Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Ở tiết trước chúng ta đã được tìm hiểu về văn tự sự có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm?. Bài học hôm nay chúng ta tiếp tục củng cố kiến thức về văn tự[r]
(1)TuÇn 11 Tiết 41 Ngµy so¹n: 21/10/2012 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I - NĂM HỌC: 2012 - 1013 MÔN NGỮ VĂN LỚP I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA: Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ môn Ngữ văn lớp với mục đích đánh giá lực nắm kiến thức Ngữ văn HS HKI thông qua hình thức kiểm tra trắc nghiệm khách quan và tự luận II.HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA: - Hình thức : Trắc nghiệm khách quan và tự luận - Cách tổ chức kiểm tra: cho học sinh làm bài kiểm tra III THIẾT LẬP MA TRẬN: - Liệt kê các chuẩn kiến thức kĩ môn Ngữ văn lớp đến HKI - Chọn các nội dung cần đánh giá và thực các bước thiết lập ma trận đề kiểm tra - Xác định khung ma trận KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN LỚP Mức độ Nhận biết TN Tên chủ đề Văn Nhận biết xuất Trong lòng xứ, tác giả mẹ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Văn Tức nước vỡ bờ Số câu : 02 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5% Nhận biết xuất xứ, phương thức biểu đạt Số câu Số câu : 02 Số điểm Số điểm:0.5 Tỉ lệ % Tỉ lệ:5% Văn Nhận biết Lão Hạc phương thức biểu đạt, chi tiết văn Số câu Số câu: 04 Số điểm Số điểm : Tỉ lệ % Tỉ lệ : 10% Văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm Giáo án Ngữ văn Thông hiểu TL TN Vận dụng TL Thấp Cộng Cao Hiểu biệt ngữ xã hội, từ Hán Việt văn Số câu : 02 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5% Hiểu nghệ thuật, cách sử dụng từ văn Số câu : 02 Số điểm:0.5 Tỉ lệ:5% Số câu:04 Số điểm:1 Tỉ lệ:10% Số câu:04 Số điểm:1 Tỉ lệ:10% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10% Viết bài văn tự kết hợp miêu tả và biểu cảm theo đề bài Lop8.net Trang 88 (2) Số câu: 01 Số điểm : Tỉ lệ : 70% TS câu TS điểm Tỉ lệ % Số câu: 08 Số điểm: Tỉ lệ: 20% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10% Số câu: 01 Số điểm : Tỉ lệ : 70% Số câu:13 Số điểm:10 Tỉ lệ:100% IV BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HKI - MÔN NGỮ VĂN LỚP A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm) Khoanh tròn chữ cái trước câu trả lời đúng (Mỗi câu đúng 0,25 điểm) C©u 1: Văn Trong lòng mẹ trích từ tác phẩm nào? A Những ngày thơ ấu B Cửa biển C Trời xanh D Bỉ vỏ C©u 2: Văn Trong lòng mẹ nhà văn nào? A Nam Cao B Nguyên Hồng C Nguyễn Công Hoan D Duy Khán C©u 3: "Cậu, mợ" văn Trong lòng mẹ nghĩa là gì? A Anh (và vợ anh) B Em (và vợ C Cha, mẹ D Người trẻ tuổi mẹ em) mẹ C©u 4: Từ “hoài nghi” văn Trong lòng mẹ nghĩa là gì? A Nghi oan B Nghi ngại C Nghi kị D Nghi ngờ C©u 5: Văn Tức nước vỡ bờ nhà văn nào ? A