Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tiết 15: Đại từ (Tiết 1)

Mục tiêu: Giúp học sinh - Củng cố lại những kiến thức và kỷ năng đã học về văn bản tự sự , về tạo lập văn bản, các tác phẩm văn học có liên quan đến đề bài và cách sử dụng từ ngữ.. - Đán[r]

Ngày soạn: 13/9/2009 Ngày dạy:7A: 15/9;7B: 18/9/2009 Tiết 15: ĐẠI TỪ A Mục tiêu: Giúp HS - Nắm nào là đại từ, các loại đại từ tiếng Việt - Biết vận dụng đại từ với tình giao tiếp - Giáo dục HS yêu thích tiếng Việt B Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, phân tích mẫu C Chuẩn bị thầy và trò - Giáo viên: Một số đại từ, bảng phụ - Học sinh : Soạn bài theo câu hỏi ( SGK ) D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức Lớp 7A:………………………7B:…………………… (5’) II Kiểm tra bài cũ: Thế nào là từ láy ? Nêu các loại từ láy ? Cho ví dụ ? III Bài (1’)* Giới thiệu bài TG Hoạt động thầy và trò 12’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu đại từ HS đọc ( SGK ) ? Từ nó đoạn văn đầu trỏ ? Từ nó đoạn văn hai vật gì ? Nhờ đâu mà em biết nghĩa hai từ đó ? Từ Đ3 trỏ vật gì ? Dựa vào đâu mà em biết ? Từ bài ca dao dùng để làm gì ? Thế nào là đại từ Học sinh đọc ghi nhớ ( SGK ) 11’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu các loại đại từ Các đại từ: Tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ trỏ gì Bấy, nhiêu trỏ gì Ai, gì hỏi gì ? Bao nhiêu, hỏi gì ? Sao, nào hỏi gì ? HS đọc ( SGK ) Lop7.net Nội dung kiến thức I Thế nào là đại từ Ví dụ Nhận xét a Nó → Em tôi - CN Nó → Con gà - Định ngữ - Đ1: Từ nó thay cho em tôi câu trước - Đ2: Từ nó thay cho gà anh Bốn Linh câu trước b Thế → Lời nói người mẹ → Bổ ngữ ( câu trước nó ) c Ai → Người nông dân → chủ ngữ * Ghi nhớ : ( SGK ) II Các loại đại từ Đại từ để trỏ a Các đại từ: Tôi, tao, tớ, chúng tôi, chúng tao, chúng tớ, mày, chúng mày, nó, hắn, chúng nó, họ →Người, vật b Bấy, nhiêu → số lượng c Vậy, : Hoạt động tính chất * Ghi nhớ : ( SGK ) a Ai, gì: Người, vật b Bao nhiêu, mấy: số lượng c Sao, nào: Hoạt động tính chất vật * Ghi nhớ : ( SGK ) III Luyện tập * Bài 1: a Ngôi số Số ít Số nhiều Tôi, tao, tớ Chúng tôi… Mày Chúng mày… Nó, Chúng nó… b Mình (1) : Ngôi thứ Mình (2) : Ngôi thứ hai * Bài 3: - Na hát hay đến phải khen - Biết làm bây - Có bao nhiêu bạn thì có nhiêu tính tình khác * Hoạt đông 3: Luyện tập 10’ Sắp xếp các đại từ theo bảng ? Xác định đại từ mình ? Đặt câu ? (5’) IV Củng cố, dặn dò - GV tổng kết lại toàn nọi dung bài học ? Thế nào là đại từ Nêu các loại đại từ ? Cho VD ? - Học thuộc ghi nhớ - Làm bài tập 2, SGK - Chuẩn bị bài sau : Luyện tập tạo lập văn * Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………… … Lop7.net Ngày soạn: 13/9/2009 Ngày dạy:7A: 15/9;7B: 18/9/2009 Tiết 16 LUYỆN TẬP TẠO LẬP VĂN BẢN A Mục tiêu: Giúp học sinh - Củng cố lại kiến thức có liên quan đến việc tạo lập văn và làm quen với các bước quá trình tạo lập văn - Có thể tạo môth văn tương đối đơn giản gần gũi với đời sống và công việc học tập các em - Có thái độ đúng đắn quá trình tạo lập văn , vận dụng kiến thức đã học đưa vào bài viết B Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, tái tạo, thảo luận C Chuẩn bị: - Giáo viên : Nghiên cứu bài, bảng phụ, máy chiếu, soạn giáo án chu đáo - Học sinh : Soạn bài, trả lời câu hỏi SGK D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :……………………7B……… ………… (4’) II Kiểm tra bài cũ : ? Để tạo lập văn chúng ta cần thực bước nào III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Nhắc lại kiến thức văn TG Hoạt động thầy và trò 15’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu bài tập phần chuẩn bị nhà HS đọc đề SGK Viết thư cho người bạn để bạn hiểu đất nước mình ? Viết vấn đề gì Nội dung kiến thức I Tình Định hướng cho văn - Nội dung: + Truyền thống lịch sử + Danh lam thắng cảnh + Phong tục tập quán - Đối tượng: bạn đồng trang lứa nước ngoài - Mục đích: để bạn hiểu đất nước mình - Cách viết: Tìm ý và xếp ý * Lập dàn ý Ví dụ: Giới thiệu cảnh sắc thiên nhiên Việt Nam - Mở bài: Giới thiệu chung cảnh sắc thiên nhiên Việt Nam - Thân bài: ? Viết cho ? Viết để làm gì ? Viết nào ? Nhiệm vụ bước 2: Lập dàn ý Lop7.net ? Mở bài viết nào + Cảnh sắc mùa xuân: khí hậu, hoa lá, chim muông , + Cảnh sắc mùa hè: thời tiết, cảnh vật,… + Cảnh sắc mùa thu: + Cảnh sắc mùa đông: thời tiết, cảnh vật,… - Kết bài: ? Kết bài + Cảm nghĩ và niềm tự hàovề đất nước VN + Lời mời hẹn và lời chúc sức khỏe Diễn đạt các ý đã ghi bố cục ? Nhiệm vụ bước phải làm gì Nhiệm vụ bước ba: viết thành câu, đoạn, bài 20’ * Hoạt động 2: Thực hành viết II Thực hành viết lớp - Đọc bài tham khảo: lớp HS đọc bài tham khảo SGK SH Thư cho người bạn để bạn hiểu thực hành viết đoạn mở bài, kết đất nước mình bài viết xong, đọc cho lớp nghe, lớp nhận xét, giáo viên bổ sung GV hướng dẫn HS sửa lại bài làm hoàn chỉnh câu, từ, đoạn, (4’)IV Củng cố, dặn dò - GV nhắc lại toàn nội dung bài học ? Nhắc lại qui trình tạo lập văn - GV định hướng cho HS làm tiếp phần thân bài còn lại - Xem bài: Tìm hiểu chung văn biểu cảm * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ……………… Lop7.net Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy:7A: 17/9;7B: 21/9/2009 Tiết 17 SÔNG NÚI NƯỚC NAM PHÒ GIÁ VỀ KINH ( Trần Quang Khải) A Mục tiêu: Giúp học sinh - Cảm nhận tinh thành độc lập , khí phách hào hùng , khát vọng lớn lao dân tộc thể bài thơ - Bước đầu hiểu hai thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt và ngũ ngôn tứ tuyệt đường luật - Có thái độ tình cảm đúng đắn với quê hương đất nước, yêu quê hương đất nước mình B Phương pháp: Đàm thoại, phân tích, tái tạo, nêu vấn đề, thảo luận C Chuẩn bị: - Giáo viên : Nghiên cứu bài, bảng phụ, soạn giáo án chu đáo - học sinh : Đọc tác phẩm, trả lời câu hỏi SGK D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :……………………7B……… ………… (3’) II Kiểm tra bài cũ : ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật văn : - Những câu hát than thân - Những câu hát châm biếm III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Thời trung đại đã có thơ phong phú và hấp dẫn viết chữ Hán chữ nôm và có nhiều thể thơ phong phú như: thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt, thất ngôn bát cú, lục bát, song thất lục bát Lop7.net TG Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức * Văn 1: Sông núi nước nam 3’ * Hoạt động 1: Giới thiệu tác giả, I Tác giả , tác phẩm Tác giả: Trần Quang Khải tác phẩm HS đọc chú thích * SGK Tác phẩm: Viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt GV giải thích thêm Cách hiệp vần: Cư, thư, hư tiếng cuối câu hiệp vần với tiếng cuối câu và 4’ * Hoạt động 2: Đọc , tìm hiểu chú II Đọc, tìm hiểu chú thích 1.Đọc: SGK thích GV hướng dẫn HS đọc bài SGK Chú thích: SGK và giải thích từ khó Chú ý phần phiên âm 10’ * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn III Tìm hiểu văn ? văn này chúng ta phan tích * Bố cục: phần - Phần 1: câu đầu nào - Phần 2: câu cuối Hai câu đầu ? Hai câu thơ đầu dịch nghĩa Nam quốc sơn hà nam đế cư Tiệt nhiên định phận thiên thư ntn ? Em hiểu “ sông núi nước nam” - Giới định đó đã phân định rõ sách theo cách nào sau đây: trời Là dòng sông, dãy núi Là giang sơn đất nước VN → Là nơi thuộc chủ quyền người Là lãnh thổ người VN VN.Vì vua gắn với nước ? Chữ đế nam đế có nghĩa là → Khẳng định nước VN thuộc chủ gì quyền người VN ? “ Nam đế cư” là xác định nơi - Khẳng định sách trời ( thiên thư) vua hay nơi thuộc chủ quyền - Hùng hồn, rắn rỏi VN ? “ Nam quốc…đế cư” toát lên tư - Sự vững vàng tư tưởng và