguyÔn Tu©n, _ Trµo lu hiÖn thùc: + Các nhà văn hướng ngòi bút vào việc phơi bày thực trạng bất công, thối nát xã hội và sâu ph¶n ¸nh t×nh c¶nh thèng khæ cña c¸c tÇng líp quÇn chóngbÞ ¸p bøc bãc lét ®¬ng thêi + Các sáng tác có tính chân thực cao và thấm đượm tinh thần nhân đạo Văn học có nhiều thành tựu đặc sắc các thể loại văn xuôi ( truyện ngắn Phạm Duy Tốn, Nguyễn Bá Học, Nguyễn C«ng Hoan, Nam Cao, Nguyªn Hång, T« Hoµi, Bïi HiÓn, tiÓu thuyÕt cña Hå BiÓu Ch¸nh, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè, Nguyªn Hång, M¹nh Phó Tø, T« Hoµi, Nam Cao; phãng sù cña Tam Lang, Vò Träng Phông, Ng« TÊt Tè ), nhng còng cã nh÷ng s¸ng t¸c gi¸ trÞ ë thÓ th¬ trµo phóng ( th¬ Tó Mì, §ç Phån ) * Khu vùc bÊt hîp ph¸p: _ Đó là các sáng tác thơ ca các chiến sĩ nhà tù, hoạt động cách bí mật, bị đặt ngoài pháp luật và ngoài đời sống văn học bình thường _ Thơ văn cách mạng đời và phát triên hoàn cảnh luôn bị đàn áp, khủng bố, thiếu nh÷ng ®iÒu kiÖn vËt chÊt tèi thiÓu Tuy vËy, nã vÉn ph¸t triÓn m¹nh mÏ, liªn tôc, ngµy cµng phong phú và có chất lượng nghệ thuật cao _ Thơ văn đã nói lên cách thống thiết, xúc động lòng yêu nước thương dân nồng nàn, niềm căm thù sôi sục lũ giặc cướp nước và bọn bán nước, đã toát lên khí phách hào hùng các chiÕn sÜ c¸ch m¹ng thuéc nhiÒu thÕ hÖ nöa ®Çu thÕ kØ c Văn học phát triển với nhịp độ đặc biệt khẩn trương, đạt thành tựu phong phú _ Văn xuôi quốc ngữ: Chỉ trên ba mươi năm, đã phát triển từ chỗ chưa có gì đến chỗ cã c¶ mét nÒn v¨n xu«i phong phó, kh¸ hoµn chØnh víia mäi thÓ lo¹i ( truyÖn ng¾n, tiÓu thuyÕt, phóng sự, tuỳ bút, ), có trình độ nghệ thuật càng cao, đó có kiệt tác _ Về thơ, đời phong trào “Thơ mới” (1932) đã mở “một thời đại thi ca” và làm xuÊt hiÖn mét lo¹t nhµ th¬ cã tµi n¨ng vµ cã b¶n s¾c Th¬ ca còng lµ thÓ lo¹i ph¸t triÓn m¹nh khu vùc v¨n häc bÊt hîp ph¸p, nhÊt lµ m¶ng th¬ tï cña c¸c chiÕn sÜ c¸ch m¹ng ( næi bËt lµ Phan Béi Ch©u, Hå ChÝ Minh, Tè H÷u ) Lop8.net (4) + Nh÷ng thÓ lo¹i míi ®îc du nhËp nh phãng sù, tuú bót, phª b×nh v¨n häc, kÞch nãi còng cã thành tựu đặc sắc Tãm l¹i: _ Phát triển hoàn cảnh chế độ thuộc địa tàn bạo, lạc hậu, văn học Việt Nam thời kì này kh«ng tr¸nh ®îc nh÷ng h¹n chÕ nhiÒu mÆt §ã lµ cha kÓ cã nh÷ng m¶ng s¸ng t¸c râ rµng lµ tiªu cực, độc hại Dù vậy, phần có giá trị thật thời kì văn học này, - thời kì phát triển mạnh mÏ cha tõng cã lÞch sö v¨n häc d©n téc – vÉn phong phó _ Nguyên nhân phát triển mạnh mẽ, phong phú đặc biệt đó văn học, xét đến cùng, chính là nó đã khơi nguồn từ sức sống tinh thần mãnh liệt dân tộc Sức sống thể trước hết công đấu tranh cách mạng ngày càng dang cao; phát triển mạnh mẽ, rực rỡ văn học thời kì này chính là phương diện biểu sức sống bất diệt Êy Ngµy d¹y: Buæi «n tËp truyÖn kÝ viÖt nam 1930 - 1945 A Nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n I V¨n b¶n “T«i ®i häc” (Thanh TÞnh ) Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Thanh TÞnh: _ Em hãy nêu nét sơ lược nhà văn _ Thanh Tịnh ( 1911 – 1988 ) là bút danh Thanh TÞnh? cña TrÇn V¨n Ninh, quª ë tØnh Thõa Thiªn – HuÕ, cã gÇn 50 n¨m cÇm bót s¸ng t¸c _ Sù nghiÖp v¨n häc cña «ng phong phó, ®a d¹ng _ Thơ văn ông đậm chất trữ tình đằm thắm, giµu c¶m xóc ªm dÞu, trÎo Næi bËt nhÊt cã thÓ kÓ lµ c¸c t¸c phÈm: Quª mÑ ( truyÖn ng¾n, 1941 ), NgËm ng¶i t×m trÇm ( truyÖn ng¾n, 1943 ), §i tõ gi÷a mïa sen ( truyÖn th¬, 1973 ), TruyÖn ng¾n “T«i ®i häc” a Nh÷ng nÐt chung: _ Nªu xuÊt xø cña truyÖn ng¾n “T«i ®i häc”? * XuÊt xø: “T«i ®i häc” in tËp “Quª mÑ” (1941), mét tËp v¨n xu«i næi bËt nhÊt cña Thanh TÞnh _ Nªu néi dung chÝnh cña v¨n b¶n “T«i ®i * Néi dung chÝnh: häc”? B»ng giäng v¨n giµu chÊt th¬, chÊt nh¹c, ngôn ngữ tinh tế và sinh động, tác giả đã diễn tả kỉ niệm buổi tựu trường đầu tiªn §ã lµ t©m tr¹ng bì ngì mµ thiªng liªng, míi mÎ mµ s©u s¾c cña nh©n vËt “t«i” ngµy ®Çu tiªn ®i häc Lop8.net (5) _ TruyÖn ng¾n “T«i ®i häc” cã kÕt cÊu nh * KÕt cÊu: TruyÖn ®îc kÕt cÊu theo dßng hồi tưởng nhân vật “tôi” Dòng hồi tưởng thÕ nµo? ®îc kh¬i gîi hÕt søc tù nhiªn b»ng mét khung cảnh mùa thu và từ đó nhớ lại không gian, thời gian, người, cảnh vật với cảm giác cụ thể qu¸ khø _ Trong truyện ngắn “Tôi học”, Thanh * Phương thức biểu đạt: Nhà văn đã kết hơp Tịnh đã kết hợp phương thức biểu đạt các phương thức tự sự, miêu tả và biểu cảm để thể hồi ức mình nào để thể hồi ức mình? b HÖ thèng nh©n vËt: _ Những nhân vật nào kể truyện _ Gồm các nhân vật: “tôi”, người mẹ, ông đốc, học trò ng¾n “T«i ®i häc”? _ Trong đó, theo em nhân vật nào là nhân vật _ Nhân vật chính: “tôi” Vì: đây là nhân vật ®îc t¸c gi¶ thÓ hiÖn nhiÒu nhÊt vµ mäi sù chÝnh? V× em cho lµ nh vËy? việc kể theo cảm nhận “tôi” * Nh©n vËt “t«i”: _ Khi kÓ vÒ kØ niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc, _ Khi kÓ vÒ kØ niÖm ngµy ®Çu tiªn ®i häc, nhân vật “tôi” đã kể theo trình tự nhân vật “tôi” đã kể theo trình tự kh«ng gian, thêi gian nµo? kh«ng gian, thêi gian: + Trên đường tới trường + Lúc sân trường + Khi ngåi líp häc _ Vì nhân vật “tôi” có cảm giác thấy “lạ” _ Bởi tình cảm và nhận thức cậu đã có buổi đầu tiên đến trường mặc dù trên chuyển biến mạnh mẽ là cảm giác tự thấy mình đã lớn lên, vì mà thấy con đường “tôi đã quen lại lần”? đường làng không dài rộng trước, _ Chi tiết nào thể từ đây người học trò _ Thể rõ ý chí học hành, muốn tự mình nhỏ cố gắng học hành tâm và chăm học hành để không thua kém bạn bè: + gh× thËt chÆt hai quyÓn vë míi trªn tay chØ? + muốn thử sức tự cầm bút, thước _ Thông qua cảm nhận thân => Đức tính: yêu mái trường tuổi thơ, yêu trên đường làng đến trường, nhân vật bạn bè, cảnh vật quê hương, và đặc biệt là có “tôi” đã bộc lộ đức tính gì mình? ý chÝ häc tËp _ Ngôi trường làng Mĩ Lí lên mắt _ Khi chưa học, “tôi” thấy ngôi trường Mĩ “tôi” trước và sau học có gì Lí “cao ráo và các nhà khác nhau, và hình ảnh đó có ý nghĩa gì? làng” Nhưng lần tới trường đầu tiên, “tôi” lại thấy “trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oia nghiêm cái đình làng Hoà ấp khiến lßng t«i ®©m lo sî vÈn v¬” Sù nhËn thøc cã phÇn kh¸c Êy vÒ ng«i trường thể rõ thay đổi sâu sắc tình cảm và nhận thức người học trò nhỏ §Æc biÖt “t«i” nh×n thÊy líp häc “nh c¸i đình làng” (nơi thường diễn các sinh hoạt cộng đồng tế lễ, thờ cúng, hội họp, ) Lop8.net (6) _ Vì bước vào lớp học, lòng nh©n vËt “t«i”l¹i c¶m thÊy nçi “xa mÑ” thËt lớn, và “tôi” đã có cảm nhận gì khác bước vào lớp học? _ Ngåi líp häc, võa ®a m¾t nh×n theo c¸nh chim, nhng nghe tiÕng phÊn th× nh©n vËt “t«i” l¹i ch¨m chØ nh×n thÇy viÕt råi lÈm nhẩm đọc theo Những chi tiết thể ®iÒu g× t©m hån nh©n vËt “t«i”? _ Hình ảnh ông đốc “tôi” nhớ lại thÕ nµo? Phép so sánh trên đã diễn tả cảm xúc trang nghiªm, thµnh kÝnh vµ l¹ lïng cña người học trò nhỏ với ngôi trưuờng, đồng thời qua đó, tác giả đã đề cao tri thức, khẳng định vị trí quan trọng trường học đời sống nhân loại _ Nçi c¶m nhËn “xa mÑ” cña “t«i” xÕp hàng vào lớp thể người học trò nhỏ đã b¾t ®Çu c¶m thÊy sù “tù lËp” cña m×nh ®i häc _ Tôi đã có cảm nhận bước vào lớp häc: + Một mùi hương lạ xông lên + Nhìn hình treo trên tường “thấy lạ và hay hay” + Nh×n bµn ghÕ chç ngåi råi “l¹m nhËn lµ cña m×nh” + Nh×n b¹n bÌ cha quen nhng “kh«ng c¶m thÊy sù xa l¹ chót nµo” => C¶m gi¸c võa quen l¹i võa l¹: l¹ v× lÇn đầu tiên vào lớp học, môi trường s¹ch sÏ, ng¨n n¾p Quen v× b¾t ®Çu ý thøc ®îc r»ng tÊt c¶ råi ®©y sÏ g¾n bã th©n thiÕt víi m×nh m·i m·i Cảm giác đã thể tình cảm s¸ng, hån nhiªn nhng còng s©u s¾c cña cËu häc trß nhá ngµy nµo _ Khi nh×n chim “vç c¸nh bay lªn” vµ thèm thuồng, nhân vật “tôi” đã mang tâm tr¹ng buån gi· tõ tuæi Êu th¬ v« t, hån nhiên, để bắt đầu “lớn lên” nhận thức mình Khi nghe tiếng phấn, người học trò nhỏ đã trở “cảnh thật”, “vòng tay lên bàn chăm nhìn thầy viết và lẩm nhẩm đánh vần đọc” Tất điều thể lòng yªu thiªn nhiªnb, c¶nh vËt, yªu tuæi th¬ vµ ý thức học hành người học trò nhỏ * Hình ảnh ông đốc: _ Được thể qua lời nói, ánh mắt, thái độ: + Lời nói: “Các em phải gắng học để thầy mẹ vui lòng và để thầy dạy các em sung sướng” + ¸nh m¾t: Nh×n häc trß “víi cÆp m¾t hiÒn tõ và cảm động” + Thái độ: “tươi cười nhẫn nại chờ chúng t«i” Lop8.net (7) _ Qua c¸c chi tiÕt Êy, chóng ta c¶m thÊy t×nh cảm người học trò nhỏ nào với ông đốc? _ Nêu nét sơ lược nhà văn Nguyên Hång? _ Em hiÓu g× vÒ thÓ v¨n håi kÝ? _ Em hiÓu g× vÒ tËp håi kÝ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu”? _ Hình ảnh ông đốc là hình ảnh đẹp khiÕn cho nh©n vËt “t«i” quý träng, biÕt ¬n vµ tin tưởng sâu sắc vào người đưa tri thức đến cho mình II V¨n b¶n “Trong lßng mÑ” (Nguyªn Hång ) Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Nguyªn Hång: _ Nguyên Hồng ( 1918 – 1982 ) tên đầy đủ lµ NguyÔn Nguyªn Hång, quª ë Nam §Þnh, trước cách mạng, ông sống chủ yếu xóm lao động nghèo Hải Phòng _ Thời thơ ấu với sống cay đắng, vất vả đã ảnh hưởng lớn đến sáng tác ông Ngay từ tác phẩm đầu tay, ông đã viết người lao động nghèo khổ gần gũi cách chân thực và xúc động với tình yêu thương thắm thiết _ Sau c¸ch m¹ng th¸ng T¸m 1945, nhµ v¨n ®i theo cách mạng và tiếp tục sáng tác cuối đời _Ông đã để lại nghiệp sáng tạo đồ sộ, cã gi¸ trÞ, víi nhiÒu t¸c phÈm næi bËt nh: BØ vá ( tiÓu thuyÕt, 1938 ), Nh÷ng ngµy th¬ Êu (håi kÝ, 1938), Trêi xanh ( tËp th¬, 1960), Cöa biÓn ( bé tiÓu thuyÕt gåm tËp, 1961 – 1976 ), Nói rõng Yªn ThÕ ( bé tiÓu thuyÕt ®ang viÕt dë ), Håi kÝ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” _ Hồi kí là thể văn dùng để ghi lại chuyện có thật đã xảy đời người cụ thể, thường là chính người viết Hồi kí thường người tiếng viết vào năm tháng cuối đời _ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” lµ mét tËp håi kÝ gồm chương viết tuổi thơ cay đắng chÝnh Nguyªn Hång, ®îc ®¨ng b¸o n¨m 1938 vµ xuÊt b¶n lÇn ®Çu n¨m 1940 _ Nh©n vËt chÝnh lµ cËu bÐ Hång CËu bÐ lín lên gia đình sa sút Người cha sống u uÊt, thÇm lÆng, råi chÕt nghÌo tóng, nghiện ngập Người mẹ có trái tim khao khát yêu thương phải vùi chôn tuổi xuân mét cuéc h«n nh©n kh«ng h¹nh phóc Sau chồng chết, người phụ nữ đáng thương vì quá cùng quẫn đành phải bỏ kiếm ăn Lop8.net (8) _ Nªu xuÊt xø cña ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ”? _ Néi dung cña ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” kÓ vÒ ®iÒu g×? _ V¨n b¶n “Trong lßng mÑ” ®îc kÕt cÊu theo tr×nh tù nµo? _ §o¹n trÝch ®îc kÓ nµy cã nh÷ng nh©n vËt nµo? _ Nh©n vËt chÝnh lµ ai? _ Qua ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ”, em h·y rút đặc điểm bật bé Hồng? phương xa Chú bé Hồng đã mồ côi cha vắng mẹ, lại phải sống cô đơn ghẻ lạnh, cay nghiệt người họ hàng giàu có, trở thành đứa bé, đói rách, lêu lổng, luôn thèm khát yêu thương người thân _ Từ cảnh ngộ và tâm đứa bé côi cút, đau khổ, tác phẩm đã cho người đọc thấy mÆt l¹nh lïng cña x· héi cò, víi nh÷ng gi¶ dối, độc ác, đầy thành kiến cổ hủ khiÕn t×nh m¸u mñ ruét thÞt còng cã nguy c¬ khô héo và quyền sống người phụ nữ và trÎ bÞ bãp nghÑt §o¹n trÝch “Trong lßng mÑ” a Nh÷ng nÐt chung: * XuÊt xø: Đoạn trích “Trong lòng mẹ” thuộc chương IV cña tËp håi kÝ “Nh÷ng ngµy th¬ Êu” * Néi dung chÝnh: Kể lại quãng đời tuổi thơ cay đắng bé Hång ph¶i sèng víi bµ c« cay nghiÖt, nhng dï c¶nh ngé xa mÑ, cËu bÐ Êy có tỉnh táo để hiểu mẹ, yêu thương mẹ vô bờ và có niềm khao khát ch¸y báng ®îc sèng t×nh mÑ * KÕt cÊu: TruyÖn ®îc kÕt cÊu theo diÔn biÕn t©m lÝ nh©n vËt Cô thÓ lµ: _ Nh÷ng suy nghÜ cña bÐ Hång cuéc trß chuyÖn víi bµ c« _ C¶m xóc cña bÐ Hång gÆp mÑ vµ ®îc ngåi lßng mÑ b HÖ thèng nh©n vËt: _ §o¹n trÝch cã nh©n vËt: cËu bÐ Hång, mÑ bÐ Hång, bµ c« bÐ Hång _ Nh©n vËt chÝnh: bÐ Hång * Nh©n vËt bÐ Hång: _ §ã lµ mét th©n phËn ®au khæ nhng cã lòng thương yêu, kính trọng và niềm tin mãnh liệt người mẹ mình _ Đó là đứa trẻ sống tủi cực và cô đơn, luôn khao khát tình thương người th©n yªu _ Đó là người nhỏ tuổi có mét thÕ giíi néi t©m phong phó, s©u s¾c, tinh tế cách nhìn đời, nhìn người, có lí trí cần thiết để nhận hủ tục xã hội Lop8.net (9) chà đạp đến hạnh phúc người * Nh©n vËt bµ c« Hång: _ Lµ c« ruét cña bÐ Hång, lµ quan hÖ ruét _ Bµ c« cã quan hÖ nh thÕ nµo víi bÐ Hång? thÞt _ Tính cách: Hẹp hòi, cay độc đến tàn nhẫn _ Bà cô lên với tính cách gì? Lấy dẫn -> Thể đối thoại với bé chứng để chứng minh? Hång: + Mµy cã muèn vµo Thanh Ho¸ ch¬i víi mÑ mµy kh«ng? + Sao l¹i kh«ng vµo? Mî mµy ph¸t tµi l¾m, có dạo trước đâu! + Mµy d¹i qu¸, cø vµo ®i, tao ch¹y cho tiÒn tµu Vµo mµ b¾t mî mµy may v¸ s¾m söa cho vµ th¨m em bÐ chø _ Những lời nói đó chứa đựng giả dối, mỉa mai chí ác độc dành cho người mẹ đã nh mét mòi khoan xo¸y vµo t©m hån non nít vµ yªu mÑ cña cËu bÐ Hång _ Chỗ thể cay độc lời _ Trong lời lẽ người cô, theo em, người cô là “thăm em bé chứ” Vì nói chỗ nào thể “cay độc” nhất? Vì sao? điều này, người cô đã ám “xấu xa” người mẹ bỏ để theo người khác, đánh thẳng vào lòng yêu quý, kính trọng mẹ vèn cã lßng bÐ Hång * Nh©n vËt mÑ bÐ Hång: _ §îc kÓ qua nh÷ng chi tiÕt: _ H×nh ¶nh mÑ bÐ Hång ®îc kÓ qua nh÷ng + MÑ t«i vÒ mét m×nh ®em rÊt nhiÒu quµ chi tiÕt nµo? b¸nh cho t«i vµ em QuÕ t«i + MÑ t«i cÇm nãn vÉy t«i võa kÐo t«i, xoa đầu tôi , lấy vạt áo nâu thấm nước mắt cho t«i + Mẹ không còn còm cõi xơ xác Gương mặt mẹ tôi tươi sáng với đôi mắt và nước da mịn, làm bật màu hồng hai gß m¸ H¬i quÇn ¸o mÑ t«i vµ nh÷ng h¬i thë ë khu«n miÖng xinh x¾n nhai trÇu ph¶ lóc đó thơm tho lạ thường _ Những chi tiết đó đã thể điều gì _ Qua cái nhìn, cảm nhận khứu giác và cảm xúc tràn đầy yêu thương người con, người mẹ bé Hồng? hình ảnh người mẹ lên cụ thể, sinh động, gần gũi, tươi tắn và đẹp vô cùng Đấy là người mẹ hoàn toàn khác với lời nói cay độc bà cô Đấy là người mẹ yêu con, đẹp đẽ, kiêu hãnh vượt lên lời mỉa mai cay độc người đời Lop8.net (10) B bµi tËp thùc hµnh I PhÇn BT Tr¾c nghiÖm: GV cho HS lµm c©u hái tr¾c nghiÖm ë c¸c Bµi 1: bµi ( S¸ch BT tr¾c nghiÖm Ng÷ v¨n ): _ Bài 1: Từ câu đến câu 12 ( Trang 11, 12, Câu 13, 14) B D B A §.A _ Bài 2: Từ câu đến câu 15 ( Trang 17, 18, Câu 10 19, 20) C C D D §.A Bµi 2: Tìm hình ảnh so sánh đặc sắc v¨n b¶n “T«i ®i häc” H·y chØ hiÖu qu¶ nghệ thuật các hình ảnh so sánh đó? Häc xong truyÖn ng¾n “T«i ®i häc”, em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch x©y dùng t×nh huèng cña truyÖn ng¾n nµy? D 11 C A 12 D C©u C A D C B §.A 10 C©u A C D D B §.A 11 12 13 14 15 C©u C A D C A §.A II PhÇn BT Tù luËn: * Có hình ảnh so sánh đặc sắc: _ “T«i quªn thÕ nµo ®îc nh÷ng c¶m gi¸c s¸ng Êy n¶y në lßng t«i nh mÊy cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng” _ “ý nghÜ Êy tho¸ng qua trÝ t«i nhÑ nhàng làn mây lướt ngang trên nói” _ “Họ chim đứng bên bờ tổ khái ph¶i rôt rÌ c¶nh l¹” * HiÖu qu¶ nghÖ thuËt: _ Ba h×nh ¶nh nµy xuÊt hiÖn ba thêi ®iÓm kh¸c nhau, v× thÕ diÔn t¶ rÊt râ nÐt sù vận động tâm trạng nhân vật “tôi” _ Nh÷ng h×nh ¶nh nµy gióp ta hiÓu râ h¬n t©m lÝ cña c¸c em nhá lÇn ®Çu ®i häc _ Hình ảnh so sánh tươi sáng, nhẹ nhàng đã t¨ng thªm mµu s¾c tr÷ t×nh cho t¸c phÈm “T«i ®i häc” kh«ng thuéc lo¹i truyÖn ng¾n nói xung đột, mâu thuẫn gay g¾t x· héi mµ lµ mét truyÖn ng¾n giµu chÊt tr÷ t×nh Toµn bé c©u chuyÖn diÔn xung quanh sù kiÖn: “h«m t«i ®i häc” Những thay đổi tình cảm và nhận thức “tôi” xuất phát từ kiện quan träng Êy T×nh huèng truyÖn, v× thÕ không phức tạp, cảm động Các yếu tố tù sù, miªu t¶ vµ biÓu c¶m xen kÕt mét Lop8.net (11) c¸ch hµi hoµ Cả hai văn giàu chất trữ tình, Từ văn “Cổng trường mở ra” Lí toát lên ý nghĩa thiêng liêng buổi tựu Lan ( đã học lớp ) và văn “Tôi trường đầu tiên và vai trò to lớn nhà học” Thanh Tịnh, em có suy nghĩ gì ý trường người nghĩa buổi tựu trường đầu tiên người? a Cè tôc: nh÷ng tôc lÖ xa cò §äc c©u v¨n sau: “Giá cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi là b Các biện pháp tu từ: vật hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu _ So sánh: cổ tục đã đày đoạ mẹ tôi là gỗ, tôi vồ lấy mà cắn, mà nhai, vật hòn đá hay cục thuỷ tinh, đầu mÈu gç mµ nghiÕn cho k× n¸t vôn míi th«i” a Gi¶i thÝch nghÜa cña tõ “cæ tôc” c©u _ LiÖt kª: hßn d¸, côc thuû tinh, ®Çu mÈu gç; c¾n, nhai, nghiÕn v¨n trªn? b ChØ nh÷ng biÖn ph¸p tu tõ ®îc sö dông _ §iÖp ng÷ : mµ c©u v¨n trªn? c Thái độ bé Hồng: Thương mẹ, muốn c Thái độ bé Hồng bộc lộ câu phá bỏ cổ tục đã đày đoạ mẹ văn trên là thái độ gì? Cả ý kiến đó xác đáng Đúng là tình Thảo luận nhân vật bé Hồng thương mẹ đã khiến Hồng trở nên già dặn đối thoại với người cô, có ý kiến: Dù còn ít tuổi Hồng đã biết thông cảm (1) Hồng thương mẹ víi mÑ, hiÓu mÑ kh«ng cã téi g× mµ chØ v× nî (2) Tình thương mẹ đã khiến Hồng trở nên nần cùng túng phải tha hương cầu thực, vì giµ dÆn thÕ mµ Hång còng trë nªn kh«n ngoan