I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS hiểu được tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần của nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận được tình yêu thương mãnh liệt của chú đối với mẹ - Bước đầu hiểu đ[r]
(1)Giáo án Ngữ văn Trang TUAÀN BAØI – TIEÁT + Vaên baûn TOÂI ÑI HOÏC THANH TÒNH I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - giúp HS cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên đời - thấy ngòi bút văn xuôi giàu chất thơ, gợi dư vị trữ tình man mác Thanh Tịnh II – CHUAÅN BÒ - chaân dung nhaø vaên Thanh Tònh - số hình ảnh, băng hình, bài hát ngày tựu trường III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi - kiểm tra tập vở, sách giáo khoa và bút, viết học sinh Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng - Hướng dẫn đọc: Văn “Tôi I – TAÙC GIAÛ hoïc” dieãn taû caûm xuùc cuûa nhaân vaät SGK “tôi” ngày đầu tiên đến trường Vì đọc các em phải thể nỗi niềm bâng khuâng, cùng rung động nhẹ nhaøng, saùng nhö cuøng taùc giaû trở ngày đầu tiên học - gọi HS đọc văn Em hãy cho biết đôi nét nhà - đọc SGK vaên Thanh Tònh? - “Hằng năm… tựu trường”: từ II – TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN tại, nhân vật “tôi” nhớ dĩ vãng, biến chuyển trời đất cuối thu cuøng hình aûnh maáy em nhoû ruït rè núp nón mẹ lần đầu tiên đến trường gợi cho nhân vật tôi nhớ lại mình ngày cùng kỉ niệm sáng Những kỉ niệm nhà văn diễn tả theo ba trình tự không gian và thời gian, đó là: trên đường đến trường, lúc sân trường và lớp học Em hãy phân chia đoạn văn tương ứng với ba trình tự - HS tự chia Kỉ niệm ngày đầu tiên đến trường nhân vật “tôi” gắn liền - thời gian: buổi mai đầy sương Tâm trạng trên đường đến với khoảng thời gian nào và đâu? thu vaø gioù laïnh trường - buổi sáng cuối thu bình - không gian: trên đường làng - đường, cảnh vật chung quanh thường ngày, đường dài và hẹp vốn quen thuộc lần này tự laøng daøi vaø heïp voán dó raát thaân quen nhiên thấy lạ, cảm thấy có thay đây lại trở thành kỉ niệm đổi lớn lòng mình không thể phai mờ tâm trí vì - cảm thấy trang trọng, đứng đắn với đó là nơi gắn liền với ngày đầu tiên quần áo và trên tay cắp sách tới trường Điều đó chứng - muốn thử sức mình xin mẹ tỏ tác giả là người tha thiết yêu cầm bút thước các bạn Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (2) Giáo án Ngữ văn queâ höông “Con đường này… thấy lạ”, cảm giaùc quen maø laï cuûa nhaân vaät “toâi coù yù nghóa gì”? Chi tiết “Tôi không… Sơn nữa” có yù nghóa gì ? Việc học hành thường gắn liền với sách vở, bút thước, quần áo “Trong chiếc… được”, em hãy cho bieát qua hai chi tieát “baëm tay ghì thật chặt” và muốn thử sức mình tự cầm lấy bút thước cho ta thấy thái độ tác giả việc học là nào? Cảnh sân trường làng Mĩ Lí có gì noåi baät? Caûm nhaän cuûa taùc giaû veà ngoâi trường Mĩ Lí lúc chưa học và ngày đầu đến trường có gì khaùc nhau? Tại tác giả lại so sánh trường học với đình làng? 10 Khi tả cậu học trò nhỏ lần đầu tiên đến trường, tác giả đã dùng hình aûnh so saùnh naøo? 11 YÙ nghóa cuûa hình aûnh so saùnh aáy? - đó là dấu hiệu thay đổi tình cảm và nhận thức cậu bé ngày đầu đến trường, cảm thấy mình có thay đổi, đường trở nên quan trọng hôn, caûm thaáy mình voâ cuøng nhoû beù bước chân đến trường - báo hiệu thay đổi nhận thức, tự thấy mình đã lớn và cần phaûi nghieâm tuùc hôn vieäc hoïc haønh - có ý chí học tập từ đầu, muốn tự mình đảm nhiệm việc học tập, muốn chững chạc bạn, khoâng muoán thua keùm baïn - đề cao việc học tập người laø raát quan troïng - dày đặc người, người nào áo quaàn cuõng saïch seõ, göông maët cuõng vui töôi vaø saùng suûa - lúc chưa học, trường là nơi xa laï, cao raùo vaø saïch seõ hôn caùc nhà làng Lần đầu đến trường, trường Mĩ Lí trông vừa xinh xắn vừa oai nghieâm nhö caùi ñình laøng Hoøa Ấp khiến “lòng tôi đâm lo sợ vẩn vô” - đình làng là nơi thờ cúng, tế lễ, nơi thiêng liêng cất giấu điều bí ẩn So sánh trường học với đình laøng: theå hieän caûm xuùc trang nghiêm tác giả với ngôi trường đồng thời đề cao tri thức mà người học trường học, chắn đó là chân trời với nhiều điều bí ẩn và lí thú - “Họ… e sợ” Trang khaùc Ham hoïc, yeâu baïn beø vaø maùi trường quê hương Tâm trạng lúc sân trường - sân trường dày đặc người, cuõng aùo quaàn saïch seõ, göông maët cuõng vui töôi saùng suûa - ngôi trường vừa xinh xắn, vừa oai nghiêm, cảm thấy mình bước vào giới khác va cách xa meï hôn - cảm nhận trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai - diễn tả đúng tâm trạng lần đầu tiên đến trường, vừa vui mừng vừa lo sợ vì lần đầu tiên cảm nhận trưởng thành mình tình cảm và nhận thức - đề cao sức hấp dẫn trường học vì lứa tuổi nào mong muốn học tập, hiểu biết, là lứa tuổi lần đầu đến trường, lứa tuổi và lớp - theå hieän khaùt voïng bay boång cuûa taùc giaû vì chæ coù ñi hoïc vaø hoïc gioûi, người có điều kiện và Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (3) Giáo án Ngữ văn 12 Em hãy tìm hình ảnh thể quan tâm người lớn em bé lần đầu tiên hoïc? 13 Em có cảm nhận gì thái độ, cử gia đình, nhà trường học sinh? 14 Nhaân vaät “toâi” coù caûm giaùc nhö nào bước chân vào lớp? - Nhaân vaät “toâi” caûm thaáy laï vì ñaây là lần đầu tiên bước vào lớp học, môi trường hoàn toàn nhöng laïi khoâng heà caûm thaáy xa laï với bàn ghế và bạn bè vì đã bắt đầu ý thức thứ đó gắn bó thân thiết với mình suốt năm học, tình cảm tự nhiên vaø saùng 15 Chi tieát “Moät chim… cao”, theo em đó có phải là tình cờ hay khoâng hay coøn coù duïng yù naøo khaùc? 16 “Tôi đưa mắt… học”, dòng chữ “Toâi ñi hoïc” keát thuùc truyeän coù yù nghóa gì? 17 Ở lớp và lớp các em đã học các kiểu văn và phương thức biểu đạt tự sư, miêu tả, biểu caûm Em haõy cho bieát vaên baûn “Toâi học” sử dụng phương thức biểu đạt nào? 18 Theo em, phương thức biểu đạt naøo laø noåi baät hôn caû? hội để thực ước mơ mình - các phụ huynh chuẩn bị chu đáo cho em buổi tựu trường đầu tiên, trân trọng tham dự buoåi leã quan troïng naøy Coù leõ caùc vò aáy cuõng ñang lo laéng, hoài hoäp cuøng em mình - ông đốc là hình ảnh người thấy , nhà lãnh đạo nhà trường từ tốn, bao dung - thầy giáo trẻ dạy học sinh là người giàu tình thương yeâu - đó là trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường hệ tương lai Đó là ngôi trường giaùo duïc aám aùp, laø moät nguoàn nuoâi dưỡng các em trưởng thành - “Moät muøi höông… coù thaät” Trang 3 Tâm trạng lớp học - cảm thấy vừa xa lạ, vừa gần gũi với vật, với người bạn ngồi bên caïnh - vừa ngỡ ngàng mà vừa tự tin, nhân vật “tôi” nghiêm trang bước vào học đầu tiên - đó là hình ảnh gợi nhớ và nuối tiếc ngày trẻ thơ hoàn toàn chơi bời tự đã chấm dứt để bước vào giai đoạn đời, giai đoạn làm học sinh, bắt đầu tập làm người lớn - cách kết thúc bất ngờ, khép lại văn lại mở giai đoạn mới, giới mới, chân trời đời đứa trẻ Đó là niềm tự hào hồn nhiên sáng nhân vật tôi đồng thời gợi cho người đọc nhớ lại kỉ niệm mơn man buổi tựu trường Và dòng chữ “Tôi học” chính là chủ đề tác phaåm - tự sự, miêu tả, biểu cảm - biểu cảm, nhờ đó mà văn laø vaên xuoâi nhöng raát giaøu chaát thô và có sức truyền cảm nơi người đọc Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (4) Giáo án Ngữ văn 19 Em haõy tìm vaø phaân tích moät soá hình aûnh so saùnh ñaëc saéc baøi? - Các so sánh trên xuất các thời điểm khác để diễn tả tâm traïng, caûm xuùc cuûa nhaân vaät toâi Ñaây laø caùc so saùnh giaøu hình aûnh, giàu sức gợi cảm gắn với cảnh sắc thiên nhiên tươi sáng, trữ tình - Nhờ các hình ảnh so sánh maø caûm giaùc, yù nghó cuûa nhaân vaät tôi người đọc cảm nhận cụ thể Cũng nhờ chúng mà truyện ngắn thêm man mác chất trữ tình treûo Trang - HS tự tìm - gọi HS đọc Ghi nhớ III – GHI NHỚ SGK Daën doø - học thuộc Ghi nhớ - đọc trước bài “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (5) Giáo án Ngữ văn Trang BAØI – TIEÁT Từ ngữ CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT CỦA NGHĨA TỪ NGỮ I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ và mối quan hệ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ - Thông qua bài học, rèn luyện tư việc nhận thức mối quan hệ cái chung và cái riêng II – CHUAÅN BÒ - Baûng phuï III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Đọc thuộc ghi nhớ văn “Tôi học” Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng Nghĩa từ động vật rộng - rộng vì nghĩa từ động vật I – TỪ NGỮ NGHĨA RỘNG, TỪ hay hẹp nghĩa từ thú, chim, bao hàm nghĩa từ thú, chim, cá NGỮ NGHĨA HẸP caù Vì sao? Vẽ sơ đồ SGK trang 10 Nghĩa từ thú rộng hay - rộng vì thú không có voi, hẹp nghĩa từ voi, hươu? hươu mà còn nhiều loại khác - tương tự với từ chim, cá Một từ coi là có nghĩa rộng - phạm vi nghĩa từ đó bao naøo? hàm phạm vi nghĩa số từ ngữ khác Một từ coi là có nghĩa hẹp - phạm vi nghĩa từ đó naøo? bao haøm phaïm vi nghóa cuûa từ ngữ khác Một từ ngữ vừa có nghĩa rộng, - vì từ ngữ có nghĩa rộng vừa có nghĩa hẹp không? Vì từ ngữ này lại có sao, cho ví duï? nghĩa hẹp từ ngữ khác VD: hoa hoa hoàng hoa hoàng đỏ - HS làm bài tập