văn bản tự sự cần kể lại nội dung chính xoay quanh nhân vật chính - Các sự việc và nhân vật một cách trung thành chính trong truyện “Sơn sáng tạo bằng lời văn của Tinh- Thuỷ Tinh” mình?.[r]
(1)Tuần: 04 Tiết: 13, 14 Ns: 05/09/09 Nd: 08/09/09 LAÕO HAÏC Nam cao I Mục tiêu bài học: - HS hiểu thêm số phận bi thảm và vẻ đẹp tâm hồn người nd VN trước CM/8 qua n/v lão Hạc Qua n/v ông Giáo - người kể chuyện thấy đc taám loøng nhaân aùi cuûa Nam Cao - Thấy đc NT viết truyện ngắn tg: Khắc hoạ nv với chiều sâu tâm lý, kể chuyện tự nhiên đan xen nhiều giọng điệu Kết hợp hài hoà tự sự, trữ tình vaø trieát lyù - Rèn kỹ phân tích nv qua ngôn ngữ, hình dáng, cử chỉ, hđ và đọc dieãn caûm truyeän ngaén II Chuẩn bị: Soạn bài, ảnh chân dung và tư liệu Nam Cao III.Tieán trình baøi daïy: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài củ: - Nhân vật cai lệ và người nhà lí trưởng có thể khái quát lên điều gì chất chế độ thực dân nửa phong kiến? - Quy luật có áp bứa có đấu tranh hay tức nước vỡ bờ thể nào văn bản? Bài mới: Cũng Ngô Tất Tố, Nam Cao viềt đề tài nông dân chủ yếu với cảm hứng tố cáo nỗi khổ và bênh vực quyền sống, ca ngợi phẩm chất tốt đẹp họ Người nông dân ngòi bút Nam Cao nhiều bị đặt trước tình phải lựa chọn: là phải từ bỏ nhân phẩm để tồn (Chí Phèo) là phải từ bỏ sống vì muốn giữ tính lương thiện, giữ phẩm chất tốt đẹp (Laõo Haïc) Baøi hoïc hoâm chuùng ta seõ tìm hieåu kó truyeän ngaén Laõo Haïc HĐ Gv HĐ Hs Nội dung cần đạt *Hoạt động 1: Hướng I Đọc _ Hiểu vb: dẫn đọc và tìm hiểu tác Taùc giaû: giả, tác phẩm Hs đọc phần chs thích * - Nam Cao (1915-1951) Giáo viên: Yêu cầu học sgk tên thật là Trần Hữu Tri sinh đọc phần chú thích quê Hà Nam Là nhà * sách giáo khoa - Về Nam Cao có - Học sinh nêu nết văn thực xuất sắc điểm nào đáng lưu ý? chính đời và với nhiều tác phẩm Học sinh tóm tắt Giáo ngiệp Nam cao tiếng và có giá trị Nội viên chốt ý dung và đề tài sáng - Hãy nêu vài tác - HS tóm tắt nét tác ông chủ yếu phẩm Nam Cao và chính c/đ và người nông dân nghèo Lop8.net (2) cho biết vài nét văn nghiệp Nam Cao chúng ta học Giáo viên: Hướng dẫn học sinh đọc: đọc chậm, giọng trầm, buồn Chú ý đến giọng điệu nhân vật Giáo viên: Phân vai cho học sinh Văn trên thuộc thể loại gì? Văn có thể chia làm phần? - Đoạn trích trên gồm nhân vật? Nhân vật nào coi là quan trọng nhất? (5 nhân vật, đó có nhân vật quan trọng) Giáo viên: Chúng ta cùng tìm hiểu và phân tích nhân vật này * Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nhân vật - Nhân vật Lão Hạc - Lão Hạc là ai? Gia cảnh lão nào? Giáo viên: Nhận xét, chốt ý - Lão Hạc sống với ai? Tình cảm lão dành cho cho chó mình? Vì em biết điều đó? Giáo viên: Vậy vì lại bán nó? Chúng ta cùng đói và tầng lớp tri thức tiểu tư sản với sống bế tắc xã hội cũ - Các tác phẩm tiếng: Chí Phèo, Đôi mắt, Sống mòn, Một bữa no, Lão Hạc, Trăng sáng…Văn trích tác phẩm Lão Hạc Văn bản: a Xuất xứ: - Thực đọc theo Laõo Haïc laø truyeän ngaén vai xuất sắc viết người nd đc đăng báo lần đầu naêm 1943 b Bố cục :3 đoạn - Chia làm phần + Lão Hạc nhờ cậy ông Giaùo +………………sống cực khổ +…caùi cheát cuûa laõo Haïc - Có nhân vật chính: Lão Hạc và ông giáo II Khám phá văn Nhaân vaät Laõo Haïc: - Lão Hạc là người nông dân nghèo khó Anh trai vì không đủ tiền