Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 2: Tiết 5: Thánh Gióng

* Ý nghĩa văn bản: - Thánh Gióng ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho sự trỗi dậy của truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường của dân tộc ta.[r]

Giáo án Ngữ Văn Tuần 2: Tiết 5: THÁNH GIÓNG (Truyền thuyết) Ngày soạn:…/ …/2011 Ngày dạy:… /… /2011 A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức : - Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm thuộc thể loại truyền thuyết đề tài giữ nước - Những kiện và di tích phản ánh lịch sử đấu tranh giữ nước ông cha ta kể tác phẩm truyền thuyết Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyền thuyết theo đặc trưng thể loại - Thực thao tác phân tích vài chi tiết nghệ thuật kì ảo văn - Nắm bắt tác phẩm thông qua hệ thống các việc kể theo trình tự thời gian Thái độ: - Tự hào truyền thống đấu tranh bảo vệ đất nước ngoan cường dân tộc - Giáo dục long biết ơn nhớ đến công lao người anh hùng có công với tổ quốc II.Nâng cao và mở rộng: - Kể diễn cảm nội dung câu chuyện - Sưu tầm số đoạn thơ, bài thơ nói Thánh Gióng B Chuẩn bị: - GV: + Soạn bài + Tranh minh họa: Thánh Gióng nhổ tre ngà đánh giặc Ân và cưỡi ngựa bay trời - HS: + Đọc văn “Thánh Gióng” + Trả lời các câu hỏi phần “Đọc – hiểu văn vào soạn” C Phương pháp/KTDH: Phân tích, thảo luận, động não, vấn đáp, đọc hợp tác D Tiến trình: Ổn đinh Bài cũ: - Kể lại truyện “Bánh chưng, bánh giầy” và nêu nội dung câu chuyện? - Những chi tiết nào thể yếu tố hoang đường kì ảo Bài mới: Chủ đề đánh giặc cứu nước thắng lợi là chủ đề lớn, bản, xuyên suốt lịch sử văn học Việt Nam nói chung, văn học dân gian Việt Nam nói riêng “Thánh Gióng” là truyện dân gian thể tiêu biểu và độc đáo chủ đề này Câu chuyện dân gian này đóng vai trò quan trọng việc giáo dục lòng yêu nước và bảo vệ truyền thống anh hùng dân tộc qua các thời đại ngày Để hiểu nhân vật này và ý nghĩa củac câu chuyện, chúng ta tìm hiểu tiết hôm Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung: GV dùng KT đọc hợp tác, động não, thảo Tác phẩm: - Truyền thuyết người anh hùng luận GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn * GV: Hướng dẫn HS cách đọc, kể: đánh giặc giữ nước - Giọng ngạc nhiên, hồi hộp đoạn Gióng đời Lời Đọc, tìm hiểu chú thích Gióng trả lời sứ giả cần đọc dõng dạc, đĩnh đạc, trang nghiêm Đoạn làng nuôi Gióng, đọc giọng háo hức, phấn khởi Đoạn Gióng cưỡi ngựa sắc đánh giặc cần đọc với giọng khẩn trương, mạnh mẽ, nhanh, gấp Đoạn Gióng bay trời đọc giọng chậm, nhẹ, thản, xa vời, huyền thoại… * Giáo viên đọc mẫu đoạn, gọi HS đọc tiếp Em hãy kể lại truyện Thánh Gióng cách ngắn gọn? GV nhận xét HS kể xong Treo tranh đã chuẩn bị sẵn trên bảng cho HS xem Bố cục: Gồm ba đoạn Truyện chia làm phần ? Em hãy Chia làm đoạn: nêu việc chính kể đoạn? - Đoạn 1: Từ đầu đến “đặt đâu thì nằm đấy”: Sự đời Gióng - Đoạn 2: Tiếp theo đến “chú bé dặn”: Gióng đòi đánh giăc - Đoạn 3: Tiếp theo đến “giết giặc cứu nước”: Gióng nuôi lớn để đánh giặc - Đoạn 4: Phần còn lại: Gióng đánh thắng giặc và trở trời Hoạt động 2: Hướng dẫn HS phân tích II Phân tích: GV dùng KT phân tích, động não, thảo luận Hình tượng nhân vật Gióng: Trong truyện “Thánh Gióng” có nhân vật nào? Ai là nhân vật chính? Nhân