theo mẫu sơ đồ BT1 / SGK 10 baøi hoïc - gọi HS đọc Ghi nhớ Ghi nhớ SGK 10 II – LUYEÄN TAÄP BT 2, 3, 4, Daën doø - học thuộc Ghi nhớ - đọc trước bài “Tính thống chủ đề văn bản” Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (6) Giáo án Ngữ văn Trang BAØI – TIEÁT Taäp laøm vaên TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, biết xác định và trì đối tượng trình bày, lựa chọn, saép xeáp caùc phaàn cho vaên baûn taäp trung neâu baät yù kieán, caûm xuùc cuûa mình II – CHUAÅN BÒ - Baûng phuï III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Đọc thuộc Ghi nhớ bài “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ” Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng Tác giả nhớ lại kỉ niệm - kỉ niệm ngày đầu tiên đến I – CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN sâu sắc nào thời thơ ấu trường Vaên baûn: Toâi ñi hoïc mình? - chủ đề: tâm trạng hồi hộp, cảm Những kỉ niệm gợi lên - tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ giác bỡ ngỡ, nao nức kỉ niệm caûm xuùc gì loøng taùc giaû? ngỡ, nao nức kỉ niệm mơn mơn man buổi tựu trường man buổi tựu trường - tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ, nao nức kỉ niệm mơn man buổi tựu trường chính là chủ đề văn “Tôi học” Theo em, chủ đề văn là - đọc SGK gì? Căn vào đâu em biết văn - nhan đề, từ ngữ và các câu II – TÍNH THỐNG NHẤT VỀ “Tôi học” nói lên kỉ niệm văn CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN mơn man tác giả buổi tựu - chú ý nhan đề, từ ngữ và các câu trường đầu tiên? vaên baûn - Vaên baûn “Toâi ñi hoïc” taäp trung hoài - các ý văn có liên kết tưởng lại tâm trạng hồi hộp, cảm với nhau, mạch lạc, thống giác bỡ ngỡ nhân vật “tôi” buổi tựu trường đầu tiên diễn biến qua ba tâm trạng gắn liền với ba khoảng thời gian khác nhau: trên đường đến trường, trên sân trường và lớp học Em hãy tìm từ ngữ, chi tiết - HS tự trả lời nêu bật cảm giác lạ xen lẫn bỡ ngỡ nhân vật “tôi’ cùng mẹ đến trường, lúc sân trường và lớp học? Tất từ ngữ, hình ảnh, - có chi tieát, taâm traïng aáy coù lieân quan đến không? Sự liên quan có tác dụng gì? - lieân keát caùc yù vaên baûn, laøm cho vaên baûn coù tính maïch laïc, thoáng nhaát Vậy nào là tính thống - đọc SGK chủ đề văn bản? Làm nào để bảo đảm tính - đọc Ghi nhớ thống đó? Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (7) Giáo án Ngữ văn - gọi HS đọc Ghi nhớ 10 Căn vào đâu mà em biết văn này nói rừng cọ queâ toâi 11 Các đoạn văn đã trình bày đối tượng và vấn đề theo trình tự naøo? 11 Chủ đề văn này là gì? Trang III – GHI NHỚ BT1 Văn bản: Rừng cọ quê tôi - nhan đề : Rừng cọ quê tôi - câu văn, từ ngữ : rừng cọ, lá cọ, traùi coï… - caùc yù chính : + giới thiệu rừng cọ quê tôi + miêu tả vẻ đẹp cây cọ + diện cây cọ khắp nôi + khẳng định tình cảm gắn bó người dân sông Thao với cây cọ Chủ đề: tình cảm gắn bó người dân sông Thao với rừng cọ queâ höông mình Daën doø - học thuộc Ghi nhớ - đọc trước bài “Trong lòng mẹ” và tóm tắt đoạn trích Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (8) Giáo án Ngữ văn Trang TUAÀN BAØI – TIEÁT + Vaên baûn TRONG LOØNG MEÏ NGUYEÂN HOÀNG I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS hiểu tình cảnh đáng thương và nỗi đau tinh thần nhân vật chú bé Hồng, cảm nhận tình yêu thương mãnh liệt chú mẹ - Bước đầu hiểu văn hồi kí và đặc sắc thể văn này qua ngòi bút Nguyên Hồng: thấm đượm chất trữ tình, lời văn tự truyện chân thành, giàu sức truyền cảm II – CHUAÅN BÒ - Chaân dung nhaø vaên Nguyeân Hoàng - Tác phẩm “Những ngày thơ ấu” - Tranh ảnh có liên quan đến đoạn trích III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Thế nào là tính thống chủ đề văn bản? Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng Em hãy cho biết đôi nét tác - đọc SGK I – TAÙC GIAÛ giaû? SGK 18 - gọi HS đọc văn và tóm tắt II – TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN đoạn trích Cuộc đối thoại bé Hồng và Theo em, đoạn trích này có thể baø coâ chia laøm maáy phaàn vaø noäi dung - phaàn (Chia ñoâi baûng) chính phần? + từ đầu đến “người ta hỏi chứ”: Bà cô đối thoại bé Hồng và bà - cười hỏi coâ - “Mày có… mợ mày không” + phần còn lại: gặp lại bất ngờ - hai mắt long lanh với mẹ - vỗ vai mà cười Bé Hồng sống hoàn - bố mất, mẹ tha hương cầu thực, - tươi cười kể caûnh nhö theá naøo? Hồng sống với gia đình bên nội tàn nhẫn, độc ác, thâm hiểm - “Một hôm… mẹ mày không?”, ghẻ lạnh, đặc biệt là bà Bé Hồng điều đáng chú ý đây là cười hỏi cô - cúi đầu không đáp không phải lo lắng