Giáo án Ngữ văn 8 - Tuần 25, 26 - Trường PTCS Hướng Việt

TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: I/ - Nhận xét kết quả làm bài ưu điểm: Phần lớn các em nắm được kiểu văn bản thuyết minh, tri thức đáng tin cậy, vận dụng tốt các phương pháp thuyết minh[r]

Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt TUẦN 25 TiÕt 93 Hịch tướng sĩ (T2) (TrÇn Quèc TuÊn ) Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Sơ giản thể hịch - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Hịch tướng sĩ - Tinh thần yêu nước, ý chí thắng kể thù xâm lược quân dân thời Trần - Đặc điểm văn chính luận Hịch tướng sĩ 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn viết theo thể hịch - Nhận biết không khí thời đại sục sôi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn bị kháng chiến chống giặc Mông- Nguyên xâm lược lần thứ hai - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng các điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại 3/ Thái độ: Vận dụng bài học để viết văn nghị luận Có kết hợp tư logic và tư hình tượng, lí lẽ và tình cảm, giáo dục học sinh tình cảm yêu đất nước II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Theo em bµi hÞch cã thÓ chia mÊy phÇn? Néi dung tõng phÇn? II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động : III/ Ph©n tÝch v¨n b¶n: Bµi hÞch thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? V¨n b¶n nghi luËn? 1/ Nêu gương sáng lịch sử: HS đọc đoạn 1: nêu lại ý chính đoạn Các nhân vật nêu gương có địa Những nhân vật nêu gương có địa vị xã vị xã hội cao, thấp khác nhau, thuộc -1- Lop8.net Lê Thị Hương héi nh­ thÕ nµo? Trường PTCS Hướng Việt các thời đại khác ->đều sẳn sàng chết vì vua, vì Tuy kh¸c nh­ vËy nh÷ng ë hä cã chủ tướng, không sợ hiểm nguy, điểm chung nào để trở thàng gương hoµn thµnh xuÊt s¾c nhiÖm vô sáng cho người noi theo? §Ó më bµi t¸c gi¶ dïng phÐp liÖt kª dÉn chøng kÕt hîp víi nh÷ng c©u c¶m th¸n cã t¸c dông g×? dÉn chøng tiªu biÓu chÝnh x¸c => khÝch lÖ lßng trung qu©n ¸i quèc tăng sức thuyết phục và bộc lộ tình cảm tôn tướng sĩ thời trần vinh 2/ Téi ¸c cña kÎ thï vµ lßng c¨m thï Theo em tác giả nêu gương sáng giặc: bậc trung thần nghĩa sĩ để làm gì? HS đọc diễn cảm đoạn đoạn này tác giả thÓ hiÖn luËn ®iÓm g×? Tội ác và ngang ngược kẻ thù Giọng văn mĩa mai, châm biếm, t¸c gi¶ lét t¶ nh­ thÕ nµo? ng«n tõ gîi h×nh, gîi c¶m, so s¸nh HS ph¸t hiÖn vµ chØ s©u s¾c Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n kh¾c häa kÎ thï? Nỗi bật bạo ngược vô đạo, tham Tác dụng cách viết đó? Khắc họa sinh lam kẻ thù động hình ảnh ghê tởm giặc, gợi cảm xóc c¨m phÉn Thái độ tác giả: Căm ghét và Qua đó hình ảnh kẻ thù lên khinh bỉ kẻ thù đau xót cho đất nước nµo? Lòng yêu nước căm thù giặc Trần Quốc Tuấn thể qua thái độ và hành động nào? qua đó bộc lộ thái độ gì người viÕt? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cña ®o¹n v¨n diÔn t¶ lßng c¨m thï? Thèng thiÕt t×nh c¶m Vị chủ tướng tự nói lên lòng mình có tác dụng nào tướng sĩ? Khơi gợi đồng cảm, đọng viên to lớn tướng sÜ HS đọc đoạn và theo em đoạn này có thể chia thµnh mÊy ®o¹n nhá? Giíi h¹n vµ néi dung cña mçi ®o¹n? ®o¹n HS đọc đoạn từ “ Các người muốn vui vẻ pháng cã ®­îc kh«ng? Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TrÇn Quèc TuÊn với tướng sĩ là mối quan hệ trên hay quan hệ bình đẳng người cùng cảnh ngộ? Quan hệ chủ tướng và quan hệ -2- Lop8.net 3/ Phân tích phải trái làm rõ đúng sai: a) Nªu mèi ©n t×nh gi÷a chñ vµ tướng, phê phán biểu sai hàng ngũ tướng sĩ Nªu mèi quan hÖ ©n t×nh: khÝch lÖ ý thøc tr¸ch nhiÖm vµ nghÜa vô cña người đạo vua tôi nh­ t×nh cèt nhôc Phª ph¸n thãi bµng quan, v« tr¸ch Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt cïng c¶nh ngé nhiÖm, vong ©n béi nghÜa Mối quan hệ ân tình đã khích lệ điều gì tướng sĩ? Giäng v¨n: nãi th¼ng, mØa mai, chÕ TrÇn Quèc TuÊn phª ph¸n lèi sèng sai lÇm giÔu võa ch©n t×nh nào các tướng sĩ? b) Khẳng định hành động Không biết nhục, không biết lo cho chủ nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay tướng và triều đình, ham thú vui tầm thường, lẽ phải: quªn danh dù vµ bæn phËn Tác giả đã hậu cách sống này nh­ thÕ nµo? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng v¨n cña ®o¹n nµy? Nghiªm kh¾c Mục đích: chiến thắng kẻ thù xâm lược HS đọc đoạn từ “ ta bảo thật có Nghệ thuật: dùng điệp từ, ®­îc kh«ng? điệp ngữ tăng tiến, tương phản, liệt Bên cạnh việc phê phán thái độ, hành động kê, so sánh, câu văn biền ngẫu cân sai tướng sĩ, Trần Quốc Tuấn còn đối, nhịp nhàng, lí lẽ kết hợp tình việc đúng nên làm Vậy đó là việc cảm nµo? nªu cao tinh thÇn c¶nh gi¸c, biÕt lo xa, 4/ Nªu nhiÖm vô cÊp b¸ch khÝch lÖ tăng cường võ nghệ tinh thần chiến đấu: Những việc làm trên nhằm mục đích gì? Theo em hai đoạn trên tác giả đã thuyết phục người đọc, người nghe thủ ph¸p nghÖ thuËt g×? Thái độ Trần Quốc Tuấn: dứt khoát, cương quyết, rõ ràng các tướng sĩ Quyết tâm chiến đấu, chiến thắng kẻ Theo em vì Trần Quốc Tuấn có thể nói thù xâm lược với tướng sĩ “ Nừu các nghịch thï”? chó thÝch Trần Quốc Tuấn là tướng tài, tác giả s¸ch, §éng viªn tíi møc cao nhÊt ý chÝ vµ đối lập thần chủ với nghịch thù có tâm chiến đấu người nghÜa v¹ch râ ®­êng sèng vµ chÕt ®iÒu nµy cho thÊy TrÇn Quèc TuÊn cã th¸i độ nào tướng sĩ ông và Quân dân đời Trần liên tiếp chiến víi kÎ thï? th¾ng c¸c cuéc x©m l¨ng cña giÆc Theo em thái độ dứt khoát này có tác dụng ngoại xâm kĩ XVIII gì? toán thái độ trù trừ, dao động tướng sĩ, động viên người còn thờ ơ, dự hãy đứng hẳn sang phía lực lượng chiến, thắng -3- Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt đoạn có tác động nào đến các tướng sĩ? Lịch sử chống quân xâm lược thời trần đã chứng minh nào cho chủ trương kêu gọi người học tập “ Binh thư” Trần Quèc TuÊn? Hoạt động : III/ - Tæng kÕt: Em c¶m nhËn ®­îc nh÷ng ®iÒu s©u s¾c nµo 1/ Néi dung: tõ néi dung bµi hÞch? Cuèi bµi hÞch t¸c gi¶ viÕt “ ta viÕt bông ta” theo em tướng sĩ thời trần biết bụng “ chủ tướng Trần Quốc Tuấn mình thÕ nµo qua bµi HÞch? Coi träng danh dù vµ bổn phận, khinh ghét thói cầu an, hưởng lạc, c¨m thï gi¾c quyÕt chiÕn th¾ng kÎ thï, tha thiÕt víi vËn m¹nh d©n téc 2/ NghÖ thuËt: Bài Hịch đánh giá bài nghÞ luËn xuÊt s¾c nhÊt cña v¨n häc cæ VËy thµnh c«ng cña bµi hÞch nµy lµ g×? Gọi HS đọc to rõ ghi nhớ Cñng cè Phát biểu cảm nhận lòng yêu nước Trần Quốc Tuấn thể qua văn bản? 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - Nắm kĩ đặc điểm thể hịch - N¾m néi dung vµ thµnh c«ng vÒ nghÖ thuËt cña bµi HÞch - Suy nghĩ, rút việc thân cần phải cố gắng để thể lòng yêu nước Bµi míi: - Xem trước bài: “ Hành động nói” Rót kinh nghiÖm -4- Lop8.net Lê Thị Hương TiÕt 94 Trường PTCS Hướng Việt Hành động nói Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp 2/ KÜ n¨ng : - Xác định hành động nói các văn đã học và giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp 3/ Thái độ: - Giáo dục HS sử dụng hành động nói phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Qui nạp, Nêu vấn đề, đàm thoại Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Thế nào là câu phủ định, làm bài tập câu c và câu d II Bµi míi: §V§: Trùc tiÕp TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: HS đọc kĩ đoạn trích (SGK) Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm mục đích chÝnh lµ g×? Câu nào thể rõ mục đích ấy? Câu lời nói Lí Thông có đạt mục đích cña m×nh kh«ng? Chi tiÕt nµo thÓ hiÖn râ ®iÒu đó? Có vì nghe Lí Thông nói, Thạch Sanh vội từ gi¶ mÑ LÝ Th«ng ®i Lí Thông thực mục đích mình phương tiện gì? Nếu hiểu hành động là “ Việc làm cụ thể người nhằm mục đích định” thì viÖc lµm cña LÝ Th«ng cã ph¶i lµ mét hµnh động không? -5- Lop8.net Néi dung kiÕn thøc I/ - Hành động nói là gì? 1/ VÝ dô: ( SGK) 2/ NhËn xÐt: LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m mục đích đẩy Thạch Sanh mình hưởng lợi? Lí Thông thực mục đích-> lêi nãi ViÖc lµm cña LÝ Th«ng lµ mét hµnh động vì nó là việc làm có mục đích Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Qua ví dụ trên em hiểu hành động nói là gì? Gọi HS đọc to ghi nhớ Hoạt động 2: HS đọc lại VD1: Mỗi câu còn lại lời nói L.Thông còn nhằm mục đích nào kh¸c? HS đọc kĩ VD II2 và hành động nói đoạn trích và cho biết mục đích hành động? Liệt kê các kiểu hành động nói mà em đã biết qua ph©n tÝch? Gọi HS đọc to, rõ ghi nhớ 3/ Ghi nhí: SGK II/ - Một số kiểu hành động nói thường gặp: VD1: Câu 1: Dùng để báo tin Câu 2: Dùng để đe dọa Câu 4: Dùng để hứa hẹn VD2: C©u 1: Hái C©u 2: B¸o tin C©u 3, 4: Hái C©u 5, 6: Béc lé c¶m xóc Ghi nhí: SGK Hoạt động 3: III/ - LuyÖn TËp: Chỉ các hành động nói và mục đích Bài tập 1: Về nhà Bµi tËp 2: hành động nói đoạn trích? Gäi HS lªn b¶ng lµm theo thø tù c©u a->c HS kh¸c nhËn xÐt gi¸o viªn ®iÒu chØnh §o¹n trÝch ë bµi tËp cã ba tõ “ Høa” h·y x¸c Bµi tËp 3: định kiểu hành động nói thực mçi c©u Êy? Cñng cè Đặt câu với hành động hỏi, điều khiển? 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - N¾m ghi nhí, hiÓu vµ vËn dông viÖc giao tiÕp - Lµm bµi tËp 3, ( SGK) Bµi míi: - Xem l¹i v¨n thuyÕt minh chuÈn bÞ tiÕt tr¶ bµi Rót kinh nghiÖm -6- Lop8.net Lê Thị Hương TiÕt 95 Trường PTCS Hướng Việt Tr¶ bµi lµm v¨n sè Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: §¸nh gi¸ toµn diÖn kÕt qña häc bµi “ V¨n b¶n thuyÕt minh” 2/ KÜ n¨ng : Ph¸t hiÖn læi vµ ch÷a lçi 3/ Thái độ: Gi¸o dôc HSý thøc phª b×nh vµ tù phª b×nh II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, vấn đỏp, đàm thoại Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV: Chấm, chọn lọc bài hay, phát các lỗi thường gặp học sinh 2/ HS: Xem l¹i v¨n b¶n thuyÕt minh D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Nêu đặc điểm văn thuyết minh? II Bµi míi: ĐVĐ: GV yêu cầu học sinh nhắc lại đề Giáo viên ghi đề lên bảng Yêu cầu học sinh xác định kiểu bài? Giới hạn vấn đề? Bài viết có thể vận dụng phương pháp thuyết minh nào? TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động 1: I/ - Nhận xét kết làm bài ưu điểm: Phần lớn các em nắm kiểu văn thuyết minh, tri thức đáng tin cậy, vận dụng tốt các phương pháp thuyết minh, trình bày có thứ tự, hành văn chuẩn xác, sinh động Tiªu biÓu: Th¶o, T©y, Kh¸nh,Thanh TuÊn, Hång Hạn chế: Một số em chưa xác định đúng kiểu bài, nhằm lẫn sang văn tự sự, miêu tả: Việt, Lâm, Phước, Tân Hoạt động 2: II/ - Đọc biểu dương bài hay, ý hay, đoạn hay Giáo viên đọc chọn em đọc hay, diễn cảm đọc bài và đoạn hay các học sinh Hoạt động 3: III/ - Chữa lỗi: - Giáo viên đọc bài vấp lỗi diễn đạt và lỗi kiểu bài để học sinh nhận xét - Chọn số lỗi sai chính tả, diễn đạt - Lçi vÒ bè côc: ThiÕu më bµi, kÕt bµi Hoạt động 4: IV/ - Trả bài: -7- Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt Gi¸o viªn tr¶ bµi cho häc sinh Còn thời gian, giáo viên cho học sinh tự