Muốn làm tốt được những điều trên đòi hỏi GVCN phải thực sự có uy tín, có năng lực thực sự để chỉ đạo, tập hợp được sức mạnh tổng hợp, biết phát huy sở trường cũng như khéo léo khắc phục[r]
(1)XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp A MỞ ĐẦU I / Lí chọn đề tài: Con người muốn phát triển toàn diện phải thông qua hoạt động tập thể và giáo dục tập thể Vì có tập thể và ảnh hưởng tập thể thì đối tượng tiếp thu kinh nghiệm các mối quan hệ đúng đắn cá nhân và xã hội Tập thể ảnh hưởng đến tất các phẩm chất và nhân cách với nét tính cách, thói quen tốt Đồng thời xóa thói hư tật xấu, lười biếng, giả dối, tự phụ, nhút nhát Sức mạnh tập thể đó là dư luận Đó là nhân tố quan trọng coù taùc duïng hình thaønh uoán naén ñieàu chænh vaø kieåm tra moïi haønh vi cá nhân Một tập thể lớp vững mạnh thể tình bạn bè thân thiết, hình thành các giá trị sống, đặc biệt là mẫu đạo đức, hành vi thừa nhận tập thể Nó mang ý nghĩa khách quan mặt xã hội các thaønh vieân lónh hoäi vaø chaáp nhaän Thực tế trường, có nhiều lớp các em chưa có tinh thần xây dựng tập thể Chính vì mà có tượng số em tích cực phong trào thi đua hoạt động lớp, số em khác luôn vi phạm các nội quy, quy định nhà trường đề Do đó phong trào thi đua lớp bị ảnh hưởng dẫn đến ngày xuoáng Vấn đề giáo dục tập thể còn biểu hình thành phát triển động mang tính tích cực Đặc biệt là rèn luyện cho đối tượng hành vi ứng xử có văn hóa Như có sống tập thể thì người giáo dục phát triển phẩm chất công dân xã hội làm chủ tập thể có kĩ soáng vaø laøm vieäc taäp theå vaø vì taäp theå Trang Lop8.net (2) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp Tập thể học sinh tổ chức điều khiển lãnh đạo giáo viên chủ nhiệm lớp và thực các yêu cầu giáo viên chủ nhiệm đặt Đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với tập thể để giáo dục cá nhân Từ vấn đề trên tôi xin maïnh daïn trình baøy moät soá kinh nghieäm nhoû: “Xây dựng tập thể lớp vững mạnh” Maëc duø kinh nghieäm chöa nhieàu song quaù trình giaùo duïc học sinh tôi nhận thấy muốn có tập thể lớp vững mạnh luôn đầu các phong trào học tập và các hoạt động khác chúng ta cần kết hợp nhiều yếu tố song vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng và là định hướng cho hoạt động tập thể lớp II/ Mục đích và phương pháp nghiên cứu: Muïc ñích: Nghiên cứu lí luận và kinh nghiệm thực tiễn công tác chủ nhiệm, giúp GVCN đề giải pháp hợp lí nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh và góp phần hoàn thiện nhân cách học sinh trường phổ thông Phương pháp nghiên cứu: - Phöông phaùp lí luaän: Thu thập thông tin lí luận vai trò GVCN công tác giáo dục đạo đức học sinh qua kinh nghiệm thực tế, các đồng nghiệp, các tập san giaó dục thời đại và các bài tham luận - Phöông phaùp quan saùt: Quan sát hoạt động học và sinh hoạt tập thể học sinh - Phöông phaùp ñieàu tra: Trò chuyện, trao đổi với các đồng nghiệp, hội CMHS, gia ñình, baïn beø vaø haøng xoùm cuûa hoïc sinh - Phương pháp thử nghiệm: Thử áp dụng các giải pháp vào công tác chủ nhiệm lớp thân lớp 9A1 trường THCS Nguyễn Minh Trí năm