Đang tải... (xem toàn văn)
- Khác với các thể loại tự sự và trữ tình, văn nghị luận chủ yếu dùng phương thức lập luận bằng lý lẽ, dẫn chứng để trình bày ý kiến tư tưởng nhằm thuyết phục người đọc, người nghe về mặ[r]
(1)Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Tiết 101- Tập làm văn ÔN TẬP VĂN NGHỊ LUẬN A.Mục tiêu bài học: Giúp HS: - Nắm luận điểm và các phép lập luận các bài văn nghị luận đã học - Chỉ nét riêng đặc sắc nghệ thuật nghị luận bài nghị luận đã học B.Chuẩn bị:G/án,sgk C.Các bước lên lớp Ổn định Kiểm tra: Sự chuẩn bị HS Bài Hoạt động 1: Tóm tắt nội dung, đặc điểm nghệ thuật các văn nghị luận đã học -Gv: Gọi trình bày, yêu cầu nhận xét, sửa và ghi lên bảng Tác giả Đề tài nghị luận Luận điểm chính Dân tộc ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó là truyền thống quý báu ta Phương pháp lập luận Stt Tên bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta HCM Tinh thần yêu nước dân tộc Việt Nam Sự giàu đẹp TV Đặng Thai Mai Sự giàu đẹp - TV có đặc TV sắc 1thứ tiếng đẹp, tiếng hay Chứng minh kết hợp Đức tính giản dị Bác Hồ Phạm Văn Đồng Đức tính giản dị Chứng minh kết hợp giải Lop7.net Bác giản dị phương diện Sự giản dị liền với Chứng minh (2) Bác Hồ ý nghĩa văn chương Hoài Thanh phong phú rộng lớn đời sống tinh thần Bác thích và bình luận Văn chương và ý nghĩa nó người Tóm tắt đặc điểm nghệ thuật các bìa nghị luận đã học - Bài tinh thần yêu nước nhân dân ta, bố cục chặt chẽ, dẫn chứng chọn lọc toàn diện, xếp hợp lý, hình ảnh so sánh đặc sắc - Bài "Sự giàu đẹp TV", bố cục mạch lạc, kết hợp giải thích và chứng minh, luận xác đáng, toàn diện, chặt chẽ - Bài "Đức tính giản dị Bác Hồ": Dẫn chứng cụ thể, xác thực, toàn diện kết hợp với chứng minh, giải thích và bình luận, lời văn giản dị, giàu cảm xúc - Bài "ý nghĩa văn chương" Trình bày nhứng vấn đề phức tạp cách ngắn gọn, giản dị, sáng sủa, kết hợp với cảm xúc, văn giàu hình ảnh Hoạt động 2: So sánh văn nghị luận với trữ tình và tự sự… - Các thể loại tự truyện, ký chủ yếu dùng phương thức miêu tả, kể nhằm tái sinh vật, tượng, người, câu chuyện - Các thể loại trữ tình thơ trữ tình, tuỳ bút chủ yếu dùng phương thức biểu cảm để biểu tình cảm, cảm xúc qua các hình ảnh, nhịp điệu, vần Các thể loại tự và trữ tình tập trung xây dựng các hình tượng nghệ thuật với nhiều dạng thức khác nhiệm vụ, hình tượng, thiên nhiên, đồ vật - Khác với các thể loại tự và trữ tình, văn nghị luận chủ yếu dùng phương thức lập luận lý lẽ, dẫn chứng để trình bày ý kiến tư tưởng nhằm thuyết phục người đọc, người nghe mặt nhận thức Văn nghị luận có hình ảnh, cảm xúc Lop7.net (3) điều cốt yếu là lập luận với hệ thống các luận điểm, luận chặt chẽ, xác đáng Hoạt động 3: Luyện tập - HS làm bài tập trắc nghiệm Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng Một bài thơ trữ tình a Không có cốt truyện và nhân vật b Không có cốt truyện có thể có nhân vật c Chỉ biểu trực tiếp tình cảm, cảm xúc tác giả d Có thể biểu gián tiếp, tình cảm, chính xác qua hình ảnh thiên nhiên, người, việc Trong VB nghị luận a Không có cốt truyện và nhân vật b Không có yếu tố miêu tả, tự c Có thể có biểu tình cảm, cảm xúc d Không