phát lỗi bài nhau, sau đó tự chữa cho Cñng cè Văn thuyết minh là gì? nó có vai trò nào đời sống thực tế? 4.Hướng dẫn học bài: - Nắm lại kiểu văn thuyết minh đặc điểm, hành văn, ngôn ngữ và phương pháp - Tìm đọc các văn thuyết minh - Đọc văn bản: Nước đại Việt ta Rót kinh nghiÖm -8- Lop8.net Lê Thị Hương TiÕt 96 Trường PTCS Hướng Việt Nước Đại Việt Ta (NguyÔn Tr·i ) Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử liên quan đến đời bài Bình Ngô đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tọcc - Đặc điểm văn chính luận Bình Ngô đại cáo đoạn trích 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn theo thể cáo - Nhận ra, thấy đặc điểm kiểu văn nghị luận trung đại thể loại cáo 3/ Thái độ: Có niềm tự hào Việt Nam đất nước Văn Hiến lâu đời II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Thảo luận, nêu vấn đề, đàm thoại Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ “ Hịch tướng sĩ “ Trần Quốc Tuấn viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? II Bµi míi: ĐVĐ: Năm lớp 7, các em đã học bài “ Sông núi nước Nam” bài thơ coi là tuyên ngôn độc lập đầu tiên đân tộc Việt Nam ta Hôm các em lại tìm hiểu tuyên ngôn độc lập khác dân tộc viết sau “ sông núi nước Nam” đó là “ Bình ngô đại cáo” để xem thử tác phẩm đã tiếp nối đồng thời phát triển điều gì so với tác phẩm “ Sông núi nước Nam” TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I/ TiÕp xóc v¨n b¶n Từ điều đã biết lớp tác giả 1/ Tác giả, tác phẩm : NguyÔn Tr·i, h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt người này? nhà yêu nước, anh hùng d©n téc, danh nh©n v¨n hãa thÕ giíi -9- Lop8.net Lê Thị Hương Học sinh đọc chú thích và cho biết đặc điểm nỗi bật thể cáo? Nã cã g× gièng vµ kh¸c thÓ chiÕu, hÞch Bµi c¸o ®­îc NguyÔn Tr·i viÕt hoµn c¶nh nµo? T¹i bµi c¸o l¹i mang ý nghÜa trọng đại? xem tuyên ngôn độc lập dân tộc sau đại thắng quân Minh: ? Có thể gọi nước đại việt ta là văn nghÞ luËn ®­îc kh«ng? V× sao? Trường PTCS Hướng Việt - §Æc ®iÓm nçi bËt cña thÓ c¸o? - Hoàn cảnh đời bài cáo Lµ v¨n b¶n nghÞ luËn v× ®­îc viÕt theo phương thức lập luận, lấy lí lẽ, dẫn chứng để làm rõ tinh thần độc lập dân tộc, thuyết phục người đọc người nghe §äc vµ hiÓu tõ khã: GV hướng dẫn học sinh đọc với giọng trang träng, hïng hån,, tù hµo GV gọi HS đọc và HS khác nhận xét Học sinh đọc các từ khó, chú ý chú thích 1, 2, 3, Nªu vÞ trÝ ®o¹n trÝch? Hoạt động 2: II.Ph©n tÝch v¨n b¶n: Cốt lõi tư tưởng nhân nghĩa Nguyễn 1/ Tư tưởng nhân nghĩa kháng Tr·i lµ g×? chiÕn: Yªn d©n Trõ b¹o Theo em d©n ë ®©y lµ ai? Kẻ bạo ngược là ai? Dân là nhân dân nước Đại Việt ta, kẻ bạo ngược là kẻ xâm lược Nhµ Minh Như hành động trừ bạo có liên quan Trừ giặc Minh bạo ngược để giữ yên đến yên dân nào? cuéc sèng cho d©n Từ đó có thể hiểu nội dung tư tưởng nhân Nhân nghĩa có nghĩa là lo cho dân, vì nghĩa nêu “ Bình ngô đại cáo” dân, nhân nghĩa gắn liền với yêu nước nh­ thÕ nµo? chèng ngo¹i x©m “ Bình ngô đại cáo” là tổng kết kh¸ng chiÕn th¾ng lîi chèng qu©n Minh, mở đầu tư tưởng nhân nghĩa Từ Tính chất kháng chiến chính đó em hiểu gì tính chất kháng nghĩa phù hợp lòng dân chiến và tư tưởng người viết bài cáo Tư tưởng: Thân dân tiến nµy? 2/ Khẳng định chân lí tồn độc HS đọc câu còn lại lËp chñ quyÒn cña d©n téc §¹i ViÖt: Sau nêu nguyên lí nhân nghĩa, Nguyễn Yếu tố xác định độc lập chủ quyền: Trãi tiếp tục khẳng định gì? Nền văn hiến lâu đời NguyÔn Tr·i nªu nh÷ng yÕu tè c¨n b¶n L·nh thæ riªng nào để xác định độc lập chủ quyền dân Phong tục tập quán riêng - 10 - Lop8.net Lê Thị Hương téc? Trường PTCS Hướng Việt LÞch sö riªng Chế