Buổi : ĐỌC HIỂU SỐ VĂN BẢN NHỚ RỪNG CÂU NGHI VẤN LÀM VĂN SỐ : VĂN THUYẾT MINH. A Mục tiêu Giúp HS : Nắm được Nội dung, ý nghĩa văn bản “Nhớ rừng” Nắm được kiến thức về câu nghi vấn Rèn kỹ năng viết đoạn văn và văn bản trong văn thuyết minh B Phương pháp Hoạt động nhóm, nêu và giải quyết vấn đề C Chuẩn bị Gv: G án, tài liệu tham khảo. HS : Vở viết , ôn tập bài ở nhà. PHẦN 1 ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHỚ RỪNG, CÂU NGHI VẤN Câu 1: Một bạn hs đã chép hai câu đầu của bài thơ Nhớ rừng như sau: Ngậm một nỗi căm hờn trong cũi sắt, Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua 1, Chép như vậy là sai ở chỗ nào? Em hãy chép lại cho đúng? 2, So sánh và phân tích các từ sai với từ đúng nguyên bản để thấy rõ cái hay trong việc dùng từ của Thế Lữ? 3, Có ý kiến cho rằng hai câu thơ đã thể hiện sự đối lập giữa vẻ bề ngoài với nội tâm của hổ, theo em nhận xét ấy có đúng không, vì sao? Gợi ý TL:
Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 2018-2019 Ngày soan: Ngày giảng: Buổi : - ĐỌC HIỂU SỐ VĂN BẢN NHỚ RỪNG CÂU NGHI VẤN -LÀM VĂN SỐ : VĂN THUYẾT MINH A/ Mục tiêu Giúp HS : - Nắm Nội dung, ý nghĩa văn “Nhớ rừng” - Nắm kiến thức câu nghi vấn - Rèn kỹ viết đoạn văn văn văn thuyết minh B/ Phương pháp Hoạt động nhóm, nêu giải vấn đề C/ Chuẩn bị Gv: G/ án, tài liệu tham khảo HS : Vở viết , ôn tập nhà PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHỚ RỪNG, CÂU NGHI VẤN Câu 1: Một bạn hs chép hai câu đầu thơ Nhớ rừng sau: Ngậm nỗi căm hờn cũi sắt, Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua 1, Chép sai chỗ nào? Em chép lại cho đúng? 2, So sánh phân tích từ sai với từ nguyên để thấy rõ hay việc dùng từ Thế Lữ? 3, Có ý kiến cho hai câu thơ thể đối lập vẻ bề với nội tâm hổ, theo em nhận xét có khơng, sao? Gợi ý TL: GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 2018-2019 1, Bạn chép sai từ ngậm từ nỗi Chép lại là: Gậm khối căm hờn cũi sắt, Ta nằm dài trông ngày tháng dần qua 2, Nghĩa từ ngậm gậm khơng giống nhau, chép sai ý nghĩa câu thơ thay đổi Con hổ thơ khơng chấp nhận hồn cảnh, khơng an phận ngậm mà gậm khối căm hờn nghĩa suy ngẫm tích tụ nỗi uất hận lòng - Nghĩa từ nỗi khối khác nhau: nỗi căm hờn trừu tượng hơn, khối căm hờn cụ thể tưởng căm hờn tích tụ thành hình thành khối thành vật cụ thể gậm 3, Nhận xét : - Vẻ nằm dài, chán nản buông xuôi - Nhưng nội tâm : Gậm khối căm hờn tích tụ âm ỉ sóng ngầm Câu 2: Cho câu thơ Nào đâu đêm vàng bên bờ suối 1, Chép tiếp để hoàn chỉnh khổ thơ gồm mười câu, cho biết tên tác giả, tên thơ hoàn cảnh đời thơ? 2, Trong đoạn thơ em vừa chép tác giả đẫ dùng kiểu câu gì, nêu tác dụng kiểu câu đó? 3, Có ý kiến cho đoạn thơ em vùa chép có ý nghĩa tranh tứ bình Em làm rõ vẻ đẹp tranh đoạn văn T-P-H Trong đoạn văn có sử dụng câu cảm thán? Nào đâu đêm vàng bên bờ suối 1, Hãy