Ai-ma-tốp B O Hen-ri C Khánh Hoài D Ngô Tất Tố C©u 6: Văn Tức nước vỡ bờ trích từ tiểu thuyết nào ? A Lều chõng B Việc làng C Tắt đèn D Tập án cái đình C©u 7: Các từ “uể oải, run rẩy” văn Tức nước vỡ bờ là: A Từ tượng B Từ tượng hình C©u 8: Trong văn Tức nước vỡ bờ chủ yếu khắc họa hình ảnh các nhân vật nào ? A Chị Dậu và cai lệ C Chị Dậu và anh Dậu B Chị Dậu và người nhà lí trưởng D Anh Dậu và cai lệ C©u 9: Phương thức biểu đạt chính truyện ngắn Lão Hạc là gì? A Tự B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm C©u 10: Trong truyện ngắn Lão Hạc, lão Hạc gọi chó cái tên thân mật nào? A Con Vàng B Cậu Vàng C Chó Vàng D Chó cưng C©u 11: Trong truyện ngắn Lão Hạc, Lão Hạc bỏ nhà làm gì? A Làm ruộng B Làm phụ hồ C Đồn điền cao su D Đi lính C©u 12: Người kể chuyện truyện ngắn Lão Hạc là ai? A Lão Hạc B Vợ ông giáo C Con lão Hạc D Ông giáo B TỰ LUẬN (7 điểm) C©u 13: Hãy kể kỉ niệm đáng nhớ dối với vật nuôi mà em yêu thích V HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I - MÔN NGỮ VĂN LỚP A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN: (3 điểm) - 12 Mỗi câu trả lời đúng 0,25 điểm Câu 10 11 Đáp án A B C D D C B A A B C B TỰ LUẬN: (7 điểm) C©u 13: Hs có thể làm theo nhiều cách khác nhau, cần đạt các nội dung sau: Giáo án Ngữ văn Lop8.net 12 D Trang 89 (3) 1/ Mở bài: Giới thiệu vật nuôi mà em thân thiết (1 điểm) 2/ Thân bài: (5 điểm) - Kể lại kỉ niệm chung quanh vật nuôi đó - Vài nét vật nuôi em - Lai lịch nguồn gốc nó: Em có nó trường hợp nào? Mua hay cho? Những kỉ niệm chung quanh việc nó với gia đình em? - Chung quanh việc đặt tên cho nó? Em có kỉ niệm gì không? - Buổi ban đầu em đã có tình cảm với nó chưa? Vì sao? - Dần dần em bị nó chinh phục nào? Chuyện gì khiến em không còn ghét nó? - Bây thì em và nó gắn bó với nào? 3/ Kết bài: (1 điểm) Suy nghĩ em nó VI XEM XÉT LẠI VIỆC BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA: ****************************************************************************** TuÇn 11 Ngµy so¹n: 21/10/2012 Tiết 42 LUYỆN NÓI: KỂ CHUYỆN THEO NGÔI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm kiến thức thức ngôi kể - Trình bày đạt yêu cầu câu chuyện có kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Ngôi kể và tác dụng việc thay đổi ngôi kể văn tự - Sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm văn tự - Những yêu cầu trình bày văn nói kể chuyện Kĩ năng: - Kể câu chuyện theo nhiều ngôi kể khác nhau; biết lựa chọn ngôi kể phù hợp với câu chuyện kể - Lập dàn ý văn tự có sử dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm - Diễn đạt trôi chảy, gãy gọn, biểu cảm, sinh động câu chuyện kết hợp sử dụng các yếu tố phi ngôn ngữ III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Ở tiết trước chúng ta đã tìm hiểu văn tự có kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm Bài học hôm chúng ta tiếp tục củng cố kiến thức văn tự kết hợp với văn miêu tả và biểu cảm qua tiết luyện nói Hoạt động 1: 15’ I Củng cố kiến thức: ? Kể theo ngôi thứ là kể -> Người kể xưng tôi câu Ôn tập ngôi kể nào? Nêu tác dụng ngôi kể chuyện Kể theo ngôi này, người Ngôi kể thứ nhất: này? kể có thể trực tiếp kể gì Người kể xưng tôi mình nghe, mình thấy, mình trải câu chuyện Kể qua có thể trực tiếp nói suy theo ngôi này, người nghĩ tình cảm chính mình Kể kể có thể trực tiếp kể Giáo án Ngữ văn Lop8.net Trang 90 (4) ? Vậy kể theo ngôi thứ ba là nào? Tác dụng? ? Lấy ví dụ cách kể theo ngôi thứ và thứ ba vài tác phẩm mà em đã học? ? Tại người ta phải thay đổi ngôi kể? người nhằm tăng tính thuyết phục, tính chân thực câu chuyện -> Người kể tự dấu mình đi, gọi tên các nhân vật tên chúng Cách kể này giúp người kể có thể kể cách linh hoạt, tự gì diễn với nhân vật -> Kể theo ngôi thứ nhất: Tôi học, Lão Hạc, Trong lòng mẹ - Kể theo ngôi thứ ba: Tắt đèn, Cô bé bán diêm, Chiếc lá cuối cùng -> Mục đích: Thay đổi điểm nhìn việc và nhân vật Người kể khác người ngoài Sự việc có liên quan đến người kể khác việc không liên quan đến người kể - Thay đổi thái độ miêu tả, biểu cảm - Người có thể buồn vui theo cảm tính chủ quan - Người ngoài có thể dùng miêu tả, biểu cảm để góp phần khắc họa tính cách nhân vật gì mình nghe, mình thấy, mình trải qua Ngôi kể thứ ba: Người kể tự dấu mình đi, gọi tên các nhân vật tên chúng Hoạt động 2: 20’ II Luyện tập: Gọi hs đọc đoạn văn SGK Đọc đoạn văn SGK ? Nêu việc và nhân vật chính, -> Sự việc: đối đầu kẻ ngôi kể đoạn văn? thúc sưu và người khất sưu - Nhân vật chính: chị Dậu, cai lệ, người nhà lí trưởng ? Tìm các yếu tố bật -> Ngôi kể thứ ba - Xưng hô: Van xin, nín nhịn, đoạn văn? cháu van ông - Phẫn nộ: chồng tôi đau ốm - Căm thù vùng lên: mày trói ? Xác định yếu tố miêu tả và tác Hs tìm, gạch chân SGK dụng chúng? ->Tác dụng: nêu bật nỗi uất ức, căm phẫn chị Dậu ? Muốn kể lại theo ngôi kể thứ -> Thay đổi cách xưng hô ngôi cần phải thay đổi gì? thứ ''tôi'' - Chuyển lời thoại trực tiếp thành lời thoại gián tiếp - Lựa chọn chi tiết miêu tả và biểu cảm cho sát hợp với ngôi kể thứ Gọi hs kể lại đoạn trích theo ngôi Hs kể lại đoạn trích kể thứ nhất? ''Tôi xám mặt vội vàng đặt bé ''Tôi xám mặt vội vàng Gv lưu ý hs điệu bộ, cử chỉ, nét xuống đất, chạy đến đỡ tay người đặt bé xuống đất, Giáo án Ngữ văn Lop8.net Trang 91 (5) mặt kể để thể tình cảm nhà lí trưởng và van xin ''cháu chạy đến đỡ tay người nhân vật van ông nhà cháu '' nhà lí trưởng và van Nhưng ''tha này, tha này'' vừa nói xin ''cháu van ông nhà tên người nhà lí trưởng bịch vào cháu '' ngực tôi bịch vừa hùng hổ sấn tới để trói chồng tôi Vừa thương chồng, vừa uất ức trước thái độ bất nhân tôi liều mạng … Gọi hs nhận xét phần trình bày Hs nhận xét bạn tác phong, lời