sử dụng phương thức biểu cảm Tục ngữ có thể coi là: a VB nghị luận b Không phải là văn nghị luận c loại VB nghị luận đặc biệt ngắn gọn Yếu tố nào không có VB nghị luận a Luận điểm b Luận c Các kiểu lập luận d Cốt truyện Dòng nào không phải là phép lập luận văn nghị luận a Chứng minh b Phân tích c Kể chuyện Lop7.net (4) d Giải thích Yếu tố nào có ba thể loại: Truyện, ký, thơ kể chuyện a Tứ thơ b Vần, nhịp c Nhân vật d Luận điểm Bài tập tự luận: Viết đoạn văn nghị luận chứng minh vấn đề: Bác Hồ là người có lòng yêu thiên nhiên sâu sắc IV.Hướng dẫn học tập: - Ôn lại các kiến thức văn nghị luận - Chuẩn bị bài "Dùng cụm C - V để mở rộng câu Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng TIẾT 102: DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU A.Mục tiêu cần đạt Giúp HS: -Kt : Nắm khái niệm cụm C - V với tư cách là kết cấu ngôn ngữ Nắm cách dùng cụm C - V làm thành phần câu chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ -Kn :Biết sử dụng cụm c-v để mở rộng câu -Tđ :Dùng đúng cum c-v để mở rộng câu B.Chuẩn bị :G/án,phiếu,sgk,bphụ C.Các bước lên lớp: Ổn định Kiểm tra :Có cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Cho VD ? Lop7.net (5) Bài Hoạt động 1:Tìm hiểu nào là dùng cụm C - V để mở rộng câu -GV:Gọi hs đọc vd - Hs đọc vd I Thế nào là dùng cụm C - V để mở rộng câu VD: Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện tình cảm ta sẵn có ? Tìm cụm DT câu văn? - cụm DT ? Phân tích cấu tạo cụm DT và cấu tạo phụ ngữ cụm DT? - Trung tâm: I/cảm - Phụ ngữ lg: - Phụ ngữ đứng sau: cụm C - V ? Qua việc tìm hiểu VD, hãy rút kết luận việc sử dụng cụm D Hoạt động 2: * Ghi nhớ 1: SKG/68 H Quan sát, đọc G - Treo bảng phụ VD II/68 ? Hãy tìm các cụm C - V và cho biết vai trò chúng câu? II Các trường hợp dùng cụm C - V để mở rộng câu - Cụm C - V "Chị Ba đến" đóng vai trò chủ ngữ - Cụm "Tinh thần hăng hái" vị ngữ Cụm "Trời sinh… lá sen" đóng vai phụ ngữ cụm DT - Cụm CMT8 thành công là phụ ngữ cụm DT G: Như các C, V các phụ ngữ cụm DT, cụm ĐT, cụm TT có thể cấu tạo cụm C - V ? Qua việc tìm hiểu VD hãy rút kết luận? *Ghi nhớ 2: SGK Lop7.net (6) Hoạt động 3: Tìm cụm C - V làm thành phần câu thành phần cụm từ các câu đây Cho biết câu cụm C - V làm thành gì? Theo em khái niệm cụm C - V có đồng với C và V câu hay không? Cụm C - V in đậm câu văn: "Đất nước ta chuyển biến/nên còn nhiều khó khăn" làm thành phần gì câu" Cụm C - V làm định ngữ Cụm C - V làm V Cụm C - V làm định ngữ - Cụm C - V làm bổ ngữ (Đảo C V) Cụm C - V làm CV Cụm C - V làm BN III Luyện tập Bài tập 1: Không Bài tập - Vị ngữ, bổ ngữ Chủ ngữ, định ngữ Hãy viết đoạn văn (5-7) tự chọn nội dung Gạch chân cụm C - V dùng để mở rộng câu IV.Hướng dẫn học tập: - Nắm vững nội dung bài học - Tìm hiểu trước bài "TKC phép lập luận giải thích ……………………………………………………………………………… Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) Tiết 103: giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng TRẢ BÀI KIỂM TRA (Tập làm văn số 5, bài kiểm tra tiếng Việt, bài kiểm tra văn) A.Mục đích yêu cầu -Kt:Củng cố lại kiến thức và kỹ đã học văn lập luận chứng minh công việc tạo lập VB nghị luận và cách sử