Giáo án Ngữ văn 8 (3 cột) - Tuần 24

“Quên” ở đây nghĩa là “không nghĩ đến, không để tâm đến”.Phải dùng từ này mới thể hiện được c.xác ý của người viết : căm thù giặc và tìm cách trả thù đến mức không để tâm đến việc ăn uốn[r]

Ngày soạn: 15.2.09 Ngày giảng: 21.2.09 Tiết 93 - Bài 22: chiÕu dời đô (thiên đô chiếu) -Lý Công Uẩn- A Mục tiêu: Kiến thức: - HS thấy khát vọng nhân dân ta đất nước độc lập, thống nhất, hùng cường và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh phản ánh qua Chiếu dời đô - HS nắm đặc diểm thể chiếu, thấy sức thuyết phục to lớn Chiếu dời đô là kết hợp lý lẽ và tình cảm Kỹ năng: HS biết vận dụng bài học để viết câu nghị luận Thái độ: HS có ý thức mở rộng tầm nhìn, đánh giá khách quan hai triều Đinh, Lê B Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, tranh minh hoạ - HS: SGK, soạn, thuyết minh tranh C Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Đọc thuộc lòng phiên âm, dịch thơ bài thơ Ngắm trăng? Phân tích? ? Hình ảnh Bác Hồ lên bài thơ ntn? Tiến trình tổ chức các hoạt động: Hoạt động thầy và trò TG Néi dung HĐ1: Khởi động: GV đặt câu hỏi: - Bài “Chiếu dời đô” ai? Ra đời hoàn cảnh nào? + Lý Công Uẩn tức Lý Thái Tổ + Ông cho nhà Đinh, nhà Lê Hoa Lư, Ninh Bình là nơi ẩm thấp, tự tay ông viết chiếu này tỏ ý dời đô thành Đại La (HN) Chiếu dời đô Lý Công Uẩn có vị trí quan trọng phát triển lịch sử dân tộc HĐ2: Hướng dẫn học sinh đọc hiểu 32 I Đọc văn và thảo luận chú văn bản: - GV hướng dẫn đọc: Giọng điệu thích Đọc văn chung là trang trọng có câu cần nhấn mạnh sắc thái tình cảm tha thiết chân tình “Trẫm rất….dời đổi”, “Trẫm muốn….thế nào” - GV đọc mẫu số đoạn, gọi HS đọc (2 lần) - Hướng dẫn HS đọc chú thích * (8) ? Nêu hiẻu biết em tg Thảo luận chú thích Lý Công Uẩn? Lop8.net ? Chiếu dời đô là thể văn có đặc điểm gì? GV më réng + Chức chiếu là công bố chủ trương, đường lối nhiệm vụ mà vua, triều đình nêu và yêu cầu thần dân thực Chiếu có thể viết văn vần, văn biền ngẫu (biền: hai ngựa kéo xe sóng nhau; ngẫu: cặp) văn xuôi + Chiếu dời đô viết văn xuôi có xen câu văn biền ngẫu - GV kiểm tra việc đọc chú thích khác HS - Tác giả; Lý Công Uẩn (Lý Thái Tổ) người B¾c Giang, thông minh nhân ái, có chí lớn, lập nhiều chiến công Khi Lê Ngoạ Triều ông suy tôn làm vua, lấy niên hiệu là Thuận Thiên - Chiếu dời đô là thể văn vua dùng để ban bố lệnh Năm 1010, Lý Công Uẩn viết bài chiếu này tỏ ý dời đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) thành Đại La ( Hà Nội) II Tìm hiểu văn ? Bài chiếu này thuộc kiểu văn nào em đã học? Vì lại xác định thế? - Kiểu văn nghị luận vì viết pthức lập luận để trình bày và thuyết phục người nghe theo tư tưởng, thái độ tác giả ? Vấn đề nghị luận bài này là gì? Vấn đề đó trình bày luận điểm? + Vấn đề: Sự cần thiết phải dời đô từ Hoa Lư Đại La + Hai luận điểm: Vì phải dời đô? Vì lại chon Đại La làm kinh đô? Cho HS đọc đoạn văn đầu ? Mở đầu “Chiếu dời đô” tác giả đã viện dẫn chứng nào? ? Theo suy luận tác giả thì việc dời đô các vua nhà Thương, Chu Lop8.net Vì phải dời đô? - Tg viện dẫn sử sách nói việc dời đô các vua thời xưa bên Trung Quốc + Nhà Thương đến vủa Bàn Canh lần dời đô + Nhà Chu đến vua Thành Vương