nói, cử nét mặt Hoạt động 3: 1’ III.Hướng dẫn tự học - Ôn lại kiến thức ngôi kể; - Kể chuyện, nghe kể chuyện và nhận xét các nhóm tự học Củng cố: 2’ - Trình bày tác dụng ngôi kể thứ và thứ ba? - Khi kể theo hai ngôi này có ưu, khuyết điểm gì? Dặn dò: 2’ - Ôn lại văn tự kết hợp với văn miêu tả và biểu cảm - Soạn bài Câu ghép: Đặc điểm cảu câu ghép, cách nối các vế câu, xem (làm) trước bài tập ********************************** Tuần 11 Tiết 43 Ngày soạn: 25/10/2012 CÂU GHÉP I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm các đặc điểm câu ghép, cách nối các vế câu ghép -Biết sử dụng câu ghép phù hợp với yêu cầu giao tiếp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Đặc điểm câu ghép - Cách nối các vế câu ghép Kĩ năng: - Phân biệt câu ghép với câu đơn và câu mở rộng thành phần - Sử dụng câu ghép với hoàn cảnh giao tiếp - Nối các vế câu ghép theo yêu cầu III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt Ổn định lớp: 1’ Kiểm tra bài cũ: 3’ Bài mới: *Giới thiệu bài: 1’ Ở bậc tiểu học các em đã làm quen với câu ghép Vậy câu ghép là gì? Có cấu tạo sao? Bài học hôm chúng ta tìm hiểu Hoạt động 1: 20’ A Tìm hiểu chung GV gọi hs đọc VD Hs đọc VD I Đặc điểm câu ghép ? Tìm các cụm C-V câu a Ví dụ: in đậm Phân tích cấu tạo? Giáo án Ngữ văn Lop8.net Trang 92 (6) - Tôi / quên nào cảm giác sáng / nảy nở lòng tôi C1 V1 C2 V2 cành hoa tươi / mỉm cười bầu trời quang đãng C3 V3 - Buổi sáng hôm ấy, buổi mai đầy sương thu và gió lạnh, mẹ tôi/ âu yếm nắm tay tôidẫn trên đường làng dài và hẹp C V - Cảnh vật chung quanh tôi /đều thay đổi, vì chính lòng tôi /đang có thay đổi lớn: C1 V1 C2 V2 Hôm tôi/ học C3 V3 ? Trình bày kết phân tích Hs trình bày ? Trong ba câu trên câu nào là câu - Câu 1: Câu phức đơn, câu ghép? - Câu 2: Câu đơn Câu ghép là - Câu 3: Câu ghép câu nhiều cụm C-V tạo thành ? Qua phân tích VD em hiểu câu ghép Hs trả lời là gì? Mỗi cụm C-V này là vế câu ? Tìm thêm các câu ghép đoạn Hàng năm vào cuối II Cách nối các vế trích trên? thu lòng tôi / lại nao nức câu : C1 V1 kỉ niệm/ mơn man C2 V2 buổi tựu trường Những ý tưởng ấy/ tôi C1 V1 chưa lần nào ghi lên giấy, vì hồi tôi/ không biết ghi và C2 V2 ngày tôi/ không nhớ hết C3 V3 ? Trong câu ghép trên, các vế - Câu 3: vì - Câu 4: nối với cách nào? BT: Cho biết các câu ghép sau nối với cách nào? Trời gió mưa ập đến Mẹ tôi cầm nón vẫy tôi, vài giây sau, tôi đuổi kịp Khi hai người lên gác thì Giônxi ngủ ? Có cách nối các vế câu ghép? Quan hệ từ nối: ''rồi'' Dấu phẩy Khi thì Hs trả lời KNS: Biết sử dụng câu ghép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Giáo án Ngữ văn Lop8.net - Dùng từ nối ( quan hệ từ, cặp quan hệ từ, cặp phó từ, đại từ hay từ thường đôi với nhau) - Không dùng từ nối: các vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy dấu hai chấm Trang 93 (7) Hoạt