h¬n, ý kiến em nào? Hãy trình bày để biết cảnh giác trước thái độ ngươì cô Em c¸c b¹n hiÓu đã cố giấu tình cảm thực, không từ chối chuyến Thanh Hoá mà còn hỏi vặn để người cô không thực âm mưu Hång hiÓu nçi ®au khæ cña mÑ lµ nh÷ng cæ tôc phong kiÕn g©y nªn h×nh dung cổ tục đó là mẩu gỗ, cục đá mà em muốn chiến đấu xoá bỏ chúng ( nhai, nghiến cho k× n¸t vôn míi th«i ) Nh÷ng c¶m xóc, suy nghĩ không thể có đứa trẻ ngây th¬ 6 Hãy so sánh nhân vật Hồng cảnh đối _ Khi đối thoại với người cô: Hồng già dặn, thoại với người cô và cảnh gặp mẹ? cè gång m×nh lªn _ Khi gÆp mÑ: Hång trë l¹i víi sù ng©y th¬, bÐ báng 7 Qua ®o¹n trÝch “Trong lßng mÑ”, em hiÓu _ Sèng nghÌo tóng, ph¶i xa con, bÞ sù ghÎ gì nỗi đau và tình cảm đẹp đẽ mẹ lạnh gia đình nhà chồng _ Yêu thương Hång? 8 Nh÷ng suy nghÜ cña em sau häc xong _ V¨n b¶n “ Trong lßng mÑ” cho thÊy mét v¨n b¶n “ Trong lßng mÑ” ( Nguyªn Hång ) nghÞch c¶nh: Con c¸i ph¶i sèng xa mÑ, bÞ h¾t Lop8.net (12) và “Cuộc chia tay búp bê” hủi mà thương mẹ và mẹ yêu thương (Kh¸nh Hoµi ) _ V¨n b¶n “Cuéc chia tay cña nh÷ng bóp bª” cho thÊy nçi ®au khæ cña c¸i l¹i chính cha mẹ gây Cha mẹ còn đó mµ anh em chóng ph¶i chia tay Ngµy d¹y: Buæi «n tËp truyÖn kÝ viÖt nam 1930 - 1945 A Nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n I Văn “Tức nước vỡ bờ” (Ngô Tất Tố) Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Ng« TÊt Tè: _ Em hãy nêu nét sơ lược nhà văn _ Ngô Tất Tố ( 1893 – 1954 ) quê làng Ng« TÊt Tè? Léc Hµ, huyÖn Tõ S¬n, B¾c Ninh ( lµ §«ng Anh, Hµ Néi ) ¤ng xuÊt th©n gia đình nhà nho gốc nông dân _ Trước Cách mạng tháng Tám 1945, ông là mét nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c chuyªn viÕt đề tài nông thôn Sau Cách mạng, ông tËn tôy phôc vô c«ng t¸c v¨n nghÖ cho cuéc kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p T¸c phÈm chÝnh ông: “Tắt đèn” ( tiểu thuyết, 1939 ), “LÒu châng” ( 1940 ), “ViÖc lµng” ( phãng sù, 1940), _ Kh«ng chØ lµ mét nhµ v¨n, Ng« TÊt Tè cßn lµ mét häc gi¶ cã nhiÒu c«ng tr×nh kh¶o cøu vÒ triÕt häc vµ v¨n häc cæ, mét nhµ b¸o mang khuynh hướng dân chủ tiến và giàu tính chiến đấu _ Năm 1996, ông Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh Văn học nghệ thuËt Tiểu thuyết “Tắt đèn” GV thuyÕt tr×nh _ Lµ t¸c phÈm tiªu biÓu nhÊt cña Ng« TÊt Tè vµ lµ mét t¸c phÈm xuÊt s¾c cña dßng v¨n häc hiÖn thùc phª ph¸n ViÖt Nam giai ®o¹n 1930 – 1945 _ TruyÖn kÓ vÒ lµng §«ng X¸ nh÷ng ngµy su thuÕ c¨ng th¼ng Bän hµo lÝ làng sức đốc thuế, lùng sục người nông dân nghèo thiếu thuế Gia đình anh Dậu Lop8.net (13) _ Nêu xuất xứ đoạn trích “Tức nước vỡ bê”? _ Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” kể sù viÖc chÝnh nµo? _ Trong đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”, Ngô Tất Tố đã kết hợp phương thức biểu đạt nào ? thuéc lo¹i nghÌo nhÊt lµng ph¶i ch¹y v¹y đồng để có tiền nộp sưu Anh Dậu ốm bị trói, giải đình và bị đánh đập ChÞ DËu v× thÕ ph¶i theo sù Ðp buéc khÐo cña lão Nghị Quế keo kiệt, đành bán đứa gái tuổi cùng ổ chó đẻ và gánh khoai để có tiền nộp đủ suất sưu cho chồng Không ngờ, bän hµo lÝ l¹i b¾t chÞ DËu ph¶i nép c¶ suÊt sưu người em chồng đã chết từ năm ngo¸i Anh DËu ®îc tha vÒ, nhng vÉn èm nÆng, s¸ng h«m sau võa tØnh l¹i, cai lÖ vµ tªn đầy tớ lí trưuởng đã xộc đến đòi bắt anh Dù chị Dậu đã cố van xin bọn chúng không nghe Tức nước vỡ bờ, chị đã chèng tr¶ quyÕt liÖt, quËt ng· bän chóng ChÞ bÞ b¾t lªn huyÖn vµ bÞ tªn tri huyÖn T ¢n lîi dụng để giở trò bỉ ổi Chị kiên cự tuyệt và chạy thoát ngoài Cuối cùng, để có tiền nộp thuế, chị đành gửi để lên tỉnh vú cho mét l·o quan L·o Êy lµ mét tªn quan giµ dâm đãng nên đêm, lão mò vào buång chÞ DËu, chÞ DËu chèng tr¶ quyÕt liÖt vµ ch¹y ngoµi trêi tèi ®en nh mùc _ “Tắt đèn” là tranh chân thực sống cùng quẫn người nông dân bị ¸p bøc, bãc lét x· héi cò; lµ mét b¶n ¸n đanh thép xã hội thực dân phong kiến bÊt c«ng vµ tµn ¸c T¸c phÈm còng lµ bµi ca khẳng định vẻ đẹp, phẩm chất cao quý người phụ nữ nông dân Việt Nam Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” a Nh÷ng nÐt chung: * XuÊt xø: Đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” nằm chương XVIII tiểu