Mục đích và tác dụng của việc học chân chính là học để làm người, học để biết và làm, học cho rộng nhưng phải nắm cho gọn để góp phần hưng thịnh đất nước.. Học sinh đọc phần ghi nhớ.?[r]
(1)Võ Thành Để Ngày soạn:13/02/2012 Ngày dạy: 20/ 02/2012 Tuần 27/ Tiết 101 Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG BÀN LUẬN VỀ PHÉP HỌC (LUẬN HỌC PHÁP) Nguyễn Thiếp Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Những hiểu biết bước đầu Tấu Quan điểm tiến tác giả mục đích, pp và mối quan hệ việc học với phát triển đất nước Đặc điểm hình thức lập luận văn b/Về kỹ Đọc hiểu văn viết theo thể Tấu Nhận xét , phân tích trình bày luận điểm đoạn văn diễn dịch và quy nạp, ácch xếp trình bày luận điểm văn c/ Về thái độ: Giáo dục HS Tinh thần tự hoc học cho mình để xây dựng quê hương đất nước 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) KTBC: Kiểm tra 5p - Thế nào là cáo? a đời hoàn cảnh nào? - Trình bày ghi nhớ bài cáo b// Dạy nội dung bài : a/ GTB: 1p Học để làm gì? Học ntn? … Nói chung vấn đề học tập đã ông cha ta bàn đến từ lâu Một ý kiến ngắn gọn sâu sắc và thấu tình đạt lí là đoạn “Luận phép học” tấu dâng vua Quang Trung nhà thơ lừng danh La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s Tìm hiểu chung 14p Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s đọc, chú thích, bố cục Đọc Gv nêu yêu cầu đọc: giọng chân tình, (bày tỏ thiệt hơn), tự tin, khiêm HS đọc -> HS khác rút nhận xét Tác giả: tốn Thiếp (1723 – Nguyễn Thiếp (1723 - 1804), Hà Nguyễn ? Dựa vào chú thích nêu nét Tĩnh Là người thiên tư sáng suốt, 1804), Hà Tĩnh Là người thiên tư sáng suốt, học rộng ngắn gọn tác giả? học rộng hiểu sâu - Vua Quang Trung mời hiểu sâu ? Văn “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp hợp tác với triều đại Tây Sơn vì nhiều lí b Xuất xứ: đời hoàn cảnh nào? Nguyễn Thiếp chưa nhận lời Ngày Trích từ tấu Nguyễn 10.7.1791, vua lại viết chiếu thư Thiếp gửi vua Quang Trung mời Nguyễn Thiếp vào Phú Xuân 1791 hội kiến Lần này Nguyễn Thiếp lòng vào Phú Xuân bàn quốc Lop8.net (2) Võ Thành Để ? Dựa vào chú thích hãy nêu đặc điểm chính thể tấu? Nêu đặc điểm riêng bài tấu “Bàn luận phép học”? ? Đoạn trích có thể chia làm phần? Nêu nội dung phần? Hoạt động 2: Hướng dẫn h/s tìm hiểu văn 20p ? Trong câu văn biền ngẫu (câu châm ngôn): “Ngọc không mài, không thành đồ vật; người không học, không biết rõ đạo”, tác giả muốn bày tỏ suy nghĩ gì việc học? ? Vậy mục đích chân chính việc học là gì? ? Sau xác định mục đích việc học, tác giả soi vào thực tế đương thời để phê phán biểu sai lệch nào việc học? Em hiểu nào là lối học hình thức, lối học cầu danh lợi? Tác hại lối học đó? Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG Ông làm bài tấu bàn ba việc mà bậc quân vương nên biết: “Bàn luận phép học” là phần trích từ bài tấu - Tấu là loại văn thư bề tôi, thần c Thể loại: dân gửi cho vua chúa để trình bày Tấu là loại văn thư bề việc, ý kiến, đề nghị tôi… - Được viết văn xuôi, văn vần, văn biền ngẫu - “Bàn luận phép học” Nguyễn Thiếp dâng vua Quang Trung để bày tỏ kiến nghị mình việc chấn chỉnh học quốc gia - Được viết văn xuôi kết hợp với văn biền ngẫu - phần: - Từ đầu …tệ hại ấy: Bàn mục đích việc học - Cúi xin…bỏ qua: Bàn cách học - Còn lại: Tác dụng phép học - Chỉ có học tập người trở nên tốt đẹp II Tìm hiểu văn Mục đích chân chính việc học - Học để làm người - Học để làm người - Học tập là quy luật Phê phán