lần dời đô nhằm mục đích gì? Kết việc dời đô nào? Họ nhằm mục đích mưu toan việc lớn, XD vương triều phồn thịnh, tính kế lâu dài cho các hệ sau, kết là làm cho đất nước vững bền phát triển thịnh vượng ? Mở đầu Chiếu dời đô, Lý Công Uần viện dẫ sử sách TQ nói các đời vua xưa bên TQ có việc dời đô Sự viện dẫn đó nhằm mục đích gì? ? Theo Lý Công Uẩn kinh đô cũ vùng núi Hoa Lư hai triều Đinh Lê là không thích hợp Vì sao? ? Bằng hiểu biết lịch sử, hãy giải thích lí hai triều Đinh Lê phải đóng đô Hoa Lư? + Thực hai triều đại đó chưa đủ mạnh để nơi đồng đất phẳng rộng, trung tâm nên phải dựa vào núi để phòng bị Đến thời Lý đà lên đất nước thì việc đóng đô Hoa Lư là không còn phù hợp ? Câu văn nào tác động mạnh mẽ đến người đọc người nghe LCƯ nói hai triều Đinh Lê? + Trẫm rất….dời đổi  Đoạn văn có kết hợp lý và tình ? Từ đó hãy khẳng định t tởng và khát väng nµo cña nhµ vua còng nh cña c¶ dân tộc ta thời đó ? - Cho HS đọc đoạn ? Theo tg địa thành Đại La có thuận lợi gì để có thể chọn làm nơi đóng đô? Lop8.net - Tg viện dẫn số liệu trên để chuẩn bị cho lý lẽ phần sau Trong lịch sử đã có chuyện dời đô và đã đem lại kq tốt đẹp, việc Lý Thái Tổ dời đô không có gì là khác thường, trái với quy luật -Nhà Đinh Lê ta đóng đô Hoa Lư là hạn chế  cần thiết phải dời đô -> Khẳng định cần thiết phải dời đô Đại La Khát vọng xây dựng đất nớc lâu bền hùng cờng Vì thành Địa La chọn làm nơi đóng đô? - Về vị trí địa lý: nơi trung tâm đất trời, mở phương, có núi lại có sông, đất rộng mà băng phẳng, cao mà thoáng - Về vị chính trị văn hoá: là đầu mối giao lưu tụ hội phương, là mảnh đất hưng thịnh, muôn vật phong phú tốt tươi  Về tất các mặt, thành Đại La có đủ điều kiện để trở thành kinh đô đất nước ? Em có nhận xét gì cách xếp,diễn đạt các câu: Đã đúng….mà thoáng? ? Cuối bài là lời tuyên bố: Trẫm muốn….thế nào Em hiểu gì tư tưởng tình cảm nhà vua qua lời tuyên bố này?  Cho HS thảo luận nhóm hai bàn, 2P, đại diện báo cáo: ? Qua pt trên, em hãy chứng minh Chiếu dời đô có sức thuyết phục lớn có kết hợp lý và tình? + Về trình tự lập luận: Nêu sử sách làm tiền đề, chỗ dựa cho lí lẽ Soi sáng tiền đề vào thực tế lịch sử… Đi tới kết luận: Kđịnh thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô + Có kết hợp lý và tình HĐ3: Hướng dÉn HS tổng kết, rút ghi nhớ ? Vì có thể nói Chiếu dời đô đời phản ánh ý chí độc lập, tự cường và phát triển lớn mạnh dân tộc Đại Việt?  GV gợi ý trả lời và kết luận + Rời đô từ vùng núi Hoa Lư vùng đồng đất rộng chứng tỏ triều đình nhà Lí đủ sức chấm dứt nạn phong kiến cát cứ, và lực dân tộc Đại Việt đủ sức sánh ngang b»ng phương Bắc Định đô Thăng Long là thực nguyện vọng nhân dân thu giang sơn mối, nguyện vọng xây dựng đất nước độc lập, tự cường ? Tại kết thúc bài, Lý Thái Tổ không mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi: “Các khanh nghĩ nào?”, cách kết thúc có td gì? + Cách kết thúc mang tính chất đối thoại trao đổi, tạo đồng cảm mệnh lệnh vua với thần dân Bài Lop8.net Các cặp đôi cân xứng nhau/ lời văn nhịp nhàng, câu văn biền ngẫu -> Khẳng định ý chí dời đô từ Hoa Lư Đại La Tin tưởng quan diểm dời đô mình hợp với ý nguyện người III Ghi nhí chiếu dời đô thuyết