hỏi, nghiêm - chaùu khoâng muoán vaøo nghò hoûi, laïi caøng khoâng phaûi laø aâu - loøng thaét laïi, khoùe maét cay cay yếm hỏi Lẽ thường, câu hỏi đó phải - cười dài tiếng khóc trả lời có, là - “Giá cổ tục… thôi” chuù beù voán dó thieáu thoán moät tình thương mẹ, đau đớn, uất ức, căm thöông aáp uû Nhöng voán nhaïy caûm, ghét cổ tục naëng tình thöông yeâu vaø loøng kính mến mẹ, chú bé Hồng “nhận ý nghĩ cay độc giọng nói và trên nét mặt cười kịch người cô Vì chú cúi đầu không đáp” Là người nặng tình thương yêu - Không! Cháu không muốn vào mẹ, không thể để tình yêu thương Cuối năm nào mợ cháu và lòng kính mến mẹ “lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến”, chú bé Hồng đã trả lời đáp lại người coâ nhö theá naøo? Đến đây đối thoại tưởng - chưa, “Cô tôi hỏi luôn, giọng Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (9) Giáo án Ngữ văn chừng chấm dứt bà cô đã buoâng tha cho beù Hoàng chöa? Baø ta còn làm gì nữa? Cùng với câu hỏi là cử gì ? - điều đó chứng tỏ người cô muốn kéo đứa cháu đáng thương vào trò chơi ác độc đã dàn tính sẵn Rôì chú bé đã im lặng, cúi đầu xuống đất, lòng đau thắt lại, khóe maét cay cay, baø vaãn tieáp tuïc taán công Cái cử vỗ vai tôi cười mà noùi raèng “ Maøy daïi quaù… em beù chứ” chẳng qua là hành động giả dối và độc ác nhằm châm choïc vaø nhuïc maï meï beù Hoàng Quaû laø khoâng coù gì cay ñaéng baèng vết thương lòng mình lại bị người khác, đây lại chính là cô ruột mình lại săm soi hành hạ “Nước mắt… tôi muốn”, là cuoái cuøng, sau moïi coá gaéng, baø coâ đã đạt mục đích mình là làm cho bé Hồng cảm thấy đau đớn, chứng tỏ bà ta là người không chæ coù cay nghieät maø coøn raát cao tay trước chú bé đáng thương và bị động bé Hồng Bà cô tươi cười kể chuyện meï beù Hoàng cho beù Hoàng nghe Qua caâu chuyeän cuûa baø coâ, em haõy cho bieát meï beù Hoàng ñang soáng hoàn cảnh nào? - người mẹ túng quẫn, rách rưới mà lại người cô miêu taû moät caùch tæ mæ vaø thích thuù nhö vaäy thì caùi naøo maø chaúng ñau loøng Chi tiết nào chứng tỏ nỗi tức tưởi, phẫn uất bé Hồng đã lên đến ñænh ñieåm? - nhà văn Nguyên Hồng đã bộc lộ lòng căm tức cùng giây phút này các chi tiết đầy ấn tượng, lời văn dồn dập, động từ mạnh mẽ “tôi vồ lấy… thoâi” Qua tất hình ảnh, chi tiết vừa phân tích, em có nhận xét gì veà tính caùch cuûa hai nhaân vaät baø coâ vaø beù Hoàng? Trang ngoït…” - hai maét long lanh - đọc SGK - “Cô tôi chưa dứt câu… thôi” - bà cô là người lạnh lùng, độc ác, thâm hiểm Đó là hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người soáng taøn nhaãn, khoâ heùo caû tình maùu mủ ruột rà cái xã hội thực dân phong kiến lúc Dĩ nhiên, tính caùch taøn nhaãn cuûa baø coâ cuõng laø sản phẩm định kiến phụ nữ xã hội cũ Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (10) Giáo án Ngữ văn 10 Trong buổi tan trường, thoáng thấy bóng người ngồi trên xe kéo giống mẹ, Hồng đã có hành động gì? - hình ảnh mẹ, nỗi nhớ mẹ luôn canh caùnh beân loøng neân chæ caàn thoáng thấy bóng người ngồi treân xe keùo gioáng meï thì beù Hoàng đã bật tiếng gọi mà em đã khao khaùt, doàn neùn baáy laâu 11 Nếu người ấy… sa mạc” Chú ý chi tiết “cái lầm… tủi cực nữa” Theo em thì thẹn và tủi cực thì ñieàu naøo laøm cho beù Hoàng caûm thaáy đau đớn hơn? Vì sao? 12 Tác giả đã dùng hình ảnh nào để thể cái tâm trạng thất vọng eâ cheà aáy? 13 Nghệ thuật gì sử dụng caâu vaên naøy? Taùc duïng? 14 Sau bao nỗi nhớ thương, mong chờ, đây gặp lại mẹ, chú bé Hồng đã có hành động và cử nhö theá naøo? 15 Trong đoạn trích này, có laàn beù Hoàng khoùc, em haõy so saùnh lần khóc ấy? 16 Em hãy tìnm chi tiết, hình ảnh diễn tả cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ? - cảm giác sung sướng đến cực điểm - bé Hồng: càng nhận thâm độc người cô, chú bé Hồng càng đau đớn uất hận, càng trào lên cảm xúc yêu thương mãnh liệt người mẹ bất hạnh mình thể qua lời nói, cử và thái độ căm ghét cổ tục tàn nhẫn xã hội cũ đã hành hạ mẹ - “Tôi liền đuổi theo… mợ ơi!” Trang 10 Cuộc gặp lại bất ngờ với mẹ - lieàn ñuoåi theo goïi boái roái - oà lên khóc - “Toâi ngoài treân…” - “Phaûi beù laïi…” tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt - theïn laø moät caûm giaùc xaáu hoå bò baïn beø choïc gheïo nhöng choïc gheïo moät, hai laàn roâì thoâi, caùi caûm giaùc theïn aáy seõ qua ñi raát nhanh nhöng tủi cực thì đau xót nhiều Vì suốt năm trời chú bé Hồng sống bơ vơ ghẻ lạnh và cay nghieät cuûa hoï haøng Bao laàn chuù khóc vì nhớ mẹ, vì phải chịu đựng lời nói tàn nhẫn họ hàng mẹ mình Nếu