vật chính này xây dựng nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo và giàu ý nghĩa Em hãy tìm và liệt kê chi tiết đó? Những chi tiết nào kể đời - Bà mẹ ướm chân vào vết chân to, Gióng? Em có nhận xét gì hoàn cảnh đời thụ thai 12 tháng sinh cậu bé khôi T.G? ngô tuấn tú, tuổi không biết đi, biết Ra đời kì lạ, Gióng lại là nói, biết cười =>Xuất thân bình dị bà mẹ nông dân chăm làm ăn và phúc thần kì đức Em nghĩ gì nguồn gốc đó Gióng? - Gióng là người nông dân lương thiện - Gióng gần gũi với người - Gióng là người anh hùng nhân dân Em hãy cho biết cậu bé đã cất tiếng nói hoàn cảnh nào? Gióng lớn lên nào? Thánh Gióng trận miêu tả qua chi tiết nào? Gióng đã lập chiến công gì cho đất nước? GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net - Giặc Ân xâm lược-> Gióng biết nói, đòi đánh giặc và lớn nhanh cách kì diệu - Đánh đuổi giặc Ân khỏi đất nước Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn Sự sống Gióng lòng dân tộc: Khi đánh đuổi đuợc giặc Ân, Gióng đã làm -Gióng bay trời, trở với cõi vô gì? biên 10 Tại thắng giặc TG không lại với dân mà bay trời? Gióng đời đã là phi thường thì là phi thường Nhân dân yêu mến, trân trọng, muốn giữ mãi hình ảnh người anh hùng, nên đã để Gióng trở với cõi vô biên Hình tượng Gióng hóa cách Bay lên trời, Gióng là non nước, đất trời, là biểu tượng người dân Văn Lang, Gióng sống mãi - Đánh giặc xong, Gióng không trở nhận phần thưởng, không đòi hỏi công danh - Dấu tích chiến công còn 11 Chiến công, dấu tích Gióng với nhân dân ta nào? Điều đó thể điều gì? 12 Truyền thuyết thường liên quan đến thật lịch sử Theo em truyện “Thánh Gióng” có liên quan đến thật lịch sử nào? mãi: Tre đằng ngà, làng cháy, đền thờ Phù Đổng Thiên Vương… => + Gióng là hình tượng tiêu biểu rực rỡ người anh hùng đánh giặc giữ nước - Vào thời đại Hùng Vương, chiến tranh tự vệ ngày + Gióng là người anh hùng mang càng trở nên ác liệt, đòi hỏi phải huy động sức mạnh mình sức mạnh cộng cộng đồng - Số lượng và kiểu loại vũ khí người Việt cổ tăng đồng buổi đầu dựng nước lên từ giai đoạn Phùng Nguyên đến giai đoạn Đông Sơn - Vào thời Hùng Vương,cư dân Việt cổ nhỏ đã kiên chống lại đạo quân xâm lược lớn mạnh để bảo vệ cộng đồng 13 Trong văn Thánh Gióng có sử dụng * Nghệ thuật: - Xây dựng người anh hùng dân tộc biện pháp nghệ thuật nào? mang màu sắc thần kì với chi tiết nghệ thuật kì ảo, phi thường, Thánh Gióng cho ý chí, sức mạnh cộng đồng người Việt trước hiểm hoạ xâm lăng - Cách thức xâu chuổi kiện lịch sử quá khứ với hình ảnh thiên nhiên đất nước, truyền thuyết TG còn giải thích ao hồ, núi Sóc, tre đằng ngà 14 Em hãy nêu ý nghĩa truyện? * Ý nghĩa văn bản: - Thánh Gióng ca ngợi hình tượng người anh hùng đánh giặc tiêu biểu cho trỗi dậy truyền thống yêu nước, đoàn kết, tinh thần anh dũng, kiên cường dân tộc ta E Tổng kết - Rút kinh nghiệm - Củng cố phần kiến thức, kĩ năng: + Hình ảnh nào Thánh Gióng là hình ảnh đẹp tâm trí em? GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop7.net Giáo án Ngữ Văn + Theo em, hội thi thể thao nhà trường phổ thông lại ma tên Hội khỏe Phù Đổng? - Đây là hội thi thể thao dành cho lứa tuổi thiếu niên, học sinh – lứa tuổi Gióng thời đại - Mục đích hội thi là khỏe để học tập tốt, lao động tốt, góp phần vào