động 2: 15’ B Luyện tập - BT 1: Tìm câu ghép và xác định Bài 1: a U van Dần, u lạy Dần! Chị có đi, u có tiền chứ! (nối dấu cách nối các vế câu phẩy) b Cô tôi chưa tiếng (dấu phẩy) c Tôi lại im lặng cay cay (nối dấu hai chấm) d Hắn làm nghề ăn trộm quá (nối quan hệ từ ''bởi vì '') - BT 2, 3: Đặt câu ghép với các cặp Bài 2,3: a Vì trời Mưa to nên đường trơn quan hệ từ cbo sẵn và chuyển đổi theo => Trời mưa to nên đường trơn yêu cầu => Đường trơn vì trời mưa to b Nếu Nam chăm học thì nó thi đỗ => Nam chăm học thì nó thi đỗ - BT 4: Đặt câu ghép với các cặp từ hô Bài 4: Tôi vừa đến nó vừa - Tôi càng mắng nó càng làm tới ứng - BT 5: Viết đoạn văn ngắn có sử Bài 5: (Hs nhà làm) dụng câu ghép theo đề tài sgk Hoạt động 3: 1’ C Hướng dẫn tự học Tìm và phân tích cấu tạo ngữ pháp câu ghép đoạn văn tự chọn Củng cố: 2’ - Thế nào là câu ghép? Cho ví dụ Có các cách nào để nối câu ghép? Dặn dò: 2’ - Học bài, làm bài tập - Soạn bài Tìm hiểu chung văn thuyết minh: Vai trò và đặc điểm chung cảu văn thuyết minh Tuần 11 Tiết 44 ************************************ Ngày soạn: 25/10/2012 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I.MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Nám đặc điểm, vai trò, tác dụng văn thuyết minh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC: Kiến thức: - Đặc điểm văn thuyết minh - Ý nghĩa, phạm vi sử dụng văn thuyết minh - Yêu cầu bài văn thuyết minh Kĩ năng: - Nhận biết văn thuyết minh ; phân biệt văn thuyết minh và các kiểu văn đã học trước đó - Trình bày các tri thức có tính chất khách quan, khoa học thông qua tri thức môn ngữ văn và các môn học khác III HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN: Hoạt động GV Hoạt động HS ND cần đạt Ổn định tổ chức: 1’ Kiểm tra bài cũ: 5’ - Gv cho hs sửa bài tập 5, tiêt 43 Bài : Giáo án Ngữ văn Lop8.net Trang 94 (8) *Giới thịêu bài: 1’ Ở lớp 6, chúng ta đã làm quen với số kiểu bài tự sự, miêu tả, biểu cảm và nghị luận Bài học hôm chúng ta tiếp tục tìm hiểu kiểu văn khác đó là văn thuyết minh Vậy văn thuyết minh là kiểu văn ntn? Đặc điểm nó ntn, chúng ta cùng tìm hiểu bài Hoạt động 1: 18’ I Tìm hiểu chung vai trò và đặc điểm Yêu cầu hs đọc văn Hs đọc văn chung văn SGK? ? Ba văn trình bày, giới thiệu - Văn a: trình bày lợi ích thuyết minh giải thích điều gì? cây dừa Lợi ích này gắn 1.Văn thuyết với đặc điểm cây dừa Ở minh đời đây là giới thiệu cây dừa sống người Bình Định, gắn với người dân Văn a: trình bày lợi ích cây Bình Định - Văn b: Giới thiệu tác dừa Giới thiệu dụng chât diệp lục làm cây dừa Bình Định, gắn với người dân cho lá cây có màu xanh - Văn c: Giới thiệu Huế là Bình Định trung tâm văn hóa với - Văn b: Giới đặc điểm tiêu biểu thiệu tác dụng riêng Huế chât diệp lục làm ? Trong thực tế nào người ta -> Khi cần có hiểu biết cho lá cây có màu dùng