Từ việc tìm hiểu trên em - Trao đổi và trả lời, nhận xét, => Khi tóm tắt văn bản cần hãy cho biết các yêu cầu của bổ sung?. rung thành với nội dung của một văn bản tóm tắt.[r]
(1)Tuần Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 17 TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ XÃ HỘI I MỤC TIÊU Giúp học sinh: -Hiểu nào là từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội -Nắm hoàn cảnh sử dụng và giá trị từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội văn 1.Kiến thức -Khái niệm từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội -Tác dụng việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội văn 2.Kĩ -Nhận biết, hiểu nghĩa số từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội -Dùng từ ngữ địa phương và biệt ngữ phù hợp với tình giao tiếp II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS: SGK, tìm hiểu và sưu tầm từ ngữ địa phương mình sinh sống III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (4’) Thế nào là từ tượng thanh? Từ tượng hình ? Nêu tác dụng chúng? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ Hoạt động (1’) BIỆT NGỮ XÃ HỘI - Giới thiệu bài: - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (10’) I Từ ngữ địa phương GV cho HS đọc các ví dụ - Đọc các ví dụ SGK Ví dụ SGK ? Từ bắp, bẹ có nghĩa là - Dựa vào hiểu biết thực tế để - Từ ngô sử dụng rộng ngô từ nào dùng trả lời, lớp nhận xét và bổ rãi vì nó là từ toàn dân, phổ biến hơn? Tại sao? sung có chuẩn mực văn hoá cao ? Trong các từ bắp, bẹ, ngô, - Trao đổi, trả lời - Hai từ: bắp, bẹ là từ địa từ nào là từ địa phương? Tại phương vì phạm vi sử dụng em nhận biết được? nó địa phương định Ghi nhớ ? Em hiểu nào là từ ngữ - Dựa vào ghi nhớ trả lời Từ ngữ địa phương là địa phương? từ ngữ sử dụng số địa phương định Bài Tập nhanh: Hãy tìm - Tự tìm và trả lời từ ngữ địa phương mà nơi em sinh sống thường sử dụng? Tìm từ ngữ toàn dân tương ứng Hoạt động (10’) II Biệt ngữ xã hội - Gọi HS đọc ví dụ - Đọc các ví dụ Ví dụ SGK Gợi ý cho các em trả Lop8.net (2) lời câu hỏi ? Tại tác giả sử dụng hai - Trả lời từ: mẹ, mợ để cùng đối tượng? ? Trước Cách Mạng Tháng - Trao đổi, trả lời Tám, xã hội cũ, tầng lớp nào thường dùng các từ : mợ, cậu? ? Các từ ngỗng, trúng tủ - Liên hệ thực tế và trả lời câu ví dụ b có nghĩa là gì? hỏi Các em khác nhận xét và bổ sung ? Tầng lớp XH nào thường - Dựa vào kiến thức đã tìm dùng các từ ngữ này? hiểu trả lời ? Các từ mà chúng ta vừa tìm - Dựa vào ghi nhớ trả lời hiểu gọi là biệt ngữ XH Vậy em hiểu nào là biệt ngữ XH? Hoạt động (8’) - GV nêu vấn đề để học sinh trả lời ? Khi dùng từ ngữ địa - Trả lời, nhận xét và bổ sung phương và biệt ngữ XH ta cần lưu ý gì? Tại sao? ? Tại số tác phẩm - Trao đổi, phát biểu thơ văn, các tác giả có thể sử dụng lớp từ này? Vậy chúng có tác dụng gì? ? Có nên sử dụng lớp từ này - Trả lời cách tuỳ tiện không? Vì sao? ? Như vậy, sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội nào cho phù hợp? Hoạt động (7’) - Tìm số từ ngữ địa phương mà em biết