Sáng kiến kinh nghiệm Một số trò chơi thực nghiệm giúp trẻ mẫu giáo khám phá khoa học

- Các hiện tượng tự nhiên như: thời tiết, nước, không khí ánh sáng, mắt trêi, mÆt tr¨ng, … Chương ii: Tình hình thực tiễn của việc tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa họ[r]

S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Môc lôc PhÇn I më ®Çu Lý chọn đề tài Cơ sở khoa học đề tài Mục đích sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng và phạm vi nghiên cứu KÕ ho¹ch nghiªn cøu PhÇn II Néi dung Chương I Cơ sở lý luận §Æc ®iÓm nhËn thøc cña trÎ mÉu gi¸o Nội dung môn khám phá khoa học theo chương trình giáo dục mầm non míi Chương II Tình hình thực tiễn việc tổ chức các hoạt động khám phá khoa học cho trẻ mẫu giáo giáo viên trường mầm non Z176 T¹i gãc thiªn nhiªn T¹i gãc bÐ yªu khoa häc Trong hoạt động chung môn khám phá khoa học Chương III Một số trò chơi thực nghiệm giúp trẻ mẫu giáo khám phá khoa häc I C¸c trß ch¬i thùc nghiÖm víi c©y vµ h¹t C©y xanh cã nh÷ng bé phËn nµo? Trong h¹t cã g×? Gieo h¹t Sù ph¸t triÓn cña c©y tõ h¹t Cây cần gì để lớn lên và phát triển Cá cã cÇn ¸nh s¸ng kh«ng? II Các trò chơi với nước, không khí và ánh sáng Bóng cây thay đổi Cã g× chai kh«ng? Lµm mét cÇu vång Bé biết gì nước? III Trß ch¬i víi nam ch©m Chương IV Hiệu việc tổ chức các trò chơi thực nghiệm PhÇn III KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm PhÇn më ®Çu Lý chọn đề tài: Theo kÕt qu¶ nghiªn cøu cña ngµnh gi¸o dôc th× gi¸o dôc mÇm non lµ bËc häc quan träng nhÊt hÖ thång gi¸o dôc quèc d©n Môc tiªu cña gi¸o dôc mÇm non lµ h×nh thµnh nh÷ng c¬ së ban ®Çu, nÒn t¶ng cho sù ph¸t triÓn nhân cách và tư cho người Qua đó giúp hình thành bước đầu phẩm chất đạo đức, khuyến khích việc khám phá khoa học và làm chủ kiến thức khoa học công nghệ thời đại trường mầm non trẻ không chăm sóc mà trẻ còn làm quen với nhiều môn học khác Trong đó môn học “Làm quen với môi trỨêng xung quanhỂ cã ý nghườ quan trảng viơc phĨt triốn nhẹn thục cho trẻ Vì chương trình giáo dục mầm non môn học này đã đổi tên thành môn học “Khám phá khoa học” Môn học này nhằm hình thành và giúp cho trẻ phát triển nhận thức các vật, tượng xung quanh và giáo dục thái độ ứng xử đúng đắn với thiên nhiên, với xã hội cho trẻ Đồng thời thông qua các hoạt động khám phá khoa học môn học giúp cho trÎ dÇn h×nh thµnh vµ ph¸t triÓn c¸c kü n¨ng quan s¸t, kü n¨ng t­ duy, ph©n tÝch, tæng hîp, kh¸i qu¸t… Nhưng bên cạnh đó, việc thực đổi phương pháp giáo dục mầm non ngµy cµng gióp ph¸t huy tÝnh s¸ng t¹o cña gi¸o viªn vµ khuyÕn khÝch sù ham thích học hỏi trẻ mầm non đã đặt yêu cầu giáo viên mầm non quá trình lựa chọn và tổ chức các hoạt động khám phá khoa học cho trẻ Nếu chương trình giáo dục mầm non cải cách giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp trực quan và dùng lời để dậy trẻ môn Môi trường xung quanh, thì chương trình giáo dục mầm non lại yêu cầu giáo viên phải tăng cường sử dụng các phương pháp thí nghiệm, thực nghiệm để giúp trẻ trải nghiệm, khám phá tham gia các hoạt động kh¸m ph¸ khoa häc NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Vì