độ riêng Nh­ vËy so víi v¨n b¶n Nam Quèc S¬ Hµ Lí Thường Kiệt thì quan niệm quốc gia, dân tộc Nguyễn Trãi đã có phát triển nào? Lý Thường Kiệt xác định chủ yếu trên hai yếu tố lãnh thể và chñ quyÒn cßn NguyÔn Tr·i cã thÕm ba yÕu tè §Ó t¨ng søc thuyÕt phôc cho bµi c¸o nghÖ thuËt v¨n chÝnh luËn cña NguyÔn Tr·i cã điểm gì đáng lưu ý? NghÖ thuËt: C©u v¨n biÒn ngÉu + phÐp so s¸nh Khẳng định độc lập tự chủ Đại ViÖt T­ t­áng, t×nh c¶m cña t¸c gi¶: §Ò cao ý thức độc lập Đại Việt, tự hào dân tộc 3/ Khẳng định sức mạnh nguyên lí chính nghĩa, sức mạnh chân lí độc Qua đây tư tưởng tính chất nào tác giả lập dân tộc: béc lé? C©u v¨n biÒn ngÉu: lµm nçi bËt c¸c chiến công ta và thất bại địch HS đọc đoạn cuối Tác giả đã lấy dẫn chứng nào để chøng minh cho søc m¹nh cña chÝnh nghÜa? Theo em c¸c c©u v¨n biÒn ngÉu nµy cã t¸c dông g×? §o¹n cuèi nµy béc lé t×nh c¶m g× cña người viết? Niềm tự hào dân tộc Hoạt động 3: III/ - Tæng kÕt: §ọc phÇn ®Çu cña bµi “ B×nh ng« dËi c¸o” 1/ Néi dung: em hiểu điều sâu sắc nào nước §¹i ViÖt ta? Em cã nhËn xÐt g× vÒ thµnh c«ng 2/ NghÖ thuËt: c¸ch sö dông dÉn chøng, c¸ch lËp luËn? Qua bµi häc nµy, em hiÓu g× vÒ t¸c gi¶ NguyÔn Tr·i? §¹i diÖn tinh thÇn nh©n nghÜa tiÕn bé, giµu t×nh c¶m vµ ý thøc d©n tộc, giàu lòng yêu nước thương dân Cñng cè Đọc diễn cảm bài “ Bình ngô đại cáo” 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - N¾m néi dung vµ nghÖ thuËt cña bµi - §äc thuéc lßng v¨n b¶n - Lµm bµi tËp phÇn luyÖn tËp Bµi míi: Xem trước bài: “ Hành động nói tiết 2” Rót kinh nghiÖm - 11 - Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt TUẦN 26 TiÕt 97 Hành động nói (tiếp) Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: Cách dùng các kiểu câu để thực hành động nói 2/ KÜ n¨ng : Sử dụng các kiểu câu để thực hành động nói phù hợp 3/ Thái độ: Biết cách thực hành động nói phù hợp với tình giao tiếp II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Qui n¹p Kĩ thuật động não C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Hành động nói là gì? có kiểu hành động nói nào? II Bµi míi: §V§: Trùc tiÕp TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: GV cho học sinh đọc kĩ đoạn văn Sau đó làm theo yêu cầu phần I (SGK) Câu 4, dùng để ( Cầu khiến, điều khiển) Các câu còn lại dùng để trình bày Tương tự mẫu I1 (SGK), giáo viên gợi ý häc sinh lËp b¶ng theo yªu cÇu (SGK) Sau đó học sinh tự cho ví dụ minh họa Hoạt động 2: Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Câu nghi vấn đứng cuối đoạn văn “ Hịch tướng sĩ” dùng để khẳng định hay phủ định điều nêu câu Câu nghi vấn mở đầu đoạn dùng để nêu vấn đề cho tướng sĩ chuẩn bị tư tưởng nghe phần lí I/ - Cách thực hiên hành động nói 1/ Đọc đoạn văn và đánh dấu vào bảng tæng hîp - 12 - 2/ LËp b¶ng tr×nh bµy quan hÖ kiÓu câu đã biết với kiểu hành động nói: 3/ Ghi nhí: SGK II/ - LuyÖn tËp: Bµi tËp 1: Lop8.net Lê Thị Hương gi¶i cña m×nh Học sinh đọc nội dung bài tập (SGK) Xác định câu trần thuật có mục đích cÇu khiÕn? HS t×m Tác dụng hình thức diễn đạt ấy? Trường PTCS Hướng Việt Bµi tËp 2: Dùng câu trần thuật để kêu gọi lµm cho quÇn chóng thÊy gÇn gòi víi l·nh tô vµ thÊy nhiÖm vô l·nh tô giao cho chÝnh lµ nguyÖn väng cña m×nh Bµi tËp 4: Học sinh đọc bài tập (SGK) Thảo luận-> Bài tập 5: nên chọn phương án b, e Chän c©u: C Học sinh nghiên cứu, tìm hiểu để chọn hành động phù hợp với tình (SGKBT5 đưa ra) Sau đó yêu cầu học sinh giải thích cho lùa chän cña m×nh Cñng cè Có cách nào để thực hành động nói 4.Hướng dẫn học bài: - Bµi cò: N¾m néi dung bµi häc tiÕt 1, Lµm bµi tËp 3( SGK) Bµi míi: ¤n l¹i v¨n b¶n nghÞ luËn Xem trước bài “ Ôn tập luận điểm” Rót kinh nghiÖm - 13 - Lop8.net Lê Thị Hương TiÕt 98 Trường PTCS Hướng Việt ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Khái niệm luận điểm - Quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận, quan hệ các luận điểm bài văn nghị luận 2/ KÜ n¨ng : - Tìm hiểu, nhận biết, phân tích luận điểm - Sắp xếp các luận điểm bài văn nghị luận 3/ Thái độ: Giáo dục HS thái độ học tập II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ “ Hịch tướng sĩ “ Trần Quốc Tuấn viết theo kiểu văn nào? theo em t¸c gi¶ ph¶n ¸nh néi dung g× ë bµi hÞch? II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: LuËn ®iÓm lµ g×? Lựa chọn câu trả lời đúng các câu môc 1? Chọn câu c ( vì a, b là vấn đền) Bài ( Tinh thần yêu nước…ta) HCM có nh÷ng luËn ®iÓm nµo? Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Lịch sử ta….chứng tỏ tinh thần yêu nước Đồng bào ta ngày nay….trước Tinh thần yêu nước….của quý “ Chiếu dời đô” có phải là văn nghị - 14 - I/ - Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm 1/ Kh¸i niÖm vÒ luËn ®iÓm: 2/ Xác định luận điểm bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta Xác định luận điểm bài Chiếu dời đô Lop8.net Lê Thị Hương luËn hay kh«ng? Nã cã nh÷ng luËn ®iÓm nµo? Hoạt động 2: Vấn đề đặt “ Tinh thần yêu nước ….” Là gì? tinh thần yêu nước nh©n ta? Có thể làm sáng tỏ vấn đề đó bài tác giả đưa luận điểm: “ đồng bào ta ngày có lòng yếu nước nồng nàn”-> không đủ làm rõ vấn đề Trong bài “ Chiếu dời đô” vấn đề gì đặt ra? Cần phải dời đô đến Đại la GV nêu câu hỏi (b) SGK? Không đủ làm sáng tỏ vấn đề-> không đạt mục đích Em cã nhËn xÐt g× vÒ mèi quan hÖ gi÷a luËn điểm với vấn đề cần giải bài v¨n nghÞ luËn Hoạt động 3: GV cho HS đọc kĩ nội dung mục III1 (SGK) Hệ thống đạt các điều kiện ghi môc III1 Hệ thống không đạt vì: luận điểm ch­a chÝnh x¸c, ch­a phï hîp Em rót kÕt luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn? GV cho HS đọc to, rõ ghi nhớ (SGK) Hoạt động 4: Gîi ý HS lµm bµi tËp (SGK) Cñng cè Trường PTCS Hướng Việt II/ - Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ cÇn gi¶ quyÕt: Trong bµi v¨n nghÞ luËn: luËn ®iÓm cÇn ph¶i phï hîp víi yªu cÇu gi¶i quyÕt vÊn đề, đủ để làm sáng tỏ vấn đề III/ - Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn Trong bµi v¨n nghÞ luËn, luËn ®iÓm cÇn ph¶i chÝnh x¸c, g¾n bã chÆt chÏ víi IV/ - LuyÖn tËp HS đọc lại ghi nhớ 4.Hướng dẫn học bài: - N¾m néi dung bµi häc, lµm bµi tËp (SGK) Lµm bµi tËp 3, ( SGK) ChuÈn bÞ bµi viÕt ®o¹n v¨n Rót kinh nghiÖm - 15 - Lop8.net Lê Thị Hương TiÕt 99 Trường PTCS Hướng Việt ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Nhận biết, phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận - Biết cách viết đọan văn trình bày luận điểm theo hai phương pháp diễn dịch và quy nạp 2/ KÜ n¨ng : - Viết đoạn văn diễn dịch, quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề chính trị xã hội 3/ Thái độ: Cã ý thøc tÝch cùc vµ tù gi¸c II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu bµi, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, xem trước bài D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ : Luận điểm là gì? có cách trình bày đoạn văn thường gặp? II Bµi míi: §V§: TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: HS đọc kĩ đoạn văn SGK Đâu là câu chủ đề ( câu nêu luận điểm) mçi ®o¹n v¨n? Câu chủ đề đoạn đặt vị trí nµo? Néi dung kiÕn thøc I/ - Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n v¨n nghÞ luËn 1/ VÝ dô: 2/ NhËn xÐt: Xác định câu chủ đề: “ Thật là chốn tụ hội muôn đời” -> VÞ trÝ: Cuèi ®o¹n Câu chủ đề: đồng bào ta ngày Đoạn nào đựoc viết theo cách diễn dịch, ngày trước” ®o¹n nµo dùoc viÕt theo c¸ch quy n¹p? dÊu ®o¹n a: quy n¹p hiÖu nµo gióp em dÔ dµng nhËn biÕt d¹ng ®o¹n b: diÔn dÞch - 16 - Lop8.net Lê Thị Hương Trường PTCS Hướng Việt đoạn văn trên? vị trí câu chủ đề Ph©n tÝch diÔn dÞch vµ quy n¹p mçi ®o¹n v¨n? GV cho HS đọc ghi nhớ ( điểm 1, ) lập XÐt vÝ dô 2: luËn lµ g×? T×m luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n? GV gîi ý HS t×m c¸c luËn cø Luận điểm……chất chó đểu giả giai cÊp nã Luận cứ: chính xác đầy đủ, chân thực-> Cách lập luận đoạn văn có làm cho đựoc xếp cách hợp lí luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá, chÝnh x¸c, cã søc  lµm s¸ng tá nçi bËt luËn ®iÓm thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? GV nªu tiÕp c©u hái d (SGK)? Lµm cho ®o¹n v¨n xo¸y vµo ý chung, lµm cho b¶n chất thú vật địa chủ thành hình ¶nh râ rµng, lÝ thó GV cho HS đọc ghi nhớ (SGK) Ghi nhí: SGK Hoạt động 2: II/ - LuyÖn tËp: Đọc câu văn sau (SGK) và diễn đạt ý Bài tập 1: c©u thµnh mét luËn ®iÓm ng¾n gän, râ? a) CÇn tr¸nh lçi viÕt dµi dßng khiÕn người đọc khó hiểu b) NH thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ Bµi tËp HS đọc kĩ nội dung bài tập Luận điểm: TH là người tinh L­u ý tr×nh tù t¨ng tiÕn cña luËn cø luận cứ: TH đã ghi được….quê hương Th¬ TH…cvËt.” Bµi tËp a GV yªu cÇu mçi HS viÕt ®o¹n v¨n ng¾n triÓn khai luËn ®iÓm a Cñng cè Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®o¹n v¨n nghÞ luËn cÇn chó ý ®iÒu g×? 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - Nắm kiểu văn nghị luận đã học lớp - Häc c¸ch lËp luËn ë bµi häc, n¾m ghi nhí - Lµm bµi tËp 4, 3b Chuẩn bị: bàn luận phép học Rót kinh nghiÖm - 17 - Lop8.net Lê Thị Hương TiÕt 100 Trường PTCS Hướng Việt Bµn luËn vÒ phÐp häc Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp: A Môc tiªu: I ChuÈn 1/ KiÕn thøc: - Những hiểu biết bước đầu tấu - Quan điểm tư tưởng tiến tác giải mục đích, phương pháp học và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước - Đặc điểm hình thức lập luận văn 2/ KÜ n¨ng : - Đọc-hiểu văn viết theo thể tấu - Nhận biết, phân tích cách trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, cách xếp và trình bày luận điểm văn 3/ Thái độ: Giáo dục HS xác định mục đích việc học và có ý thức học tập tốt II Më réng vµ n©ng cao B Phương pháp và kĩ thuật dạy học: Nêu vấn đề, thảo luận Kĩ thuật động nóo C ChuÈn bÞ: 1/ GV:Nghiªn cøu tµi liÖu, so¹n gi¸o ¸n 2/ HS: Học bài cũ, soạn bài theo câu hỏi hướng dẫn D TiÕn tr×nh d¹y häc: I ổn định và kiểm tra bài cũ Đọc thuộc lòng văn “ Nước đại việt ta” văn đó có ý nghã nào? Nước đại việt ta khẳng định điều gì? II Bµi míi: §V§: Trùc tiÕp TriÔn khai bµi d¹y: Hoạt động thầy và trò Néi dung kiÕn thøc Hoạt động 1: I/ TiÕp xóc v¨n b¶n HS đọc chú thích (*) 1/ T¸c gi¶, t¸c phÈm : Em h·y nªu nh÷ng nÐt nçi bËt vÒ t¸c gi¶ NguyÔn ThiÖp? Em h·y cho biÕt v¨n b¶n trªn cã xuÊt xø XuÊt xø: nh­ thÕ nµo? §Æc ®iÓm cña thÓ tÊu Em h·y nªu nh÷ng ®iÓm nçi bËt cña thÓ §äc vµ t×m hiÓu tõ khã, bè côc tÊu? Văn này thuộc kiểu văn nào em đã a Tõ khã : - 18 - Lop8.net Lê Thị Hương häc? KiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn GV hướng dẫn học sinh đọc với giọng chân t×nh, bµy tá thiÖt h¬n, võa tù tin vµ võa khiªm tèn L­u ý chó thÝch 2, Theo em dùa vµo néi dung cã thÓ chia v¨n b¶n thµnh mÊy ®o¹n Hoạt động 2: HS đọc đoạn và cho biết nội dung đề cập ë ®o¹n nµy? Trong c©u v¨n biÒn ngÉu “ Ngäc kh«ng mài…rõ đạo” tác giả bài tỏ suy nghĩ gì viÖc häc? Tác giả cho đạo học kẻ học là học luân thường