MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận được sự hoà nhập giữa tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua một đoạn trích được dịch theo thể thơ lục bát.. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG 1.[r]
(1)TUẦN TIẾT 21 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn bản: BÀI CA CÔN SƠN Trích Côn sơn ca - Nguyễn Trãi A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn qua đoạn trích dịch theo thể thơ lục bát B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản tác giả Nguyễn Trãi - Sơ thể thơ lục bát - Sự hoà nhập tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn thể văn Kĩ năng: - Nhận biết thể loại thơ lục bát - Phân tích đoạn thơ chữ Hán Thái độ: - Có lòng yêu quê huơng đất nước C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? - Đọc phần phiên âm và phần dịch thơ bài “Nam quốc sơn hà” ? ? - Nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ trên? Bài : GV giới thiệu bài (1p) - Nguyễn Trãi là vị anh hùng dân tộc vĩ đại, văn võ song toàn có công lớn với dân với nước, với nhà Lê, đời lại kết thúc cách thảm khốc vụ án Lê Chi Viên Ngoài ông còn là nhà văn nhà thơ lớn dân tộc , để lại cho đời nhiều tác phẩm Hán Nôm bất hủ Côn Sơn Ca sáng tác thời gian NT phải sống ẩn dật Côn Sơn HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY HOẠT ĐỘNG Giới thiệu chung tác I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: giả,tác phẩm và hoàn cảnh đời NT: (1380 – 1442) quê Hải Dương , vị ? Em hãy nêu đôi net tác giả, tác phẩm? anh hùng dân tộc , nhà quân sư tài ba.nhà ? Bài thơ sáng tác hoàn cảnh nào? thơ , danh nhân văn hoá giới, là người ? Nêu đôi net tác phẩm, thể thơ? có công lao to lớn kháng chiến GV nhận xét,nói qua tiểu sử và hoàn cảnh dẫn chống giặc Minh xâm lược NT có đến việc ông từ quan ẩn nghiệp văn chương đồ sộ, phong GV giới thiệu rõ thể thơ lục bát phú.1442 NT bị giết thảm khốc.1464 Lê Thánh Tông rửa oan *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc – Tìm hiểu văn Tác phẩm: Lop7.net (2) - Huớng dẫn HS đọc và tìm hiểu chú thích GV: Huớng dẫn HS đọc văn :Giọng êm ái,ung dung, chậm rãi Sau đó mời hai HS đọc bài HS :Giải thích vài từ khó SGK ? Bố cục chia làm phần ? nội dung phần? GV :Yêu cầu xác định nội dung chính ? Hãy cho biết nội dung cần phân tích bài thơ này? Gv : Định hướng ? Trong đoạn trích từ nào lặp lặp lại nhiều lần Vậy Ta đây là ? (Nguyễn Trãi ) ? Nguyễn Trãi làm gì Côn Sơn ? Hs :Phát biểu GV giảng:Ta nghe tiếng suối nghe tiếng đàn cầm - Ta ngồi trên đá tưởng ngồi trên chiếu êm - Ta nằm bòng mát ta ngâm thơ nhàn Tiếng suối chảy rì rầm lại thành tiếng đàn , đá rêu phơi lại thành chiếu êm HS:So sánh , liên tưởng , tưởng tượng ? Tìm từ ngữ diễn tả hành động Ta Côn Sơn ? ( nghe , ngồi , nằm , ngâm) ? Qua điều đó , hình ảnh ta , đặc biệt là tâm hồn ta thể nào ? Hs :Thảo luận (3’) trình bày Gv : Gợi dẫn ? Cảnh trí côn sơn tâm hồn Nguyễn Trãi ntn? GV: Suối chảy , đá rêu phơi , rừng thông bóng trúc ? Chỉ vài nét chấm phá Nguyễn Trãi đã phác hoạ nên tranh thiên nhiên với cảnh trí Côn Sơn ntn? HS: Cảnh trí thiên nhiên thoáng đãng , tĩnh , nên thơ Ở đây có suối rì rầm , có đá rêu phơi , có rừng trúc xanh tạo khung cảnh cho thi nhân ngồi làm thơ HS:Người có tâm hồn gợi mở , yêu thiên nhiên ? Em có nhận xét gì cách diễn đạt ý thơ bài thơ GV giảng: Cứ câu tả cảnh lại câu nói Lop7.net - CSC ông sáng tác thời gian ông bị chèn ép cáo quan ẩn Côn Sơn - Bài thơ viết chữ Hán - Thể thơ : Lục bát II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia hai phần b Phương thức biểu đạt: Trữ tình c Phân tích *Hành động và tâm hồn