biểu lệch lạc, sống sai trái việc học đó là lối học người hình thức, lối học cầu danh lợi - Lối học chuộng hình thức: học thuộc lòng câu chữ moọt cách thụ - Chỉ có học tập người động, máy móc mà không hiểu nội trở nên tốt đẹp dung - Lối học cầu danh lợi: học để có danh tiếng, trọng vọng, nhiều lợi lộc => Tác hại: làm cho chúa tầm thường, thần nịnh hót, người trên kẻ thích chạy chọt, luồn cúi -> dẫn đến cảnh nước nhà tan HS tự liên hệ - Điểm tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức việc học Khẩu hiệu: “Tiên học lễ, hậu học văn” nhà trường hôm ? Quan niệm mục đích đạo - Hạn chế: Không rèn đạo đức Lop8.net (3) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG học có gì đúng sai, phù hợp mà còn rèn lực trí tuệ hay không phù hợp thực tế người nay? - Đoạn văn cấu tạo câu ngắn, liên kết chặt chẽ làm cho câu văn mạch lạc, rõ ràng dễ hiểu - Mở trường dạy học phủ huyện, mở trường tư, cháu nhà …đều tùy đâu tiện mà học ? Nhận xét đặc điểm lời văn - Phép dạy lấy Chu Tử làm chuẩn đoạn văn? - Học từ thấp đến cao - Học rộng nghĩ sâu, biết tóm lược điều bản, cốt yếu ? Sau phê phán biểu - Học kết hợp với hành Bàn cách học sai trái, lệch lạc việc học tác HS tự bộc lộ giả đã đưa phương - Học từ thấp lên cao pháp học tập nào? - Học điều - Học kết hợp với hành ? Trong số các phép học đó, em tâm đắc với phép học nào ? Vì sao? Gv: Kể từ sau CMT8 nhà nước ta đã có nhiều chính sách khuyến khích việc học để đông viên tinh thần hiếu học nhân dân ta VD: Mở các lớp Bình dân học vụ (Bác Hồ); khuyến khích học sinh nghèo vượt khó – học bổng… Gv: Mục đích chân chính và cách học đúng đắn tác giả gọi là đạo học? Theo tác giả đạo học thành có tác dụng ntn? ? Tại đạo học thành lại sinh nhiều người tốt, triều đình ngắn, thiên hạ thịnh trị? ? Theo em, đằng sau lí lẽ bàn tác dụng phép học, người viết đã thể thái độ ntn? - Tạo nhiều người tốt - Triều đình ngắn, thiên hạ thịnh trị Mục đích chân chính là sở tạo người tài đức, nhiều người học có tài đức thành nhiều người tốt, không còn lối học hình thức – cầu danh lợi - Đề cao tác dụng việc học chân chính - Tin tưởng đạo học chân chính - Kì vọng tương lai đất nước Tác dụng phép học: Lập luận chặt chẽ, rõ ràng - Đất nước nhiều người tài, triều đình vững mạnh, quốc gia hưng thịnh ? Nhận xét cách lập luận tác giả? Lop8.net (4) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG Phê phán mục đích học lệch lạc, sai trái Khẳng định phương pháp học tập đúng đắn Tác dụng việc học chân chính ? Đọc lời tấu trình Nguyễn Thiếp phép học, em thu nhận điều sâu xa nào đạo học cha ông ta ngày trước? ? Gọi h/s đọc phần ghi nhớ? Mục đích và tác dụng việc học chân chính là học để làm người, học để biết và làm, học cho rộng phải nắm cho gọn để góp phần hưng thịnh đất nước Học sinh đọc phần ghi nhớ III Nghệ thuật - Lập luận… - Luận điểm rõ ràng, lí lẽ chặt chẽ…… VI Ý nghĩa văn Nguyễn Thiếp nêu nên quan niệm tiến ông học Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố ? Phân tích cần thiết và tác dụng - Sự cần thiết: học cần phải ứng phương pháp học đôi với dụng để hiểu sâu vấn đề, hành? không ứng dụng thì mau quên, không hiểu sâu vấn đề - Tác dụng: Phát huy trí lực h/s, rèn kĩ phân tích, ứng dụng Củng cố: Đọc ghi nhớ HS Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ SGK/ 79 c/ Củng cố, luyện tập : 3p Tác giả bàn cách học nào? d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà 2p - Học