niềm tin tưởng gì tác giả sắt đá vào chân lí ? Điều đó đã công nhận ? Em có nhận xét gì âm điệu → Khẳng định nước VN là người câu thơ này VN đó là điều hiển nhiên không thể thay ? Điều đó có tác dụng gì đổi Hai câu cuối việc diễn tả tư tưởng, cảm xúc ? Lời thơ bộc lộ tư tưởng gì Như hà ngịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư ? Em có nhận xét gì giọng điệu - Nói thẳng, dõng dạc, nịch đầy câu thơ cuối kiêu hãnh ? Dựa vào hoàn cảnh đời - Quân xâm lược nhà Tống bài thơ , theo em lời cảnh báo này nhằm bọn xâm lược nào ? Hai câu thơ này nhằm phản ánh - Quân dân thời Lí huy điều gì Lí Thường Kiệt đã đánh tan quân xâm lược Tống Lop7.net * Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa văn ? Văn “ sông núi nước nam” bồi đắp tình cảm nào em ? Ngoài “ sông núi nước nam” còn văn nào xem là tuyên ngôn độc lập nước ta HS đọc ghi nhớ SGK * Văn 2: Phò gia kinh * Hoạt động 1: Đọc , tìm hiểu chú thích - Bài thơ này xem là tuyên ngôn độc lập đầu tiên nước ta III Ý nghĩa văn - Tự hào đất nước - Tin tưởng vào bền vững độc lập 3’ dân tộc - Bình ngô đại cáo ( Nguyễn Trãi) - Tuyên ngôn độc lập HCM * Ghi nhớ: SGK * Văn 2: PHÒ GIÁ VỀ KINH I Đọc , tìm hiểu chú thích - Đọc văn bản: SGK VG: tiếp tục hướng dẫn HS đọc và - Tác giả: Trần Quang Khải - Tác phẩm: (1285) tìm hiểu văn 3’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu văn - Thơ: Ngũ ngôn tứ tuyệt ? Bài thơ có ý ? II Tìm hiểu văn Bài thơ gồm có ý bản: Hào khí chiến thắng xâm lược Đoạt sáo Chương Dương độ 7’ ? Những chiến công nào Cầm Hồ Hàn Tử quan - Chiến thắng: Chương Dương, Hàm Tử nhắc đến câu thơ trên ? Trong lời thơ trên có gì đáng chú trên sông hồng - Động từ mạnh: đoạt , cầm ý ? Điều đó có tác dụng gì - Địa danh tiêu biểu - Câu trên đối xứng với câu việc thể nội dung ? ? Lời thơ này nói vấn đề gì - Khỏe, hùng tráng ? Tác giả mong muốn đất nước ta ta và thất bại thảm hại kẻ thù Khát vọng thái bình dân tộc ntn ? Lời thơ nào cổ động cho việc Thái bình tu trí lực Vạn cổ thữ giang san xây dựng đất nước ? Khát vọng nào dân tộc ta - Xây dựng đất nước thời bình phản ánh qua lời nong muốn - Một đất nước vững bền mãi mãi cổ động tác giả → Thái bình nên gắng sức , không nên ? Khát vọng đó có biến thành say sưa với chiến thắng → Khát vọng hòa bình và xây dựng đất thực vào thời Trần không 3’ * Hoạt động 3: Ý nghĩa văn nước bền vững GV: cho HS đọc ghi nhớ SGK → Đây là thời kỳ thái bình thịnh trị khá dài lịch sử dân tộc 3’ * Hoạt động 4: Luyện tập III Ý nghĩa văn * Ghi nhớ : SGK VI Luyện tập * Đọc thêm : Tức (4’) IV Củng cố, dặn dò: - GV: Tổng kết lại toàn nội dung văn ? Hai bầi thơ có đặc điểm chung gì - Thơ thất ngôn tứ tuyệt, ngũ ngôn tứ tuyệt → Diễn đạt cô đúc, nịch - Thuộc hai bài thơ, dựa vào phần giả nghĩa thử dịch bài” Nam quốc sơn hà” - Soạn bài “ côn sơn ca” theo gợi ý SGK Lop7.net * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy:7A: 17/9;7B: 21/9/2009 Tiết 18 TỪ HÁN VIỆT A Mục tiêu: Giúp học sinh - Hiểu nào là yếu tố Hán Việt - Nắm cách cấu tạo đặc biệt từ ghép Hán Việt - Biết cách sử dụng từ Hán Việt thích hợp B Phương pháp: đàm thoại, nêu vấn đề, phân tích ngôn ngữ, thảo luận C Chuẩn bị: - Giáo viên : Nghiên cứu bài, soạn giáo án chu đáo, từ điển HV,bảng phụ - học sinh : Soạn bài và trả lời câu hỏi SGK D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :……………………7B……… ………… (4’) II Kiểm tra bài cũ : ? Đặt câu với đại từ dùng để trỏ: Tôi, nó, chúng nó, nhiêu III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Nhắc lại kiến thức từ mượn lớp 6.Thế nào là từ HV, quá trình hình thành và phát triển nó Ví dụ: Phụ nữ, thiếu niên, nhi đồng TG hoạt động thầy và trò 13’ * Hoạt động 1: Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt GV: Treo bảng phụ đã ghi