Giáo án môn Ngữ văn 7 - Trường THCS Ba Vinh - Tiết 81: Tinh thần yêu nước của nhân dân ta (Hồ Chí Minh)

- Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung - Hs rút ra kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 2 : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn bản - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông [r]

Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn Tuần 21 : Tiết 81: TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA Tiết 82 : CÂU ĐẶC BIỆT Tiết 83 : BỐ CỤC VÀ PHƯƠNG PHÁP LẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Tiết 84 : LUYỆN TẬP VỀ PHƯƠNG PHÁPLẬP LUẬN TRONG BÀI VĂN NGHỊ LUẬN Ngày soạn : / / 200 Ngày dạy : / / 200 Tiết : 81 Văn : TINH THẦN YÊU NƯỚC CỦA NHÂN DÂN TA (Hồ Chí Minh) A Mục tiêu yêu cầu : Giúp học sinh : - Hiểu tinh thần yêu nước là truyền thống quý báu dân tộc ta - Nắm nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực bài văn - Nhớ đượ câu chốt bài và câu có hình ảnh so sánh bài văn - Có ý thức học tập, yêu thích môn B Đồ dùng dạy học : - Gv : Giáo án , Sgk … - Hs : Bài cũ + Bài … C Phương pháp dạy học : - Vấn đáp - Giảng giải D Tiến trình lên lớp : I Ổn định tổ chức : (1’) II Kiểm tra bài cũ : (4’)  Đọc thuộc lòng câu tục ngữ người và xã hội  Em hãy cho biết kinh nghiệm và bài học phẩm chất người ông cha ta nhắn nhủ nào ? III Bài : 1) Giới thiệu bài : (1’) - Gv yêu cầu hs nhắc lại khái niệm văn nghị luận - Gv kết hợp với chú thích để giới thiệu bài 2) Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học : t 5’ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn hs đọc văn và chú I Đọc và tìm hiểu thích: chung văn : Đọc – Chú thích: (sgk tr 24-26) - Yêu cầu hs đọc văn - Hs đọc thông tin a) Đọc văn sgk Trang 270 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net Trường THCS Ba Vinh - Yêu cầu hs đọc chú thích sgk  Em hãy nhận xét xuất xứ bài văn ? - Gv chốt lại 10’ 14’ Giáo án Ngữ Văn - Hs đọc - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động : Hướng dẫn hs tìm hiểu văn - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý câu hỏi : kiến - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung  Bài văn nghị luận vấn + Lòng yêu nước đề gì? nhân dân ta  Câu văn nào thể vai + “Dân ta có lòng trò thể vấn đề này? nồng nàn yêu nước”  Em hãy tìm bố cục bài - Đại diện hs trả lời, các văn và lập dàn ý theo trình hs khác nhận xét, bổ sung tự lập luận bài ? - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 3: Hướng dẫn hs phân tích văn - Yêu cầu hs đọc thông tin - Hs tìm hiểu thông tin, sgk, thảo luận trả lời các thảo luận, thống ý câu hỏi : kiến - Đại diện hs trả lời, các hs khác nhận xét, bổ sung  Trong câu văn mở đầu + Tình yêu nước mãnh văn thể tình liệt, sôi nổi, chân thành cảm gì Bác?  Lòng yêu nước nồng nàn + Đấu tranh chống ngoại tác giả nhấn mạnh trên xâm lĩnh vực nào?  Tại lĩnh vực này thể + Đặc điểm lịch sử … , lòng yêu nước mạnh Thời kì chống pháp (45mẽ? 54)  Nổi bật đoạn mở +Nó kết thành làng sóng đầu văn là hình ảnh ….Nó nhấn chìm … nào?  Để làm rõ lòng yêu nước + Quá khứ: “lịch sử dân nhân dân ta, tác giả tác tộc anh hùng” giả đã dựa vào chứng Hiện : “Đồng bào ta … cụ thể lòng yêu nước nồng nàn yêu nước” thời kì Đó là thời kì nào?  Lòng yêu nước quá + Thời đại Bà Trưng, bà khứ xác lập Triệu ,… b) Chú thích : Bài văn trích báo cáo chính trị chủ tịch HCM Đại hội II (2/1951) Đảng LĐVN (nay ĐCSVN) Tìm hiểu chung văn : a) Vấn đề nghị luận : Bài văn nghị luận lòng yêu nước nhân dân ta (thể câu 1) b) Bố cục : - Mở bài : “lũ cướp nước” , nhận định chung lòng yêu nước - Thân bài : …“Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước” , biểu lòng yêu nước - Kết bài: Phần còn lại: nhiệm vụ chúng ta II Phân tích Nội dung : a) Nhận định chung lòng yêu nước: - “Dân ta …yêu nước”  Tình yêu nước mãnh liệt, sôi nổi, chân thành - Biểu quá trình đấu tranh chống ngoại xâm dân tộc b) Những biểu lòng yêu nước : - Các dẫn chứng : + Quá khứ: “lịch sử dân tộc anh hùng” + Hiện : “Đồng bào ta … nồng nàn yêu nước” Trang 271 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn chứng lịch sử nào?  