nghiệp bảo vệ và xây dựng đất nước - Hướng dẫn học bài : + Học bài, nắm nội dung bài học + Kể lại truyện + Chuẩn bị bài cho tiết sau : Từ mượn Từ mượn là gì? Nguồn gốc từ mượn? Tìm số từ mượn thường gặp sống - Đánh giá chung buổi học * Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn Tiết 6: TỪ MƯỢN Ngày soạn:…/ …/2011 Ngày dạy:… /… /2011 A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức: - Khái niệm từ mượn - Nguồn gốc từ mượn tiếng Việt - Nguyên tắc mượn từ tiếng Việt - Vai trò từ mượn hoạt động giao tiếp và tạo lập văn Kĩ năng: - Nhận biết từ mượn sử dụng Tiếng Việt - Xác định đúng nguồn gốc các từ mượn - Viết đúng từ mượn - Sử dụng từ điển để hiểu nghĩa từ mượn - Sử dụng từ mượn nói và viết Thái độ: - Hiểu tầm quan trọng từ mượn - Giáo dục HS có ý thức sử dụng từ mượn đúng lúc, đúng chỗ II Nâng cao và mở rộng: Tìm đọc văn có sử dụng từ mượn và hiểu ý nghĩa việc sử dụng từ mượn đó B Chuẩn bị: - GV: Soạn bài, bảng phụ, phiếu học tập - HS: Đọc và chuẩn bị bài theo hướng dẫn C Phương pháp/ KTDH: Phân tích, thực hành có hướng dẫn, thảo luận nhóm, động não D Tiến trình: Ổn định Bài cũ: - Từ là gì? Từ chia làm loại? Viết sơ đồ - Làm bài tập sgk/ 14 Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu I Từ Việt và từ mượn từ việt và từ mượn Ví dụ: sgk/ 24 GV dùng KT phân tích, động não để - Trượng –> đơn vị đo độ dài 10 rèn KN giao tiếp, định thước Trung Quốc cổ (3, 33 m);ở đây hiểu - Giáo viên treo bảng phụ có các ví dụ là cao sgk/24 và gọi HS đọc - Tráng sĩ -> Người có sức lực cường tráng, Dựa vào chú thích bài “ Thánh chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn Gióng “ hãy giải thích các từ “trượng” và “tráng sĩ” ? => Từ mượn tiếng Hán Những từ đó có nguồn gốc từ đâu ? - Sứ giả, giang sơn, gan  từ mượn tiếng Trong số các từ ví dụ ( 3) , từ nào Hán mượn từ tiếng Hán ? Từ nào - Mít- tinh, xô viết, ti -vi, xà phòng, ga, mượn từ các ngôn ngữ khác ? điện,bơm  từ mượn ngôn ngữ Ấn Âu GV: Nguyễn Thị Lành Trường THCS Vĩnh Chấp Lop7.net Giáo án Ngữ Văn Vậy từ mượn là gì? Nguồn gốc từ mượn? Hãy nêu nhận xét cách viết các từ mượn ? Việt hoá cao - In- tơ- nét , ra- đi- ô  từ mượn ngôn ngữ Ấn- Âu Kết luận: - Từ mượn (hay còn là từ vay mượn, từ ngoại lai) là từ ngôn ngữ nước ngoài(đặc biệt là từ Hán Việt) nhập vào ngôn ngữ nước ta để biểu thị vật, tượng, đặc điểm….mà Tiếng Việt chưa có từ thực thích hợp để biểu thị - Nguồn gốc từ mượn : + Chiến số lượng nhiều là tiếng Hán + Ngoài còn có tiếng Pháp, Anh… - Cách viết từ mượn : + Đối với từ mượn hoàn toàn Việt hoá thì viết từ Việt + Đối với từ chưa Việt hoá thì dùng dấu gạch nối để nối các tiếng với II Nguyên tắc mượn từ Ví dụ: sgk/ 25 - Mượn từ để làm giàu ngôn ngữ dân tộc - Mượn từ cách tùy tiện làm cho ngôn ngữ dân tộc bị pha tạp Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu nguyên tắc mượn từ GV dùng KT thực hành có hướng dẫn để rèn KN định Gọi HS đọc đọan trích nêu ý kiến chủ tịch Hồ Chí Minh Em hiểu ý kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh nào? Kết luận: Khi mượn từ cần chú ý điều gì ? Nguyên tắc mượn từ: + Tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại + Giữ gìn sắc văn hoá dân tộc Hoạt động 2: Hướng dẫn HS luyện tập III Luyện tập GV dùng KT thảo luận, động não thực Tìm từ mượn hành có hướng dẫn để rèn KN a vô cùng, ngạc nhiên, tự nhiên, sính lễ định, giao tiếp Từ Hán Việt Gọi HS đọc yêu cầu bài tập sgk/26 b gia nhânTừ Hán Việt c Pốp, in – tơ – nét Từ mượn Tiếng Anh: Xác định nghĩa tiếng Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 2sgk/26 a.