tác giả Ta nghe Ta ngối … ta lên ta nằm … ta ngâm thơ nhàn Lặp từ Thể tâm hồn ung dung nhàn nhã , thản , thoải mái không vướng bận chuyện đời *Cảnh trí Côn sơn hồn thơ Nguyễn Trãi … suối chảy rì rầm Đá rêu phơi…ngồi chiếu êm …rừng thông mọc nêm …bóng trúc râm Biện pháp nghệ thuật : So sánh liên tưởng hình ảnh gợi tả cảnh trí Côn Sơn hồn thơ Nguyễn Trãi Khung cảnh đẹp nên thơ , tĩnh , thoáng đãng , qua đó cho thấy tác giả có tâm hồn gợi mở , yêu thiên nhiên 3.Tổng kết: a Nghệ thuật: Sử dụng đại từ xưng hô ta, đan xen chi tiết tả người , cảnh, thể thơ lục bát Lời thơ dịch sáng, sinh động,sử dụng các biệnu pháp so sánh, điệp ngữ b Nội dung: Sự giao hoà trọn vẹn người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách cao, tâm hôn thi sĩ chính NT Luyện tập Bài 1/81 (3) hoạt động trạng thái người trước cảnh đó - Sự giao hoà cảnh và người ? Qua đoạn thơ em hiểu thêm gì người Nguyễn Trãi ? (Ghi nhớ sgk) HS:Làm bài tập sgk/81 - Cả là sản phẩm tâm hồn thi sĩ,những tâm hồn có khả hoà nhập với thiên nhiên,cả nhà thơ cùng nghe tiếng suối mà nghe tiếng nhạc.Mặc dù bên là đàn,một bên là tiếng hát III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ - Nắm tiểu sử Nguyễn Trãi ,Trần Nhân Tông - Chuẩn bị bài “Từ Hán Việt” E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………… ****************************************************** TUẦN TIẾT 22 Ngày soạn: Ngày dạy: Văn bản: BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊN TRƯỜNG TRÔNG RA Thiên Trường Vãn Vọng - Trần Nhân Tông (Hướng dẫn đọc thêm) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận hồn thơ thắm thiết tình quê Trần Nhân Tông qua bài thơ chữ Hán thất ngôn tứ tuyệt B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Bức tranh làng quê thôn dã sáng tác Trần Nhân Tông - người sau này trở thành vị tổ thứ thiền phái Trúc Lâm Yên Tử - Tâm hồn cao đẹp vị vua tài đức - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua sáng tác Trần Nhân Tông Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật đã học vào đọc hiểu văn cụ thể: - Nhận biết số chi tiết nghệ thuật tiêu biêutrong bài thơ Lop7.net (4) - Thấy tinh tế lựa chọn ngôn ngữ tác giả để gợi tả tranh đậm đà tình quê hương Thái độ: - Có lòng yêu quê huơng đất nước C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thuyết trình D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : Kiểm tra bài cũ : ? Đọc phần phiên âm và phần dịch thơ bài “Nam quốc sơn hà” và “ Phò giá kinh” ? ? Nêu nội dung và nghệ thuật bài thơ trên? Bài : GV giới thiệu bài - Phong cảnh quê hương đất nước ta đời Trần – Lê cách chúng ta ngày từ dăm bảy kỉ đã cảm nhận ông vua anh hùng và ông quan anh hùng thời nào? Phong cảnh Thiên Trường lên nào chúng ta cùng tìm hiểu bài học ngày hôm HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1:Giới thiệu chung tác giả,tác phẩm và hoàn cảnh đời ? Hãy nêu vài nét thân nghiệp tác giả ? ? Hãy cho biết hoàn cảnh sáng tác bài thơ ? ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? Vì em biết? - Hs :Thảo luận trả lời - GV: Chốt, sửa sai *HOẠT ĐỘNG 2: Đọc-Tìm hiểu nội dung bài thơ - Gv: Đọc bài thơ.Yêu cầu hs đọc lại văn ? Bố cục chia làm phần ? - Gv : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn theo hệ thống câu hỏi ? Theo em cảnh vật tả vào thời điểm nào ngày? (Lúc chiều) ? Cảnh vật chung phủ Thiên Trường lúc này miêu tả sao? - Hs: Xóm trước thôn sau đã bắt đầu chìm vào bóng tối ? Tại cảnh vật dường có không? - Gv :Yêu cầu hs đọc câu cuối ? Trong câu thơ ta thấy lên tranh quê tuyệt đẹp.Theo em,hình ảnh nào để lại ấn tượng nhất? Lop7.net NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: SGK/76 Tác phẩm: - Hoàn cảnh sáng tác:Khi ông thăm quê cũ - Thể loại:Thất ngôn tứ tuyệt II ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục:Chia hai phần b Phương thức biểu đạt: Trữ tình c Phân tích * Hai câu đầu: Bức tranh cảnh vật lang quê thôn dã - Thôn hậu thôn tiền đạm tử yên Bán vô bán hữu tịch dương biên Cảnh thôn xóm lúc chiều,mờ mờ ảo ảo * Hai câu sau: Con người nhà thơ - Mục đồng địch lí ngưu quy tận Bạch lô song song phi hạ điền Hình ảnh cụ thể,gợi tả Cảnh đậm đà sắc quê,hồn quê.Thể hài hoà tâm (5) - HS: Phát trả lời - Gv :Giảng ? Qua chi tiết,hình ảnh miêu tả bài thơ,cảnh làng quê vào chiều đứng phủ Thiên Trường trông nhìn chung ntn? ? Từ thật tâm hồn vua Trần Nhân Tông thế,em hiểu gì thời Trần lịch sử nước ta? - GV giảng: Có ông vua có tâm hồn cao đẹp chứng tỏ thời đại đó dân tộc ta,nhân dân ta sống cao đẹp sử sách đã ca ngợi - HS làm bài tập sgk/81 - Gv: Hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung và nghệ thuật phần ghi nhớ - Gv : Gọi hs thực phần ghi nhớ hồn người với cảnh vật thiên nhiên Tổng kết: a Nghệ thuật: - Kết hợp điệp ngữ và tiểu đối, Tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hoà - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả đậm chất hội hoạ, làm lên hình ảnh thơ đầy thi vị - Dùng cái hư làm bật cái thực và ngược lại, qua đó khắc hoạ hình ảnh nên thơ bình dị b Nội dung - Bài thơ thể hồn thơ thắm thiết hôn quê vị anh minh tài đức Trần Nhân Tông * Ghi nhớ sgk/77 * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Học thuộc bài thơ và phần ghi nhớ - Nắm tiểu sử Nguyễn Trãi ,Trần Nhân Tông - Chuẩn bị bài “Từ Hán Việt” III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………….…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………… ****************************************************** TUẦN TIẾT 23 Ngày soạn: Ngày dạy: Tiếng Việt:TỪ HÁN VIỆT Lop7.net (6) (Tiếp theo) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu tác dụng từ Hán Việt và yêu cầu sử dụng từ Hán Việt - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Tác dụng từ Hán Việt văn - Tác hại việc lạm dụng Hán Việt Kĩ năng: - Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh giao tiếp - Mở rộng vốn từ Hán Việt Thái độ: - Biết sử dụng từ ghép HV hợp lí C PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định : ? Thế nào là yếu tố HV ? Yếu tố HV dùng nào ? ? Từ ghép HV chia làm loại chính ?Nêu trật tự các yếu tố từ ghép chính phụ HV Bài : GV giới thiệu bài - Qua tiết học trước từ HV , các em đã cung cấp kiến thức yếu tố HV , loại từ ghép HV với trật tự các yếu tố từ ghép HV Tu7A 1y nhiên , nhiêu chưa đủ , các em còn cần biết từ HV mang sắc thái ý nghĩa và sử dụng nó nào cho phù hợp Tiết học hôm giúp các em hiểu vấn đề trên HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG : Tìm hiểu tác dụng việc sử dụng từ Hán Việt, lạm dụng từ HV - GV : Cho hs quan sát vd bảng phụ ghi sgk/81,82 ? Em hãy tìm từ HV vd trên ? ? Tìm từ việt tương ứng ?( đàn bà , đẹp đẽ ) ? Tại các câu văn trên không dùng từ việt mà lại dùng từ HV ? Hs : Thảo luận(5’) trình bày Gv : Giải thích.Vì từ HV và từ việt khác sắc thái ý nghĩa Do khác sắc thái ý nghĩa mà nhiều trường hợp không thể thay từ HV = từ việt) Lop7.net NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm a Xét VD: -Vda: Phụ nữ, hoa lệ, mai táng, từ trần Tạo sắc thái trang trọng , thể thái độ tôn kính -Vdb Tiểu tiện , tử thi Tạo sắc thái tao nhã , tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ -Vdc Kinh đô, yết kiến , trẫm, thần , bệ hạ Tạo sắc thái cổ , phù hợp với bầu không khí xh xưa b Kết luận: - Trong nhiều trường hợp, người ta dùng từ Hán Việt để: (7) ? Em có nhận xét gì sắc thái biểu cảm từ này có gì khác ?(Sử dụng từ Hv trên mang sắc thái trân trọng biểu thị thái độ tôn kính ) ? Vậy người ta sử dụng từ HV để làm gì ? GV : Cho hs qua sát vd - Không nên tiểu tiện bừa bãi, vệ sinh - Bác sĩ khám tử thi ? Tại các câu trên dùng các từ tiểu tiện , tử thi mà không dùng các từ việt tương ứng ? Hs : Phát biểu.(Vì các từ HV mang sắc thái tao nhã lịch , còn các từ việt mang sắc thái thô tục , tạo cảm giác ghê sợ ) ? Các từ : Kinh đô , yết kiến , trẫm , bệ hạ , thần tạo sắc thái gì hoàn cảnh giao tiếp nào ? Hs: Đây là từ cổ dùng xh pk , các từ này tạo sắc thái cổ Hs : Suy nghĩ trả lời ? Tóm lại,từ HV có tác dụng gì? Hs : Dựa vào ghi nhớ trả lời (Ghi nhớ sgk/82) - Gv: Cho hs so sánh các cặp từ sau : Ngoài sân , nhi đồng vui đùa Ngoài sân trẻ em vui đùa, ? Theo em cặp câu trên câu nào hay ?vì sao? Hs : Giải thích *HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn HS luyện tập Gv : Hướng dẫn hs luyện tập ? Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? Hs :Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa Thực theo nhóm ? Bài tập thảo luận theo nhóm ? Bài tập 3,4 yêu cầu chúng ta gì ? * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Học thuộc ghi nhớ sgk ; Làm bài tập còn lại - Xem trước bài “ Đặc điểm văn biểu cảm” + Tạo sắc thái trang trọng , Thể thái độ tôn kính + Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục ghê sợ + Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xã hội xa xưa * Ghi nhớ sgk/82 Không nên lạm dụng từ HV a Xét VD: - Vd1 + Đề nghị mẹ thưởng cho + Mẹ thưởng cho phần -> Câu hay vì nó thể thái độ tôn trọng và lễ phép - Vd2 + Ngoài sân,nhi đồng vui đùa + Ngoài sân,trẻ em vui đùa Câu hay vì nó tự nhiên,trong sáng phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp b Kết luận: - Khi nói hoắc viết, không nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu sáng , không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp * Ghi nhớ Sgk/ 83 II Luyện tập Bài 1/83 : Chọn từ điền vào chỗ trống - Mẹ , thân mẫu - Phu nhân , vợ - Sắp chết , lâm chung - Giáo huấn , dạy bảo Bài 2/83 - Sở dĩ người VN thích dùng từ HV đặt tên người , tên địa lí vì nó mang sắc thái trang trọng Bài 4/84 - Thay từ bảo vệ = từ giữ gìn - Thay từ mĩ lệ = từ đẹp - Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ lịch III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC E RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………….…………………………………………………………………… Lop7.net (8) ……………………………………………………………………………………………… …………………… ****************************************************** TUẦN TIẾT 24 Ngày soạn: Ngày dạy: Tập Làm Văn: ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BIỂU CẢM A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Nắm các đặc điểm bài văn biểu cảm - Hiểu đặc điểm phương thức biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc - hiểu văn B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: Kiến thức: - Bố cục bài văn biểu cảm - Yêu cầu việc việc biểu cảm - Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm thực tiếp Kĩ năng: - Nhận biết các đặc điểm văn biểu cảm Thái độ: - Vận dụng văn biểu cảm để tập viết bài văn C PHƯƠNG PHÁP: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định : Kiểm tra bài cũ ? Thế nào là văn biểu cảm ? Văn biẻu cảm có tính chất nào ? Bài : GV giới thiệu bài - Như các em đã biết , văn biểu cảm là loại văn cho phép ta bộc lộ tư tưởng , t/c sâu sắc và kín đáo mình Nó thuyết phục người đọc chỗ chân thật , tự nhiên nói lên cảm xúc