phục người nghe lí lẽ chặt chẽ và linh cảm chân thành, đồng nguyện vọng - Cho HS đọc ghi nhớ (51) HĐ4: Hướng dẫn HS luyện tập - GV hướng dẫn HS nhà làm dựa vào bài học IV Luyện tập Chøng minh Chiếu dời đô có kết cấu chặt chẽ, lập luận giàu sức thuyết phục - Nêu sử sách làm tiền đề, làm chỗ dựa cho lí lẽ - Soi sáng tiền đề vào thực tế triều Đinh , Lê để rõ thực tế không còn thích hợp đ.với p.triển đ.nước , thiết phải dời đô - Đi tới KL : khẳng định thành Đại La là nơi tốt để chọn làm kinh đô Kết cấu đoạn nói trên là tiêu biểu cho kết cấu văn nghị luận, trình tự lập luận trên là chặt chẽ Củng cố:1 GV chốt lại KTCB toàn bài Hướng dẫn học bài:1 - Nắm vững ND Ghi nhớ Hoàn thành bài tập luyện tập - Soạn bài: Câu phủ định Đọc, làm bài tập -Ngày soạn: 20.2.09 Ngày giảng: 23.2.09 Tiết 94 - Bài22: c©u phủ định A Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm vững đặc điểm hình thức và chức câu phủ định Kỹ năng: - HS biết sử dụng câu phủ định phù hợp với tình giao tiếp - Phân biệt câu phủ định miêu tả và câu phủ định bác bỏ Thái độ: HS có ý thức việc sử dụng câu phủ định giao tiếp B Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, bảng phụ - HS: SGK, soạn bài C Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: ? Nêu đặc diểm hình thức và chức câu trần thuật? cho VD? Tiến trình tổ chức các hoạt động: Lop8.net Hoạt động thầy và trò HĐ1: Khởi động: GV đưa tình huống: ? Hãy xác định kiểu câu và chức nó? - Hôm qua, tôi không xem phim (Câu trần thuật dùng để phủ định) - Trời này mà nóng à? (câu nghi vấn)  GV giới thiệu nội dung tiết học HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu kiến thức: TG Néi dung 23 I.Đặc điểm hình thức và chức năng: Bài tập: * Bài tập 1: - GV chép câu mục và đoạn trích mục vào bảng phụ Cho HS quan sát Cho HS đọc VD a, b, c, d ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình thức gì khác so với câu a? - H×nh thøc : Các câu b, c , d có chứa các từ không, chưa, chẳng  từ phủ định - Chức năng: Các câu b, c, d dùng để phủ định việc “Nam Huế”  việc không diễn ? Những câu này có gì khác so với câu a chức năng? + Câu (a) dùng để kđ việc “Nam Huế” là có diễn ra…  Chøc n¨ng cña c©u b,c,d cã chøc n¨ng Phủ định miêu tả - Cho HS đọc đoạn trích ? Xác định câu phủ định? * Bài tập 2: - Những câu có từ ngữ phủ định + Không phải…đòn càn + Đâu có ? Hai câu phủ định này có gì khác so với các câu phủ định BT1? + Không có phần biểu thị ND bị phủ định ? Hãy xác định ND bị phủ định đoạn trích?  Cho HS thảo luận nhóm 2HS, 2P: - Nội dụng bị phủ định : + Câu 1: Thể câu nói ông thầy bói sờ vòi (tưởng voi….con đỉa) + Câu 2: Thể câu nói ông thầy bói sờ vòi (tưởng voi….con đỉa) và ông thầy bói sờ ngà (Nó chần chẫn…đòn càn) ? Mấy ông thầy bói xem voi dùng câu có từ ngữ phủ định để Lop8.net làm gì? - Dùng để phản bác nhận định người đối thoại + Câu phủ định ý kiến, nhận định người thì câu 2pđ ý kiến, nhận định người chủ yếu là ông thầy bói sờ ngà  phủ định bác bỏ ? Qua bài tập trên, cho biết đặc điểm hình thức và chức câu phủ định? Dựa vào chức năng, phân làm loại câu phủ định? - Cho HS đọc ghi nhớ (53) - Cho HS đặt câu HĐ3: Hướng dẫn HS luyện tập: 15 - BT1: Học sinh