- khán giả -> khán = xem ; giả = người - thính giả -> thính =nghe , giả =người - độc giả -> độc =đọc , giả =người b.- yếu điểm -> yếu =quan trọng, điểm = điểm - yếu nhân: yếu = quan trọng, nhân= người - yếu lược -> yếu = quan trọng, lược = tóm tắt Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4sgk/26 Từ mượn: a phôn b fan c nốc ao => dùng hoàn cảnh giao tiếp thân mật GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn với bạn bè E Tổng kết - Rút kinh nghiệm: - Củng cố phần kiến thức kĩ năng: + Từ mượn là gì? Nguồn gốc từ mượn? + Nêu cách viết từ mượn và nguyên tắc mượn từ? - Hướng dẫn nhà: + Học bài, làm bài tập sgk/26 + Tra từ điển để xác định ý nghĩa số từ Hán Việt thông dụng + Chuẩn bị bài cho tiết sau: Tìm hiểu chung văn từ Đặc điểm văn tự Các chuỗi việc văn tự - Đánh giá chung buổi học * Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn Tiết 7: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ Ngày soạn:…/ …/2011 Ngày dạy:… /… /2011 A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức: -Đặc điểm văn tự Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, người kể Thái độ: - Nghiêm túc tìm hiểu bài học II Nâng cao và mở rộng: Nhận biết kiểu văn tự và phương thức biểu đạt qua ví dụ cụ thể B Chuẩn bị: - GV: Soạn bài, phiếu học tập, bảng phụ - HS: Đọc và trả lời câu hỏi sgk C Phương pháp/KTDH: Thảo luận, động não, thực hành có hướng dẫn D Tiến trình: Ổn đinh Bài cũ: - Giao tiếp là gì? - Có kiểu văn bản? Kể tên các kiểu văn bản? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu ý I Ý nghĩa và đặc điểm chung nghĩa và đặc điểm chung phương thức phương thức tự tự Ví dụ : sgk/27 GV treo bảng phụ, gọi HS đọc yêu cầu tìm - Bà ơi, bà kể cho cháu chuyện cổ tích hiểu bài học nghe ! GV dùng KT động não - Cậu kể cho mình nghe, Lan là người Hàng ngày các em có kể chuyện và nghe nào kể chuyển không? Kể chuyện gì? ->Kể chuyện văn học cổ tích, chuyện Người nghe là người tìm hiểu, muốn đời thường và chuyện sinh hoạt Khi nghe kể chuyện người nghe muốn biết ; người kể là người thông báo cho biết điều gì? biết -Sự đời Thánh Gióng Dựa vào văn Thánh gióng đã học -T.G đòi đánh giặc em hãy liệt kê các chi tiết chính theo -T.G lớn nhanh thổi -T.G trở thành tráng sĩ thứ tự diễn biến việc Truyện TG giúp ta giải thích việc gì? -T.G đánh tan giặc Vậy em hiểu nào là chuổi việc, -T.G bay trời -Vua lập đền thờ, phong danh hiệu, nào là có đầu có đuôi? vết tích còn lại. Tự * Kết luận: Vậy tác dụng tự là gì? -Tự (kể chuyện)là phương thức trình GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn Hoạt động : Hướng dẫn HS luyện tập Gọi HS đọc yêu cầu bài tập GV dùng KT thảo luận nhóm HS làm việc theo nhóm đôi Gọi HS đọc yêu cầu bài tập GV dùng KT thực hành có hướng dẫn bày chuổi các việc, các việc này dẫn đến việc cuối cùng dẫn đến kết thúc thể ý nghĩa -Tự giúp người kể giải thích việc tìm hiểu người nêu vấn đề và bày tỏ thái độ khen chê II Luyện tập sgk/28 Ông già