Đối với môn ngữ văn, tài liệu không có, chương trình cũng không, mỗi trường dạy một kiểu, mỗi giáo viên cũng có những cách dạy riêng , soạn giáo án riêng, chưa được thống nhất với nhau n[r]
(1)Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn Kinh nghiệm dạy chủ đề tự chọn môn Ngữ văn Đặt vấn đề : Môn học chủ đề tự chọn đưa vào chương trình Trung Hoc Cơ Sở có từ năm học và các trường học thực đưa vào thời khóa biểu chính khóa Song còn nhiều ý kiến việc dạy chủ đề tự chọn nào cho có hiệu là vấn đề quan tâm Đối với môn ngữ văn, tài liệu không có, chương trình không, trường dạy kiểu, giáo viên có cách dạy riêng , soạn giáo án riêng, chưa thống với nên dạy cái gì, dạy nào để gây hứng thú cho học sinh và đạt hiệu cao … Qua năm thực môn chủ đề tự chọn môn ngữ văn chương trình thay sách, tôi đã biết nhiều giáo viên dạy tiết chủ đề tự chọn không có giáo án, không có tư liệu, lên lớp vào tiết là cho học sinh làm số bài tập, hết tiết là xong học sinh nhàm chán đến tiết chủ đề là có tư tưởng muốn về, giáo viên thì chưa hết tiết đã muốn ra… nhà trường không thể nào quản lí nổi… Bản thân tôi băn khoăn, lo lắng làm nào để dạy chủ đề có chất lượng, đạt hiệu quả, sau đêm suy nghĩ, tìm phương pháp và qua thức tế đã dạy tôi rút kinh nghiệm dạy chủ đề ngữ văn lớp đó là : Dạy nào để qua tiết chủ đề mà giáo viên cố, rèn luyên kỹ bài đã học mở rộng thêm kiến thức mẻ, hấp dẫn, có ý nghĩa giáo dục, tăng thêm hiểu biết cho học sinh, đặc biệt là môn văn học, để từ đó các em cảm nhận cái hay cái đẹp nghệ thuật văn chương, giúp học sinh hình dung sống muôn hình muôn vẻ mà văn học có chức tái lại Chính vì tôi mạnh dạn đưa số ý kiến và kinh nghiệm dạy môn chủ đề văn học cho hiệu quả, gây hứng thú cho học sinh Giải vấn đề : Trong chương trình Ngữ Văn có nhiều chủ đề : chủ đề văn học, chủ đề tập làm văn, chủ đề tiếng Việt, lại chủ đề bám sát, chủ đề nâng cao… đây tôi muốn đưa kinh nghiệm dạy chủ đề môn văn học : chủ đề bám sát Trong môn văn học , học sinh học số đoạn trích tác giả dòng Văn Học thực Đó là Tức nước vỡ bờ ( Ngô Tất Tố ) Lão Hạc ( Nam Cao ) Qua hai đoạn trích đó học sinh thấy nỗi nhục nhằn khổ cực người nông dân và tàn bạo bất nhân tầng lớp thống trị trước cách mạng tháng Tám, theo tôi nghĩ dừng lại đó thì chưa thấy hết hình ảnh người nông dân họ khổ cực nào cho nên tôi mở rộng thêm kiến thức cho học sinh với môn chủ đề : Hình ảnh người nông dân trước cách mạng tháng Tám 1945 Trước lúc học chủ đề tôi yêu cầu học sinh đọc và tìm hiểu thêm số đoạn trích tiêu biểu tác phẩm khác tác phẩm Tắt Đèn , tôi giao cụ thể cho tổ tìm hiểu trước Chủ đề này tôi phân lượng thời gian : tiết thực sau : Tiết : - Giới thiệu mục đích, ý nghĩa chủ đề - Kiểm tra chuẩn bị bài nhóm - Mỗi nhóm đọc đoạn văn trích các tác phẩm đã tìm hiểu nhà : Tắt đèn, Lão Hạc, Chí Phèo… và cho biết nội dung đoạn trích đó , lớp nhận xét và giáo viên bổ sung Tiết - :Tôi tổ chức cho học sinh xem các đoạn trích phim Chị Dậu và phim Làng Vũ Đại ngày ấy… mà tôi đã chuẩn bị các cảnh sau đây : Cảnh : Làng Đông Xá ngày sưu thuế trang