cưới vợ bỏ làm cao su Lão - Học sinh trả lời - LH là người Nd nghèo, Hạc sống cô đơn cùng có lão chó - Lão yêu thương xa chó và gọi tên nó là Cậu Vàng Lão sông cùng với * Tâm trạng lão Hạc bán cậu Vàng chó- Cậu Vàng Lão Hạc định bán cậu Vàng →bất đắc dĩ Vì quá nghèo, không có Lop8.net (3) tìm hiểu tâm trạng lão bán cậu Vàng - Vậy thì vì lão bán cậu Vàng? Lão Hạc có Sợ không nuôi nó và cách lựa chọn nào khác sợ lẹm vào số tiền dành không? dụm Và vì lão không thể làm đuợc gì →bất đắc dĩ - Vì raát yeâu thg choù maø laõo laïi baùn choù? Tìm nhg từ ngữ, h/a - Những từ ngữ chi tiết mieâu taû taâm traïng thaùi miêu tả dạng lão: độ cảu lão bán “Cố làm vẻ vui vẻ”, caäu vaøng? Caùi hay “cười mếu”, “mắt cuûa caùch mieâu taû choã ầng ậng nước”, “mặt co dúm”, naøo? - Qua vieäc baùn choù em “đầu ngoẹ”, “miệng mếu máo”, “huhu khóc”, “ăn thấy lão là người ntn? năn”… Gửi ông giáo sào - Lão Hạc nhờ cậy ông vườn cho con, 30 ngàn giaùo nhg vieäc gì ? laõo đồng làm ma làm là đúng hay gàn dở/ mục đích? Ý nghĩa? Tieát - Caùi cheát cuûa laõo Haïc ñc mieâu taû ntn? Taïi laõo choïn caí cheát nhö vaäy? - Theo em laõo Haïc coù coøn ñg naøo khaùc? Taïi sao? - Nguyeân nhaân vaø yù nghóa caùi cheát cuûa laõo Haïc? - Qua laõo Haïc em coù suy nghó gì veà soù phaän và t/c người nd trước CM? việc làm, mùa màng thất bát - Cậu Vàng ăn khoẻ mà lão không muốn bỏ đói cậu →bán cậu là cách lựa chọn - Raát yeâu caäu vaøng - vì đó là kỷ vật lão - phaûi baùn choù oâng ñau khoå, aân haän, daèn vaët Nhaân haäu giaøu tình thương * Lão nhờ cậy ông giáo Gửi ông giáo sào vườn cho con, 30 ngàn đồng làm ma thg giàu lòng tự trọng vị tha cao caû - Hs thảo luận nhóm trả *Caùi cheát cuûa laõo Haïc lời - Bất ngờ, đột ngột, khó Cái chết dội, vật vã, hieåu kinh hồng - Chết đau dớn, dội chắn thản tâm hồn Và có lẽ đó là lối thoát lão Lão chết đem lại tương lai cho đứa và tạ tội với cậu Vàng - YÙ nghóa: Khaéc saâu tính caùch vaø soá phaän laõo Haïc (ngheøo khoå beá taéc - Hs quan sát sgk, suy giàu tình thg và tự trọng nghĩ trả lời đồng thời đã toá caùo xhtd nửa pk đã xô đẩy người nd vào đg cùng cực ko lối thoát - Là người tri thức Ông giaùo: Lop8.net (4) - Thái độ ông giáo đv lão Hạc? Qua đó em thấy ông giáo là người ntn? * Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh tổng kết nét chính nội dung và nghệ thuật - Truyện ngắn “Lão Hạc” mang nét gì độc đáo nghệ thuật? Hoạt động 4: Hướng dẫn luyện tập - Nêu cảm nghĩ em nhân vật lão Hạc và ông giáo? nghèo sống nông thôn giàu lòng thương và lòng tự trọng - Thông cảm gần gũi quan tâm →là người hàng xóm tốt bụng lão Hạc - Hs đọc phần ghi nhớ , trả lời - Nghệ thuật: + Nghệ thuật xây dựng nhân vật điêu luyện + Cách dựng chuyện chân thực, sinh động, khéo léo và đầy bất ngờ + Ngôn ngữ truyện cô đọng đầy chất trữ tình thể rõ tâm trạng nhân vật Học sinh suy nghĩ cá nhân, trả lời - Là người tri thức nghèo sống nông thôn giàu lòng thương và lòng tự trọng - Thông cảm gần gũi quan tâm →là người hàng xóm tốt bụng lão Hạc III.Toâûng keát: Ghi nhớ trang 48 sgk IV Luyeän taäp : Ứng xử nhân đạo, nhìn người xung quanh baèng ñoâi maét cuûa tình thương, đồng cảm Traân troïng ñieàu đáng thương, đáng quý - Gv củng cố, dăn dò: + Nhận xét mình tác giả Nam Cao qua tác phẩm “Lão Hạc” + Ôn kiểu