Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 năm học 2016-2017

Mời quý thấy cô và các bạn tham khảo tài liệu Giáo án ôn tập Ngữ văn 7 năm học 2016-2017. Tài liệu hệ thống củng cố lại kiến thức chương trình Ngữ văn lớp 7 sẽ vô cùng thuận lợi cho các em trong việc ôn tập cũng như trong quá trình học tập. Ngoài ra đây còn là nguồn tham khảo hữu ích cho thầy cô trong việc giảng dạy và ôn tập cho học sinh.

Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP GAI ĐOẠN BUỔI ÔN TẬP VĂN BẢN NHẬT DỤNG : - CỔNG TRƯỜNG MỞ RA - MẸ TÔI - CUỘC CHIA TAY NHNG CON BP Bấ A Mục tiêu cần đạt Kiến thức: Nắm c nội dung nét nghệ thuật chủ yếu ba văn ®· häc: Cỉng trêng më ra, MĐ t«i, cc chia tay búp bê Kĩ năng: Rèn kĩ phát nội dung nghệ thuật truyện ngắn 3.Thái độ: Tình yêu gia đình, nhà trờng, bạn bè B.Tiến trình dạy học Phần lý thuyết: ? Gv ôn lại lý thuyết phần văn - Cổng trờng mở tác giả Lý Lan - Văn Mẹ Et-môn-đôđơ A-mi- xi Phần luyện tập: I Văn : Cổng trờng mở -Toựm taột vb Cổng trường mở 1/ Tóm tắt VB: ra’’ ? Vb viết tâm trạng ai? 2/Phân tích tâm trạng việc ? người mẹ: - VB viết tâm trạng -Mẹ: thao thức không ngủ người mẹ trg đêm không suy nghó triền miên ngủ trước ngày khai trường đầu -Con:Thanh thản, nhẹ tiên nhàng, vô tư ? Tâm trạng người mẹ đứa -Mẹ nói với có khác ? mình, tự ôn lại kỷ ? Hãy tường thuật lời tâm niệmcủa riêng  người mẹ?Người mẹ khắc họa tâm tư tình cảm, tâm với ? Cách viết điều sâu thẳm có tác dụng ? khó nói lời trực tiếp GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 ? Vậy tâm trạng nhân vật thường biều ntn ? (suy nghó ,hành động lời nói…) -Qua hình ảnh người mẹ văn em có suy nghó người mẹ VN nói chung? -Em phải làm để tỏ lòng kính yêu mẹ? *Bộc lộ tâm trạng 3/Bồi dưỡng tình cảm kính yêu meù: Bài 1: HÃy nhận xét chỗ khác tâm trạng ngời mẹ & đứa đêm trớc ngày khai trờng, biểu cụ thể Gợi ý: Mẹ Con - Trằn trọc, không ngủ, - Háo hức bâng khu©ng, xao xun - MĐ thao thøc MĐ - Ngêi cảm nhận đợc không lo nhng không quan trọng ngày khai trờng, ngủ đợc nh thấy đà lớn, hành động nh đứa trẻ lớn rồigiúp mẹ dọn dẹp phòng & thu xếp đồ chơi - Giấc ngủ đến với dễ - Mẹ lên giờng & trằn trọc, suy nghĩ miên man dàng nh uống ly sữa, ăn hết điều đến điều kẹo khác mai ngày khai trờng lần Bài 2: Theo em,tại ngời mẹ văn lại không ngủ đợc? HÃy đánh dấu vào lí A Vì ngời mẹ lo sợ cho B Vì ngời mẹ bâng khuâng xao xuyến nhớ ngày khai trờng trớc C Vì ngời mẹ bận dọn dẹp nhà cửa cho ngăn nắp, gọn gàng GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 D Vì ngời mẹ vừa trăn trở suy nghĩ ngời con, vừa bâng khuâng nhớ vè ngày khai trờng năm xa Bài 3: Cổng trờng mở cho em hiểu điều gì? Tại tác giả lại lấy tiêu đề Có thể thay tiêu đề khác đợc không? *Gợi ý: Nhan đề Cổng trờng mở ra” cho ta hiĨu cỉng trêng më ®Ĩ ®ãn em học sinh vào lớp học, đón em vào giới kì diệu, tràn đầy ớc mơ hạnh phúc Từ thấy rõ tầm quan trọng nhà trờng ngời Bài 4: Tại ngời mẹ nhắm mắt lại dờng nh vang lên bên tai tiếng đọc trầm bổngđờng làng dài hẹp *Gợi ý : Ngày đến trờng, vào cuối mùa thu vàng rụng, ngời mẹ đợc bà dắt tay đến trờng, đự ngày khai giảng năm học Ngày ấy, đà in đậm tâm hồn ngời mẹ, khoảnh khắc, niềm vui lại có nỗi choi vơi, hoảng hốt Nên nhắm mắt lại ngời mẹ nghĩ đến tiếng đọc trầm bổng Ngời mẹ muốn truyền rạo rực, xao xuyến cho con, để ngày khai trờng vào lớp ấn tợng sâu sắc theo suốt đời Bài 5: Ngời mẹ nói: Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở Đà năm bớc qua cánh cổng trờng bây giờ, em hiểu giới kì diệu gì? A Đó giới đièu hay lẽ phải, tình thơng đạo lí làm ngời B Đó giới ánh sáng tri thức, hiểu biết lí thú kì diệu mà nhân loại hàng ngàn năm đà tích lũy đợc C Đó giới tình bạn, tình nghĩa thầy trò, cao đẹp thủy chung D Tất Bài 6: Câu văn nói lên tầm quan trọng nhà trờng hệ trẻ? A Ai biết sai lầm giáo dục ảnh hởng đến hệ mai sau B Không có u tiên lớn u tiên giáo dục hệ trẻ cho tơng lai C Bớc qua cánh cổng trờng giới kì diệu mở D Tất II- Mẹ t«i GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Tiết 2: MẸ TÔI -Tại thư chủ yếu 1/Tìm hiểu nhan đề VB: miêu tả thái độ tình cảm -Nhan đề VB tác suy nghó người bố giả đặt cho đoạn trích mà nhan đề VB là”Mẹ tôi”? -Điểm nhìn xuất phát từ ngươì bố-qua c nhìn người Bố mà thấy thấy hình ảnh phẩm chất người mẹ -Điểm nhìn mặt làm tăng tính khách quan cho việc đối tượng kể Mặt khác thể tình cảm -Thái độ bố thái độ người kể qua lời nói vô lễ En-ri- cô ? 