các văn đó? khách quan đối tượng (sự xanh vật, việc, kiện) thì ta - Văn c: Giới phải dùng văn trên (thuyết thiệu Huế là trung tâm văn hóa minh ) ? Hãy kể tên vài văn đã -> VD: Cầu Long Biên chứng học cùng kiểu văn trên? nhân lich sử - Thông tin ngày Trái Đất năm 2000 - Ôn dịch thuốc lá KNS: Các văn trên có thể xem là văn tự sự, miêu tả, biểu cảm không? Tại sao? Chúng khác với các văn chỗ nào? -> Không phải là văn tự sự, miêu tả, biểu cảm Vì: - Văn tự phải có việc và nhân vật - Văn miêu tả phải có cảnh sắc, người, cảm xúc - Văn nghị luận phải có luận điểm, luận cứ, luận GV: Đây là kiểu văn khác đó là chứng văn thuyết minh ? Vậy nào là văn thuyết HS dựa vào ghi nhớ khái quát minh ? lại ? Các văn SGK có đặc -> VD: Cây dừa: thân, lá, điểm chung nào làm chúng trở nước, cùi - Lá cây: tế bào, ánh sáng, thành kiểu riêng? hấp thụ ánh sáng ntn? - Huế: cảnh sắc, các công trình kiến trúc ntn? Giáo án Ngữ văn Lop8.net Đặc điểm chung văn thuyết minh - Giúp người đọc nhận thức đối tượng nó vốn có thực tế không phải giúp cho người hư cấu, tưởng tượng - Văn thuyết minh cung cấp tri thức khách quan lĩnh vực đời sống - Tác dụng giúp người đọc hiểu các vật tượng đời Trang 95 (9) sống - Phạm vi sử dụng: thông dụng, phổ biến - Tính chất: khách quan, chân thực - Ngôn ngữ: sáng, rõ ràng ? Cách trình bày các đối tượng -> Cung cấp cách khách ba văn trên có gì đáng lưu quan đối tượng để người ý? đọc hiểu đúng đắn và đầy đủ đối tượng đó - Không có yếu tố hư cấu, tưởng tượng và tránh bộc lộ cảm xúc chủ quan ? Mục đích văn thuyết -> Giúp người đọc nhận thức minh là gì? đối tượng nó vốn có thực tế không phải giúp cho người đọc có cảm hứng thưởng thức tượng NT xây dựng hư cấu, tưởng tượng Hoạt động 2: 15’ II Luyện tập - Bt 1: Các văn sau có phải là Bài 1: Đây là các văn thuyết minh văn thuyết minh không ? Vì - Một văn cung cấp kiến thức lịch sử ? - Một văn cung cấp kiến thức khoa học sinh vật - Bt 2: Văn Thông tin ngày Trái Bài 2: Văn nhật dụng: kiểu văn nghị luận đề Đất năm 2000 thuộc loại văn xuất hành động tích cực bảo vệ môi trường gì ? đã sử dụng yếu tố thuyết minh để nói rõ tác hại bao bì ni lông làm cho văn có sức thuyết phục cao - Bt 3: Các văn tự sự, miêu tả, Bài 3: Các văn khác cần phải sử dụng yếu nghị luận, biểu cảm cần yếu tố tố thuyết minh Vì: + Tự sự: giới thiệu việc, vật thuyết minh không ? Vì ? + Miêu tả: giới thiệu cảnh vật, người, thời gian, không gian + Biểu cảm: giới thiệu đối tượng gây cảm xúc là người hay vật + Nghị luận: giới thiệu luận điểm, luận Hoạt động 3: 1’ III Hướng dẫn tự học Tìm đọc thêm các văn thuyết minh Củng cố: 2’ - Văn thuyết minh có vai trò gì đời sống người? - Văn thuyết minh có đặc điểm gì? Dặn dò: 2’ - Học bài - Soạn bài Ôn dịch thuốc lá: Đọc văn bản, tìm hiểu chú thích, trả lời các câu hỏi Giáo án Ngữ văn Lop8.net Trang 96 (10)