thuyết “Tắt đèn” (gồm 26 chương ) * Néi dung: sù viÖc chÝnh: _ Chị Dậu ân cần chăm sóc người chồng ốm yÕu gi÷a vô su thuÕ _ ChÞ DËu dòng c¶m ®¬ng ®Çu víi bän cai lệ tay sai để bảo vệ chồng nguy cÊp * Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp với miªu t¶ vµ biÓu c¶m Lop8.net (14) _ Nh÷ng nh©n vËt nµo ®îc kÓ ®o¹n trích “Tức nước vỡ bờ”? _ Trong đó, theo em nhân vật nào là nhân vật chÝnh? V× em cho lµ nh vËy? _ ChÞ DËu cã hoµn c¶nh nh thÕ nµo? _ Hãy nêu cử và hành động chăm sãc chång cña chÞ DËu? _ Từ cử và hành động đó, em thấy chị Dậu là người nào? _ Phân tích diễn biến hành động ứng xử chị Dậu với bọn người nhà lí trưởng? _ Như vậy, qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”, em thấy đặc điểm bật tính cách chÞ DËu lµ g×? _ Hình ảnh cai lệ đã nhà văn Ngô Tất Tè kh¾c ho¹ qua nh÷ng chi tiÕt nµo? b HÖ thèng nh©n vËt: _ C¸c nh©n vËt: chÞ DËu, anh DËu, bµ l·o hàng xóm, cai lệ, người nhà lí trưởng _ Nh©n vËt chÝnh: chÞ DËu ( xuÊt hiÖn nhiÒu đoạn trích, thể chủ đề tư tưởng b¶n cña ®o¹n trÝch vµ t¸c phÈm ) * Nh©n vËt ChÞ DËu: _ Hoµn c¶nh: + Nhµ nghÌo + Chồng ốm yếu vì bị bọn cai lệ tay sai đánh ®Ëp _ Cử và hành động chăm sóc chồng chÞ DËu: + Cháo chín, chị Dậu ngả mâm để múc cháo và quạt để làm nguội cho nhanh + Rón rén, bưng bát lớn đến chỗ chồng vµ ngåi xem chång cã ¨n ngon miÖng kh«ng => Chị là người phụ nữ đảm đang, hết lòng yêu thương chồng con, tính tình dịu dµng, nÕt na, _ Hành động ứng xử chị với bọn người nhà lí trưởng: + Ban ®Çu chÞ nhòn nhÆn, thiÕt tha van xin (DÉn chøng ) + Sau đó, lời nói, chị cứng cỏi, thách thøc bän cai lÖ ( DÉn chøng ) + Cuối cùng, chị tay hành động, chống cư quyÕt liÖt víi bän cai lÖ ( DÉn chøng ) Tãm l¹i: Chị Dậu là người: _ DÞu dµng mµ vÉn cøng cái quyÕt liÖt øng xö _ Giàu tình yêu thương với chồng con, làng xãm _ TiÒm tµng mét tinh thÇn ph¶n kh¸ng, chèng ¸p bøc * Nh©n vËt cai lÖ: _ NghÒ nghiÖp: tay sai ( cai lÖ lµ chøc thÊp hệ thống quân đội thời phong kiÕn) _ Chuyên môn: đánh, trói, đàn áp người c¸ch chuyªn nghiÖp _ Ng«n ng÷: hÐt, thÐt, hÇm hÌ, §ã lµ tiÕng cña thó d÷ chø kh«ng ph¶i lµ ng«n ng÷ người _ Hành động: trợn ngược hai mắt từ chối đề Lop8.net (15) _ Những chi tiết đã lột tả nét b¶n chÊt g× cña tªn cai lÖ? _ Nêu nét sơ lược nhà văn Nam Cao? _ H·y tãm t¾t v¨n b¶n “L·o H¹c” SGK _ V¨n b¶n “L·o H¹c” cã nh÷ng nh©n vËt nµo? nghÞ cña chÞ DËu, giËt ph¾t c¸i thõng vµ ch¹y sầm sập đến trói anh Dậu, bịch vào ngực chị DËu, t¸t vµo mÆt chÞ, nh¶y vµo trãi anh DËu Tãm l¹i: B¶n chÊt cña cai lÖ lµ tµn b¹o, kh«ng mét chót nh©n tÝnh II V¨n b¶n “L·o H¹c” (Nam Cao ) Vµi nÐt vÒ t¸c gi¶ Nam Cao: _ Nam Cao ( 1915 – 1951 ) tªn thËt lµ TrÇn H÷u Tri, sinh ë lµng §¹i Hoµng, phñ LÝ Nh©n (nay thuéc x· Hoµ HËu, huyÖn LÝ Nh©n, tØnh Hµ Nam ) _ Lµ nhµ v¨n hiÖn thùc xuÊt s¾c víi nhiÒu t¸c phẩm văn xuôi viết người nông dân nghèo bị vùi dập và người trí thức nghèo sống mòn mái, bÕ t¾c x· héi cò _ Sau C¸ch m¹ng, Nam Cao ®i theo kh¸ng chiến và dùng ngòi bút văn chương để phục vô c¸ch m¹ng ¤ng hi sinh trªn ®êng ®i công tác vùng địch hậu _ Ông đã Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật _ C¸c t¸c phÈm chÝnh cña «ng: “ChÝ PhÌo” (1941), “Tr¨ng s¸ng” (1942), “ §êi thõa” (1943), “Sèng mßn” (1944), “ §«i m¾t” (1948), V¨n b¶n “L·o H¹c” a Tãm t¾t v¨n b¶n “L·o H¹c”: Truyện kể lão Hạc, người nông dân già, vợ, nghèo khổ, sống cô độc, biết lµm b¹n víi chã vµng Con trai l·o v× nghÌo kh«ng lÊy ®îc vî nªn phÉn chÝ bá ®i làm đồn điền Lão Hạc nhà chờ trở về, sức làm thuê để sống Sau trận ốm, lại gặp năm thiên tai, mùa, không đủ sức làm thuê, vì hết đường sinh sống, lão đành b¸n chã vµng, mang hÕt tiÒn b¹c cïng mảnh vườn gửi lại cho ông giáo trông coi hộ để giao lại cho trai Rồi đến bước cùng quẫn, lão ăn bả chó để tự tử, chết cái đau đớn, dội b HÖ thèng nh©n vËt: _ Nh©n vËt trung t©m: l·o H¹c _ Nh©n vËt chÝnh: thÇy gi¸o ( t«i ) _ C¸c nh©n vËt kh¸c: vî «ng gi¸o, Binh T, trai l·o H¹c Lop8.net (16) b.1 Nh©n vËt l·o H¹c: * Lão Hạc là người đôn hậu: _ Nh÷ng chi tiÕt nµo chøng tá l·o H¹c lµ _ L·o sèng rÊt hiÒn lµnh, thËt thµ: nh÷ng lêi người hiền lành, thật thà? t©m sù cña l·o víi «ng gi¸o