Văn bản nghị luận có thể vận dụng trình bày luận cứ trong bài văn được rõ ràng, kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm cụ thể sinh động hơn và do đó có sức thuyết như thế nào.. phục[r]
(1)Tuần 35 - Tiết 134 Ns: 16/4/2011 ÔN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hệ thống và nắm toàn kiến thức, kĩ phần TLV chương trình Ngữ văn II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Hệ thống kiến thức và kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận và hành chính - Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự sự; miêu tả, biểu cảm văn nghị luận Kĩ - Khái quát, hệ thống hóa kiến thức các kiểu văn đã học - So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng các phương thức biểu đạt các văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành chính và tạo lập văn III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: 1) Ổn định lớp: 1' 2) Kiểm tra bài cũ: 3' GV gọi học sinh nhắc lại các phương thức biểu đạt chương trình Ngữ văn 3) Bài mới: * giíi thiÖu bµi:1' Tg Hoạt động GV và HS Nội dung 1’ Hoạt động 1: Giới thiệu bài 35’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS trả lời Một văn cần phải có tình thống câu hỏi nhằm nêu bật chủ đề nghĩa là nêu bật ý 1.(?) Vì vb cần phải có tình đồ, ý kiến, cảm xúc tgiả thống nhất? Tính thống vb thể - Tình thống vb thể chỗ mặt nào? có đối tượng cố định, có tính mạch lạc - HS suy nghĩ trả lời Viết đoạn văn: Em thích đọc sách vì sách nó giúp cho em 2.(?) Viết đoạn văn từ chủ đề sau nhiều kiến thức và từ đó em hiểu người đất nước miền quê Sách - Em thích đọc sách - Mùa hè thật hấp dẫn giúp em có thêm các kiến thức các lĩnh vực đời sống HS viết Tóm tắt vb tự sự: Để dễ ghi nhớ, để làm tư liệu, kể cho người 3.(?) Vì cần phải tóm tắt văn tự khác nghe Tự kết hợp miêu tả có tác dụng làm cho câu chuyện sinh động - HS trả lời GV nhận xét 4.(?) Tự kết hợp với miêu tả và biểu cảm có tác dụng ntn? HS: Làm cho câu chuyện thêm sinh động Viết (nói) văn tự cần chú ý Lựa chọn 5.(?) Viết (nói) đoạn văn tự kết hợp việc chưa lựa chọn ngôi kể, xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng đoạn miêu tả, biểu cảm cần chú ý gì? Tính chất và lợi ích: 6.(?) Văn thuyết minh có tính Có tính chất tri thức, khách quan , thực dụng chất ntn và có lợi ích gì? là loại văn có khả cung cấp tri thức Lop8.net 14 (2) xác thực hữu ích cho người Các vb thuyết minh: Một danh nhân văn hóa, Cho HS nêu vb thuyết minh phong tục tập quán, danh lam thắng cảnh Muốn làm văn thuyết minh trước tiên 7.(?) Muốn làm vb thuyết minh trước tiên phải nhận thức rõ yêu cầu bài làm là cung cấp tri thức khách quan khoa học đối phải làm gì? - HS trả lời GV kết luận tượng thuyết minh Các phương pháp thuyết minh: - Nêu định nghĩa (?) Nêu các pp dùng để thuyết minh - Giải thích - Liệt kê vật? - Nêu ví dụ - Dùng số liệu - So sánh - Phân tích phân loại Bố cục: có phần * Mở bài: Giới thiệu đồ vật danh lam thắng cảnh cần thuyết minh (?) Nêu bố cục vb thuyết minh? * Thân bài: HS: phần Nêu phần địa điểm nơi thuyết minh * Kết bài: cảm nghĩ, vị trí danh lam thắng cảnh đời sống Luận điểm bài văn nghị luận là tư tưởng, quan điểm, chủ trương mà 9.