sẵn Nội dung kiến thức I Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt Ví dụ: Nam quốc sơn hà nam đế cư Lop7.net bài thơ nam quốc sơn hà lên bảng Chú ý từ in đậm ? Giải nghĩa các tiếng từ Nam quốc, sơn hà ? Dịch là gì ? ? Trong tiếng đó , tiếng nào có thể dùng độc lập ? vì ? GV: Có tiếng không thể đứng độc lập để tạo từ HV mà phải kết hợp với các yếu tố khác Đó là các yếu tố HV - Có tượng đồng âm HS đọc phần ghi nhớ SGK – 69 * Hoạt động 2: Tìm hiểu từ ghép Hán Việt HS đọc các ví dụ SGK ? Hãy giãi nghĩa các yếu tố từ ghép 13’ ? Các từ đó thuộc loại từ ghép nào ? Giải thích nghĩa các yếu tố từ ghép: thư: giữ; môn : cửa ? Nhận xét xem trật tự xếp các từ ghép ? Cách xếp đó có giống với từ ghép chính phụ việt ? Tương tự giải nghĩa các từ: thiên thư, thạch mã, tái phạm ? Yếu tố nào chính yếu tố nào phụ ? Trật tự xếp có giống với từ ghép việt không HS đọc ghi nhớ SGK 9’ Tiệt nhiên định phận thiên thư Nam : Phương nam, miền nam Quốc: quốc gia; Sơn: núi; Hà: sông → Sông núi nước nam - Tiếng nam có thể dùng độc lập - Tiếng quốc, sơn, hà không dùng độc lập Ví dụ: Cụ là nhà thơ yêu nước Không thể nói: cụ là nhà thơ yêu quốc Không thể nói: leo sơn, leo hà - Thiên thư: - thiên 1= trời; Thiên = 1000 năm; Thiên = dài( nghìn); Thiên 4: di dời Ghi nhớ: SGK II Từ ghép Hán Việt Ví dụ: - Sơn/ hà, Xâm / phạm, Giang / san → Từ ghép đẳng lập - Ái /quốc, Thủ / môn, Chiến / thắng → Từ ghép chính phụ - Yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau - Khác với từ ghép việt Ghi nhớ: - Từ ghép HV: ghép đẳng lậpvà ghép * Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện chính phụ - Ghép chính phụ: - Yếu tố chính đứng tập HS sử dụng từ điển từ HV để trước - Yếu tố phụ đứng phân tích yếu tố đồng âm sau GV: nhận xét bổ sung III Luyện tập * Bài tập 1: phân biệt nghĩa các yéu tố * Bài tập 2: Tìm từ ghép HV có chứa các yếu tố HV ? Nhóm có yếu tố chính đứng - Ví dụ: Quốc → quốc gia, ái quốc, cường trước , yếu tố phụ đứng sau quốc ? Yếu tố phụ đứng trước , yếu tố Sơn → sơn hà, sơn lâm, sơn dương Cư → nhập cư, cư trú, ẩn cư chính đứng sau Lop7.net Bại → chiến bại, bại vong, thất bại * Bài tập 3: Xếp các nhóm từ đã cho vào các nhóm từ thích hợp - Hữu ích, phát thanh, bảo mật, phòng hỏa - Thi nhân, đại thắng, tân binh, hậu đãi (4’)VI Củng cố, dặn dò: - VG hệ thống lại toàn nội dung bài học ? Yếu tố cấu tạo thành từ Hán Việt ? Các loại từ ghép Hán Việt - Học bài nắm nội dung bài học - Làm bài tập còn lại SGK - Chuẩn bị bài : từ Hán Việt( tiếp theo) * Rút kinh nghiệm: Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy:7A: 22/9;7B: 25/9/2009 Tiết 19 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ A Mục tiêu: Giúp học sinh - Củng cố lại kiến thức và kỷ đã học văn tự , tạo lập văn bản, các tác phẩm văn học có liên quan đến đề bài và cách sử dụng từ ngữ - Đánh giá lại chất lượng bài làm mình so với yêu cầu đề , nhờ đó có kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt cho bài sau - Có thái độ đúng đắn trước bài làm mình và bài lầm bạn, biết sửa sai , học hỏi cầu tiến B Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận, tái C Chuẩn bị: - Giáo viên : Chấm bài, tìm lỗi sai bản, bảng phụ, nhận xét - học sinh : Xem lại lý thuyết văn tả cảnh D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :……………………7B……… ………… II Kiểm tra bài cũ : III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Trả bài là tiết khá quan trọng, nhằm giúp các em biết lỗi sai mình để bài viết sau tốt 10 Lop7.net TG Hoạt động thầy và trò 8’ * Hoạt động1: Đọc lại đề y/c học sinh đọc lại đề văn ? Đề bài y/c chúng ta phải làm gì ? Phương thức biểu đạt chính ? Với yêu cầu đó chúng ta cần làm các thao tác nào Nội dung kiến thức I Đề ra: Tả lại cảnh sân trường sau trận