để làm tốt yêu cầu đó tôi đã chọn đề tài: “Một số trß ch¬i thùc nghiÖm gióp trÎ mÉu gi¸o kh¸m ph¸ khoa häc” Cơ sở khoa học đề tài: 2.1 C¬ së lý luËn: Các trò chơi thực nghiệm lựa chọn dựa trên sở đặc điểm nhận thøc cña trÎ mÉu gi¸o vµ phï hîp víi c¸c n«i dung cña m«n häc kh¸m ph¸ khoa học theo chương trình giáo dục mầm non 2.2 C¬ së thùc tiÔn: C¸c trß ch¬i thùc nghiÖm ®­îc lùa chän dùa trªn c¬ së kh¶o s¸t viÖc tæ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa học trường mầm non Z176 Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: Lùa chän vµ tæ chøc mét sè trß ch¬i thùc nghiÖm nh»m gióp trÎ mÉu gi¸o võa n¾m ®­îc kiÕn thøc, võa h×nh thµnh vµ rÌn luyÖn nh÷ng kü n¨ng cÇn thiết môn học khám phá khoa học và phát huy tính độc lập sáng tạo cña trÎ Đối tượng và phạm vi nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu: ViÖc lùa chän vµ tæ chøc c¸c trß ch¬i thùc nghiÖm cho trÎ mÉu gi¸o 4.2 Ph¹m vi nghiªn cøu: Những trẻ lứa tuổi mẫu giáo trường mầm non Z176 KÕ ho¹ch nghiªn cøu: - Từ ngày 01/09/06 đến ngày 10/09/06 chọn đề tài và trang bị lý luận - Từ ngày 10/09/06 đến 31/12/06 tổ chức cho trẻ thực các trò chơi thùc nghiÖm - Từ ngày 01/01/07 đến 20/01/07 phân tích kết và viết sáng kiến kinh nghiÖm NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm néi dung s¸ng kiÕn kinh nghiÖm Chương i: sở lý luận I §Æc ®iÓm nhËn thøc cña trÎ mÉu gi¸o: TrÎ mÉu gi¸o bÐ (3 – tuæi): - Tư trẻ mẫu giáo bé bước đầu tư trực quan hình tượng, các hình tượng biểu tượng còn gắn liền với hành động - TrÎ ch­a biÕt ph©n tÝch tæng hîp nªn nh×n sù viÖc ë tõng chi tiÕt TrÎ mÉu gi¸o nhì (4 – tuæi): - Tư trực quan hình tượng trẻ phát triển mạnh Nên trẻ có nhu cầu khám phá mối quan hệ các vật tượng - Trẻ đã bước đầu có khả suy luận TrÎ mÉu gi¸o lín (5 – tuæi): - Trẻ ghi nhớ có chủ định và có khả tập trung tốt, bền vững - Khả tư trực quan hình tượng trẻ phát triển mạnh mẽ - tuổi này xuất tư trực quan sơ đồ cụ thể là: + Trẻ sâu tìm hiểu mối quan hệ các vật tượng và có nhu cÇu t×m hiÓu b¶n chÊt cña chóng + Trẻ đã bắt đầu lĩnh hội tri thức trình độ khái quát cao và số khái niệm sơ đẳng + ë trÎ ph¸t triÓn chøc n¨ng ký hiÖu cña ý thøc - Trẻ bước đầu quá trình tư trìu tượng II Nội dung môn khám phá khoa học theo chương trình giáo dục mầm non míi: TrÎ ®­îc kh¸m ph¸ khoa häc vÒ : - Các phận thể người - §å vËt vµ chÊt liÖu - Về thực vật và động vật NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Các tượng tự nhiên như: thời tiết, nước, không khí ánh sáng, mắt trêi, mÆt tr¨ng, … Chương ii: Tình hình thực tiễn việc tổ chức các hoạt động cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa học giáo viên trường mầm non Z176 Được quan tâm lãnh đạo huy nhà máy Z176 giáo viên trường mầm non Z176 luôn thăm quan và kiến tập các trường bạn, học tập, tập huấn Tổng cục phòng giáo dục cách thường xuyên Trang thiết bị trường luôn đầu tư nhằm nâng cao chất lượng dậy và học Mặc dù vậy, tình hình thực tiễn việc tổ chức các hoạt đông cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa học giáo viên còn nhiều vướng mắc Trẻ tham gia vào hoạt động khám