(?) Thế nào là luận điểm bài văn người viết nêu bài nghị luận? (?) Nêu luận điểm Vd: Lđiểm: “Nguyễn Trãi là tinh hoa đất nước dân tộc và thời đại bây giờ” Luận điểm chính xác rõ ràng, phù hợp với yêu cầu giải vđề và đủ làm sáng tỏ 10 Vb nghị luận thường phải có các ytố đươc vđề đặc tự sự, mtả và bcảm Các ytố này giúp cho việc 10 (?) Văn nghị luận có thể vận dụng trình bày luận bài văn rõ ràng, kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm cụ thể sinh động và đó có sức thuyết nào phục mạnh mẽ - HS trả lời GV bổ sung 11 Vbản tường trình là loại vbản trình bày 11.(?) Thế nào là vb tường trình, vb thông thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người báo? tường trình các vụ việc xảy gây hậu - HS trả lời GV kết luận cần phải xem xét Vbản thông báo là vb truyền đạt thông tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, người tổ chức cho người quyền Củng cố: (3’) GV nhấn mạnh lại yêu cầu tiết học Dặn dò: (2’) - Xem lại nội dung bài - Chuẩn bị “Văn thông báo”: Đặc điểm và cách làm văn thông báo Lop8.net 15 (3) Tuần 35 - Tiết 135 Ns: 17/4/2011 VĂN BẢN THÔNG BÁO I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nhận biết và nắm đặc điểm, cách làm loại văn thông báo II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Hệ thống kiến thức văn hành chính - Mục đích, yêu cầu và nội dung văn hành chính có nội dung thông bào Kĩ - Nhận biết rõ hoàn cảnh phải tạo lập và sử dụng văn thông báo - Nhận diện và phân biệt văn có chức thông báo với các văn hành chính khác - Tạo lập văn hành chính có chức thông bào III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: 1) Ổn định lớp: 1' 2) Kiểm tra bài cũ: 3' GV kiểm tra bài soạn hs 3) Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài Ở lớp các em đã học Đơn từ, lớp đã tìm hiểu ít nhiều thể loại văn hành chính, tiết trước ta cùng tìm hiểu thêm văn hành chính là văn tường trình, hôm ta tìm hiểu thêm văn đó là văn thông báo 15’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc I/ Đặc điểm văn thông báo: diểm văn thông báo Xét văn 1, – SGK140, 141 GV gọi HS đọc lại văn SGK (?)1 Trong các văn trên, là người thông - Văn 1: báo, là người nhận thông báo? Mục đích + Người thông báo: Hiệu trưởng thông báo là gì? + Người nhận: Các GV chủ nhiệm và - HS tìm hiểu trả lời GV kết luậncho ghi bài lớp trưởng + Mục đích: Về kế hoạch duyệt các tiết mục văn nghệ - Văn 2: + Người thông báo: Liên đội trưởng + Người nhận: Các chi đội TNTP HCM + Mục đích: Về kế hoạch Đại hội đại biểu liên đội TNTP HCM * Ghi nhớ1 – SGK143 (?) Vậy qua tìm hiểu em hãy cho biết văn Nội dung và thể thức: thông báo là gì? - Nội dung: Thường là thông tin công việc phải làm để người - HS trả lời quyền biết và thực (?)2 Nội dung thông báo thường là gì? Lop8.net 16 (4) - Thể thức: Viết theo đúng mẫu đã quy định (?) Nhận xét thể thức văn thông báo? - HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét - Một số trường hợp cần viết thông báo: thi HK, thi HS giỏi, đợt ủng (?)3 Hãy dẫn số trường hợp cần viết hộ người nghèo … thông báo học tập và sinh hoạt trường? - HS suy nghĩ trả lời HS khác nhận xét - GV bổ sung, kết luận 20’ Hoạt động 3: Hướng dẫn HS cách làm văn II/ Cách làm văn thông báo: thông báo: Bước 1: Tình cần làm văn thông báo: Tình cần làm văn thông báo: GV gọi HS đọc các tình SGK (?) Câu hỏi thảo luận: Trong các tình đã Xét các tình SGK142 đọc, tình nào cần viết thông báo, thông Tình b, c cần viết thông báo báo và thông báo cho ai? - HS thảo luận nhóm 4’ Đại diện trả lời - Nhóm khác nhận xét GV kết luận HS: Trong tình SGK nêu, tình