chép lại xác câu thơ để hoàn thiện khổ thơ thơ 2, Nêu nội dung đoạn thơ GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 2018-2019 3, Chỉ phân tích tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ hai câu cuối sử dụng kiểu câu thuộc hành động nói 4, Từ nội dung đoạn thơ em viết doan văn vai trò tự sống người sống người có sử dụng câu cầu khiến Gạch chân câu cầu khiến Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan ? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi ? Đâu bình minh xanh nắng gội , Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng ? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt , Để ta chiếm lấy phần riêng bí mật ? - Than ! hời oanh liệt đâu ? Nội dung : Diễn tả trạng thái tinh thần hổ nhà thơ , lớp người VN thời nô lệ nước , nhớ khứ hào hùng dân tộc , đât nước , nỗi bất hòa sâu sắc với thực niềm khao khát tự mãnh liệt - Sử dụng biện pháp tu từ : đại từ '' ta'' , câu hỏi tu từ , câu cảm thán - Tác dụng : Nhấn mạnh nỗi tiếc nhớ không nguôi hổ với khứ huy hoàng làm bật tương phản đối lập cảnh tượng , giới : bên cảnh tù túng chật hẹp , tầm thường , giả dối ; bên sống phóng khống , tự , sối Trong , thích tự , thích được sống bình n , khơng bị ép buộc giam cầm Vậy cớ mà bạn lại phải ép người khác phải làm điều mà bạn muốn ? Họ người mà , họ mà Sẽ tơi nhốt bạn vào phòng trống , bắt bạn phải , bắt bạn không ăn Chắc chắn bạn cảm thấy tức giận cảm GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 2018-2019 giác tù nhân phải không ? Nếu bắt bạn phải ruộng bạn khơng ưa chút liệu bạn có cảm thấy uất ức căm hặn tơi Thế bạn ln muốn người ta làm theo ý , khồng làm theo ý người ta Con người cần phải có tự , họ cảm thấy tâm hồn thản , gánh nặng nỗi buồn tan biến Vậy khuyên bạn , đứng nên ép người khác làm việc mà họ không muốn , để họ tự , dù lúc Và lúc , họ làm nhiều việc khác có ích , họ thấy họ sống có ý nghĩa Câu Phân tích tầng nghĩa đoạn thơ: Nào đâu đâu? Thế Lữ nhà thơ xuất sắc phong trào thơ Nói tác phẩm xuất sắc ơng thật sơ sót bỏ qua "Nhớ rừng" Bài thơ khung cảnh thiên nhiên vườn bách thú vô tráng lệ, phi thường ẩn sâu nỗi "khát khao" tự đến cháy bỏng chúa sơn lâm Thơng qua hình tượng hổ nhà thơ bộc lộ lòng u nước tha thiết Trong có đoạn thơ sau: "Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? Đâu ngày mưa chuyển bốn phương ngàn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? Đâu bình minh xanh nắng gội, Tiếng chim ca giấc ngủ ta tưng bừng? Đâu chiều lênh láng máu sau rừng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, Để ta chiếm lấy riêng phần bí mật? - Than ơi! Thời oanh liệt đâu?" Có lẽ đời điều q giá mà người có tự Cũng giống vạn vật muôn lồi khơng sung sướng việc sống thiên GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 2018-2019 nhiên, vùng vẫy thỏa sức theo Thế