phá khoa học chủ yếu hoạt động chung môn khám phá khoa häc vµ t¹i hai gãc lµ gãc thiªn nhiªn vµ gãc bÐ yªu khoa häc c¸c líp häc Vµ thùc tÕ cho thÊy: T¹i gãc thiªn nhiªn: Mỗi lớp đã xây dựng giá góc thiên nhiên với các loại cây mô hình khá phong phú, sinh động và hấp dẫn trẻ Nhưng các hoạt động trẻ đây là các hoạt động quan sát các loại cây, hoa và các hoạt động chăm sóc như: tưới cây, tưới hoa hàng ngày Với các hoạt động này, ban đầu trẻ hứng thú thực tế cho thấy sau vài lần hoạt động trẻ tỏ nhàm chán và đây là mô hình nên không thể thay đổi thường xuyên nên các hoạt động này chưa kích thích trÎ kh¸m ph¸ t×m tßi T¹i gãc bÐ yªu khoa häc: các lớp, góc bé yêu khoa học thường là phận nhỏ góc học tập chưa tách là góc độc lập Trẻ thường tham gia đây với các trò chơi học tập giáo viên thiết kế trên mảng tường hay trên đồ chơi học tập Nên góc này cần mở rộng tạo nhiều hội thí nghiệm NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm cho trẻ để thu hút trẻ và trì hứng thú trẻ tham gia các hoạt động đây Trong hoạt động chung môn khám phá khoa học: Giáo viên đã sử dụng nhiều phương tiện trực quan giảng dậy như: tranh ảnh, đồ chơi, vật thật,… kết hợp với lời giảng giải, giải thích để cung cấp kiến thức cho trẻ Nhưng các phương pháp này chưa giúp trẻ khám phá mối kiên hệ các vật tượng hay giải thích các tượng khoa häc mét c¸ch dÔ dµng Như vậy, việc tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa học trường đã theo hướng đổi phương pháp Nhưng Vụ giáo dục mầm non đạo các trường mầm non tiếp cận chương trình giáo dục mÇm non míi nh»m ®­a néi dung, t¹o h×nh thøc häc tËp míi, t¹o c¬ héi cho trẻ tiếp thu kiến thức và rèn luyện kỹ cách chủ động Nhận thức vấn đề này, tôi và đồng nghiệp đẫ tích cực tìm tòi, học hỏi và đã sáng tạo số trò chơi thực nghiệm để bổ sung vào các hoạt động cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa học theo hướng tiếp cận chương trình giáo dục mầm non NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Chương Iii: Một số trò chơi thực nghiệm giúp trẻ mẫu gi¸o kh¸m ph¸ khoa häc I C¸c trß ch¬i thùc nghiÖm víi c©y vµ h¹t C©y xanh cã nh÷ng bé phËn nµo? 1.1 Mục đích: - Cho trÎ thÊy ®­îc qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña c©y vµ trÎ biÕt ®­îc c©y cÇn nước để sống - Gióp trÎ biÕt ®­îc c¸c bé phËn chÝnh cña c©y 1.2 Đối tượng: Các trẻ từ mẫu giáo bé đến mẫu giáo lớn 1.3 ChuÈn bÞ: - cñ hµnh t©y - lä thñy tinh 1.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Đổ đầy nước vào lọ, đặt củ hành tây miệng lọ cho nửa củ hành ngập nước Cô cho trẻ đoán xem điều gì xảy ra? - Hµng ngµy cho trÎ quan s¸t vµ ghi nhËt ký b»ng h×nh ¶nh Sau vµi ngµy l¸ c©y vµ rÔ c©y sÏ mäc ra, c« cho trÎ quan s¸t vµ nhËn xÐt NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 1.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: - Víi trÎ mÉu gi¸o bÐ: gi¸o viªn cho trÎ quan s¸t vµ kÓ tªn c¸c bé phËn cây, cây cần nước để sống - Víi trÎ mÉu gi¸o nhì: cho trÎ tù nhËn xÐt, gi¶i thÝch vµ gi¸o viªn khẳng định lại - Víi trÎ mÉu gi¸o lín gi¸o viªn cho mçi nhãm thùc hiÖn mét thùc nghiệm, trẻ tự ghi nhật ký, tự giải thích và nhận xét kết sau đó giáo viên khẳng định lại Trong h¹t cã g×? 