người quay lại không phải là mẹ thì đó là thất vọng lớn, nỗi đau đến toät cuøng vì caùi hy voïng mong manh mình đã bị dập tắt - “khaùc gì caùi aûo aûnh… sa maïc” - so saùnh, theå hieän noãi khaùt khao gặp lại mẹ mãnh liệt - “Tôi thở… nức nở” - laàn + giống: hai lần xuất phát từ loøng thöông yeâu meï + khác: lần vì đau đớn, xót xa thương mẹ mẹ bị cổ tục phong kiến đày đọa, bị bà cô mỉa mai, lần hai khóc nỗi dỗi hờn mà hạnh phúc, tức tưởi mà mãn nguyeän - “Toâi ngoài treân…” - “Phaûi beù laïi…” Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (11) Giáo án Ngữ văn đứa lòng mẹ Nguyên Hồng diễn tả cảm hứng đặc biệt say mê cùng rung động vô cùng tinh tế Nó tạo khoảng không gian cuûa aùnh saùng, maøu saéc, cuûa höông thơm vừa lạ lùng vừa gần gũi Nó là hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh, giới dịu dàng kỉ niệm và ăm ắp tình mẫu tử - chuù beù Hoàng boàng beành troâi cảm giác vui sướng, rạo rực, không mảy may nghĩ ngợi gì Những lời cay độc người cô, tủi cực vừa qua bị chìm dòng cảm xuùc mieân man aáy 17 Đoạn trích “Trong lòng mẹ” gợi cho em caûm xuùc gì veà tình meï cuûa beù Hoàng? Trang 11 - là bài ca chân thành và cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt - gọi HS đọc Ghi nhớ IV – GHI NHỚ SGK 21 Daën doø - học thuộc ghi nhớ - học dẫn chứng - đọc trước bài “Trường từ vựng” Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (12) Giáo án Ngữ văn Trang 12 BAØI – TIEÁT Từ ngữ TRƯỜNG TỪ VỰNG I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS hiểu nào là trường từ vựng, biết xác lập các trường từ vựng đơn giản - Bước đầu hiểu mối liên quan trường từ vựng với các tượng ngôn ngữ đã học đồng nghĩa, trái nghĩa, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hóa… giúp ích cho việc học văn và làm văn II – CHUAÅN BÒ - Baûng phuï III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Hãy nêu chủ đề đoạn trích “Trong lòng mẹ” Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng - gọi HS đọc ví dụ SGK I – THẾ NAØO LAØ TRƯỜNG TỪ Các từ “mặt, mắt, da, gò má, đùi, - phận thể người VỰNG đầu, cánh tay” có nét chung nào Ví duï nghóa? SGK 21 - Các từ “mặt, mắt, da, gò má, đùi, - mặt, mắt, da, gò má, đùi, đầu, đầu, cánh tay” thuộc trường từ cánh tay: trường “bộ phận thể vựng người người” - tìm ví duï + trường “dụng cụ để viết”: bút chì, buùt bi, phaán… + trường “chỉ số lượng”: vài, mấy, những, các, tất cả… Trường phận thể người, - đọc SGK trường dụng cụ để viết, trường số lượng là trường từ vựng Vậy trường từ vựng là gì? - gọi HS đọc Ghi nhớ Ghi nhớ SGK 21 - gọi HS đọc Lưu ý Trường từ vựng “mắt” có thể bao gồm trường từ vựng nhỏ nào? Nhận xét từ thuộc trường từ vựng “mắt” thuộc từ loại nào? Có thể kết luận gì từ loại trường từ vựng? Do tượng nhiều nghĩa, từ có thể thuộc nhiều trường từ vựng khaùc khoâng? Ví duï? - ví dụ: từ “đá” + trường chất rắn (nước đá, núi…) + trường hoạt động (đánh, đấm, đá boùng…) Trong thô vaên cuõng nhö sống ngày, người ta thường dùng cách chuyển trường từ vựng để tăng thêm tính nghệ thuật ngôn từ và khả diễn đạt II – LÖU YÙ SGK 21, 22 - đọc SGK - danh từ, động từ, tính từ - trường từ vựng có thể bao gồm từ khác biệt từ loại - có, ví dụ từ “ngọt”: trường mùi vị, trường âm thanh, trường thời tiết - trường từ vựng “người” Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (13) Giáo án Ngữ văn Ví dụ SGK 22: từ “tưởng, mừng, cậu, chực, cậu Vàng, ngoan” thuộc trường từ vựng nào? Trong đoạn văn này, trường từ vựng “người” đã chuyển sang trường từ vựng nào? Biện pháp nghệ thuật gì đã dùng việc chuyển đổi này? Trang 13 - trường từ vựng “thú vật” - nhaân hoùa III – LUYEÄN TAÄP BT 1, 2, 3, 4, Daën doø - Học thuộc ghi nhớ - Đọc trước bài “Bố cục văn baûn” Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (14) Giáo án Ngữ văn Trang 14 BAØI – TIEÁT Taäp laøm vaên BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS nắm bố cục văn bản, đặc biệt là cách xếp các nội dung phần Thân bài - Biết xây dựng bố cục văn mạch lạc, hợp lí, phù hợp với đối tượng và nhận thức người đọc II – CHUAÅN BÒ - Baûng phuï III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Thế nào là trường từ vựng? Cho ví dụ Giới thiệu bài mớ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng - gọi HS đọc văn I – BOÁ CUÏC CUÛA VAÊN BAÛN Vaên baûn treân coù theå chia laøm maáy - phaàn Văn bản: Người thầy đạo cao phần? Chỉ các phần đó? Cho biết + Mở bài: “Ông Chu Văn An… đức trọng nhiệm vụ phần? danh lợi”: Giới thiệu ông Chu Văn - Mở bài: “Ông