Nêu từ ngữ toàn dân tương ứng - Tìm số biệt ngữ tầng lớp học sinh tầng lớp khác mà em biết? Giải thích nghĩa các từ ngữ đó? - Trong trường hợp đã cho, trường hợp nào nên dùng từ ngữ địa phương? Trường hợp nào không nên dùng từ - Dựa vào ghi nhớ trả lời a Dùng từ mẹ để miêu tả suy nghĩ nhân vật Dùng từ mợ để nhân vật xưng hô đúng với đối tượng và hoàn cảnh giao tiếp - từ: mợ; cậu => XH trung lưu b Các từ: + Ngỗng Điểm + Trúng tủ Đúng cái phần đã học trước => Tầng lớp học sinh thường sử dụng các từ trên Ghi nhớ Biệt ngữ XH dùng tầng lớp XH định III Sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội Những điểm cần lưu ý: + Đối tượng giao tiếp + Tình huốnh giao tiếp + Hoàn cảnh giao tiếp => Hiệu giao tiếp cao Trong thơ văn, từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội tô đậm sắc thái địa phương hoắc tầng lớp xuất thân, tính cách nhân vật Không nên sử dụng cách tuỳ tiện vì nó có thể gây hiiện tượng tối nghĩa, khó hiểu * Ghi Nhớ: (SGK) IV Luyện tập - Làm bài tập Bài tập - Trả lời, nhận xét và bổ sung Chũm <=> Vó - Thảo luận và trả lời Bài tập -Trứng gà: 0; cây gậy: điểm -Trẫm, khanh, long sàng, ngự thiện, (cách xưng hô vua, quan, giường vua, vua dùng bữa) - Học sinh lựa chọn tình Bài tập Trường hợp a và d có thể và trả lời diùng từ ngữ địa phương, các trường hợp khác không nên Lop8.net (3) ngữ địa phương? dùng Củng cố (2’) Thế nào là từ ngữ dịa phương và biẹt ngữ xã hội? Tìm số từ ngữ địa phương mà em biết? Hướng dẫn (2’) - Học thuộc nội dung các ghi nhớ - Sưu tầm số câu ca dao, hò, vè, thơ, văn có sử dụng từ địa phương và biệt ngữ xã hội -Đọc và sửa các lỗi lạm dụng từ ngữ địa phương số bài tập làm văn thân và bạn - Làm bài tập số 4, - Chuẩn bị bài “Tóm tắt văn tự sự” IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 18 TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU Giúp học sinh: Biết cách tóm tắt văn tự 1.Kiến thức Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự 2.Kĩ -Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự -Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết -Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng II CHUẨN BỊ - GV: SGK, SGV, giáo án - HS: SGK, Tập tóm tắt văn đã học từ đầu năm trên sở hiểu biết cách tóm tắt thân III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (4’) Ta có thể liên kết đoạn văn cách nào? Tìm số phương tiện liên kết các đoạn văn? Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ Hoạt động (1’) - Giới thiệu bài: - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (15’) I Thế nào là tóm tắt văn - GV gợi dẫn để học sinh trả tự sự? lời câu hỏi a Mục đích: ? Hãy cho biết yếu tố - Trao đổi với bạn và trả lời - Yếu tố quan trọng là quan trọng văn câu hỏi Các em khác nhận việc và nhân vật chính tự sự? xét và bổ sung ý kiến cho bạn ? Ngoài yếu tố ấy, văn - Trả đổi, trả lời - Các yếu tố khác: Miêu tả, tự còn cần yếu biểu cảm, nhân vật phụ, các tố nào khác? chi tiết ? Khi tóm tắt ta phải dựa vào - Trả lời - Phải dựa vào nhân vật và yếu tố