bài tự sựviết bài số lớp IV Rút kinh nghiệm: * * -* * * Lop8.net (5) Tuần: 04 Tiết: 15, 16 Ns: 10/09/09 Nd: 15/09/09 Tập làm văn: BÀI VIẾT SỐ I Mục tiêu cần đạt: Giúp Hs - Vận dụng các kiến thức đã học để viết bài văn tự hoàn chỉnh kết hợp miêu tả và biểu cảm - Củng cố kiến thức đã học văn miêu tả, biểu cảm –luyện kỹ vieát baøi vaên II Chuaån bò : - GV đề ,đáp án ,biểu điểm - HS : Ơn lại kiến thức văn tự ,xem lại các đề sgk III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh *Hoạt động 1: GV ghi đề lên bẳng: Em hãy kể lại kỷ niệm với người mẹ thương yêu em *Hoạt động 2: HS làm bài vòng tiết Gv thu bài *Hoạt động 3: GV thu bài *Hoạt động 4: GV dặn dò chuẩn bị bài “Tóm tắt văn tự sự” Yeâu caàu baøi laøm a Mở bài: (1,5 điểm) Giới thiệu kỷ niệm (Đó là kỷ niệm gì /xảy bao giờ?trong hoàn cảnh nào?) b Thaân baøi: (7 ñieåm) Keå laïi dieãn bieán kyû nieäm GV lấy ví dụ cho HS hiểu đề không cho HS làm lại đề đó -H/c gđ: nhà nghèo,bố sớm ,mẹ tần tảo nuôi các ăn học -Hồi tôi lên tuổi Không ý thức đc gia cảnh hay đua đòi,vòi vĩnh mẹ Mỗi bạn bè có đồ chơi, tôi đòi mẹ mua đc -Mẹ thương tôi thiếu thốn t/cảm ng cha nên không từ chối điều gì -Hoâm aáy laø chuû nhaät, meï cho toâi ñi chôi coâng vieân , thaáy buùp beâ thaät đẹp tủ kính, tôi đòi mua -Mẹ không có tiền hứa mua cho tôi Từ đó mẹ thức khuya, dậy sớm làm việc -Khi mua ñc buùp beâ cho toâi thì meï toâi ngaõ beänh phaûi vaøo vieän c.Kết bài: (1,5 điểm) Ân hận, thương mẹ, không làm mẹ buồn * -* -* -* * Lop8.net (6) Tuần: 05 Tiết: 17 Ns: 12/09/09 Nd: 15/09/09 Tập làm văn: TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Kết cần đạt: - Giúp học sinh hiểu nào là tóm tắt văn tự và nắm các thao tác tóm tắt văn tự - Rèn luyện cho học sinh kĩ tóm tắt thành thạo các văn tự nói riêng và các văn giao tiếp xã hội nói chung II Chuẫn bị: Giáo viên: Giáo án, tư liệu tham khảo Học sinh: Chuẩn bị bài trước III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: Để có văn hoàn chỉnh ta cần liên kết các đoạn văn Vậy việc liên kết các đoạn văn tạo thành văn có gì cần lưu ý? Bài mới: Tóm tắt tức là rút lại cách ngắn gọn ND, tư tưởng, hành động chính câu chuyện, sách, việc,… để hiểu rõ tóm tắt VB tự nào, tiết này chúng ta vào tìm hiểu HĐ GV Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu mục I Giáo viên: Đặt tình sống như: Ở lớp vừa trả bài xong nhà em kể cho bố mẹ nghe thì em nói nào - Đó là sống hàng ngày Còn văn thơ đó yêu cầu em kể lại câu chuyện em làm nào? - Em có kể lại y nguyên văn đã học không? - Vậy tóm tắt văn tự là gì? Mục đích? Giáo viên: Yêu cầu trình HĐ Hs Nội dung cần đạt I Thế nào là tóm tắt văn tự Học sinh:Trả lời * Ví dụ: sgk Học sinh: Thảo luận theo nhóm (5 phút) - Tóm tắt nd chính văn Tóm tắt văn tự là kể lại nội dung cốt truyện để người khác hiểu nội dung văn Lop8.net * Khái niệm: Tóm tắt văn tự là kể lại nội dung cốt truyện để người khác hiểu nội dung (7) bày, nhận xét, bổ sung văn * Mục đích: Naém ñược coát truyeän, hieåu đđược nd cô baûn cuûa II Cách tóm tắt văn tự Những yêu cầu văn tóm tắt a Ví dụ: Đọc tóm tắt * Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu mục IIcách tóm tắt vb tự Giáo viên: Yêu cầu học sinh đọc tóm tắt sách giáo khoa Giáo viên: Nội dung tóm tắt trên nói văn tự nào? Vì em