đọc và nêu yêu cÇu cña bµi tËp HS hoạt động cá nhân, trả lời Học sinh đọc và nêu yêu cầu bµi tËp HS hoạt động cá nhân, trả lời Lop8.net Ghi nhớ: SGK (53) II Luyện tập: Bài tập Có câu pđ bác bỏ sau : - Cụ tưởng nó chả hiểu gì đâu ! - Không , chúng không đói đâu Đó là câu PĐ bác bỏ vì nó phản bác ý kiến, nhận định trước đó + Câu là câu ông giáo dùng để “phản bác” lại suy nghĩ Lão Hạc + Câu là câu cái Tí muốn làm thay đổi ( “phản bác” ) điều mà nó cho mẹ nó nghĩ : đứa đói quá Còn câu PĐ a) và câu PĐ thứ b) là câu PĐ miêu tả Bài tập 2.Quan sát đoạn trích và xác định câu có ý nghĩa PĐ Tất câu là câu PĐ, vì có từ PĐ “không” a) và b), “chẳng” c) Nhưng câu PĐ này có điểm đặc biệt là : + có từ PĐ kết hợp với từ PĐ khác : (a) + có từ PĐ kết hợp với từ nghi vấn : (c) + từ PĐ kết hợp với từ PĐ khác và từ từ bất định : (b) Khi đó ý nghĩa câu PĐ là khẳng định không phải PĐ Những câu không có từ PĐ mà có ý nghĩa tương đương với câu trên: a)Câu chuyện có lẽ là câu chuyện hoang đường , song có ý nghĩa b) Tháng tám….vàng, (mọi người ) ……vào c) Từng qua… HN, có ….cổng trường Việc SD kết hợp từ trên làm cho ý khẳng định nhấn mạnh Bài tập - BT3 đến 5: Chia nhóm hđ cá nhân: + Tổ 1: BT3, Tổ 2: BT4, Tổ 3: BT5 - BT6: HS nhà làm - Cho HS thảo luận NL ,4’ - Đại diện nhóm báo cáo kq’ - GV n.xét, KL bµi tËp cã thÓ gîi ý - GV gợi ý cho HS phân biệt “không” và “chưa” : + “Chưa” biểu thị ý PĐ điều mà thời điểm nào đó không có sau thời điểm đó có thể có + “ Không” biểu thị ý PĐ điều định không có hàm ý là sau có thể có Khi “không” kết hợp với “ nữa” thì tổ hợp biểu thị ý PĐ điều vào thời điểm nào đó và kéo dài mãi - GV gợi ý để HS nhớ lại câu chuyện Dế Mèn và Dế Choắt , việc Dế Mèn trêu chị Cốc khiến Dế Choắt chết oan Nếu thay lại thì câu này phải viết là : “Choắt chưa dậy được, nằm thoi thóp” Trong câu chuyện, Dế Choắt sau bị chị Cốc mổ đã nằm thoi thóp, không dậy và chết Vì , câu văn Tô Hoài thích hợp với mạch câu chuyện Bài tập Các câu đã cho phần này không phải là câu PĐ (vì không có Lop8.net từ PĐ ) , dùng để biểu thị ý PĐ : + “Đẹp gì mà đẹp !” dùng để phản bác lại ý kiến KĐ cái gì đó đẹp + “Làm gì có chuyện đó !” dùng để phản bác tính chân thực thông báo hay nhận định, đánh giá + “Bài thơ này mà hay à ?” là câu nghi vấn dùng để phản bác ý kiến kđ bài thơ nào đó hay + “Cụ tưởng tôi sung sướng chăng?” là câu nghi vấn mà ông giáo dùng để phản bác điều mà ông giáo cho lão Hạc nghĩ : Ông giáo sung sướng lão Hạc Bài tập Trong đoạn trích này, không thể thay “quên” bằng, “không”, “chưa” “chẳng” được, vì việc thay làm thay đổi hẳn ý nghĩa câu “Quên” đây nghĩa là “không nghĩ đến, không để tâm đến”.Phải dùng từ này thể c.xác ý người viết : căm thù giặc và tìm cách trả thù đến mức không để tâm đến việc ăn uống, hđ thiết yếu và diễn hàng ngày đ.với tất người Bài tập Hôm qua Lan không học đúng Hằng phê bình Lan : - Tại cậu muộn ? - Không phải, trời mưa, đường trơn,tớ bị ngã phải nhà thay quần áo - Dành cho HS khá HD hS nhà làm Củng cố:1 ? Có phải câu pđ nào biểu thị ý nghĩa phủ định không? Vì sao? (Pđ, kđ) ? Có phải có câu phủ định có thể biểu thị ý nghĩa phủ định không? Vì sao? (không vì ý nghĩa pđ còn dược biểu