mình mà không gò bó theo khuôn khổ định Vậy văn biểu cảm có đặc điểm gì ? Tiết học hôm nay, trả lới cho câu hỏi đó HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS *HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm GV : Gọi hs nhắc lại nào là văn miêu tả ? Hs: Trả lời Gv : Khái quát lại là loại văn giúp người đọc người nghe hình dung đặc điểm tính chất bật vật , việc , người phong cảnh Lop7.net NỘI DUNG BÀI DẠY I TÌM HIỂU CHUNG Đặc điểm văn biểu cảm * Xét vd1: a Đọc đoạn văn : Tấm Gương - Là người bạn chân thật suốt đời - Không biết xu nịnh - Dù gương có tan xương nát thịt (9) làm cho cái đó lên trước mắt người đọc người nghe Là loạivăn thể tài quan sát , tưởng tượng liên tưởng cùa người viết người nói ? Thế nào là văn biểu cảm ? HS:Văn biểu cảm là văn không miêu tả hay kể tuý , mà chủ yếu nhằm khêu gợi cảm xúc và đánh giá người viết , người nói GV: Cho hs đọc đoạn văn Tấm gương ? Bài văn thể phẩm chất gì cái gương ? ? Theo em việc nêu lên phẩm chất nhằm mục đích gì ? HS: Biểu dương người trung thực , phê phán kẻ dối trá ? Gạch câu văn biểu tình cảm đó? - Là người bạn chân thật suốt đời - Không biết xu nịnh - Dù tan xương nát thịt nguyên lòng thẳng ? Phẩm chất gương phù hợp với tình cảm người điểm nào? Hs : Thảo luận, phát trả lời GV giảng: Phản chiếu vật cách khách quan không vì lòng mà thay đổi hình ảnh thực,giúp người thấy vết nhơ mà sửa,nó cho người thật dù là thật đau buồn) Như để nói tính trung thực,phê phán kẻ dối trá người ta mượn gương để bộc lộ suy nghĩ mình Phương thức biểu cảm ? Bố cuc vb này gồm phần ? Nói rõ nội dung phần ? ? Bài văn trên chọn cách thức biểu cảm nào? (Biểu cảm gián tiếp) ? Qua phân tích ta thấy văn biểu cảm có đặc điểm nào? HS dựa vào ghi nhớ trả lời Gv :Gọi hs đọc ghi nhớ sgk/86 *HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn luyện tập - Cho hs đọc văn Hoa học trò - GV: Nêu yêu cầu đề bài - Hs: Thảo luận , trình bày Lop7.net giữ nguyên lòng thẳng Biểu tình cảm , thái độ , đánh giá người viết - Gương không nói dối,xu nịnh : Ai mặt nhọ, gương nhắc nhở Mượn gương để biểu dương người trung thực phê phán kẻ dối trá b Bố cục : phần - MB: Nêu phẩm chất gương - TB: Ích lợi gương - KB: Khẳng định lại chủ đề Bố cục theo mạch tình cảm,suy nghĩ Kết luận: - Mỗi bài văn biểu cảm tập chung biểu đạt tình cảm chủ yếu Có thể biểu cảm trực tiếp cảm xúc gián tiếp qua hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ - Để biểu lộ tình cảm, người viết có thể có các cách biểu cảm: + Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ, tượng trưng để gửi gắm tư tưởng, tình cảm + Thổ lộ trực tiếp nỗi niềm cảm xúc lòng - Tình cảm thể phải sáng chân thực - Văn biểu cảm thường có bố cục ba phần bài văn khác * Ghi nhớ Sgk/86 II LUYỆN TẬP - Nhằm mục đích bày tỏ nỗi buồn nhớ xa trường , xa bạn - Tác giả không tả phượng loài hoa nở vào mùa hè , mà mượn hoa phượng để nói đến chia li - Đó là vì XD đã biến hoa phượng – loài hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học – Thành biểu tượngcủa chia li ngày hè học trò * Mạch ý đoạn văn (10) - GV: Chốt, sửa sai - Đoạn 1: Nỗi buồn người học trò Phượng nở , phượng rụng và hè - Đoạn 2: Vai trò hoa phượng nơi sân trường * HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn tự học - Đoạn 3: Nỗi buồn chất ngất hoa - Học thuộc ghi nhớ phượng - Xem trước bài “ Đề văn biểu cảm và cách làm * Bài văn thể gián tiếp bài văn biểu cảm” III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ………………………….…………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… …………………… ****************************************************** Lop7.net (11)