2/Thái độ, tình cảm, suy Bố tức giận theo em có nghó bố hợp lý không ? -Thái độ buồn bã, tức -Nếu em En-ri-cô sau lỡ giận lời với mẹ em làm gì? Có *Tình yêu thương cần bố nhắc nhở không? con,mong muốn phải -Theo em nguyên nhân sâu xa biết công lao bố mẹ khiến cho bố phải viết thư -Việc bố viết thư: cho En-ri cô?( thương ) +Tình cảm sâu sắc Tại bố không nói thẳng với tế nhị kín đáo nhiều En-ri-cô mà phải dùng hình thức không nói trực tiếp viết thư ? +Giữ kín đáo -Em liên hệ thân tế nhị ,vừa không làm xem có lần lỡ gây người mắc lỗi lòng việc khiến bố mẹ buồn tự trọng phiền –hãy kể lại việc đó? *Đây b học (HS thảo luận) cách ứng xử gia đình xã hội 3/ Lieõn heọ baỷn thaõn Bài 1: Văn mét bøc th cđa bè gưi cho con, t¹i lại lấy nhan đề Mẹ * Gợi ý: Nhan đề Mẹ tác giả đặt Bà mẹ không xuất trực tiếp văn nhng tiêu điểm, trung tâm để nhân vật hớng tới làm sáng tỏ Bài 2: Thái độ ngời bố viết th cho En ri cô : A Căm ghét C Chán nản GV: o Th Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 B.Lo ©u D Buån bực Dẫn chứng: - Sự hỗn láo nh nhát dao đâm vào tim bố - Con lại dám xúc phạm đến mẹ ? - Con sống thản, đà làm cho mẹ buồn phiền Bài 3: Em hÃy hình dung tởng tợng ngày buồn En ri cô ngày em mẹ HÃy trình bày đoạn văn *Gợi ý: En ri cô ngồi lặng lẽ, nớc mắt tuôn rơi Vóc ngời vạm vỡ cậu nh thu nhỏ lại quần áo tang màu đen Đất trời âm u nh làm cho cõi lòng En ri cô thêm sầu đau tan nát Me không Ngời thản thở cuối nhẹ nhàng En ri cô nhớ lại lời nói thiếu lễ độ với mẹ, nhớ l¹i nÐt bn cđa mĐ Êy CËu hèi hËn, dằn vặt, tự trách móc thêm đau đớn Cậu không đợc nghe tiếng nói dịu dàng, âu yếm nhẹ nhàng mẹ Sẽ chẳng đợc mẹ an ủi có nỗi buồn, mẹ chúc mừng có niềm vui thành công En ri cô buồn Bài 4: Chi tiết Chiếc hôn mẹ xóa dấu vết vong ân bội nghĩa trán có ý nghĩa nh *Gợi ý: Chi tiết mang ý nghĩa tợng trng Đó hôn tha thứ, hôn lòng mẹ bao dung Cái hôn xóa ân hận đứa nỗi đau cđa ngêi mĐ Bµi 5: Theo em ngêi mĐ cđa En ri cô ngời nh nào? HÃy viết đoạn văn làm bật hình ảnh ngời mẹ En ri cô (học sinh viết đoạn - đọc tríc líp) Củng cố hướng dẫn nhà - Đọc kó văn học - Nắm vững nội dung nghệ thuật - Chuẩn bị nội dung ôn tập phần tiếng Việt CUỘC CHIA TAY CỦA NHNG CON BP Bấ A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: Hiểu nắm đợc nội dung, ý nghĩa văn Cuộc chia tay búp bê - Rèn kĩ cảm thụ viết đoạn văn, văn nêu cảm nhận sau học xong VB B Các bớc lên lớp: - kiểm tra sù chn bÞ cđa HS GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 I KiÕn thøc träng t©m: VB Cuộc chia tay búp bê( Khánh Hoài) - VB nhật dụng đề cập đến vấn ®Ị quan träng cc sèng hiƯn ®¹i: bè mĐ li dị, phải chịu cảnh chia lìa qua cảnh báo cho tất ngời trách nhiệm a ND: Mợn chuyện chia tay búp bê, tác giả thể tình thơng xót nỗi đau buồn trẻ thơ trớc bi kịch gia đình đồng thời ca ngợi tình cảm tốt đẹp, sáng tuổi thơ b í nghĩa : Đọc truyện ngắn ta thêm thấm thía: hạnh phúc gia đình, tình cảm gia đình vô quí giá, thiêng liêng; ngời phải biết vun đắp, giữ gìn tình cảm sáng, thân thiết b NT: lập luận chặt chẽ, lời lẽ chân thành, giản dị, giàu cảm xóc, cã søc thut phơc cao - PTB§ : tù + Biểu cảm - Ngôi kể thứ nhất, Ngời kể chứng kiến câu chuyện xảy ra, trực tiếp tham gia cốt truyện Cách lựa chọn kể giúp tác giả trực tiếp thể suy nghĩ, tình cảm diễn biến tâm trạng nhân vật, tăng thêm tính chân thực truyện, làm cho truyện hấp dẫn sinh động II luyện tập : Tóm tắt : Vì bố mẹ chia tay nhau, hai anh em Thành Thuỷ phải ngời ngả: Thuỷ quê với mẹ Thành lại với bố Hai anh em nhờng đồ chơi cho nhau, Thuỷ đau đớn gánh chịu 2.Tại tác giả đặt tên truyện Cuộc chia tay búp bê ? *Gợi ý: Những búp bê vốn đồ chơi thủa nhỏ, gợi lên ngộ nghĩnh, sáng, ngây thơ, vô tội Cũng nh Thành Thủy buộc phải chia tay nhng tình cảm anh em không xa Những kỉ niệm, tình yêu thơng, lòng khát vọng hạnh phúc mÃi m·i víi anh em, m·i m·i víi thêi gian Tìm chi tiết truyện cho thấy hai anh em Thành, Thuỷ mực gần gũi, thơng yêu, chia sẻ quan tâm đến nhau: - Thủy khóc, Thành đau khổ Thủy ngồi cạnh anh,lặng lẽ ®Ỉt tay GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 lên vai anh - Thủy cô bé nhân hậu, giàu tình thơng, quan tâm, săn sóc anh trai: Khi Thành đá bóng bị rách áo, Thuỷ đà mang kim tận sân vận động để vá ¸o cho anh Tríc chia tay dỈn anh “ Khi áo anh rách, anh tìm chỗ em,em vá cho; dặn vệ sĩ Vệ sĩ lại gác cho anh tao ngủ nhe - Ngợc lại, Thành thờng giúp em học Chiều chiều lại đón