dụng từ ngữ đặt câu -Kn:Đánh giá chất lượng bài làm mình, trình độ mình qua bài viết -Tđ:tự giác sủa chữ lỗi B.Chuẩn bị:Đ/án,bài kt,sổ điểm C.Các bước lên lớp: Ổn định Lop7.net (7) Trả bài HĐ1.Trả bài tập làm văn số G: Chép đề lên bảng H: Hãy chứng minh đời sống người bị tổn hại nhiều người không có ý thức bảo vệ môi trường sống H: Nhắc lại vấn đề cần nghị luận đề bài "Đời sống người bị tổn hại người không có ý thức bảo vệ môi trường sống ? Em hãy xây dựng luận điểm phụ ? - Giải thích xây dựng luận điểm phụ? - Vai trò to lớn môi trường sống - Đời sống bị tổn hại lớn người không có ý thức bảo vệ môi trường - Các biện pháp bảo vệ môi trường + Nhận xét bài làm: a Ưu điểm: - Nhìn chung HS hiểu đề, bước đầu đã biết cách dùng lỹ lẽ và dẫn chứng để nghị luận vấn đề - số bài trình bày rành mạch, lý lẽ khá sắc sảo, chắn - Đại đa số biết cách trình bày bố cục phần rõ ràng nắm nhiệm vụ phần - Nhiều em chữ viết đẹp rõ ràng, không sai lỗi: Hạnh Nguyên, Như Thuỷ, Hạnh, Ngọc bảo b/ Nhược điểm: - số bào không biết cách làm, không hiểu đề - Nội dung sơ sài, dẫn chứng ít, thiếu thuyết phục, chưa biết cách làm bài nghị luận - Diễn đạt không thoát ý, chữ viết cẩu thả, sai nhiều lỗi * Chữa lỗi: a Lỗi dùng từ Lop7.net (8) - Tuyển chủng -> tuyệt chủng - âm mưu thu gom rác -> kế hoạch… - Rừng bị tổn hại kinh khủng -> … bị tổn hại lớn - Môi trường vô cùng khủng khiếp với người -> … vô cùng quan trọng… b/Lỗi diễn đạt Tại phá rừng cánh rừng Việt Nam rên xiết lưỡi rìu, hàng triệu cây chết, hang thú vật, tổ chim muông trống rỗng chẳng còn gì, loài vật bị tuyệt chủng là voọc ngũ sắc, voọc mũi hếch Hoạt động II/ Trả bài kiểm tra tiếng Việt Nhận xét chung a Ưu điểm: - HS hiểu bài, có học bài đạt khá nhiều điểm tốt - Những câu kiểm tra trắc nghiệm hầu hết làm đúng - Phần viết đoạn có sử dụng câu đặc biệt và câu có trạng nhiều em viết tốt b/ Nhược điểm - số lười học, không nắm bài, nắm bài lơ mơ - Chữ viết xấu, cẩu thả, trình bày bẩn Chữa bài Câu 1: Phân biệt câu rút gọn và câu đặc biệt cách đặt câu văn cảnh ta có thể khôi phục thành phần ngữ pháp thì đó là câu rút gọn Nếu không xác định thành phần câu thì là câu đặc biệt Câu 2: Các TN: - Dưới ánh nắng từ hồi còn học mẫu giáo - Vì N nghe người mẹ Câu 3: TN câu A và C có thê tách riêng Hoạt động 3: III/ Trả bài kiểm tra văn Nhận xét chung - Nắm bài có học bài, đạt khá nhiều điểm tốt Lop7.net (9) - Chữ viết và trình bày có sẽ, cẩn thận - Tuy nhiên bên cạnh đó có tình trạng nhiều em lười học, không hiểu bài - Phần viết đoạn lơ mơ, không hiểu yêu cầu đề - Nhiều bạn câu còn viết gạch đầu dòng theo kiểu liệt kê dẫn chứng Trả bài: Yêu cầu HS chữa lỗi bài * Hướng dẫn nhà : Soạn bài lập luận giải thích ……………………………………………………………………………… Lớp 7A, tiết (tkb) Lớp 7B, tiết (tkb) giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng giảng ngày: tháng năm 2012, sĩ số vắng Tiết 104 : TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH A.Mục tiêu cần đạt: -Kt:Giúp h/s nắm mục đích, tính chất và các yếu tố kiểu bài văn nghị luận giải thích -Kn:Nhận diện và phân tích các đề bài nghị luận,giải thích,so sánh các vấn đề nghị luận chứng minh -Tđ:Chú ý tiếp thu kiến thức để vận dụng giao tiếp hàng ngày B.Chuẩn bị:G/án,sgk C.Các bước lên lớp: 1.