thuộc đoạn văn làm cách học: “Cúi xin…chớ bỏ qua” Ý nghĩa lời tấu trình Nguyễn Thiếp có ý nghĩa ntn việc học hôm - - Soạn bài: “ Thuế máu” - e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (5) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG Ngày soạn: 12 /02/2012 Ngày dạy: 24/ 02/2012 Tuần 27/ Tiết 102 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG VÀ TRÌNH BÀY LUẬN ĐIỂM Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Cách xây dựng và trình bày luận điểm theo pp diễn dịch, quy nạp, vận dụng trình bày luận điểm bài văn nghị luận b/Về kỹ Nhận biết sâu hơnnvề luận điểm Tìm các luận cứ, trình bày luận điểm thục c/ Về thái độ: Luyện cho HS biết cách trình bày luận điểm trước dám đông 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: Soạn giảng, sgk, sgv, tư liệu liên quan PP: Gợi mở, bình giảng HS: Soạn bài, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) KTBC: Kiểm tra 5p Kiểm tra việc chuẩn bị bài Hs b// Dạy nội dung bài : a/ GTB: 1p Trong bài trước chúng ta đã ôn tập luận điểm và viết đoạn văn trình bày luận điểm Vậy để xây dựng luận điểm ntn cho hợp lí, chặt chẽ chúng ta tìm hiểu rõ bài học hôm Hoạt động 1: Hướng dẫn h/s tìm hiểu đề bài và xây dựng hệ thống luận điểm 14p Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung cần đạt I Xây dựng hệ thống ? Đề bài yêu cầu làm sáng tỏ vấn Vấn đề đặt ra: Khuyên số bạn lớp luận điểm Đề bài: đề gì? Cho ai? Nhằm mục đích cần phải học tập chăm gì? Mục đích: viết bài báo để khuyên số Hãy viết bài báo bạn lớp - luận điểm đã phong phú chưa tường để khuyên số ? Em có nên sử dụng hệ thống đảm bảo yêu cầu chính xác, phù hợp, đầy bạn lớp cần phải học tập chăm luận điểm nêu SGK đủ và mạch lạc phần đó không? Vì sao? - Luận điểm (a): có nội dung không phù hợp với vấn đề bài lạc ý “lao động tốt” - Còn thiếu luận điểm cần thiết khiến mạch văn có chỗ bị đứt đoạn và vấn đề không làm sáng rõ VD: Cần thêm luận điểm: đất nước cần người tài giỏi; phải chăm học giỏi thành tài - Sự xếp các luận điểm còn chưa hợp lí Luận điểm (b): làm bài văn thiếu mạch lạc ? Việc xếp các luận điểm đã Luận điểm (d): không nên đứng trước luận hợp lí chưa? điểm (e) Lop8.net (6) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG ? Theo em, cần điều chỉnh, Đất nước ta cần người tài xếp lại ntn cho hợp lí? giỏi để đưa Tổ quốc tiến lên, sánh kịp với bạn bè năm châu Quanh ta có nhiều gương các bạn h/s phấn đấu học giỏi, để đáp ứng yêu cầu đất nước - Muốn học giỏi, muốn thành tài thì trước hết phải chăm học - Một số bạn lớp ta còn ham chơi, chưa chăm học, làm cho thầy cô giáo và các bậc cha mẹ lo buồn - Nếu bây càng chơi bời, không chịu học sau này không có niềm vui sống Vậy các bạn nên bớt vui chơi, chịu khó học hành chăm chỉ, trở nên người có ích cho sống, tìm niềm vui chân chính Cách & Vì: Cách 1: đơn giản dễ làm theo Cách 3: giọng điệu gần gũi, thân thiết Hoạt động 2: Hướng dẫn h/s Điểm (b) vì trình tự phản ánh các bước hợp lí quá trình làm rõ luận điểm: trình bày luận điểm 20p bước trước dẫn đến bước sau, Gv chép VD bảng phụ ? Trong cách giới thiệu trên em bước sau bước trước chọn cách giới thiệu nào? Vì sao? HS viết đoạn văn tuỳ chọn hai cách lập luận ? Nên xếp các luận đây theo trình tự nào để rành HS đọc đoạn văn ( viết theo cách lập luận nào?) mạch, chặt chẽ? HS khác tự biến đổi - Cách lập luận ntn? <=> có lí lẽ và dẫn chứng đã đủ sức thuyết phục chưa? ? Viết đoạn văn