Chu Văn An… danh lợi”: Giới thiệu ông Chu Văn An An + Thaân baøi: “Hoïc troø… vaøo thaêm”: - Thaân baøi: “Hoïc troø… vaøo thaêm”: Coâng lao, uy tín vaø tính caùch oâng Coâng lao, uy tín vaø tính caùch oâng Chu Vaên An Chu Vaên An + Keát baøi: “Khi oâng maát… Thaêng - Keát baøi: “Khi oâng maát… Thaêng Long”: Tình cảm người đối Long”: Tình cảm người đối Phân tích mối quan hệ các với ông Chu Văn An với ông Chu Văn An phaàn vaên baûn? - luôn gắn bó chặt chẽ với nhau, phần trước là tiền đề cho phần sau, phần sau là tiếp nối phần Văn tập trung làm rõ chủ trước đề gì? - Chủ đề: Người thầy đạo cao đức Từ việc phân tích trên, em hãy trọng cho biết cách khái quát bố cục - phần: mở bài, thân bài, kết luận văn gồm phần, nhiệm - nhiệm vụ: mở bài giới thiệu chủ vụ phần và quan hệ các đề, thân bài trình bày các khía cạnh phaàn? chủ đề, kết bài tổng kết chủ đề - mối quan hệ: quan hệ chặt chẽ với để tập trung làm rõ chủ đề vaên baûn - việc xếp các ý có ảnh hưởng II – CAÙCH BOÁ TRÍ, SAÉP XEÁP trực tiếp đến việc tiếp thu người NOÄI DUNG PHAÀN THAÂN BAØI đọc Cần xếp cho người đọc CUÛA VAÊN BAÛN deã tieáp thu nhaát vaø vieäc trình baøy Trình bày theo thứ tự thời gian tieát kieäm nhaát, khoâng bò truøng laëp Trình bày theo thứ tự không gian Cách xếp, tổ chức nội dung phụ Trình baøy theo taàm quan troïng thuộc vào đối tượng phản ánh, vào vấn đề loại hình văn bản, vào thói quen và Trình baøy theo quy luaät taâm lí sở trường người viết Tuy vậy, caûm xuùc thực tế thường thấy số caùch trình baøy sau III – GHI NHỚ SGK 25 III – LUYEÄN TAÄP BT 1, 2, trang 26, 27 Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (15) Giáo án Ngữ văn Trang 15 TUAÀN BAØI – TIEÁT Vaên baûn TỨC NƯỚC VỠ BỜ (Trích “Tắt đèn”) Ngoâ Taát Toá I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS qua đoạn trích thấy mặt tàn ác bất nhân chế độ xã hội đương thời và tình cảnh đau thương người nông dân cùng khổ xã hội ấy; cảm nhận cái quy luật thực: có áp có đấu tranh; thấy vẻ đẹp tâm hồn và sức sống tiềm tàng người phụ nữ nông dân - Thấy nét đặc sắc nghệ thuật viết truyện tác giả II – CHUAÅN BÒ - Chaân dung nhaø vaên Ngoâ Taát Toá - Tiểu thuyết “Tắt đèn” - Cho HS tập diễn kịch trích đoạn “Tức nước vỡ bờ” III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Boá cuïc cuûa vaên baûn coù maáy phaàn vaø noäi dung chính cuûa phaàn thaân baøi laø gì? Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng Em hãy cho biết tiểu sử nhà - đọc SGK I – TAÙC GIAÛ, TAÙC PHAÅM vaên Ngoâ Taát Toá? SGK 31 Đọc xong văn bản, em hãy cho - cai lệ và chị Dậu II – TÌM HIEÅU VAÊN BAÛN biết nhân vật nào tác (Chia ñoâi baûng): Cai leä – Chò Daäu giả khắc họa đậm nét? Cai leä Cai lệ và chị Dậu là nhân - cai lệ: tầng lớp thống trị - sầm sập tiến vào, trợn ngược hai vật tiêu biểu cho tầng lớp - chị Dậu: tầng lớp nông dân lao mắt, đùng đùng giật cái thừng, nào xã hội giờ? động bịch luôn vào ngực chị Dậu, tát vào Khi bọn tay sai xông vào nhà, - Chị Dậu nấu cháo, định cho chồng mặt chị Dậu đánh bốp… tình theá cuûa chò Daäu nhö theá naøo? húp ngụm cháo trốn Bộ mặt dữ, tàn ác, bất nhân anh Dậu chưa kịp ăn thì tên cai lệ chế độ xã hội thực dân phong và người nhà lý trưởng đã ập đến kiến Boïn chuùng xoâng vaøo naõ thueá, chaéc Chò Daäu chaén seõ khoâng buoâng tha anh Daäu - chò Daäu run run, coá thieát tha trình Mà anh Dậu thì đau ốm, tưởng bày hoàn cảnh, van xin, gọi chúng đã chết đêm qua, đây ông, xưng là cháu ông – tôi tỉnh lại, bị chúng đánh trói lần bà - mày này thì mạng sống khó mà giữ - túm cổ cai lệ, ấn dúi cửa Tất vấn đề chị Dậu - túm tóc, lẳng cho cái lúc này là làm bảo vệ vẻ đẹp tâm hồn và sức mạnh choàng tình theá nguy ngaäp aáy quật khởi người phụ nữ nông Tìm chi tiết miêu tả thái - sầm sập tiến vào, trợn ngược hai dân độ bọn tay sai đến thúc sưu mắt, đùng đùng giật cái thừng, nhaø chò Daäu? bịch luôn vào ngực chị Dậu, sấn đến troùi anh Daäu, taùt vaøo maët chò Daäu đánh bốp… Qua chi tiết tả hành - hành động, tay đánh trói động và cách nói tên cai người thiếu thuế cách thô lỗ và lệ, em hiểu gì tính cách hắn? bạo ngược, nhắm vào anh Dậu mà không bận tâm đến việc anh Dậu ốm nặng tưởng chết ñeâm qua Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (16) Giáo án Ngữ văn Vì haén chæ laø moät teân tay sai vô danh mà lại có quyền đánh trói người vô tội vạ thế? Qua tuyeán nhaân vaät naøy, em hieåu nào chế độ xã hội thực dân phong kiến đương thời? Trước thái độ hách dịch và mỉa mai người nhà lý trưởng, chị Dậu đã cư xử nào? 10 Coù phaûi vì yeáu ñuoái, nhuùt nhaùt mà chị Dậu có cử và lời nói van xin, nhún nhường đó không? 