vÒ gia c¶nh, vÒ nçi nhí con, vÒ nçi b¨n kho¨n buéc ph¶i b¸n chã, vÒ nh÷ng lo toan cho cái chứng tỏ điều đó _ Lòng đôn hậu lão biểu cảm động _ Lòng đôn hậu lão biểu cảm động nhÊt qua chi tiÕt nµo? là qua thái độ lão Vàng: + Lão chăm sóc nó chăm đứa trẻ nhá: cho nã ¨n c¬m b»ng b¸t, l·o ¨n g× còng cho nã ¨n “L·o cø nh¾m vµi miÕng l¹i g¾p cho nó miếng người ta gắp thức ăn cho trΔ, råi l·o b¾t rËn, råi l·o t¾m cho nã, råi nùng nÞu m¾ng yªu nã nh nùng ch¸u nhá: “ ¤m ®Çu nã, ®Ëp nhÌ nhÑ vµo lng nã vµ dÊu dÝ: µ kh«ng! µ kh«ng! CËu Vµng cña «ng ngoan l¾m ” + Đến lúc cùng quẫn không còn gì để nuôi nó, chí không còn gì để nuôi thân, dự định bán nó mà lão đắn đo mãi + Bán nó lão khóc vì thương nó “ Lão cười mếu và đôi mắt ầng ậc nước” và nhÊt lµ v× l·o xãt xa thÊy “ giµ b»ng nµy tuæi đầu còn đánh lừa chó” + Lòng thương và nỗi ân hận lão Vàng sâu sắc đến mức trở thành nỗi đau khôn lường “ Mặt lão đột nhiên co rúm lại c¸i miÖng mãm mÐm cña l·o mÕu nh nÝt L·o hu hu khãc” vµ khiÕn l·o nh thÊy nỗi đau vật, càng thương nó càng ân hËn biÕt bao: “ Khèn n¹n «ng gi¸o ¬i! Nã cã biÕt g× ®©u! Nã cø lµm im nh tr¸ch t«i : A! l·o giµ tÖ l¾m! T«i ¨n ë víi l·o nh thÕ mµ l·o xö víi t«i nh thÕ nµy µ? “ _ Những lí nào khiến ta khẳng định lão * Lão giàu lòng tự trọng: _ L·o tù träng cuéc sèng nghÌo khæ, Hạc là người giàu lòng tự trọng? tóng quÉn, ngµy cµng c¹n kiÖt cña l·o L·o nghÌo nhng kh«ng hÌn, kh«ng v× miÕng ¨n mµ qôy lôy kªu xin ThËm chÝ chØ ®o¸n vî ông giáo có ý phàn nàn đỡ đần ông giáo mình là lão đã lảng tránh «ng gi¸o _ Tự trọng đến mức không muốn sau Lop8.net (17) mình chết còn bị người đời khinh rẻ: chẳng còn gì ăn mà lão không đụng tới số tiền dành dụm và đem gửi ông giáo để m×nh chÕt th× «ng tang ma cho m×nh: “ Con kh«ng cã nhµ, lì chÕt kh«ng biÕt đứng lo cho được; để phiền cho hàng xóm th× chÕt kh«ng nh¾m ®îc m¾t ” _ Lòng thương lão Hạc biểu * Lão mực thương con: hiÖn nh thÕ nµo? _ Thương vì nhà nghèo mà hạnh phúc bị dang dở: Lão thương và hiểu nỗi đau nªn kh«ng x½ng lêi víi con, chØ khuyªn nhÑ nhµng, cã lÝ: “ L·o t×m lêi lÏ gi¶ng gi¶i cho trai hiÓu Lão khuyen nó hãy dằn lòng bỏ đám này, để dùi giắng lại ít lâu xem có đám nào khá mà nhẹ tiền liệu: chẳng lấy đám này thì lấy đám khác! Làng này đã chết hết gái ®©u mµ sî” _ ThÊy nghe lêi nhng rÊt buån, l·o cµng thương hơn, càng xót xa vì chẳng biết xoay xë thÕ nµo Bëi vËy trai phÉn chí bỏ làng tha phương cầu thực, lão xót xa: “ T«i chØ cßn biÕt khãc chø cßn biÕt lµm nữa? Thẻ nó người ta giữ Hình nó người ta đã chụp Nó lại đã lấy tiền người ta Nó là người người ta rồi, đâu còn là tôi” Đó là tiếng than đứt ruột người cha thương hết lòng mà phải chịu sống cô đơn và xa _ Con xa rồi, ngày đêm lão nhớ khôn ngu«i Téi nghiÖp cho l·o, nhí mµ ch¼ng biÕt nãi cïng ai, l·o chØ cã thÓ nãi víi Vµng: “CËu cã nhí bè cËu kh«ng? H¶ cËu Vµng? Bè cËu l©u l¾m kh«ng cã th vÒ Bè cËu ®i cã lẽ đến ba năm Hơn ba năm Có đến ngót bốn năm ” _ Cả đời lão sống tằn tiện, chăm làm việc để vun vén cho con: “ Cái vườn là ta Lớp trước nó đòi b¸n, ta kh«ng cho b¸n lµ ta chØ cã ý gi÷ cho nó, có phải giữ để ta ăn đâu! Ta bòn vườn nó nên để cho nó ” Và lão làm đúng _ §ãi kÐm, èm ®au s¾p chÕt, l·o vÉn quyÕt giữ cho mảnh vườn Sau lão tính phải Lop8.net (18) b¸n Vµng còng lµ v× kh«ng cã tiÒn nu«i nã mµ “B©y giê tiªu mét xu còng lµ tiªu vµo tiền cháu ” Sống cô đơn, lão có chó làm bạn, vạy mà đành phải bán là lão thương _ Cuối cùng người cha đã chọn cho mình cái chết để không phải đụng vào chút cải dµnh dôm ®îc cho Vµ ph¶i ch¨ng l·o đành chọn cái chết, không muốn sống bê tha, bất lương, là để lại cho tiếng thơm đời, không phải cúi mặt hổ thẹn với lµng xãm _ Hãy rút đặc điểm bật b.2 Nhân vật ông giáo: nh©n vËt «ng gi¸o? _ Là người trí thức nghèo sống nông thôn, là người giàu tình thương, lòng tự träng §ã chÝnh lµ chç gÇn gòi vµ lµm cho hai người láng giềng này thân thiết với _ Ông giáo tỏ thông cảm, thương xót cho hoàn cảnh lão Hạc – người láng giềng giµ, tèt bông ¤ng gi¸o lu«n t×m c¸ch an ñi, giúp đỡ lão Hạc _ Ông giáo là người hiểu đời, hiểu người: “Chao ôi! người quanh ta mçi ngµy mét thªm d¸ng buån” GV cho HS lµm