học 2011 – 2012 Trang Lop8.net (3) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp B NOÄI DUNG I/ Cơ sở lí luận: Như chúng ta đã biết nói đến tập thể là nói đến nhóm người có mục đích chung, có hoạt động chung còn tập thể học sinh đó là lớp, tổ chức đạo giáo viên để thực tốt quá trình giáo dục Từ thực tế cho thấy tập thể học sinh có các định hướng sau: Taäp theå coù cuøng moät muïc ñích chung, cuøng yù nguyeän.YÙ nguyện học sinh là học tập rèn luyện để trở thành chủ nhân tương lai đất nước, người công dân tri thức và người lao động có trình độ cao thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa Tập thể đó phải có hoạt động chung đó là hoạt động học tập hoạt động chủ đạo cùng với hoạt động khác phụ trợ nhằm hướng tới mục tiêu hình thành nhân cách toàn diện văn thể mĩ Trong tập thể có mối quan hệ lệ thuộc phục tùng và thi hành, lớp trưởng lãnh đạo người phục tùng Có các quan tự quản đó là ban cán lớp, đội cờ đỏ Mặt khác tập thể lớp có quan hệ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tập thể giáo viên Bên cạnh đó tập thể này liên quan đến tập thể khác tạo thành tập thể chung là nhà trường II/ Cơ sở thực tiễn: Tập thể học sinh thường xuyên vận động, biến đổi không ngừng và gọi vận động đó là hình thức sống tập thể Tập thể là phương tiện, là môi trường để cá nhân vận động nó Do đó quá trình vận động tập thể là quá trình minh chứng lâu dài Trên sở thực tiễn và thực tế lớp có kế hoạch cuï theå sau: Khi nhận lớp tập thể chưa có tổ chức với thành viên rời rạc tập hợp lại với hình thành nên tập thể Vì Trang Lop8.net (4) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp GVCN phải đề yêu cầu tổ chức bắt buộc các cá thể thực theo yêu cầu mình đề Giai đoạn này chưa có ban cán lớp, nhờ hoạt động chung mà giáo viên chủ nhiệm tập hợp học sinh, giúp học sinh có cảm nhận ban đầu mục đích chung lớp và có ý muốn cùng thực Như vậy, giai đoạn này giáo viên chủ nhiệm chưa có chỗ dựa vào cá nhân tích cực tập thể Do đó mà yêu cầu sư phạm từ phía giáo viên chủ nhiệm cần dùng các biện pháp tác động trực tiếp cá nhân, tổ chức và thu hút cho các em tham gia vào hoạt động chung các ngoại khóa, hoạt động ngoài lên lớp, TDTT Vì vai trò tổ chức phải có uy tín và chính uy tín giáo viên chủ nhiệm thực có ý nghĩa quan trọng để sớm hình thành tập thể Maët khaùc giaùo vieân chuû nhieäm nhanh choùng thaønh laäp boä maùy cán lớp trên sở tìm hiểu máy cán cũ và các em học sinh có đủ lực lãnh đạo, quản lý lớp tốt mặt như: Tổng số 30 học sinh (19 nam, 11 nữ) 02 hoïc sinh thuoäc hoä ngheøo, 03 caän ngheøo Lớp trưởng phụ trách chung hoạt động lớp Lớp phó phụ trách học tập Lớp phó phụ trách lao động Lớp phó văn thể miõ Tập thể lớp chia thành tổ có tổ trưởng và tổ phó Ngoài còn thành lập đội tự quản luôn theo dõi hoạt động lớp cách cụ thể Bên cạnh đó giáo viên cho học sinh tìm hiểu và học nội quy, quy định nhà trường, lớp đề III/ Thực trạng và mâu thuẫn: Trong lớp học, GVCN là kim nam định hướng tất các hoạt động để các em noi theo thực và là chỗ dựa tinh thần tích cực các em thuận lợi gặp khó khăn