11 Khi naøo thì chò Daäu lieàu mình chống cự lại? 12 Caùch xöng hoâ cuûa chò coù gì khaùc trước? 13 Sự thay đổi cách xưng hô này có Trang 16 - cách nói năng, ngôn ngữ không phải ngôn ngữ người, biết “quát, thét, hầm heø, nham nhaûm…” gioáng nhö laø tiếng kêu thú Dường haén khoâng bieát noùi tieáng noùi cuûa người và không có khả nghe tiếng nói đồng loại Hắn hoàn toàn bỏ ngoài tai lời van xin, trình bày tha thieát, leã pheùp, coù lí coù tình cuûa chị Dậu Trái lại đã đáp lại chị Dậu lời chửi thô tục, hành động đểu cáng, hãn đến rợn người - cai leä laø vieân chæ huy moät toáp lính leä Trong boä maùy thoáng trò cuûa xaõ hội đương thời, tên cai lệ là gaõ tay sai maït haïng, nhöng nhaân vaät naøy laïi coù yù nghóa tieâu bieåu rieâng Hắn dữ, sẵn sàng gây tội ác maø khoâng heà chuøn tay, cuõng khoâng bị ngăn chặn, vì đại diện cho nhà nước, nhân danh phép nước để hành động Hắn là công cụ sắt đắc lực các trật tự xã hội tàn baïo aáy - taøn aùc, baát nhaân - chò Daäu run run, coá thieát tha trình bày hoàn cảnh, chị Dậu xám mặt, van xin, goïi chuùng baèng oâng, xöng laø chaùu - không phải chị Dậu là người yếu ñuoái, nhuùt nhaùt maø vì boïn tay sai haõn ñang nhaân danh pheùp nước, người nhà nước để tay còn choàng chò laø haïng cuøng ñinh ñang coù toäi neân chò phaûi van xin Chò goïi chuùng laø oâng vaø xöng laø chaùu vì bieát rõ thân phận mình cùng với tính moäc maïc, quen nhaãn nhuïc khieán chò chæ bieát van xin raát leã pheùp, coá khôi gợi từ tâm và lương tri ông cai để mong cho chuùng tha cho choàng mình, không đánh trói hành hạ anh - teân cai leä khoâng theøm nghe chò lấy nửa lời mà bịch luôn vào ngực chị Dậu bịch lại sấn đến troùi anh Daäu - chò khoâng coøn xöng chaùu goïi cai leä baèng oâng maø chuyeån sang oâng - toâi - chị đã đứng thẳng lên, có vị Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (17) Giáo án Ngữ văn yù nghóa gì? 14 Khi tên cai lệ độc ác không thèm trả lời mà tát vào mặt chị, nhaûy vaøo caïnh anh Daäu thì chò Daäu đã có hành động gì? 15 Caùch xöng hoâ baø – maøy caâu noùi naøy coù taùc duïng gì? 16 Tìm chi tiết miêu tả cảnh tượng chị Dậu tay đấu lực với chuùng? - tên cai lệ lẻo khoẻo, nghiện ngập, chị cần động tác “túm lấy cổ hắn, ấn dúi cửa”, đã “ngã chỏng quèo trên mặt đất” - còn tên người nhà lý trưởng, hai người giằng co, đu đẩy nhöng keát cuïc, haén bò chò tuùm toùc laúng cho moät caùi, ngaõ nhaøo theàm Ngheä thuaät mieâu taû tuyeät kheùo - lúc này tình hoàn toàn đảo ngược, vừa tay, chị Dậu đã nhanh choùng bieán hai teân tay sai haõn, vũ khí đầy mình thành kẻ thảm bại tơi tả Lúc xông vào, chúng hùng hổ, tợn bao nhiêu thì đây, chúng nhếch nhác hài hước nhiêu Chị Dậu đã dùng sức mạnh để chống lại sức mạnh và kết là kẻ quen đánh người, trói người đã bị đánh lại Ngòi bút miêu tả tác giả linh hoạt, các hoạt động dồn dập mà rõ nét không rối 17 Do đâu mà chị Dậu có sức mạnh quaät ngaõ hai teân tay sai nhö theá? 18 Sự chống trả liệt chị Dậu đã thể quy luật gì đời soáng xaõ hoäi? - Hành động chị Dậu là Trang 17 cuûa keû ngang haøng, nhìn thaúng vaøo mặt đối thủ - chò nghieán hai haøm raêng: “Maøy troùi choàng baø ñi, baø cho maøy xem” - đây là cách xưng hô đanh đá người phụ nữ bình dân, thể căm giận, khinh bỉ cao độ, đồng thời khẳng định tư đứng trên và đè bẹp kẻ thù Lần này chị không đấu lý (vì tên cai lệ không còn chút xíu lương tâm nào để hiểu lý nữa) mà tay đấu lực với chuùng - đọc SGK - sức mạnh lòng căm thù nhöng caùi goác cuûa loøng caêm thuø chính laø tình caûm yeâu thöông Haønh động liệt dội và sức mạnh bất ngờ chị Dậu trực tiếp xuất phát từ động bảo vệ anh Dậu, tức là xuất phát từ lòng yêu thương, lúc nào chị vì người chồng đau ốm - tức nước vỡ bờ, có áp có đấu tranh Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (18) Giáo án Ngữ văn boät phaùt veà caên baûn chöa giaûi quyeát gì (vì lúc sau, nhà chò bò troùi giaûi ñình trình quan), tức là chị bế tắc, có thể tin raèng coù aùnh saùng caùch maïng rọi tới, chị là người hàng đầu đấu tranh Chính với ý nghóa aáy maø nhaø vaên Nguyeãn Tuaân cho rằng, với tác phẩm “Tắt đèn”, Ngô Tất Tố đã “xui người nông dân loạn” và nhà văn Nguyễn Tuân còn khẳng định “Tôi nhớ có lần nào đó, tôi đã gặp chị Dậu đám đông phá kho thóc Nhật, cướp chính quyền huyện kì Tổng khởi nghĩa” Điều đó đã chứng tỏ chị Dậu là nhân vật văn học hư cấu chị sống động và chân thực người thật ngoài đời Đó là taøi naêng