mưa - Tả lại cảnh sân trường sau trận mưa rào - Tự + Hình dung lại cảnh sân trường sau trận mưa + Sắp xếp theo trình tự ? Ngoài các thao tác đó còn + Lựa chọn đoạn để tả cần thêm điều gì không ? → Nêu lên tình cảm , điều đáng nhớ sau trận mưa 7’ * Hoạt động 2: Nhận xét chung II Nhận xét chung bài làm HS * Ưu điểm: bài làm HS GV nhận xét ưu điểm và - Nộp bài đầy đủ, đúng - Đã biết cách làm bài văn tự khuyết điểm mà HS mắc phải - Biết áp dụng kiến thức đã học vào bài viết mình - Có bài viết hay * Nhược điểm: - Chưa biết cách tả cảnh - Phạm số lỗi thường gặp : lỗi câu , chính tả , bố cục … III Lập dàn bài : - Mở bài: Hoàn cảnh để nhớ lại buổi tựu 23’ * Hoạt động 3: Lập dàn bài trường đầu tiên GV cho HS thảo luận lập dàn bài - Thân bài : -Kể lại kĩ niệm sâu sắc cho đề trên nhất( ấn tượng ,cảm xúc suy nghĩ ? Với đề bài vậy, mở bài nêu thân ) - Cách trình bày ( theo thời gian , không vấn đề gì HS trình bày, GV bổ sung gian, diễn biến việc ) ? Thân bài viết nào - Câu văn dài : không nắm vững kiến thức câu - Lỗi chính tả: cách phát âm và cẩu thả ? Kết bài chúng ta phải nêu vấn - Bố cục: chưa phân biệt rõ ranh giới , đề gì viết liền mạch HS tự đánh giá bài làm mình - cẩu thả: chữ quá xấu GV: sửa các lỗi thường gặp - Cách dùng từ đặt câu * Cách khắc phục lổi mắc phải: bài viết HS - GV hướng dẫn học sinh sửa các lỗi sai cụ thể bài làm HS * Cách khắc phục: - GV: hướng dẫn HS sửa các lỗi sai cụ thể - SH: đọc số bài làm đạt điểm cao để tham khảo GV: Cho HS hô điểm ghi vào sổ Lop7.net * Thống kê điểm 7A + Giỏi: + Khá + TBình: 18 + Yếu: * Thống kê điểm 7B + Giỏi: + Khá + TBình: 17 + Yếu: 11 (5’) IV Củng cố , dặn dò - GV: hệ thống lại toàn nội dung bài học - Xem lại bài viết mình, đọc kỷ lời phê, bổ sung chổ thiếu sót - Xem các bài văn mẫu khác để tham khảo - Soạn bài: tìm hiể chung văn biểu cảm theo gợi ý SGK * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………… Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy:7A:22/9;7B:25/9/2009 Tiết 20 TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM A Mục tiêu: Giúp học sinh - Hiểu văn biểu cảm nãy sinh là nhu cầu biểu cảm người - Biết phân biệt biểu cảm trực tiếp và biểu cảm gián tiếp, phân biệt các yếu tố đó văn - Có thái độ tình cảm, cảm xúc người thân, bạn bè thầy cô giáo , quê hương đất nước B Phương pháp: Đàm thoại, nêu vấn đề, gợi tìm, thảo luận nhóm 12 Lop7.net C Chuẩn bị: - Giáo viên : Nghiên cứu bài, soạn giáo án chu đáo - học sinh : Soạn bài theo câu hỏi SGK D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :……………………7B……… ………… (2’) II Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra chuẩn bị HS III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Trong sống ngày có nào các em xúc động trước cảnh đẹp thiên nhiên hay cử đẹp bạn bè và người xung quanh ? Là người có phút giây xúc động trước cái đẹp TG Hoạt động thầy và trò 23’ * Hoạt động 1: Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm G V: giả thích nghĩa các yếu tố: nhu cầu biểu cảm → Mong muốn bày tỏ tình cảm mình HS đọc ca dao SGK-71 ? Có phải câu ca dao đó kể chuyện cuốc không ? Hình ảnh cuốc gợi cho ta liên tưởng nào ? Sử dụng kiểu câu nào ? Tác dụng ? Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng bài ca dao ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật Nội dung kiến thức I Nhu cầu biểu cảm và văn biểu cảm Nhu cầu biểu cảm * Bài 1: - Liên tưởng đến tiếng kêu nao lòng vô vọng - Ngữ điệu câu cảm thán “ thương thay” trực tiếp bày tỏ lòng * Bài 2: - Biện pháp so sánh - Gắn việc gợi cảm với việc biểu cảm - Được hình thành trên sở biện pháp so sánh để bày tỏ lòng mình - Mong muốn tìm đồng cảm - Bày tỏ cảm xúc mình Đặc điểm chung văn biểu cảm ? HS đọc đoạn văn SGK * Đoạn 1: ? Hai đoạn văn