2.1 Mục đích: Giúp trẻ biết đặc điểm hạt, hạt có mầm cây, gieo hạt và ch¨m sãc h¹t sÏ nÈy mÇm thµnh c©y 2.2 Đối tượng: Các trẻ từ mẫu giáo bé đến mẫu giáo lớn 2.3 ChuÈn bÞ: Một vài loại hạt như: hạt đậu, hạt bưởi, hạt lạc,… NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 2.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Ngâm hạt vào nước ấm qua đêm - Cho trÎ ®o¸n xem h¹t cã g×? - Bóc vỏ hạt và tách làm đôi Cho trẻ quan sát và nbận xét - Víi trÎ mÉu gi¸o lín c« gi¸o cã thÓ cho mçi trÎ tù chän h¹t vµ tù lµm thực nghiệm sau đó để trẻ nói lên kết thực nghiệm mình 2.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: Trong hạt có cây tí xíu, cây tí xíu đó chính là mầm cây, gieo hạt xuống đất mầm cây mọc thành cây to Gieo h¹t: 3.1 Mục đích: Cho trẻ thấy cây cần thức ăn và nước để mọc thành cây non 3.2 Đối tượng: Các trẻ từ mẫu giáo bé đến mẫu giáo lớn 3.3 ChuÈn bÞ: - Một vài hạt đậu tương, đậu xanh,… - c¸i khay nhá - Một ít bông thấm nước NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 3.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Ngâm hạt vào nước ấm khoảng đến tiếng lấy Đặt hạt vào miếng bông thấm nước để khay, miếng bông để vào khay - Hàng ngày cho trẻ quan sát và tưới nước vào khay và khay này hạt nẩy mầm và lớn dần Còn khay không tưới nước hạt không nÈy mÇm - Cho trẻ đoán và giải thích hạt gieo trên miếng bông ẩm có nước cã thÓ nÈy mÇm vµ mäc lªn, cßn h¹t gieo trªn miÕng b«ng kh« kh«ng nÈy mÇm ®­îc - §èi víi trÎ mÉu gi¸o lín gi¸o viªn cã thÓ cho trÎ tù lµm thùc nghiÖm vµ nãi vÒ kÕt qu¶ thùc nghiÖm cña m×nh 3.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: Trong hạt có thức ăn và miếng bông có nước uống cho cây non nên hạt đã nảy mầm Còn khay không tưới nước hạt không có nước uống nên h¹t kh«ng thÓ nÈy mÇm Sù ph¸t triÓn cña c©y tõ h¹t: 4.1 Mục đích: - Gióp trÎ biÕt ®­îc qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña c©y - T¹o sù høng thó cho trÎ viÖc gieo trång , theo dâi, ch¨m sãc sù ph¸t triÓn cña c©y 10 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 4.2 Đối tượng: C¸c trÎ mÉu gi¸o lín 4.3 ChuÈn bÞ: - Hạt đậu tương - Khay và bông thấm nước - Một chậu đát nhỏ và dụng cụ làm đất 4.4 C¸ch tiÕn hµnh: - TiÕn hµnh cho h¹t nÈy mÇm nh­ phÇn thùc nghiÖm “gieo h¹t” - Cô cùng trẻ làm đất cho vào chậu cây, gieo hạt đã nảy mầm vào chậu cây, đặt chậu nơi có ánh sáng - Hàng ngày cô dẫn trẻ theo dõi và tưới nước cho chậu cây Cô hướng dÉn trÎ ghi nhËt ký h×nh ¶nh theo n¨m qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña c©y 4.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: C« cho trÎ tù kh¸i qu¸t l¹i qu¸ tr×nh ph¸t triÓn cña c©y theo nhËt ký trẻ ghi Cô khẳng định lại Cây cần gì để lớn lên và phát triển? 5.1 Mục đích: - Cho trẻ biết đặc điểm cây - Cho trẻ biết điều kiện sống cây, cây cần gì để sống - Gi¸o dôc trÎ biÕt ch¨m sãc vµ b¶o vÖ c©y xanh 11 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 5.2 Đối tượng: Các trẻ từ mẫu giáo nhỡ đến mẫu giáo lớn 5.3 ChuÈn bÞ: - cây đỗ tương - chËu c©y c¶nh - mét tói nilon vµ mét hép b×a to 5.