ổn định t/c 2.Kiểm tra bà cũ:Mục đích ,yêu cầu văn nghị luận? 3.Bài HĐ GV Hđ Của HS Lop7.net ND Kiến thức (10) Hoạt động ? Trong đời sống, nào người ta cần giải thích? I/Mục đích và phương pháp giải thích - Khi gặp htg lạ, chưa hiểu thì nảy sinh nhu cầu giải thích * Nhu cầu giaỉ thích sống ? Em thử giải thích cho cô htg: Nước biển mặn - Nước sống suối có hoà tan nhiều loại muối lấy từ các lớp (Nếu HS trả lời thì hỏi: Vì đất đá lục địa Khi đến biển, mặt biển có độ bạn không thể gt được? thoáng rộng nên nước thường - Bởi vì không có kiến thức bốc hơi, còn muối lại Lâu khoa học) ngày muối tích tụ làm nước biển mặn G: Bạn đã nêu nguyên nhân và lý quy luật làm nảy sinh tượng ? Em thử gt: "con người là gì? - Là loài động vật cao cấp biết nói, biết tư duy… ? Em đã làm cho các bạn hiểu bằng cách nào? - Đưa rakhái niệm loài vật mà nó phụ thuộc ? Qua việc tìm hiểu VD, cho biết giải thích là gì? - Là làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực ? Muốn gt đòi hỏi chúng ta điều gì? ? Giải thích nhằm mục đích gì? - Để nhận thức hiểu rõ SV, htg * Mục đích H Đọc VB "Lòng khiêm tốn" * Giải thích Lop7.net (11) văn nghị luận ?Bài văn giải thích vấn đề gì? - Lòng khiêm tốn -> Phẩm Vấn đề này thuộc lĩnh vực nào? chất người H - Theo dõi đoạn - Thân bài ? Đoạn 1, t/g nói gì lòng khiêm tốn? Đó có phải là gt lòng khiêm tốn, không? - T/g nêu chất lòng khiêm tốn -> đã gt toàn H - Theo dõi đoạn ? T/g đã đặt câu hỏi và giải thích nào? - Định nghĩa lòng khiêm tốn khái niệm ? Đoạn 3: T/g gt cách - Nêu biểu lòng nào? Đó là dẫn chứng khiêm tốn rút từ đâu? - Từ thực tế ? Đoạn 4: - Đưa câu hỏi sao? T/g gt cách nào? gt khía cạnh nào vấn đề? -> Đây là cách giải thích G: Qua việc tìm hiểu VB gt này, ta hiểu gt văn nghị luận là làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lý, phẩm chất… cần gt và nâng cao nhận thức, trí tuệ… người ? Em hiểu nào là gt văn nghị luận ? Qua bài "lòng khiêm tốn" em thấy người ta thường gt cách nào? * Ghi nhớ 2: SGK - Nêu định nghĩa - Biểu - Vì sao? ntn? Lop7.net * Phương pháp giải thích (12) - Chỉ nguyên nhân, hậu quả… ? Tìm hiểu cách lập luận VB này? * Ghi nhớ - Luận điểm chính: Lòng khiêm tốn - Luận điểm phụ: + Bản chất lòng khiêm tốn + Định nghĩa + Biểu + Nguyên nhân ?Nhận xét ngôn từ VB? - Trong sáng dễ hiểu ? Đề bài giải thích đạt kết tốt đòi hỏi yêu cầu gì? * Ghi nhớ 4: SGK * Ghi nhớ 5: ? Muốn làm bài gt tốt ta phải làm gì? Hoạt động II Luyện tập H - Đọc bài văn "Lòng nhân đạo" ? Vấn đề giải thích là vấn đề gì? - Lòng nhân đạo ? Tìm hiểu phương pháp giải thích bài? Những lĩnh vực nào cần sử dụng thao tác gt? BT trắc nghiệm A - Chỉ văn nghị luận B - Trong tất các lĩnh vực C - Chỉ nghiên cứu KH D - Chỉ đời sống hàng ngày Trong văn nghị luận, phép lập luận gt hiểu là gì? Lop7.net (13) A - Là việc kể tên các đặc điểm tượng nào đó B - Là việc nêu lên vai trò vật, tượng nào đó sống người C - Là việc cách thức, thực công việc D - Làm cho người đọc hiểu rõ các t2, đạo lý D.Hướng dẫn nhà:-Tìm hiểu bài đọc thêm – chuẩn bị văn “Sống chết mặc bay” Lop7.net (14)