biểu đạt nội Biểu đạt nội dung nhớ bạn * Đoạn 2: dung gì Tình cảm gắn bó với quê hương , đất nước ? Nội dung có đặc điểm gì khác → Hai đoạn văn trên thông qua tự , với nội dung văn tự và miêu tả để bày tỏ cảm xúc Sử dụng miêu tả miêu tả và tự để bày tỏ lòng mình - Đoạn 1: Biểu cảm trực tiếp ? Cũng là cách biểu cảm - Đoạn 2: Biểu cảm gián tiếp cách biểu cảm đoạn có gì khác Những tình cảm không đẹp , lòng đó kị , ? hẹp hòi, keo kiệt không thể trở thành nội Từ (1) và (2)ta rút ghi nhớ dung biểu cảm chính diện Nếu có thì đó là đối tượng để mỉa mai châm biếm Ghi nhớ: - Biểu đạt tình cảm, cảm xúc và khiêu 13 Lop7.net ? Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biểu cảm thường thể qua thể loại nào ? Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất gì ? Văn biểu cảm có tính chất biểu nào HS đọc ghi nhớ SGK- 73 * Hoạt động 2: Luyện tập Tổ chức cho HS thảo luận nhóm nhỏ bài tập 1,2 SGK * Bài tập1: đoạn văn SGK 13’ ? Đoạn văn nào là văn biểu cảm ? Vì * Bài tập ? Nêu nội dung biểu cảm Của bài sông núi nước nam và phò giá kinh gợi lòng đồng cảm - Văn trữ tình: thơ, ca, tùy bút - Đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn - Có thể biểu cảm trực tiếp gián tiếp II Luyện tập * Bài tập1: - Đoạn 2: Vì đoạn có lòng cảm xúc, tình cảm người viết Ca ngợi vẽ đẹp loài hoa * Bài tập 2: Nội dung biểu cảm bài “ sông núi nước nam và phò giá kinh” - Là niềm tự hào đất nước (5’) VI Củng cố, dặn dò - VG: tổng kết lại toàn nội dung bài học - HS: đọc lại ghi nhớ SGK ? Văn biểu cảm ? Khi nào ta có nhu cầu biểu cảm ? biểu cảm cách nào - Học bài nắm nội dung bài học - Làm bài tập 3, còn lại SGK trang 74 - Soạn bài: Đặc điểm văn biểu cảm * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 14 Lop7.net Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy:7A:24/9;7B:28/9/2009 Tiết 21 BÀI CA CÔN SƠN BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRONG RA (Hướng dẫn thêm ) A Mục tiêu: Giúp học sinh - Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông bài “ Buổi chiều….” - Sự hòa nhập nhộn nhịp cao Nguyễn Trãi với cảnh tình côn sơn qua đoạn thơ - Có thái độ biết yêu cảnh đẹp thiên nhiên gắn liền với tình yêu quê hương đất nước B Phương pháp: Đọc sáng tạo, đàm thoại, nêu vấn đề, tái tạo, thảo luận nhóm C Chuẩn bị: - Giáo viên : Nghiên cứu bài, tác phẩm Nguyễn Trãi, bảng phụ - Học sinh : Soạn bài theo câu hỏi SGK D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :……………………7B……………… (4’) II Kiểm tra bài cũ : Đọc bài thơ: Nam quốc sơn hàvà phò giá kinh ? Âm điệu chung bài thơ là gì ? III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Tiết học này chúng ta học tác phẩm thơ tác gả lớn Là nhà vua đồng thời là nhà văn hóa, nhà thơ tiêu biểu đời TRần, danh nhân lịch sử dân tộc Hai tác phẩm là sản phẩm tinh thần cao đẹp đời , hai tâm hồn lớn đưa lại cho chúng ta điều thú vị TG Hoạt động thầy và trò 8’ * GV: hướng dẫn HS tìm hiểu thời gian sáng tác và nội dung bài thơ 15 Lop7.net Nội dung kiến thức * Buổi chiều đứng phủ thiên trường ( Tự học có hướng dẫn) Nhận xét thể thơ ? Bài thơ này giống với bài thơ nào mà chúng ta đã học ? Số câu, số chữ ? Cách hiệp ? Thời điểm sáng tác bài thơ ? Cảnh tượng chung đây ? Những nét cảnh nào góp phần tạo nên bài thơ ? Cảnh tạo màu sắc hay đường nét ? vì ? Khi tả cảnh chiều nơi đồng quê tác giả dùng chi tiết nào ? Vì tác giả chọn cảnh 4’ 4’ ? Cuộc sống nơi đồng quê là sống nào ? Tâm hồn tác giả trước cảnh tượng đó HS đọc ghi nhớ SGK Về nhà: Viết đoạn văn ngắn tả cảnh mục đồng thổi sáo dẫn trâu nhà * BÀI CA CÔN SƠN * Hoạt động 1: Tác giả, tác phẩm HS đọc chú thích * SGK – 79 GV bổ sung chốt lại ý chính * Hoạt động 2: Đọc, tìm hiểu chú thích GV hướng dẫn HS đọc: nhẹ nhàng, chậm rãi, ung dung Xem chú