đạo lí để làm người Em hiểu đạo học này nào? đó là đọa tam cương ngũ thường ? mục đích việc học là gì? theo em quan niệm mục đích đạo häc nh­ thÕ cã ®iÓm nµo tÝch cùc mµ viÖc häc ngµy cÇn ph¶i ph¸t huy? Cã ®iÓm nµo cÇn ph¶i bæ sung? ( GV cho học sinh thảo luận nhóm” tiếp đó, tác giả phê phán lối học nào? tác giả đã biểu sai trái lối học đó lµ g×? Vëy theo em NT quan niÖm thÕ nµo lµ lèi häc chuéng h×nh thøc? Häc thuéc lßng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung, chØ cã c¸i danh mµ kh«ng cã thùc chÊt Vậy TN là lối học cầu danh lợi? Học để có danh tiÕng, ®­îc träng väng, ®­îc lîi léc T¸c h¹i mµ lèi häc lÖch l¹c, sai tr¸i g©y lµ g×? Thùc tÕ cña viÖc häc hµnh cña häc sinh ngµy cã ®iÒu g× khiÕn em suy nghÜ? HS tù tr¶ lêi theo c¶m xóc NhËn xÐt cña em vÒ đặc điểm lời văn đoạn này? c©u ng¾n, liªn kÕt chÆt chÏ-> m¹ch l¹c roc rµng Sau phê phán lối học lệch lạc, tác giả đã - 19 - Trường PTCS Hướng Việt b bè côc : Ph©n tÝch v¨n b¶n: 1/ Mục đích chân chính việc học: Chỉ có học tập người trở nên tốt đẹp, không thể không học tập mà trở thành người tốt đẹp-> học tập là quy luật sống người Học để làm người ( Tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức cña viÖc häc Tiªn häc lÓ, hËu häc v¨n Cần bổ sung: không rèn đạo đức mà cßn rÌn n¨ng lùc trÝ tuÖ 2/ Phª ph¸n nh÷ng lÖch l¹c sai tr¸i viÖc häc: Không chú ý đến nội dung, học vì danh lîi cña b¶n th©n Tác hại: Đảo lộn giá trị người, không còn có người tài, đức, dẫn đất nước đến thảm họa 3/ Khẳng định quan điểm và phương pháp đúng đắn học tập: ViÖc häc ph¶i ®­îc phæ biÕn réng khắp: mở thêm trường, mở rộng thành phần người học, tạo điều kiện thuận lợi cho người học Lop8.net Lê Thị Hương khẳng định điều gì? ? đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ nµy ………mµ ®i häc”? ? Đầu tiên tác giả đề xuất điều gì qua câu: “ Cói xin tõ ……mµ ®i häc”? ( Liªn hÖ víi tin thÇn hiÕu häc cña nh©n d©n ta, chính sách khuyến học nhà nước” Tác giả còn bàn cách học, phương pháp häc tËp cô thÓ nh­ thÕ nµo? Phương pháp học tập mà NT đề cập đến, hiÖn cßn cã gi¸ trÞ thùc tÕ kh«ng? Thö nªu nhËn xÐt cña em? Trường PTCS Hướng Việt + ViÖc häc ph¶i b¾t ®Çu b»ng nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n, cã t¸c dông nÒn t¶ng Phương pháp học tập tiến lên, từ thÊp lªn cao, häc réng nghÜ s©u, biÕt tóm lược điều nhất, cốt yÕu nhÊt, kÕt hîp häc víi hµnh 4/ T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh: Đất nước nhiều nhân tài Giữ vững đạo đức Chế độ vững mạnh Quèc gia h­ng thÞnh T¸c dông to lín cña viÖc häc ch©n chÝnh lµ g×? §èi víi ngµy nay, viÖc häc ch©n chÝnh, theo em sÏ ®em l¹i nh÷ng t¸c dông g×? Hoạt động 4: IV/ - Tæng kÕt: Qua nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn ThiÕp 1/ Néi dung: vÒ phÐp häc, em thu nhËn ®­îc nh÷ng ®iÒu sâu xa nào đạo học cha ông ngày trước? Dựa trên thật việc học nước ta Em có cho điều Nguyễn lúc đó, cần thiết phải thay đổi việc ThiÖp lµ vu v¬ kh«ng? V× sao? Kh«ng häc ®­îc viÕt b»ng t©m huyÕt Từ đó em hiểu gì Nguyễn Thiệp? Người sáng suốt, học rông, hiểu sâu, là người trí thức yêu nước, quan tâm đến vận mệnh đất nước từ việc học, người trọng chữ, trọng tài ? Theo em nh÷ng lêi tÊu tr×nh cña NguyÔn 2/ NghÖ thuËt: Thiệp có ý nghĩa nào việc häc ngµy Em cã nhËn xÐt g× vÒ c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Cñng cè Thử xác định trình tự lập luận bài văn sơ đồ 4.Hướng dẫn học bài: Bµi cò: - N¾m néi dung bµi häc - Häc tËp c¸ch lËp luËn cña t¸c gi¶ Bµi míi: Xem trước bài: “ Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm” Rót kinh nghiÖm - 20 - Lop8.net