học tập và rèn luyện trường phổ thông Trang Lop8.net (5) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp Ngược lại, để đánh giá các chính xác, khách quan các cá thể tập thể lớp ngoài việc theo dõi thường xuyên các hoạt động lớp, GVCN cần đặt niềm tin vào ban cán sự, cá nhân tích cực mà mình đã chọn việc thực thi các yêu cầu đề và thông qua các hoạt động đó mà họ trở thành thành viên tích cực gương mẫu ủng hộï kế hoạch lớp, nhà trường từ đó đẩy mạnh thi đua lớp ngày càng tiến Những gương học sinh tốt kỷ luật và thực các nhiệm vụ lớp cần tuyên dương kịp thời từ đó các em học sinh tích cực này lôi nhiều các em học sinh khác tham gia ngày càng đầy đủ và hiệu cao Chính vì sĩ số các thành viên tích cực càng mở rộng trở thành cầu nối tập thể lớp với giáo viên chủ nhiệm bền vững IV/ Các biện pháp giải vấn đề: Các phẩm chất người nói chung, học sinh nói riêng hình thành và phát triển ba môi trường: gia đình, nhà trường và xã hội Lúc sơ sinh vai trò gia đình là chủ đạo, tuổi mầm non gia đình và nhà trường góp phần định, tuổi học phổ thông ( từ tiểu học đến trung học) vai trò nhà trường, gia đình và xã hội càng cân đối Vì để làm tốt việc giáo dục phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống cho học sinh thì cần phải phối hợp chặt chẽ, kịp thời ba môi trường trên Nhà trường, gia đình và xã hội có vai trò giáo dục khác vieäc hình thaønh vaø phaùt trieån nhaân caùch hoïc sinh Trong caùc mối quan hệ đó thì nhà trường là trung tâm, chủ động định hướng phối hợp với gia đình và xã hội Nhà trường là môi trường giáo dục toàn diện, hội tụ đủ yếu tố cần thiết để có thể huy động sức mạnh giáo dục từ phía gia đình và xã hội Xã hội ngày càng phát triển đó là điều người mong muốn song kèm theo đó thì các tệ nạn: số đề, đá gà, hút chích ma túy, nghiện game online, luồng văn hóa ngoại lai, đồi trụy, bạo Trang Lop8.net (6) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp lực……….cũng xuất hiện, làm vẩn đục môi trường giáo dục không ngừng ảnh hưởng đến đạo đức, nhân cách và lối sống học sinh Hầu trường nào, lớp học nào có học sinh cá biệt, em này gây không ít khó khăn cho giáo viên, đôi họ mệt mỏi vì nói hoài mà các em không nghe, càng phạt càng lì co lại, phá phách, thách đố và chống đối ngầm, điều này làm cho hứng thú giảng dạy giáo viên giảm, chất lượng học lớp thấp, tỉ lệ yếu kém cao, thi đua lớp không các lớp khaùc GVCN chính là người giải chính chuyện học sinh gây các biện pháp là gì? Khuyên bảo, răn đe, xử phạt, hù dọa học sinh vi phạm Cũng có GVCN mời phụ huynh đến để thông báo với mong muốn kết hợp với gia đình giáo dục các em toát hôn, coù phuï huynh tieáp thu phaùt huy hieäu quaû nhöng cuõng coù soá ít bực tức mình, đánh trường làm cho học sinh cảm thấy xấu hổ và có trường hợp bỏ nhà luôn Lâu chúng ta thường nghe và dùng từ “ học sinh cá biệt” để em có vẻ khác thường, khó dạy, hư hỏng Ơû trường, các em cá biệt đạo đức thường quậy phá, đánh nhau, lặp băng nhóm, chứng tỏ vai trò thủ lĩnh học sinh này thường có khiếm khuyết tâm lý và nguyên nhân là đâu? Bị ảnh hưởng trực tiếp