em trờng - Cảnh chia đồ chơi nói lên tình anh em thắm thiết :nhờng đồ chơi Trong truyện có chi tiết khiến em cảm động HÃy trình bày đoạn văn (học sinh viÕt, ®äc - GV nhËn xÐt - cho ®iĨm) * Gợi ý: Cuối câu chuyện Thủy để lại búp bê bên nhau, quàng tay vào thân thiết, để chúng lại với anh Cảm ®éng biÕt bao chóng ta chøng kiÕn tÊm lßng nhân hậu, tốt bụng, chan chứa tình yêu thơng Thủy Thà chịu thiệt thòi để anh phải thiệt Thà phải chia tay không để búp bê phải xa Qua ta thấy đợc ớc mơ Thủy đợc bên anh nh ngời vệ sĩ canh gác giấc ngủ bảo vệ vá áo cho anh Trong truyện có chia tay? Tại tên truyện Cuộc nhng thực tế búp bê không xa nhau? đặt tên truyện búp bê không chia tay, Cuọc chia tay Thành Thuỷ ý nghĩa truyện có khác không? *Gợi ý: Truyện ngắn có chia tay - Tên truyện Cuộc thực tế búp bê không chia tay dụng ý tác giả búp bê vật vô tri vô giác nhng chúng cần sum họp , cần gần gũi bên nhau, lẽ em nhỏ ngây thơ trắng nh búp bê lại phải đau khổ chia tay Điều đặt cho ngời làm cha, làm mẹ phải có trách nhiệm giữ gìn tổ ấm gia đình - Nếu đặt tên truyện nh ý nghĩa truyện không khác nhng đánh sắc thái biểu cảm Tác giả lấy chia tay hai búp bê ®Ĩ nãi cc chia tay cđa ngêi thÕ nhng cuối búp bê đoàn tụ Vấn đề ®Ĩ ngêi lín ph¶i suy nghÜ Thø tù kĨ truyện ngắn Cuộc có độc đáo HÃy phân tích để rõ tác dụng thứ tự kể việc biểu đạt nội dung chủ đề? GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 *Gợi ý: - Sự độc đáo thứ tự kể: đan xen khứ tại( Từ gợi nhớ khứ) Dùng thứ tự kể này, tác giả đà tạo hấp dẫn cho câu chuyện đặc biệt qua đối chiếu già khứ HP đau buồn tác giả làm bật chủ đề tác phẩm: Vừa ca ngợi tình anh em sâu sắc, bền chặt cảm động, vừa làm bật bi kịch tinh thần to lớn đứa trẻ vô tội bố mẹ li dị, tổ ấm gia đình bị chia lìa Đoạn văn Đằng đôngthế a Nghệ thuật miêu tả đ/v ? b rõ vai trò văn miêu tả tác phẩm tự này? * Gợi ý: a Nghệ thuật miêu tả: nhân hóa, từ láy,h/a đối lập b Dụng ý tác giả : Thiên nhiên tơI đẹp, rộn ràng,cuộc sống sinh hoạt nhộn nhịp cò tâm trạng anh em xót xa, đau buồn. Tả cảnh để làm bật nội tâm nhân vật C Dặn dò : Bài tập nhà: Tóm tắt truyện ngắn: Cuộc đoạn văn ngắn( 7-10 câu) GV: o Th Lý Trng THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI 2: TỪ LÁY, TỪ GHÉP A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: - TiÕp tôc cđng cè cho häc sinh kiÕn thøc vỊ tõ ghÐp,tõ láy - Biết cách nhận biết sử dụng loại từ B.NI DUNG ễN TP: I Từ ghép Thế từ ghép,có loại từ ghép Lấy ví dụ Bài tập 1: HÃy gạch chân từ ghép - phân loại a Trẻ em nh búp cành Biết ăn ngủ biết học hành ngoan (HCM) b Ai bng bát cơm đầy Dẻo thơm hạt đắng cay muôn phần (ca dao) c Nếu điệu Nam Ai Sông Hơng thức suốt đêm dài làm chi Nếu thuyền độc mộc Thì Hồ Ba Bể em (Hà Thúc Quá) Bài tập 2:Phân biệt, so sánh nghĩa từ nghÐp víi nghÜa cđa c¸c tiÕng: a èc nhåi, c¸ trích, da hấu b Viết lách, giấy má, chợ búa, quà cáp c Gang thép, mát tay, nóng lòng * Gợi ý: Có số tiếng cấu tạo tõ ghÐp ®· mÊt nghÜa, mê nghÜa Tuy vËy ngêi ta xác định đợc từ ghép CP hay đẳng lập Nhóm a: Nghĩa từ ghép hẹp nghĩa tiếng từ ghép CP Nhóm b: Nghĩa từ ghép khái quát nghĩa tiếng từ ghép Đl Bài tập 3: HÃy tìm từ ghép từ láy có VD sau a Con trâu thân thiết với ngời dân lao động Nhng trâu phải nặng nề, chậm chạp, sống sống vất vả, chẳng lúc thảnh thơi Vì vậy, nghĩ đến đời sống nhọc nhằn, cực khổ mình, ngời nông dân liên hệ đến trâu b Không vui mắt Bác Hồ cời Quên tuổi già tơi mÃi tuổi hai mơi Ngời rực rỡ mặt trời cách mạng Mà đế quốc loài dơi hốt hoảng GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ụn Ng Vn Nm hc 2016- 2017 Đêm tàn bay chập choạng dới chân Ngời Gợi ý: a.- Các từ ghép: trâu, ngời dân, lao động, sống, cực khổ, nông dân, liên hệ - Các từ láy: thân thiết, nặng nề, chậm chạp, vất vả, thảnh thơi, nhọc nhằn b- Từ ghép: tuổi già, đôi mơi, mặt trời, cách mạng, đế quốc, loài dơi - Từ láy: rực rỡ, hốt hoảng, chập choạng Bài tập 4: HÃy tìm từ ghép đoạn văn sau & xếp chúng vào bảng phân loại Ma phùn đem mùa xuân đến, ma phùn khiến chân mạ gieo muộn nảy xanh mạ Dây khoai, cà chua rờm rà xanh rợ trảng ruộng cao Mầm sau sau, nhội, bàng hai bên đờng nảy lộc, hôm trông thấy khác Những lăng mùa hạ ốm yếu lại nhú lộc Vầng lộc non nảy Ma bụi ấm áp Cái đợc cho uống thuốc (Tô Hoài) Bài tập 5: HÃy chọn cụm từ thích hợp ( trăng đà lên rồi, gió nhẹ, từ từ lên chân trời, vắt ngang qua, rặng tre đen, hơng thơm ngát) điền vào chỗ trống để hoàn chỉnh đoạn văn dới đây: Ngày cha tắt hẳn, trăng đà lên Mặt trăng tròn, to đỏ từ từ lên chân trời, sau rặng tre đen làng xa Mấy sợi mây vắt ngang qua, lúc mảnh dần đứt hẳn Trên quÃng đồng ruộng, gió nhẹ hiu hiu đa lại, thoang thoảng hơng thơm ngá (Thạch Lam) II Từ láy Thế từ láy,có loại từ láy Lấy ví dụ Bài tập 1: Cho từ láy: Long lanh, khó khăn,vi vu, nhỏ nhắn, ngêi ngêi, bån chån, hiu hiu, linh tinh, loang lo¸ng, thăm thẳm, tim tím HÃy xếp vào bảng phân loại: Bài tập 2: Đặt câu với từ sau: Lạnh lùng, lạnh lẽo, lành lạnh, nhanh nhảu, lúng túng Bài tập 3:Tìm, tạo từ láy đà cho trớc vần a.Vần a: VD: êm ả, óng ả, oi ả, rả, hả, dà dÃ, na ná b Vần ang: VD: làng nhàng, ngang tàng, nhịp nhàng, nhẹ nhàng c Phụ âm nh: VD: nho nhỏ, nhanh nhảu, nhanh nhẹn, nhóng nhánh, nhỏ nhoi, nhí nhung d Phơ ©m kh: VD: khúc khích, khấp khểnh, khập khà khập khiễng, khó khăn GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 A- Về ND: Gồm phận nhỏ sau: *1- Gợi mở vào đề ( Kiểu mở gián tiếp - lung khởi) - Nêu xuất xứ đề, nhận định - Nêu lí đưa đến viết - Đưa mẩu chuyện, so sánh, liên tưởng, danh ngôn, câu TN, CD trích dẫn văn thơ *2- Giới thiệu vấn đề: Đây trọng tâm-> Tạo tình có vấn đề mà ta giải phần TB( Nếu có phận sau -> MB trực tiếp) - Giới thiệu ND vấn đề - Xác định phương hướng, phương pháp, phạm vi mức độ giới hạn VĐ( Nếu có) * - Viết lại câu văn, câu thơ, trích dẫn đề B- Về hình thức: - Dung lượng độ dài MB phải cân xứng với khuôn khổ viết Đặc biệt phải thể mối quan hệ chặt chẽ tương ứng dung lượng lẫn phong cách diễn đạt với KB - Nên viết ngắn gọn, khéo léo, có sức thu hút, gợi hứng thú - Tránh nói vịng mà khơng vào vấn đề - Tránh viết lan man, khơng ăn khớp vơí phần sau - Tránh viết bay bướm, cầu kì, dài dịng làm phân tán ý người đọc HS đổi vị trí 1+ 2+ 3( SGK phương pháp làm văn bình luận lớp 9( 67) III- Một số kiểu MB: 1- MB trực tiếp: - Giới thiệu thẳng VĐ cần trình bày - Nhanh, gọn, ngắn gọn, tự nhiên dễ tiếp nhận Và thích hợp với viết ngắn VD: Ăn nhớ kẻ trồng cây-> VĐ nghị luận: Lòng nhớ ơn * MB Trực tiếp: GTVĐ: Nhớ ơn- Hoàn cảnh( Từ xưa đến nay)- Tục ngữ - Viết lại câu TN Đoạn văn:(1+2+3): Nhớ ơn nét đẹp truyền thống, phẩm chất tốt đẹp ND ta Phẩm chất cao quý thấm nhuần sống người từ xưa đến đúc kết lại cách sinh động, cụ thể qua câu tục ngữ ngắn gọn: ăn nhớ kẻ trồng 2- MB gián tiếp: - Không thẳng vào VĐ mà gợi mở biện pháp so sánh, tương phản, nghi vấn, giả định cách đưa ra: + Một hình ảnh tương phản, đối lập +Một hình ảnh so sánh + Một danh ngơn, tính dẫn văn thơ, câu TN, CD + Một mẩu chuyện ngắn gọn VD: Ai bưng bát cơm đầy GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Dẻo thơm hạt dắng cay mn phần Bưng bát cơm lên mà cịn nghĩ đến công sức, khổ cực người LĐ để tạo cải cho hưởng thụ * Luyện tập: -MB trực tiếp: GTVĐ: Dù hoàn cảnh giữ nguyên phẩm chất cao đẹp - Hồn cảnh: Từ xưa đến nay: Đó nét đẹp DT ta - TN: Ghi lại câu TN VD: SGK phương pháp làm văn bình luận lớp 9( 70 ) III- Cách viết TB: 1- Cấu tạo: - Gồm nhiều đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp - Trình bày dẫn chứng: Phải xếp theo trình tự định: + Theo trình tự hệ thống LĐ + Theo trình tự hệ thống việc + Theo trình tự hệ thống thời gian + Theo trình tự hệ thống khơng gian - Chép dẫn chứng: Chép xác phải đặt dấu “ ” Đặt trang trọng cân xứng - Đoạn văn giải thích: Mỗi đoạn cần trả lời VĐ: Nghĩa - Với câu hỏi: Vì sao? Tại cần có nhiều đoạn văn - Vẻ đẹp đoạn văn GT thể kết hợp hài hồ lý tình 2- Bài tập: Hãy GT lời dạy sau Bác:Học tập tốt, lao động tốt - Học tập “Tốt” -LĐ tốt: Nói lên chất lượng: Giỏi ( SGK Tập làm văn THCS- 172) -? Viết MB theo cách TT GT cho đề sau: Đói cho sạch, rách cho thơm -? VĐ cần bàn luận? + Giữ gìn phẩm chất cao đẹp dù hoàn cảnh HS làm VD: Tinh thần yêu nước ND ta: +Trình tự dẫn chứng: Xưa- Nay Nay: Miền xuôi- miền ngược -> Không gian VD: Trích đoạn: SGKTập làm văn THCS _? Thế học tập tốt? ? Thế lao động tốt? Tại phải học tập tốt, LĐ tốt? Duyệt BGH TUẦN 32 Ngày soạn: Ngày dạy: GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Luyện tập văn nghị luận A -Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh hiểu -Thực hành củng cố kiến thức văn nghị luận học -Rèn kĩ xây dựng dàn ý viết văn nghị luận B- Tổ chức hoạt động dạy học GV tổ chức hướng dẫn học sinh làm tập theo hệ thống sau Bài : Cho hai đề tập làm văn sau : + Đề A - Giải thích câu tục ngữ : " Ăn nhớ kẻ trồng " + Đề B - Chứng