thích SGK 14’ * Hoạt động 3: Tìm hiểu văn ? Hãy xác định nhân vật trữ tình ? Đối tượng để trữ tình ? Bài thơ viết theo cấu trúc nào ? Cấu trúc đó cho ta thấy điều gì HS quan sát tranh SGK và ảnh Nguyễn Trãi ? Cảnh Côn Sơn t/g phác họa ntn ? Nét tiêu biểu nào cảnh 16 - Nam quốc sơn hà - câu, câu chữ - yên, biêu, điền Thời gian sáng tác, nội dung bài thơ - Thời gian: Chiều tối → Xóm trước thôn sau đã chìm vào mây khói - Cảnh thôn xóm - cảnh ngoài cánh đồng - Màu sắc Vì: có màu sắc có thể diễn tả trạng thái mơ hồ hư thực cảnh - Tiếng sáo mục đồng - Cò trắng liệng → Đó là dấu hiệu đặc trưng đồng quê buổi chiều - Bình yên, hạnh phúc, người hòa hợp với thiên nhiên Ghi nhớ: SGK – 77 * BÀI CA CÔN SƠN I Tác giả, tác phẩm Tác giả: Nguyễn Trãi (1380 – 1442), hiệu là ức trai.Quê Thường Tín - Hà Tây - Là nhân vật lịch sử lỗi lạc - UNESCO công nhận là danh nhân văn hóa giới (1980) Tác phẩm: Viết ông cáo quan ẩn Côn Sơn.Thể thơ lục bát II Đọc , tìm hiểu chú thích Đọc: SGK Chú thích: III Tìm hiểu văn - Ta - Cảnh vật Côn Sơn - Cấu trúc sóng đôi Cảnh vật Côn Sơn - Côn Sơn: Nước chảy rì rầm, có đá rêu phơi - Thông mộc nêm , trúc râm mát - Suối, đá, thông, trúc - Tả suối âm - Tả đá màu rêu → Một thiên nhiên lâu đời, nguyên thủy - Theo quan niệm người xưa thông và trúc là loại cây gợi cao → Một vẻ đẹp ngàn xưa, cao yên Lop7.net nhắc đến ? Có gì độc đáo cách tả suối, đá ? Cảnh tượng thiên nhiên lên ntn qua cách tả đó ? Tại t/g lại dùng thông và trúc làm cảnh riêng Côn Sơn ? Qua đó ta cảm nhận vẻ đẹp nào tg tạo vật tỉnh - Là người yêu và hiểu thiên nhiên CS - Là người quý trọng giá trị TN Con người cảnh Côn Sơn - Ta nghe, ta ngồi, ta nằm, ta ngâm thơ - Nhấn mạnh có mặt chủ thể trữ tình nơi - Khẳng định tư làm chủ người trước thiên nhiên - Nghe, ngồi, nằm, ngâm thơ ? Con người cảnh Côn Sơn làm gì ? Đại từ “ ta” lặp lại có tác dụng gì - Nhu cầu: + Được sống hòa hợp với TN + Tìm kiếm thản cho tâm hồn → Bài ca cách sống cao hòa hợp ngườivới thiên nhiên đẹp lành ? Tác giả đã sử dụng động từ IV Ý nghĩa văn * Ghi nhớ: SGK nào ? Những động từ này thể điều gì ? Sở thích đó mang tính vật V Luyện tập: * Đọc thêm: Thơ Trần Đăng Khoa chất hay tinh thần ? Sở thích cho thấy nhu cầu nào nhân vật “ta” 5’ * Hoạt động 4: Tìm hiểu ý nghĩa văn HS thảo luận nhóm: ? Những bài ca nào nói đến bài ca Côn Sơn ? (2’)IV Củng cố: - Đọc lại bài thơ và đọc lại ghi nhớ SGK ? Qua phân tích tìm hiểu em thấy Nguyễn Trãi là người ntn ? (2’)V Dặn dò: - Học thuộc lòng đoạn trích, nắm nội dung và nghệ thuật - Soạn bài: Sau phút chia ly theo gợi ý SGK * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… … 17 Lop7.net Ngày soạn: 15/9/2009 Ngày dạy:7A:24/9;7B:28/9/2009 Tiết 22 TỪ HÁN VIỆT (Tiếp theo) A Mục tiêu: Giúp học sinh - Hiểu các sắc thái ý nghĩa riêng biệt từ Hán Việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa, đúng sắc thái phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt - Có thái độ đúng đắn trước từ mình sử dụng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Phương pháp: Gợi tìm, đàm thoại, nêu vấn đề, sử dụng giao tiếp, thảo luận C Chuẩn bị: - Giáo viên : Nghiên cứu bài, từ điển HV, bảng phụ, soạn giáo án chu đáo - Học sinh : Soạn bài theo câu hỏi, tìm số từ hán việt khác SGK D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :…………… ……7B………………………… (4’) II Kiểm tra bài cũ : ? Từ ghép HV có loại ? Tìm từ ghép HV có yếu tố chính đứng trước và từ ghép HV có yếu tố phụ đứng trước III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Trong nói và viết chúng ta thường gặp các từ việt – Hán Việt ? Hãy tìm số cặp từ : VD: Phụ nữ - Đàn bà ; Nhi đồng - Trẻ em ; Chết - Từ trần ; … ? Vì đã có từ việt mà ta sử dụng từ HV ? nhằm mục đích gì TG Hoạt động thầy và