từ môi trường sống, từ gia đình, không gương mẫu người lớn, thiếu định hướng dẫn đến niềm tin sống từ đó dẫn đến tâm sinh lý học sinh bị tổn thương Vậy để giải vấn đề trên chúng ta caàn phaûi laøm gì? Vaø laøm theá naøo? Hãy thương yêu các em, giúp các em vượt qua biến cố, vấn đề xảy quá trình sống, giúp đỡ học tập, lối sống Bên cạnh đó GVCN cần có nề nếp và kỉ cương để học sinh tự nhận thức, tự khép mình vào nội quy, quy chế chặt chẽ luôn dân chủ bàn bạc đóng góp Giáo dục cho các em bieát raèng chaáp haønh, laøm theo noäi qui, qui ñònh khoâng phaûiø boù buoäc Trang Lop8.net (7) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp mà là đồng tập thể để cùng phát triển, muốn phát triển là phải đoàn kết vì đoàn kết là sức mạnh, là niềm vui Tuân theo tập thể, cống hiến cho tập thể, luôn gắn lợi ích cá nhân với lợi ích tập thể Xây dựng nếp sống văn minh, văn hóa lành mạnh, ý thức vươn lên học tập và thi đua các thành viên lớp, lớp mình với các lớp khác Từng bước đưa các em vào các hoạt động tập thể thực tiễn và ngoài nhà trường: sinh hoạt ngoại khóa, tìm hiểu di tích lịch sử địa phương, tham quan nguồn, giao lưu gương người tốt việc tốt… qua đó tạo gần gũi gắn bó các thành viên và lúc này các em đã tìm thấy niềm vui tập thể và bước hòa nhập GVCN cần khuyến khích tuyên dương kịp thời đúng việc, đúng lúc học sinh làm việc tốt, đạt điểm 10 (nhất là các em học yếu) để tạo động lực phấn đấu cho học sinh, việc nhận xeùt vaøo soå lieân laïc haøng thaùng cuõng raát quan troïng vaø seõ mang laïi hiệu chúng ta biết dùng từ, ngữ mang tính kích thích như: Cần cố gắng thêm chút em đạt loại giỏi, cần cố gắng thêm chút em đạt khối, điểm em đạt loại trung bình lại bị khống chế môn…., song song đó cần nghiêm khắc phê bình các trường hợp sai phạm có xảy và xử lí triệt để tuyệt đối không nhắc nhở qua loa hay nói phạt quên Bên cạnh đó không nên mời phụ huynh học sinh thấy cần thiết hay xảy cố mà nên xem việc gặp gỡ, trao đổi với là chuyện cần làm và làm thường xuyên để giúp các em học gioûi seõ hoïc gioûi hôn, khaù tieán leân gioûi, trung bình leân khaù ……vaø học sinh thấy điều đó các em nói với “ Ổng ngày nào gặp ba mẹ tao có gì mét là nguy.” Từ đó bớt vi phạm, hạ nhiệt tư tưởng xé rào V/ Hieäu quaû aùp duïng: Trang Lop8.net (8) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp Trong thời gian với các phương pháp trên, tôi nhận thấy các tập thể lớp mà tôi chủ nhiệm các em đã có tiến rõ rệt: + Xếp loại học tập : tính tới tháng điểm thứ I - HKII Gioûi: hs (tæ leä: 10%) Khaù: 12 hs (tæ leä: 40%) Tb: 13 hs (tæ leä: 43,3%) Yeáu: hs (tæ leä: 6,7%) ( Đầu năm: Giỏi: 1, Kha:ù hs, Tb: 12hs, Yếu: 11 hs) + Xếp loại hạnh kiểm: Toát: 28 hs ( tæ leä: 93,3%) Khaù: hs ( tæ leä: 6,7%) ( Đầu năm: Tốt: 19 hs, Khá: 11hs) + Xếp hạng thi đua các lớp hàng tuần từ đầu học kỳ II: Từ đầu học kỳ II luôn đứng top 03 khối buổi sáng cụ thể: Hạng II: tuần thi đua thứ 20 Hạng II: tuần thi đua thứ 21 Hạng I: tuần thi đua thứ 22 Hạng III: tuần thi đua thứ 23 Hạng I: tuần thi đua thứ 24 ( Kết này không có học kỳ I) + Các hoạt động