minh : "Ăn nhớ kẻ trồng " suy nghĩ đắn Hãy cho biết cách làm hai đề có giống khác Từ suy nhiệm vụ giải thích chứng minh khác nào? Hướng giải * Giống : Cùng nghị luận vấn đề * Khác : Kiểu văn - Đề A : Giải thích - > làm rõ vấn đề,giúp người đọc hiểu rõ,hiểu đúng,hiểu sâu vấn đề, chủ yếu dùng lí lẽ - Đề B : Chứng minh - > Thể vấn đề đúng,giúp người đọc tin làm theo ;chủ yếu dùng dẫn chứng Bài : Lựa chọn câu ý kiến sau : a- Trong văn nghị luận : - Khơng thể có yếu tố miêu tả,trữ tình - Có yếu tố miêu tả,kể chuyện hay trữ tình yếu tố khơng giữ vai trò quan trọng b-Bài văn nghị luận phải có : - Luận điểm hệ thống luận điểm chi tiết -Hệ thống luận điểm chi tiết khơng thiết phải có luận điểm - Luận điểm khơng thiết phải có hệ thống luận điểm chi tiết Hướng giải : Đánh dấu ( X ) vào ô trống thứ Bài : Lập dàn ý cho đề văn sau : Do không nghe giảng câu tục ngữ " Nhất canh trì,nhì canh viên,tam canh điền ",nhiều người không hiểu từ Hán Việt nghĩa ,người xưa muốn nói điều qua câu tục ngữ nói có lí hay khơng ? Em giải thích cho người hiểu? Hướng giải: GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 A -Mở : Giới thiệu vấn đề giải thích : Câu tục ngữ " Nhất canh trì,nhì canh viên,tam canh điền " B- Thân : Giải thích nội dung : 1-Nghĩa câu tục ngữ : - Nghĩa từ Hán Việt : + Các từ số thứ tự : Nhất ( đứng đầu) ,nhị (thứ hai ), Tam (thứ ba) + Các từ nghề : Trì ( ao -> nuôi cá ), Viên ( vườn - > trồng cây, làm vườn ), điền ( ruộng - > làm ruộng,trồng lúa,hoa màu ) + Nghĩa câu : Trong ngành nghề làm cho kinh tế nông thơn phát triển đứng đầu đào ao,thả cá,thứ hai nghề làm vườn,thứ ba nghề làm ruộng 2- Người xưa muốn gửi gắm : - Con người cần biết khai thác tốt điều kiện,hoàn cảnh tự nhiên để tạo cải,vật chất bên cạnh nghề làm ruộng 3-Cơ sở chân lí câu tục ngữ : - Từ giá trị kinh tế thực tế nghề vùng làm tốt ba nghề trật tự 4- Liên hệ ngày : ứng dụng phát huy kinh nghiệm nhiều vùng nông thôn ,nhiều trang trại đời,nhiều triệu phú nông thôn xuất C- Kết : ý nghĩa câu tục ngữ đời sống ngày Bài : Dựa vào dàn ý lập Bài tập ,em xây dựng thành văn giải thích hồn chỉnh -HS : Làm ,GV gọi học sinh đọc theo đoạn - GV bổ sung,sửa chữa cho học sinh Bài : Tìm hiểu lập dàn ý cho đề : " Sách người bạn lớn ngừơi " Hướng giải : A - Mở : Đọc sách nhu cầu người Sách có giá trị đời sống,một kho báu trí tuệ giới tâm hồn,sách giúp người hiểu biết giới xung quanh ( Quá khứ,hiện ,tương lai) thiên nhiên,đất nước,con người B- Thân : *Đưa lí lẽ dẫn chứng làm sở cho luận điểm: + Sách khám phá thực sống - Thiên nhiên - Lịch sử xã hội với vấn đề kinh tế,chính trị,xã hội,đất nước,con người + Sách đưa ta vào giơi tâm hồn người để cảm thơng,chia sẻ,hình thành nhân cách + Sách cung cấp tri thức khoa học,vẻ đẹp ngơn ngữ,hình tượng tác phẩm,cảm thụ hay,cái đẹp văn chương C- Kết : Lợi ích việc đọc sách Chọn tủ sách đọc Bài : Dựa vào dàn ý lập Bài tập ,em xây dựng thành văn giải thích hồn chỉnh GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 -HS : Làm ,GV gọi học sinh đọc theo đoạn - GV bổ sung,sửa chữa cho học sinh TUẦN 33 Ngày soạn: Ngày dạy: GV: Đào Thị Lý Duyệt BGH Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Ôn tập văn nghị luận (tiếp) A -Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh hiểu - Thực hành củng cố kiến thức văn nghị luận học - Rèn kĩ xây dựng dàn ý viết văn nghị luận B- Tổ chức hoạt động dạy học GV tổ chức hướng dẫn học sinh làm tập theo hệ thống sau Bài : Em khoanh tròn vào ý câu sau : Câu 1: Để làm tốt văn nghị luận giải thích,cần nắm vững điều gì? A- Cách vận dụng dẫn chứng B- Cách giải thích C- Điều cần giải thích D- Cách xếp luận điểm Câu 2: Làm để giải thích em có sức thuyết phục cho người đọc? A- Cần xác định rõ điều cần giải thích B- Cần xác định rõ lí lẽ đưa để giải thích C- Cần xác định rõ dẫn chứng giúp cho lí lẽ trở nên dễ hiểu D- Kết hợp cách làm Câu 3: Theo em, thơng thường việc giải thích văn viết theo phép lập luận giải thích nên theo trình tự nào? A- Đi từ ý nghĩa điều cần giải thích đến nội dung cách vận dụng điều vào thực tế sống B- Đi từ nội dung điều cần giải thích đến ý nghĩa cách vận dụng điều vào thực tế sống *Hướng giải: Khoanh tròn vào đáp án đúng: Câu 1: ý ( C) Câu 2: ý ( D ) Câu 3: ý ( B ) Bài : So sánh lập luận đời sống lập luận văn nghị luận? * Hướng giải + Giống nhau: Đều lập luận vấn đề + Khác nhau: * Lập luận đời sống: Chỉ kết luận thân,khơng mang tính khái qt