thị thông qua các câu nghi vấn, câu trần thuật kđ, VD: Trời này mà lạnh à?; Có trời mà biết nó đâu…) Hướng dẫn học bài:1 - Nắm vững ND ghi nhớ Hoàn thành bài tập - Soạn bài : Hịch tướng sĩ : Chó ý hÖ thãng c©u hái SGK -Lop8.net Ngày soạn: 22.2.09 Ngày giảng: 26.2.09 Bài 23: Tiết 95, 96 : hÞch tướng sĩ (Trần Quốc Tuấn) A Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm vững kết cấu bài Hịch tướng sỹ và đặc điểm Hịch - Cảm nhận lòng yêu nước bất khuất Trần Quốc Tuấn, nd ta kháng chiến chống giặc ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc, tinh thần chiến thắng kẻ thù xâm lược - Bước đầu thấy đặc sắc nghị luận bài hịch Thái độ: HS tự hào truyền thống yêu nước ông cha Kỹ năng: Rèn luyện khả làm văn nghị luận B Chuẩn bị: - GV: SGK, giáo án, bảng phụ - HS: soạn bài C Các bước lên lớp: Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ:3p ? Theo nhà vua Lý Công Uẩn, vì phải dời đô? Tiến trình tổ chức các hoạt động: TG Hoạt động thầy và trò néi dung HĐ1: Khởi động ? Bài HTS TQT viết vào khoảng thời gian nào? Dựa vào kiến thức lịch sử, hãy giải thích vì HTS đời đó? + HS trả lời, GV giới thiệu vào bài mới: Bài HTS Trần Quốc Tuấn viết vào khoảng trước kháng chiến chống quân Mông Nguyên lần thứ hai, công bố vào tháng –1285 duyệt binh Đông Thăng Long Trong kháng chiến chống Mông Nguyên thời Trần thì k/c lần là gay go ác liệt Giặc cậy ngang ngược hống hách, ta sôi sục căm thù tâm chiến đấu Nhưng hàng ngũ chiến đấu có người dao động, có tư tưởng cầu hoà Để chiến đấu dành thắng lợi, điều quan trọng là ta phải đánh bạt tư tưởng dao động, bàng quan, phải giành áp đảo cho tư tưởng thắng → Hịch tướng sĩ đời nhằm đáp ứng yêu cầu đó thời đại Lop8.net HĐ2: Hướng dẫn HS đọc hiểu văn 75 - Đọc giọng to rõ ràng, chú ý chuyển đổi giọng cho phù hợp Nhấn mạnh giọng bi thiết nghẹn ngào kể tội ác quân giặc, lúc sôi sục hùng hồn thể tâm sự, lúc mỉa mai chế giễu, nghiêm khắc sỉ mắng - GV đọc mẫu số đoạn, gọi HS đọc - Lưu ý HS: Cần phải đọc trọn vẹn toàn văn - Cho HS quan sát kênh hình SGK (56) ? Nêu hiểu biết em t/g TQT? GV MR: + Tên quen thuộc là Trần Hưng Đạo, người Nam Định + Là người rộng lượng quý trọng kẻ hiền tài Ông là gương lòng trung nghĩa đã gạt bỏ hiềm khích riêng để đoàn kết tướng lĩnh, phò vua giúp nước đánh bại kẻ thù xâm lược + Về già ông xin nghỉ Vạn Kiếp (nay là xã Hưng Đạo, huyện Chí Linh tỉnh Hải Dương) ®©y Hiện còn đền thờ Khi ông mất, vua Trần đã phong tặng tước Hưng Đạo đại vương ? Nêu đặc điểm bật thể hịch? ? Theo em chiếu và hịch khác ntn? + Giống: cùng là loại văn công bố công khai cùng là thể văn nghị luận kết cấu chặt chẽ lập luận sắc bén, có thể viết văn xuôi, văn vần văn biền ngẫu + Khác mục đích chức năng: * Chiếu dùng để ban bố mệnh lệnh * Hịch: cổ vũ, thuyết phục, kêu gọi, mục đích là khích lệ TT, tình cảm ? Bài hịch có thể chia làm phần? nêu ý chính phần? Lop8.net I Đọc văn và thảo luận chú thích: Đọc: Th¶o luËn chó thÝch a T¸c gi¶ : Trần Quốc Tuấn (1232 – 1300) văn võ song toàn, là danh tướng kiệt xuất dân tộc, là người có công lao lớn các k/c chèng Nguyên Mông lần và lần - Thể loại Hịch: Thường dùng để vua chúa, tướng lĩnh, thuyết phục kêu gọi đ©ó tranh