c©u hái tr¾c nghiÖm ë c¸c B bµi tËp thùc hµnh bµi ( S¸ch BT tr¾c nghiÖm Ng÷ v¨n ): I PhÇn BT Tr¾c nghiÖm: _ Bài 3: Từ câu đến câu 17 ( Trang 22, 23, Bài 3: 24, 25) C©u C A D B A §.A B 10 11 12 C©u D A A C B §.A C 14 15 16 17 C©u 13 _ Bài 4: Từ câu đến câu 19 ( Trang 28, 29, Đ.A A C D C B 30, 31, 32) Bµi 4: C©u §.A C©u §.A C©u §.A B D 15 D D B 16 D A 10 A 17 A C 11 B 18 C B 12 D 19 B C 13 D D 14 D Nêu ý nghĩa nhan đề văn “Tức nước II Phần BT Tự luận: vì bê”? _ “ Tức nước vỡ bờ” có nghĩa đen bờ Lop8.net (19) Trong văn “Tức nước vỡ bờ” có tuyÕn nh©n vËt? C¸ch x©y dùng tuyÕn nh©n vật đó có ý nghĩa nghệ thuật gì? Có bạn cho rằng: Nếu cai lệ đánh chị Dậu mà không định trói anh Dậu đình thì việc chị Dậu đánh lại cai lệ đã chẳng x¶y ý kiÕn cña em nh thÕ nµo? Qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”, em nhận điều gì thái độ nhà v¨n Ng« TÊt Tè? V× nãi c¸i chÕt cña l·o H¹c lµ mét “c¸i (ruộng, mương, đê, ) bị vỡ bên chúng tích chứa nhiều nước quá “ Tức nước vỡ bờ” là thành ngữ tượng, trạng thái bên bị dồn nén đầy chặt quá, đến mức muốn bung trường hợp này, “ tức nước vì bê” chØ viÖc bÞ chÌn Ðp, ¸p bøc qu¸ sÏ khiến người ta phải vùng lên chống đối, phản kh¸ng l¹i _ Trong x· héi, cã mét quy luËt lµ: “Cã ¸p bức, có đấu tranh” Hành động chị Dậu xuÊt ph¸t tõ mét quy luËt: “Con giun xÐo quằn” Vì đặt nhan đề “ Tức nước vỡ bờ” cho đoạn trích là thoả đáng vì ®o¹n trÝch nªu nh÷ng diÔn biÕn phï hîp víi cảnh “tức nước vỡ bờ” _ Cã tuyÕn nh©n vËt: + Loại nhân vật thấp cổ bé họng: gia đình chị DËu, bµ l·o hµng xãm + Loại nhân vật đại diện cho giai cấp thống trị: cai lệ, người nhà lí trưởng _ ý nghÜa nghÖ thuËt: + Lµm næi bËt m©u thuÉn giai cÊp hÕt søc gay gắt nông thôn Việt Nam trước Cách mạng + Võa tè c¸o bé mÆt tµn b¹o cña giai cÊp thống trị vừa nêu lên vẻ đẹp người nông dân lương thiện và giàu tinh thần ph¶n kh¸ng ý kiến bạn đúng Vì: _ Chị Dậu là người nông dân hiền lành, nhẫn nhôc _ Chị là người yêu chồng đến quên mình _ ChÞ bÞ dån vµo ®êng cïng ph¶i chèng tr¶ víi cai lÖ Thái độ Ngô Tất Tố qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ”: _ Lên án xã hội thống trị áp vô nhân đạo người, đặc biệt là người lao động nghÌo _ Cảm thông sống thống khổ người n«ng d©n nghÌo _ Tin tưởng vào phẩm chất tốt đẹp người lao động _ Cæ vò tinh thÇn ph¶n kh¸ng chèng ¸p bøc người nông dân C¸i chÕt cña l·o H¹c “thËt lµ d÷ déi” v×: Lop8.net (20) _ Nó bắt nhân vật phải “vật vã đến hai đồng hồ chết” Mặc dù lão Hạc đã chuÈn bÞ rÊt kÜ cho c¸i chÕt cña m×nh nhng nó đến cách thật khó nhọc và đau đớn _ L·o H¹c chÕt b»ng c¸ch ¨n b¶ chã Con người phải chết theo cách vật C¸c chi tiÕt hai m¾t long sßng säc, tru trÐo, bọt mép sùi ra, khắp người lại giật m¹nh mét c¸i, n¶y lªn, hoµn toµn cã thÓ dùng để miêu tả cho cái chết chó! Con người ấy, sống đã khổ, đến chết khæ Khi sèng, lµm b¹n víi chã vµ chÕt l¹i chÕt theo c¸ch cña mét chã C¸i chÕt lão Hạc thật dội nó bắt người ta phải đối diện trước thực đầy cay đắng kiếp người L·o H¹c b¸n chã cßn «ng gi¸o l¹i b¸n L·o H¹c b¸n chã cßn «ng gi¸o b¸n s¸ch s¸ch §iÒu nµy g©y cho em suy nghÜ g×? Bi kÞch cña l·o H¹c kh«ng ph¶i lµ c¸ biÖt Phải đành lòng từ biệt gì là đẹp đẽ và yêu thương chính là bi kịch kiếp người nãi chung Nã khiÕn «ng gi¸o ph¶i tù ngÉm cách cách cay đắng: “Ta có quyền gi÷ cho ta mét tÝ g× ®©u?” TruyÖn cña Nam Cao vì không phải là truyện người nông dân hay người trí thức Đó là truyện cõi người, nông nỗi đời mà đã làm người thì phải gánh chịu Đề tài có thể nhỏ hẹp chủ đề thì rộng lớn nhiều Đấy là đặc điểm phong c¸ch nghÖ thuËt cña Nam Cao chÕt thËt d÷ déi”? Ngµy d¹y: Buæi «n luyÖn vÒ: _ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ _ trường từ vựng A Nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n I Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ _ ThÕ nµo lµ mét tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa _ Mét tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa réng rộng và từ ngữ coi là có nghĩa hẹp? phạm vi nghĩa từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghÜa cña mét sè tõ ng÷ kh¸c _ Mét tõ ng÷ ®îc coi lµ cã nghÜa hÑp Lop8.net (21)