cao Ví dụ: Trời nóng ăn kem GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 * Lập luận văn nghị luận: Phải kết luận có tính khái qt cao,có ý nghĩa phổ biến xã hội Ví dụ: Dân ta có lịng nồng nàn u nước Bài 3: Em lập dàn ý cho đề sau: Hãy giải thích nội dung lời khuyên Lê- nin: Học! Học nữa! Học mãi! Em có ý kiến trước lời khun đó? * Hướng giải: A- Mở bài: -Kho tàng kiến thức nhân loại vô phong phú - Cuộc sống không ngừng phát triển, người phải nỗ lực học tập suốt đời - Lê- nin khuyên niên: Học! Học nữa! Học B- Thân bài: 1- ý nghĩa lời khuyên: Học tập nghĩa vụ quyền lợi người Phải thường xuyên học tập để nâng cao kiến thức 2- Tại ta cần phải học tập? + Có học tập tiếp thu tri thức: - Học tập để nâng cao tầm hiểu biết, để làm việc có hiệu -Nếu khơng học tập bị lạc hậu thời đại khoa học kĩ thuật phát triển mạnh + Việc học tập khơng hạn chế tuổi tác,hồn cảnh mà tuỳ theo ý thức người Có chịu khó học tập gặt hái thành cơng: - Ơng giám đốc học tập để làm tốt công tác quản lí - Cơng nhân học tập để nâng cao tay nghề - Nông dân học tập để nắm vững khoa học kĩ thuật trồng trọt, chăn nuôi, đẩy mạnh sản xuất - Nhà khoa học phải nghiên cứu, học tập trình lâu dài 3- Mở rộng vấn đề: - Hiện số người giữ cách suy nghĩ thiển cận không cần học, không quan tâm động viên nhắc nhở việc học tập Trình độ dân trí thấp nguyên nhân làm cho đất nước phát triển -Học! Học nữa! Học mãi! mục tiêu phấn đấu niên Chúng ta phải nỗ lực học tập để có trình độ hiểu biết,có nghề nuôi sống thân Học để nâng cao kĩ lao động, để có đủ hành trang bước vào đời vững vàng - Học kiến thức sách học kinh nghiệm thực tế sống Học tập nhiệm vụ quan trọng suốt đời C- Kết bài: - Ngày nay, tuổi trẻ cần phải cố gắng học tập để hoàn thiện thân, trở thành người có đủ tài đức xây dựng đất nước, quê hương ngày giàu đẹp GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Bài : Dựa vào dàn ý lập Bài tập ,em xây dựng thành văn giải thích hồn chỉnh -HS : Làm ,GV gọi học sinh đọc theo đoạn - GV bổ sung,sửa chữa cho học sinh C- Hướng dẫn học sinh học : -Ôn tập lại lí thuyết phép lập luận giải thích - Hoàn chỉnh tập lớp TUẦN 34 Ngày soạn : Ngày dạy : GV: Đào Thị Lý Duyệt BGH Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 VĂN BẢN HÀNH CHÍNH I.Nội dung kiến thức cần nắm 1.Văn hành gì? Văn hành lọai văn dùng giao dịch văn hành ,đóng vai trị quan trọng hoạt động giao tiếp xã hội.Xã hội phát triển hình tức giao tiếp hành phổ biến.Người ta dùng loại văn để truyền đạt nội dung ,bày tỏ yêu cầu ghi lại nhưngviệc có tính chất hành chính-cơng vụđể nhằm giải mối quan hệ cá nhân với cá nhân ,giữa tập thể với tập thể,giữa quốc gia với -Các laọi văn hành thường gặp là:đơn từ ,báo cáo,đề nghị ,biên bản,công văn,thông báo,chỉ thị ,nghị quyết,hố đơn ,thư tín ,sơ yếu lí lịch 2.Đặc điểm văn hành -Thường có tính khn mẫu,được quy định chạt chẽ cho lọai văn -Sắp xếp bố cục theo số mục định: quốc hiệu tiêu ngữ,địa điểm ghi văn bản,tên văn bản,người gửi ,nơi nhận Hình thức : Ngắn gọn,xúc tích,trang trọng 3.Bài tập vận dụng a Đầu năm học ,cô giáo chủ nhiệm yêu cầu tất HS lớp cho cô biết số thông tin thân ( tên,ngày sinh,quê quán,trú quán,họ tên nghề nghiệp bố mẹ,số điện thoại gia đình -Theo em bạn phải viết loại văn hành để gửi cô giáo ? -Em viết văn cụ thể đê cung cấp thông tin cho giáo biết b.Hãy lập bảng sau vào điền tên văn hành tương ứng với tình cụ thể TT Tình Loại văn Thông báo kết học tập hỏi thăm Thư từ tình hình công việc,cuộc sống người giao tiếp Em muốn tham gia lớp học khiếu nhà Đơn từ văn hoá thiếu nhi Thành phố( quận ,huyện) Ghi lại diễn biến Đại hội chi đội( liên đội) Biên Muốn người biết chủ trương ,một kế Thông báo hoạch Một học sinh muốn hưởng chế độ miễn giảm tiền Đơn từ học phí Văn thầy hiệu trưởng trình bày lễ khai Diễn văn (Bản phương giảng năm học hướng hoạt động năm học) GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 Văn “Quan âm Thị Kính” Trích đoạn “ Nỗi oan hại chồng” Trích đoạn “ Nỗi oan hại chồng”là phần cốt lõi chèo.Phần có nhân vật.Thiện Sĩ Sùng ơng người nhu nhược,khơng có kiến,đóng vai phụ làm bật tính cách Sng bà.Sùng bà nhân vật chính,thuộc loại nhân vật mụ ác,đại diện cho thói hư tật xấu chế độ phong kiến hợm,khoe dòng giống,cả vú lấp miệng em,ln lấy làm chuẩn để xem xét người khác theo nhận thức hồ đồ mình.Mãng ơng người thật thà,chân thành mộc mạc,rất mực thương yêu con.Mãng ông đóng vai phụ bật hình ảnh Thị Kính.Thị Kính nhân vật đoạn trích,thuộc vai nữ chính.Thị Kính thuộc lớp người phụ nữ nghèo xã hội,rất mực nết na,thuỳ mị,nhẫn nhục ,một lòng yêu chồng người ,nhưng bị Sùng bà nah ác đỏ oan.Xung đột Thị Kính với Sùng bà gia đình nhà chồng để lại cho Thị Kính nỗi oan chồng chất: oan ức,hạnh phúc tan vỡ,bị đuổi khỏi nhà chồng nỗi đau người cha thân yêu bị làm nhục vơ cớ.