Lop8.net Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (2) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột Cảnh bọn cường hào ác bá thu thuế và bóc lột người dân Đình làng Đông Xá - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn Cảnh Anh Dậu bị giải đến Đình làng Đông Xá vì chưa kịp nạp sưu thuế Cảnh : Cảnh mua bán nhà Nghị Quế Cảnh chị Dậu đến nhà Nghị Quế để xin bán lấy tiền nạp sưu cho chồng Cảnh vợ chồng Nghị Quế mặc chị Dậu đến xin bán Cảnh mẹ chị Dậu chia tay sau bán và bầy chó cho vợ chồng Nghị Quế Cảnh chị Dậu đưa văn tự vợ chồng Nghị Quế viết sẵn để lấy tiền nạp sưu cho chồng trang Lop8.net Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (3) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột Cảnh bọn quan lại chửi bới để thúc giục bọn sai nha thu sưu thuế đủ nạp cho Tây - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn Cảnh chị Dậu nạp sưu cho chồng và cho người em chồng đã chết Cảnh : Cảnh bọn quan lại nhậu nhẹt chửa bới đình làng Cảnh bọn quan mua đầu lợn để bày ăn nhậu ngày sưu thuế Cảnh bọn quan lại cấp trên ( cụ Bá ) quát mắng bọn quan lại cấp ( Lý trưởng ) Cảnh : Cảnh tức nước vỡ bờ… Cảnh chị Dậu phảng kháng chống bọn lính đến bắt anh Dậu lúc đau yếu trang Lop8.net Cảnh chị Dậu liệt chống đối bọn lính hết lời van xin tha đừng bắt anh Dậu Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (4) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn Sau xem xong các đoạn phim tôi cho học sinh thảo luận câu hỏi Nhóm 1- Câu : Em có nhận xét gì cảnh làng quê Việt Nam vụ sưu thuế đến ? Nhóm 2- Câu : Qua đoạn phim “ Một cảnh mua bán nhà Nghị Quế ” em thấy chất giai cấp địa chủ ngày xưa nào? Nhóm 3- Câu : Bọn quan lại Tắt đèn lên với chất nào ? Nhóm 4- Câu : Qua các đoạn trích phim trên , chị Dậu lên với phẩm chất nào ? Sau thảo luận xong , đại diện các nhóm trình bày và tôi nhận xét bổ sung, khái quái lên ý : Ý : Chị Dậu lên với nỗi khổ sở đau xót và phẩm chất tốt đẹp: thương chồng , thuơng … Ý : Bọn địa chủ, cường hào, quan lại : độc ác, bất nhân… Tôi tiếp tục cho học sinh xem tiếp số đoạn trích phim “ Làng Vũ Đại ngày ” Cảnh lão Hạc phải bán chó Vàng , người bạn thân thiết Cảnh lão Hạc lừa chó Vàng ăn cơm để bán cho phường thịt chó Cảnh dân làng Vũ Đại chứng kiến cái chết lão Hạc ăn bả chó Cảnh đám tang nghèo khó lão Hạc sau qua đời , ông giáo Thứ lo liệu tất trang Lop8.net Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (5) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn Cảnh Chí Phéo chửi bới làng Vũ Đại say rượu Cảnh Chí Phéo đốt quán sau uống rượu không trả tiền Cảnh Chí Phèo uống rượu đến nhà Bá Kiến rạch mặt ăn vạ Cảnh Chí Phèo mơ ước có mái ấm gia đình ,có tình thưong sau gặp Thị Nỡ Cảnh Chí Phèo đến nhà Bá Kiến đòi trả lại tính lương thiện cho Cảnh Bá Kiến bị Chí Phèo đâm chết , trả món nợ đã biến Chí thành tên lưu manh trang Lop8.net Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (6) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn - Cảnh lão Hạc bán chó - Cảnh lão Hạc xin bả chó - Cảnh đám ma lão Hạc - Cảnh Chí Phèo bị lưu manh hóa sau năm tù (Chí đốt quán, chửa bới, rạch mặt ăn vạ nhà Bá Kiến, cảnh Chí trả thù Bá Kiến…) và tôi lại cho học sinh thảo luận Nhóm 1: - Cái chết lão Hạc có ý nghĩa gì ? Nhóm 2: - Nguyên nhân nào Chí Phèo bị lưu manh hóa ? Nhóm 3: - Mặc dù bị lưu manh hóa chí Phèo có ý muốn gì ? Nhóm 4: - Số phận người nông dân lão Hạc, Chí Phèo, chị Dậu có đặc điểm chung gì ? So sánh cảnh phim với tác phẩm có giống không ? Đại diện các nhóm trả lời, tôi bổ sung và khái quát lên các nhận định người nông dân chế độ phong kiến : thân phận khổ cực, bị áp , không lối thoát Như tôi nghĩ khám phá văn theo hướng thì học sinh không hứng thú học tập , hiểu sâu rộng mà còn mà còn liên hệ cách sinh động các hình ảnh phim sống động, hấp dẫn… Các em tiếp thu chủ đề sâu sắc và đọng lại lòng học sinh ấn tượng khó quên Tôi lấy thêm chủ đề khác hấp dẫn , mẽ gây hứng thú cao cho học sinh Đó là chủ đề : Về số nhà thơ phong trào thơ Đây là chủ đề mà học sinh học đầu học kì II Bên cạnh tác giả, bài thơ mà học sinh đã học phân phối chương trinh thì tôi muốn giúp học sinh biết thêm số nhà thơ có tên tuổi làng thơ Việt Nam giai đoạn ( 1932 -1945), biết thưởng thức cái hay cái đẹp nghệ thuật văn chương , đặc biệt là thể thơ : hình ảnh thơ phóng khoáng, ngôn ngữ bóng bẩy, trau chuốt, tình cảm tế nhị nhè nhẹ thể thơ mới, bút pháp lãng mạn thơ trữ tình để từ đó học sinh nắm mục đích ý nghĩa chủ đề Hoài Chân Bìa Thi nhân Việt Nam Hoài Thanh Trước lúc thực chủ đề tôi giao cho học sinh tìm hiểu tài liệu sau “ Thi nhân Việt Nam ” bài phê bình văn học Hoài Thanh - Hoài Chân Chủ đề này tôi phân thời lượng tiết : Tiết 1: Giới thiệu nội dung ý nghĩa chủ đề - Kiểm tra chuẩn bị học sinh nhà - Ôn lại số kiến thức thơ mới, cách đặt câu hỏi để học sinh trả lời trang Lop8.net Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (7) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn Ví dụ: Thơ đời từ năm nào ? Kết thúc năm nào ? Vì gọi là “ Thơ ” ? Kể tên số nhà thơ tiêu biểu làng thơ ? Vì thơ hoàn toàn chiến thắng thơ cũ ? Nhà thơ nào tiên phong phong trào thơ ? Đọc thuộc bài thơ “ Nhớ rừng ” ( Thế Lữ ) Tiết 2-3: -Tôi cho các tổ trình bày chuẩn bị mình nhà , nêu tên tác giả , năm sinh, năm , quê quán , tập thơ tiêu biểu , bài thơ nào em thích ? Hãy đọc lại bài thơ đó ? Em hãy cảm nhận cái hay, cái đẹp bài thơ đó nào ? Sau các tổ trình bày xong lớp nhận xét tôi sửa lại chỗ sai và bổ sung, mở rộng thêm tác giả, tác phẩm Thế Lữ Lưu Trọng Lư Hàn Mặc Tử Nguyễn Nhược Pháp trang Lop8.net Vũ Đình Liên Xuân Diệu Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (8) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột Nguyễn Bính Tế Hanh - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn Huy Cận Ngoài Thế Lữ, Vũ Đình Liên, Tế Hanh đã học thì tôi giới thiệu thêm số tác giả sau, tác giả có ảnh chân dung và chép 1-2 bài thơ tác giả đó Ví dụ: Khi giới thiệu nhà thơ Nguyễn Bính tôi đặt vấn đề để học sinh trả lời: Dựa vào bài chuẩn bị nhà hãy cho biết: Năm sinh, năm mất, quê quán ,các tập thơ và đặc điểm thơ Nguyễn Bính ? Sau trả lời xong, tôi tổng hợp lại và giới thiệu -Nguyễn Bính ( 1916-1966 ) quê Nam Định Các tập thơ chủ yếu : Lỡ bước sang ngang , Tâm hồn tôi… .Đặc điểm thơ ông gắn bó hấp thụ tinh hoa ca dao , dân ca , truyện thơ dân gian … Ông trở thành nhà thơ quần chúng biết đến nhiều nhất.Chính vì thơ ông lên cảnh quê , tình quê , hồn quê nước Việt, hình ảnh giản dị thân quen thôn quê hàng cau, giàn trầu, dậu mồng tơi , thôn Đoài, thôn Đông……những nam nữ hồn nhiên chất phác yêu đời, mối tình trắc trở phải “ lỡ bước sang ngang ” Ông nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2000.Sau đó tôi giới thiệu hai bài thơ “ Chân quê ”và “Tương tư” và cho học sinh chép, đọc diễn cảm, hát bài “ Chân quê ” Cứ tôi cho học sinh tìm hiểu tiếp các nhà thơ khác, sau đó tôi tổng hợp lại và giới thiệu số nét các tác giả khác : Xuân Diệu, Huy Cận, Hàn Mạc Tử, Lưu Trọng Lư…… Tiết 4: Tôi cho học sinh hoạt động cách thi đua các tổ, nhóm, em nào có câu trả lời đúng và hay thì tôi cho điểm vào môn Văn Ví dụ: Thi đọc diễn cảm, thi đọc thuộc lòng, thi ngâm thơ, hát , bình thơ, thi tìm hiểu tác giả… các em có thể đọc bài thơ khác các tác giả trên mà các em đã tìm hiểu nhà các tác giả khác làng thơ Kết thúc chủ đề tôi đánh giá ưu điểm và tồn mà các em lĩnh hội sau tiết học và rút kết luận : Như , nửa kỷ trước đây , phong trào thơ đã có đóng góp đáng kể vào phát triển văn học dân tộc Các thi sĩ đã đem lại cho bạn đọc tiếng nói phản ánh khá trung thực xã hội Việt Nam lúc Với đổi mạnh mẽ hình thức nghệ thuật , thơ đã thu hút đông đảo bạn đọc yêu thơ và đó là đóng góp có ý nghĩa vào phát triển thể loại và chứng minh khả biểu đạt phong phú tiếng Việt … Như dạy chủ đề tự chọn nào đó thành công hay thất bại thì theo tôi là giáo viên cần có khâu chuẩn bị bài tốt, học sinh phải chuẩn bị bài, biết phân chia thời lượng hợp lí thì chắn học sinh lĩnh hội kiến thức chủ đề đó cách đầy hứng thú đem lại hiệu rõ rệt Kết Luận: Qua việc thực hai chủ đề văn học trên các lớp tôi trực tiếp phụ trách giảng dạy, các em học sinh hào hứng, hiểu biết thêm nhiều kiến thức mẻ mà sách giáo trang Lop8.net Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (9) Trường THCS Hòa Phú – Tp.Buôn Ma Thuột - Trần Thị Liên – GV Ngữ văn khoa chưa đề cập đầy đủ Những vấn đề mẻ đó đã kích thích tìm tòi, sáng tạo, ham học môn văn học sinh.Với chủ đề “ Hình ảnh người nông dân chế độ cũ ” tôi đã tổ ngữ văn lấy làm Chuyên đề và thực cho các lớp khác cùng khối để tất học sinh khối học, xem phim “ Chị Dậu ”, “ Làng Vũ Đại ngày ” và chắn các em hiểu thêm sống người nông dân ngày xưa phải chịu cảnh khổ cực , bị áp nào ? Và từ đó các em tự liên hệ với chế độ ưu việt chúng ta ngày không còn cảnh: “ Nửa đêm thuế thúc trống dồn Sân đình máu chảy đường thôn lính đầy ” Cũng không còn cảnh: “Con đói lả ôm lưng mẹ khóc Mẹ đợ đấu thóc cầm Kiếp người cơm vãi cơm rơi Biết đâu nẻo đất phương trời mà đi….” (Tố Hữu -Ba muơi năm đời ta có Đảng ) ông cha ta ngày xưa Trên đây là kinh nghiệm tôi dạy môn chủ đề tự chọn văn học Mong các bạn đồng nghiệp tham khảo và góp ý kiến Buôn Ma Thuột , tháng năm 2009 Trần Thị Liên ( Giáo viên Ngữ văn Trường THCS Hòa Phú ) trang Lop8.net Sáng kiến – Kinh nghiệm Ngữ văn (10)