mieâu taû vaø phaûn aùnh hieän thực nhà văn Ngô Tất Tố - gọi HS đọc Ghi nhớ Trang 18 III – GHI NHỚ SGK 33 Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (19) Giáo án Ngữ văn Trang 19 BAØI – TIEÁT 10 Taäp laøm vaên XÂY DỰNG ĐOẠN TRONG VĂN BẢN I – MỤC TIÊU CẦN ĐẠT - Giúp HS hiểu khái niệm đoạn văn, từ ngữ chủ đề, câu chủ đề, quan hệ các câu đoạn văn và cách trình bày nội dung đoạn văn - Viết các đoạn văn mạch lạc đủ sức làm sáng tỏ nội dung định II – CHUAÅN BÒ - Baûng phuï III – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp Kieåm tra baøi cuõ - Ý nghĩa đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Giới thiệu bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Phaàn ghi baûng - gọi HS đọc văn I – THẾ NAØO LAØ ĐOẠN VĂN Đoạn văn trên gồm ý? Mỗi ý - ý, ý viết thành Vaên baûn: Ngoâ Taát Toá vaø taùc viết thành đoạn văn? đoạn văn phẩm “Tắt đèn” Nội dung chính đoạn - đoạn 1: nói nhà văn Ngô Tất - đoạn 1: tác giả văn nói vấn đề gì? Tố, đoạn 2: nói tác phẩm “Tắt - đoạn 2: tác phẩm đèn” đoạn văn chữ viết hoa Để nhận biết đoạn văn, - đoạn văn bắt đầu chữ viết lùi đầu dòng, kết thúc dấu chúng ta thường dựa vào dấu hiệu hoa lùi đầu dòng và kết thúc chấm xuống dòng, biểu đạt ý gì? daáu chaám xuoáng doøng hoàn chỉnh Bên cạnh dấu hiệu hình - đoạn văn thường biểu đạt ý thức đó, ta còn chú ý đến điều gì tương đối hoàn chỉnh nữa? Từ ý vừa khái quát trên, - đọc Ghi nhớ hãy cho biết đoạn văn là gì? Đoạn văn thứ nói Ngô - ông, nhà văn, nhà báo II – TỪ NGỮ VAØ CÂU TRONG Tất Tố, tìm từ ngữ đoạn tiếng, nhà văn thực xuất ĐOẠN VĂN văn này có tác dụng trì đối sắc, học giả… Từ ngữ chủ đề và câu chủ tượng chính này? đề đoạn văn Ý khái quát bao trùm đoạn văn - tác phẩm Tắt đèn đã tái thực - từ ngữ: ông, nhà văn… , tác phẩm thứ hai là gì? trạng nông thôn Việt Nam trước - câu chủ đề: Tắt đèn là tác phẩm Caùch maïng vaø khaúng ñònh phaåm tieâu bieåu nhaát cuûa Ngoâ Taát Toá chất tốt đẹp người phụ nữ nông Cách trình bày nội dung đoạn daân vaên Câu nào đoạn văn chứa - “Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu - diễn dịch: câu chủ đề nằm đầu đựng ý khái quát ấy? nhaát cuûa Ngoâ Taát Toá” đoạn Câu chứa đựng ý khái quát đoạn văn gọi là câu chủ đề Vậy em coù nhaän xeùt gì veà noäi dung, hình thức và vị trí câu chủ đề? - đoạn văn thường có từ ngữ chủ đề câu chủ đề Từ ngữ chủ đề lặp lại nhiều lần để trì đối tượng nói đến còn câu chủ đề có vai trò khái quát cho đoạn vaên 10 Nội dung chính đoạn văn thứ hai là: tác phẩm Tắt đèn đã tái thực trạng nông thôn Việt Nam - câu chủ đề mang nội dung khái quát, lời lẽ ngắn gọn, thường đủ hai thành phần chính và đứng đầu đoạn văn cuối đoạn văn - quy nạp: câu chủ đề nằm cuối đoạn - song haønh: caùc caâu coù quan heä bình đẳng với - “Qua vụ thuế làng quê, nhà văn đã dựng lên tranh xã hội có giá trị thực sâu sắc Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (20) Giáo án Ngữ văn trước Cách mạng và khẳng định phẩm chất tốt đẹp người phụ nữ nông dân Câu văn thể chủ đề là “Tắt đèn là tác phẩm tiêu biểu nhaát cuûa Ngoâ Taát Toá” Em haõy tìm câu văn trực tiếp bổ sung ý nghĩa cho câu chủ đề? 11 Mối quan hệ hai câu trên là moái quan heä gì? 12 Vậy đoạn văn, các câu có mối quan hệ với theá naøo? - gọi HS đọc VD (b) 13 Đoạn văn trên có câu chủ đề không? Nó vị trí nào? - chúng ta đã tìm hiểu đoạn văn với ba cách trình bày hoàn toàn khác Ơû đoạn văn đầu tiên nói veà nhaø vaên Ngoâ Taát Toá, caùc caâu coù mối quan hệ bình đẳng với và không có câu chủ đề mà có từ ngữ chủ đề Đoạn văn thứ hai nói tác phẩm Tắt đèn, câu chủ đề nằm đầu đoạn Và đoạn văn thứ ba này có câu chủ đề nằm cuối đoạn - người ta đặt tên cho cách trình baøy treân laø pheùp dieãn dòch, quy naïp vaø song haønh 14 Dieãn dòch, quy naïp, song haønh laø gì? Trang 20 nông thôn Việt Nam đương thời.” - “Ñaëc bieät, qua nhaân vaät chò Daäu, tác giả đã thành công xuất sắc việc xây dựng hình tượng người phụ nữ nông dân sống hoàn cảnh tăm tối cực khổ có phẩm chất cao đẹp.” - bình đẳng với - quan hệ chặt chẽ với nhau, vừa bổ sung ý nghĩa cho vừa bình đẳng với - có, cuối đoạn - diễn dịch: câu chủ đề nằm đầu đoạn - quy nạp: câu chủ đề nằm cuối đoạn - song haønh: caùc caâu coù quan heä bình đẳng với III – GHI NHỚ SGK 36 IV – LUYEÄN TAÄP BT1 - ý, ý là đoạn văn + ý 1: giới thiệu nhân vật và tình huoáng + ý 2: lời ngụy biện ông thầy đồ lười biếng và dốt nát mình, từ đó có tác dụng tạo tiếng cười cho người đọc Biên soạn : Nguyễn Thị Tuyết Hằng Trường THPT Tây Sơn Lop8.net (21)