biết đìều đó? - So với văn chính, văn tóm tắt có gì khác? Nội dung văn trên có bị sai lệch so với văn chính không? - Viết nội dung văn trên gọi là tóm tắt văn tự Vậy theo em nào là tóm tắt văn tự sự? - Để tóm tắt văn tự theo em chúng ta cần tiến hành công việc gì? - Hs nghiên cứu mục 2.II - Văn là tóm tắt lại nội dung văn tự sự: Sơn Tinh Thuỷ Tinh Được thể qua hệ thống nhân vật và nội dung chính văn - Đoạn văn ngắn gọn, số lượng chi tiết ít hơn, khái quát - Hs làm việc cá nhân, b Các yêu cầu: Tóm tắt trả lời văn tự cần kể lại nội dung chính xoay quanh nhân vật chính - Các việc và nhân vật cách trung thành chính truyện “Sơn sáng tạo lời văn Tinh- Thuỷ Tinh” mình + Vua keùn reå Các buớc tóm tắ:t + Hai chaøng caàu hoân - Đọc kỹ vb + Vua điều kiện - Lựa chọn nhg việc choïn reå vaø n/v chính + ST đến trước lấy - Sắp xếp các nd theo vợ trình tự h/lý + TT đánh ST - Tóm tắt lời văn + TT thua ruùt quaân veà cuûa mình + Haøng naêm TT baùo IV Luyeän taäp : * Hoạt động 3: Gv lấy thuø Toùm taét VB: “SônTinh, ví dụ hướng dẫn Hs làm - Hs dựa vào các Thuyû Tinh” việc vieäc trình baøy toùm taét - Gv hướng dẫn hs lựa lời văn mình chọn việc và n/v V Cuûng coá dặn dò: a Cũng cố: GV treo baûng phuï, ghi CHTN * Tóm tắt VB tự sự: Hãy xếp lại các bước tóm tắt VB tự theo trình tự hợp lí? A Xaùc ñònh ND chính cuûa VB B Xếp ND chính theo thứ tự hợp lí Lop8.net (8) C Đọc kĩ tác phẩm D Viết VB tóm tắt hoàn chỉnh * Trong các VB sau, VB nào không thể tóm tắt theo các bước tóm tắt VB tự sự? A Thaùnh Gioùng (C) Ý nghĩa văn chướng B Laõo Haïc D Thaïch Sanh b Dặn dò: Học thụôc ghi nhớ SGk Chuẩn bị bài: “Luyện tập tóm tắt VB tự sự” theo các yêu cầu SGK + Xem laïi VB Laõo Haïc + Xem lại VB Tức nước vỡ bờ V Ruùt kinh nghieäm: * -* -* -* * Tuần: 05 Tiết: 18 Ns: 12/09/09 Nd: 15/09/09 Tập làm văn: LUYỆN TẬP TÓM TẮT VĂN BẢN TỰ SỰ I Kết cần đạt: HS biết vận dụng các bc vào thực hành tóm tắt vb tự ngắn gọn ,đầy đủ, chính xác II Chuẫn bị: Giáo viên: Giáo án, tư liệu, các văn tự Học sinh: Chuẩn bị bài trước III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: Thế nào là tóm tắt văn tự sự? Yêu cầu việc tóm tắt là gì? Trình bày các bước quá trình tóm tắt văn tự Bài mới: Tiết trước chúng ta đã vào tìm hiểu tóm tắt VB tự sự, tiết này chúng ta vào luyện tập tóm tắt VB tự HĐ Gv HĐ Hs * Hoạt động 1: Gv hướng dẫn Hs làm Bt 1- truyện “Lão Hạc” Gv: Dựa vào vb đã học nhận xét các việc và - Hs quan sát Bt sgk nv đc liệt kê đã đầy đủ - HS thảo luận, trình Lop8.net Nội dung cần đạt Baøi 1: Truyện “Lão Hạc” - Sự việc và nhân vật đầy đủ trình bày loân xoän - Saép xeáp laïi: 2-1-4-3-65-8-7-9 (9) chưa,trật tự xếp đã bày hợp lý chưa? Sửa lại cho phù hợp và viết vb tóm tắt lời vaên cuûa em ? GV: Xaùc ñònh caùc nv vaø việc chính “Tức nc vỡ bờ “? Tóm tắt vb lời văn em? - HS suy nghó, phaùt bieåu Hoạt động 3: Hướng dẫn thực việc tóm tắt tác phẩm: “Tôi học” và “Trong lòng mẹ” - Hai văn này có dễ dàng tóm tắt không? Vì sao? - GV nhaän xeùt, ruùt kinh nghiệm tóm tắt vb tự Bài 2: Các nv và việc chính “Tức nc vỡ bờ” * Nv: chò Daäu, anh Daäu, cai leä vaø ng nhaø lyù trưởng * Sự việc: Chị Dậu vừa muùc baùt chaùo leân ,anh Daäu chöa kòp aên thì cai lệ và ng nhà lý trưởng đã ập đến đòi bắt trói Chò Daäu van xin nhg ko đc lại bị