trò 16’ * Hoạt động 1: Sử dụng từ Hán Việt Không nên lạm dụng từ Hán Việt HS đọc ví dụ SGK trang 81, 82 ? Thây từ việt nào vào các từ Hán Việt ? Vì không dùng từ việt ? Cụ thể Nội dung kiến thức I Sử dụng từ Hán Việt Sử dụng từ Hán Việt để tạo sắc thái biểu cảm * Ví dụ: a Phụ nữ - đàn bà ; Từ trần - chết Mai táng – chôn ; Tử thi - xác chết → Vì không tạo sắc thái cho câu văn, nhân vật nói đến - Phụ nữ → trang trọng - Từ trần, mai táng → tôn kính - Tử thi → tao nhã b Kinh đô 18 Lop7.net HS đọc đoạn văn (b) SGK ? Những từ đó tạo sắc thái gì ? Như người ta sử dụng từ Hán Việt nhằm mục đích gì HS đọc ghi nhớ SGK HS đọc ví dụ SGK trang 82 ? Trong trường hợp này có nên sử dụng từ Hán Việt không ? vì HS tự lấy thêm ví dụ tương tự để làm rõ thêm ? Có phải nào chúng ta nên dùng từ Hán Việt không ? Vì HS đọc ghi nhớ SGK 19’ * Hoạt động 2: Luyện tập Cho HS lên bảng điền vào bảng phụ đã chuẩn bị * Bài tập 1: chọn từ điền vào chổ trống HS lên bảng làm , lớp nhận xét, GV bổ sung HS tìm từ HV, lớp nhận xét, GV bổ sung HS thảo luận nhóm( Nhóm) - Nhóm 1: Tìm từ HV tạo sắc thái tao nhã , tránh cảm giác thô tục - Nhóm 2: Trang trọng, tôn kính: Từ trần, phụ nữ, - Nhóm 3: Sắc thái cổ: kinh đô, trẩm, bệ hạ, - Nhóm 4: Nhận xét Yết kiếm, rẫm Bệ hạ, thần → tạo sắc thái cổ * Ghi nhớ: dùng từ Hán Việt để: - Tạo sắc thái trang trọng, tôn kính - Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ - Tạo sắc thái cổ kính Không nên lạm dụng từ Hán Việt * Ví dụ: Đề nghị ; Nhi đồng → Không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp * Ghi nhớ: Không nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II Luyện tập * Bài tập 1: chọn từ điền vào chổ trống (1) Mẹ….thân mẫu (2) Phu nhân, vợ (3) Lâm chung, chết (4) Dạy bảo, giáo huấn * Bài tập2 Tìm từ Hán Việt đoạn văn: Cố thủ, giảng hòa, cầu thân, hòa hiếu, thiếu nữ, tuyệt trần (2’) Củng cố, dặn dò - GV nhắc lại toàn nội dung bài học ? Vì phải dung từ Hán Việt, sử dụng từ HV cần phải lưu ý gì (2’)V Dặn dò: - Học bài nắn nội dung bài học - Làm bài tập 2, SGK trang 84 - Chuẩn bị bài mới: quan hệ từ theo gợi ý SGK * Rút kinh nghiệm: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 19 Lop7.net Ngày soạn: 27/9/2009 Ngày dạy:7A:29/9;7B:1/10/2009 Tiết 23 ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM A Mục tiêu: Giúp học sinh - Hiểu các đặc điểm cụ thể văn biểu cảm - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng ý nghĩa, đúng sắc thái phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp, tránh lạm dụng từ Hán Việt - Có thái độ đúng đắn trước từ mình sử dụng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B Phương pháp: Nêu vấn đề, gợi tìm, phân tích, thảo luận C Chuẩn bị: - Giáo viên : Nghiên cứu bài, viết đoạn văn biểu cảm, soạn giáo án chu đáo - Học sinh : Soạn bài theo câu hỏi, viết đoạn văn biểt cảm SGK D Tiến trình lên lớp (1’) I Ổn định tổ chức: Lớp 7A :…………… ……7B………………………… (5’) II Kiểm tra bài cũ : ? Thế nào là văn biểu cảm ? Lấy ví dụ minh họa III Bài mới: (1’) *Giới thiệu bài: Chúng ta đã biết nào là văn biểu cảm, văn biểu cảm nó có đặc điểm gì thì tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu TG Hoạt động thầy và trò 15’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu đoạn văn Học sinh đọc bài văn “Tấm gương ” Nội dung kiến thức I Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm * Ví dụ: SGK a Bài văn “Tấm gương” ngợi ca đức ? Bài văn “Tấm gương” biểu đạt tình tính trung thực người, ghét thói xu nịnh, dối trá cảm gì b Để biểu đạt t/c đó tác giả bài văn đã mượn hình ảnh gương làm điểm tựa Vì gương luôn luôn phản chiếu trung thành vật xung ? Bố cục bài văn chia làm phần quanh Mở bài và kết bài có quan hệ với Nói gương, ca ngợi gương là gián 20 Lop7.net