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Cho trÎ quan s¸t vµ nhËn xÐt c¸c bé phËn cña c©y, cho trÎ ®o¸n xem cây cần gì để sống và phát triển - Cô thực thực nghiệm: + C©y 1: cho c©y vµo hép kÝn + C©y 2: Dïng tói nilon bäc kÝn phÇn th©n c©y vµ l¸ c©y + Cây 3: Để cây vào chậu không có đất + Cây 4: không tưới nước cho cây hàng ngày + Cây 5: Chăm sóc cho cây phát triển bình thường - C« cho trÎ ®o¸n xem ®iÒu g× xÏ x¶y - Hàng ngày cô cùng trẻ tưới cho các cây 1,2,3,5 bình thường và ghi nhËt ký b»ng h×nh ¶nh - Sau mét thêi gian c« cïng trÎ quan s¸t c©y, nhËn xÐt kÕt qu¶ thÝ nghiệm và giải thích các tượng xảy các cây và so sánh với cây 12 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 5.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: Cây cần đủ yếu tố là nước, ánh sáng, không khí và đất để sống và phát triÓn ThiÕu mét c¸c yÕu tè trªn c©y sÏ bÞ hÐo óa, vµng l¸ vµ chÕt Cá cã cÇn ¸nh s¸ng kh«ng? 6.1 Mục đích: Cho trẻ biết cỏ cần ánh sáng để sống 6.2 Đối tượng: C¸c trÎ thuéc líp mÉu gi¸o bÐ vµ mÉu gi¸o nhì 6.3 ChuÈn bÞ: - Chọn đám cỏ xanh vườn - Mét chËu nhá 6.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Cho trẻ quan sát đám cỏ xanh úp chậu lên đó - Sau vài ngày cho trẻ đoán xem đám cỏ chậu nào Bỏ chậu cho trẻ quan sát đám cỏ chậu - Cho trẻ giải thích tượng đó 6.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: Cỏ cần ánh sáng để sống, không có đủ ánh sáng thì cỏ chậu bị vµng óa ®i II Các trò chơi với nước, không khí và ánh sáng: Bóng cây thay đổi: 1.1 Mục đích: Gióp trÎ biÕt r»ng ¸nh s¸ng mÆt trêi chiÕu vµo c¸c vËt t¹o bãng trªn mặt đất Bóng có thể thay đổi theo thời điểm khác ngày mÆt trêi ë c¸c vÞ trÝ kh¸c 1.2 Đối tượng: C¸c trÎ thuéc mÉu gi¸o nhì vµ mÉu gi¸o lín 1.3 ChuÈn bÞ: Phấn để đánh dấu và thước đo 1.4 C¸ch tiÕn hµnh: 13 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Đố trẻ biết bóng người bóng cây ánh sáng mặt trời ngày có thay đổi không? - Cùng trẻ đo bóng người cây ánh sáng mặt trêi ë thêi ®iÓm ngµy - Cho trÎ nhËn xÐt vµ so s¸nh nµo bãng ng¾n nhÊt, nµo bãng dµi nhÊt? 1.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: - ánh sáng mặt trời chiếu vào phần vướng cây xanh nên không qua nên tạo bóng trên mặt đất - Bóng thay đổi vào các thời điểm khác ngày là mặt trời di chuyÓn Cã g× chai kh«ng? 2.1 Mục đích: Giúp trẻ biết không khí không có màu, không có mùi, mắt thường ta kh«ng nh×n thÊy ®­îc 2.2 Đối tượng: C¸c trÎ mÉu gi¸o nhì vµ mÉu gi¸o lín 2.3 ChuÈn bÞ: - Một chai thủy tinh không đựng gì - Một chậu hay bể cá nhỏ đựng nước 14 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm 2.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Cho trÎ quan s¸t chai, nh×n, ngöi xem chai cã chøa g× kh«ng - Sau đó cô trẻ cho chai nằm vào đáu chậu bể nước, sau đó cho trẻ quan sát và nhận xét tượng xảy là bong bóng lên từ miệng chai - Giáo viên tiếp tục hỏi để trẻ suy đoán và lý giải tượng xảy theo c¸ch hiÓu cña trÎ 2.