có nỗi buồn mà chúa sơn lâm phải gánh chịu giam cũi sắt Trong ngày tháng tăm tối kí ức thước phim quay chậm làm cho khao khát hai tiếng tự đến cháy bỏng Đó đêm vàng bên bờ suối, ngày mưa chuyển bốn phương ngàn, bình minh xanh nắng rội, vạn vật chìm giấc ngủ êm đềm Thế mà đến miền kí ức Những hình ảnh "bốn phương ngàn", "giang sơn ta", "bình minh xanh nắng rội" đối lập với hình ảnh gơng cùm bao la rộng lớn với cùm kẹp tù đày Càng làm khắc họa rõ nỗi niềm khao khát, bất lực chúa sơn lâm với thực "Đâu chiều lênh láng máu sau rừng? Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt Để ta chiếm lấy phần riêng bí mật?" Đó săn đầy kịch tính Đại từ nhân xưng "ta" nhấn mạnh ngạo nghễ, làm chủ hồn cảnh chủ thể Trong khơng gian mênh mông rộng lớn cánh rừng buổi chiều tà hổ người nắm tay quyền sinh quyền sát Nó tự vùng vẫy tự hưởng thụ chiến tích mà khơng phải e sợ điều Thế thực thứ vô phũ phàng Bằng cách sử dụng liên tiếp điệp từ ta, câu hỏi tu từ, giọng điệu câu thơ dồn dập khắc họa nỗi nhớ rừng sâu sắc hổ đồng thời thể bất lực với hoàn cảnh Hiện thực phũ phàng xóa mờ khứ đầy huy hồng Sự bất lực uất hận với hoàn cảnh khiến chúa sơn lâm phải cất lên tiếng than xé lòng: "Than ơi! Thời oanh liệt đâu?" Tiêng than nốt trầm đánh sâu vào cảm nhận tâm trí người đọc Con hổ tác giả tỏ bất mãn, chán nản với sống Đồng thời tiếng lòng khao khát tự do, khao khát tự chủ người dân chịu cảnh nước nhà tan GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 2018-2019 Đến ta phần hiểu dụng ý sâu sa mà nhà thơ thể đoạn thơ Vườn bách thú với hoa thơm, cỏ xén, lối phẳng, trồng, thực chất vỏ bọc đẹp đẽ xã hội giả dối vơ nhân đạo Nó che mờ công nhân bên thay vào tù túng nơ lệ Có thể nói đoạn thơ hay thể dòng hồi niệm q khứ, căm ghét với giả dối, xảo trá, lừa bịp Đó tiếng lòng nhà thơ, người dân Việt Nam khao khát tự khỏi kiếp nơ lệ Phần làm văn Đề bài: Thuyết minh thơ thất ngôn bát cú đường luật MB: Giới thiệu đối tượng thuyết minh: Thể thơ thất ngơn bát cú hình thành từ thời nhà Đường Một thời gian dài chế độ phong kiến, thể thơ dùng cho việc thi cử tuyển chọn nhân tài Thể thơ phổ biến nước ta vào thời Bắc thuộc chủ yếu bút quý tộc sử dụng TB: 1, Cấu trúc thơ thất ngôn bát cú gồm câu, câu chữ Nếu tiếng thứ hai câu gọi thể bằng, vần trắc gọi thể trắc Thể thơ quy định nghiêm ngặt luật trắc Luật trắc tạo nên mạng âm tinh xảo, uyển chuyển cân đối làm lời thơ du dương tình ca Người ta có câu nối vấn đề luật lệ trác tiếng câu thơ: Các tiếng - tam - ngũ tiếng: nhị - tứ - lục phân minh Tuy nhiên trình sáng tác sáng tạo mình, tác giả làm giảm bớt tính gò bó, nghiêm ngặt luật - trắc để tâm hồn lãng mạn bay bổng câu thơ Ví dụ "Qua Đèo Ngang" viết theo thể bằng: Bước tới Đèo Ngang bóng xế tà t - T - b - B - t - T - B Cỏ chen đá chen hoa t - B - b - T - t - B – B 2, Về vần, thể thơ thường có vần gieo tiếng cuối câu - - - Vần vừa tạo liên kết ý nghĩa vừa có tác dụng tạo nên tính nhạc cho thơ Ví dụ "Qua Đèo Ngang", gieo vần "a" GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 2018-2019 Thể thơ có giống mặt âm tiếng thứ cặp câu: 8, - 3, - 5, - Chính điều tạo cho thơ kết cấu chặt chẽ nhịp nhàng âm Trong thơ "Qua Đèo Ngang": Câu - giống tất tiếng, trừ tiếng thứ (TTBBTB) câu - giống tiếng 2, 4, (BTB) 3, Vế đối, thể thơ có đối ngẫu tương hỗ đối ngẫu tương phản câu: - 4, - Ở thơ "Qua Đèo Ngang" câu - hỗ trợ để bộc lộ sống thưa thớt, ỏi người núi đèo hoang sơ, câu - bộc lộ nỗi nhớ nước thương nhà tác giả Các câu đối từ loại, âm thanh, ý nghĩa 4, Cấu trúc thể thơ thất ngôn bát cú gồm bốn phần: Hai câu đề nêu cảm nghĩ chung người, cảnh vật, hai câu thực miêu tả chi tiết cảnh, việc, tình để làm rõ cho cảm xúc nêu hai câu đề; hai câu luận: Bàn luận, mở rộng cảm xúc, thường nêu ý tưởng nhà thơ; hai câu kết: Khép lại thơ đồng thời nhấn mạnh cảm xúc giãi bày Cấu trúc làm tác giả bộc lộ tất nguồn cảm hứng sáng tác, ngạch cảm xúc mãnh liệt để viết lên thơ bất hủ 5, Còn cách ngắt nhịp thể thơ, phổ biến - - (2 - - 3; - 2) Cách ngắt nhịp tạo nên nhịp điệu êm đềm, trơi theo dòng cảm xúc nhà thơ KB: Thể thơ thất ngôn bát cú thực thể tuyệt tác thích hợp để bộc lộ tình cảm da diết, mãnh liệt đến cháy bỏng quê hương đất nước thiên nhiên Chính điều làm tăng vẻ đẹp bình dị thể thơ Có nhà thơ với nguồn cảm hứng mênh mông vô tận vượt lên nghiêm ngặt thể thơ phá vỡ cấu trúc vần, đối để thể tư tưởng tình cảm Tóm lại, thể thơ thất ngơn bát cú mãi trang giấy thơm tho để muôn nhà thơ viết lên sáng tác nghệ thuật cao quý cho đời sau Ký duyệt ngày tháng năm 2019 Ngày soan: Ngày giảng: Buổi : - ĐỌC HIỂU SỐ VĂN BẢN NHỚ RỪNG CÂU NGHI VẤN GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn -LÀM VĂN SỐ Năm học 2018-2019 : VĂN THUYẾT MINH A/ Mục tiêu Giúp HS : - Nắm Nội dung, ý nghĩa văn “Nhớ rừng” - Nắm kiến thức câu nghi vấn - Rèn kỹ viết đoạn văn văn văn thuyết minh B/ Phương pháp Hoạt động nhóm, nêu giải vấn đề C/ Chuẩn bị Gv: G/ án, tài liệu tham khảo HS : Vở viết , ôn tập nhà PHẦN ĐỌC HIỂU VĂN BẢN NHỚ RỪNG, CÂU NGHI VẤN GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận ... ngày tháng năm 2019 Ngày soan: Ngày giảng: Buổi : - ĐỌC HIỂU SỐ VĂN BẢN NHỚ RỪNG CÂU NGHI VẤN GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn -LÀM VĂN SỐ Năm học 20 18- 2019 : VĂN... giận cảm GV: Trịnh Thị Nhạn Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 20 18- 2019 giác tù nhân phải không ? Nếu bắt bạn phải ruộng bạn không ưa chút liệu bạn có cảm thấy uất ức căm hặn... Trường THCS Liêm Thuận Giáo án Ôn tập Ngữ văn Năm học 20 18- 2019 nhiên, vùng vẫy thỏa sức theo Thế có nỗi buồn mà chúa sơn lâm phải gánh chịu giam cũi sắt Trong ngày tháng tăm tối kí ức thước