a phải viết tường trình, hai tình b và c cần viết thông báo - Tình b: Nhà trường thông báo và thông báo cho GV, cán và HS toàn trường - Tình c: Ban huy liên đội thông báo và thông báo cho các BCH đội nhà trường Bước 2: Tìm hiểu cách làm thông báo (?) Nhắc lại cách làm văn hành chính có Cách làm văn thông báo: phần? HS: Có phần: Thể thức mở đầu, nội dung và thể thức kết thúc Tiếp tục GV treo bảng phụ mẫu văn thông báo và hỏi: Tham khảo – SGK142, 143 (?) Hãy cho biết cách làm văn thông báo phải ntn? - HS trả lời GV nhận xét (?) Qua tìm hiểu em hãy cho biết cách làm văn Ghi nhớ2, – SGK143 thông báo cần phải đạt yêu cầu gì? - HS trả lời (phần ghi nhớ) Bước 3: Lưu ý: Lưu ý: (SGK143) GV cho HS đọc lại phần lưu ý Qua đó GV nhấn mạnh lần Gv GD KNS: Biết sử dụng văn thông báo phù hợp hoàn cảnh, mục đích giao tiếp 1’ * Hướng dẫn tự học: - Sưu tầm số văn thông báo các loại để so sánh, đối chiếu, làm mẫu phân tích, nhận diện - Viết văn thông báo theo tình c (phần II.1) Lop8.net 17 (5) Củng cố: (2’) GV gọi HS đọc lại phần ghi nhớ Dặn dò: (2’) - Xem lại nội dung bài Đọc kĩ lại phần ghi nhớ - Chuẩn bị “CTĐP phần Tiếng Việt”: Làm hết các bt sgk, trang 145 Tuần 35 - Tiết 136 Ns: 17/4/2011 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (phần Tiếng Việt) I – MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Thấy đa dạng từ ngữ xưng hô địa phương mình và số địa phương khác II - TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức - Sự khác từ ngữ xưng hô tiếng địa phương và từ ngữ toàn dân - Tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô địa phương, từ ngữ xưng hô toàn dân hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Kĩ - Lựa chọn cách xưng hô phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hô địa phương sinh sống (hoặc quê hương) III – HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: 1) Ổn định lớp: 1' 2) Kiểm tra bài cũ: 5' - Nêu đặc điểm, cách làm văn thông bào? 3) Bài mới: Tg 1’ Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu bài GV giới thiệu yêu cầu tiết học 33’ Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm Cho HS đọc đoạn văn Xác định đoạn văn – SGK145 (?) Xác định cách xưng hô địa phương? Từ nào là từ - a/ Từ u là địa phương toàn dân, từ nào không phải từ toàn dân mà - b/ Từ mợ là biệt ngữ xã hội không phải từ địa phương? (?) Tìm các từ xưng hô và cách xưng hô địa Từ xưng hô địa phương - Đại từ người: tui, choa, qua phương em và địa phương khác - HS tìm HS khác bổ sung (tôi), tau (tao), bày tui (chúng tôi), mi (mày) - GV nhận xét, chỉnh sửa - Ptừ quan hệ thân thuộc: họ, thầy, tía, ba (bố), u, bầm, đẻ, mạ, má (mẹ), mệ (bà), cố (cụ), bá (bác), eng (anh), ả (chị) 3.(?) Từ xưng hô địa phương có thể sd Từ xưng hô địa phương Lop8.net 18 (6) h.cảnh giao tiếp nào? HS: trả lời GV kết luận 1’ sử dụng hoàn cảnh giao tiếp hẹp đó là người địa phương Đối chiếu phương tiện xưng hô xđ Trong TV phần lớn các từ bài tập và phương tiện chì quan hệ thân quan hệ thân thuộc có thể dùng thuộc bài CT địa phương HKI và nhận xét để xưng - HS suy nghĩ trả lời GV kết luận * Hướng dẫn tự học: Đối chiếu từ ngữ xưng hô địa phương với từ ngữ địa phương quan hệ thân thích, ruột thịt mà thân biết Củng cố: (2’) - GV nhắc lại ý chính bài Dặn dò: (2’) - Xem lại bài - Chuẩn bị “Luyện tập làm văn thông báo”: Xem lại lý thuyết và làm các bt sgk Lop8.net 19 (7)