trình bày luận điểm trên theo cách diễn dịch và - Có câu kết đoạn chưa và câu kết đoạn đã phù hợp chữ? quy nạp? ? Gọi h/s đọc đoạn văn? Có thể - Thay lại câu chủ đề (vị trí) biến đổi đoạn văn từ diễn dịch - Sửa lại câu văn tạo mối liên kết, sang quy nạp từ quy nạp mạch lạc, rõ ràng sang diễn dịch? ? Gọi h/s khác nhận xét đoạn văn? II Trình bày luận điểm Cách &3 Vì: Cách 1: đơn giản dễ làm theo Cách 3: giọng điệu gần gũi, thân thiết Điểm (b) vì trình tự phản ánh các bước hợp lí quá trình làm rõ luận điểm ? Khi chuyển đoạn văn từ diễn dịch sang quy nạp, ngược lại ta cần lưu ý điều gì? Gv: Nhận xét: - Ưu khuyết điểm đoạn văn h/s đã trình bày Lop8.net (7) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG c/ Củng cố, luyện tập : 2p Nêu khái niệm luận điểm, luận d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1p - Học thuộc lòng đoạn trích Học thuộc ghi nhớ - Ôn lại kiến thức luận điểm, luận cứ, cách viết đoạn văn - Chuẩn bị tiết 108: “Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận” - e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 14/02/2012 Ngày dạy: 23/ 02/2012 Tuần 26/ Tiết 103 - 104 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ VĂN NGHỊ LUẬN Mục tiêu: Giúp học sinh a/Về kiến thức: Vận dụng kĩ trình bày luận điểm vào việc viết bài văn chứng minh, giải thích vấn đề xã hội văn học b/Về kỹ - Tự đánh giá chính xác kĩ viết bài tập làm văn mình, qua đó rút kinh nghiệm cần thiết để các bài văn sau đạt kết qủa cao c/ Về thái độ: Luyện cho HS tự kiểm tra bài viết mình 2/ Chuẩn bị Giáo Viên và Của Học Sinh GV: chọn đề cho phù hợp đặc điểm lớp PP: Gợi mở, HS: Soạn đề theo hd cua Gv, sgk, tập ghi 3/ Tiến trình bày dạy a) KTBC: Kiểm tra b// Dạy nội dung bài : a/ GTB: 1p GV neu trực tiếp vào vấn đề HĐ1: Ghi đề 86p Hoạt động GV GV ghi đề bài, sau đó hd Hs làm bài Hoạt động HS Theo dõi ghi đề vào giấy làm Nôi dung chính ( ghi bảng) ĐỀ BÀI: Trình bày ý kiến em mục đích học tập học sinh thời ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM A Yêu cầu bài làm - Xác định kiểu bài: Văn nghị luận - Nội dung cần nghị luận: mục đích học tập HS B Lập dàn ý: Mở bài: (1,5 đ) Lop8.net (8) Võ Thành Để Trường TH&THCS Vĩnh Bình Bắc VT- KG - Giới thiệu khái quát nội dung cần nghị luận: Vai trò, nhiệm vụ quan trọng người HS chúng ta là học tập Tuy nhiên chúng ta cần xác định đúng đắn mục đích học tập Đó là học để làm gì và học nào? Thân bài: (7 đ ) - Luận điểm 1: Học để làm gì ? (4 điểm) + Học để có kiến thức tri thức + Học để rèn luyện kĩ + Học để sau này lập nghiệp + Học để xây dựng quê hương, đất nước - Luận điểm 2: Học nào? (3 điểm) * Phương pháp học: + Tích cực đến lớp, chăm nghe giảng, ghi chép đầy đủ, chăm làm bài tập + Học bạn bè + Học sách báo + Học ngoài xa hội + học đôi với hành Kết bài: (1,5 điểm) Khẳng định ý nghĩa việc học học sinh chúng ta C Lưu ý: Bài viết điểm tối đa khi: đảm bảo các yêu cầu trên và bài viết bố cục cần rõ ràng, trình bày mạch lạc, Có hệ thống luận điểm phù hợp lôgíc: Cách viết đoạn văn cần phải có câu chủ đề và liên kết đoạn Không sai từ, sai chính tả, viết hoa./ c/ Củng cố, luyện tập : 2p Thu bài, kiểm tra bài làm d/ Hướng dẫn học sinh tự học nhà 2p - - Học và xem lại lí thuyết văn nghị luận - - Chuẩn bị bài tt Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn ngị luận - e/ phần bổ sung đồng nghiệp cá nhân ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Lop8.net (9)