đánh Chò Daäu quaät ngaõ caû teân tay sai Bài Tác phẩm “Tôi học” và “Trong lòng mẹ” Hai văn này là tác phẩm trữ tình giàu chất thơ chủ yếu miêu tả đời sống nội tâm nhân vật vì khó tóm tắt, ít việc để kể IV Cuûng coá vaø dặn dò: a Cũng cố: GV nhắc lại cho HS nắm các bước tóm tắt VB tự b Dặn dò: Xem lại kiến thức đã học tóm tắt VB tự - Chuẫn bi bài “Từ ngữ xã hôi” V Ruùt kinh nghieäm: * -* -* -* * Lop8.net (10) Tuần: 05 Tiết: 19 Ns: 15/09/09 Nd: 17/09/09 Tiếng Việt: TỪ NGỮ ĐỊA PHƯƠNG VÀ BIỆT NGỮ Xà HỘI I Kết cần đạt: - HS hiểu đc tn là từ địa phương, biệt ngữ xh - Tích hợp với các bài văn đã học &tập làm văn qua bài tóm tắt tự - Có ý thức sử dụng các lớp từ trên cách hiệu quả, không quá lạm dụng II Chuẫn bị: Gv : Soạn giáo án, bảng phụ Hs: Học bài và soạn bài III Tieán trình baøi daïy: KT bài cũ: Thế nào là từ tượng hình, tượng thanh? sửa Bt 4? Bài mới: Tiếng Việt là thứ tiếng có tính thống cao Người Bắc bộ, người Trung và người Nam có thể hiểu tiếng nói Tuy nhiên, bên cạnh thống đó, tiếng nói địa phương có khác biệt ngữ âm, từ vựng và ngữ pháp Tiết này chúng ta vào tìm hiểu nào là từ ngữ địa phương, nèo là biệt ngữ XH HĐ Gv HĐ Hs Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hs nghiên cứu mục I I Từ ngữ địa phương từ ngữ địa phương sgk Giáo viên: Yêu cầu học * Ví dụ: sgk sinh tìm hiểu mục I sách giáo khoa - Hai từ “bẹ” và “bắp” có nghĩa là gì? - Vậy từ nào dùng - Trong ba từ trên từ phổ biến hơn? “ngô” ta gọi là từ toàn Trong ba từ trên từ dân vì nó dùng phổ “ngô” ta gọi là từ toàn biến dân vì nó dùng phổ biến - Vậy từ “bắp” và từ “bẹ” gọi là từ địa phương Vì sao? Bài tập nhanh:Các từ -Học sinh: “cái mền” và “cái mền” và “trái thơm” “trái thơm” là từ địa là từ toàn dân hay từ địa phương dùng cho vùng Lop8.net (11) phương? Chúng là từ thuộc vùng nào? - Vậy từ toàn dân và từ địa phương khác đâu? *Hoạt động 2: Tìm hiểu mục II sách giáo khoa Cho học sinh đọc ví dụ - Từ “mẹ” và “mợ” cùng đối tương Đó là ai? - Tại tác giả lại dùng hai từ để đối tượng văn bản? - Từ “cậu”, “mợ” dùng cho đối tượng nào trước cách mạng? - Từ “ngỗng” và “trúng tủ” ví dụ có nghĩa là gì? Đối tượng nào thường dùng các từ này? Nam * Khái niệm: Từ ngữ địa phương là từ ngữ sử - Học sinh đọc ví dụ, dụng địa phương định suy nghĩ, trả lời a - Dùng “mẹ” diễn tả II Biệt ngữ xã hội tâm trạng tác giả cho * Ví dụ: đối tượng người đọc - Dùng “mợ” xưng hô với đối tượng giao tiếp là từ dùng cho giới thượng lưu xã hội b - Ngỗng: điểm - Trúng tủ: đúng phần đã học →Sử dụng giới * Khái niệm: Biệt ngữ xh là từ ngữ học sinh, sinh viên chr dùng tầng lớp xh định III Sử dụng từ ngữ địa *Hoạt động 3: Hướng dẫn - Hs nghiên cứu mục III phương và biệt ngữ xã tìm hiểu mục III sách sgk , trả lời câu hỏi hội giáo khoa * Ghi nhớ trang 58 sgk Giáo viên: Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội cần chú ý điều gì? - Vì số tác phẩm văn học các tác giả thường sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội? III Luyeän taäp * Hoạt động 4: Hướng Học sinh: Làm theo dẫn luyện tập Bài 1: (hs tự làm) nhóm (5 phút) Cử đại Bài 2: Cậu đừng học tủ diện lên trình bày Bài tập 2: Một số từ thuộc deã bò ñieåm yeáu laém tầng lớp: Bài 3: Trường hợp a d - Học sinh: trứng (0), gậy Bài 4: - Đường vô xứ Huế (1), ngỗng (2) -Đứng bên ni đồng - Cán bộ: Xếp (lãnh đạo IV Gv Củng cố và dặn dò: - Thế nào là từ ngữ địa phương và nào là biệt ngữ xã hội Cho ví dụ - Khi sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội có điều gì đáng lưu ý? Lop8.net (12) - Về nhà học bài, làm bài tập còn SGK và chuẩn bị bài “Trợ từ, thán từ” V Ruùt kinh nghieäm: Tuần: 05 Tiết: 20 Ns: 15/09/09 Nd: 17/09/09 Tiếng Việt: TRỢ TỪ, THÁN TỪ I Kết cần đạt: Giúp Hs: HS hiểu nào là trợ từ , thán từ Rèn kỹ sd trợ từ , thán từ II Chuẫn bị: Gv : Soạn giáo án, bảng phụ Hs: Học bài và soạn bài III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài cũ: - Thế nào là từ ngữ địa phương? Cho ví dụ - Thế nào là biệt ngữ xã hội? Cho ví dụ Bài mới: Tiết trước chúng ta đã vào tìm hiểu từ ngữ địa phương và biệt ngữ XH, tiếtnày chúng ta vào tìm hiểu trợ từ và thán từ HĐ Gv HĐ Hs Nội dung cần đạt * Hoạt động 1: Tìm hiểu - Hs đọc và nghiên cứu ví I Trợ từ trợ từ dụ sgk, trả lời các câu hỏi * Ví dụ Giáo viên: Cho học sinh tiếp xúc với ví dụ a Thông báo việc ăn sách giáo khoa Giáo viên cơm “nó” treo bảng phụ và yêu cầu b Thông báo việc ăn học sinh đọc ví dụ cơm và biểu thị thái độ Giáo viên: Các ví dụ trên của…… →….(ăn nhiều) diễn đạt điều gì? c Thông báo việc ăn - Ba ví dụ trên có gì giống cơm và biểu thị thái độ và khác nhau? …… →….(ăn ít) - Sự khác ba ví Giống: Thơng tin * Khái niệm: Là từ dụ trên nhân tố nào kiện làm hạt nhân ngữ kèm từ ngữ định? Tác dụng Khác: câu để nhấn mạnh - 1: Thông tin kiện nhân tố đó? biểu thị thái độ đánh giá - Vậy trợ từ là gì? Nó có - 2, 3: Thông tin kiện vật , sv đc nói đến từ tác dụng nào và thái độ của…… Tác dụng: “Những”, “cĩ” ngữ đó giao tiếp? biểu thị thái độ …với VD: việc nói đến Tôi đã gọi đích danh nó - Hs đọc ví dụ mục II sgk Bạn ko tin tôi * Hoạt động 3: Tìm hiểu và nhận xét cách sử aø thán từ dụng các thán từ II Thán từ Giáo viên: Cho học sinh a -“Này”: Gây chú ý * Ví dụ tiếp xúc với ví dụ Treo với người đối thoại Các từ in đậm ví dụ bảng phụ - “a”: Thái độ tức giận * Nhận xét Lop8.net (13) ? Các từ in đậm ví dụ có tác dụng nào? Này, a… Giáo viên: Nêu câu hỏi mục II sách giáo khoa trang 69 - “Vâng”: Thái độ lễ phép nghe lời b Các từ “này”, “a”, “vâng” có thể độc lập tạo thành câu cùng số từ khác tạo thành câu Thường đứng đầu câu làm thành phần ….của câu Khái niệm (ghi nhớ ? Vậy thán từ là gì? Tác sgk) dụng thán từ? Thán từ Thán từ gồm có loại phân làm loại? + … boäc loä t/c caûm xuùc (a,ái ,ớ,ối , ô hay , than oâi) + Thán từ gọi đáp : này , ơi, vâng ,dạ ,ừ * Hoạt động 4: Hướng dẫn Học sinh: Hoạt động theo luyện tập nhóm., trình bày sau đó Giáo viên: Hướng dẫn học nhận xét, bổ sung, sửa sinh làm bài luyện tập chữa * Hoạt động 5: Củng cố Bài tập 3: Các thán từ: này, à, ấy, vâng, chao ôi, và dặn dò ôi - Thế nào là trợ từ? Cho Bài tập 4: - Kìa: tỏ ý đắc chí ví dụ - Thế nào là thán từ? Cho - Haha: khoái chí ví dụ - Về nhà học bài làm các bài tập còn sách bài tập và chuẩn bị bài bài “ Cô bé bán diêm” * Khái niệm: Là từ dùg để boäc loä caûm xuùc t/c cuûa người nói dùng gọi đáp Thán từ thường đứng đầu câu ,có tách câu độc lập Thán từ gồm có loại III Luyện tập Bài tâp 1: Các câu có trợ từ: a, o, g, i Bài tập 2: - Lấy: không có - Nguyên: Chỉ riêng tiền…đã cao - Đến: vô lí - Cả: nhấn mạnh việc ăn quá mức bình thường - Cứ: nhấn mạnh việc lặp lại, nhàm chán IV Gv Củng cố và dặn dò: a Cũng cố: * Trợ từ là gì? Là từ chuyên kèm với từ ngữ câu dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá vật, việc nói đến từ ngữ đó * Thán từ là gì? Là từ làm dấu hiệu biểu lộ cảm xúc, tình cảm thái độ người nói để gọi đáp b Dặn dò: Chuẩn bị bài “Cô bé bán diêm” V Ruùt kinh nghieäm: Lop8.net (14) * -* -* -* * Tuần: 06 Tiết: 21 Ns: 20/09/09 Nd: 22/09/09 Đọc văn: CÔ BÉ BÁN DIÊM (Trích) An-Déc-Xen I Mục tiêu bài học: - Giúp học sinh khám phá nghệ thuật kể chuyện hấp dẫn, có đan xem thực và mộng tưởng với các tình tiết diễn biến hợp lý truyện Cô bé bán diêm, qua đó An-đéc-xen truyền cho người đọc lòng thương cảm ông em bé bất hạnh II Chuaån bò: Chuẩn bị tư liệu liên quan đến nhad văn An-đéc-xen III Tieán trình baøi daïy: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh Kiểm tra bài củ: Ph©n tÝch nguyªn nh©n c¸i chÕt cña l·o H¹c vµ nªu ý nghi· c¸i chÕt cña l·o H¹c? Nguyªn nh©n c¸i chÕt: Do cuéc sèng qu¸ tóng quÉn, l·o H¹c kh«ng cã việc làm, không có tiền để ăn và nuôi chó, không muốn tiêu vào mảnh vờn để dành cho nên lão phải bán chó và lựa chọn cho mình cái chết đau đớn-> nguyên nhân sâu xa là chế độ TD nửa PK cũ tàn ác đã xô đẩy ngời vào hoàn cảnh không lối thoát, buộc phải tìm đến cái chết Qua c¸i chÕt ®Çy th¬ng t©m cña l·o H¹c, t¸c gi¶ muèn tè c¸o téi ¸c cña chế độ TD nửa PK đã dồn đẩy ngời vào bớc đờng cùng Bài mới: Nói đến các nhà văn tiếng trên giới viết truyện cho trẻ em, không thể nào không nhắc đến tên tuổi nhà văn Đan Mạch thiên tài Hans-Críxtian-Anđecxen Một truyện tiếng ông gây xúc động cho triệu triệu trái tim nhân loại là truyện “Cô bé bán diêm”-Văn viết đời và số phận bất hạnh cô bé phải sống hoàn cảnh éo le Và để hiểu rõ vấn đề này thì cô và các em vào tìm hiểu bài học hôm HĐ Gv *Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s đọc, chú thích, bè côc vµ tãm t¾t Nªu ng¾n gän vÒ t¸c gi¶ An-®Ðc-xen ? HĐ Hs Nội dung cần đạt Hs đọc phần chs thích * I Tìm hiểu chung: sgk Taùc giaû: - Học sinh nêu nết (Chú thích SGK) chính đời và ngiệp An-®Ðc-xen: Lop8.net (15) + Han Cri-xti-an An-đecxen (1805-1875) + Sinh gia đình nghèo trên đất nước Đan Mạch + Ham thích thơ văn từ nhỏ học hành ít + Nổi tiếng với loại truyện kể cho trẻ em Văn bản: a Đọc – chú thích: - Gv nêu yêu cầu đọc: Hs đọc văn và các giäng chËm, c¶m th«ng chú thích sgk - Gv đọc mẫu Gọi hs b Boá cuïc: phần đọc và nhận xét ? - Theo em văn này Hs chia bố cục nên chia thành Phần 1: Từ đầu cứng phần? Nội dung đờ ra: Hoàn xcảnh phần? cô bé bán diêm Phần 2: Tiếp theo thượng đế: Các lần quẹt diêm và mộng tưởng Phần 3: Còn lại: Cái chết thương tâm cô bé II Phân tích: * Hoạt động 2: Gv hướng dẫn hs phân - Đêm giao thừa, ngoài Hình ảnh bé bán đường phó rét buốt diêm đêm giao tích văn thừa - Phần đầu câu - Trời đông rét buốt, em chuyện mở trước mắt người đọc bối cảnh không gian và thời gian naøo? - Trong thời gian và - Cô bé bán diêm khoâng gian aáy, hình aûnh nhân vật nào giới thieäu? - Em bé tình - Đêm đông rét buốt, tuyeát rôi daày ñaëc, moät em caûnh naøo? gái nhỏ đầu trần chân đất tím baàm vì reùt ñang doø daãm ñeâm toái - Ngoài đường lạnh và tối cửa sổ nhà Lop8.net đầu trần, chân