Đó nút chèo bộc lộ thân phận ,địa vị người phụ nữ nghèo quan hệ gia đình nhân phong kiến Vở chèo đoạn trích thể phẩm chất tốt đẹp nỗi oan bi thảm ,bế tắc người phụ nữ nhữn đối lập giai cấp thơng qua xung đột gia đình ,hôn nhân xã hôi phong kiến 2.Bài tập A,Bi kịch nỗi oan hại chồng xuất phát từ đâu? Điểm xuất nói lên điều gì? B,Bi kịch nỗi oan hại chồng phát triển qua đoạn trích? C,Qua đoạn trích nỗi oan hại chồng em thấy Thị Kính có phẩm chất tốt đẹp nào? D,Số phận người lao động nghèo khổ thể đoạn trích? E,Tìm từ Hán Việt có yếu tố sau:hư( trống rỗng),nguyệt ( Trăng).long(rồng) Gợi ý A,Điểm xuất phát bi kịch phần đầu đoạn trích Điểm xuất phát nỗi oan cho ta thấy: Trong xã hội cũ cần hiểu nhầm lòng tốt người thấp cổ ,bé họngcũng trở thành hoạ cho thân họ B,Bi kịch phát triển qua bước:Bị vu oan,hạnh phúc tan vỡ,cha bị làm nhục,bản thận bị đuổi khỏi nhà C,Phẩm chất Thị Kính: + Đối với chồng + Khi bị oan Hành động Thị Kính đức hạnh người phụ nữ xã hội phong kiến không GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 D,Muốn liệt kê nhiều tình ,em tìm lĩnh vực sau:ở nhà trường,ở khối xóm,ở khu vực cơng cộng Luyện tập chung Bài 1: Tìm giá trị lớn tư tưởng ,tình cảm thể thơ,đoạn thơ trữ tình Việt nam Trung Quốc -Lòng yêu nước tự hào dân tộc -Ý chí kiên ,bất khuất đánh bại quân xâm lược -Thương dân ,yêu dân,mong dân khỏi khổ,no ấm nhớ quê hươg,mong quê,ngỡ ngàng trở về,nhớ mẹ,nhớ thương bà -Ca ngợi cảnh đẹp thiên nhiên: Đêm trăng xuân,cảnh khuya,thác hùng vĩ đèo vắng -Ca ngợi tình bạn chân thành,tình vợ chồng thuỷ chung chờ đợi,vời vợi nhớ thương Bài Chứng minh: “Văn chương gây cho ta tình cảm ta chưa có,luyện cho ta tình cảm ta sẵn có” -Ta chưa già để hiểu cảm xúc bẽ bàng buồn tê tái ông lu trẻ chơi làng q coi ơng khách lạ,cũng chưa có dịp xa nhà,xa quê lâu để Lí Bạch cúi đầu ,ngẩng đầu mà tư cố hương,ta sống cảnh nghèo túng,quẫn bách Đỗ Phủ để mơ ngơi nhà rộng mn nghìn gian tiếng thở dài vặt đêm mưa dầm giá thốc.Thế ta đồng cảm ,cùng xúc động sẻ chia tâm trạng ,những nỗi niềm ,có nghiến trợn trịn mắt ,có ấm ức khơn ngi,lại vó vui mừng hoan hỉ,mơ màng tưởng tượng,giá mà giá trị đích thực cao quý đẹp đẽ vơ bờ mà tác phẩm văn học chân đem lại cho ta -Đọc văn chương ta thấm thía hết câu: Ngồi trời cịn có trời( Thiên ngoại hữu thiên,khơng có đẹp người ) Bài Giá trị chủ yếu tư tưởng – nghệ thuật tác phẩm văn xuôi học( Trù văn nghị luận ) Mẫu: TT Nhan đề văn Giá trị tư tuởng Giá trị nghệ thuật Cổng trường mở -Lịng mẹ thương vơ -Tâm trạng người mẹ ra( Lí Lan) bờ,ước mong học giỏi thể chân thực ,nhẹ bnên ngưởitong đêm trước nhàng mà cảm động,chân ngày khai giảng lần thành,lắng sâu đời Mẹ tơi Tình u thương ,kính -Thư bố guỉ cho (ét mơn đơ A cha mẹ tình cảm thiêng ;những loìư phê bình mi xi) liêng.Thật đáng xấu hổ nghiêm khắc thấm nhục nhã cho kẻ chà đạp thíavà đích đáng khiến lên tình u thương cho hoan tồn tâm phục phục,ăn năn,hối hận GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 lỗi lầm với mẹ Cuộc chia tay Tình cảm gia đình vơ Qua chia tay búp bê quý giá quan búp bê-cuộc chia ( Khánh Hoài) -Người lớn ,các bậc cha mẹ tay đúa trẻ ngây mà cố gắng có thơ tội nghiệp mà đặt vần thể tránh chia li đề giữ gìn gia đình đáng tiếc cách nghiêm túc sâu sắc Sống chết mặc -Lên án tên quan phủ vô trách -Nghệ thuật tương phản bay nhiệmgây nên tội ác làm tăng cấp ( Phạm Duy Tốn) nhiệm vụ hộ đê;cảm thông -Bước khởi đầu cho thể loại với thống khổ nân truyện ngắn đại dân đê vỡ Những trị lố hay Đả kích tên tồn quyền Va ren -Truyện ngắn đại viết Va ren Phan đầy âm mưu thủ đoạn ,thất tiếng Pháp Bội Châu bại ,đáng cười trước Phan Bội -Kể chuyện theo hành trình (Nguyễn Quốc) Châu;ca ngợi người anh hùng chuyến Va ren trước kẻ thừ xảo trá -Cuộc gặp gỡ đầy kịch tính tù Va ren Phan Bội Châu Một thứ quà Ca ngợi miêu tả vẻ đẹp -Bút kí kể ,tả,gới thiệu luá non : Cốm giá trị thứ quà quê biểu cảmkết hợp há khoé (Thạch Lam) đặc sản mà que thuộc Việt loé,nhịp nhàng nam -Lời văn giản dị,dùng mức từ ngữ địa phương TUẦN 35 Duyệt BGH Ngày soạn: Ngày dạy: GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 VĂN BẢN NHẬT DỤNG A Ôn tập I.Kiến thức chung a.Văn nhật dụng có hai đặc điểm bật: - Nội dung gần gũi với đời sốn,thường đề cập đến vấn đề cấp thiết,liên quan đến sống người xã hội đại -Cách viết tự ,có thể sử dụng hiều kiểu văn bản,nhiều thể loại khác miến nêu đượcnhững vấn đề cấp thiết khiến người ý quan tâm B,Trẻ em ,gia đình nhà trường chủ đề quan trọng chương trình ngữ văn phổ thơng.Nhân vật tác phẩm thuộc chủ đề trẻ em;các vấn đề đặt tác phẩm vấn đề sống hàng ngày trẻ xung quanh mối quan hệ với gia đình ,nhà trường ,xã hội.Các tác phẩm thường viết giản dị ,dẽ hiểu phù hợp với tâm lí trẻ thơ,ví dụ tư ,những lời tâm ,những câu chuyện xúc động tình người II.Các cụ thể 1.Cổng trường mở ra( Lí Lan) -Qua dòng tâm tư với bồn chồn thao thức,những hồi ức bâng khuâng,những nhắn nhủ trìu mến đêm trước ngày khai trường lớp trai ,người mẹ thể khơng tình u,niềm tự hào với mà cịn bộc lộư cảm kích với đời.Đó nhà trường ,xã hội nơi có người cha mẹ yêu thương,dạy dỗ ,dìu dắt từ bước đầu tiên,dành cho điều tốt đẹp nhất,giúp trở thành người côn dân hữu ích cho tương lai -Cảm nhận sức mạnh thể laọi-tuỳ bút với phương thức biểu cảm –giúp người mẹ trực tiếp bày tỏ tâm tư ,tình cảm mnh cách chân thức xúc động 2.Mẹ tơi ( Trích Những lịng cao cả-Ét mơn đơ A mi xi) -Từ thư với loìư nhắc nhở thiết tha mà nghiêm khắc người cha,từ tiếp nhận trhấm thía ân hận con,văn mẹ tơi ca ngợi tình cảm lớn lao ,sâu nặng người mẹ dành cho khẳng định : ”Tình u thương,lịng kính trọng cha mẹ tình cảm thiêng liêng cả.Thật đáng xấu hổ nhục nhãcho kẻ chà đạp lên tình u thương đó.” -Lồng câu chuyện kể người ,nội dung văn mẹ thư người chagửi cho trai chững kiến thiếu lễ độ với mẹ.Cũng văn cổng trường mở ra,phương thức biểu cảm thư khiến GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 2017 người cha bày tỏ tình cảm ,say nghĩ ,có thể khuyên nhủ ,tâm tình với trai cách thấu tình đạt lí khiến xúc động sâu xa,ân hận ,chân thành ,thấm thía 3.Cuộc chia tay búp bê -Cuộc chia tay búp bê thực chất chia tay đau đớn hai anh em Thành Thuỷ gia đình tan vỡ.Từ bi kịch gia đình chia lìa hai anh em,truyện ngắn gửi đến người đọc thông điệp:Hãy biết trân trọng tổ ấm gia đình,đừng bao giừo để phải đau khổ lỗi lầm ích kỉ cha mẹ! -Nghệ thuật kể chuyện giản dị ,chân thật,là cách tạo lập tình truyện với mâu thuẫn hông thể giải quyết.Để đứa trẻ phải đối mặt với tình huống” Chia rẽ vệ sĩvới em nhỏ”phải day dứt ,giằng xé chon cách giải miễn cưỡng,truyện ngẵn đem đến cho người đọc cảm giác nhức nhối ,đau đớn trước bi bế tắc kịch gia đình B.Luyện tập 1.Dựa vào văn “ Cổng trường mở ra”,hãy kể lại ấn tuợng sâu sắc ngày khai trường vào lớp em 2.Kể lại kỉ niệm gia đình khiến em xúc động 3.Hãy thuật lại câu chuyên chia tay búp bê theo kể tâm trạng bé Thuỷ Bài ôn số Thơ ca trung đại việt nam A Ôn tập I.Kiến thức chung -Khác với thơ ca dân gian ,thơ trung đại sáng tác cá nhân Phần lớn nhà thơ trung đại trí thức phong kiến có học -Thơ trung đai mạng tính quy phạm cao.Về nội dung:Thơ trung đại đề cao mục đích giáo huấn ,nói chí ,tỏ lịng.Về nghệ thuật: Thơ trung đại tn thủ quy định nghiêm ngặt niêm ,luậ;ngôn ngữ thơ giàu tính ước lệ ,hay dùng điển tích ,điển coó - Phân loại thơ ca trung đại vào tiêu chí sau: _ Căn vào ngơn ngữ sáng tác có:Thơ chữ hán thơ chữ Nơm + Căn vào thể laọi có: Thơ thất ngơn tứ tuyệt ,thơ thất ngôn bát cú,ngũ ngôn tứ tuyệt,lục bát ,song thất lục bát + Căn vào cảm hứng sáng tác có : Thơ yêu nước ,thơ tự tình,thơ vịnh cảnh I Các cụ thể II 1.Sông núi nước Nam III – Bằng thể thất ngôn tứ tuyệt hàm súc ,giọng điệu dõng dạc,đanh thép ,bài thơ khẳng định chân lí hùng hồn chủ quyền lãnh thổ thiêng liêng đât nước ,nêu cao GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn GV: Đào Thị Lý Năm học 2016- 2017 Trường THCS Nam Thái ... dung ôn tập - Chuẩn bị ôn tập phần thơ trữ tình trung ®¹i Ngày soạn: Ngày dạy: GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 20 17 BUỔI 6: ÔN TẬP LÀM VĂN A.Mục tiêu học: ... Học sinh thực viết đoạn văn? ?? GV: Đào Thị Lý Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 20 17 Ngày soạn: Ngày dạy: BUỔI 8: ÔN TẬP VĂN HỌC Qua Đèo Ngang, Bánh trôi nước, Chinh phụ... Trường THCS Nam Thái Giáo án ôn tập Ngữ Văn Năm học 2016- 20 17 Lập dàn ý : Viết thành văn: a Cách viết câu văn biểu cảm : Dùng nhiều câu văn có chứa thán từ ( chao ôi,A, ); từ ngữ diễn tả cảm xúc(