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: Có tượng này là vì không phải chai không có gì mà chai chøa ®Çy kh«ng khÝ V× kh«ng khÝ kh«ng cã mÇu, kh«ng mïi nªn kh«ng thÓ nhìn thấy Khi cho chai vào bể nước, nước tràn vào chiếm chỗ chai nªn ®Èy kh«ng khÝ ngoµi thµnh tõng bät khÝ ( hay bong bãng kh«ng khÝ) ®i lªn Lµm mét cÇu vång: 3.1 Mục đích: Cho trẻ biết ánh sáng có thể xuyên qua nước Khi xuyên qua nước ánh sáng biến thành cầu vồng và có mầu khác tạo thành cầu vång 3.2 Đối tượng: C¸c trÎ mÉu gi¸o nhì vµ mÉu gi¸o lín 3.3 ChuÈn bÞ: 15 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Một chai nước và tờ giấy trắng 3.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Cho trÎ quan s¸t cÇu vång (nÕu cã) - Đặt chai nước trên tờ giấy trắng, ánh sáng mặt trời tạo nên cầu vång trªn giÊy - Cho trÎ quan s¸t kü cÇu vång, hái cÇu vång cã nh÷ng mµu g×, c« gîi ý cho trÎ vµ gi¶i thÝch cho trÎ v× cã cÇu vång - Cho trÎ vÏ tranh cã cÇu vång 3.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: ánh sáng có thể xuyên qua nước vì nước suốt Khi qua nước ¸nh s¸ng biÕn thµnh nhiÒu mÇu kh¸c t¹o thµnh cÇu vång V× vËy trêi mưa (có nước) và mặt trời xuất chiếu ánh sánh vào mưa tạo cầu vồng trªn trêi Bé biết gì nước? 4.1 Mục đích: Cho trẻ biết nước là chất không mầu, không mùi, không vị Nước bị thay đổi mùi vị ta pha vào nước chất khác như: đường, muối, sữa,… 4.2 Đối tượng: TrÎ thuéc mÉu gi¸o nhì vµ mÉu gi¸o lín 4.3 ChuÈn bÞ: - cèc thñy tinh vµ th×a - Mét chót ®­êng, muèi, mét qu¶ cam 4.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Cô rót nước đun sôi dể nguội vào bốn cốc nước có đánh dấu từ đến Cho trẻ quan sát, nếm, ngửi mùi và nhận xét xem nước có màu, mùi vị nào? Và đoán xem nước có thay đổi nào cô pha đường, muối, nước cam vào các cốc nước - Cô pha đường, muối, cam vào các cốc từ đến Sau đó cho trẻ nếm thử các cốc nước đã pha, cho trẻ nhận xét và so sánh với cốc và cô giải thích thay đổi đó 16 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - §èi víi mÉu gi¸o lín c« cã thÓ cho trÎ tù thùc hiÖn theo nhãm 4.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: Nước suốt không có mầu, mùi, vị Đường có vị ngọt, hòa tan vào nước làm nước có vị Muối có vị mặn nên hòa tan vào nước tạo cho nước có vị mặn, pha nước cam vào tạo cho nước có mùi cam và mÇu da cam III Trß ch¬i víi nam ch©m: Nam ch©m hót g×? 1.1 Mục đích: §Ó trÎ biÕt nam ch©m cã thÓ hót nh÷ng vËt lµm b»ng s¾t, cßn nh÷ng vËt lµm b»ng chÊt kh¸c kh«ng bÞ nam ch©m hót 1.2 Đối tượng: TrÎ cña líp mÉu gi¸o lín 1.3 ChuÈn bÞ: - Mét côc nam ch©m - Một số đồ vật bị nam châm hút - Mét sè vËt kh«ng bÞ nam ch©m hót 1.4 C¸ch tiÕn hµnh: - Cho trÎ quan s¸t nh÷ng vËt ®­îc chuÈn bÞ vµ gäi tªn chóng - C« ®­a tõng vËt vµ cho trÎ: + Nói lên vật đó làm gì? + Đoán xem vật đó có bị nam châm hút không + Đưa nam châm lại gần vật đó xem có bị nam châm hút không - Cho trẻ để riêng vật bị nam châm hút và không bị nam châm hót vµ nhËn xÐt nh÷ng vËt bÞ nam ch©m hót lµm b»ng g× 1.5 Gi¶i thÝch vµ kÕt luËn: Nh÷ng vËt lµm b»ng s¾t th× bÞ nam ch©m hót, cßn nh÷ng vËt lµm b»ng chÊt liÖu kh¸c kh«ng bÞ nam ch©m hót 17 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm Chương iv: hiệu việc tổ chức các trò chơi