đất - Ngoài đường lạnh và tối cửa sổ nhà sáng rực - Phoá thôm muøi ngoãng quay còn em bụng đói ngaøy - Em khoâng daùm veà nhaø vì sợ cha đánh (16) - Em biết gì hoàn caûnh cuûa em beù? sáng rực đèn - Trong phố sực nức ngoãng quay coøn em buïng đói ngày chưa ăn uoáng gì - Ngheøo khoå, chui ruùt xoù toái taâm, luoân bò boá la mắng Em phaûi ñi baùn dieâm Em coù nhaø nhöng khoâng daùm veà vì sợ ba đánh - Qua lối giới thiệu trên, em coù nhaän xeùt gì veà cách sử dụng NT TG? NT aáy nhaèm muïc ñích gì? - Ở phần văn bản, tình tiết nào thể noåi baät? + Khi di bán diêm đêm giao thừa giá rét thì em bé đã ý định gì?yù ñònh aáy đượcthựchiện rasao? + Theo doõi truyeän, em thaáy coâ beù maáy laàn queït diêm? Những hình ảnh kì dieäu naøo xuaát hieän sau lần quẹt đó? - GV nhaän xeùt, choát yù - Ba lần đầu quẹt diêm với mộng tưởng khaùc Vì em khoâng thaáy ñieàu gì khaùc mà thấy hình ảnh ấy? - Khi que diêm tắt, em phải đối diện với thực tế sao? NT töông phaûn laøm noåi baät tình caûnh toäi nghieäp cuûa em beù - Hs quan sát sgk trả lời - Cô bé quẹt diêm - Hs thảo luận trả lời - Lần 1: Một lò sưởi - Laàn 2: Baøn aên, ngoãng quay - Laàn 3: Caây thoâng Noen - Laàn 4: Baø em ñang móm cười với em - Laàn 5: Hai baø chaùu vuït bay leân cao, chaúng coøn đói rét, đau buồn - Rét nên em đánh liều quẹt que diêm để sưởi, lò sưởi giúp em quên cái giaù laïnh muøa ñoâng - Vì đói em nghĩ đến bàn aên: Con ngoãng quay – đêm giao thừa, cây thông phù hợp với hoàn cảnh với taâm lí treû thô - Thực tế thì quá phủ phàng - Từ thực tế và mộng tưởng đó,muốn phảnánh Lop8.net Các lần quẹt diêm và mộng tưởng * Mộng tưởng: Đó là sưởi ấm, ăn no, đón Nôen và hạnh phúc bên người thân *Thực tế em: Cô đơn, lạnh lẽo, đói rét, bất hạnh và thiếu quan tâm, tình thương gia đình Khát khao cháy bỏng em bé mong có sống ấm no, yên (17) khát khao em bé là gì? -Hình ảnh naøo phaàn keát thuùc taïo cho em aán tượng saâu saéc nhất? - Theo em nguyên nhân nào khiến cô bé bán diêm chết? a Vì đói rét b Vì cô đơn, buồn tủi, thiếu tình thương c Vì thái độ thờ ích kĩ cua người đời d Cả lí trên - Qua câuchuyện iuùp em hieåu theâm ñieàu gì veà Anñecxen? Taùc giaû muoán gữi gắm đến chúng ta ñieàu gì? - Học sinh trả lời - Cái chết cô bé vui và che chở yêu thương Cái chết thương tâm cô bé - Em bé chết vì đói, rét và dau khổ - Mọi người hoàn toàn thờ ơ, lãnh đạm trước nỗi bất hạnh em - Nieàm caûm thoâng, tình yêu thương với các em bé bất hạnh, ông thấy đượng ước mơ họ và trân trọng ước mơ aáy * Hoạt động 3: Hướng Con người sống phải có III.Tôûng kết: dẫn học sinh tổng kết loøng nhaân aùi, tuoåi thô phaûi nét chính nội sống hạnh Ghi nhớ trang 68(sgk) dung và nghệ thuật phuùc IV Gv Củng cố và dặn dò: GV treo baûng phuï, ghi CHTN Câu 1: Nhận định nào đúng ND truyện? A Kể số phận bất hạnh em bé nghèo bán diêm đêm giao thừa B Gián tiếp nói lên mặtcủa XH nơi em sống, đó là cõi đời không có tình người C Niềm thương cảm nhà văn em bé nghèo khổ (D) Caû A, B, C Câu 2: Nét nỗi bật NT An-đéc-xen truyeän laø gì? A Nhiều hình ảnh tương đồng B Hình ảnh tưởng tượng (C) Đan xen thực – mộng tưởng D Từ tượng thanh, tượng hình Hướng dẫn HS tự học nhà: Hoïc baøi Soạn bài “Miêu tả và biểu cảm văn tự sự” V Ruùt kinh nghieäm: Lop8.net (18) * -* -* -* * Lop8.net (19)