nào là chính? việc để tóm tắt văn babr ? Qua đó em hãy cho biết - HS trả lời => Mục đích tóm tắt tác phẩm mục đích việc tóm tắt văn tự là kể lại cốt truyện Lop8.net (4) tự sự? để người đọc hiểu nội dung tác phẩm ? Hãy lựa chọn câu trả lời - HS lựa chọn câu ttrả lời và => Tóm tắt văn tự là đúng mục I.2 hình thành khái niệm ghi lại cách ngắn gọn, SGK để có khái niệm tóm trung thành nội dung tắt văn tự sự? chính văn tự Hoạt động (20’) II Cách tóm tắt văn tự - GV học sinh đọc văn tóm tắt mục II.1 SGK - Đọc văn Những yêu cầu văn tóm tắt ? Nội dung văn tóm tắt - Trao đổi với bạn trả lời câu - Nội dung tóm tắt văn trên nói văn nào? Tại hỏi gốc Sơn Tinh, Thuỷ tinh em biết điều đó? Biết là nhờ vào các nhân vật và việc chính ? Văn tóm tắt vừa đọc có - Trả lời - Khác nguyên bản: + Nguyên dài gì khác so với văn gốc? + Số lượng nhân vật và chi tiết nguyên nhiều + Lời văn truyện khách quan ? Từ việc tìm hiểu trên em - Trao đổi và trả lời, nhận xét, => Khi tóm tắt văn cần hãy cho biết các yêu cầu bổ sung rung thành với nội dung văn tóm tắt? văn gốc Các bước tóm tắt văn ? Muốn tóm tắt văn - Trao đổi, trả lời - Đọc kĩ văn cần tóm tắt bản, theo em ta cần phải làm để nắm nội dung nó - Lựa chọn nhân vật gì? Những việc phải chính và việc chính thực theo trình tự nào? - Sắp xếp cốt truyện theo trình tự hợp lí với nguyên - Viết tóm tắt lời văn mình ? Qua tìm hiểu, em hãy cho - HS trả lời theo ghi nhớ * Ghi nhớ: (SGK) biết nào là tóm tắt văn tự sự? Khi tóm tắt cần đảm bảo yêu cầu gì? Làm nào để tóm tắt văn tự sự? Củng cố (2’) Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Khi tóm tắt văn tự sự, ta cần đảm bảo yêu cầu nào? Hướng dẫn (2’) - Học và ghi nhớ nội dung đã học -Tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự đã học từ điển văn học - Chuẩn bị bài: “Luyện tập tóm tắt văn tự sự” IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 19 LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I MỤC TIÊU Lop8.net (5) Giúp học sinh: Biết cách tóm tắt văn tự 1.Kiến thức Các yêu cầu việc tóm tắt văn tự 2.Kĩ -Đọc – hiểu, nắm bắt toàn cốt truyện văn tự -Phân biệt khác tóm tắt khái quát và tóm tắt chi tiết -Tóm tắt văn tự phù hợp với yêu cầu sử dụng II CHUẨN BÀI - GV: SGK, SGV, giáo án, bảng phụ - HS: SGK, tóm tắt văn và trả lời câu hỏi SGK III CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định tổ chức (1’) GV kiểm tra sĩ số lớp và nêu yêu cầu học Kiểm tra bài cũ (4’) - Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Khi tóm tắt văn tự sự, ta cần đảm bảo yêu cầu nào? - Hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản: Trong lòng mẹ nhà văn Nguyên Hồng Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung LUYÊN TẬP TÓM TẮT VĂN Hoạt động (1’) BẢN TỰ SỰ - Giới thiệu bài: - Nghe, ghi tên bài Hoạt động (10’) I Tìm hiểu yêu cầu tóm tắt ? Bản liệt kê đã nêu các - Thảo luận, trao đổi với bạn văn tự sự việc tiêu biểu và các nhân - Phát biểu ý kiến trước lớp - Bản liệt kê nêu các kiện, vật quan truyện Lão - Các bạn khác nhận xét