Vì tác giả có quyền khẳng định: Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang đó? + Vì đây là thời đại gắn liền với các chiến công hiển hách lịch sử chống ngoại xâm dân tộc  Trong thời đại ngày +Tất người có lòng yêu nước biểu lòng yêu nước “Từ các cụ phương diện nào? già ….ghét giặt” + Tiền tuyến  hậu phương “Từ chiến sỉ … mình” + Mọi nghề nghiệp tầng lớp “từ … cho chính phủ”  Đoạn văn này viết + Cảm phục, ngưỡng mộ cảm xúc nào tác giả ? lòng yêu nước đồng bào ta kháng chiến chống thực dân pháp  Trong đoạn văn cuối tác giả đã sử dụng hình ảnh so sánh nào ?  Tác dụng phép so sánh này ? + Tình thần yêu nước các thứ quý + Đề cao tinh thần yêu nước nhân dân ta + Làm cho người đọc, người nghe dễ hiểu giá trị lòng yêu nước  Lòng yêu nước tồn + Thấy (trưng bày) dạng nào? + Không nhìn thấy (giấu kín)  Tác giả đã bàn luận + Động viên, tổ chức, bổn phận chúng ta khích lệ tiềm yêu nào? nước người, phải sức giải thích , tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước ….công việc kháng chiến … +Tất người có lòng yêu nước “Từ các cụ già ….ghét giặt” + Tiền tuyến  hậu phương “Từ chiến sỉ … mình” + Mọi nghề nghiệp tầng lớp “từ … cho chính phủ” * Cảm xúc tác giả : Cảm phục, ngưỡng mộ lòng yêu nước đồng bào ta kháng chiến chống thực dân pháp c) Nhiệm vụ chúng ta: - Tình thần yêu nước các thứ quý Đề cao tinh thần yêu nước nhân dân ta Làm cho người đọc, người nghe dễ hiểu giá trị lòng yêu nước - Lòng yêu nước tồn dạng : + Thấy (trưng bày) + Không nhìn thấy (giấu kín)  Phải động viên, tổ chức, khích lệ tiềm yêu nước người làm cho tinh thần yêu nước biểu qua hành động cụ thể công kháng chiến Trang 272 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn - Gv : Nghệ thuật lập luận bài bật là cách lựa chọn và trình bày dẫn chứng  Việc dẫn chứng đoạn + Dẫn chững tiêu biểu liệt nào? kê theo trình tự lịch sử  Tác dụng ? + Dùng chúng để chứng minh cách thuyết phục cho lòng yêu nước lịch sử dân tộc  Dẫn chứng đoạn ? + Liệt kê dẫn chứng  sáng tỏ chủ đề đoạn văn  Trong đoạn tác giả sử dụng lối diễn đạt có gì đặc biệt? (theo mô hình nào?)  Trong đoạn , tác giả sử dụng động từ gì?  Trong đoạn 2,3 tác giả sử dụng thủ pháp gì đặc biệt? - Gv bổ sung : + Liệt kê lịch sử + Liệt kê biểu đa dạng tinh thần yêu nước, tầng lớp, lứa tuổi…  Trong đoạn nghệ thuật tiêu biểu nào tác giả sử dụng ? 3’ 4’ 2) Nghệ thuật : a) Nghệ thuật lập luận tác giả : ( Cách lựa chọn và trình bày dẫn chứng) - Đoạn 2: Liệt kê theo trình tự lịch sử - Đoạn : Liệt kê dẫn chứng  sáng tỏ chủ đề đoạn văn b) Nghệ thuật diễn đạt: + Từ … đến + Đoạn : Sử dụng động tưg mạnh : + Kết tinh, lướt qua, nhấn Kết thành, nhấn mạnh + Đoạn 2,3 : Liệt kê chìm + Liệt kê + Đoạn : mô hình “Từ … đến” + Đoạn : So sánh + So sánh ( Tinh thần yêu nước tiềm tàng, kín đáo, và bộc lộ rõ ràng, đầy đủ) - Gv chốt lại - Hs rút kết luận và ghi nhớ kiến thức Hoạt động 4: Hướng dẫn hs tổng kết - Gv nhấn mạnh lại giá trị - Hs lắng nghe và ghi nhớ nội dung và nghệ thuật bài văn theo ghi nhớ sgk tr27 Hoạt động : Hướng dẫn hs luyện tập - Gv hướng dẫn các bài tập - Hs lắng nghe và ghi nhớ cho hs nhà làm - Yêu cầu hs nhà làm III Tổng kết: (Ghi nhớ sgk tr 27) IV Luỵên tập Các bài tập phần luyện tập Trang 273 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net Trường THCS Ba Vinh Giáo án Ngữ Văn 3) Củng cố :(1’) - Gv nhấn mạnh lại giá trị nội dung và nghệ thuật bài văn theo ghi nhớ sgk tr27 4) Đánh giá tiết học : (1’) - Gv nhận xét, tiết học 5) Dặn dò : (1’) - Học thuộc bài - Làm các bài tập phần luyện tập vào bài tập - Xem trước bài “câu đặc biệt” IV Rút kinh nghiệm , bổ sung Trang 274 Giáo viên soạn : Nguyễn Thị Kim Trinh Lop7.net