mang củi về ông kiệt sức  muốn chết thần chết xuất hiện sợ hãi nhờ thần chết vác củi  Diễn biến tâm trạng ông già, mang sắc thái hóm hỉnh -> yêu sống, dù kiệt sức, sống chết sgk/29 Bài thơ “Sa bẫy” là tự vì nó kể câu chuyện có nhân vật (mèo, chuột và bé Mây) có việc nối tiếp và kết thúc Bé cùng mèo nướng cá bẫy chuột hai tên chuột sa bẩy Mây cùng mèo mơ xử án chuột ngờ sáng mèo lại nằm bẩy Ý nghĩa: Hại người không khéo lại tự hại mình E Tổng kết - Rút kinh nghiệm: - Củng cố phần kiến thức, kĩ + Tự là gì? Tác dụng tự sự? - Hướng dẫn nhà + Học bài, hoàn thành bài tập + Xác định phương thức biểu đạt các văn tự đã học + Chuẩn bị bài cho tiết sau: Tìm hiểu chung văn tự sự(t2) Làm bài tập 3, 4, sgk/29-30 - Đánh giá chung buổi học * Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn Tiết 8: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN TỰ SỰ Ngày soạn:…/ …/2011 Ngày dạy:… /… /2011 A Mục tiêu: I Chuẩn: Kiến thức: -Đặc điểm văn tự Kĩ năng: - Nhận biết văn tự - Sử dụng số thuật ngữ: Tự sự, kể chuyện, việc, người kể Thái độ: - Nghiêm túc tìm hiểu bài học II Nâng cao và mở rộng: Nhận biết kiểu văn tự và phương thức biểu đạt qua ví dụ cụ thể B Chuẩn bị: - GV: Soạn bài, phiếu học tập, bảng phụ - HS: Đọc và trả lời câu hỏi sgk C Phương pháp/KTDH: Thảo luận, động não, thực hành có hướng dẫn D Tiến trình: Ổn đinh Bài cũ: Tự là gì? Nêu tác dụng tự sự? Bài mới: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động 1: Củng cố kiến I Ý nghĩa và đặc điểm chung phương thức tự II Luyện tập thức đã học sgk/29 Hoạt động : Hướng dẫn HS - Văn bản: Huế khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần luyện tập thứ 3” và văn “Người Âu Lạc đánh tan quân tần Gọi HS đọc yêu cầu bài tập3 xâm lược” là văn tự Vì: Ở văn 1, đây là tin, nội dung là kể lại sgk/29 GV dùng KT thảo luận nhóm khai mạc trại điêu khắc quốc tế lần thứ - thành phố Huế chiều ngày 3-4-2002 Ở văn 2, HS làm việc theo nhóm đôi đây là đoạn Lịch sử lớp kể người Âu Lạc đánh tan quân xâm lược  Tự đây có vai trò giới thiệunghệ thật điêu khắc và tìm hiểu người thời Âu Lạc Gọi HS đọc yêu cầu bài tập 4 sgk/30 GV dùng KT thực hành có Ví dụ: - Tổ tiên người Việt xưa là Hùng Vương lập nước hướng dẫn Gợi ý: Biết lựa chọn chi tiết Văn Lang, đống đô Phong Châu và xếp lại để giải thích - Vua Hùng là trai Long Quân và Âu Cơ - Long Quân người Lạc Việt, mình rồng, thường tập quán Vì kể nhằm giải thích là chính rong chơi thủy phủ cho nên không cần sử dụng - Âu Cơ là gái thuộc dòng họ Thần Nông, giống nhiều chi tiết cụ thể, mà tiên núi phương Bắc GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn cần tóm tắt - Long Quân và Âu gặp nhau, lấy nhau, Âu Cơ đẻ bọc trăm trứng; trăm trứng nở trăm người con, người trưởng chọn làm vua Hùng, đời đời nối tiếp làm vua Từ đó để tưởng nhớ tổ tiên mình, người Việt Nam tự xưng là côn Rồng cháu Tiên E Tổng kết - Rút kinh nghiệm: - Củng cố phần kiến thức, kĩ + Tự là gì? Tác dụng tự sự? - Hướng dẫn nhà + Học bài, hoàn thành bài tập + Xác định phương thức biểu đạt các văn tự đã học + Chuẩn bị bài mới: Sơn Tinh, Thủy Tinh - Đánh giá chung buổi học * Rút kinh nghiệm: GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp Giáo án Ngữ Văn GV: Nguyễn Thị Lành Lop7.net Trường THCS Vĩnh Chấp