chống thù giặc ngoài, khích lệ TT tình cảm người nghe + Nêu gương trung thần, nghĩa sĩ sử sách + Sự ngang ngược và tội ác kẻ thù, đồng thời nói lên lòng căm thù giặc + Phân tích phải trái, làm rõ đúng sai + Nêu nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu - MR: Phần có thể chia thành đoạn nhỏ: + “ Các có không”: Nêu mối ân tình chủ và tướng, phê phán biểu sai trái hàng ngũ tướng sĩ + “Nay ta có không”: khẳng định hành động đúng nên làm để tướng sĩ thấy rõ điều hay lẽ phải - Hướng dẫn HS chú ý vào P1 (chữ nhỏ), các chú thích từ → 13 (SGK) ? TQT nhắc tới ? ? Các nhân vật t/g nhắc tới có điểm chung nào để thành gương trung thần nghĩa sĩ? ? Em nhËn xÐt g× vÒ c¸ch ®a dÉn chøng vµ lÝ lÏ ®o¹n v¨n trªn ? ? Viêc nhắc tới đó nhằm mục đích gì? - Cho HS đọc đoạn: “Huống chi sau” (57) - Thời loạn lạc và buổi gian nan mà t/g nói tới đây là thời Trần, quân Mông Nguyên lăm le xâm lược nước ta ? T/g đã tái h/ả kẻ thù thời qua chi tiết nào? ? Có gì đặc sắc lời văn khắc hoạ kẻ thù (ngôn từ, hình ảnh, giọng văn)? Thể chất gì lũ giặc? → Cho HS thảo luận bàn, phút: Lop8.net II Bố cục: phần P1: Từ đầu → “còn lưu tiếng tốt” P2: Tiếp → “cũng vui lòng” P3: Tiếp → “có không” P4: còn lại III Tìm hiểu văn bản: Nêu gương trung thần nghĩa sĩ sử sách: - Hä sẵn sàng chết vì vua, vì chủ tướng, không sợ nguy hiểm, hoàn thµnh nhiệm vụ T¸c gi¶ dïng phÐp liÖt kª dÉn chøng kÕt hîp víi c©u c¶m th¸n thuyết phục ngời đọc tin tởng điều định nói tính khách quan cña chøng cí → để khích lệ ý chí lập công danh hi sinh vì nước Tội ác giặc và lòng căm thù giặc Trần Quốc Tuấn: a Tội ác giặc: - Đi lại nghênh ngang ngoài đường - Uốn lưỡi cú diều mà sỉ mắng triều đình - Đem thân dª chó mà bắt nạt tể phụ - Đòi ngọc lụa, thu bạc vàng, vét kho có hạn - Hổ đói → Ngôn từ hình ảnh gợi cảm, hình ảnh ẩn dụ, giọng văn mỉa mai châm biếm, lột tả chất ? T/g dùng hình ảnh ẩn dụ: “lưỡi cú diều”, “thân dê chó”, “hổ đói” để sứ Nguyên cho ta thấy thái độ t/g ntn? Căm giận khinh bỉ kẻ thù ? Đoạn văn tố cáo tội ác giặc đã khơi gợi điều gì tướng sĩ ? GVMR : T/g đặt hình tượng ẩn dụ trên tương quan lưỡi cú diều-sỉ mắng triều đình, thân dê chobắt nạt tể phụ, TQT đã cái nhục lớn người chủ quyền đất nước bị xâm phạm để - GV liên hệ thực tế lịch sử: Năm 1277, Sài Xuân sứ, buộc ta phải lên tận biên giới đón rước Năm 1281, Sài Xuân lại sứ, cưỡi ngựa vào thẳng cửa Dương Minh, quân sĩ Thiên Trường ngăn lại, bị Xuân lấy roi đánh toạc đầu Vua sai Thượng tướng Thái sư Trần Quang Khải đón tiếp, Xuân nằm khểnh không dậy → So sánh với thục tế thấy tác dụng lời hịch lửa đổ thêm dầu Hết tiết 1, chuyển sang tiết ? Câu văn nào thể rõ lòng yêu nước, căm thù giặc TQT ? + Ta thường tới bữa quên ăn, nửa đêm vỗ gối; ruột đau cắt, nước mắt đầm đìa; căm tức chưa xả thịt, lột da, nuốt gan, uống máu quân thù Dẫu cho trăm thân này phơi ngoài nội cỏ, nghìn xác này gói da ngựa, ta vui lòng ? Em có n.xét gì cách diễn đạt ? Qua đó bộc lộ nỗi lòng gì người viết ? GV b×nh : - Câu văn chính luận đã khắc hoạ thật Lop8.net tham lam, tàn bạo ngang ngược lũ giặc - T/g đặt hình tượng ẩn dụ trên tương quan với triều đình đã nỗi nhục lớn người chủ quyền đất nước bị xâm phạm để