phong trào: Phong trào thi đua lớp tham gia raát toát 100% học sinh tham gia hoạt động TDTT và Trò Chơi Dân Gian (26/03) Tham gia tích cực HKPĐ vịng trường, vòng huyện Đạt giải III Moân ñieàn kinh ( hs khiếu) 100% học sinh tham gia các buổi ngoại khóa, giáo dục ngoài lên lớp, nghe sinh hoạt truyền thống lịch sử cách mạng địa phöông Trang Lop8.net (9) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp 02 học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện môn vật lí và chọn vào đội tuyển huyện dự thi cấp tỉnh dự thi vào ngày 11/03/2012 Tham gia tốt các buổi học phụ đạo trái buổi + Công tác đóng góp các loại phí và XHH: Tính đến 10/03/2012: Học phí: đã thu - 29 hs ( tỉ lệ 97%) và hs hứa hoàn thành vào cuoái thaùng) XHH: đã thu - 29 hs ( tỉ lệ 97%) và hs hứa hoàn thành vào cuoái thaùng) Trong lớp các em thật đoàn kết, tương trợ giúp đỡ học tập và lĩnh vực Một điều tôi cảm thấy hài lòng các em ngày càng ngoan, lễ phép với thầy cô giáo và biết lo lắng lỡ bị điểm trung bình Các hoạt động khác các em luôn tham gia cách tích cực phong trào giúp đỡ các bạn có hoàn cảnh khó khăn, các bạn học yếu lớp C KEÁT LUAÄN I/ Ý nghĩa đề tài công tác: Xây dựng tập thể lớp vững mạnh là việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm Song để đạt kết trên cần phải có nhiều yếu tố nỗ lực giáo viên và cố gắng học sinh điều kiện cần thiết để xây dựng tập thể lớp vững mạnh đó là: - Tập hợp đối tượng học sinh, tác động trực tiếp đến đối tượng học sinh Tổ chức và thu hút học sinh tham gia các hoạt động chung , giaùo vieân chuû nhieäm caàn taïo uy tín cho hoïc sinh, kích thích thi ñua cacù cá nhân lớp, tổ này với tổ khác, lớp mình với các lớp khác ( biết cảm thấy danh dự đạt thứ hạng cao biết hổ thẹn bị điểm xấu và thứ hạng thấp) - Tìm hiểu, phát huy các cá nhân học sinh tích cực để lôi nhiều học sinh khác cùng tham gia, trở thành cầu nối tập thể lớp và giáo viên chủ nhiệm Trang Lop8.net (10) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp - Hình thành ý kiến tập thể nhờ tiếp thu rèn luyện kinh nghiệm.Bên cạnh cần có đánh giá chung nhận xét toàn taäp theå hay ña soá caùc thaønh vieân taäp theå taùn thaønh thoâng qua Những ý kiến này là thỏa thuận chung điều kiện nào đó đòi hỏi thực tiễn mà lớp cần đạt và cần đánh giá - Xây dựng truyền thống lớp trên sở đã đạt quá trình hoạt động Muốn làm tốt điều trên đòi hỏi GVCN phải thực có uy tín, có lực thực để đạo, tập hợp sức mạnh tổng hợp, biết phát huy sở trường khéo léo khắc phục sở đoản các cá thể tập thể bước đưa tập thể vào hàng ngũ vững mạnh nhà trường II/ Đề xuất, kiến nghị: Là giáo viên với kinh nghiệm chưa nhiều song với cố gắng thân và nhiệt tình công tác chủ nhiệm Tôi maïnh daïn neâu suy nghó cuûa mình song khoâng traùnh khoûi thieáu soùt định, mong các đồng nghiệp góp ý sáng kiến kinh nghiệm tôi hoàn thiện hơn./ An Bình, ngaøy 10/03/2012 Người viết Lâm Hòa Hiệp Trang Lop8.net 10 (11) XÂY DỰNG TẬP THỂ LỚP VỮNG MẠNH Giaùo vieân : Laâm Hoøa Hieäp Nhaän xeùt cuûa Toå chuyeân moân: Xaùc nhaän cuûa Ban Giaùm Hieäu: Trang Lop8.net 11 (12)