và bổ nhân vật và số chi tiết đã khá đầy đủ còn lộn Hạc chưa? Nếu phải bổ sung Sung ý kiến cho bạn thì em nêu thêm gì? xộn và thiếu mạch lạc Vì ta cần xếp lại cho hợp lí: ? Hãy xếp các việc đã b-a-d-c-g-e-i-h-k nêu theo thứ tự hợp lí? Hoạt động (25’) II Viết văn tóm tắt - GV nêu nhiệm vụ và yêu theo thứ tự đã xếp lai cầu: - Hãy tóm tắt văn lão - Cá nhân học sinh làm bài Hạc văn ngắn tập gọn (khoảng 10 dòng) - GV quan sát, hướng dẫn số trường hợp còn yếu - GV yêu cầu học sinh trao - Trao đỏi bài và sửa bài cho đổi bài cho nhau, đọc sửa bài bạn cho bạn - Yêu cầu các em khác nghe, - Đọc bài, nghe, nhận xét và nhận xét và bổ sung bài cho bổ sung bạn - Sau học sinh đọc, nhận - Nghe GV đánh giá và kết xét GV vào bài viết luận học sinh để đánh giá và kết luận Củng cố (2’) Hướng dẫn (2’) - Học và ghi nhớ nội dung đã học -Tìm đọc phần tóm tắt số tác phẩm tự đã học từ điển văn học - Chuẩn bị bài: “Luyện tập tóm tắt văn tự sự” Em hiểu nào là văn tự sự? Bài văn tự cần có yếu tố nào? Lop8.net (6) IV RÚT KINH NGHIỆM Tiết 20 TLV:TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Củng cố kiến thức và kỹ làm bài văn tự , kỹ viết đoạn văn thể chủ đề, xây dựng bố cục đoạn văn Kĩ năng: - Tự so sánh, đối chiếu yêu cầu đề với bài làm để rút kinh nghiệm, sửa chữa Thái độ: - GD HS ý thức tự làm bài II.CHUẨN BỊ - GV: SGK, giáo án - HS: ĐDHT, bài soạn III.CÁC BƯỚC LÊN LỚP Ổn định Bài cũ(không) Bài HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG CỦA GV HS Hoạt động 1: - Yêu cầu học sinh đọc Đọc đề bài đề bài - các yêu cầu đề bài: + Kiểu văn bản? + Nội dung? Hoạt động 2: (9 p) - Các em hãy so sánh bài làm mình với yêu cầu đề bài - Giáo viên nêu tượng phổ biến: …………………… => Ưu điểm? …- Đa số học sinh biết cách làm bài bố cục phần - Xác định đúng thể loại – trình bày đẹp…………………… ……………………… Nhược điểm? …- Một số học sinh viết sai lỗi chính tả nhiều - lặp từ - Sử dụng ngôi kể không đồng - Chấm, phẩy chưa hợp lí … - Trong bài chưa xác NỘI DUNG GHI BẢNG I ĐỀ : Kể lại kỉ niệm ngày đầu tiên học II YÊU CẦU CỦA ĐỀ BÀI: Kiểu bài:Văn tự Nội dung: Những kỉ niệm ngày đầu tiên học Trả lời - Cả lớp suy nghĩ học sinh trả lời -GV ghi lỗi lên bảng=> Học sinh lên bảng sửa Lop8.net (7) định rõ đối tượng mình kể………………… …………… ……………………… ……………………… ………… Hoạt động 3: (17 p) Nêu ví dụ lỗi điển hình phần( Trong bài hs) III SỬA CHỮA LỖI Thảo luận, phát lỗi Lỗi( sai) Sửa lại(đúng) và sửa chữa Chính tả: Từ:Tôi(em) xưng hô chưa đồng Câu: Lặp từ: Hoạt động 4:(8 p) Công bố kết chung lớp -Nghe IV Kết quả: Lớp 8A - Điểm 1-4: - Điểm 5-6: - Điểm 7-8: - Điểm 9-10: Lớp 8E - Điểm 1-4: - Điểm 5-6: - Điểm 7-8: - Điểm 9-10: - Công bố kết em và phát bài -Đọc - Tuyên dương - Gọi học sinh đọc bài hay đoạn hay Củng cố - Nắm yêu cầu việc viết đoạn văn, liên kết đoạn làm bài Hướng dẫn - Chuẩn bị bài cho tiết học tuần sau : Cô bé bán diêm IV RÚT KINH NGHIỆM * Tổng hợp kết kiểm tra Điểm Số bài Giỏi ĐIỂM BÀI KIỂM TRA Khá TB Yếu Kém Lớp 8/A 38 8/E 36 Kí duyệt tuần Ngày…/…/… Lop8.net (8) Lop8.net (9)