khơi gợi lòng căm thù giặc tướng sĩ b Lòng yêu nước , căm thù giặc Trần Quốc Tuấn “Ta thường….ta vui lòng” - Biểu cảm trực tiếp, câu văn có nhiều dấu phẩy, nhiều động từ trạng thái tâm lí và hành động mãnh liệt, giọng điệu thống thiết, tình cảm -> T¸c cùc t¶ niÒm uÊt hËn trµo d©ng lßng §ång thêi kh¬i sinh động hình tượng người anh hùng yêu nước : đau xót đến quặn lòng trước cảnh tình đất nước, căm thù giặc đến bầm gan , tím ruột, mong rửa nhục đến ngủ, quên ăn, vì nghĩa lớn mà coi thường xương tan, thịt nát Mỗi chữ , lời chảy trực tiếp từ trái tim qua ngòi bút lên trang giấy Khi bày tỏ nh l«i tõng khóc gan , khúc ruột , chính TQT đã là gương yêu nước bất khuất có tác dụng động viên to lớn đ.với tướng sĩ - Cho HS đọc đoạn : “Các ngươi… kém gì” (sgk- 57 ) ? Mối ân tình TQT và tướng sĩ dựa trên mqh nào ? + Qhệ chủ tướng và qh cùng cảnh ngộ ? Đoạn văn này liên kết các câu văn có cấu tạo đặc biệt ntn ? có tác dụng gì việc diễn tả mqh chủ- tướng ? ? Tại TQT lại nêu mối ân tình đó ? Nãi qh chủ tướng để khích lệ tinh thần trung quân, ái quốc, còn qh cùng cảnh ngộ để khích lệ lòng nhân nghĩa , thuỷ chung người cùng chung hoàn cảnh “lúc trận mạc xông pha thì cùng sống chết, lúc nhà nhàn hạ thì cùng vui cười”… - Gv nhắc HS chú ý đoạn văn : “Nay các ngươi…được không?” - GV dẫn dắt : Sau bày tỏ qh thân tình TG’ đặc biệt phê phán lối sống sai lầm tướng sĩ ? Những sai lầm tướng sĩ nhắc tới trên các phương diện nào ? ? Những biểu đó cho thấy cách sống ntn cần phê phán ? + Quên danh dự và bổn phận, cầu an , hưởng lạc ? Tg’cũng đã rõ hậu cách sống này ntn ? + Cựa gà…điếc tai Lop8.net gợi đồng cảm ngời đọc ngời nghe Phân tích phải trái, làm rõ đúng sai - TQT nêu mối ân tình mình với tướng sĩ + Câu văn biền ngẫu, giọng văn vừa tình cảm, vừa nghiêm khắc + Để khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ người đ.với đạo vua tôi đ.với tình cốt nhục - TQT đã phê phán hành động sai tướng sĩ : Nhìn chủ…biết thẹn-> không biết nhục, không biết lo cho chủ tướng và triều đình Lấy việc….tiếng hát -> ham thú vui tầm thường + Quên danh dự và bổn phận + Cầu an, hưởng lạc ->Hậu :mất hết sinh lực, tâm trí đánh giặc, nước nhà tan, danh bị ô nhục + Chẳng những… ? Giọng điệu dây ntn ? Em có n.xét gì cách SD từ ngữ và số biện pháp NT ? Nhằm mđ gì? ? Những lời văn đã bộc lộ thái độ nào tg’ ? ? Sau p.phán nghiêm khắc, tg’ bảo thật các tì tướng điều gì ? ? Theo em, đoạn văn trên, tác giả đã thuyết phục người đọc, người nghe lối nghị luận nào ? + Dùng nhiều điệp ngữ, phép liệt kê, so sánh và các hình ảnh + Sử dụng câu văn biền ngẫu cân đối, nhịp nhàng + Lí lẽ sắc sảo kết hợp với tình cảm thống thiết -TQT so sánh viễn cảnh, đầu hàng thất bại thì tất cả, chiến đấu thắng lợi thì chung và riêng Từ lời văn dịch khá sát , có thể thấy nêu viễn cảnh đầu hàng thất bại, TQT sử dụng từ mang tính chất phủ dịnh : không còn, mất, bị tan, khốn Còn nêu viễn cảnh chiến đấu thắng lợi, tg’ dùng từ ngữ mang tính chất khẳng định : mãi mãi vững bền, đời đời hưởng thụ, không bị mai một, sử sách lưu thơm Cách điệp ngữ, điệp ý tăng tiến có td nêu bật vấn đề từ nhạt đến đậm, từ nông đến sâu.Cứ bước , bước, tg đưa người đọc thấy rõ đúng