thùc nghiÖm T«i tiÕn hµnh tæ chøc c¸c trß ch¬i thùc nghiÖm th¸ng t¹i líp Hoa Sen (mẫu giáo lớn) và kết đạt sau: B¶ng kÕt qu¶ kh¶o s¸t høng thó cña trÎ Thùc tr¹ng ChØ tiªu TrÎ chó ý vµo néi dung Sè lượng trÎ N = 30 TrÎ thÝch ®­îc nãi lªn ý kiÕn cña m×nh TrÎ n¾m ®­îc kiÕn thøc Thö nghiÖm N % N % 16 53.3 30 100 13 42 26 86.6 18 60 28 93.3 * NhËn xÐt: 18 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm KÕt qu¶ trªn cho thÊy, c¸c trß ch¬i thùc nghiÖm ®É g©y ®­îc høng thó, thu hút trẻ vào các hoạt động mà giáo viên tổ chức, trẻ háo hức phát biểu ý kiến mình Các trò chơi đã cụ thể hóa, trực quan hóa các kiến thức khoa học trìu tượng, giúp trẻ tiếp thu dễ dàng Nh­ vËy, kÕt qu¶ thùc nghiÖm cña t«i thµnh c«ng vµ t¹o thªm c¶m høng cho t«i thiÕt kÕ thªm nh÷ng trß ch¬i thùc nghiÖm míi phôc vô cho viÖc gi¶ng dËy ngµy mét tèt h¬n Biểu đồ so sánh kết thực nghiệm với thực trạng 30 25 20 15 thùc tr¹ng 10 thö nghiÖm KÕt luËn vµ kiÕn nghÞ I KÕt luËn: Thực trạng việc tổ chức hoạt động cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa học trường mầm non Z176: Tại trường mầm non Z176 giáo viên đã và tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ mẫu giáo khám phá khoa học theo chương trình đổi phương pháp giáo dục mầm non Nhưng để phù hợp với yêu cầu chương trình giáo dục mầm non các hoạt động này còn các mặt yếu sau: - Môi trường và các đồ dùng, đồ chơi chưa mang tính động để gây hứng thó cho trÎ vµ kÝch thÝch rÎ t×m tßi kh¸m ph¸ 19 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Phương pháp mà giáo viên sử dụng để tổ chức cho trẻ khám phá khoa học chủ yếu là các phương pháp trực quan và dùng lời nên việc truyền thụ nhứng kiến thức khoa học trìu tượng cho trẻ gặp nhiều khó khăn Tæ chøc c¸c trß ch¬i thùc nghiÖm gióp trÎ mÉu gi¸o kh¸m ph¸ khoa häc: ViÖc lùa chän vµ tæ chøc c¸c trß ch¬i thùc nghiÖm cho trÎ mÉu gi¸o kh¸m ph¸ khoa häc lµ rÊt cÇn thiÕt bëi c¸c lý sau: - Các trò chơi thiết kế dễ thực hiện, việc chuẩn bị dụng cụ đơn giản, ít tốn kém, đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ - C¸c trß ch¬i nµy cã tÝnh më, hÊp dÉn, kÝch thÝch ®­îc sù t×m tßi kh¸m ph¸ cña trÎ, gióp trÎ ph¸t triÓn ng«n ng÷, c¸c thao t¸c t­ nh­: so s¸nh, ph©n tÝch – tæng hîp, ãc ph¸n ®o¸n vµ kh¶ n¨ng suy luËn cña trÎ còng ®­îc phát triển Qua các hoạt động này trẻ trải nghiệm và tự phát các đặc điểm, mối quan hệ các vật tượng xung quanh, tiếp thu các kiÕn thøc khoa häc dÔ dµng h¬n II KiÕn nghÞ: Qua viÖc nghiªn cøu vµ tæ chøc c¸c trß ch¬i thùc nghiÖm gióp ttrÎ mÉu giáo khám phá khoa học, tôi có số ý kiến đề xuất sau: - Cho phÐp ®­îc phæ biÕn c¸c trß ch¬i thùc nghiÖm ®É ®­îc nghiªn cøu phạm vi trường - Cần tạo điều kiện cho giáo viên trường kiến tập, thăm quan, dự các lớp tập huấn để giáo viên có hội học hỏi thêm kinh nghiệm tổ chức các hoạt động học tập và vui chơi cho trẻ - Tăng cường đầu tư kinh phí, thời gian, đồng thời hướng dãn, động viên, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo các hoạt động mới, hấp dấn trẻ và có hiệu để phục vụ cho nội dụng giảng dậy, để bài giảng thêm sinh động 20 NguyÔn ThÞ Thu Trang Lop8.net