sai, nhận điều lẽ phải - HS chú ý đoạn cuối văn ? Tác giả đưa chủ trương , mệnh lệnh gì ? ? Theo em, vì TQT có thể nói với tướng sĩ rằng: Nếu các ngươi…kẻ Lop8.net Giọng điệu nghiêm khắc trách mắng, lúc chế giễu , mỉa mai -> đánh vào lòng tự trọng tướng sĩ, làm cho họ phải xấu hổ nhục nhã để họ thức tỉnh, thay đổi cách sống - TQT hành động đúng nên làm: nêu cao tinh thần cảnh giác,chăm lo luyện tập võ nghệ ->quyết chiến, thắng kẻ thù xâm lược => Trong đoạn văn, tác giả đã sử dụng nhiều điệp ngữ, phép liệt kê, câu văn biền ngẫu cân đối, lí lẽ sắc sảo kết hợp với tình cảm thống thiết đã tác động mạnh mẽ, có tác dụng khích lệ lớn lao tướng sĩ Nhiệm vụ cấp bách, khích lệ tinh thần chiến đấu - Phải học tập Binh thư yếu lược nghịch thù ? + Vì Binh thư yếu lược là sách chọn lọc binh pháp các nhà càm quân tiếng lịch sử, tướng sĩ cần phải biết + TQT là tướng tài thời Trần, đồng thời là tg’ sách này + Nước ta đứng trước nguy bị xâm lăng + Tướng sĩ muốn sống cầu an , hưởng lạc ? Để giành áp đảo cho tinh thần chiến, thắng , lần nữa, tg’ đã làm gì ? ? Thái độ tg’ nào ? Có tác dụng gì ? - Tg’ biểu lộ thái độ dứt khoát: là địch, là ta , không có vị trí chông chênh cho kẻ bàng quan trước thời Chính th¸i độ dứt khoát này đã có tác dụng toán th¸i độ trù trừ hàng ngũ tướng sĩ, động viên người còn thờ , dự hãy đứng hẳn sang phía lực lượng chiến, thắng - GV liên hệ : Lịch sử chống quân XL thời Trần đã CM cho chủ trương kêu gọi tướng sĩ học tập Binh thư TQT: Quân và dân nhà Trần đã liên tiếp chiến thắng các xâm lăng giặc Mông - Nguyên kỉ XVIII H.Đ3 HD tổng kết, rút Ghi nhớ ? Em cảm nhận điều sâu sắc nào từ nội dung bài Hịch tướng sĩ ? + Những khích lệ chân tình… + Lòng yêu nước , căm thù giặc sâu sắc TQT nd ta thời Trần ? Cùng với ND là đặc sắc hình thức nào tp’ khiến cho nó đánh giá là bài nghị luận xuất sắc VH cổ nước ta ? + Kết cấu chặt chẽ, kết hợp hài hoà lí Lop8.net - Một lần nữa, tác giả vạch rõ ranh giới đường chính và tà, sống và chết - Thái độ dứt khoát có giá trị động viên tới mức cao ý chí và tâm chiến đấu người IV Ghi nhớ : sgk- tr.61 trí và tình cảm lập luận, lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu… - Cho HS đọc Ghi nhớ - sgk- tr.61.GV chốt ý Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập -GV HD HS dựa vào mục 2- Tìm hiểu VB để làm bài -GV cùng HS lập sơ đồ V Luyện tập: Bài tập Lòng yêu nước bất khuất TQT, nd ta kháng chiến chống ngoại xâm thể qua lòng căm thù giặc và tinh thần chiến, thắng kẻ thù xâm lược (phân tích dựa vào mục 2- Tìm hiểu VB ) Bài tập 2: CM bài hịch có lập luận chặt chẽ sắc bén, vừa giàu hình tượng, cảm xúc, đó có sức thuyết phục cao - Khích lệ lòng căm thù giặc, nỗi nhục nước - Khích lệ lòng trung quân, ái quốc và lòng ân nghĩa thuỷ chung người cùng cảnh ngộ - Khích lệ ý chí lập công danh, xả thân vì nước - Khích lệ lòng tự trọng, liêm sỉ người nhận rõ đúng sai - Khích lệ lòng yêu nước bất khuất, chiến thắng kẻ thù xâm lược Củng cố :1 GV khái quát nội dung tiết học Hướng dẫn học bài :1 - Học thuộc Ghi nhớ, nắm vững nội dung VB -Làm BT phần Luyện tập - Soạn bài: Hành động nói (Đọc bài tập, trả lời câu hỏi , làm BT phần Luyện tập ) - Lop8.net